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最奇妙的蛋讀后感
繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)?lái)了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的視角，讓每個(gè)孩子都知道，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都是自己爸爸媽 媽的王子和公主。接下來(lái)小編搜集了最奇妙的蛋讀后感，僅供大家參考，希望幫助到大家。
最奇妙的蛋讀后感 1
從前，有三只母雞，它們經(jīng)常在一起爭(zhēng)論誰(shuí)最漂亮，大家都拿它們沒(méi)辦法。
當(dāng)然，它們各有各自的優(yōu)點(diǎn)：阿圓的羽毛很美麗；阿蒂的腿長(zhǎng)長(zhǎng)的，特別有力；阿莫的雞冠紅紅的，像一朵盛開(kāi)的鮮花。它們都覺(jué)得自己是最漂亮、最美麗的，可誰(shuí)都說(shuō)服不了誰(shuí)，最后它們決定讓國(guó)王來(lái)當(dāng)裁判。
國(guó)王說(shuō)：“外表美不是真的美，有才能才是最可貴的，你們?nèi)齻�(gè)，誰(shuí)能下出最奇妙的蛋來(lái)，它就是公主�！�
比賽那天，阿圓下出了一個(gè)晶瑩剔透的雞蛋，非常美麗，國(guó)王稱贊道：“這是我見(jiàn)過(guò)的最美麗的雞蛋！”聽(tīng)到這話后，大家為阿蒂和阿莫擔(dān)心，但是它們倆卻下出了最大的雞蛋和最出奇的雞蛋。
后來(lái)，國(guó)王宣布：阿圓阿蒂和阿莫三個(gè)都是公主。大家都為國(guó)王公正的'判決而歡呼起來(lái)。
從此以后，三只母雞變得謙虛起來(lái)了，繼續(xù)下著最美麗的、最大的、最出奇的蛋。
通過(guò)這個(gè)故事，我知道了，大家都有優(yōu)點(diǎn)，都是最優(yōu)秀的！每個(gè)人身上都有長(zhǎng)處和短處，我們要相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更優(yōu)秀，愉快的生活在一起。在班級(jí)里，要向?qū)W習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，要跟同學(xué)們好好相處。
最奇妙的蛋讀后感 2
暑假的一天，我看了一篇童話叫《最奇妙的雞蛋》。
這個(gè)故事講的'是從前輩有三只母雞每天都在爭(zhēng)論誰(shuí)最漂亮，它們都覺(jué)得自己才是最漂亮的，爭(zhēng)執(zhí)不下。最后，它們決定去請(qǐng)國(guó)王當(dāng)裁判。國(guó)王說(shuō)：“外表美并不重要，有才能才最可貴。你們?nèi)齻�(gè)誰(shuí)能下出最奇妙的蛋我就封它為公主�！庇谑牵荣愰_(kāi)始了。第一只母雞下了一個(gè)很美很美的蛋，像珍珠一樣。第二只母雞下了一個(gè)很大很大的蛋，比鴕鳥(niǎo)蛋都要大。第三只母雞下了一個(gè)四四方方的蛋，每一面都有自己不同的顏色。國(guó)王看了難分勝負(fù)。最后，三只母雞都被稱呼為公主。這個(gè)故事告訴我們：大家都有各自的優(yōu)點(diǎn)，都是最優(yōu)秀的。
最奇妙的蛋讀后感 3
《最奇妙的雞蛋》是講三只母雞的故事，三只母雞都有優(yōu)點(diǎn)：阿圓的羽毛滑滑的，阿蒂的腿長(zhǎng)長(zhǎng)的，阿莫的冠紅紅的，三只母雞都覺(jué)的自己才是最美麗的，她們?nèi)フ?qǐng)國(guó)王當(dāng)裁判。
國(guó)王說(shuō)：“誰(shuí)能下出最奇妙的蛋來(lái)，我就封它為公主！”
阿圓下的是一個(gè)晶瑩剔透的雞蛋。阿蒂下的上一個(gè)大大的雞蛋。阿莫下的是一個(gè)四四方方的雞蛋，每個(gè)邊的顏色都不一樣。
國(guó)王認(rèn)為三只母雞都有優(yōu)點(diǎn)，于是國(guó)王就封這三只母雞為公主。
每個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，不要覺(jué)得自己比別人更加優(yōu)秀，只要把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，相信自己是最最棒的。
拓展：最奇妙的蛋
很早很早以前，有三只母雞，一天到晚叫呀叫個(gè)沒(méi)完。咳，叫些啥呢？就叫嚷自己是所有母雞中最漂亮的母雞。
說(shuō)起來(lái)，三只母雞各有自己值得自豪的地方——阿貝的羽毛特別好看，阿蒂的腿特別長(zhǎng)而且特別有力，阿莫的冠子張開(kāi)像一朵紅紅的花。
三個(gè)都說(shuō)自己漂亮。究竟誰(shuí)最漂亮，她們決定不了。她們只好去問(wèn)國(guó)王，看國(guó)王說(shuō)誰(shuí)最漂亮吧。
國(guó)王說(shuō)：“長(zhǎng)得好看不好看并不重要，重要的是你們都會(huì)做些什么？你們?nèi)齻�(gè)，哪個(gè)下出的蛋最奇妙，我就封誰(shuí)當(dāng)公主。”
