《學(xué)奕》讀后感

《學(xué)奕》讀后感（通用28篇）

　　當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家收集的《學(xué)奕》讀后感，希望對大家有所幫助。

　　《學(xué)奕》讀后感 1

　　今天我們學(xué)習(xí)了《學(xué)奕》這篇文言文，下面我來談?wù)勎业母惺馨桑?/p>

　　奕秋是一位下棋高手，他教兩個人學(xué)下棋。其中一個人一心一意集中精力，只聽奕秋講下棋。而另一個人雖然聽奕秋講棋，但也在想射天鵝的事。他雖與第一個人在同樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，但成績卻不如人家。是他的智商不高嗎？不是的.。是他心不在焉的態(tài)度影響了他的學(xué)習(xí)。下面來聽聽我們身邊的例子吧！

　　在班里總會有幾個同學(xué)成績不大好，跟不上大家的進度。為什么成績提不上去呢？原因無非是上課不專心聽講，思想開小差，每次挨批的同學(xué)都是這幾個，學(xué)習(xí)效率當(dāng)然不高，成績當(dāng)然不理想。三心二意，怎么會學(xué)習(xí)好呢？

　　讀了這篇文章后，我覺得第一個學(xué)棋的人勤奮努力，專心致志，認(rèn)真聽老師講課，不但是對老師的尊重，也對自己的提高有很大的幫助。而第二個人正好相反，三心二意，既不尊重老師，對自己也沒有好處。所以我們一定要向第一位學(xué)棋者學(xué)習(xí)，杜絕有更多人成為那“第二個人”，使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓！

　　《學(xué)奕》讀后感 2

　　今天，我們學(xué)習(xí)了一篇文言文——《學(xué)奕》，學(xué)過這篇文言文后，我懂得了一個道理。

　　這篇文言文，講了一個故事：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋的講課，但是一心以為有天鵝將要飛來，想著拿弓箭去射它。雖然他與前一個人一起學(xué)習(xí)，但成績不如前一個人。是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的'。

　　同樣是學(xué)棋，一個人專心致志，學(xué)有所成；一個人三心二意，技藝平平。是后者不如前者聰明嗎？不，是后者求學(xué)時，沒有堅持不懈的毅力，沒有心無旁騖的精神。

　　這就使我想起了生活中，我上課時有時就會不認(rèn)真聽講，但是，岳樂天就不是這樣，她上課時，總是認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課，所以，她每次都考高分，我在上學(xué)期就很少考過高分。同樣是一個老師教的，我和她就形成了鮮明對比。

　　因此，無論做什么事，都要一心一意，腳踏實地，朝著奮斗的目標(biāo)堅持下去。我相信，在同等條件下，不同的態(tài)度就會有不同的結(jié)果。這篇課文所講的道理使我受益終生！

　　《學(xué)奕》讀后感 3

　　今天，老師帶我們班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)了一篇文言文——《學(xué)奕》。

　　它的內(nèi)容是：奕秋，通國之善弈者也，使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

　　它的意思是：弈秋是全國最善于下圍棋的人。讓弈秋教兩個人下圍棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個人雖然也聽講，可是他心里卻想著天上有天鵝要飛過，怎樣拿弓箭去射它。這個人雖然和那個專心一起學(xué)習(xí)，但是不比專心致志的人學(xué)得好。難道是因為他的'智力比不上另一個人的智力嗎？回答說：“不是這樣的！”

　　這篇短文，讓我回想起寒假的時候，《數(shù)學(xué)寒假作業(yè)》上我有一道題不會。我就去問媽媽，正好姐姐來了她看了那一道題，她也不會。于是媽媽就給我們兩個一塊講講，媽媽講的時候，我東張西望，想著要出去玩一會兒。而姐姐專心聽了，她聽了一遍就懂了，又講給媽媽了一遍。媽媽讓她給我講一遍，講了好幾遍，我才把那道題的道理悟出來了。

　　所以說，天才是靠努力創(chuàng)造的，讓我們趕緊努力吧！

　　《學(xué)奕》讀后感 4

　　今天我們學(xué)了一篇文言文。內(nèi)容是這樣的：奕秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。選自《孟子·告子》。

　　譯文：弈秋，是全國棋下的最好的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下圍棋，其中一人一心一意，聚精會神，只聽奕秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽奕秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要飛過，思考怎樣拿弓箭去把它射下來。雖然兩人一起學(xué)習(xí)，但后一個人的學(xué)習(xí)效率不如前一個人。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是的.。

　　這使我聯(lián)想到我寒假以前在學(xué)校學(xué)習(xí)時的一次小狀況：我很喜歡幻想，我會每天在房間里幻想世界各地的事，有一天，我在課堂上又在我的“世界”里遨游，不過老師看見了我心不在焉的，于是就提問了我一個問題。我一時答不上來，于是羞澀的掩面，在這之后我就再也不不認(rèn)真聽講了。

