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《跳水》讀后感（精選15篇）
讀完一本名著以后，相信你心中會(huì)有不少感想，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編整理的《跳水》讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《跳水》讀后感 1
一艘環(huán)游世界的帆船正在往回航行，甲板上，一只大猴子把船長(zhǎng)兒子的帽子奪了過去，并且爬上了桅桿，孩子也立刻追了上去……后來，大猴子把帽子掛在桅桿最高的橫木上，自己坐在桅桿的頂端戲弄孩子。孩子爬上最高的橫木伸手去拿帽子時(shí)，所有的人都嚇呆了，正在這千鈞一發(fā)之時(shí)，船長(zhǎng)急中生智，逼兒子跳進(jìn)海里，使他得救了。
船長(zhǎng)能救兒子，是因?yàn)樗秒S機(jī)應(yīng)變。
看了《跳水》的故事，我明白了一個(gè)道理：做事要懂得隨機(jī)應(yīng)變，不一定要生搬硬套，這樣才能在特殊的.情況下想出更好的辦法。三國(guó)時(shí)期，諸葛亮來到東吳，周瑜因他識(shí)破了自己的奸計(jì)，便為難諸葛亮讓他在十天之內(nèi)造出十萬支箭，諸葛亮卻說只需要三天。后來第三天他趁著大霧天，帶著二十艘扎滿稻草人的戰(zhàn)船在曹操水寨前擂鼓叫戰(zhàn)，曹操怕中埋伏、萬箭齊發(fā)……等大霧快退之時(shí)，諸葛亮載著滿船的箭揚(yáng)長(zhǎng)而去。諸葛亮不費(fèi)吹灰之力，完成了常人無法完成的任務(wù)，令周瑜及其他人佩服得五體投地。
船長(zhǎng)和諸葛亮的機(jī)智讓我也佩服得五體投地，以后我要像他們那樣，遇到事情不應(yīng)墨守成規(guī)，要懂得隨機(jī)應(yīng)變。背課文時(shí)，不要死記硬背，試試用巧妙的辦法去記；做題時(shí)，一種方法行不通，就嘗試用另外的方法；生活中遇到問題時(shí)，去尋找簡(jiǎn)單有效的途徑解決。
《跳水》讀后感 2
昨天我們學(xué)了一篇課文，名叫《跳水》，作者是俄國(guó)的列夫托爾斯泰。這個(gè)故事有許多人物，分別是：船長(zhǎng)、他的兒子、猴子和水手們。
我第一遍讀課文的時(shí)候，認(rèn)為猴子把孩子的'帽子掛到最高的橫木上的時(shí)候，孩子會(huì)若無其事地從桅桿上下來。可是他不但沒那么做，反而一鼓作氣地上去摘帽子，這令我驚訝極了。
我現(xiàn)在非常想對(duì)那個(gè)孩子說：“你當(dāng)時(shí)不應(yīng)該那么沖動(dòng)，為了一頂帽子而冒著生命危險(xiǎn)爬上最高的橫木。要不是你這次靠運(yùn)氣，你早就從橫木上掉下來了。而且要不是你父親急中生智救了你，你早就待在上面下不來了。所以希望你下次不要再拿生命當(dāng)賭注了，而且也不要太沖動(dòng)了。再說頑皮是猴子的天性，你畢竟還是人，比它聰明，千萬別跟它同等較量�！�
《跳水》讀后感 3
今天我們學(xué)習(xí)了列夫托爾斯泰的文章，只是我第一次讀他的文章，就已經(jīng)給我?guī)砹松羁痰挠∠蟆?/p>
列夫托爾斯泰是一名著名的俄國(guó)作家，他曾經(jīng)寫過許多文章如：《童年》、《少年》、《青年》。而這篇《跳水》這篇文章充分地表現(xiàn)了大作家寫作的氣勢(shì)，無人匹敵，下面，我就給大家講講吧！
