內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢讀后感范文
讀完一本名著以后，想必你有不少可以分享的東西，為此需要認真地寫一寫讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編整理的內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢讀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢讀后感1
這本書在年媽的推薦下，兩年前就已經(jīng)入手了，因為要參加讀書會，又重新拿出來完整讀了一遍，可以說，這本書讓我更深刻的認識了我自己，同時也更了解我的老公和孩子。
從小到大，我一直覺得自己有很大問題，就像書上第二頁描述的，“因為別的孩子玩的時候我總是不敢加入進去，所以我覺得自己是一個奇怪的人。因為我雖然懂但當時卻回答不出，所以我覺得我的記憶力有問題，或者我的腦子不太好使。因為和別人在一起的時候我總是不說話，所以我覺得我的存在好像沒有價值�！爆F(xiàn)在還記得幼兒園的時候，我因為不知道如何加入小朋友們之間的打鬧游戲，被他們硬拉進去的那種驚慌失措；即使現(xiàn)在，每次跟別人談話完之后，再回想的時候，都會反思，我當時為什么不這么說呢？我明明都知道為什么當時說不出來呢？工作期間，每次跟領導匯報工作的時候，為什么明明自己做了很多工作，盡管事先已經(jīng)準備了，當時表達出來的卻還是寥寥無幾，別的同事卻可以在沒有任何準備的情況下侃侃而談呢？
看完這本書之后，釋然了很多，原來內(nèi)向的人就是這樣子的��！原來內(nèi)向的人和外向的人從生理上，神經(jīng)回路的傳輸通道是不同的。不是我們有問題，而是我們與外向的人不同。而在崇尚外向人的社會中，“家庭給內(nèi)向孩子傳達的信息就至關重要。如果內(nèi)向的孩子從自己家庭接收到的信息說他們是壞孩子，有缺陷；他們應該更外向些，他們要對自己感到羞愧，內(nèi)向的孩子就會蜷縮回自己的內(nèi)心世界，并斷定他們從外界收獲的負面反饋都是對的。要建立一個對自身的積極看法，內(nèi)向的孩子需要感覺被自己的家庭接受和欣賞”（P78）�；叵胱约盒r候，奶奶給我印象最深的一句話：“這孩子，這么害怕見人，怎么行呀？”我也一直是個害怕見人的孩子，放學路上看到有熟人，為避免打招呼，我會遠遠的拿出一本書假裝邊走邊讀躲過去，如果正在看這篇文章的你恰好是內(nèi)向的人，是不是有過類似經(jīng)歷？還好我的媽媽也是一個內(nèi)向的人，她會給我更多的理解，讓我知道不只我一個人這樣。
所以如果我們的孩子是內(nèi)向孩子，幫助孩子做他自己，讓他明白人的獨特個性是與生俱來的，他才不會只是認為自己有問題�！皟�(nèi)向孩子的父母通常認為，他們應該鼓勵自己的孩子發(fā)展出一些外向的特質(zhì)。這不僅不可能，就像栽下一顆郁金香球莖，然后期望一朵玫瑰神奇的從土壤里冒出來一樣，結果往往適得其反。當內(nèi)向孩子被迫表現(xiàn)的像外向孩子那樣的時候，他們尤其脆弱，易受傷害。內(nèi)向的孩子常被人誤解，也常被迫在他們的心理舒世區(qū)之外活動。他們天生不是為競賽而設計的跑車。他們無力支撐開朗、活力十足和健談的外向風格。過多的外向型行為讓他們的負荷超載，使他們的體能和情感方面的能量下降。內(nèi)向的人是可靠的客貨兩用旅行車。但是如果沒有休整期，他們所剩的資源就會寥寥無幾，再也沒有力氣去開發(fā)他們天生的內(nèi)向天賦。（P78）”
不管作為內(nèi)向孩子還是外向孩子的父母，我們都要接納他本來的樣子，用適合他的方式對待他。
