長征-教學(xué)設(shè)計
長征-教學(xué)設(shè)計
【教材說明】
《長征》：人教版小學(xué)語文第十一冊課本第四組中的課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能正確讀寫和理解下列詞語：磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏。
２、理解詩意，充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
�。�、有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對現(xiàn)代詩這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識。
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)全詩，把握詩句內(nèi)容，領(lǐng)悟詩句所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。
難點(diǎn)：
透過重點(diǎn)詞句體會紅軍戰(zhàn)士的的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⒔虒W(xué)多媒體及多媒體課件；
�。�、畫詩句配圖（五嶺、烏蒙、細(xì)浪、泥丸）；
３、學(xué)生查找有關(guān)長征的資料并自學(xué)生字詞。
【教學(xué)過程】
步驟
教師活動
學(xué)生活動
媒體應(yīng)用策略
一進(jìn)入情境
二理解感悟
三激情明志
四回味升華
五拓展實(shí)踐
�。ㄕn前課件播放《長征》歌曲）
�。ㄒ唬┱l能說說我們剛才聽過的歌曲名字？又是誰作詞的呢？
�。ǘ┻@就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《長征》（板書）。
�。ㄈ┱埻瑢W(xué)們來談?wù)勛约簩﹂L征的了解。
�。ㄋ模ㄕn件出示長征路線圖）教師結(jié)合路線圖進(jìn)行小結(jié)。
《長征》詩是毛澤東于
�。�9３５年１0月紅軍長征勝利之后飽蘸勝利的喜悅和革命豪情所創(chuàng)作的。
�。ń處煱鍟好珴蓶|１9３５年１0月）
過渡：在我們對長征有一定的了解之后，讓我們共同步入長征，同紅軍戰(zhàn)士一起走長征路。
�。ㄒ唬┓蹲x課文
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)
交流時出示五嶺烏蒙細(xì)浪泥丸等配圖幫助學(xué)生理解詩句意思。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)體驗(yàn)感受
我們再來欣賞一下長征中的一些感人的場面，看看它們是否能幫助我們進(jìn)一步理解詩句的意思。（課件播放影片）
過渡：是啊，紅軍在長征中經(jīng)歷了千難萬險，面對著敵人的圍追堵截，面對著萬水千山的阻隔，面對著饑鋨的威脅，他們啃樹皮，吃草根，咬牛皮帶，咽魚骨頭這些都是他們經(jīng)歷過的呀。
�。ㄋ模┢纷x詩句
短短的幾行詩不可能包羅萬象，下面我們從詩句中找一找，詩中寫了紅軍遇到的哪些困難？紅軍又是怎樣看待這些困難的？
提示：這種種艱難險阻都可概括為一句話
小結(jié)：這正是整首詩的靈魂所在。
�。ò鍟�
遠(yuǎn)征難
不怕
萬水千山
只等閑
指導(dǎo)學(xué)生從故事內(nèi)容來理解具體字詞的意思。
課件出示慶祝長征六十周年紀(jì)念郵票，啟發(fā)學(xué)生想象紅軍長征勝利結(jié)束后的喜悅情景，讓學(xué)生想一想紅軍戰(zhàn)士可能會有哪些表情和動作，進(jìn)而理解更喜、盡開顏。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的不同答案，給予不同的評價）
（五）指導(dǎo)朗讀感悟
�。�、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；
２、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀詩句；
�。场⒔M織小小朗誦比賽；（課件出示詩句朗讀節(jié)奏）
�。�、進(jìn)行獎勵。
�。贸鲎约旱臅ㄗ髌纷鳛楠勂罚�
（一）激情
學(xué)習(xí)完《長征》，你有心理話要對紅軍戰(zhàn)士說嗎？