這篇《跳水》的文章講述了一個(gè)猴子為了逗水手們笑，把船長(zhǎng)的兒子的帽子摘了下來，可船長(zhǎng)的兒子咽不下這口氣，和小猴子一起爬到了橫桿的最頂端，他放下了桅桿和繩子，走到了頂端，水手們都已經(jīng)驚呆了，一副不知所措的樣子，現(xiàn)在船長(zhǎng)的`兒子不知所措，就算拿到了帽子，也不可能轉(zhuǎn)身，如果掉下來的話，肯定會(huì)摔得粉身碎骨。
如果我當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，肯定也會(huì)不知所措，可船長(zhǎng)機(jī)智果斷，沒有一分一毫的停歇，立刻喊道，這點(diǎn)我遠(yuǎn)不如船長(zhǎng)，隨后，船長(zhǎng)的兒子跳入水中，20名勇敢的水手把船長(zhǎng)的兒子救了上來，孩子竟然活了下來！
現(xiàn)在，我覺得船長(zhǎng)就是一名機(jī)智果斷、沉著鎮(zhèn)定的人！
《跳水》讀后感 4
我鄙視水手的行為！
這件事不是猴子一手造成的嗎？不是的，真正的罪魁禍?zhǔn)灼鋵?shí)是水手！沒錯(cuò)，就是文中不常出場(chǎng)的水手。如果不是他們不經(jīng)意間的一笑，猴子能那么猖狂那么放肆嗎？如果不是他們不經(jīng)意間的一笑，孩子能氣急敗壞，不顧一切地追猴子嗎？如果不是他們不經(jīng)意間的`一笑，能把孩子推向生與死的交界線嗎？這根本不是笑，這簡(jiǎn)直是變向的謀殺，像給花兒在中午澆水一樣。他們不經(jīng)意間的一笑，是在暗暗地為兒子助興，是在暗暗地把孩子推向死亡。太可惡了！我想，這就是傳說中的“笑里藏刀”吧。
當(dāng)然，這也是給我的警示！
不經(jīng)意的一笑，其實(shí)是一種很有威力的兇器。我一定不要像水手那樣不估計(jì)后果地助紂成虐。上學(xué)期，我們班吳宇銘和郭倚嘉鬧別扭，如果不是有些同學(xué)在旁邊湊熱鬧，他倆根本不會(huì)打起架來。所以，我一定不要做一個(gè)像水手一樣總是起哄的人。
當(dāng)然，我也不能學(xué)猴子，他嘩眾取寵的行為是可恥的！如果不是他把玩笑開得那么大，孩子也不會(huì)不顧一切地想挽回面子。所以，水手和猴子都是導(dǎo)致這件事發(fā)生的罪犯！
同時(shí)，孩子自己也有責(zé)任，我想對(duì)他說：你以后一定要冷靜，不能沖動(dòng)，做事要三思而后行，記住沖動(dòng)是魔鬼，我想這次你就因?yàn)槟愕臎_動(dòng)險(xiǎn)些喪生，看你長(zhǎng)不長(zhǎng)記性。
還好在那危急關(guān)頭，機(jī)智果斷的船長(zhǎng)出現(xiàn)了，救下了孩子。船長(zhǎng)的行為告訴我，做什么事情都要沉著冷靜，只有這樣才能找到真正有效的解決方法。
這篇文章給我了不少啟發(fā)，我真好好地感謝本文作者，大文豪——列夫·托爾斯泰。
《跳水》讀后感 5
《跳水》這篇課文表現(xiàn)了船長(zhǎng)遇事冷靜，臨危不亂，能根據(jù)具體情況當(dāng)機(jī)立斷。孩子當(dāng)時(shí)慌張的不知所措，在這千鈞一發(fā)之際沒有時(shí)間讓兒子對(duì)兒子講清情況，所以船長(zhǎng)就不得不用槍威逼，命令兒子跳水。目的是使兒子沒有猶豫的余地只能跳水。
