生命如一泓清水初中讀后感（精選6篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的生命如一泓清水初中讀后感（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生命如一泓清水初中讀后感1
生命如一泓泉水，他必須通過自己的努力越過千山萬水，經(jīng)過千溝萬壑匯入大海，因?yàn)樗靼�，想要自己永不干涸，就必須匯入大海中去。這路上你經(jīng)歷太多，也失去太多，但你還是向前去，達(dá)到了自己的人生目標(biāo)。
生命如一泓清水，你若不求上進(jìn)、停滯不，前，那么罪惡的產(chǎn)物必將找到你，把你弄得臟臭不堪，然后一蹶不振，內(nèi)心越來越懶惰，屈服于他，最終，成為一具行尸走肉的軀殼行走于世間，對于任何事、任何人都漠然了，不給他人希望，也將自己的希望扼殺了。
生命如一泓泉水，身邊難免會有各種各樣的支流，有的干凈無暇卻外表美麗，有的骯臟不堪卻又鮮艷的外衣這時(shí)就是要考察你內(nèi)心的時(shí)候了，往往是心誠則凈。
當(dāng)你真正成功時(shí)，你不會只是一泓清水，而是一片浩瀚的大海。
生命如一泓清水初中讀后感2
尊敬的俞老師：
您好！
當(dāng)我第一次閱讀《生命如一泓清水》時(shí)，便狠狠地啃下了三十幾頁，可能是因?yàn)榕c我產(chǎn)生了共鳴，但也可能是因?yàn)槲覑圩x書的原因罷！
生命如一泓清水，漸漸地使我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，幻想著自己躺在那清澈的水面上，欣賞著我的生命，我的人生。是呀，就像您文中所闡述的一樣，“一堆散亂的磚頭”，我們必須看準(zhǔn)一個(gè)方向去前進(jìn)，不斷地努力，不斷地升華自己，在一定的時(shí)間，迸發(fā)自己，體現(xiàn)自己人生的價(jià)值。我們不能過于急躁地追求結(jié)果，因?yàn)槟菢訒屛覀冏呦蛘`區(qū)，迷失自己，我們必須耐心地等待，耐心地積累，耐心地打造出完美的自己，才能夠創(chuàng)造出美好的未來�？赡苁且�?yàn)槲姨募保偸沁^于想得到結(jié)果，而不重視過程，才讓我變得如此遍體鱗傷�！拔液芾�，我真得受不了了，我快崩潰了”這句話在我的心頭已不斷地聲聲作響。
生命如一泓清水，但在我們呱呱落地的時(shí)候，生命的水卻是如此的渾濁，我們必須不斷，不停地過濾自己，蒸餾自己，才能夠讓我們的生命變得清澈。人一生難免遇到犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可能一個(gè)錯(cuò)誤便可使我們先前的努力功虧一簣，但我們必須坦然地接受，坦然地面對。
人生的地圖就像我們?nèi)松械膶?dǎo)師一樣，起著引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)著我們劃過困難，劃過失敗，最后通往人們夢寐以求的成功。當(dāng)我們認(rèn)為已經(jīng)厭倦了導(dǎo)師的存在，想自力更生時(shí)，說明你是錯(cuò)誤的選擇，因?yàn)槲覀儠r(shí)機(jī)不夠成熟。這不是盲從跟于老師的思想，這應(yīng)該是為你打開一扇正確的大門，讓你自己摸索未來的道路，就更不是年輕人認(rèn)為的走出自己的個(gè)性了。
