童年的發(fā)現(xiàn)讀后感范文（通用9篇）
讀完一本書(shū)以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編為大家收集的童年的發(fā)現(xiàn)讀后感范文（通用9篇），歡迎閱讀與收藏。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感1
今天，我們學(xué)習(xí)了俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，這篇課文講的是作者在童年時(shí)的一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)敘述了作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。
作者那種求知若渴的精神和他那驚人的想象力讀后我很受啟發(fā)。他之所以在童年就會(huì)有這個(gè)發(fā)現(xiàn)，主要是因?yàn)椋旱谝�，敢于提�?wèn)；第二，反復(fù)思考；第三，大膽想象。在日常的生活中，我們也要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦，大膽思考，更重要的是要有勤奮鉆研和堅(jiān)持不懈的精神。世界對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是充滿神秘的。小時(shí)候，我對(duì)什么都感到好奇，喜歡看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，還經(jīng)常跟在爸爸、媽媽身后問(wèn)一些稀奇古怪的問(wèn)題：比如人是從哪里來(lái)的？火箭怎么能升上天空？
什么是原子彈？為什么一年要分春夏秋冬？這些問(wèn)題常常使爸爸、媽媽都目瞪口呆，他們被我問(wèn)住了答不上來(lái)時(shí)顯得很狼狽，有時(shí)就胡亂編個(gè)答案搪塞過(guò)去，我也就似懂非懂地相信了他們。通過(guò)學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，我懂得了一個(gè)道理：科學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖聵I(yè)，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎和虛假。
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)，人類是由猿進(jìn)化而來(lái)的�？晌以催^(guò)著名生物學(xué)博士曹虎的一篇文章《人類是從哪里來(lái)的》，才知道人類的遠(yuǎn)祖到底是森林古猿還是海猿，至今還是一個(gè)謎呢！我想，長(zhǎng)大后，我一定接過(guò)這根科學(xué)的魔棒，象費(fèi)奧多羅夫那樣弄清究竟誰(shuí)是我們的老祖先。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感2
在我閑著沒(méi)事，翻閱語(yǔ)文書(shū)上的課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一篇回憶童年趣事的文章，它表面上是在寫(xiě)童年發(fā)生的事，其實(shí)是通過(guò)這件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)很深的哲理。
這篇文章主要寫(xiě)了作者在小學(xué)老師說(shuō)的一句“豈止是鳥(niǎo)！人是由簡(jiǎn)單的生命進(jìn)化來(lái)的，最開(kāi)始是草履蟲(chóng)，后來(lái)是魚(yú)……”從而發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律！那時(shí)作者才九歲，怎么能推斷出胚胎發(fā)育的規(guī)律呢？！他推斷出胎兒在腹中九個(gè)月，一月是蟲(chóng)，二月是魚(yú)……我看到這里的時(shí)候一下子笑得眼淚都流出來(lái)了。這個(gè)推論是由德國(guó)的�？藸柼岢鰜�(lái)的，“一個(gè)生物從授精卵到胚胎發(fā)育成體的中間經(jīng)歷是原始祖先進(jìn)化的重演……”
