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《我的教育故事》讀后感范文（通用15篇）
當看完一本著作后，相信你心中會有不少感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的《我的教育故事》讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的教育故事》讀后感 1
這個寒假，閑來無事，我又拿起了于永正先生的《我的教育故事》。再讀這本書，仍舊令我心潮澎湃，忍不住與大家分享：
他在書中提到：朗讀法是教語文的根本之法。朗讀的意義，怎么評價都不為過。朗讀融語言的吸納與表達于一體，既是內化語言的途徑，也是訓練表達的有效手段。同時朗讀，又是培養(yǎng)語感的最好途徑。一個人的語感一旦強了，他的聽說讀寫活動就會進入自動化的狀態(tài)，一聽就懂，一看就明，出口成章，下筆成文。
這段話強調了朗讀的重要性，關于這一點，我在培育站這個大集體中深有體會。記得上學期的時候，我們開展了每周一誦活動，每周都要朗讀一篇文章，并請其他老師進行點評。學期末的時候，我又參加了培育站的誦讀展示， 這段時間我們又開展了全文誦讀。這些形式多樣的誦讀活動，無不顯示著朗讀的重要性。我也在這些活動中不斷豐富知識，提高著自己的閱讀水平。用于老師的話說，教語文其實很簡單，就是教讀書，教寫字，教寫作，關鍵是教師自己要喜歡讀書寫作。
記得于永正老師也這樣說過：小學語文要廣積糧，不要深挖洞，要重視積累。課堂上多引導學生朗讀，盡量少些講解分析。還要多閱讀，擴大知識面，課標要求的150萬字的課外閱讀量是底，要保住。這樣語文一定能學好。是啊，統編版五年級下冊就安排了名著單元，中國的四大名著都在其中。四大名著的文學價值固然不用我多說，就是其龐大的`閱讀量都夠學生啃上一段時間。如此看來，加大學生的閱讀量真的是非常有必要，特別是伴隨著新教材的改版，學生的閱讀量上不去，其語文素養(yǎng)也很難形成。
當然，學生的閱讀量要提高，教師的閱讀自然就變得更加重要，我會在新教材的引領下，認真閱讀，潛心教學，向著明亮的前方，繼續(xù)前行！
《我的教育故事》讀后感 2
暑期師德培訓《我的教育故事》，聆聽了幾個校長講述“我的教育故事”，真是平凡教學中卻流淌著真摯的情感、無言的大愛，溫暖且感人肺腑。
問“師為何人，德為何物”？聽了蘇豐華老師的故事，于是我明白了，要包容，沒有嚴厲地斥責，沒有大聲地警告甚至“威脅”。老師的包容仿佛一束光，不止照亮著教室也要照亮外面，不僅學生還要家長……。班主任是人生成長的守護者，人生有取舍，得失有寬窄。要尊重，老師親近學困生，學生就親近學困生；老師尊重弱者，學生就尊重弱者。要尊重一切學生，每個學生。聽了陳加倉老師的教育故事，我覺得教育要智慧，面對著班里調皮搗蛋的“愣頭青”甚至“雙差生”，老師幽默風趣而充滿智慧地與他們“過招”，將他們一一“收服”。那些原本暗淡的眼神被重新點亮，那些年輕美好的生命開始向著更好的方向茁壯成長。同時課堂時時蘊藏著精彩，充滿智慧而仿佛行云流水一般。學生們跟隨著老師一起，埋頭讀書、靜心思考，漸入學習的佳境。更要有夢想，有夢就能實現，哈哈，加油！聽了李科校長的“特殊的愛給特殊的你”，我覺得做老師要善良，要了解學生，開導學生、引領學生，使學生放下一切包袱，輕輕松松學習，過普普通通生活，做簡簡單單的人，啊哈，不易啊！要專業(yè)，無論備課、上課，還是在與學生們的日常交往過程中，當老師處處體現著一名教師該有的專業(yè)素養(yǎng)。聽了葉會珍校長的教育故事，我覺得時時要提升自己。因為專業(yè)，所以能迅速、準確地找準時機，對孩子們進行深入淺出的教育。孩子們在老師的諄諄教導下，溫暖而幸福地成長。因為專業(yè)，所以老師的課堂處處閃耀著自信、智慧的光芒。課堂在老師的辛勤耕耘下成為了最快樂的.游戲樂園與最豐饒的成長土壤。