　　這個故事告訴我們學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時不能三心二意，只能專心致志的去學(xué)習(xí)，這樣才能成功！

　　《學(xué)奕》讀后感 5

　　今天，我們學(xué)了《學(xué)奕》這篇課文，這篇課文給了我很大的感受。

　　這篇課文講了這樣一件事：從前有一個下棋高手，他叫奕秋，有一天，他教了兩個人，其中一個人，聽講專心致志，弈秋講的每一句話，那個人都專心聽著。而另一個人呢？他們兩個截然不同，另一個一看以為在專心聽著，可是，他早就心不在焉的想些別的啦、在想些別的事情。最后，他倆的.技術(shù)也不同，一個走向了成功，另一個呢？卻不如他。難道是他笨？不不不！是他不認(rèn)真學(xué)。

　　比如，我上課，我總是想做些小動作，總是上課想晚點什么，每次到考試，我只能考九十多分，我們班的別人，是和我同一個老師教的，人家能考一百，我才考九十。

　　同樣是學(xué)棋，一個專心致志，學(xué)有所成，另一個三心二意，技藝平平。這不是后者沒有前者聰明，后者求學(xué)是沒有堅持不懈的精神，而是他沒有一個堅持不懈的精神，因此無論做設(shè)么事都要一心一意、腳踏實地的朝著目標(biāo)走下去，在同等條件下就會有不同的結(jié)果。

　　《學(xué)奕》讀后感 6

　　今天，上了本學(xué)期的第一堂語文課，在這堂語文課中，我領(lǐng)悟了許多。

　　我們這節(jié)課學(xué)了兩則文言文，其中有一則是,《學(xué)弈》這一篇文言文主要講了有一位全國下棋的高手，名叫弈秋，有一次，他在給兩個孩子上課，再這堂課上，一個孩子專心致志地聽，另一個表面在聽，但一心只想著有天鵝飛過，想用箭把他射下來。最后，一個孩子學(xué)得很好，另一個卻一無所獲。

　　學(xué)習(xí)了這篇文言文，我覺得我們無論做什么事都應(yīng)該專心致志不能三心二意，這樣才能把事情做好，只有把事情做好，才能讓別人信任你，有句話說得好：有志者，事竟成。只要有這個志什么事情都能完成。

　　我由這篇課文想到了我們身邊的那些人，我家旁邊鄰居的女兒現(xiàn)在已經(jīng)考上蕭中了，這可不是靠她天生的聰明，靠的.是她不懈的努力和勤勞。每一次放寒假或者放暑假，她都不出來玩，只是一個人在家里看書。每個班的學(xué)生都是這樣，在成績上都有很大的差別，是靠自己本身勤勞的程度而已。

　　這篇課文告訴了我們一個道理：做什么事都要專心致志，這樣，就不會像文中的那個孩子那樣一無所獲了。

　　《學(xué)奕》讀后感 7

　　最近，我學(xué)習(xí)了《學(xué)奕》這篇古文。文中，兩個學(xué)生截然不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，使我懂得了學(xué)習(xí)要專心致志，心無雜念，不能三心二意�！秾W(xué)奕》主要講述了：下棋高手奕秋教導(dǎo)兩個學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生專心致志地聽從奕秋的教導(dǎo)，另一個學(xué)生雖然也聽，但心中一直想著要把天上的天鵝射下來。兩個學(xué)生雖然一起學(xué)習(xí)，但后一個學(xué)生的.技術(shù)一直不如前一個學(xué)生�？戳诉@篇文章，我認(rèn)識到：學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，一心一意，不能三心二意，一心二用，否則只會適得其反。其實不只是學(xué)習(xí)應(yīng)該這樣，做每一件事都應(yīng)該是這樣，要認(rèn)真對待，不應(yīng)該分神，否則是不可能完成的。就像《小貓釣魚》一樣。如果當(dāng)初小貓不受到蜻蜓和蝴蝶的影響，就不會什么都釣不到了。人不是一生下來就什么都會的，是要靠后天的鍛煉和培養(yǎng)，而在學(xué)習(xí)時，一定要認(rèn)真，才可以學(xué)會。只有學(xué)會認(rèn)真的人，才會在成功的道路上取得一點成就。

　　學(xué)了文章，我知道了：在通往成功的道路上，一定要有專心和認(rèn)真這兩大法寶，一但缺少了它們，不管什么事都將白費功夫，因為只有它們才是成功關(guān)鍵之處。