人生如此，我們不能盲從，不能毫無目的地混日子，在時(shí)間的車輪里滾來滾去，沒有了前進(jìn)的意識。反其相反，確定一個(gè)目標(biāo)，去努力地堅(jiān)信自己的正確理念，便可以讓你更容易走向成功。
在您書中“善待他人”所說的，“如果我們抱著這種心態(tài)去幫助別人，本身就是非常貪婪和勢利的，并不是你幫助過的每個(gè)人都會回報(bào)你，如果你心中期待回報(bào)，沒有回報(bào)時(shí)就會產(chǎn)生很多失落和怨恨”。我亦不這樣認(rèn)為，善待他人，就是善待自己，必定有回報(bào)，我們不能庸俗的只看見眼前，回報(bào)有兩種，一是物質(zhì)上的回報(bào)，二是心理上、精神上的回報(bào)。物質(zhì)上的回報(bào)是別人因?yàn)閼延幸活w感恩的心幫助你得到物質(zhì)上的需要，而心理與精神上的回報(bào)是可以讓他們快樂，多認(rèn)識一個(gè)朋友的喜悅。也就是說它是一種快樂和美好的一種思想理念吧！可能我們并沒有得到物質(zhì)上的需要，而我們卻可以得到心理與精神上的一種滿足與自豪，這樣不是更好嗎？難道這不是一種回報(bào)嗎？
這只是我對前面的三十幾頁的一些領(lǐng)悟和感慨，可能這只是我的一些小看法，與您分享，思想是活的，人也是活的，我們必須不斷的提升自己，思考，才可以讓自己進(jìn)步，讓自己更加成熟。
祝愿您的事業(yè)越來越輝煌！
生命如一泓清水初中讀后感3
其實(shí)很早之前我就已經(jīng)得到了這本書，并且讀過一遍了，那是給我的感覺并不是十分深刻，當(dāng)時(shí)還年幼的我不是特別能理解其中的一些道理，直到不久之前，我再重新讀了一次這本書，才真正受到內(nèi)心的觸動。我不敢說我把書里的內(nèi)容以及其中的道理都讀懂讀透了，畢竟一本書，看一遍和看兩遍的感覺還有從中得到的東西都會有所不同。
這本書的作者是新東方的創(chuàng)始人俞敏洪，他不是出身豪門子承父業(yè)，相反地，他是一個(gè)出生于江陰農(nóng)村的普通人，但他并沒有因?yàn)樽约旱钠胀ǔ錾矶簧德禑o為地度過，從《生命如一泓清水》（以下簡稱《生命》）的字里行間中便可以看出俞敏洪老師細(xì)膩而敏感的特性，《生命》也深刻地寫出了一個(gè)成功人士所經(jīng)歷的種種挫折，磨難，心酸和他永不止息的拼搏精神。這不是一本故事書，這是一本蘊(yùn)含了豐富人生哲理的著作。
我想主要講講這本書的第一部分——生命如一泓清水。這一部分是俞敏洪老師把自己的親身經(jīng)歷中的一些點(diǎn)滴提煉升華成一些“感悟”。他提出了這個(gè)世界上最公平的東西就是時(shí)間，每個(gè)人每天都是24個(gè)小時(shí)，不會對誰有特權(quán)，這時(shí)我想到了一句話“我們所浪費(fèi)的今天是多少人渴望的明天”，是啊，時(shí)間對于每個(gè)人都是有限的，誰都不知道盡頭，更值得我們思考的是：為什么一樣的生命周期，有的可以快速成長，而有的人卻在相同的地方不停的犯著同樣的錯(cuò)誤并且糾結(jié)著。我想主要原因在于：你是否善于感受生活；俞敏洪老師之所以這么成功，就是因?yàn)樗芨惺苌畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，從他所經(jīng)歷的事情中感悟人生，我們身邊也會看到類似的故事，但我們都與之失之交臂。當(dāng)我們的生命長度相當(dāng)時(shí)，我們追求的是密度，就像你追求了結(jié)果卻忘記了欣賞沿路的美好風(fēng)景。