嗯，要學習哦！聽了周國平校長的走突圍之路，我認為要快樂，在鄉(xiāng)村，在落后的鄉(xiāng)村做老師的，也要帶領著孩子們做豐富有趣的活動，使快樂歡笑、安靜成長，感受著生活的美好與生命的神奇。嗯，要突圍自己，啊哈！聽了美女校長林樂珍講述自己的“受命” 、“破局”、“裂變”的教育故事，我認為做人做事要赤誠，老師對教育的赤誠、對親友的摯愛，不僅感染著身邊的人，更觸動著每一位師生的心靈。聽了梁世累校長的教育故事，“我是一朵云”“我是一片樹葉” “我是一滴水” “我是一縷風”，從“知”“堵”、“悟”，細微處拔節(jié)，由井底之蛙變成翱翔天空的海鷗。當然還有誠信、平等、從容、灑脫……這都是一個普通老師真實的寫照。而所有美好的詞匯仿佛慢慢匯聚于一體，凝結為“師德”——師愛為魂，學高為師，身正為范——這才是對“老師”最貼切的描述��！
問師者，何為“德”，我是老師，我就是師德。得知上半年被學校評為“優(yōu)職”，自勝心倍增。雖然人老也需要表揚喲，謝謝！
《我的教育故事》讀后感 3
一直以來，我都渴望成為于永正老師一樣的有才、有愛、有情懷的好老師，看過于老師的《我的教育故事》更是受益匪淺。在書中，我看到了于老師豐富多彩的教育故事，看到了他在病中談笑風生的樣子，點點滴滴的小故事如涓涓細流潤入心里，溫暖似陽光。
于老師的教育生涯可以用一個“愛”字來串聯，對學生有愛，對教育事業(yè)有愛，正是這種愛，讓于老師的教育生涯，以教為榮、以教為樂。在我們的教育生涯中，我們也要像于老師那樣，微笑充滿課堂。微笑教學時每位老師需要學習的.，而微笑的背后需要有老師寬容的品格、善良的心地、寬廣的胸懷、豁達的氣度、豐富的知識、詼諧的談吐以及端正的教學思想做支柱。這無不滲透著教師的智慧。
在于老師的課堂中，有翹起的大拇指和紙條的魔力，有蹲下來看學生的簡單。于老師非常愛他的學生，很少對學生發(fā)脾氣。在教學中也總是微笑著講課，微笑著引導，就連學生犯錯誤也會微笑著提示。就是這樣的和諧氛圍讓學生沒有壓抑感。敢于思考、勇于創(chuàng)新，喜歡學了，愿意學了，成績也就自然而然地提高了。讀了這本書，除了更加佩服于老師的愛心，更加佩服于老師能夠在彌留之際，反復說道：“如果上蒼在給我些時間該多好哇，我就可以再多給教師們留下些文字了�！蔽蚁�，雖然病痛難忍，但于老師在做這些時，必定甘之如飴；而他對小學語文教學的深遠影響。如同火焰般燃燒。魯迅有言：“石在，火種是不會絕的。”
于永正老師寫完了他的故事，所留下的火種，自然也點亮了更多的課堂。你的、我的、他的。在不可知的情境下，無數奇跡般的故事即將出現。教育的魅力，常常就在于教師的恒心與智慧。上好一節(jié)課未必有多難，可要想讓每節(jié)課都能保持職業(yè)品質，成為他們一生“精神底子”的一部分。則要像于永正老師那樣去做。
《我的教育故事》讀后感 4
我讀了張忻《我的教育故事》，深有感觸。教師是人類靈魂的工程師，肩負的重任顯得尤為重要。而在如今的珠三角地區(qū)，經濟較為發(fā)達，學生的心理問題更為突出。在對學生的實際教育中，我既體味到成功的喜悅，又充滿著很多限的困惑。以下是我的一些心得體會：
一、以人為本，用贊美表達對學生的愛與尊重
現代社會，孩子的各方面的壓力較大，甚至是成年人所無法理解的，再加上他們表達的途徑較少，心理壓抑嚴重。在此前提下，愛是一種極為重要的教育因素，是事關教育成敗的心理基礎。教師對學生經常表示好感，學生就會在學業(yè)、品德方面表現進步。教師如果對學生失望，學生心理就產生負效應，表現為退步。
所以，在教學過程中教師要采取“多表揚，少批評”的方法來評價和鼓勵學生；多去發(fā)現學生的優(yōu)點和長處，給予鼓勵和表揚。這樣會收到更好的效果。