對于Sam來說，書上提到的用適合他的方式表達愛和接受愛，給他營造一個有養(yǎng)分的家庭環(huán)境，幫助他表達和關注自己的感受，有規(guī)律的日常生活。..。平時生活中都有注意。之前最讓我糾結的則是他的社交技能和融入群體的能力。比如他只喜歡一對一的跟小朋友玩，只要多加入一個小朋友，他就會黏在我身邊；比如跟小朋友聚會，他總是需要很長時間才能融入進去�？赐赀@本書發(fā)現(xiàn)，原來內(nèi)向孩子就是這樣的。我們可以做一些事情來幫助他。讓他事先了解將要發(fā)生的事，比如我們幾天后會有什么活動，活動中會遇到什么人，有可能會發(fā)生什么樣的事情，以及每種情況的應對措施，都可以事先跟他商量，這樣可以讓他有充分的時間切換到社交狀態(tài)，避免過多的精力消耗；由于內(nèi)向的孩子容易把沖突埋藏在心底，也容易把責任算在自己頭上，因此活動后跟他一起分析總結，理順他的想法和感受，則可以避免他自己做出一些錯誤的負面結論。（P231）
作為父母，我們認識并接納我們的孩子，明確孩子的需要，給予孩子適合他們的愛和支持，他們才會發(fā)展出自己的潛在優(yōu)勢，當然這一切，要從接納自己開始。
內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢讀后感2
和許多人一樣，我也曾經(jīng)認為內(nèi)向是一種性格“缺陷”，內(nèi)向的孩子通常是“弱者”，因為他們的共同特點是：沉默寡言、喜歡獨處、不善交際、喜歡觀察、低調(diào)行事等等。在我的童年時代，父母因為我的內(nèi)向不知說過多少次，仿佛我的內(nèi)向是個錯誤，因為內(nèi)向，我便注定會失去參與這個世界精彩的機會，因為內(nèi)向，我便只能活在自卑的陰影里……如今我才知道，一切都是誤會。
《內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢》是美國當代最重要的內(nèi)向性格研究權威之一馬蒂?奧爾森?蘭妮獻給所有內(nèi)向孩子的珍貴禮物，同時她也把這本書獻給那些暫時無法聆聽內(nèi)向孩子聲音的成年人。作為一個內(nèi)向孩子的母親，我既希望更多的了解如何去發(fā)掘內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢，又希望能在這本書中找到自己內(nèi)向性格的成因，進而更好的去和自己、和自己的內(nèi)向孩子相處，幫助孩子在與外界的融洽協(xié)調(diào)中茁壯成長。
教育、心理類書籍通常會有堅實的科學研究作為理論基礎，《內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢》也不例外。在第一部分“了解差異”中，作者首先對什么是內(nèi)向，什么是外向進行了區(qū)分。“一個內(nèi)向的孩子與他的外向的同伴之間最主要的差別在于他獲取、消耗和保存能量的方式�！币簿褪钦f，“能量”其實才是內(nèi)向和外向的主要差別，而兩者都是正常的氣質(zhì)類型，并沒有好壞之分。
內(nèi)向的孩子從內(nèi)心吸取能量，他需要與自己的思想、情感和知覺進行溝通，這樣才能保持活力和身心平衡。當了解到內(nèi)向孩子的氣質(zhì)成因后，我們便能理解他們的行為方式，幫助他們學習如何養(yǎng)精蓄銳，在內(nèi)外刺激的交替中保持平衡。書中不但列舉大量實例，還從大腦的生理結構方面進行了詳細的分析和解讀。簡單點兒說，就是內(nèi)向者和外向者的腦回路不同�？矗瓉怼澳X回路不同”可不是一句玩笑話，而是科學研究得出的結論呢。