作者在中學(xué)時(shí)，老師正在講生物進(jìn)化論，作者不禁想起了自己童年的發(fā)現(xiàn)，便笑出了聲，老師以為他的笑不懷好意，就罰他出去站在門(mén)口。作者在困窘中明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，常會(huì)面臨被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。作者在這里幽默地把老師的懲罰比喻成“迫害和風(fēng)險(xiǎn)”。
我對(duì)這句話的感觸很深，這句話的例子在世界上還真不少。比如說(shuō)：哥白尼發(fā)現(xiàn)的“地心說(shuō)”，在當(dāng)?shù)�，有許多《圣經(jīng)》的信徒，他們崇尚天是圓的，地是方的，所以將哥白尼處以火刑，哥白尼寧死不屈。許多科學(xué)家也和哥白尼站在同一立場(chǎng)，也被處以絞刑或火刑。
……
我們應(yīng)該勇于追求真理，不怕誤解和嘲笑。這樣才能有更大的發(fā)現(xiàn)！
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感3
近期與學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文，文章描述了9歲的作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律的過(guò)程，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和大膽的想象力。
課后我不斷進(jìn)行反思，深深感到：對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，一個(gè)“為什么”就是一次發(fā)現(xiàn)，一次發(fā)現(xiàn)可能就是一次科學(xué)探索。作為父母親千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)兒童這一“發(fā)現(xiàn)：的年齡段，引導(dǎo)孩子們愛(ài)上“科學(xué)”�！盀槭裁础笔呛芏鄡和荚谙氲膯�(wèn)題，原因很簡(jiǎn)單：孩子們對(duì)世界上的一切都充滿了好奇。兒童正好開(kāi)始了對(duì)世界的神奇探索，每一次觸摸、每一個(gè)發(fā)現(xiàn)，在我們成人眼里已經(jīng)熟視無(wú)睹的現(xiàn)象，但對(duì)于孩子卻是那么充滿神秘、充滿了吸引力。
每個(gè)孩子都是天生的“科學(xué)家”。他們關(guān)注自己的生存世界、實(shí)踐他們的設(shè)想、研究身邊各種體驗(yàn)和經(jīng)歷帶來(lái)的結(jié)果，是他們每天生活的重要內(nèi)容。雖然孩子們對(duì)科學(xué)的情感可以天然生成，但是他們對(duì)科學(xué)本身的探究與欲望卻來(lái)自于父母及教師的引導(dǎo)與培養(yǎng)。這份對(duì)科學(xué)的情感不靠灌輸，也不能手把手地教，依靠的是孩子的不斷的、直接的體驗(yàn)。只有讓孩子們直接與科學(xué)現(xiàn)象接觸，獲得獨(dú)特的、挑戰(zhàn)性的直接經(jīng)驗(yàn)，才能使孩子產(chǎn)生探究的需要。
所以，孩子們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，正是父母及教師把握機(jī)會(huì)，讓孩子不放棄好奇、不放棄探究的最好時(shí)機(jī)。父母及教師應(yīng)時(shí)時(shí)用最簡(jiǎn)單的方式回答孩子的問(wèn)題，慢慢引導(dǎo)，讓孩子們對(duì)科學(xué)永遠(yuǎn)有興趣。要時(shí)時(shí)讓孩子們保持著想了解“為什么”和不斷發(fā)現(xiàn)的心態(tài)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生深厚的“情感”。這是一個(gè)慢慢引導(dǎo)，充滿情趣的過(guò)程。此外，在回答孩子問(wèn)題的時(shí)候，我們一定要用最簡(jiǎn)單的方式，不要用那些非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)解釋把孩子嚇著了。比如，如果他問(wèn)：天空為什么是藍(lán)色的？我們只需簡(jiǎn)單地告訴他，大自然給了它這種顏色，因?yàn)檫@樣是最漂亮的顏色，或者這樣回答：每樣?xùn)|西都有自己的顏色，天空的顏色本來(lái)就是藍(lán)色的。相信只要保持孩子們豐富的想象力，定會(huì)有更多科學(xué)發(fā)現(xiàn)的出現(xiàn)，涌現(xiàn)更多的“小發(fā)明家”。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感4