反思在我自己的教育、教學過程中，我也經常會嘗過贊美的甜頭。有一個麥姓學生轉入了我的班級。曾經在初一的時候，他上課心散，行為舉止差，甚至做事比較沖動，有過打架的經歷。上課不愛發(fā)言，對學習缺乏信心，對父母親、老師有逆反心理。于是我找他談心，推心置腹，表示明白他的處境，贏得他的信任。他終于愿意說話了，人也自信多了，跟同學相處和諧了。在學習上，我也幫他樹立信心，提高成績，終于，經過一個學期的努力，他的性格開朗了，在很多方面均取得進步。
當然贊美也不等于不批評。一味的表揚甚至無原則的表揚不利于學生健康心理的形成，會使他們精神脆弱，聽不進批評，一聽批評就消極或暴跳如雷。批評是為了讓學生懂真正的真、善、美。只不過要掌握得適當罷了。在學生的缺點甚至是錯誤擺在我們面前時，我們不能美化他們的缺點和錯誤，而是不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，才能冷靜地、設身處地從學生的角度去考慮問題。當然，我們必須負起對學生的.思想品德教育的責任。
二、教師要以德育人，以自己的人格去感化學生，提高學生
社會、家長、學校都希望培養(yǎng)出來的學生是一個有道德、有文化、守紀律、的四有人才，而在此同時，一味的說教可能會造成學生的厭煩，甚至逆反心理，教師只有樹立好良好的道德觀，對學生的教育應該是“曉之以理，動之以情，采用多種方法教育學生講道德、講文明，培養(yǎng)他們樹立良好的道德觀；學會尊重他人，愛護他人，才能教出德才兼?zhèn)涞娜瞬�。老師必須時時處處，以身作則，從平常的日常小事做起，以自己的一點一滴行動去感化他們，才能培養(yǎng)適應時代發(fā)展的高品質人才，為社會做出相應的貢獻。
以上是我假期讀書的一點體會，我也希望，在今后的教學中能不斷多讀書，不斷完善自己，做一個合格的優(yōu)秀的人民教師。
《我的教育故事》讀后感 5
《我的教育故事》沒有名家作序、寫跋，卻分明讓我感到一個普通老師專業(yè)成長的力量。全書分為“我的教育故事”和“教學隨筆匯總”兩個大板塊�！段业慕逃适隆芬粫彩珍浟�47篇教育敘事，35篇教學隨筆，總計約15萬1千字。
第一板塊“我的教育故事”的開篇——《我做小學班主任老師》，詳細地記錄了吉曙光老師從1986年參加教育工作至今的26年里，除了在灌云縣東王集中心小學擔任教導處副主任3年、在村小擔任校長4年、在灌云縣圖河鄉(xiāng)七道溝益海小學支教支教1年沒有擔任班主任工作以外，做了整整18年小學高年級的班主任。18年的小學班主任生涯，他用“一顆超凡的'耐心、一顆坦蕩的誠心、一顆平等的公心、一顆敏銳的細心、一顆不老的童心”詮釋了“愛與責任”的師德靈魂。接下來的《一張賀卡》《得到的不僅是快樂》《一張?zhí)厥獾莫劆睢贰都垪l風波》《不放過一次機會》《硬著頭皮樹立起來的威信》《我當了一回調解員》《問題也可以這樣解決》《那一刻，我無語》《愛孩子不能一味地給予》《一頂沉重的太陽帽》……像一個講故事高手，娓娓道來，讓人不由得沉浸其中。
第二板塊“教學隨筆匯總”的首篇——《我做小學語文老師》，留下了吉曙光老師從事小學教學26年閃光的足跡。他從教26年，教了小學高年級語文23年，中間也教了3年五年級數學。教了這么多年的小學高年級語文，他一步步成長為“努力教學生寫好漢字、努力讓學生多讀書愛讀書會讀書、努力讓學生寫好作文”的優(yōu)秀語文老師。《意外的收獲》《抓住要點，學好長篇幅課文》《背誦大比拼》《〈灰椋鳥〉一文中寫景句子的妙處》《進一步，別有洞天》《變著花樣讓學生練好字》《一堂別樣的語文課》《從〈孔子游春〉看孔子的教育思想》《我眼里的〈草原〉》《從文章題目入手》《課堂小插曲》《鄉(xiāng)村的孩子也愛讀名著》《品味細節(jié)，感悟人生——〈理想的風箏〉教學隨筆》《讓學生興趣盎然的開學第一課》……向我們展示一個酷愛語文教學的老師精彩靈動的課堂。
掩卷，感動之余，覺得吉老師是幸福的，也是幸運的。說他幸福，是因為他教著自己喜歡的語文學科；說他幸運，是因為有欣賞他的領導。在此，祝愿他未來的歲月里在教科研之路上越走越遠！
《我的教育故事》讀后感 6