世界上有很多國家的文化中都只推崇外向型的生活方式，西方國家尤其如此。東方文化崇尚謙虛、內(nèi)斂，但在現(xiàn)實社會中人們往往認為外向性格的人更“吃得開”、“有能力”。這種現(xiàn)象的存在導致我們對內(nèi)心的旅程的探求不以為然，從而引發(fā)了人們對內(nèi)向性格者的長期誤解。于是，在外向的世界當中，內(nèi)向的孩子很容易受到輕視。
盡管如此，當看到書中列舉的內(nèi)向孩子的十二個優(yōu)勢時，我們還是會在內(nèi)心感嘆，內(nèi)向的孩子其實并非弱者，他們擁有無限的潛能和才智，一旦領會并學會如何正確運用，他們就能踏上更充實的生活道路。要知道，在這個世界上，70%的天才兒童是內(nèi)向孩子。
內(nèi)向孩子的12個優(yōu)勢：
1、內(nèi)向的人擁有豐富的內(nèi)心生活；
2、內(nèi)向的人懂得停下來品味生活；
3、內(nèi)向的人熱愛學習；
4、內(nèi)向的人善于創(chuàng)造性思維；
5、內(nèi)向的人擅長藝術創(chuàng)作；
6、內(nèi)向的人情商很高；
7、內(nèi)向的人天生精通談話的藝術；
8、內(nèi)向的人樂于自處；
9、內(nèi)向的人擁有可喜的謙虛態(tài)度；
10、內(nèi)向的人容易養(yǎng)成健康的習慣；
11、內(nèi)向的人是好公民；
12、內(nèi)向的人是良友。
當充分了解了內(nèi)向孩子的性格成因和行為特點，父母們便可以更好的幫助和陪伴孩子的成長。書的第二、第三部分從密切親子聯(lián)系、看護和飲食、游戲、談話、休閑的藝術、家庭成員的氣質(zhì)、兄弟姐妹關系、與祖父母、其他家庭成員、朋友和看護人員的親密關系等眾多方面給出了科學詳盡的分析與參考建議。
當我們意識到，內(nèi)向與外向是并存于我們生活中的兩種氣質(zhì)，并且時刻需要理解彼此、運用適當?shù)募记上嗵帟r，才會發(fā)現(xiàn)從本質(zhì)上去找到內(nèi)向者情緒變化、心理困惑、行為方式的原因才能夠更好地找到應對和解決辦法。內(nèi)向的父母和內(nèi)向孩子如何相處、外向的父母如何面對內(nèi)向的孩子、內(nèi)向的祖父祖母能帶給孩子哪些正面影響，這些內(nèi)容讀起來都十分具有指導意義。
正如書中的一個比喻，成年人是“錨”，父母關系在家庭中起著給予家庭穩(wěn)定性的巨大作用。而與自己大家庭的成員保持密切關系會給孩子帶來充實感。這種穩(wěn)定的情感關系可以帶給孩子無負擔的關愛，一種位置感和家庭聯(lián)系感，并給予孩子了解其他時代和人生的途徑。
當完成了性格成因分析、家庭教育、家庭關系方面的探討后，書的第四部分“挖掘潛質(zhì)”開始把關注點轉(zhuǎn)向父母最為關心的學校教育。在課堂上、運動場上、社交場合、沖突挑戰(zhàn)等不同環(huán)境中，家長應該如何幫助內(nèi)向孩子找到最佳的學習方式、溝通途徑、交流方法，書中都給出了詳盡的指導。
看過這部分內(nèi)容后，不得不感慨，如今的西方父母其實也和我們沒有太多差別，都會焦慮孩子做作業(yè)時精力不集中怎么辦，該如何去和老師解釋自己孩子課堂上不愿舉手發(fā)言，憂慮孩子交不到好朋友，擔心青春期孩子的戀愛問題，以及校園欺凌等等。內(nèi)向孩子與外向孩子天生不同，加之后天成長環(huán)境千差萬別，《內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢》從性格成因出發(fā)有針對性的找到應對方法，遠比那些宣揚自己教育方法如何有效的書籍切中根本，值得學習與參考。