今天我讀了一篇文章，叫《童年的發(fā)現(xiàn)》。
這篇文章主要講了“我”在九歲時(shí)，每天夜里做夢(mèng)時(shí)都會(huì)飛行，他的同學(xué)也如此。他和同學(xué)一起去問(wèn)老師，為什么夜里做夢(mèng)時(shí)會(huì)飛行？老師只告訴了他們一點(diǎn)點(diǎn)人類的進(jìn)化，并說(shuō)上了高年級(jí)就會(huì)學(xué)到這個(gè)知識(shí)。鄉(xiāng)下小孩都知道，母親懷胎9個(gè)月就會(huì)生下嬰兒，“我”絞盡腦汁地思考為什么是9個(gè)月。終于想出了眉目。上了高年級(jí)，上課時(shí)老師在講進(jìn)化論時(shí)，“我”想起了自己小時(shí)候的發(fā)現(xiàn)，禁不住笑出來(lái)聲音，使“我”當(dāng)眾受到了懲罰。
“世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”。文中的這句話讓我想起了布魯諾，布魯諾不畏火刑，堅(jiān)定不屈地同教會(huì)、神學(xué)作斗爭(zhēng)，為科學(xué)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。1327年，意大利天文學(xué)家采科·達(dá)斯科里被活活燒死，他的“罪名”就是違背圣經(jīng)的教義，論證地球呈球狀，在另一個(gè)半球上也有人類存在。從這哥白尼的日心說(shuō)，伽利略獻(xiàn)出了畢生精力。由此，他晚年受到教會(huì)迫害，并被終身監(jiān)禁。
篇文章我還體會(huì)到了作者是一個(gè)善于觀察，喜歡問(wèn)為什么，并有著執(zhí)著的精神的孩子。我也有一些發(fā)現(xiàn)如：早上摘的花比下午摘的花早枯萎；玻璃是由很多個(gè)薄片構(gòu)成的（從我家的用玻璃做的茶幾的側(cè)面就可以看見(jiàn)）。寒假時(shí)我種了一個(gè)蘑菇，由于我沒(méi)有多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，把蘑菇種在了水里，后來(lái)蘑菇爛了，這也讓我知道了問(wèn)為什么的重要性。
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，就是在學(xué)中問(wèn)，問(wèn)中學(xué)，才能擁有學(xué)問(wèn)。古人稱學(xué)習(xí)為做“學(xué)問(wèn)”，它是開(kāi)啟知識(shí)的鑰匙，增長(zhǎng)智慧的階梯。一切知識(shí)，一切創(chuàng)造發(fā)明，都是從提問(wèn)開(kāi)始的。
讓我們擁有一雙善于觀察、留心生活的眼睛吧！讓我們的生活變得豐富多彩，讓我們的學(xué)習(xí)變得愉快，只要我們用心去捕捉生活中的各種現(xiàn)象，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感5
《童年的發(fā)現(xiàn)》講了本文主人公在童年時(shí)代的發(fā)現(xiàn)，他發(fā)現(xiàn)了一項(xiàng)關(guān)于胚胎的發(fā)育規(guī)律，剛開(kāi)始，他發(fā)現(xiàn)自己總是在夢(mèng)中飛行，他就問(wèn)才是為什么會(huì)這樣，聽(tīng)才是講述了人類的進(jìn)化過(guò)程，根據(jù)老師說(shuō)的，他一個(gè)人思考明白了胚胎的發(fā)育規(guī)律。
但是就因?yàn)閹啄旰笙氲阶约寒?dāng)時(shí)的發(fā)現(xiàn)，卻讓他在大家面前受到了懲罰。讀了這篇文章，我發(fā)覺(jué)本文主人公小時(shí)有很豐富的想像力，我小時(shí)也經(jīng)常有許多問(wèn)題，有一些問(wèn)題，以前我很想解開(kāi)，可一直沒(méi)有頭緒，等我長(zhǎng)大一些后，明白了這些我以前覺(jué)得很麻煩的“難題”我長(zhǎng)大后，也要為科學(xué)做貢獻(xiàn)，解開(kāi)更多難題。
每個(gè)人在童年時(shí)侯都會(huì)有許多疑問(wèn)，隨著年齡的'增長(zhǎng)，疑惑一一解開(kāi)，但新的疑惑產(chǎn)生了，因此，我們要好好學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)中解開(kāi)許多不解之迷。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感6