　　《學(xué)奕》讀后感 8

　　文言文中富含古人的智慧。短短的一篇文言文卻讓人百讀不厭，有的甚至可能值得我們研究一輩子。最近，我們也一直在研究《學(xué)弈》這篇文言文。討論這篇文章時，每個人的'心情都十分歡暢，想到自己能讀懂幾千多年前的文章，心里別提有多高興了。

　　《學(xué)弈》這篇文章講的是說一個學(xué)下棋的故事。兩個徒弟跟一名叫“弈秋”的師傅學(xué)習(xí)。一個人專心致志地聽弈秋講課。而另一個人卻看上去在聽講，可是他心里卻想：要是來一只大雁，我就拉弓搭箭，把它射下來。最后，兩個人的學(xué)習(xí)效果就完全不同。難道想射大雁的學(xué)生比另一個學(xué)生要笨嗎？我說：當(dāng)然不是。

　　與這篇文言文類似的事情在我們身邊時有發(fā)生。同學(xué)們同樣是在一個教室里上課，都是受同一個老師教導(dǎo)，可是每一個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和效果都不一樣，難道是學(xué)習(xí)效果差的同學(xué)比別人笨嗎？當(dāng)然不是。每個人都有一個聰明的腦子，這是與生俱來的，主要就是看每個人對學(xué)習(xí)投入的多少和自己愿否在學(xué)習(xí)方面付出努力，這難道不是學(xué)習(xí)所尋求的真諦嗎？

　　《學(xué)奕》讀后感 9

　　在12歲的時候，我讀了幾百本書。其中，我認(rèn)識諸葛亮、李大釗、居里夫人、孫悟空，但《學(xué)藝》一文深深地啟迪了我。

　　這是一篇短小精悍的文言文，雖然短小精悍，但蘊含著深刻的道理。文章主要敘述：中國最厲害的棋手——棋子教兩個人下棋。但他們的態(tài)度完全不同。一個人很敬業(yè)。他只聽了琪秋的指示。雖然和同齡人一起學(xué)習(xí)，但他心不在焉，總以為天上有天鵝在飛，所以他可以拿弓箭射下天鵝。秋季學(xué)下棋教下棋是不是智慧的'問題？不，這篇文言文給了我們多少啟示！

　　在舞臺上，我發(fā)現(xiàn)木偶在我的眼睛，但我是在一個小聲音。老師繼續(xù)講話，但我什么也沒聽，只是盯著窗外看�？荚嚂r間到了。當(dāng)我看到試卷時，我目瞪口呆，后悔沒認(rèn)真聽。結(jié)果不理想，我變得懶惰。那時，我必須告訴自己，我的成績很好。果然，我成了班上第一名。

　　想想以前的我，真的太不應(yīng)該了。

　　蘇軾曾說過：“不一于汝，而二于物�！边@更是告訴我們：做事要專一，才能不被突然事變所左右。我們要深深地記�。骸皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來�！�

　　我們要向《學(xué)奕》中專心致志的人學(xué)習(xí)，誠誠懇懇的做好每一件事。將來報效祖國！

　　《學(xué)奕》讀后感 10

　　前幾個星期，我們學(xué)習(xí)了第一課——文言文兩則，其中，令我印象較深的一則《學(xué)弈》，因為這則文言文給予我的啟迪很大。

　　弈秋，全國最會下棋的人，讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋一個人的，另一個人雖然在聽，卻一心想著天鵝會飛過這里，要把天鵝射下來，后一個人雖然與前一人一起學(xué)習(xí)，可是他卻不如前一個人，難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。這則文言文告訴我們的是：學(xué)習(xí)任何東西都不能三心二意，要專心致志才能學(xué)好東西。是啊，只有專心致志的學(xué)習(xí)才能學(xué)好東西。

　　我以前的時候，做什么事情都是三心二意的，記得有一次，是在做作業(yè)正在做語文作業(yè)，心里卻在想數(shù)學(xué)作業(yè)拿來做，做完了語文作業(yè)，可以做數(shù)學(xué)作業(yè)了，可是卻心不在焉的`想著其他一些事情，等我第二天把作業(yè)交上去了，下午發(fā)回來時嚇了一大跳，我的所有作業(yè)都是良。真是欲哭無淚��！我們以后做什么事情都要專心致志，絕對不能三心二意哦！不然會學(xué)不好任何東西的。

　　《學(xué)奕》讀后感 11

　　今天，竇老師教我們《學(xué)弈》這篇課文。

　　弈秋，通國之善意者也。使奕秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：“非然也”。

　　意思是：弈秋，是全國下棋高手。他教兩個學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生專心致志，只聽弈秋的`教導(dǎo)；另一個學(xué)生雖然也在聽奕秋講課，可心里卻一直想著天上有天鵝要飛來，想要拉弓射他。雖然他倆在一塊學(xué)習(xí)，但是后一個同學(xué)不如前一個學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：不是的。