孩子的成長如此迅速，常常一晃之間便已成人。當父母們擁有了一個內(nèi)向孩子，一定要銘記一點，那就是：你對你的內(nèi)向孩子非常重要。因為只有明確了孩子需要，我們才能更輕松自信地為人父母，用愛和支持幫助他們茁壯成長。即便他們并非天才，也可以快樂、自信的生活，時刻發(fā)揮自己的獨特天賦，擁有屬于自己的幸福人生。
內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢讀后感3
相信很多人會給那些內(nèi)向的孩子加上一個“刻板印象”，覺得他們無非是老實巴交，到哪里去像是小巴狗不見大世面，不愛與人說話等等，起初我也是有這方面的想法，而且一直覺得我家默默就是個內(nèi)向的小孩，因為他一出去就表現(xiàn)出異常的膽小，遇見陌生人也害怕等，一直在煩著怎么去引導默默，怎么教育他！
又在喆媽的博客上申請到了免費試讀的機會，這次收到的書是《內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢》，光看標題，我就覺得以往我對于“內(nèi)向”一詞的理解太片面了，我所知道的只是大海中的一滴水，甚至都不到！
拿到這本書當天晚上默默睡著后，我便認真看了，真不知道內(nèi)向孩子還有這么多潛在優(yōu)勢！您會把“內(nèi)向”一詞與這些詞語聯(lián)系到一起嗎？書的第一頁就有這樣的字幕！
內(nèi)向=喜歡學習新知、創(chuàng)造力強、高情商、注重細節(jié)、善于分析、清楚自己的情緒、愿意花時間去感受周圍事物、能跟同伴愉快相處、值得信賴、堅持不懈......強大的求知欲和好奇心讓我繼續(xù)往下看這本書！
書中給我們詳細介紹了什么是內(nèi)向，內(nèi)向的孩子都有哪些具體表現(xiàn)，或許很多家長還在迷惑，根本分不清自己孩子到底是內(nèi)向還是外向，沒關系，可以通過書中的小測試弄明白的！
很多家長或許認為，自己的孩子太內(nèi)向了，很不好，想方設法要孩子變成一個外向的人，不知道適當?shù)姆椒ǎ晃兜呢煿趾⒆�，最后還不知道把孩子變成什么樣了，孩子往往也會找不準自己的位置了，這些家長是全盤否定了內(nèi)向孩子的優(yōu)勢了！每個家長都是孩子第一任老師，那么如何當好這個老師，只有認真學習育兒知識，用您的.愛心、耐心去接受孩子，了解孩子！只有這樣才能更好的幫助孩子，才能真正成為孩子人生中的導航師！
哲學中提到，矛盾具有特殊性，特殊問題當然要特殊對待，教育也要具有針對性啊！那么內(nèi)向孩子也是特殊的，您知道如何去了解一個內(nèi)向的孩子，如何去教育一個內(nèi)向的孩子嗎？甚至于內(nèi)向孩子的看護和飲食都是與眾不同的，不看這本書還真不知會有如此差異！當然書中都給我們詳細的分析講解了，還用很多強而有力的理論證實了內(nèi)向孩子所具有的種種優(yōu)勢，如何把內(nèi)向孩子的潛質(zhì)更好的挖掘出來，如何培養(yǎng)內(nèi)向孩子的自信心，如何激發(fā)出內(nèi)向孩子的生活動力？書中都會給我們指點迷津！
拿到這本書開始看，看到很晚，老公叫我睡覺了，可是還是愛不釋手，真的想多點了解，多學點知識，以后好好教育我的默默寶貝！
內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢讀后感4
《內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢》是馬蒂·蘭妮的一本著作。該書是一本全方位協(xié)調(diào)內(nèi)向孩子教養(yǎng)的書，為成人解讀了內(nèi)向孩子的內(nèi)心世界并為如何培養(yǎng)內(nèi)向孩子的優(yōu)勢提供了具體方法。
