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        羅盛教2的教案

        時間:2024-06-20 04:11:41

        羅盛教2的教案范文

        羅盛教2的教案范文

        羅盛教2的教案范文

          第二課時

          (一)教學目標:

          1、理解第24自然段的主要意思。

          2、從羅盛教三次鉆入水中救朝鮮兒童的經過,感受到羅盛教舍己救人的高貴品質和崇高的國際主義精神。

          3、能在括號里填上恰當的詞語,能把句子補充完整。

          (二)教學過程

          一、復習。(3分鐘)

          1、指名說說課文主要講了一件什么事?

          2、事情的起因是什么,齊讀第1自然段。

          導入新課:在朝鮮兒童掉入冰窟窿的危急關頭,中國人民志愿軍戰士羅盛教正好路過這里,他是怎樣奮不顧身救人的呢?這堂課我們就一起來學習。

          二、自主學習第二段(30分鐘)

          1、指名分節朗讀。

          師述:這三個自然段具體寫了羅盛教三次鉆入水中救崔的經過。

          2、出示課件,思考:從這三幅圖上看,羅盛教救人有什么不同的地方?

          指名回答。

          3、小組討論,解決重點。

          (1)完成《作業本》上第4題。思考:這幾個動詞用得好,好在哪里?

          羅盛教在水里摸了好一陣子,也沒摸到。

          羅盛教把孩子托上來了。

          羅盛教是用頭和肩膀把他頂出來的。

          (2)自由讀課文,劃出有關句子。

          (3)同桌互相交流。

          (4)全班交流:

          A:為什么說摸字用得好?

          a、冰下的流水很急,不知把孩子沖到哪里去了。

          B、為什么說托字用得好?

          a、理解焦急、一會兒

          b、用拖拉好不好?(用拖和拉的話,誰在上面?)

          C、為什么說頂字用得好?

          a、羅盛教鉆出水面,他的臉和脖子全凍得發紫了。

          b、理解為什么要深深地吸了口氣?

          c、過了好一會兒,孩子才慢慢地露出水面

          d、理解使盡的意思。

          師述:在零下二十攝氏度的嚴寒,羅盛教叔叔三次鉆入水中救崔,他全身被凍僵了,可他還是用盡了自己最后的一點點力氣,把崔頂出了水面。

          這三幅圖相同的地方又是什么呢?(一定要把崔救上來)

          4、再讀課文,說說課文中還有哪些地方令你感動,為什么?指導朗讀。

          (羅盛教奮不顧身的品質和頑強的毅力還可以從哪些詞句中看出來?)

          出示課件:

          他聽到叫聲急忙向河邊跑去。

          他一邊飛奔,一邊脫棉衣。

          羅盛教猛地跳了下去。

          羅盛教鉆出水面吸了口氣,立刻又鉆了下去。

          他的臉和脖子全凍得發紫了。

          他深深地吸了口氣,第三次鉆進水里。

          (重點讀好第4自然段:指名讀分組讀齊讀)

          5、感情朗讀課文24自然段。

          三、作業:(7分鐘)

          1、有感情地朗讀課文。

          2、把羅盛教三次救人的經過復述給家人聽。

          第三課時

          (一)教學目標

          1、能按事情發展順序給課文分段。

          2、能復述羅盛教三次鉆入水中救崔

          的經過,再次感受人物品質。

          3、能分別用使勁、用盡造句。

          (二)教學過程

          一、復習:有感情地齊讀第二段(即24自然段)(3分鐘)

          二、復述課文。(15分鐘)

          1、提出復述要求。

          2、自己準備小組交流。

          3、指名復述,集體評議。

          三、學習第5段(7分鐘)

          1、引讀課文。

          師述:羅盛教為救朝鮮兒童而光榮犧牲,朝鮮人民是怎樣紀念他的呢?

          1、生齊讀第5自然段。

          2、讀了這段話,你有什么疑問?

          (1)為什么要把羅盛教埋葬在朝鮮石田里?

          (2)為什么金日成領袖要親筆題詞?這說明了什么?

          (3)國際主義精神是什么意思?

          課件出示碑文:羅盛教烈士的國際主義精神與朝鮮人民永遠共存。

          (從字面上理解共存的意思)

          3、在小組內交流自己對上述問題的理解。

          4、感情朗讀第5自然段。

          四、總結課文(5分鐘)

          1、齊讀全文。

          2、說話訓練:(再次出示英雄的照片,提示:如果你是崔、是朝鮮老鄉、是羅盛教的戰友,你想對這位舍己救人的英雄說些什么)

          五、分段(4分鐘)

          1、獨立分段。

          3、填表(作業本上第6題)

          六、作業:(6分鐘)

          用使勁、使盡造句。

          (先理解詞語的意思,使勁的意思是用力;使盡的意思是用完,它往往跟力氣、全身力氣連用。

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            羅盛教2的教案范文

            羅盛教2的教案范文

              第二課時

              (一)教學目標:

              1、理解第24自然段的主要意思。

              2、從羅盛教三次鉆入水中救朝鮮兒童的經過,感受到羅盛教舍己救人的高貴品質和崇高的國際主義精神。

              3、能在括號里填上恰當的詞語,能把句子補充完整。

              (二)教學過程

              一、復習。(3分鐘)

              1、指名說說課文主要講了一件什么事?