　　通過《學(xué)弈》這篇課文使我懂得：做事情和學(xué)習(xí)都要專心致志，不能三心二意，要聚精會神的把注意力集中到同一個事物上，不能向第二個同學(xué)一樣，一心二用。

　　俗話所的好：學(xué)須靜，才須學(xué)。非學(xué)無以廣才，非靜無以成學(xué)。

　　《學(xué)奕》讀后感 12

　　今天開學(xué)了，我們學(xué)習(xí)了第一篇課文，這是一篇文言文，也就是我們平時所說的古文，這篇文言文的題目叫做《學(xué)奕》。我本以為文言文很枯燥；但是，當(dāng)我聽老師講完之后，心中立即泛起一陣感悟，也獲得了不少的啟示。

　　《學(xué)奕》這篇文言文所講的內(nèi)容是在戰(zhàn)國時期，有一位名叫弈秋的人，他可是全國上下都無人不知的、最有名的棋師，求學(xué)的人接連不斷，此起彼落，弈秋在眾人中選了兩個看起來都是可造之材的年輕人；講課的時候，其中一個人聽課時，聚精會神，什么也不想，一點也不受外界干擾，所以學(xué)習(xí)學(xué)的很快，棋藝突飛猛進；而另一個人呢，本來棋藝功底很好，但是，他學(xué)習(xí)下棋的時候三心二意，想著怎么怎么發(fā)現(xiàn)天鵝，又怎么把那只天鵝射下來，然后自己又要怎么吃天鵝，然后又接著胡思亂想，想著自己是要炒著吃，還是要清蒸，或者說是要爆炒……反正就是沒有認(rèn)真聽課，一直在天馬行空的胡思亂想；結(jié)果，那個專心致志的學(xué)生學(xué)業(yè)有成，也成了聞名全國的棋師；而那位一直在憑空亂想、企圖不勞而獲的學(xué)生呢？他不久后就被逐出師門，回家種地去了。

　　讀了這篇文言文，我不禁思考：兩個人都拜在同一個老師的門下，差別怎么這么大呢？我思慮良久之后，總結(jié)出來了一個答案：因為他們兩個人學(xué)習(xí)態(tài)度不一樣，結(jié)果也就不一樣了。我媽媽常說，懶惰和勤勞的結(jié)果絕對不會一樣，勤勞就是硬道理！我覺得這句話說的`是非常對的。不用去看別的例子，就說說我們班吧，學(xué)習(xí)好的同學(xué)，平時學(xué)習(xí)時一定是有經(jīng)過一番努力的；相反，學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，平時學(xué)習(xí)態(tài)度一定不端正：作業(yè)是抄的，背誦是拖拉的，就算有背也是忽悠過關(guān)的。倘若這樣學(xué)習(xí)，怎么可能成功呢？學(xué)習(xí)成績又怎么會好呢？

　　雖然說現(xiàn)在看起來最大的差別不過是有沒有上光榮榜，有沒有入黑名單而已，其他的都差不多——因為都是在教室里坐著，不過是度過的方式不同而已；但是在若干年后，大家畢業(yè)后，差距就會出現(xiàn)明顯的增大，可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)在大公司的辦公室里面做主管，打幾個字，簽幾個名字，輕輕松松就月薪兩萬，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)在工廠里拼死拼活、沒日沒夜的工作，最后也就拿了九百塊；可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)在住別墅，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)還在租老房子呢；可能能學(xué)習(xí)好的同學(xué)每天去上班開寶馬、開奔馳，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)每天去上班還騎著個摩托車、小電動車；可能而學(xué)習(xí)好的同學(xué)……

　　所以說，我們應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度；適當(dāng)?shù)膴蕵肥强梢缘�，但是，該收收心的時候就把心收回來，該靜下心來學(xué)習(xí)就靜下心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)。這就是我從《學(xué)奕》這篇文言文中獲得的感悟和啟發(fā)。

　　《學(xué)奕》讀后感 13

　　步入六年級，知識會越來越難，第一篇課文就要學(xué)文言文，在老師的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真地學(xué)完了這篇課文，學(xué)完之后，我的心情久久不能平靜！

　　這篇文言文講的是全國善于下棋的`弈秋教兩個人下棋，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同：一個人專心致志，只聽弈秋講課；另一個人雖然也在聽課，卻一心認(rèn)為有天鵝將要飛來，想著拉弓去射它。他們倆人一起學(xué)習(xí)，但他們的學(xué)習(xí)結(jié)果不同。不是他們的智力不同，而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同。讀到了這兒，我不禁想起了自己……