這下皇宮的庭院里熱鬧了，因?yàn)槿珖?guó)的.母雞都到皇宮里來(lái)爭(zhēng)當(dāng)公主了。
阿貝用嘴梳理梳理羽毛，蹲在濕漉漉的草地上。過(guò)了一陣，她“咕噠”大叫了一聲，站起身，走了開(kāi)去。這時(shí)，大家看到草地上躺著一個(gè)蛋，白凈，橢圓，就像磨得光光潔潔的大理石，瑩瑩的發(fā)亮，好看極了。
“這是我見(jiàn)過(guò)的雞蛋中最完美的蛋！”國(guó)王高興地說(shuō)。所有的母雞也沒(méi)有不贊成的。
現(xiàn)在看阿蒂的了。大家都為阿蒂感到不好受，因?yàn)榘⒌俨豢赡芟鲁鲆粋�(gè)比這更完美的蛋。不，阿蒂完全不可能的！這一點(diǎn)大家心里都再明白不過(guò)的了。
過(guò)了十分鐘，阿蒂“咕噠”響亮地叫了一聲，站起來(lái)，在早晨溫煦的陽(yáng)光里，得意地舒展舒展腿腳。國(guó)王高興得拍起巴掌來(lái)，因?yàn)椴莸厣县Q著一個(gè)高高大大的蛋，這么大的蛋，連駝鳥(niǎo)看了都要羨慕了。
“這是我見(jiàn)過(guò)的雞蛋中最大的蛋了！”國(guó)王大叫起來(lái)，大家也都點(diǎn)頭贊成。
當(dāng)大家對(duì)阿蒂的蛋頻頻點(diǎn)頭的時(shí)候，阿莫輕輕地往草地上蹲了下來(lái)。大家心里都為阿莫著急，因?yàn)榇蠹叶贾溃喊⒛豢赡芟鲁霰劝⒇惖牡案昝�、比阿蒂的蛋更大的蛋，絕對(duì)不可能！阿莫平靜地蹲在那兒，眼睛直溜溜瞅著草地。過(guò)了一會(huì)兒，阿莫輕輕“咕噠”了一聲，接著站起了身。
喲！這蛋，就算過(guò)一百年也忘不了。在眾母雞面前立著一個(gè)四四方方的蛋，每邊都像用尺劃過(guò)一般的直，每一面的顏色還各不一樣，面面都非常鮮艷。
“這是我見(jiàn)過(guò)的雞蛋中最奇怪的蛋！”國(guó)王高興地說(shuō)出了他的意見(jiàn)。大家也沒(méi)有不點(diǎn)頭贊成的。
三個(gè)蛋，一個(gè)最完美，一個(gè)最大，一個(gè)方得出奇——選哪一個(gè)為最奇妙的蛋呢？國(guó)王只好決定阿貝、阿蒂、阿莫三個(gè)誰(shuí)也不落選，三個(gè)都當(dāng)公主。
以后，她們?nèi)浑u成了最要好的朋友。她們繼續(xù)快快樂(lè)樂(lè)地生蛋。她們依然各下各的蛋——下美的蛋，下大的蛋，下方的蛋。
最奇妙的蛋讀后感 4
繪本的內(nèi)容是在很久很久以前，有三只母雞咯咯咯地吵個(gè)不停，她們都說(shuō)自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。琪琪都最漂亮的腿。毛毛有最漂亮的雞冠。因?yàn)槌巢怀鰝�(gè)結(jié)果來(lái)，她們決定去請(qǐng)教國(guó)王。國(guó)王說(shuō)：“你們會(huì)做什么，比你們長(zhǎng)得好不好看重要多了。你們?nèi)齻�(gè)誰(shuí)能生下最齊苗苗的蛋，我就封誰(shuí)當(dāng)公主。”圓圓坐在草地上，過(guò)了一會(huì)兒，她咯咯地叫了一聲，站了起來(lái)，走到一旁去。草地上立著一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了，蛋殼也像磨光的大理石一樣，閃閃發(fā)光。國(guó)王叫了起來(lái)：“這是我見(jiàn)過(guò)做完美的蛋！”輪到琪琪了，十分鐘后，琪琪咯咯咯地叫了一聲，然后站起來(lái)，得意地伸了伸腿。國(guó)王高興得拍起手，叫了起來(lái)：“這是我見(jiàn)過(guò)最大的蛋！”這時(shí)，毛毛小心地在草地上做了下來(lái)。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站起來(lái)，走到一旁去。有一個(gè)四四方方的蛋，每一面都有不同的顏色，而且十分鮮艷。國(guó)王叫了起來(lái)：“這是我見(jiàn)過(guò)的最不可思議的蛋！”要從這三個(gè)蛋中選出一個(gè)最奇妙的蛋，根本是不肯能的。所以，國(guó)王決定圓圓、琪琪和毛毛豆可以當(dāng)上公主。從此以后，他們?nèi)齻�(gè)成為了最要好的朋友，而且繼續(xù)快樂(lè)地生世界上最特別的蛋。
本書(shū)的作者是很有心的，在這個(gè)有趣的故事里，他讓孩子們感受到由創(chuàng)造性的突破所帶來(lái)的驚喜和樂(lè)趣。我相信，這樣一種審美感受會(huì)在他們的記憶中長(zhǎng)久地留存。看似簡(jiǎn)單的繪本卻蘊(yùn)含著父母的育兒之道。
孩子剛來(lái)到我們這個(gè)世界的'時(shí)候，他們的思維是很自由的，但為著要與他人交流，為著要掌握他人已有的知識(shí)，大人就要施以教育，老師要施以教育，久之，大人怎么做，小孩就怎么做。人最寶貴的創(chuàng)造性思維。所以，孩子在接受教育的過(guò)程中，怎么保持他們思維的自由，怎么不讓創(chuàng)造性思維消失殆盡，就是一個(gè)很大的難題。
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