這篇課文還表現(xiàn)了船長(zhǎng)的沉著，果斷，這些源自生活豐富經(jīng)驗(yàn)，超乎常人的智慧。他不想讓兒子掉在甲板上，說明了船長(zhǎng)都兒子深切的'愛，展現(xiàn)出船長(zhǎng)極大的人格魅力。也說明了事物是斷發(fā)展和變化的，因此必須根據(jù)情況的變化采取果斷的行為道理。
于是我想到了有一個(gè)孩子叫司馬光，有一次，他和其他小孩在玩，突然一個(gè)小孩掉進(jìn)了水缸里，其他孩子都被嚇跑了，只有司馬光他面對(duì)困難臨危不亂舉起石頭就向缸砸去掉進(jìn)水缸里的孩子得救了。
我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
《跳水》讀后感 6
最近，我們讀了一篇文章，名字叫“跳水”。主要內(nèi)容是：一天，風(fēng)平浪靜，一艘環(huán)游世界的帆船在返航往回行駛時(shí)，一只大猴子，在人群中鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。
船長(zhǎng)的才十一二歲的兒子，他顯然也笑得很開心。突然，這只大猴子，跳到他的面前，摘下他的帽子，帶在自己的'頭上，迅速的爬上了桅桿。
見此，水手們也哈哈大笑起來，只有這個(gè)孩子很尷尬，笑也不是，哭也不是。
于是，他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子，猴子也不示弱，爬上了桅桿的頂端。孩子爬了上去，拿到了他的帽子。就在這時(shí)，人群中有個(gè)人驚叫了一聲，孩子往下一看，兩條腿不由得發(fā)起了抖來。
這時(shí)候，他爸爸走了出來，叫他往海里跳，于是，二十多個(gè)水手趕緊下海去救他。
讀了這篇文章，我知道了，一個(gè)人不能沖動(dòng)，沖動(dòng)是魔鬼。
《跳水》讀后感 7
《小貓?zhí)愤@個(gè)故事講的是：小貓美美打扮的漂漂亮亮的去找好朋友小黑一起散步。它們經(jīng)過小河時(shí)，小黑發(fā)現(xiàn)河里有許多魚，就跳下去想捉給美美吃。可它忘了自己不會(huì)游泳，嚇得手忙腳亂，在水里掙扎起來。鴨大媽聽見了，連忙趕過來救了小黑。
小黑想在漂亮的美美面前表現(xiàn)一番，結(jié)果卻差點(diǎn)丟了性命。
讀了這個(gè)故事我明白了：人不管做什么事情，都要量力而為，不要自不量力。不要像小黑一樣，貓想吃魚，應(yīng)該拿魚竿去釣魚而不是跳下水去捉。
友善的水老鼠，熱心的鼴鼠，穩(wěn)重的獾先生，它們友好團(tuán)結(jié)，樂于助人，為了幫助愚蠢但本性不壞的蛤-蟆，三只柳林里的小動(dòng)物為我們演繹出了友誼的可貴和溫馨。
這本書一部份講的`是：鼴鼠初春的時(shí)候到地上來，走到小河邊，看見一個(gè)黑乎乎的洞口，便走了進(jìn)去，從此，它和水老鼠成為了形影不離的好朋友。水老鼠敦厚老實(shí)，在朋友有困難的時(shí)候伸出雙手。比如：在鼴鼠受傷的時(shí)候幫它包扎傷口，在蛤-蟆進(jìn)牢房的時(shí)候也不忘問上幾句話…‥這些體現(xiàn)出了水老鼠助人為樂的習(xí)慣，作者告訴我們：在他人有困難時(shí)幫助他們，就能取得友好的信作，讓友誼更加牢固。
《跳水》讀后感 8
雖說我已經(jīng)不是第一次拜讀列夫·托爾斯泰的《跳水》一文了，可是每一次的閱讀總是給我留下不一樣的感受。