無論你的生活多么豐富精彩那么忙碌，都不要忘記停下來看看身邊的人，果實(shí)很美好，但不能忘記那些曾經(jīng)給予你幫助的人們，要知道最后我們都會像煙花一樣發(fā)散開來，密度、果實(shí)都不能代表成長，我們只有學(xué)會感受生活那樣才會得到成長。你是否善于總結(jié)；俞敏洪老師是一個(gè)善于總結(jié)的人，他會從生活的點(diǎn)滴事情里總結(jié)出自己的心得，再將這些心得寫成理論，結(jié)合自己的生活，指引自己成功的道路。我們很多人遇到點(diǎn)滴事情則是多愁善感，我們忘記了把這些東西放到一個(gè)更高的高度去指引我們的成長，學(xué)會總結(jié)讓我們做一個(gè)善于感受生活的人吧。
而最后，我只是希望每一個(gè)人都能讀一讀這本書，學(xué)會做一個(gè)心思細(xì)膩的人，學(xué)會享受生活，學(xué)會從生活中體會到做人的道理。不是說每個(gè)人都要做一個(gè)像余老師一樣的成功人士，而是說我們都要從自己有限的時(shí)間里找到生活的意義，讓自己的未來更加明亮。
生命如一泓清水初中讀后感4
人生在世，若吾靜聆，陌路之外，生如溪水。——題記
溪水之純潔，人皆往之，無污無穢，如一泓清水。
兒時(shí)的我們是最純最清的水，純真的笑顏和無忌的童言，那是我們的代名詞，這時(shí)候的溪水力量非常微弱，處在源頭的最內(nèi)處，用最真最純也是最無價(jià)的眼光看待這個(gè)深不可測的世界，那時(shí)，我們向往的，也只是親人的一個(gè)懷抱。
漸漸地，我們學(xué)會了脫離父母的呵護(hù)，開始自己對這個(gè)世界的探尋，那時(shí)的我們對未來事物的一切都完全沒有抵抗力，一切新鮮的事物都對我們有無盡的誘惑力，我們甚至有過為了一塊糖而跟一個(gè)陌生人走，被騙了還完全不知情，我們欣慰的只是，我拿到這塊糖了哦！
上了小學(xué)，學(xué)習(xí)就漸漸的和我們搭上了勾，但是放學(xué)之后依舊可以和小伙伴們在院子里玩著讓那些大孩子不屑卻又羨慕的游戲，我們哪個(gè)年紀(jì)玩的游戲，曾幾何時(shí)也是身邊的這些叔叔阿姨念念不忘的快樂，但是我們不懂，我們只是沉浸在游戲的快樂中，不會去想明天的提問和聽寫。
當(dāng)我們有了第一次的煩惱的時(shí)候，我們就脫離了童年了，心里什么都不裝的年紀(jì)已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，童年，就像斷了線的風(fēng)箏，越飛越遠(yuǎn)，飛到一個(gè)我們不知道也去不了的地方，我們想讓它回來，可它就是不聽我們的話，任由我們在心里，在院子里大喊，它也聽不到也不回頭，它帶著我們不舍的留戀，飛往一個(gè)不屬于這個(gè)世界的國度，聽說那叫天堂。
煩惱，麻煩，接二連三的接踵而來，每天的事情和意外的狀況不斷增加，像一個(gè)小塔一樣一點(diǎn)一點(diǎn)的堆積，只沖天去，終于塔承受不了這樣的高度和重力，開始四處搖曳，甚至倒塌下來，我們開始變得煩躁和不安，小心思和小心機(jī)越來越多，青春期，悄然而至。
初中的我們再也提不起小學(xué)游戲的精神頭，雖然自己越來越愛玩，卻再也回不到童年玩耍的痛快和徹底，心里無時(shí)無刻不在煩惱著明天的提問，后天的聽寫，大后天的考試，半個(gè)月后的期中考試，一年多后的中考，這些都像一些擺脫不掉的魔咒，每天繞著我們四處轉(zhuǎn)，陰魂不散。
