最后一課讀后感(共6篇)
當品味完一本著作后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的最后一課讀后感(共6篇)，希望能夠幫助到大家。
最后一課讀后感(共6篇)1
細細品味過《最后一課》后，我所感受到的是一種沉重卻也無力反抗的無奈之情。
韓麥爾先生沉痛的感受，使我讀著讀著眼淚也在打轉。我驚異，為什么會這樣，為什么要哭？！我想起了我讀過的另外一篇文章《哭泣的圓明園》，驀然發(fā)覺，中國也遭遇過這樣的窘境。
回想起八國聯(lián)軍在中原大地犯下的種種劣跡，我似乎也能明白八國聯(lián)軍的心思。我中國軟弱必將會被欺凌，“落后就要挨打”是恒古不變的真理。一個人懦弱并不傷大雅，但一個國家，后果將是多么可怕！我們正值年少，如果像弗朗士一樣的荒廢學業(yè)、只顧玩鬧，那也必將會有如弗朗士一般的懊悔，只怕悔之已晚。
正如梁啟超所言，中國之責任全在我少年。阿爾薩斯的悲劇不會再在中國上演，我也希望我中國少年奮發(fā)圖強，真正的勝于歐洲，雄于地球！
今天，我讀了《最后一課》這本書，我讀了這本書以后感到受益匪淺。
這本書主要講了一個叫小弗朗士的法國小孩，小弗朗士他到學校上學，這卻是小弗朗士的老師韓麥爾先生給他們最后一節(jié)法語課。因為，可惡的普魯士人占領了小弗朗士的家鄉(xiāng)，小弗朗士連說自己祖國語言權利也被剝奪了。他們以后再也不能說他們祖國的語言，而是說普魯士人的語言。真實一群可恨的普魯士人。
我們中國科技不算太發(fā)達，至今也沒有實現(xiàn)我們中國人的登月夢想。而美國呢？科技日益發(fā)達，處處想占我們中國人的便宜。我們要勇于實驗，勤動手，動腦。讓我們成為祖國的棟梁。
少年強則國強，少年富則國富。所以，我們要好好學習，天天向上，為祖國出力，讓科技日益發(fā)達。
最后一課讀后感(共6篇)2
“人們啊，愛自己國家的語言吧!”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。
小弗朗士，原本是一個貪玩厭學的孩子。甚至覺得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了�！笨墒强粗慕Y果吧——那些普魯士人會有理由地說：“怎么?你還說自己是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫!……”雖然小弗朗士內心無比懊悔，然而，時光匆匆，不會倒流，阿爾薩斯人淪為了亡國奴，不懂祖國的語言成為他們最大的不幸。
聯(lián)系現(xiàn)實生活，在我們當中，不也有很多似小弗朗士的學生嗎?他們討厭學語文課，不愿學習語法、造句，作文漏洞百出，寫字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習慣。一些學生學社會上那種流里流氣的模樣，經(jīng)�？诔雠K話，造出荒謬的詞匯、句子罵人。
這是什么行為?這是對祖國語言的褻瀆!一個人，不愛自己的國家、不愛自己國家的語言，該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠學習，懂得自己國家的語言，正確地運用自己國家的語言，那么站在外國人面前，我們就可以當之無愧地說：“我們是中國人，是炎黃子孫!”我們的祖先創(chuàng)造的文字，比任何國家的都要科學。
人們啊，愛自己國家的語言吧!只有這樣，你才能無愧地說：“我屬于自己的祖國!”