事情記敘了在一艘正在返航的環(huán)游世界的帆船上，那一天，天氣晴朗，人們的心情都很不錯(cuò)，尤其是一只猴子，鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。但機(jī)靈的猴子顯然知道人們?cè)谀撬�，便更加放肆起來。猴子竄到船長(zhǎng)的兒子面前，拿了他的帽子，帶在自己的頭上，爬上了桅桿的第一根橫木，并試圖用爪子撕爛、用嘴咬爛小孩子的帽子。而小孩子在憤怒和沖動(dòng)的.促使下，顯然是忘卻了恐懼和桅桿上的危險(xiǎn)，給猴子惹著爬上了桅桿的頂端去那帽子。但在桅桿的頂端卻害怕了，不敢移動(dòng)。這時(shí)候，他的父親——船長(zhǎng)，正要用槍打海鷗，發(fā)現(xiàn)自己的孩子在桅桿上，便用槍逼著他，跳下了桅桿，墜入了大海，40秒鐘后被水手們救起了。
整個(gè)故事中，我覺得最形象滑稽得還要數(shù)猴子在船上都大家開心的那一段，在這個(gè)自然段中將淘氣的猴子作為重點(diǎn)進(jìn)行了描寫，從段落的字里行間均可體會(huì)到猴子的那種淘氣，然后由淘氣轉(zhuǎn)為的放肆的心理變化，這也為后面的記敘打下了伏筆。
整個(gè)故事中，最使我感到驚心動(dòng)魄的還要數(shù)孩子爬上桅桿去摘帽子的那一段，在這個(gè)自然段中對(duì)于孩子、猴子以及圍觀者的心理變化和神態(tài)變化刻畫都表現(xiàn)得淋漓盡致，使我讀起來都仿佛是在那艘大帆船上�！皬堥_胳膊”、“搖搖晃晃”等幾個(gè)詞語充分的表現(xiàn)了孩子在桅桿頂端的形態(tài)、動(dòng)作，讀起來更加生動(dòng)了。
前面的形象滑稽、驚心動(dòng)魄還不足以事，因?yàn)樵诤竺娴亩温渲锌坍嬃艘粋�(gè)在中我最佩服的人，那就是船長(zhǎng)。這個(gè)船長(zhǎng)在面臨著一個(gè)十分緊迫的突發(fā)事件是，仍然可以果敢斷絕而優(yōu)柔寡斷。試想，如果當(dāng)時(shí)船長(zhǎng)在遲疑一段，甚至是一秒鐘，孩子就有可能掉在甲板上，而也就是這偉大的“一秒鐘”，船長(zhǎng)的果敢和機(jī)智，充分的表現(xiàn)他了遇事不驚、沉著冷靜、果敢斷絕的良好精神品質(zhì)。
讀完課文，我受益匪淺，雖然只寫了一點(diǎn)，但有一些東西還是令我模棱兩可，不知如何去說。但是從課文中我明白了一個(gè)深刻的道理，一個(gè)面對(duì)突發(fā)事件能夠遇事不驚，沉著冷靜，果敢斷絕的人，不敢斷言會(huì)多么多么了不起，但是這樣持之以恒必定會(huì)以來成功。
《跳水》讀后感 9
我一直想從一篇短小精練的文章中，尋找人類的機(jī)智和勇敢，讀《跳水》一文，真有如愿以償之感。
作品的構(gòu)思新穎，人物刻畫生動(dòng)，情節(jié)發(fā)展曲折，富有變化，出人意外，引人入勝。其中，最令我激動(dòng)的是人的尊嚴(yán)。作者贊美了人的尊嚴(yán)，作者是偉大的。
船長(zhǎng)的兒子十二歲，受到猴子的戲弄，水手們的嘲笑，是難以忍受的，這是一個(gè)孩子勇敢地在維護(hù)人的尊嚴(yán)。
猴子生性機(jī)靈，動(dòng)作異常敏捷，它爬險(xiǎn)攀高有本領(lǐng)，爬上船的桅桿頂端不費(fèi)吹灰之力。然而孩子呢，竟然和猴子比試，甚至連猴子也要“用后腳鉤繩子”的地方，他也敢徒手“奮然而行”。這就是他自尊自信的表現(xiàn)，這就是孩子的性格，這種性格會(huì)是人不屈服于任何困難，因而使人成了唯一的世世代代與自然爭(zhēng)斗的萬物之靈，成為自然的主人。
