《名師人生》讀后感
細細品味一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編為大家收集的《名師人生》讀后感，歡迎大家分享。
曾經(jīng)在我印象中那些為人稱頌的“名師”們，他們學富五車、受人景仰，仿佛上帝的寵兒，天生的教師，是高不可攀的。這個學期拜讀了《名師人生》這本書后，忽然間發(fā)現(xiàn)原來“名師”也曾有過困惑，原來“名師”的教學之路也不是一帆風順的，而他們之所以能成為“名師”，是因為他們在教育教學中會忘了自我，忘了勞累，忘了結(jié)果，忘了回報。一位位名師，他們的起點不同，境遇不同，悲喜不同，付出不同，人生不同……但是，他們的人生信仰是相同的，百折不繞的精神是相同的，鐵杵成針的勤奮是相同的。
李鎮(zhèn)西老師說是學生教會了他怎樣當老師。在他的故事中，他講述了由于他處理不當，讓一個孩子受委屈的故事，事后李老師對孩子的內(nèi)疚讓我汗顏。從教十幾年，我對自己的定位仍然停留在“教學生”上，一味地將學生當成自己說教的對象，而很少想過孩子們到底在想什么，他們到底要的是什么。以致最后我教的越來越吃力，孩子們學的越來越累。
看了李鎮(zhèn)西老師的這篇文章，我知道了自己的這種態(tài)度是多么的可怕，作為一個教師，要善于把教育失誤變成教育財富，只有沿著錯誤的臺階才能一步一步走向事業(yè)成功的高峰。而且在李老師的的教導下，我明白備課的起點在學生而不在自己，也明白了最好的教學就是“和學生一起學習”；也懂得了“一個優(yōu)秀的教師，一刻也不應忘記自己曾經(jīng)是個孩子”的道理。
與一位位“名師”對話時，不難感到他們談論最多的話題是一個“愛”字。愛不是教育的全部，但是，教育的全部過程都充盈著愛。愛，是教育永恒的話題，沒有愛，就沒有教育。想來這是每一位教育工作者耳熟能詳?shù)慕逃砟�，但是，如何把愛化為教育者的教育行為，讓愛走進校園、充盈課堂、觸摸到一個個靈動的生命，讓愛產(chǎn)生智慧，讓愛在孩子心中留下歲月抹不去的美好回憶，讓教育者和受教育者都能感受到教育的`幸�！�
想來當我們從《名師人生》中學會用學生的眼睛、學生的情感、學生的心理，去構(gòu)筑自己的內(nèi)心世界時，才能真正走近學生、了解學生、認識學生，才能走進學生五彩繽紛的內(nèi)心世界，捕捉到藏在學生心底，影響一個學生整個人生的夢想與追求。
慢慢地合上書，忽然間覺得自己是多么的渺小。也許窮其一生，我也成不了名師，但我覺得至少有一點我能做到：那就是在以后的教學道路上學會愛學生，學會走進孩子們的世界，用兒童的眼光去審視世界，用兒童的思維去對待學習，把教學作為沒有終點的追求。學會站在育人的高度來審視自己的教學實踐，讓孩子的學習生活變得快樂些、輕松些、幸福些，在今后的從教之路上鋪滿愛，我想這應該是我能努力達到的目標吧。
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