黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀后感范文（通用5篇）
當看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀后感范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀后感1
黑柳徹子的這本窗邊的小豆豆，與其說是一本充滿童趣的故事書，倒不如說這是一本有滋有味的教科書。
窗邊的小豆豆講述了小豆豆，也就是作者本人，在僅僅作為一年級的學(xué)生時候，就被老師勸退，而之后在稀奇古怪卻充滿活力的巴學(xué)園里，學(xué)到了比同齡人還多的知識。
這樣說吧，小豆豆作為一個一年紀的學(xué)生，而她的腦子里裝的都是些稀奇古怪的想法，比如學(xué)校的抽屜，僅僅是比家里的抽屜方便掀蓋，而就是這僅僅的小飾物，卻被小豆豆好奇的一開一關(guān)，當做好玩的玩具一樣。
再比如，站在窗口，大膽的與宣傳藝人對話，甚至更離譜的是，小豆豆，還與屋檐上的小燕子對話，她試著“唉，你在做什么？”一遍又一遍的不停詢問，直到，教課的老師對她已經(jīng)無可奈何，一忍再忍，畢竟小豆豆這樣在課堂任意的行為的確是對老師的不尊重，而且，她真的，跟普通的孩子不一樣。所以，小豆豆被老師明確的勸退。
而之后，在進入了巴學(xué)園。我記得讀的時候印象最深的就是小豆豆與小林宗作校長的那段對話。4個小時，小豆豆的天馬行空，童言稚語，小林校長的可愛可親，耐心善良，都在這段對話中體現(xiàn)出來。巴學(xué)園是一個只有幾十名學(xué)生的學(xué)校，學(xué)校的教室僅僅是由電車組成的，而巴學(xué)園最大的特點就是教育方式，巴學(xué)園就是讓孩子們，有玩的時間，有學(xué)習的時間，玩能學(xué)習，吃能學(xué)習。
比如，吃飯，試問您能想到山的味道海的味道這種飯的名稱嗎？大概也只有小林校長能想得出來了。這山的味道海的味道，其實就是想讓孩子們吃飯的時候營養(yǎng)搭配，順便認識了解食物的分類，讀到這，你就不得不稱贊這個巴學(xué)園了吧??！
之后在巴學(xué)園，小豆豆不僅認識了很多好朋友，還學(xué)會了好多好多本領(lǐng)，直到巴學(xué)園的消失。當然，值得一提的就是，在巴學(xué)園，小豆豆是很受歡迎的。
所以，總而言之，前后對比之下，似乎小豆豆并沒有錯，那么作者的深層用意，就是諷刺那種古板式教學(xué)的毛病，以及存在著可能會抹殺小孩子童真的隱患。
嗯，到這里就要結(jié)束了，不知道你有沒有對這個說出“本來是個間諜，但是裝成售票員的樣子”的精靈古怪的小豆豆有了興趣呢？
黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀后感2
《窗邊的小豆豆》，這本書名，好像很多年前聽同事小張說起過。大致地了解到這是講一位老師對一個學(xué)困生不另眼相待的故事。網(wǎng)上也看到過別人的讀書推薦。可這么多年來還是沒有認真地去讀過。今天，當我讀完這本書時，我不得不承認，沒有早點讀，真是一種遺憾。
書中小豆豆的生活總是那么快樂的，即使她被退學(xué)了，可有一位愛她的媽媽，絲毫沒有責怪她的意思，甚至還盡力地用自己的力量保護著孩子。母愛的偉大再次體現(xiàn)出來了。讀的時候我時不時地反思自己，當孩子做出一些另類的舉動時，能不能像小豆豆的媽媽那樣包容孩子；當小豆豆弄破心愛的衣服時，不去在乎衣服的價值，而是想著了解這樣的事情會給孩子帶來怎樣的快樂；當孩子興致勃勃地要做一件事時，像小豆豆的媽媽那樣不去反駁孩子的奇思妙想，只是給孩子一些鼓勵與支持，只是憑借自己的微薄力量為孩子創(chuàng)造條件�！皨寢專阋悄芟裥《苟沟膵寢尵秃昧�！”我似乎聽到了兒子在耳邊這樣對我說。（兒子也在讀這本書）
小豆豆的生活那么美好，那這樣的生活只在很久以前的一個不知名的學(xué)校里才有。作為一名教師，我又在反思自己曾經(jīng)也在意過學(xué)生的成績，曾經(jīng)以沒有這樣的精力而只是教學(xué)生們知識。當自己的孩子一天天長大后，在他的教育下，我改變了許多。我會真心地跟學(xué)生說話，我會和他們一起玩，一起做一些自己認為快樂的事情，在他們的成長歲月里留下快樂的印記。
7月，陪伴我6年的孩子開心地進入了中學(xué)。教師節(jié)他們到我家里來看我，為我慶祝；國慶節(jié)，又有孩子來家里找我玩；在他們學(xué)習的時候，他們想知道我在教怎樣的孩子，想著我會和他們怎樣相處，想著在現(xiàn)在的學(xué)生身上有沒有看到他們小時候的影子。