這種百折不撓、萬死不辭的人，在某種特定的'環(huán)境中，為維護(hù)尊嚴(yán)，會(huì)爆發(fā)出令人驚訝的勇氣，哪怕是鋼刀架在脖子上，也能視死如歸。這就是人的勇敢！人的尊嚴(yán)！
船長(zhǎng)能在電光火石的一瞬間，臨危不懼，鎮(zhèn)定非凡，想出了一個(gè)盡善盡美的決定聰明見此情景立刻用槍逼著兒子往海里跳。小男孩跳了，不一會(huì)兒水手們就把孩子救了上來。
讀了這個(gè)故事使我明白了：遇事要沉著、冷靜。很多人就是因?yàn)椴焕潇o，因而做出了很多令自己后悔的事情。文章中的孩子不冷靜，他若是能不顧別人的譏笑，靜下心來好好想想，追隨猴子爬上桅桿會(huì)有什么樣的后果，也就不會(huì)有這樣的事情發(fā)生了。我希望這個(gè)孩子能夠記住這個(gè)教訓(xùn)。以后再發(fā)生類似的事情要學(xué)會(huì)冷靜。另外文章中的水手們也不夠冷靜。他們的笑對(duì)猴子起了推波助瀾的作用，使猴子變得更加放肆，從而把孩子引上了絕路。如果水手們不是一次次大笑，孩子便不會(huì)這么魯莽了。
這篇課文告訴我們：要像船長(zhǎng)一樣遇事冷靜，不慌張。不可以像孩子那樣做事魯莽，不考慮后果。也不可以學(xué)習(xí)水手隨意開玩笑。
《跳水》讀后感 10
今天我們學(xué)習(xí)了列夫·托爾斯泰的《跳水》，這篇課文把我深深地吸引住了。
這篇課文敘述了在一艘外國(guó)輪船上發(fā)生的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，為了追回帽子，孩子走上橫木。在萬分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，水手及時(shí)下水搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。
我佩服船長(zhǎng)，當(dāng)他看到自己兒子身處危險(xiǎn)境地，并沒有慌張，而是急中生智，果斷地拿槍瞄準(zhǔn)兒子的命令他跳海，因?yàn)樗绻ぴ诩装迳�，必然�?huì)粉身碎骨，而跳入水中孩子的傷害會(huì)降低，船上也有很多水性好的水手，能夠使他即使脫離危險(xiǎn)。
同時(shí)，我也想責(zé)怪水手們，如果當(dāng)初孩子哭笑不得，氣得臉都紅的的時(shí)候，水手們不是繼續(xù)笑，而是去幫孩子搶回帽子，孩子就不會(huì)走上橫木，就不會(huì)身處危險(xiǎn)境地。
我想，即使船長(zhǎng)兒子因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒明白他爸爸的話，船長(zhǎng)不會(huì)真的.開槍。他說開槍只是為了嚇唬孩子，讓他盡快地跳入海里，因?yàn)檫@樣是唯一拯救他的辦法，如果他沒跳，船長(zhǎng)會(huì)另想辦法。
如果我是船長(zhǎng)，我會(huì)讓水手們趕緊找來所有的柔軟的東西，如海綿墊、被子等，盡可能多找了一些鋪在甲板上，并讓水手們圍成一個(gè)圈，手拉手在下面接住孩子。
通過這篇課文我知道了我們遇到危險(xiǎn)或問題時(shí)，要學(xué)會(huì)從容不迫和臨危不亂，要以沉著冷靜的心態(tài)去面對(duì)。
《跳水》讀后感 11