　　有一段時間，數(shù)學(xué)老師經(jīng)常小考，其實我復(fù)習(xí)了好幾遍，有了十足的把握，所以，我都拿了很好的成績。我認(rèn)為我學(xué)習(xí)很好，考試都能拿好成績。于是，我開始上課不認(rèn)真聽講，認(rèn)為自己都學(xué)會了，老師又測試了我們，我只考了70多分，而好多人考了滿分。我開始找原因，別人上課認(rèn)真聽，所以考了滿分，而我，上課沒認(rèn)真聽，所以考得不好。今后我要上課認(rèn)真聽，更加努力學(xué)習(xí)。這和《學(xué)弈》的道理是一樣的。這篇文言文雖然簡短，但含義深遠(yuǎn)！

　　《學(xué)弈》告訴了我一個明確的道理，學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意，否則一事無成。

　　《學(xué)奕》讀后感 14

　　今天，我們學(xué)了《學(xué)弈》這篇課文，受到了很大的啟發(fā)。

　　這篇課文的大體意思是：一個擅長下棋的'人叫弈秋，弈秋收了兩個弟子，其中一人專心致志，謹(jǐn)記弈秋的教導(dǎo)，而另一人卻一心以為有天鵝要飛來，想用箭把天鵝射下來，雖然，兩人每天都在一起學(xué)，但第一個人卻比另一個人學(xué)得好。

　　《學(xué)弈》這篇課文告訴我們，做任何事都要認(rèn)認(rèn)真真的對待，不能馬馬虎虎。

　　《學(xué)奕》讀后感 15

　　是一篇文言文，課文主要講述了一位很會下棋的人在同一時間里教兩個人，其中一個學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個同學(xué)不如前一個學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。

　　在一起學(xué)習(xí)，一起聽講，但兩個人的學(xué)習(xí)結(jié)果卻不同，這是為什么呢？不是智商的問題，而是他們其中一個認(rèn)真的聽講，而另一個學(xué)者卻想著別的`東西，三心二意，所以結(jié)果沒有認(rèn)真聽講的學(xué)者好。

　　這個故事告訴我們一個道理：我們學(xué)習(xí)時要專心，不能三心二意、左顧右盼，更不能途中間斷，除非萬不得已。

　　《學(xué)奕》讀后感 16

　　今天，我們學(xué)了一篇課文名叫《學(xué)奕》。

　　弈秋是全國最會下棋的`人。讓他教兩個人下棋，其中一人一心一意只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然在聽，可心里卻想著天上有天鵝飛過，拿弓箭去射它。雖然兩個人在一起學(xué)習(xí)，成績卻不如第一個人。難道他的智力不如另一個人嗎？回答說：不是這樣的。

　　這個故事告訴我們做事一定要專心致志。

　　《學(xué)奕》讀后感 17

　　“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”這是孟子的名言。今天，我們的第一課就是孟子的，《孟子 告子》中的一篇短文——《學(xué)奕》。

　　這篇文言文主要講述了一位很會下棋的人名叫奕秋，他在同一時間里教兩個人，其中一個學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個同學(xué)不如前一個學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。

　　這篇文言文通過簡短的'故事，告訴我們無論做什么事情，都要認(rèn)認(rèn)真真，不能三心二意。同時，我也想到了自己，我覺得自己和第二個人有幾分相似，有著同樣的壞習(xí)慣，做事情三心二意，干這件事卻想那件事，結(jié)果什么也沒干好！

　　課文中第二人的下場給我敲響了警鐘，我要時刻勉勵我自己，做一個腳踏實地的人！

　　《學(xué)奕》讀后感 18

　　今天，我學(xué)了學(xué)奕這篇短文，我給你們講一講吧！

　　弈秋是全國最擅長下棋的人，讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的'教導(dǎo)，而另一個人雖然聽著，可是他心里總認(rèn)為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它，雖然他同前一個人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)的不如前一個人，能說這是他的聰明才智不如前一個人么。我說不是這樣的。

　　大家知道這個是什么意思了么，對，這個故事講的就是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，不要胡思亂想，你們做到了么！

　　《學(xué)奕》讀后感 19

　　《學(xué)弈》這篇文言文講的是弈秋是全國最會下棋的人。弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo);而另一個人雖然在聽，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射天鵝。這樣，雖然他和前一個人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎?應(yīng)該說：不是的.。

　　讀了這篇文章，我明白了：做一件事不能三心二意，要認(rèn)認(rèn)真真，要小心謹(jǐn)慎，不能粗心大意。做事情的時候要專心，不能做著這件事情，心里還想著那件事情，要是這樣的話，那么什么也做不成。一個人的學(xué)習(xí)專心不專心非常重要。這就讓我想到我們平時學(xué)習(xí)。老師在一節(jié)課內(nèi)向54名學(xué)生傳授知識，時間一樣，方法也一樣，可每個人汲取的知識卻不一樣，有的人專心聽講，積極發(fā)言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”;有的人在桌底下弄自己喜歡做的事。

