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      2. 寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書讀后感

        時間:2020-10-24 17:26:41 讀后感 我要投稿

        寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書讀后感范文(通用5篇)

          當(dāng)閱讀完一本名著后,相信你心中會有不少感想,寫一份讀后感,記錄收獲與付出吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼,以下是小編為大家整理的寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書讀后感范文(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

        寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書讀后感范文(通用5篇)

          寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書讀后感1

          《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》是爸爸媽媽在我十歲生日時送我的禮物。全套共五本,作者是法國的碧姬.拉貝.米歇爾.畢奇。這套書,還有一個特殊的頭銜,它是國家新聞出版總署向全國青少年推薦的百部優(yōu)秀圖書之一。

          這套書寫了人生的很多重大主題,比如生與死,善與惡,美與丑,對與錯……所有的思想,所有的哲學(xué)都融化在一個個小故事里,融化在我們平日的普通生活中。

          這套啟蒙書,也不算是一本“地道”的人生勵志叢書。它講述了一個又一個人生的道理,讓我開始思考,什么是生命,什么是人,什么是生活。其中給我印象最深的是,“自由與不自由”的篇章里的一個例子?茖W(xué)家米居給機器人兩顆糖果,但是規(guī)定只能吃其中一個。機器人一動不動地看著這兩顆糖果,就算一個世紀過后,它也不能做出決定。而這個,正是人類可以通過思考做到的事情。這就說明了,人類有做決定的能力。也說明了,自由,就意味著我們能夠做出決定,不需要任何理由,完全服從內(nèi)心。另一個故事,講的是,愛麗絲是一個愛吹小號的女孩,但是,她隨時隨地地拿出小號就吹,影響了鄰居的午睡。菲利克斯在家里練滑輪,住在樓下的人么說話只有大聲喊叫才能聽見……愛麗絲有吹小號的自由,但是鄰居也有午睡的自由;菲利克斯有練輪滑的自由,樓下的人也有說話自由。所以,每個人完全擁有自由式絕對不可能的。為了大家能夠生活在一起,我們沒有別的辦法,每個人都應(yīng)該接受一些約束和限制。最終,我懂得了,自由是我們創(chuàng)造幸福的一種方法,但是,行使這種自由的前提,是必須尊重社會,遵紀守法,不影響他人生活。所以,既沒有絕對的自由,也沒有絕對的不自由。

          這套書令我印象很深刻,對于人生的許多問題有了新的認識和想法。

          寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書讀后感2

          初讀《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》時,我與大多數(shù)人一樣,都因書名而覺得這是一本幼稚的書,但淺嘗幾章,我便愛不釋手了。這冊書共有八本,每一本封面都是可愛天真的圖畫,書中還有幽默風(fēng)趣的插畫,更是勾起了讓人坐下來飲口茶細細品嘗的欲望。書中語言簡單,但稍一細讀,便發(fā)現(xiàn)其中或許大人都無法領(lǐng)悟的道理,反而以孩子純潔的眼光才能發(fā)現(xiàn),大概這也是警醒大人的。

          有一章,《自由與不自由》中,明確地提出了其實我們做任何事基本上都是我們的自由。如:此刻別人邀你觀賞最近剛上映的一部電影,你卻想到林子里踩著陽光享受花香,這完全是我們的自由,你可以選擇陪朋友,也可以選擇獨享愉悅,但我們可能考慮得更多:這是這部電影的首映、朋友明天就要離開了等,為了別人而限制自己的自由則更顯示出自己為他人著想的精神。

          當(dāng)另一種自己不可及的力量阻礙了我們,那么便不得不改變自己的本來意愿,這大概便是不自由,而恰恰我們當(dāng)今社會這種情況有許多,例如父母強行要求孩子補課,不能怎么怎么樣。但我們有時也會依賴不自由。如舉棋不定的時候我們可能會擲硬幣、讓他人做決定。大概我們都渴望自由,反感被束縛,但又依賴不自由,但如果束縛我們,卻又給了夢寐以求的東西、好處,還不是乖乖束手就擒?說到底,我們還是太貪心。