在這個寒假里，我重讀了《我的教育故事》這本書，感受頗深。這本書不僅記錄了許多一線教師真實的教育故事，還展現了他們對學生無私的關愛和教育的智慧。
首先，我被書中提到的“朗讀法”深深吸引。于永正老師強調朗讀是教語文的根本之法，這一觀點讓我深感認同。朗讀不僅是語言內化的途徑，更是培養(yǎng)語感和表達能力的有效手段。在書中，我讀到許多關于朗讀重要性的.實例，如每周一誦活動和全文誦讀等，這些活動都顯著提升了學生的閱讀能力。我也聯想到自己在教學過程中，確實需要更多地引導學生朗讀，讓語文課堂更加生動有趣。
此外，書中還提到了“寬容”與“尊重”的重要性。蘇豐華老師的故事讓我明白，教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生心靈的呵護。面對學生的錯誤，教師的寬容和理解往往比嚴厲的批評更有效。同樣，尊重每一個學生，無論他們的學習成績如何，都是教育成功的基礎。這種教育理念讓我深感敬佩，也讓我反思自己在教育過程中是否足夠尊重和包容每一個學生。
在閱讀過程中，我還被陳加倉老師的教育智慧所打動。他面對調皮搗蛋的學生時，不是簡單地斥責或懲罰，而是用幽默和智慧與他們“過招”，最終將他們一一“收服”。這種教育方式不僅讓學生感受到了教師的關愛和尊重，也讓他們學會了如何正確地面對自己的錯誤和困難。這種教育智慧讓我受益匪淺，也讓我更加堅定了自己成為一名優(yōu)秀教師的決心。
《我的教育故事》讀后感 7
再次閱讀《我的教育故事》，我依舊被書中那些充滿愛的故事所感動。這本書不僅是一本教育經驗的集合，更是一本關于愛與責任的教科書。
在書中，我感受到了教師們對學生無私的愛。于永正老師用他的一生詮釋了什么是“以教為榮、以教為樂”。他用自己的行動告訴我們，教育不僅僅是一份工作，更是一種使命和責任。他對學生的愛，不僅體現在課堂上，更體現在生活的點點滴滴中。這種愛讓學生感受到了溫暖和力量，也讓他們更加珍惜學習的機會。
同時，我也被書中那些充滿智慧的教育方法所吸引。教師們不僅關注學生的學業(yè)成績，更關注他們的心理健康和成長。他們通過各種方式與學生溝通、交流，幫助他們解決困惑和難題。這種教育方式讓我看到了教育的魅力所在——它不僅僅是知識的傳授，更是心靈的觸碰和成長的引導。
在閱讀過程中，我還深刻體會到了“贊美”的力量。教師對學生的贊美和鼓勵，往往能夠激發(fā)他們的學習動力和自信心。這種正面的激勵讓學生更加愿意學習、更加愿意進步。同時，我也意識到贊美并不等于無原則的表揚，適度的批評和指正也是必要的`。只有這樣，學生才能健康成長、全面發(fā)展。
總的來說，《我的教育故事》這本書讓我深刻體會到了教育的力量和魅力。它讓我更加堅定了自己成為一名優(yōu)秀教師的決心和信念。我相信在未來的教育道路上，我會像書中的教師們一樣用愛和智慧去陪伴每一個學生成長。
《我的教育故事》讀后感 8
在閱讀《我的教育故事》這本書后，我深深地被書中那些真實、生動且充滿智慧的教育故事所打動。這本書不僅記錄了教師們在教育一線中的點點滴滴，更蘊含了他們對教育的深刻理解與熱愛。
首先，書中反復強調了朗讀法在教學中的重要性。于永正老師指出，朗讀是教語文的根本之法，它融合了語言的吸納與表達，是內化語言和訓練表達的有效手段。這一觀點讓我重新審視了自己的`教學方法，意識到在日常教學中，應更多地引導學生朗讀，讓他們在朗讀中感受語言的魅力，培養(yǎng)語感。同時，我也深刻體會到，教育的過程不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流和心靈的觸碰。
此外，書中還展現了教師們對學生無私的愛與包容。無論是蘇豐華老師的包容教育，還是陳加倉老師的智慧教育，都讓我感受到了教育者的溫情與智慧。他們用自己的行動詮釋了“師愛為魂”的深刻內涵，讓我明白了作為一名教師，不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要有寬廣的胸懷和無私的愛心。