我感謝這些畢業(yè)了的學(xué)生，他們讓我更加珍惜和現(xiàn)在一年級小朋友的相處，讓我知道他們就是一個個小豆豆。所以在學(xué)校課題研究立項時，我選擇了學(xué)生差異性教學(xué)，因為每一個學(xué)生在我的眼里都是唯一。我從一開學(xué)起就每天堅持記錄一些他們生活中的故事，我也用心地感受著他們對我的尊敬和愛戴。我知道一時的感動不難，如果要時時刻刻、分分秒秒都要做到包容每一個孩子很難，但我也會盡力而為，因為他們“每個都是好孩子”，我相信他們“絕對做得到”。
因為有媽媽、校長和巴學(xué)園的同學(xué)，小豆豆一直快樂地生活著，直到巴學(xué)園著忍不住地掉了下來。在泰明去世時，在洛基失蹤后，我又與小豆豆一起落淚。熟悉的人或事不再依舊時，又怎能讓人不感傷？童年真摯的情感在回憶時尤其珍貴。
從此，心里永遠有了小豆豆！
黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀后感3
這幾天，我看了一本有趣的書《窗邊的小豆豆》。這是日本的黑柳徹子寫的小時候一段真實的時光。主要寫了一個一年級的學(xué)生“小豆豆”因十分淘氣、頑皮而被退學(xué)。后來在媽媽的努力下小豆豆終于在一個叫巴學(xué)園的地方上學(xué)。這個學(xué)校十分特別“大門口長了二棵大樹，樹葉茂盛，能夠遮風擋雨。學(xué)校的教室也很特別，它是一些廢棄的電車，小豆豆第一次去上課就感覺十分開心，激動�！毙《苟挂苍谶@個學(xué)校認識了許多朋友如山本泰明、泰二。她在巴學(xué)園度過了許許多多有趣的事，直到飛機轟鳴，炸彈爆炸，戰(zhàn)爭開起。她才離開了被炸彈炸得破爛不堪的巴學(xué)園。
這本書給我印象最深的是小林先生令人敬佩的人品。小林先生很愛學(xué)生。小豆豆第一次來到巴學(xué)園時，與小林先生整整聊了四個小時，四個小時呀！現(xiàn)在的一些校長，一分鐘都不想跟你聊，因為他是校長，你是一個學(xué)生，還是一個被退學(xué)的學(xué)生。他比你更有地位，更厲害。但小林先生卻沒有表現(xiàn)出一點點不耐煩。
小林先生還很尊重學(xué)生。有一次，小豆豆在上廁所時不小心把錢包掉進廁所里。于是，小豆豆拿了一個工具，在廁所不停地掏呀，地上的垃圾也堆成了一座小山。小林先生走過來并沒有責怪她，而是靜靜地看著她，并在走時叮囑她掏完后，一定記得把這些掏上來的東西放下去。如果小林先生不斷責備小豆豆，那小豆豆就會慢慢失去信心，不熱愛學(xué)校，不喜歡學(xué)習。
還有最后一章。當B-26投下一顆炸彈后，巴學(xué)園一片狼籍。而小林先生沒有氣餒，他低著頭看著他的兒子，問他再創(chuàng)辦一個什么樣的學(xué)校。小林先生對孩子們該有多熱愛呀。
在現(xiàn)實生活中，我們的學(xué)校并不古老，而是嶄嶄新新的。我并不佩服巴學(xué)園的奇特，而是佩服巴學(xué)園的教學(xué)方式。每天上課老師會把所有的重點都寫在黑板上，同學(xué)們想先學(xué)哪個就先學(xué)哪個，并不需要老是上那些固定的課，因為老是上固定的課就會讓孩子們失去對某一門的愛好，而且想上哪個就上哪個，會了解每人不同的興趣愛好與思想。巴學(xué)園上午學(xué)得好，下午就可以去散步。散步可以讓同學(xué)們?nèi)谌氲酱笞匀恢�，在散步的過程中，也可以學(xué)到科學(xué)、物理、自然、生物、歷史等知識。所以散步并不是玩，而是在放松的基礎(chǔ)上再去學(xué)習，我覺得這樣能讓人學(xué)得更快，掌握得更牢，每次一說就會想起這個場面。
我認為每天必須向巴學(xué)園一樣去散步，去找自己感興趣的東西，而不是整天像鳥籠里的小鳥一樣只能做規(guī)定的事情。應(yīng)該做自己愛的，這樣才能夠走得更遠，飛得更高！
黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀后感4
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，作者用樸實的文風講述了自己上小學(xué)時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的學(xué)�！蛯W(xué)園，一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長，還有一個曾讓普通學(xué)校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。