          我慶幸自己讀到了這冊書,亡羊補牢,猶未為晚。在這之前,我對善惡、美丑、金錢、戰(zhàn)爭、自由等都是些淺見寡識,無意間的翻閱,使我發(fā)現(xiàn)一個真正的我。

          “多么希望成年人也來關(guān)注這叢書,因為無論您飽經(jīng)滄桑還是初涉人生,您都會在閱讀中品嘗到思想的雨露和哲學(xué)的甘飴。然后,您將會心一笑,因為您對人生有了另一種眼光,另一種理解,另一種寬容。”

          寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書讀后感3

          這個暑假,我又閱讀了許多書籍,其中讓我印象最深刻的就是在假期快結(jié)束前看的《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》。

          書中談的.觀點都讓我耳目一新。其中有一個章節(jié)談的是“自由與不自由”,剛才看到這個標題時,我不以為然,心想:有誰會愿意不自由呢?可當(dāng)我看完時,才發(fā)現(xiàn)我想得太過簡單了。書中指出:“我們現(xiàn)在做的某些決定可能減少我們將來所擁有的自由,有時還會毀滅我們的自由!睍信e了很多例子來啟發(fā)讀者的思維,芒谷爾先生吃蛋糕這個故事讓我想到了很多。他選擇每天吃30塊蛋糕,他覺得能選擇自己心愛的美食,這很自由,但是長此下去,他將長成一個大胖子還有可能串多種嚴重疾病?吹竭@,我想:芒谷爾先生他這樣做,確實是他的自由,可當(dāng)他變成一個疾病多多的大胖子時,他就會失去許多的自由,比如:無法旅行,無法享用美食。

          同時,我想也到了作為學(xué)生的我們,如果現(xiàn)在貪圖玩樂、追逐自由,不用功讀書,確實一時會覺得很自由,但長大以后就無法憑學(xué)識和本領(lǐng)找到一份好工作,無法讓自己生活得很好,想為孩子買一件漂亮的衣服、想帶孩子吃一頓豐盛的自助餐、想一家人去海外旅游,這些可能都將是比較困難的,那個時候還有自由的感覺嗎?相反,如果現(xiàn)在靜下心來學(xué)習(xí),嚴格控制娛樂時間,或許會覺得有些不自由,因為畢竟貪玩是每個人的天性,但長大以后就有能力讓自己和家人的生活有質(zhì)量,那才是更好的自由。這時,我又想到了“少壯不努力,老大徒傷悲”這句話,現(xiàn)在我對它也有了更深的理解。

          書中談到了很多觀點,如:公平與不公平、對與錯、生與死。每個觀點都讓我聯(lián)想到了很多,而且我還邊看邊和爸爸媽媽討論。這是我第一次接觸哲學(xué),雖然我才只看了其中的兩本,但是我想我應(yīng)該已經(jīng)喜歡上哲學(xué)了。

          寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書讀后感4

          今天,我讀了《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》中的《生與死》。它讓我知道了許多道理,但令我影響最深刻的就是《我們害怕心愛的人死去》這一章。

          看到這個題目,我便想起一件事來。去年六月一日,一個歡慶的節(jié)日,我的外公卻因為癌癥永遠離開了我們。那天,我剛上完舞蹈課回到家,突然媽媽打電話來,讓我和爸爸馬上回鄉(xiāng)下一趟。當(dāng)我們坐車來到外公家門口時,就聽見一陣哭聲從里面?zhèn)鱽,舅舅和其他幾個叔叔表情沉重地站在門外,一言不發(fā)。我有種不好的預(yù)感,便急忙跑了進去。只見在一個房間里,外婆、媽媽還有幾個阿婆,正圍坐在床邊失聲痛哭。再看床上,用紅色被單蓋著一個人,是外公!他僵硬地躺在床上,一動也不動。外婆正拉著他的手,眼淚嘩啦啦地往下流,一旁的媽媽也泣不成聲。我從來沒見過大家這么傷心,一時間呆在了那里,不知道該怎么辦才好,直到六歲的小表弟跑過來叫了我一聲,我才反應(yīng)過來。

          在外公的葬禮上,我覺得心里有些空落落的,像丟了什么珍貴的東西似的。突然,我閃過一個可怕的念頭:總有一天,我的爺爺奶奶、爸爸媽媽也會離開我,這個想法讓我害怕起來,不由得抓緊了媽媽。