　　不專心一無所得，反過來說，專心則得，小專小得，大專大得，恒專則可成大器。

　　《學(xué)奕》讀后感 20

　　今天，我們學(xué)習(xí)了一篇文言文——《學(xué)弈》。

　　文中，兩人找全國最善于下棋的下棋能手弈秋學(xué)下棋。其一人專心致志，只聽弈秋的話。而一人雖然在聽，一人卻三心二意。結(jié)果完全沒有學(xué)到本領(lǐng)。

　　難道是他不如前一個人聰明嗎？不是這樣的`。這個故事是告訴我們，不論學(xué)習(xí)做事都要一心一意。可是，以前的我卻正好相反。

　　以前，我去學(xué)書法，上課了，我馬上”奮筆疾書“，”埋頭苦干“完全不理老師在上面說的話。常常是邊學(xué)邊聽，老師的話就一邊進，一邊出。結(jié)果有一天，”不幸“發(fā)生了……

　　一天下午，太陽漸漸向西邊沉落，金黃而燦爛的余輝渲染了街道，透過窗戶，把教室染成一片金黃。

　　老師正在上課，而我呢？呵呵，正在一心二用。這是，老師突然說：”你們說，還記得我教你們寫‘走這兒’的‘獨門口訣’？“

　　雖然我正在 ”奮筆疾書“一心二用，但老師的這句話好似一把錘子，狠狠地打在我的腦袋上，我一驚，差一點跳起來。筆”咚“的一聲落到地上，抬起頭呆若木雞地望著老師。心里不斷地問著自己”口訣是什么？口訣是什么？口訣……“我好像落入了一個巨大的漩渦。

　　我彎下身子，盡力將身子躲在桌子后面，嘴里不斷地自言自語：”老天保佑，老天保佑，老天保佑……“。

　　這時，老師用他那犀利的眼神死死地盯著我，大聲叫道：”林——天——豪“

　　我立刻站了起立，目光呆滯，吞吞吐吐地隨口說了一個。一秒過后，教室里一下子沸騰了起來，同學(xué)們笑得前俯后仰 。我的臉”刷“的一下變得通紅，恨不得有個地洞鉆下去。

　　今后，我可一定要一心一意地聽老師講課。不然，不知還會鬧出多少笑話！

　　《學(xué)奕》讀后感 21

　　昨天，我們學(xué)啦一篇文言文名叫《學(xué)奕》。

　　這篇文言文主要講的內(nèi)容是：

　　弈秋，是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教倆人下棋，其中一人一心一意集中精神，只聽弈秋所講的`內(nèi)容；另一人雖然也在聽，卻一心認(rèn)為有有天鵝將要飛來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然和他一起學(xué)習(xí)，但不如他學(xué)得好。是因為他的智商不如他么？回答說：不是這樣的。

　　我覺得，我們做什么事情應(yīng)該一心一意專心致志的，努力做好。不應(yīng)該一心以為有鴻鵠將至。

　　《學(xué)奕》讀后感 22

　　我今天學(xué)了文言文《學(xué)奕》。

　　老師先讓我們讀三遍，在讓我們小組合作說意思，我們有的說的不全面，老師給我們講一遍，我們知道了又讓背，我一節(jié)課下來我沒背會，下課沒出去，在教室里背，一會就背會了。

　　這個故事告訴我們不管干什么，不能分心 。

　　《學(xué)奕》讀后感 23

　　同樣是學(xué)習(xí)下圍棋，跟著相同的師傅，在相同的時間，學(xué)習(xí)著相同的內(nèi)容。但是，兩個人的學(xué)習(xí)結(jié)果卻不一樣。這是《學(xué)奕》這篇文言短文給我們講的一個故事。這是為什么呢？是他們的智力不一樣？不是的。作者介紹了他們在學(xué)習(xí)過程中的不同表現(xiàn)：“其一人專心致志，惟奕秋之為聽；一人雖聽之，一心以為鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。這是兩個人出現(xiàn)不同學(xué)習(xí)結(jié)果的原因：一個一心一意，一個心猿意馬。