雖然現(xiàn)在的生活相比以前是要重很多，壓力，煩惱無處不在，我們也不再期盼長大，畢竟，越長大越孤單，越長大越孤立，不再輕易相信他人，但是你敢否認(rèn)你沒有童真的時(shí)候嗎，當(dāng)一個(gè)人都沒有或者在自己的死黨面前胡鬧的時(shí)候，你的偽裝你的城府還在嗎，會不會依舊回去大街上買幼稚的氣球，做自己小時(shí)候迷戀的事情，看著多年前的動畫片傻笑……這些這些我們都會有，即然這樣，就說明，我們依舊是當(dāng)年的那條溪流，隨著年華的逝去我們的溪水不在那么干凈，但是，我們卻依舊保留著哪純真的本質(zhì)。
把自己置身在一條陌生的道路，像一個(gè)小孩子一樣好奇的看待這里的一切，我們，依然擺脫不了純真。作文
陌路之外，生如溪水。
生命如一泓清水初中讀后感5
當(dāng)我看過第一個(gè)小篇目的時(shí)候，富有哲理的文字深深地吸引了我，我迫不及待地繼續(xù)閱讀下去，這本書中的一篇篇寓意深刻的故事、哲理、報(bào)告給我很多啟迪，很多深思。
第一部分：生命如一泓清水
這一部分是俞敏洪老師把現(xiàn)身生活中的一些點(diǎn)滴提煉升華后得出的一些“感悟”。他提出了這個(gè)世界上最公平的東西應(yīng)該是時(shí)間，每個(gè)人每天都是24小時(shí)，不會誰比誰有特權(quán)。但是，為什么同樣的生命周期，有的人飛速成長，卻有的'人卻在相同的地方不停的犯錯(cuò)不停的糾結(jié)。我想主要原因在于：第一：你是否善于感受生活。俞敏洪老師的感受全部源于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣平凡的經(jīng)歷每個(gè)人都有過。甚至，我們有著比他更加豐富多彩的生活。問題是，為什么他感悟到了這些道理，我們沒有？當(dāng)生命的長度相當(dāng)時(shí)，我們?nèi)プ非竺芏�，可是我們很快就發(fā)現(xiàn)，無論你把自己的生活安排的多么光彩奪目，最后還是如同煙花般四散開來。有密度，不代表有成長。善于感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴才能讓你成長。第二：你是否善于總結(jié)。很顯然俞敏洪老師是個(gè)善于總結(jié)的人，他不但善于從生活的點(diǎn)滴中提煉出“心得”，更知道把這些心得總結(jié)升華成理論，并用這些理論遷移到生活中的方方面面去指引他的成長。我們很多人多愁善感，點(diǎn)滴大的事情能矯情得感悟得比天大，但是，我們忘記把這些東西放到一個(gè)更高的高度去指引我們的成長，陷入其中無法自拔。做一個(gè)善于感受生活的人，并把感悟心得總結(jié)升華成指引我們成長的理論。
其實(shí)在生命的長河中，每個(gè)人會經(jīng)歷很多事，遇到很多人，老的走了新的來了，生活還是要繼續(xù)，每個(gè)人都依舊活的很好，很多逝去的人也會因?yàn)闀r(shí)間而被我們淡忘，人的情感是和時(shí)間聯(lián)系在一起的，我只希望自己的生命如一泓清水，也許我們會變得渾濁，也許我們會被暗礁撞得遍體鱗傷，但我們的生命將奔騰不息，變成大海不可分割的一部分，在浩蕩之中再次變得清澈，變得博大，變得寬闊無邊。在陽光的照耀下，我們的生命將會進(jìn)一步提升，我們可以升騰為天上的云彩，在天空中自由翱翔，也可以化做雨露，給干涸的土地以綠色的希望。我們可以滲透在每一個(gè)生命的成長之中，然后再次化為一泓清水，給自己的生命一次次的夢想，經(jīng)歷一次次驚喜的旅程。
第二部分：家的感覺
