羅盛教2的教案范文
羅盛教2的教案范文
第二課時
(一)教學目標:
1、理解第24自然段的主要意思。
2、從羅盛教三次鉆入水中救朝鮮兒童的經過,感受到羅盛教舍己救人的高貴品質和崇高的國際主義精神。
3、能在括號里填上恰當的詞語,能把句子補充完整。
(二)教學過程
一、復習。(3分鐘)
1、指名說說課文主要講了一件什么事?
2、事情的起因是什么,齊讀第1自然段。
導入新課:在朝鮮兒童掉入冰窟窿的危急關頭,中國人民志愿軍戰士羅盛教正好路過這里,他是怎樣奮不顧身救人的呢?這堂課我們就一起來學習。
二、自主學習第二段(30分鐘)
1、指名分節朗讀。
師述:這三個自然段具體寫了羅盛教三次鉆入水中救崔的經過。
2、出示課件,思考:從這三幅圖上看,羅盛教救人有什么不同的地方?
指名回答。
3、小組討論,解決重點。
(1)完成《作業本》上第4題。思考:這幾個動詞用得好,好在哪里?
羅盛教在水里摸了好一陣子,也沒摸到。
羅盛教把孩子托上來了。
羅盛教是用頭和肩膀把他頂出來的。
(2)自由讀課文,劃出有關句子。
(3)同桌互相交流。
(4)全班交流:
A:為什么說摸字用得好?
a、冰下的流水很急,不知把孩子沖到哪里去了。
B、為什么說托字用得好?
a、理解焦急、一會兒
b、用拖拉好不好?(用拖和拉的話,誰在上面?)
C、為什么說頂字用得好?
a、羅盛教鉆出水面,他的臉和脖子全凍得發紫了。
b、理解為什么要深深地吸了口氣?
c、過了好一會兒,孩子才慢慢地露出水面
d、理解使盡的意思。
師述:在零下二十攝氏度的嚴寒,羅盛教叔叔三次鉆入水中救崔,他全身被凍僵了,可他還是用盡了自己最后的一點點力氣,把崔頂出了水面。
這三幅圖相同的地方又是什么呢?(一定要把崔救上來)
4、再讀課文,說說課文中還有哪些地方令你感動,為什么?指導朗讀。
(羅盛教奮不顧身的品質和頑強的毅力還可以從哪些詞句中看出來?)
出示課件:
他聽到叫聲急忙向河邊跑去。
他一邊飛奔,一邊脫棉衣。
羅盛教猛地跳了下去。
羅盛教鉆出水面吸了口氣,立刻又鉆了下去。
他的臉和脖子全凍得發紫了。
他深深地吸了口氣,第三次鉆進水里。
(重點讀好第4自然段:指名讀分組讀齊讀)
5、感情朗讀課文24自然段。
三、作業:(7分鐘)
1、有感情地朗讀課文。
2、把羅盛教三次救人的經過復述給家人聽。
第三課時
(一)教學目標
1、能按事情發展順序給課文分段。
2、能復述羅盛教三次鉆入水中救崔
的經過,再次感受人物品質。
3、能分別用使勁、用盡造句。
(二)教學過程
一、復習:有感情地齊讀第二段(即24自然段)(3分鐘)
二、復述課文。(15分鐘)
1、提出復述要求。
2、自己準備小組交流。
3、指名復述,集體評議。
三、學習第5段(7分鐘)
1、引讀課文。
師述:羅盛教為救朝鮮兒童而光榮犧牲,朝鮮人民是怎樣紀念他的呢?
1、生齊讀第5自然段。
2、讀了這段話,你有什么疑問?
(1)為什么要把羅盛教埋葬在朝鮮石田里?
(2)為什么金日成領袖要親筆題詞?這說明了什么?
(3)國際主義精神是什么意思?
課件出示碑文:羅盛教烈士的國際主義精神與朝鮮人民永遠共存。
(從字面上理解共存的意思)
3、在小組內交流自己對上述問題的理解。
4、感情朗讀第5自然段。
四、總結課文(5分鐘)
1、齊讀全文。
2、說話訓練:(再次出示英雄的照片,提示:如果你是崔、是朝鮮老鄉、是羅盛教的戰友,你想對這位舍己救人的英雄說些什么)
五、分段(4分鐘)
1、獨立分段。
3、填表(作業本上第6題)
六、作業:(6分鐘)
用使勁、使盡造句。
(先理解詞語的意思,使勁的意思是用力;使盡的意思是用完,它往往跟力氣、全身力氣連用。
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