　　由此，作者獲得了人生的感受：要想學(xué)有所成，必須一心一意，專心致志。

　　那么，作者是怎樣得出這樣的人生感受的呢？

　　從作者的介紹來看，首先，作者通過觀察發(fā)現(xiàn)了，兩個人同時做同樣事情時的不同表現(xiàn)；同時也看到了兩個同時做同樣事情的人做事的不同結(jié)果；對這不同的結(jié)果進行比較一下可以發(fā)現(xiàn)：一個結(jié)果達(dá)到了期望的目的，而另一個沒有達(dá)到。這時，作者分析了兩個同時做同樣事情的人出現(xiàn)不同結(jié)果的原因──他們做事情過程中出現(xiàn)的想法、做法、態(tài)度的不同。做事情都期望能夠達(dá)到預(yù)定的目的。但是，好的態(tài)度、好的方法，會幫助我們達(dá)到預(yù)定的目的，而差的態(tài)度、差的方法，則可能使我們達(dá)不到目的。這里，什么是好的態(tài)度、好的方法？就有一個人生感悟的問題，需要我們在觀察生活、體驗生活的時候去思考──我們怎樣想、怎樣做、怎樣的態(tài)度、投入了怎樣的精力，能夠達(dá)到預(yù)期的結(jié)果；反之則達(dá)不到。達(dá)到了預(yù)期目的.的想法、做法、態(tài)度投入的精力，是能夠給人做其他事情以啟示的。

　　這是這篇短文告訴我們獲取人生感受的方法。我們到了高年級，應(yīng)該善于從我們做事情、他人所事情的經(jīng)歷中，特別是從做同樣事情達(dá)到預(yù)期目的的不同的經(jīng)歷中去思考感悟出一點做人、做事情的基本道德或者規(guī)律。

　　《學(xué)奕》讀后感 24

　　《學(xué)弈》主要從弈秋交道的兩個學(xué)生的表現(xiàn)，反映出認(rèn)真與不認(rèn)真的結(jié)果是不一樣的。

　　“其一人專心致志，惟弈秋之為聽�！本褪钦f，在學(xué)習(xí)的時候，必須要專心致志，只聽老師的教導(dǎo)，不能分心。這樣的精神為我們班釀造出幾位表現(xiàn)、成績盡善盡美的同學(xué)，老師的教誨基本上理解。

　　“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。”在同一個學(xué)堂里，同樣是老師的教誨，一些學(xué)生與另一些學(xué)生同樣在學(xué)習(xí)，同時在聽課�？墒且恍�學(xué)生雖然也在聽課，但是分心的'表現(xiàn)使他們總是比不上另外一些認(rèn)真聽課的同學(xué)。認(rèn)真聽課的同學(xué)也有分心的時候，所以老師讓這些人回答問題，可能會答不上來。

　　“為是其智弗若與？曰：非然也。”一個人成績好壞，表現(xiàn)好或壞，跟他本人的智力沒多大干系。即使你再笨，如果非常認(rèn)真去做某事，你肯定會成功；即使你再聰明，如果不重視某一件事，那么你肯定會做不好。

　　這樣，我就得出了一個結(jié)論：對待某件事，智力是一碼事，認(rèn)真總是好的，不認(rèn)真總是不好的。

　　《學(xué)奕》讀后感 25

　　今天，我們學(xué)了《學(xué)弈》這一篇文言文，讀了它后我深有感觸。

　　《學(xué)弈》這篇文言文是一篇篇幅較短，含義深刻的古文。里面講述的是這樣一個故事：一個年邁的棋圣弈秋教兩個學(xué)生下圍棋，其中一個學(xué)生緊記弈秋的教誨，專心致志的聽講，認(rèn)真的思考。而另一個學(xué)生則以為有天鵝將要飛過來，想著怎樣用箭把它射下來。 《學(xué)弈》里面的兩個人就是我們生活中的兩個例子，兩個不同的人，用兩種不同的方式來對待學(xué)習(xí)、面對人生。那個專心致志聽弈秋教誨的學(xué)生憑著他那種對學(xué)習(xí)的認(rèn)真、對老師的尊重、對圍棋的聚精會神和一心一意，以后不管在學(xué)習(xí)上、在生活中、在事業(yè)上肯定會有巨大的`成就。

　　而那個在學(xué)習(xí)圍棋的時候想著其他事的學(xué)生，有兩個錯誤。第一，是在老師說話、講課時不聽講，是一種不尊重師長的行為；第二，學(xué)生在上課時，在思考問題的時候是不應(yīng)該三心二意的。既然我們是學(xué)生，就應(yīng)該尊重師長、同時也應(yīng)該在上課的時候認(rèn)真聽講。這是作為一個學(xué)生應(yīng)該做的，也是最基本的做人道理。因此，我覺得在做事的時候三心二意的人，以后不管在學(xué)習(xí)上或者是生活上都不會獲得什么成功。 在生活中，你是否也遇到過這樣的問題呢?