不管俞敏洪老師少年時(shí)的成長經(jīng)歷多么不容易，無法否認(rèn)的是，他有一個(gè)幸福的家庭，這個(gè)家庭給予了他太多優(yōu)秀的品質(zhì)。比如父親的勤勞、母親的善良、岳父軍人的品質(zhì)。某種層面上而言，老俞的成功是一種偶然中的必然，因?yàn)樗募彝ソo予他的品質(zhì)決定了即便他今天不在新東方成功，明天也會在“新西方”有另外令人羨慕的成就。但我卻在想，一個(gè)男人為了自己的事業(yè)犧牲了家庭的幸福是不是一種自私。家庭在屬性上至少是兩個(gè)人的，而事業(yè)往往是一個(gè)人的。為了自己的東西犧牲另外一個(gè)人合理的利益，怎么都應(yīng)該算自私了吧。問題是，俞敏洪老師在這個(gè)角色總不是一個(gè)一般職業(yè)，他是老板，他的事業(yè)不僅僅和他一個(gè)人相掛鉤，還涉及到無數(shù)新東方成員的各種利益。于是這件事把我弄模糊了，俞敏洪老師在“不得已”而犧牲家庭幸福的時(shí)候，究竟是想著自己個(gè)人“流芳千古”還是想讓新東方無數(shù)的成員“吃好穿好”？忠孝難以兩全，那么，為什么新東方員工的利益就要大于俞敏洪老師的老婆孩子呢？僅僅是因?yàn)樾聳|方這邊人數(shù)占優(yōu)嗎？
第三部分：在新東方的日子
這一部分是全書的核心所在，有俞敏洪老師做新東方這么多年來的感觸收獲以及遺憾，有俞敏洪老師對新東方老師或者員工的期盼和鼓勵(lì)。
這一部分最打動我的，在《活著，總能夠慢慢長大》中俞敏洪老師回答《讀者》提問的一段對話�！蹲x者》雜志社問：“您多次表示您是一個(gè)容易滿足的人，一個(gè)容易滿足的人怎么會取得如此的成就？”俞敏洪老師回答道：“滿足不等于停止進(jìn)步。我是不是一個(gè)很容易滿足的人要看什么方面了。我吃飯從來不挑，每天三碗面就打發(fā)了，方便面也行。穿衣服也不挑，我身上沒有什么名牌服飾。對于新東方做大做小，我也無所謂，無論大小只要自己做著開心就行，只要來學(xué)習(xí)的學(xué)生開心就行。做得再大，自己不開心，一點(diǎn)意思都沒有，把別人弄不開心了，更沒有意思�，F(xiàn)在新東方做大了，我最怕新東方的員工不開心，最怕學(xué)生不開心，我自己開不開心倒無所謂了。其實(shí)還是有所謂的，但是你周圍人很多，你就得大公無私一點(diǎn)，所以有時(shí)候你不開心也只能忍著。但是我還是很努力，我還在努力學(xué)習(xí)，讀各種書籍。我還在努力學(xué)單板滑雪，常常摔得半死不活。人們說是老狗學(xué)新把戲，但我還是自得其樂。努力一點(diǎn)，使自己的思想和血液流動得更快一點(diǎn)。一個(gè)人的滿足應(yīng)該是對于物質(zhì)世界而言，思想和學(xué)習(xí)不能夠滿足，否則靈魂就死了，人活著就沒有什么意思了�！�
我們總是很容易“想當(dāng)然”地把我們的幸�？鞓方⒃诮疱X堆砌的物質(zhì)之上，以為那就是人生完整的意義。剛畢業(yè)的年輕人往往會把錢放在一個(gè)很高的位置，而當(dāng)你真正擁有這一切的時(shí)候你會發(fā)現(xiàn)你依舊不快樂。建立在虛榮心之上的快感一定不能持久的，因?yàn)�，一味的迎合他人以獲得掌聲，畢竟使你迷失自己，迷失了，就不再會有會心的微笑。