《窗邊的小豆豆》真實地記錄了作者小時候的一段讀書經(jīng)歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗.赫本后聯(lián)合國兒童基金會第7任親善大使。而她獲此殊榮的原因，也是因為聯(lián)合國的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“這個人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因而任命她為亞洲歷史上的第一位親善大使。從書中我們可以看到她從小便是個極具“特色”的孩子——不能讓普通的老師接受的特色，她實在是太頑皮了。因此，她在一年級時便被學(xué)校勸退。小豆豆是“特別的”，但她也是幸運的，因為她有一個好母親，把她送到了“巴學(xué)園”，使她遇到了小林先生。就是這樣一個校長，一生致力于教育方法的研究，他說：“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”
書中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事：
小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進去了，于是，她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這里，問明情況之后，對小豆豆說：“弄完之后，把那些東西都放回去�！蔽蚁耄喝绻覀兛匆娺@番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點也有很多的.缺點，但校長先生每次見到她，都對她說：“你真是一個好孩子！”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學(xué)園里一點點成長，成了一個被大家接受的孩子。
巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心。泰明是一個患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪；高橋是個侏儒，當他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長鼓勵他說：“沒關(guān)系，你能跳過去的，絕對能跳過去的！”，以此來增加他的信心，在學(xué)校召開的運動會上，這個永遠長不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運動會中的明星，原來校長先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來他以優(yōu)異的成績從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)，并且有一個明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯地成長著。是小林宗作先生給了他們最適宜的土壤！小豆豆在車站看到一個大哥哥在賣一種能測驗人們是否生病的樹皮，于是問校長借了兩毛錢買了一塊，她不但自己咬了一下樹皮，測驗自己是否生病，還把這塊樹皮讓校長咬，讓全校五十多個學(xué)生都咬了個遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹皮都不覺得苦時，也就是說她認為大家都是健康的，就非常開心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來，這種行為非�？尚�，可是孩子的這種善良美好的舉動讓人感動，她希望每個人都健康，希望每個人都開心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹，為泰明的死，為小狗洛基的死而傷心難過。都體現(xiàn)著小豆豆的愛心。