          是啊,既然總有一天會離開,那么是不是更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在呢?正如書上所說,“死亡讓我們努力”,我的目光定格在了23頁的一張插圖上:一具骷髏站在一面墻壁前,身上穿著一件黑斗篷,手中拿著一把大鐮刀,顯得陰森可怕。在墻上有一扇門,門里有一個人,正略帶歉意地對它說:“!死亡,對不起……請下一次再來吧,我還有很多事要完成呢!”死亡會等他嗎?不會。

          當(dāng)死亡來臨時,有些人坦然面對,有些人驚慌失措,還有些人充滿遺憾,很顯然,最重要的是面對生活,面對在死亡之前生活中所發(fā)生的一切。所以,我們要珍惜現(xiàn)在的每一天。

          寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書讀后感5

          曾經(jīng),我對死亡非常害怕:害怕疾病,因為疾病可能會導(dǎo)致死亡;害怕小區(qū)門口有時經(jīng)過的送葬隊伍吹的哀樂,因為這就意味著又一個鮮活的生命被死亡之神帶走;害怕黑暗,因為死亡會帶來永遠的黑暗……對于這種害怕,我無計可施。但是,自從看了《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》的開篇《生與死》后,我盡管還很害怕,卻懂得了如何笑對死亡——珍愛生命,讓生命變得更有意義,更有價值。

          首先,生命在于運動,我們要積極鍛煉,強健我們的體魄,均衡飲食,全面營養(yǎng),滿足身體對營養(yǎng)的需求,用長壽來放緩走向死亡的腳步。

          其次,我們要讓生命煥發(fā)出光彩,讓自己的人生有意義,有價值。我們應(yīng)該認真做好每一件事情——如果你是一個學(xué)生,就應(yīng)該一絲不茍地學(xué)習(xí),爭取做一個成績優(yōu)異的學(xué)生;如果你是一個教師,就應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)地教書育人,使自己桃李滿天下;如果你是一個農(nóng)民,就應(yīng)該辛勤地勞作,讓每一個秋天成為豐收的季節(jié)……我們要讓人生的每一個階段都有所收獲。

          就像大自然,不一定都是晴天,也會有風(fēng)霜雨雪嚴相逼,有時,你辛辛苦苦地耕耘,也會讓你顆粒無收。我們的人生也不會是一帆風(fēng)順的,難免會遇到一些崎嶇與坎坷。可有一些人,一遇到挫折就自暴自棄,甚至輕生。我想,這不就是向死亡投降與妥協(xié)了嗎?古今中外,有許多人面對磨難,卻毫不退縮,成了我們學(xué)習(xí)的典范。貝多芬正當(dāng)創(chuàng)作的鼎盛時期,卻突然雙耳失聰。這對一個音樂家來說,該是多大的打擊!可他毫不氣餒,挑戰(zhàn)命運,又創(chuàng)作出了《命運交響曲》等不朽的樂曲。海倫·凱勒從小雙目失明,雙耳失聰,但她并沒有自怨自艾,而是不屈不撓地奮斗,最終以優(yōu)異的成績從世界上數(shù)一數(shù)二的學(xué)府畢業(yè),成為一名大作家,《假如給我三天光明》至今還激勵著無數(shù)人。司馬遷因為為李陵求情,被漢武帝施以宮刑,打進監(jiān)獄。在當(dāng)時來說,是多么大的恥辱!但他發(fā)憤圖強,寫出了輝煌巨著《史記》。魯濱遜流落荒島28年,叫天天不應(yīng),叫地地不語,卻硬是用他的雙手為自己開辟了一片新天地,最后終于回到了故鄉(xiāng)。他們無一不是憑借著頑強,創(chuàng)造了生命的奇跡!我們遇到的困難,與他們比起來是小巫見大巫,又有什么理由不迎難而上呢?

          正因為有一天生命將會停止,才激勵我們更努力爭取成功,更好地駕馭人生。生命不息,奮斗不止!笑對死亡,讓我們有限的生命體現(xiàn)出無限的價值吧!

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