              2、事情的起因是什么,齊讀第1自然段。

              導入新課:在朝鮮兒童掉入冰窟窿的危急關頭,中國人民志愿軍戰士羅盛教正好路過這里,他是怎樣奮不顧身救人的呢?這堂課我們就一起來學習。

              二、自主學習第二段(30分鐘)

              1、指名分節朗讀。

              師述:這三個自然段具體寫了羅盛教三次鉆入水中救崔的經過。

              2、出示課件,思考:從這三幅圖上看,羅盛教救人有什么不同的地方?

              指名回答。

              3、小組討論,解決重點。

              (1)完成《作業本》上第4題。思考:這幾個動詞用得好,好在哪里?

              羅盛教在水里摸了好一陣子,也沒摸到。

              羅盛教把孩子托上來了。

              羅盛教是用頭和肩膀把他頂出來的。

              (2)自由讀課文,劃出有關句子。

              (3)同桌互相交流。

              (4)全班交流:

              A:為什么說摸字用得好?

              a、冰下的流水很急,不知把孩子沖到哪里去了。

              B、為什么說托字用得好?

              a、理解焦急、一會兒

              b、用拖拉好不好?(用拖和拉的話,誰在上面?)

              C、為什么說頂字用得好?

              a、羅盛教鉆出水面,他的臉和脖子全凍得發紫了。

              b、理解為什么要深深地吸了口氣?

              c、過了好一會兒,孩子才慢慢地露出水面

              d、理解使盡的意思。

              師述:在零下二十攝氏度的嚴寒,羅盛教叔叔三次鉆入水中救崔,他全身被凍僵了,可他還是用盡了自己最后的一點點力氣,把崔頂出了水面。

              這三幅圖相同的地方又是什么呢?(一定要把崔救上來)

              4、再讀課文,說說課文中還有哪些地方令你感動,為什么?指導朗讀。

              (羅盛教奮不顧身的品質和頑強的毅力還可以從哪些詞句中看出來?)

              出示課件:

              他聽到叫聲急忙向河邊跑去。

              他一邊飛奔,一邊脫棉衣。

              羅盛教猛地跳了下去。

              羅盛教鉆出水面吸了口氣,立刻又鉆了下去。

              他的臉和脖子全凍得發紫了。

              他深深地吸了口氣,第三次鉆進水里。

              (重點讀好第4自然段:指名讀分組讀齊讀)

              5、感情朗讀課文24自然段。

              三、作業:(7分鐘)

              1、有感情地朗讀課文。

              2、把羅盛教三次救人的經過復述給家人聽。

              第三課時

              (一)教學目標

              1、能按事情發展順序給課文分段。

              2、能復述羅盛教三次鉆入水中救崔

              的經過,再次感受人物品質。

              3、能分別用使勁、用盡造句。

              (二)教學過程

              一、復習:有感情地齊讀第二段(即24自然段)(3分鐘)

              二、復述課文。(15分鐘)

              1、提出復述要求。

              2、自己準備小組交流。

              3、指名復述,集體評議。

              三、學習第5段(7分鐘)

              1、引讀課文。

              師述:羅盛教為救朝鮮兒童而光榮犧牲,朝鮮人民是怎樣紀念他的呢?

              1、生齊讀第5自然段。

              2、讀了這段話,你有什么疑問?

              (1)為什么要把羅盛教埋葬在朝鮮石田里?

              (2)為什么金日成領袖要親筆題詞?這說明了什么?

              (3)國際主義精神是什么意思?

              課件出示碑文:羅盛教烈士的國際主義精神與朝鮮人民永遠共存。

              (從字面上理解共存的意思)

              3、在小組內交流自己對上述問題的理解。

              4、感情朗讀第5自然段。

              四、總結課文(5分鐘)

              1、齊讀全文。

              2、說話訓練:(再次出示英雄的照片,提示:如果你是崔、是朝鮮老鄉、是羅盛教的戰友,你想對這位舍己救人的英雄說些什么)

              五、分段(4分鐘)

              1、獨立分段。

              3、填表(作業本上第6題)

              六、作業:(6分鐘)

              用使勁、使盡造句。

              (先理解詞語的意思,使勁的意思是用力;使盡的意思是用完,它往往跟力氣、全身力氣連用。