　　如果有，就請你趕快改正這個缺點。為的是把每一件事都做好；為的是養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

　　《學(xué)奕》讀后感 26

　　《學(xué)弈》這個故事講的是，從前有個我叫弈秋，他是個位圍棋高手。一天，有兩個我一齊來拜師學(xué)弈，弈秋收下他們，并且讓他們倆我對弈，弈秋看他們倆人棋藝相當(dāng)。之后，弈秋給他們講下圍棋的技巧。一個人聽得很認(rèn)真，還不時記筆記。另一個人東張西望，心不在焉。一段時間后，弈秋檢測他們，又讓他們對弈，結(jié)果第一個人提高很快，第二個人根本不是第一個人的對手。讀了這個故事我很受啟發(fā)。

　　不僅僅學(xué)習(xí)下棋是這樣，學(xué)習(xí)文化知識也是一樣，端正態(tài)度，專心、認(rèn)真、虛心是通往成功的重要因素。同時入學(xué)的一批學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時成績相當(dāng)，盡管在同一個教室里學(xué)習(xí)，有同樣的教師傳授知識，可是期末考試時，成績相差很大。之所以如此，是因為有的'同學(xué)上課能認(rèn)真聽講，有的同學(xué)聽課精力不集中，愛做小動作，教師講的資料不能全部掌握。日復(fù)一日，成績自然有了差距。在這方面我是深有體會的。記得有一個學(xué)期，我上課專心聽講，放學(xué)細(xì)心做作業(yè)，認(rèn)真練字，還抽時間復(fù)習(xí)功課，經(jīng)過一段時間的努力學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)成績直線上升，排在年級段的第七名�？墒牵�最近一個學(xué)期，我學(xué)習(xí)上少有松懈，聽課時不夠?qū)Ｐ�，作業(yè)做得不太認(rèn)真，語文作業(yè)出現(xiàn)錯別字，數(shù)學(xué)作業(yè)常把數(shù)算錯，考試時也因為粗心把本該做對的題做錯，導(dǎo)致成績下滑，一些原先成績和我相當(dāng)、甚至不如我的同學(xué)，都趕上或超過了我。

　　讀了《學(xué)弈》這個故事，我找到了近期學(xué)習(xí)成績下滑的原因，明確了以后努力的方向。新的學(xué)期開學(xué)，我上課要聚精會神地聽講，認(rèn)真做好筆記，堅持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成新學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，把我的學(xué)習(xí)成績趕上去。

　　《學(xué)奕》讀后感 27

　　聽了林乃喜老師上的《學(xué)弈》一課，感覺收獲頗豐。這節(jié)課，林老師采用的是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法。

　　首先，通過聽課可以感受到林老師課前做了充分的備課。什么時候放光盤，什么時候教師講解，林老師都做到了心中有數(shù)，對光盤播放操作熟練。

　　其次，這節(jié)課，教師充分利用了空中課堂資源�！秾W(xué)弈》是一篇文言文，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的困難。在較難處，例如一些難讀的.句子，讓學(xué)生跟著空中課堂中的師生一起練讀準(zhǔn)確有效，取得了很好的教學(xué)效果。

　　同時，林老師在這節(jié)課中采用了放放停停、適時適放的教學(xué)方法。對需要看光盤的地方，教師就播放光盤；對學(xué)生沒有弄清楚的地方，林老師就反復(fù)播放；在需要講解的地方，林老師就停下來進行講解。整節(jié)課教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果都很好。

　　《學(xué)奕》讀后感 28

　　今天，我們學(xué)了《學(xué)奕》這篇課文，這篇課文給了我很大的感受。

　　這篇課文講了這樣一件事：從前有一個下棋高手，他叫奕秋，有一天，他教了兩個人，其中一個人，聽講專心致志，弈秋講的每一句話，那個人都專心聽著。而另一個人呢？他們兩個截然不同，另一個一看以為在專心聽著，可是，他早就心不在焉的`想些別的啦、在想些別的事情。最后，他倆的技術(shù)也不同，一個走向了成功，另一個呢？卻不如他。難道是他笨？不不不！是他不認(rèn)真學(xué)。

　　比如，我上課，我總是想做些小動作，總是上課想晚點什么，每次到考試，我只能考九十多分，我們班的別人，是和我同一個老師教的，人家能考一百，我才考九十。

　　同樣是學(xué)棋，一個專心致志，學(xué)有所成，另一個三心二意，技藝平平。這不是后者沒有前者聰明，后者求學(xué)是沒有堅持不懈的精神，而是他沒有一個堅持不懈的精神，因此無論做設(shè)么事都要一心一意、腳踏實地的朝著目標(biāo)走下去，在同等條件下就會有不同的結(jié)果。

【《學(xué)奕》讀后感】相關(guān)文章：

學(xué)奕原文及翻譯04-19

學(xué)奕教學(xué)反思02-28

《學(xué)奕》擴寫08-12

《學(xué)奕》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計06-26

學(xué)奕的文言文翻譯04-07

學(xué)奕文言文翻譯02-22

學(xué)奕文言文原文及翻譯07-20

學(xué)奕的文言文原文及翻譯09-16

學(xué)奕的文言文原文及翻譯04-02

關(guān)于學(xué)奕的文言文原文及翻譯08-13