在閱讀過程中，我也被于永正老師那份對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛所感動。即便在病重期間，他依然堅持撰寫教育隨筆，將自己的教育經驗無私地分享給后人。這種精神讓我深感敬佩，也讓我更加堅定了自己投身教育事業(yè)的決心。
《我的教育故事》讀后感 9
《我的教育故事》這本書不僅是一本關于教育的書籍，更是一本關于愛與責任的書籍。在閱讀過程中，我被書中那些平凡而又偉大的教育故事深深打動，對教育的力量與責任有了更深刻的認識。
首先，我感受到了教育對學生成長的深遠影響。書中的故事告訴我們，每一個孩子都是獨一無二的個體，他們有著自己的優(yōu)點和不足。作為教師，我們的責任就是發(fā)現并培養(yǎng)他們的優(yōu)點，幫助他們克服不足，讓他們在成長的'道路上越走越遠。這需要我們具備敏銳的觀察力和耐心，更需要我們用心去關愛每一個學生。
其次，我深刻體會到教育者的責任與擔當。在書中，我看到了許多教師為了學生的成長付出了巨大的努力和犧牲。他們不僅在課堂上傳授知識，更在課外關心學生的生活和心理狀態(tài)。這種無私的奉獻和堅定的責任感讓我深受感動，也讓我更加明白了作為一名教師的使命和擔當。
最后，我認識到教育需要不斷創(chuàng)新與改進。隨著時代的發(fā)展，教育理念和教學方法也在不斷更新。作為新時代的教師，我們需要不斷學習新知識、新技能，緊跟時代步伐，創(chuàng)新教學方法和手段，以更好地適應學生的需求和發(fā)展。同時，我們還需要關注學生的心理健康和全面發(fā)展，努力為他們創(chuàng)造一個更加健康、和諧、快樂的成長環(huán)境。
總之，《我的教育故事》這本書讓我對教育有了更深刻的認識和感悟。我相信在未來的教育道路上，我會繼續(xù)秉承書中的教育理念和精神，用心去關愛每一個學生，努力成為他們成長道路上的引路人和守護者。
《我的教育故事》讀后感 10
在閱讀《我的教育故事》這本書時，我仿佛踏入了一個充滿愛與智慧的教育殿堂。書中每一位教師的故事都深深觸動了我，讓我對教育有了更深刻的理解和感悟。
首先，我被書中教師們對學生無私的愛所感動。無論是于永正老師還是其他教師，他們都用自己的行動詮釋了“愛生如子”的真諦。于老師提到的`朗讀法，讓我深刻認識到朗讀不僅是學習語文的根本之法，更是培養(yǎng)學生語感、提升綜合素養(yǎng)的重要途徑。他在病中仍堅持為學生留下寶貴的教育文字，這種對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，讓我深感敬佩。
同時，書中教師們展現出的教育智慧也讓我受益匪淺。他們不僅關注學生的學業(yè)成績，更關注學生的心理健康和全面發(fā)展。在面對調皮搗蛋的學生時，他們不是簡單地批評指責，而是用幽默風趣的方式引導學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中改正錯誤、茁壯成長。這種智慧的教育方式，讓我看到了教育的魅力和力量。
讀完這本書，我更加堅定了成為一名有愛、有智慧的教育者的決心。我要像書中的教師們一樣，用愛心和智慧去點亮學生的心靈，引導他們走向更加美好的未來。
《我的教育故事》讀后感 11
《我的教育故事》不僅是一本關于教育的書籍，更是一本關于人生、關于成長的啟示錄。在閱讀過程中，我深刻感受到了言傳身教的力量，以及教師這一職業(yè)的神圣與偉大。
書中教師們的一言一行都深深地影響著學生。他們以身作則，用自己的行動為學生樹立榜樣。無論是遵紀守法、誠實守信，還是勤奮學習、積極進取，教師們都用自己的實際行動為學生做出了表率。這種言傳身教的方式，讓學生們在潛移默化中受到了良好的教育。