這個(gè)故事主要講了一只頑皮的猴子，搶走了船長(zhǎng)兒子的帽子，把搶到的帽子掛在了桅桿頂端的一個(gè)橫木上，船長(zhǎng)的兒子被激怒了，也爬到了桅桿上拿到了自己的帽子，但自己卻被困在桅桿上下不來了。這時(shí)船長(zhǎng)出來了，用他的智慧，果斷鎮(zhèn)定把他的兒子成功得救了下來。
在《跳水》這篇文章中我最敬佩船長(zhǎng)，他用了一個(gè)巧妙辦法，把自己的.兒子從危險(xiǎn)的情況中解救出來。只動(dòng)用了腦筋和一把槍，而且那把槍還沒有廢一顆子彈，他多聰明多厲害呀！
船長(zhǎng)那種果斷冷靜思考的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
《跳水》讀后感 12
讀了《跳水》這篇課文，我的心久久不能平靜下來。我捧著書讀了一遍又一遍，主人公遇到危險(xiǎn)時(shí)的沉著冷靜和從容不迫感染了我，它像印章一樣印在了作者的心上。
這篇課文主要講了在一艘輪船上，水手們?cè)趹蚺恢缓镒�，因此猴子更加放肆起來，它把船長(zhǎng)的兒子的帽子拿走了，水手們哈哈大笑，由于孩子的`自尊和幼稚，孩子去追猴子，孩子在追猴子的過程中遇到了危險(xiǎn)，后來因?yàn)榇L(zhǎng)急中生智而把船長(zhǎng)的兒子救了。
我覺得這一點(diǎn)。我就做得不太好。每當(dāng)我遇到危險(xiǎn)時(shí)。要么就呆在那里，要么就凈想一些餿主意。例如一次，我遇到了一道難題，它好像在對(duì)我說：“哈哈，怎么樣，你可不能把我解開喲！”我實(shí)在想不出來怎么做，只好去問爸爸，爸爸給我說出了答案，我想一想，其實(shí)這道題挺簡(jiǎn)單的，只要我再想一想就會(huì)做出來的。
通過這篇課文我知道了我們遇到危險(xiǎn)或問題時(shí)，要學(xué)會(huì)從容不迫和臨危不亂，要以沉著冷靜的心態(tài)去面對(duì)和平。
《跳水》讀后感 13
陳肖霞是中國(guó)第一代“跳水女皇”，讀了《“跳水女皇”的第一次》后，我初次熟悉了陳肖霞。
那天，陳肖霞來到跳水館報(bào)名，當(dāng)教練檢查過身體后，教練說她不行，可她硬要去，教練就讓她從１０米高的跳板跳下去。雖然陳肖霞不會(huì)游泳，心里也很害怕，但她還是跳了下去。終于她進(jìn)了跳水隊(duì)。
陳肖霞是一個(gè)非常自信和勇敢的人，她不像有些人，碰到了一些困難后，就泄了氣，沒了勇氣，沒了自信。想想自己有時(shí)在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)困難也是這樣，是陳肖霞讓我懂得了，做每一件事都是對(duì)自己的考驗(yàn)，我們只要對(duì)自己布滿自信，勇敢面對(duì)，就一定能辦成。
陳肖霞進(jìn)入跳水隊(duì)后，由于家庭經(jīng)濟(jì)原因，在生活中碰到了困難，她寧可不吃中飯，忍著饑餓練習(xí)，也決不放棄跳水運(yùn)動(dòng)。最后終于走上了成功之路。當(dāng)我讀到這里我想到了自己，平時(shí)我總是衣來伸手，飯來張口，一天要吃許多零食，現(xiàn)在想起來很慚愧。在文中的陳肖霞為了學(xué)好跳水，連午飯也不吃，而我？天天吃一大堆零食，還生在福中不知福，不吃零食就會(huì)大叫，媽媽幾次勸我，我才好一會(huì)兒，過不了多久，吃零食的.習(xí)慣又卷土重來了。和陳肖霞相比，我正是太不懂事了。
陳肖霞的自信、勇敢，懂事永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