古語說，學(xué)海無涯苦作舟，為什么是“苦”呢？因?yàn)槟愀緵]有進(jìn)入真正的學(xué)海。事實(shí)上，學(xué)問一旦做進(jìn)去了，并非全都是“苦”，至少是苦樂參半，甚至樂多苦少。所以《論語》的開首句就是“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎。”而不是“不亦‘苦’乎”。古來都說“窮學(xué)富商”，做學(xué)問的必定窮，做生意才可能富。但為什么還會有這么多人搞學(xué)問呢？就是因?yàn)檫@個(gè)“不亦樂乎”搞學(xué)問是精神上的富有，做生意是物質(zhì)上的富有，精神世界的飽足才是一個(gè)人真正快樂的源泉，而當(dāng)我們物質(zhì)越發(fā)富足的時(shí)候，往往我們離“格物致知”的境界卻越遠(yuǎn)。所以俞敏洪老師“對于新東方做大做小，我也無所謂，無論大小只要自己做著開心就行，只要來學(xué)習(xí)的學(xué)生開心就行”的論斷反而顯示他的睿智，而這樣“無欲則剛”的狀態(tài)能讓他更加清晰理智的做好新東方。
第四部分：在路上——夢想之旅日記
這一部分我更加愿意把它當(dāng)作游記來讀，“善于感悟”我已經(jīng)在第一部分論述過，這里想要說的是，“感悟”所具備的某些素材。我理解的感悟是外界的某些東西引起了你內(nèi)心的共鳴，這種引爆共鳴實(shí)際上需要建立在一定的文化基礎(chǔ)之上的。這樣的文化是基于一定的知識和世界觀人生觀所形成的。我們不如老俞那么心細(xì)，很大程度上是因?yàn)槲业膬涞摹爸R文化”不夠。俞敏洪老師“夢想之旅”的幾個(gè)地方我基本都沒有去過，我再反思的是，假如我去過，他能有這么些思考感悟而我會不會有呢？也許我僅僅把眼前的美景或者歷史的痕跡拍成一張一張的照片而不曾知道這塊土地上2000年前有著多么動人的故事。當(dāng)你對旅游的地方的歷史文化風(fēng)景人情全部毫無所知的時(shí)候，旅游，僅僅是走馬光花的拍照行為，你不會產(chǎn)生任何的感悟，因?yàn)�，你缺乏感悟所必要的知識和文化。
我覺得“風(fēng)生水起的豪情壯志，云卷云舒的從容感悟；老俞與你分享，人生旅途中的風(fēng)風(fēng)雨雨，山山水水。滄桑體驗(yàn)，點(diǎn)滴心情�！狈饷嫔系倪@句話，正能表達(dá)出我的感悟之情。不可否認(rèn)，可愛又可敬的作者老俞的多愁善感造就了這本書。典型的中國式的知識分子，看一落葉而知秋。他習(xí)慣于對一小事想入非非，由小及大，擴(kuò)展到人生意義。《一堆散亂的磚頭》，很平凡的故事，寓意了深刻的道理：教人做事兩個(gè)重要指導(dǎo)思想，一是做這件事的目標(biāo)是什么，二是付出多少努力能夠把這件事情做成�！独戆l(fā)》一個(gè)幾句話的故事卻告訴我們：“人是習(xí)慣性的動物，形成一種習(xí)慣后往往就不會再去思考和改變”。書中最長的一篇文章《生活在自在和豁達(dá)的心境中》，這是對北京新東方員工的一次講話，很是欣賞。不僅講人生處事娓娓道來，更是閃爍哲學(xué)光輝，以及教會了我如何對待和處理生活，工作和人生中的矛盾。教給我們勇敢，教給我們怎么去做夢，怎么去把夢做成功……
好的一本書會告訴我們很多做人的道理、生命的意義、活著的價(jià)值等等，總之我覺得《生命如一泓清水》這本書值得一讀，值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
生命如一泓清水初中讀后感6