在我們的心中，童年都是十分美好，十分快樂(lè)的。我的童年當(dāng)然也不例外。在我的心中，我的童年就好像是一幅五彩絢爛的畫(huà)，里面有我許多的秘密�，F(xiàn)在我來(lái)為大家說(shuō)說(shuō)我童年的發(fā)現(xiàn)吧！
這幾天，天氣十分炎熱，太陽(yáng)像發(fā)瘋了似的焦烤著大地，四周熱沉沉的宛如一個(gè)蒸籠，要把人活活蒸發(fā)掉。我正在不斷的搖風(fēng)扇，突然停電了，十分悶熱，快讓人喘不過(guò)起來(lái)。突然我看見(jiàn)前面有一團(tuán)黑乎乎的東西。由于好奇，我走近一看。啊！是個(gè)"小兵團(tuán)"——其實(shí)是個(gè)螞蟻團(tuán)。他們用一塊"巨大"的石頭將洞口堵住，人們都說(shuō)："螞蟻堵洞，，大雨必到。"果然不出我的所料，下了一場(chǎng)大雨。
這就是我童年的發(fā)現(xiàn)。雖然已經(jīng)過(guò)去了許久，但是我卻一直都記得十分的清楚，尤其是他告訴我的一個(gè)道理：什么事，都不要被表面所迷惑！
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感7
今天，我學(xué)了《童年的發(fā)現(xiàn)》，讓我對(duì)費(fèi)奧多羅夫有了新的認(rèn)識(shí)，
他是一個(gè)求知若渴，善于思考，提問(wèn)的孩子，他對(duì)為什么在晚上睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)飛產(chǎn)生疑問(wèn)，得到了老師的答案后，他又產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么孩子是在母親懷胎九個(gè)月后才生下來(lái)的，經(jīng)過(guò)了一番思考他終于想出了眉目，也就是發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文提出的進(jìn)化論，他為此而感到高興。
在三、四年后，他上六年級(jí)的一堂生物課時(shí)，老師的一番話引起了他的注意，老師說(shuō)：按進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化了成人的過(guò)程，這番話證實(shí)他在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，他為此感到自豪，所以情不自禁的笑了起來(lái)，但被老師誤解，被懲罰了。但他用一句話安慰了自己，是十分幽默、自嘲的。
他這樣好學(xué)的精神值得我學(xué)習(xí)，我一定要當(dāng)一個(gè)像他那樣的人。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感8
最近，我讀了《童年的發(fā)現(xiàn)》一文，了解到費(fèi)奧多羅夫是一個(gè)敢于提問(wèn)、反復(fù)思考、大膽想象的孩子。
文中講了費(fèi)奧多羅夫在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚發(fā)育的規(guī)律�？墒撬闹卮蟀l(fā)現(xiàn)并沒(méi)有給他帶來(lái)榮耀，反而，在上生物課時(shí)，自己突然想起了兒時(shí)的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音，結(jié)界被老師轟出了教室，受到了不公平的待遇。
讀著讀著，我不禁想起了童年時(shí)所做的一件傻事。
記得在四五歲時(shí)，表姐已是一米五的高個(gè)子了，而我還是一個(gè)小不點(diǎn)。我什么時(shí)候才能跟表姐一樣長(zhǎng)得那么高。于是我時(shí)常問(wèn)媽媽：“媽媽，為什么老姐長(zhǎng)得那么高，而我卻這樣矮呢？”媽媽回答：“傻孩子，等你長(zhǎng)大了，也會(huì)像姐姐那么高的�！蔽倚南耄旱任议L(zhǎng)大了，要等到什么時(shí)候�。�
