《今天怎樣做教師》讀后感范文
暑期中讀了王曉春的《今天怎樣做教師》一書，對其中的一些案例以及案例后的點評很有感觸。
在第二部分學生問題中有這么一個案例，課堂上，一位成績中上游的學生在課堂上回答老師問題時，從一開始的否定自己的能力，在教師的啟發(fā)幫助下，逐步開始能夠回答出問題，到最后能夠完整地回答出教師的問題，在這個過程中教師進行的思考這一案例。
在這個案例中一共給了我三個啟發(fā)。
第一，是學生信心的啟發(fā)。
一個學習成績中上游的學生在課堂上卻會完全否定自己的能力，連嘗試的機會都不愿意把握，說明這位學生缺乏對于自身的信心。信心對于學生一直是一種可貴的精神力量，只有對于自己和自己所學的知識充滿信心，才會對以后所學的知識更加有期待和熱愛，才會以極大的熱情和積極的心態(tài)投入到以后的學習中。反觀，我們學校的學生，缺少的正是這種對自己的信心，在能夠取得更大進步的時候往往會猶豫因而停滯不前。作為教師我們應該給予這樣的學生充分的鼓勵。而且信心來自實力，所以我們在幫助學生建立信心的時候，光有情感化的“賞識”是絕對不夠的，還要切實幫助學生提高實力。
第二，是學生思維方式和思維能力的啟發(fā)。
作為一個學生，思維方式和思維能力也是重要的實力之一。學生在課堂上能否掌握重點知識，能否真正的學到了知識，都是取決于學生的思維。案例中的學生在學習過程中缺乏思考的習慣，對于內(nèi)容不能理解記憶，只是死記硬背。而我們的學生目前來說也是在這種狀態(tài)聽課的，教師說多少就記多少，對于內(nèi)容的理解也只是停留在初步，要改變這樣的現(xiàn)狀，就要從平時的課堂習慣開始，因此在平時的教學中就要努力為學生創(chuàng)造這樣的.思考的環(huán)境。
第三，是教師的思考態(tài)度。
在案例中的這位教師能夠從一個學生課堂回答問題的情況中進行不停的思考和研究。反思是教師對自己的一種鍛煉和提升，多思多想，從中可以領(lǐng)悟到更多的道理，而教師的研究探究，也可以在和學生的溝通和理解中能夠更加深入的了解到學生對自己教學的接受程度和把握情況，也是教學的一種積累。
給予學生足夠的信心，提供學生思考的空間，引導學生正確的思維方式，能對學生的每個細節(jié)都進行反思和探究，這是案例給我啟迪，同樣也是在以后的工作中所要進行實踐的。
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