同時，我也深刻認識到教育不僅僅是傳授知識那么簡單。更重要的是要關注學生的內心世界，了解他們的需求和困惑，用愛和智慧去引導他們成長。在教學過程中，我們要善于發(fā)現和贊美學生的優(yōu)點和長處，用正面的.激勵手段激發(fā)他們的自信心和創(chuàng)造力。同時，我們也要注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，讓他們在未來的社會中能夠立足并有所作為。
讀完這本書，我更加堅定了自己作為一名教師的信念和決心。我要不斷學習、不斷進步，用自己的愛心和智慧去影響每一個學生，讓他們在我的引導下健康快樂地成長。我相信，只要我們用心去教育、去關愛每一個學生，就一定能夠收獲更多的喜悅和成就。
《我的教育故事》讀后感 12
在閱讀了《我的教育故事》這本書后，我深受觸動，對教育有了更深的理解和感悟。這本書通過一個個真實而生動的故事，展現了教育工作者們在日常教學和管理中的智慧與愛心，讓我對教育這一神圣事業(yè)有了更加清晰的認識。
首先，我深刻體會到了朗讀的重要性。正如書中所言，朗讀是教語文的根本之法，它不僅是內化語言的途徑，更是訓練表達的有效手段。朗讀能夠培養(yǎng)學生的語感，使他們在聽說讀寫活動中更加自如。這讓我回想起自己在教學中的實踐，確實，通過朗讀，學生們能夠更好地理解文本，提升閱讀能力和表達能力。
其次，書中強調了教師的榜樣作用。教師的一言一行都對學生產生著深遠的影響。因此，作為教師，我們必須以身作則，用自己的言行去感染學生、引導學生。正如孔子所言：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”教師的`道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)直接影響著學生的成長和發(fā)展。
此外，書中還提到了對學生的關愛與尊重。愛是一種極為重要的教育因素，是事關教育成敗的心理基礎。教師對學生的關愛和尊重能夠激發(fā)他們的學習動力和自信心，使他們在學業(yè)和品德上取得更大的進步。這讓我更加堅定了自己的教育理念——用愛心去澆灌每一顆幼小的心靈。
總之，《我的教育故事》這本書讓我深刻領悟到了教育的真諦和教師的責任。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)秉持著愛心、耐心和智慧去教育每一個學生，為他們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
《我的教育故事》讀后感 13
再次翻開《我的教育故事》這本書，我仿佛又回到了那些充滿溫情與智慧的教育場景中。這本書不僅讓我感受到了教育的力量，更讓我領略到了教育者的智慧與情懷。
首先，我被書中那些感人至深的教育故事所打動。每一個故事都蘊含著深刻的教育意義，讓我看到了教育者在面對各種挑戰(zhàn)和困難時所展現出的堅韌與智慧。他們用自己的行動詮釋了教育的真諦——用心去愛每一個學生，用智慧去引導他們成長。
其次，我深刻體會到了教育者的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的重要性。教育者不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和教學技能，更需要具備高尚的職業(yè)道德和人格魅力。只有這樣，他們才能贏得學生的尊重和信任，成為他們成長道路上的.引路人。
此外，書中還強調了教育者的創(chuàng)新精神和探索精神。在日新月異的教育環(huán)境中，教育者需要不斷更新自己的教育理念和教學方法，以適應時代的需求和學生的變化。他們敢于嘗試新的教學模式和手段，勇于探索未知的教育領域，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