直到那年春天，我們?nèi)乙黄鹑シN樹(shù)，看到媽媽把水澆到小樹(shù)上，就好奇地問(wèn)媽媽：“為什么給小樹(shù)上澆水呢？”媽媽回答：“這樣小樹(shù)才能快點(diǎn)長(zhǎng)大�。 甭�(tīng)了媽媽的話，我心里一動(dòng)：把水澆到小樹(shù)上，小樹(shù)能長(zhǎng)大。那水澆到我身上，我也一定能長(zhǎng)大。于是，我費(fèi)了九牛二虎之力把水桶拉到身邊，可是力氣太小，無(wú)法舉起來(lái)。怎么辦呢？焦急的我索性整個(gè)人泡在水桶里。好冷�。『美浒�！我的上牙和下牙都打起架來(lái)了，但我為了長(zhǎng)高，還是堅(jiān)持泡在水中。媽媽轉(zhuǎn)身看不見(jiàn)我了，就忙著找我。等到她來(lái)到水桶邊，看到我冷得直打顫，生氣地問(wèn)我：“你怎么泡在水中！不要命啦！”我只好把事情一五一十地告訴媽媽。媽媽聽(tīng)完我的解釋，哭笑不得地把我從水桶中抱出來(lái)，趕緊送我回家換衣服。可是到了第二天，我還是感冒了。但我并沒(méi)有因感冒而后悔。
一想起費(fèi)奧多羅夫那大膽想象的精神，我忍不住想向他學(xué)習(xí)。我堅(jiān)信，只有我們能善于觀察，認(rèn)真思考，大膽想象，一定全有更多的發(fā)觀。
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感9
在歷史的長(zhǎng)河中，有許許多多的好文章，而我也讀過(guò)許許多多的文章，但使我至今難以忘懷的，是那篇《童年的發(fā)現(xiàn)》。
這篇文章主要講了:作者費(fèi)奧多羅夫在小的時(shí)候，晚上做夢(mèng)總夢(mèng)見(jiàn)自己會(huì)飛，會(huì)滑翔，于是，他就耗盡了心思，把這個(gè)道理弄“懂”了。后來(lái)，他明白了嬰兒在媽媽肚子里得待上九個(gè)月才能出世，于是，他的腦子里涌出了許許多多的疑問(wèn)，帶著這個(gè)疑問(wèn)，他又刻苦研究了很長(zhǎng)時(shí)間，生物課上，當(dāng)他為自己的發(fā)現(xiàn)而暗自竊笑時(shí)，被年輕漂亮的女老師“請(qǐng)”出了教室——罰站。
從這篇文章中，我感悟到了:費(fèi)奧多羅夫是一個(gè)想象力豐富、聰明好學(xué)的人，他遇到問(wèn)題刻苦鉆研，還有自己的想法，不把問(wèn)題搞清楚就不罷休。由他我想到了我自己，平時(shí)我做事總是沒(méi)做完，就放到一邊半途而廢，爸爸媽媽好話歹話都說(shuō)盡了，我才不情不愿的爬起來(lái)重做。俗話說(shuō):“失敗是成功之母，從哪兒跌倒就從那兒爬起來(lái)，”在看完這篇文章以后，我就下定決心，要學(xué)習(xí)費(fèi)奧多羅夫身上那種敢于提問(wèn)、留心觀察、反復(fù)思考、大膽想像的精神。
費(fèi)奧多羅夫的聰明好學(xué)，他敢于主動(dòng)去問(wèn)老師自己的想法是否正確，盡管老師并沒(méi)有給他解答，甚至搪塞了他，但是，這種敢想、敢研究的精神卻是一個(gè)科學(xué)家所具有的。如太陽(yáng)中心說(shuō)的創(chuàng)始人哥白尼就是在不斷學(xué)習(xí)和觀察的基礎(chǔ)上，提出了自己的學(xué)說(shuō)，論證了自己的觀點(diǎn)，成為科學(xué)史上一位劃時(shí)代的人物。值得大人們反思的是，他們常用異樣的眼睛來(lái)看待孩子們的提問(wèn)，甚至有的問(wèn)題一提出來(lái)便受到了“驅(qū)逐”，使孩子們的想象力扼殺在了搖籃里，在此我呼吁，保護(hù)孩子們最善良的童真吧！
童年很美好，可以漫無(wú)邊際的幻想，這種異想天開(kāi)也是一種發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。讀了這篇文章，我明白了：世界上所有的重大發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，都離不開(kāi)刻苦鉆研和認(rèn)真學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)：“世間萬(wàn)物就怕‘認(rèn)真’二字，”只要認(rèn)真，對(duì)身邊的事物具有探索和發(fā)現(xiàn)的興趣”，就會(huì)在不斷的探索中有新的發(fā)現(xiàn)。
【童年的發(fā)現(xiàn)讀后感范文（通用9篇）】相關(guān)文章：
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感范文（通用5篇）03-10
童年的發(fā)現(xiàn)讀后感6篇04-21
《童年的發(fā)現(xiàn)》課件05-09
《童年的發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿12-17
《童年的發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿12-17