最后一課讀后感(共6篇)3
國是一個大家庭，家里溫暖的港灣，是冬天里的一杯熱茶，是夏天的一口西瓜。家對我們來說并不陌生，家里的每個成員都很愛她。那么對于每個人來說如果家被侵占，或者發(fā)生矛盾，都會使我們很心痛。
都德是一名普通的法蘭西教師，由于他的國家被侵占，他再也不能給他的學生教法語，上完這最后一堂課，他就要永遠離開這里，這是多么悲哀啊�？墒�，他并沒有被傷痛打垮，他要盡最大的努力，在有限的時間里盡量教給孩子們更多的知識。跟自己國家的語言分手，跟自己的祖國分手，這是何等難以忍受的悲痛。看到這一切，我不由的想起：“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城……�！�
一個國家被侵占就象一個孩子失去家庭，無依無靠，失去溫暖和安全感。我覺得這篇文章舒發(fā)作者對自己祖國的眷戀與熱愛，深切的`表達愛國之情。一個人不能說自己國家的語言，就象嬰兒不能喝奶一樣，那是何等痛苦啊。失去國家，失去語言，才知道國家的重要，才知道語言的可貴，可這一切都晚啊。
我們偉大的祖國已經(jīng)走過六十年的風雨歷程，聯(lián)想起都德的最后一課，我知道國家的重要，愛國的緊迫性。我們大家只有團結起來，建設祖國，保衛(wèi)祖國，我們的祖國才能更加美好，更加繁榮富強。
最后一課讀后感(共6篇)4
當我仔細讀完《最后一課》這篇課文的時候，我的心久久不能平靜，《最后一課》看起來是那么不起眼的幾個字，在我們平時的生活中，如果是放假前的最后一堂課，我根本無法聽下去，恨不得馬上跑出教室，在廣闊的藍天下大聲的喊幾聲：“終于等到這一天了！”
然而，在這篇文章里，《最后一課》這個字眼，似乎顯得如此的沉重，讓我從內心深處感到隱隱的一種悲涼，國語，曾經(jīng)讓我們覺得土氣，在我說話中時不時的刻意夾雜幾個英語單詞，來證明我們更加時尚，可是當我讀完了《最后一課》文章時，想到，如果我們有一天也像小弗郎士一樣，喪失了使用國語權利的時候，才陡然間感覺到，原來母語如此的神圣，而且，瞬間變得是那樣的遙不可及。
試想一下，當我們樂此不疲地去學外語的時候，當我們不知道玩什么更好玩的時，當我們在語文老師的課堂呼呼大睡時，我們能否想到，敵人的鐵騎踏遍我們身邊每一寸土地，街上的牌匾改成了外國字，旗幟換成了外國旗，手機的文字也換成了難以拼出的外文，每天必須用外語講話，一旦聽到用國語講話就會遭致雨點般皮鞭的毆打，關禁閉甚至酷刑，來強迫我們忘記自己的母語。
想到這里我的眼睛不知不覺已經(jīng)難以遏制噴涌而出的淚水，小弗朗士直到失去使用母語的權利時才感覺到母語的珍貴，我們生活在一個用無數(shù)烈士鮮血換來的繁華盛世，可以用母語隨意編織絢麗的辭藻，用國語盡情去創(chuàng)造剛毅和婉約。
我們要懂得去珍惜，不要在經(jīng)歷了《最后一課》的慘烈現(xiàn)實后，才知道，說國語曾經(jīng)也是一種奢望！
最后一課讀后感(共6篇)5
祖國，這個生我們養(yǎng)我們的地方，她的存在，我們早已習以為常，可是突然有一天，你失去了她……——題記
在我們心中，“祖國”不是一個普通的名詞。她意味著大地、江河、語言、文化、民族、同胞……愛祖國，就是愛這些與我們息息相關的事物。
《最后一課》的主人公小弗朗士以前是一個貪玩、不愛學習、稚氣的孩子，但在知曉自己的家園不屬于自己，而自己土生土長的地方已被被人占領時，才懂得珍惜，才變得成熟懂事。作為烘托主人公的那位韓麥爾先生給我留下了深刻的印象。他說：“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確。”這位先生，是多么熱愛他的法國語言啊！他把語言比作打開監(jiān)獄大門的鑰匙；把她當做黑暗中的光明；絕境中的希望。
最后，他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字“法蘭西萬歲！”他愛自己的祖國，把靈魂注入身體；失去了祖國，仿佛被抽走了靈魂，行尸走肉一具。然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧”�！边@些都突出了韓麥爾先生熱愛祖國，熱愛母語，熱愛學生，恪盡職守的品質。
很多人認為，漢語不需要學，但是，那些人錯了，國語中蘊含的不只是簡單的漢字，而是祖祖輩輩傾盡心血凝注成的，是我們民族的魂。我們又何嘗不應該學習小弗朗士和韓麥爾先生呢？我們不該像他們那樣熱愛祖國，熱愛母語？他們在自己的祖國已經(jīng)淪陷的危機時刻，還對母語不離不棄。我們生長在和平年代，不該更應該珍惜學習的機會？
最后一課讀后感(共6篇)6
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！
我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團結將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個重要呢？
如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了�，F(xiàn)在連幼稚園都開設英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”
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