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      2. 《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細節(jié)》教師讀后感

        時間:2021-07-03 15:10:19 讀后感 我要投稿

        《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細節(jié)》教師讀后感

          閱讀《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細節(jié)》這本書純屬“無心插柳”。這本書是我在網(wǎng)上為學生購書時順便買的,沒想到隨手一翻,卻如同遇到知音,有種“相見恨晚”的感覺。

        《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細節(jié)》教師讀后感

          不得不承認,在工作繁忙的日子,閱讀那些理論性很強的書籍需要更多的時間,更多的精力。而這一本書,與諸多學術著作不同,沒有長篇的教育理論,書中呈現(xiàn)給我們的是一個個淺顯易懂卻引人深思的教育細節(jié)故事。書中以生動形象的語言展示了99個真實教育細節(jié)故事,對故事中的內(nèi)在因素進行了深刻挖掘,遠比關于它的各種理性論述包含更多的真理。

          書中收錄的都是優(yōu)秀一線班主任的經(jīng)典教育故事,我一邊細細品味其中生動的事例,一邊回憶我與學生相處的細節(jié),一邊學習書中的教育方法,真是受益匪淺。為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣,我在班里開設了圖書角。圖書角有專人管理,但是因為取閱的人太多,有段時間圖書角狀況百出——圖書橫七豎八沒人整理,剛買的書沒過多久就成了飽經(jīng)風霜的樣子,有些圖書甚至不翼而飛。我不厭其煩地給學生講愛書的大道理,卻收效甚微。讀過朱國紅老師寫的《聽老師講那閱讀的故事》之后,我也動情地給學生講述了自己小時候讀課外書的故事。聽了故事后,孩子們雖沉默不語,卻用后來的行動告訴我,他們也是愛書之人。沒有大動肝火,沒有講大道理,一個深情的故事,充分發(fā)揮故事情理交融的優(yōu)勢,走進了學生的內(nèi)心,達到“潤物細無聲”的效果,學生在鮮活的故事面前,自主反思,自我教育。

          書中精彩的細節(jié)故事和教育小語不僅讓我創(chuàng)生更多的教育智慧,還給我的工作帶來很多啟發(fā),現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、 用愛心走進學生的心里

          愛是教師最美的語言,是教育的靈魂和生命,是溝通師生心靈的橋梁,是成功教育的基石。本書12個愛的教育細節(jié),向讀者展現(xiàn)了愛的內(nèi)涵,愛的表達,愛的智慧,愛的回報等內(nèi)容,以真實的故事告訴讀者:師愛,無處不在!兑淮吻椴蛔越膿肀А分,教師用一個擁抱拉近了自己與學生的距離;《退一步,海闊天空》提醒我,在必要的時候,放下老師的權威,試著從孩子的角度和立場去思考,寬容的心態(tài)會給予彼此溝通的機會;《愛的“謊言”》使我明白,只要有愛,善意的“謊言”也會美麗,它能喚醒心靈、開啟心智,讓孩子綻放自信的笑顏,讓生命充滿活力……一個個愛的故事,使我對師愛有了更深刻的理解——愛學生,就是蹲下來看學生,尊重學生,理解學生,寬容學生,信任學生,欣賞學生,讓學生在關愛的陽光下健康茁壯地成長。只有手執(zhí)愛的鑰匙,才能走進學生心靈,開啟孩子心靈的秘密花園,迎接教育的春天。

          二、 用心靈滋養(yǎng)學生的心靈

          學生成長是需要精神養(yǎng)料的,心靈也需要雞湯——了解過父母的不易,才懂得人生艱難;感受過醇美的真情,才會有孝道感恩;欣賞過高尚人格,才會有向上向善的榜樣!断嘈拍阕约骸分校處熡眯刨囎寣W生在行動中重新認識自我,肯定自我,喚起了學生的自信;《假如你是老師》里,教師創(chuàng)設情境,引導學生換位思考,以假想的體驗獲得真切的感知,對學生進行了尊重老師的教育;《榜樣的力量》中,教師借考驗的名義在開學之初尋找班級正能量,樹立了學生的.榜樣,激發(fā)了學生求真向善愛美的愿望,建立了一個班風純正的集體……我從中得到的感悟是:教育工作中,教師要利用一切可以利用的平臺、工具、手段給學生積極美好的東西,讓積極美好占據(jù)學生的心,讓他們向上、向善、向真,在悄無聲息中熏陶學生,那么,完成心靈塑造指日可待。

          三、 用細節(jié)鑄就成功的管理

          老子說過:“天下難事,必做于易;天下大事,必做于細。”可見細節(jié)的重要性。教育,應該注重細節(jié),細節(jié)是傳遞師愛的最佳手段,感動心靈的教育往往從細節(jié)開始。作為一名教師,在教育教學過程中,應把小事做細,把細事做透,真正做到細致嚴謹。本書中,《叫出每一個》里,初次見面,教師親切地喊出孩子們的名字,快速拉近與孩子的距離;《是疏導不是堵塞》里,教師注意到班級中性格特殊學生的周記內(nèi)容,進行了耐心地疏導,幫助學生完成了心愿;《善待學生的挑釁》中,教師用敏銳的雙眼觀察到學生的挑釁是一種試探,也是一場特殊的考試,用真心善待學生的挑釁,用細心感受孩子復雜的內(nèi)心,用細膩的感情滋潤了一顆顆年輕的心靈……諸如這些,無一不是細心教育的具體體現(xiàn)。教師把教育做到了每一個細微處,隨時挖掘教育的契機,因此收獲了教育的芬芳。留心每一處細節(jié),會讓我們的教育更精致,因為播種行為,收獲習慣。

          上海市特級校長余慧斌評價這本書——本書看似平常的一個個教育細節(jié)故事里,展示了教師“用心對待每一個學生,用心呵護每一個心靈,用心做好每一件事”的精神和智慧?催^這本書,我深刻地認識到,班主任工作不是訓斥、不是說教,它是一種用愛心、細心與耐心去精雕細琢的一種藝術。今后的教育中,我當結(jié)合書中所學,關注教育、教學活動中的細節(jié),用愛心、細心、耐心、智慧呵護每一個孩子的成長。

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