《跳水》讀后感 14
今天我們讀了《跳水》這篇課文。課文主要寫了在一艘船上，一只猴子逗水手們開心，接著又把船長(zhǎng)兒子頭上的帽子拿走，孩子為了追回帽子而遇險(xiǎn)，后被爸爸逼迫跳水，最終孩子獲救的故事。
讀完課文，我有許多感想，但我感受最深刻的是：遇到危險(xiǎn)不要慌，要沉著冷靜，積極用智慧去解決問題。
由此，我想起了自己讀過的一個(gè)小故事——《野驢和狼》。一只驢被餓狼發(fā)現(xiàn)了，狼想要吃了他，他急中生智，說自己十分愿意被狼吃掉，但自己后腳上扎了一根刺，怕刺傷了狼的喉嚨，請(qǐng)狼把他腳上的.刺挑出來。狼想都不想就讓驢抬起后腳，好讓他挑刺。當(dāng)狼的頭湊近看時(shí)，驢狠狠一踢，把狼踢死了。在這個(gè)故事里，狼一心想著驢肉的美味，卻丟了一條命，而驢則動(dòng)腦子，危急時(shí)刻，巧妙地?fù)旎亓俗约旱囊粭l命。
是呀，無論是《跳水》里的船長(zhǎng)，還是《野驢和狼》里邊的野驢，他們?cè)谖＜睍r(shí)刻都能保持鎮(zhèn)定，果斷、機(jī)智地化解危機(jī)，值得我好好學(xué)習(xí)。
《跳水》讀后感 15
《跳水》這篇小說是俄國(guó)著名的作家列夫托爾斯泰所著。雖然這是一篇微型小說，但字字句句關(guān)聯(lián)緊密，細(xì)細(xì)揣摩，意味聲長(zhǎng)。
比如：環(huán)境描寫，風(fēng)平浪靜，看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平常常的一個(gè)形容詞，不可能與文章有什么重要的關(guān)系，其實(shí)細(xì)細(xì)品味，你就會(huì)知道這個(gè)環(huán)境描寫是極其重要的，是這篇文章的一個(gè)推動(dòng)情節(jié)的線索，也是小說一波三折的導(dǎo)火索。因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，所以水手們才拿猴子取樂，才會(huì)引起后面一連串事情的發(fā)生，這充分體現(xiàn)了作者寫作手法的高妙，著實(shí)令人敬佩。
文章中每一個(gè)人物，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是作者的有意為之，他們是一個(gè)整體，形成了人人有關(guān)的.大環(huán)境。比如：水手拿猴子取樂；猴子挑釁孩子，越來越放肆，以至于后來孩子不顧生命危險(xiǎn)去取帽子；水手們?nèi)斡珊镒雍⒆幼分�，到達(dá)危險(xiǎn)境地；船長(zhǎng)又逼孩子跳水。一波三折的情節(jié)，又人物各自不同的表現(xiàn)串聯(lián)，一個(gè)接一個(gè)，一個(gè)伏筆又一個(gè)伏筆。
故事是虛構(gòu)的，但這個(gè)故事里的人物又感覺好像就在我們身邊。在我們遇到類似事情的時(shí)候，我們往往也會(huì)像二十位水手一樣，做個(gè)快樂的看客。所不同的是，我們很難像他們那樣在最危險(xiǎn)的那刻恍然大悟之后，及時(shí)用行動(dòng)去承擔(dān)自己的旁觀不作為之責(zé)。
精彩的小說，更精彩的是最后船長(zhǎng)和水手們的選擇。
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