最后，我感受到了教育的力量是無窮的。教育能夠改變一個人的命運和未來，能夠推動社會的進步和發(fā)展。作為教育者，我們肩負著培養(yǎng)未來社會棟梁的重任。因此，我們必須以高度的責任感和使命感去對待教育工作，用心去關愛每一個學生，用智慧去引導他們成長。
總之，《我的教育故事》這本書讓我更加深刻地認識到了教育的力量和智慧。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)秉持著這份信念和熱情去教育每一個學生，為他們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
《我的教育故事》讀后感 14
在這個寧靜的夜晚，我再次翻開《我的教育故事》，心中涌動著無限的感慨與敬佩。這本書，如同一位智慧的長者，用他那溫暖的筆觸，講述著一個個感人至深的教育故事，讓我深刻體會到了教育的真諦。
于永正老師的教育生涯，可以用一個“愛”字來概括。他對學生充滿了無私的愛，這種愛不僅體現在日常的`教學中，更滲透在他的一言一行、一舉一動之中。他用自己的行動詮釋了什么是真正的“以教為榮、以教為樂”。在于老師的課堂上，我仿佛看到了那翹起的大拇指和紙條的魔力，看到了他蹲下來看學生的簡單與真誠。這種愛，讓學生沒有壓抑感，敢于思考、勇于創(chuàng)新，自然而然地提高了成績，更重要的是，他們學會了如何去愛這個世界。
除了愛，于老師還展現了教師的智慧。他善于運用各種教學方法，特別是朗讀法，讓學生在朗讀中內化語言、培養(yǎng)語感，從而達到聽說讀寫的自動化狀態(tài)。這種智慧不僅體現在教學上，更體現在他對學生心理的準確把握和引導上。他懂得如何用贊美和鼓勵去激發(fā)學生的自信心和上進心，讓他們在成長的道路上越走越遠。
讀完這本書，我更加堅定了自己成為一名優(yōu)秀教師的信念。我要像于老師那樣，用愛心去溫暖每一個學生，用智慧去啟迪他們的心靈。我相信，只要我們用心去教育，用愛去關懷，每一個學生都能在我們的引導下茁壯成長。
《我的教育故事》讀后感 15
《我的教育故事》這本書，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我對教育事業(yè)有了更深刻的認識和感悟。
在書中，我看到了許多平凡而偉大的教師形象。他們用自己的行動詮釋了教育的力量，讓我深感震撼。無論是管建剛老師用評價周報育人的獨特方式，還是陳曉華老師在高三教育中的真誠關愛；無論是楊瑞清老師在農村教育中的堅定信念，還是魏書生老師善于運用激勵手段的教育智慧，都讓我感受到了教育事業(yè)的偉大和崇高。
這些故事讓我深刻體會到，作為一名教師，我們肩負著無比重要的責任和使命。我們不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的品德和能力；我們不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要關心他們的`身心健康和成長需求。我們要用自己的愛心和智慧去引導學生走向正確的道路，讓他們在成長的道路上不斷前行。
同時，這些故事也讓我意識到，教育是一項需要不斷學習和進步的事業(yè)。我們要不斷更新自己的教育理念和方法，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。我們要時刻保持一顆謙虛的心，向身邊的優(yōu)秀教師學習，向書本學習，向實踐學習。只有這樣，我們才能不斷提高自己的教育教學水平，為學生的成長貢獻更多的力量。
總之，《我的教育故事》這本書讓我受益匪淺。它讓我更加堅定了自己成為一名優(yōu)秀教師的信念和決心。我相信在未來的教育道路上我會繼續(xù)努力不斷學習不斷進步為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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