《生命如一泓清水》是新東方創(chuàng)始人俞敏洪所著。這本書的書名首先使我眼前一亮：清水，純凈、清澈，看似柔弱，卻也有著穿石的魄力。果然，開篇第一章，作者便說，生命如一泓清水，讓我們保持水的清澈，水的活力，水的自由，還有水的生命。這樣的清水，是作者追求的生命的質(zhì)量。整本書分為四部分，俞敏洪通過自己的一些所見所想所悟，向我們展示了他風(fēng)生水起的豪情壯志，云卷云舒的從容感悟。
今天，我作為一名教師來讀這本書，除了靜靜地品味著一個(gè)歷經(jīng)了挫折、歷經(jīng)了辛苦、歷經(jīng)了挑戰(zhàn)、歷經(jīng)了拼搏的成功人士的一個(gè)個(gè)偶拾，我又從教育的角度來看待俞敏洪的一個(gè)個(gè)“感悟”，我發(fā)現(xiàn)，對我教育教學(xué)觀也有著不可小視的影響。
“堆散亂的磚頭”這一篇短文以俞敏洪老師的父親從撿磚頭，一塊磚頭到一堆磚頭，最后變成一間小房子這一故事為主線，讓他明白做事的時(shí)候應(yīng)該制定什么樣的目標(biāo)，需要多少努力才能把事情做成。解決了這二個(gè)問題，剩下的就是要有足夠的耐心。我想，每個(gè)人都有“一堆散亂的磚頭“，我們教師也有，就看我們是任磚頭散亂在那不管，還是動起手來一塊一塊地砌成小房子。在人人浮躁的今天，看清自己、定準(zhǔn)目標(biāo)太重要了�？墒悄贻p老師可能都有過和我一樣的感受，不知道自己做的事情是為了什么，導(dǎo)致每一天是“一堆亂磚頭”，一節(jié)節(jié)課也是一堆“亂磚頭”，我們做的一件件瑣碎的事情也是“一堆散亂的磚頭”，可是我們的孩子不是一堆散亂的磚頭啊，他們是成長中的人。俞敏洪就告訴我們，日子如果沒有目標(biāo)地過下去，只不過是幾段散亂的歲月，但如果把努力凝聚到每一日，去實(shí)現(xiàn)自己的某一個(gè)夢想，散亂的日子就積成了生命的永恒。教師的價(jià)值最終體現(xiàn)在學(xué)生身上，我想，我的最終目標(biāo)也在孩子身上，那就是回首我的每一個(gè)學(xué)生，我都問心無愧。帶著這個(gè)目標(biāo)，我會把那一堆堆散亂的磚頭慢慢堆砌，最終成為我教育生涯中的金字塔。
《少年志高不言敗》是俞敏洪在《新東方英語。中學(xué)版》創(chuàng)刊的寄語。開篇第一句就是“青少年沒有失敗。”眼前的哪一個(gè)個(gè)新東方學(xué)子，仿佛沒有氣餒、沒有消沉、沒有漠然，眼中燃燒的是斗志之火，不管是第一名還是最后一名。因?yàn)橛崦艉橛终f“同學(xué)們，年輕是我們的最大資本，我們贏得起，也輸?shù)闷�，唯一要做到的就是永不言敗�！蔽沂且幻贻p老師，我希望我交出的學(xué)生也能拿得起放得下，勝不驕敗不餒。因此，我會努力得對班級學(xué)生講解失敗的意義所在，讓他們明白淺顯的“失敗是成功之母”背后深刻的含義；我也會給孩子排名，但不是成績的排名，而是學(xué)習(xí)態(tài)度的排名，尤其獎(jiǎng)勵(lì)那些成績不夠好，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變的孩子，讓孩子知道如果你在班級中是第一名，我會恭喜你，因?yàn)槟阋呀?jīng)走在了很多人的前面，但一定要謙虛，要更加被地努力；如果你在班級里是最后一名，我更要祝賀你，你的生命會因?yàn)橛赂业爻絼e人而變得更有活力。
書我還沒有看完，每天晚上一篇作為一天的調(diào)劑，也是讓自己的心靈進(jìn)行沉淀。希望我的生命也能如一泓清水，緩緩流淌，活出獨(dú)有的一方韻味。
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