小林宗作老師對學(xué)生的愛是真誠的,那種愛不是無原則的溺愛,也不是望子成龍般急切的愛,是發(fā)自內(nèi)心的,時時處處為孩子們著想的愛。這種愛體現(xiàn)在了他讓每個孩子在午飯時帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐；這種愛更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時，他卻對著他的兒子說：“下次，我們要辦個怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是因為有了這樣一個極富愛心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛心的學(xué)生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。
每次讀這本書，總會有一番新的思考，產(chǎn)生一些新的體會。也許我不能成為小林校長那樣一位出色的教育家，但我想，讀了此書后，對于身邊的“小豆豆”我一定會更加用心好好地給予引導(dǎo)。我不期待孩子們個個優(yōu)秀，但求他們健康發(fā)展。
黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀后感5
女兒的出生讓我更加關(guān)注教育問題，看了不少有關(guān)育兒方面的書籍，如《捕捉兒童的敏感期》，《和孩子劃清界線》，《讓孩子做主》等。而《窗邊的小豆豆》使我的心頭流淌著溫暖的感動。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，她小時候就是小豆豆，是一個被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子。她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情結(jié)，隱瞞了退學(xué)的事，到處尋找一所能理解小豆豆個性的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師就和很多父母一樣，在他們看來，規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子。而小豆豆不能遵守課堂紀律，她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然后對他們大叫"宣傳藝人"，引得班里的小同學(xué)都擁擠到窗邊；她喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉進去，不停的弄出聲響來，以至于老師要不停地告誡她�？傊《苟闺S心所欲地滿足著自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。
還好有一個老師并不是這么想的，他就是讓小豆豆終身難忘的“巴學(xué)園”校長——小林宗作先生。就是他一手創(chuàng)辦了巴學(xué)園，這個只有五十多號人的由廢棄的電車車廂構(gòu)成的充滿歡笑的小學(xué)。在巴學(xué)園有著各種各樣的孩子，有像小豆豆一樣被以前學(xué)校退學(xué)的“差學(xué)生”，有得過小兒麻痹癥的泰明，也有永遠只等停留在小學(xué)低年級高度的高橋君，也有從小就顯露聰明天賦的小神童阿泰，雖然每個人起點不一樣，但在巴學(xué)園的每個孩子都很有愛心，都會互相幫助，都覺得在學(xué)校的每一天充實而快樂！
“對于小豆豆來說等待第二天的到來，感覺是那么漫長，這是從未有過的事�！边@是小豆豆來到巴學(xué)園后的感覺，而這樣的情況不正是我們身為教育者最希望看到的情景嗎？孩子因為喜歡學(xué)校的生活而每天抱著快樂的心情前來，而不是每天睡眼惺松地由父母催促著、護送著來到學(xué)校。相信每位教師都希望當自己走進教室的一霎那學(xué)生都是快樂地用渴求知識的眼光期待著新的一天的開始，而不是看到學(xué)生無精打采地被動地開始他們的又一天的課程。學(xué)生本因是天使，本因快樂地茁壯成長，本人比較贊同小林先生的教育方針“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！币龅竭@些我覺得就要設(shè)身處地地從學(xué)生的角度出發(fā)，感受孩子那顆敏感而脆弱的心，從而用心和孩子交流。
當然我們的教育制度不會像巴學(xué)園那樣學(xué)生每天可以從自己最喜歡的課程學(xué)起，也不可能做完作業(yè)就能去郊外散步，但是從巴學(xué)園中發(fā)生的點點滴滴的故事我們可以感到一種愛，一種教育者傾注全部的心血，只為讓學(xué)生茁壯健康地成長，只為保護學(xué)生的心靈不被污染的無私的愛。
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