�。ǘ┬〗Y(jié)
紅軍戰(zhàn)士正是因?yàn)橛羞@種英雄氣概和樂觀主義精神才能跋山涉水，披荊斬棘，縱橫于萬里征程。讓我們用鏗鏘有力的朗讀，再現(xiàn)紅軍的豪邁氣概！
�。úシ拧堕L征》歌曲）
一首流傳千古的詩就是一曲久唱不衰的歌，讓我們學(xué)唱這首曾經(jīng)讓我們的祖輩父輩為之滿腔豪情、熱血沸騰的《長征》歌曲，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略長征的驚險悲壯，讓我們?nèi)ジ惺芗婏w的戰(zhàn)火，讓我們呼吸呼吸彌漫的硝煙，讓我們?nèi)プ穼は容叺淖阚E
�。ā堕L征》歌曲再次響起）
唱《長征》歌曲
歌曲名為《長征》，是毛澤東作詞的
自由談自己對長征的了解（可以談紅軍長征的歷史背景；可以談長征的線路；也可以談長征中的故事；可以談長征中的英雄）
聽老師小結(jié)
聽老師朗讀課文，并談一談全詩的大概內(nèi)容。
小組學(xué)習(xí)活動
�。薄⒆杂勺x課文，理解詩句的意思，在不理解的地方做上記號；
�。病⑿〗M交流，相互解疑；
３、全班交流，上臺匯報。
�。�、看《飛奪瀘定橋》、《過草地》、《過雪山》、《臘子口戰(zhàn)役》等影片剪輯；
�。病⒄劯邢�。
１、認(rèn)真讀全詩，找出紅軍具體遇到的困難以及紅軍戰(zhàn)士的表現(xiàn)，再想一想，應(yīng)該怎樣讀這些句子，并做好標(biāo)注。
�。病R報交流
�、僬f說詩中所描寫的紅軍遇到的種種困難及紅軍戰(zhàn)士的表現(xiàn)；
②有感情把這些詩句讀出來，并說說這樣讀的理由；
�、蹖W(xué)生齊讀。
�。�、重點(diǎn)感悟
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
�、倮斫馊f水千山、只等閑；
�、谧x一讀，把只等閑的那種英雄氣魄讀出來。
４、質(zhì)疑
認(rèn)真讀讀詩句，提出一些新的問題或談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
�、倥c寒的意思。
學(xué)生根據(jù)收集的資料
講巧渡金沙江故事，幫助大家理解暖字；根據(jù)飛奪瀘定橋的場面理解寒字。
�。ㄅ从吵黾t軍巧渡金沙江之后的喜悅心情；寒表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋時的驚險悲壯）
�、诟�
（相互擁抱；放聲高歌；跳舞；把帽子拋向空中）
�、郾M開顏
�。ㄈ济奸_眼笑、捧腹大笑、笑逐顏開放聲大笑笑得前俯后仰）
�。�、自讀自悟；
�、倬毩�(xí)感情朗讀，讀出暖的喜悅、寒的心驚膽寒、盡開顏的無比歡樂
�、趥�別讀，說說為什么要這樣讀；
�、蹖W(xué)生評價；
�、苄〗M讀，齊讀；
�。�、在自己的書上畫出節(jié)奏，并試著讀一讀；
�。场W(xué)生推薦代表進(jìn)行比賽：
�、僭囎x準(zhǔn)備；
�、诶收b比賽；
�、蹖W(xué)生評比；
�。�、對紅軍戰(zhàn)士們說說心里話；
（具體可結(jié)合長征中紅軍戰(zhàn)士遇到的種種困難來說；可從紅軍戰(zhàn)士面對困難的表現(xiàn)來談；可聯(lián)系自身生活經(jīng)歷來談；也可從今天幸福生活的來之不易來談）
�。�、齊聲朗誦。
學(xué)唱《長征》歌曲
（在歌聲中結(jié)束學(xué)習(xí)活動）
讀讀有關(guān)長征的故事；
唱唱有關(guān)長征的歌曲。
課前播放《長征》歌曲，為課堂教學(xué)渲染氣氛。
利用長征路線圖直觀、形象、生動地展示紅軍長征的歷程，化空洞的敘述為具體的感知。
影片的播放拉近了時空的距離，能讓學(xué)生直觀感受到紅軍長征中的種種困難和驚險悲壯。
形象的畫面能讓學(xué)生真切地感受到紅軍長征勝利之后的無比喜悅的心情，有利于打開學(xué)生思維。
課件出示詩句朗讀節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)高效反饋。
在《長征》歌曲聲中總結(jié)全詩，加強(qiáng)了師生情感上的共鳴。
創(chuàng)設(shè)情境，以唱帶誦，增強(qiáng)感染效果，更加激發(fā)學(xué)生對紅軍的敬仰之情，使學(xué)生的思想感情得以升華。
【板書設(shè)計】
11長 征
毛澤東
1935年10月
遠(yuǎn)征難 不怕 (英勇、無畏)
萬水千山 只等閑 (樂觀)
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