馬蒂·蘭妮認為人性格的內(nèi)向和外向是生理性的，沒有絕對的內(nèi)向和外向，只有在同一個軸上偏內(nèi)向和偏外向的人。很多人都會為自己孩子的偏內(nèi)向而擔憂，認為性格偏內(nèi)向的人在人際交往中容易羞怯、凡事容易自我、給人不友好的感覺。這其實是對內(nèi)向的一種誤解，強迫內(nèi)向的孩子去做一些看似外向得事，變成看似外向的性格，這種教育方法會給孩子帶來特別多的傷害。
內(nèi)向的孩子應該使其發(fā)揮內(nèi)向的優(yōu)點而不是把其改變成看似外向的性格。由于大腦前葉和后葉的大小不同，造就了性格的不同，內(nèi)向性格的人大腦前葉更加活躍，內(nèi)向的人左腦占優(yōu)勢，就更加的有邏輯性更加注重思考。偏內(nèi)向的人普遍擁有豐富的內(nèi)心生活，懂得停下來品味生活。他們熱愛學習、擁有創(chuàng)造性的思維、擅長藝術創(chuàng)作，容易養(yǎng)成健康的習慣。大多數(shù)人認為外向的性格好是因為在當下快節(jié)奏的生活中外向的性格更加適應環(huán)境，而內(nèi)向的人則看起來似乎要慢一點。這時候就需要我們幫內(nèi)向的孩子創(chuàng)造一個“耐寒區(qū)”，給內(nèi)向的孩子提供成長的空間。
首先，我們要和孩子建立健康良好的關系，不能強迫他們成為自己不想成為的人，明白人和人是不一樣的，不因為他們見人總躲在身后、不敢大聲演講而焦慮憂心。其次教會孩子行事要符合自己的氣質(zhì)。幫孩子分析不同性格的人行事會有所不同，這都是正常的，有的人性格內(nèi)向不愛說話，有的人性格外向愛鬧愛開玩笑，但是無論內(nèi)向外向都可以按照自己的氣質(zhì)去生活，都同樣的會得到大家的喜愛。然后我們需要努力地去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點和潛能。當他們身上的優(yōu)點得到鼓勵贊賞時，就會獲得歸屬感充分的發(fā)揮潛能。最后，我們要能理解他們的感受，給孩子創(chuàng)造一個恢復精力的場所，給他們獨處的時間和空間。
內(nèi)向的孩子在犯錯時，我們應該理性的指出，避免給孩子造成傷害，因為內(nèi)向的孩子容易產(chǎn)生內(nèi)疚和恥辱感，如果內(nèi)疚感和恥辱感過多則會導致孩子行為的扭曲、深度自卑、自我認知水平大幅度下降等現(xiàn)象。性格不同，并非缺陷，不要拿內(nèi)向孩子和外向孩子錯誤的比較，這樣會給孩子造成非常大的心理負擔。
生活中大量的悲劇都來自家長有著非常不切實際的希望，希望自己的孩子長成別人家的孩子，就算孩子做出了一點改變，變成了有點像別人家的孩子，依然不能滿足。一個內(nèi)向的孩子需要的是愛，是時間，要拿出時間去陪伴他們，有時間才能夠表達愛，用更多的時間去給他信任、穩(wěn)定、信心，適應他的慢節(jié)奏，給他鼓勵和快樂。
【內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢讀后感范文】相關文章：
潛在的環(huán)境污染閱讀答案 潛在的環(huán)境污染賞析10-18
內(nèi)向者的勵志篇07-26
梁實秋《孩子》讀后感范文12-25
《給孩子的散文》讀后感01-24
讓簡歷突顯優(yōu)勢的建議范文08-12
《天堂的孩子》讀后感600字03-21
《玩具柜臺前的孩子》讀后感01-06
戰(zhàn)爭的孩子作文范文09-12
怎樣教育孩子讀后感01-27
《怎樣教育孩子》讀后感09-03