讀《書擇十本》有感
當(dāng)賞讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的讀《書擇十本》有感，希望對大家有所幫助。
常生龍認(rèn)為：“讀書是教師最好的修行”。朱永新說：“沒有閱讀，就沒有教育。沒有專業(yè)閱讀，就無法造就真正的教師。”一個(gè)教師的成長，離不開讀書。
《書擇十本》這本書選取了二十位教育人士的個(gè)性化書單，這屬于他們的私人訂制，他們的閱讀經(jīng)歷和感悟，就像二十顆耀眼的星星，給大地投下了一束束光，讓迷茫、彷徨、困頓中的我看到了絲絲光亮。
讀張曉晴的《青春十書：我曾踏著百花流浪》仿佛看到了童年的自己——左手仙俠，右手詞話。物質(zhì)貧乏，書籍亦貧乏，饑不擇食，只要能淘到的書，不吃不喝也要先讀完。很多時(shí)候大腦成了別人的跑馬場，但樂在其中。中毒已深，閱讀將陪伴自己一生。
謝云，網(wǎng)名“江湖一刀”，我的博客好友。以前讀過他的許多文章，今天閱讀《讀成自己期望的樣子》倍感親切。他選擇的書籍，大多也是我的所愛，《給教師的建議》、《不跪著教書》、《教育的目的》《靜悄悄的革命》、《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》……一本本是如此熟悉與親切�！霸S多時(shí)候，你無意間讀到的某本書，甚至某句話，都可能成為生命中的‘伏筆’，成為命運(yùn)之神預(yù)設(shè)的一條神秘而美妙的‘線索’。也許事隔多年，你才會意識到：原來，一切‘后果’都有‘前因’�！�
特別喜歡楊贏老師的這個(gè)題目《轉(zhuǎn)動命運(yùn)車輪的書》。哲學(xué)家本雅明說：“每個(gè)人年輕時(shí)都親手轉(zhuǎn)動過命運(yùn)的車輪，從這車輪里遲早都會轉(zhuǎn)出一生中的大事件，因?yàn)橹挥性?5歲時(shí)意識或嘗試過的事情，才會在將來某一天成為我們精神興奮點(diǎn)的所在。”不能說讀書可以解決人生所有的問題，但在邊讀邊行的萬里征程中，你會逐漸認(rèn)識、感知人類文明的歷程，人類精神的探索冒險(xiǎn)。于是，你會在這個(gè)人類文明綿延的大地上仰望到自由的天空。
《書擇十本》讀的酣暢淋漓，二十位作者的讀書故事感染著我、激勵(lì)著我。也讓我不時(shí)的'回想自己的閱讀經(jīng)歷。
20xx年前，我讀書屬于雜食動物，什么書都讀，但屬于水過地皮濕，簡單瀏覽。真正專業(yè)的閱讀，大約開始于四年前。
四年前，我有幸結(jié)識并加入了敘事者團(tuán)隊(duì)。王維審老師的成長經(jīng)令我敬佩：從臨時(shí)工、校辦工廠工人一路艱辛終于成為一名正式教師；從“掙分?jǐn)?shù)的英雄”一路研究閱讀做到了“懂學(xué)生的行家”；從“在教室里尋找教育的出口”一路研究寫作做到了“在生命中做簡單的教育”……我仿佛看到了一位天未亮已在捧讀、夜已深還在筆耕的教育實(shí)踐者。
那時(shí)，我正癡迷于閱讀寫作，卻苦苦找不到合適的方向，文章中王維審老師的成長經(jīng)歷成了我讀寫夜空中那顆最亮的“星”，為我指引了方向——教師讀寫，閱讀指向教育行為，寫作指向教育反思，讀寫最終都是為教育服務(wù)。
“如果你是草根，沒有體制下的一帆風(fēng)順，卻又愿意成長；如果你已取得成功，站到人生的巔峰，卻又愿意真心分享；如果你在默默獨(dú)行，渴望溫暖與鼓勵(lì)，相約與支持；如果你正處在迷茫和困惑，找不到目標(biāo)和方向；如果你有故事，愿意敘說，喜歡讀寫；那么，請加入我們；成為敘事者。”看到王老師為敘事者QQ群寫的敘事者說，覺得自己也屬于“正處在迷茫和困惑的”一類，應(yīng)該需要加入這一群體，感受組織的溫暖。于是向王老師的博客申請加為好友；向敘事者QQ群申請加入組織。
時(shí)間一晃，四年已經(jīng)過去，回想四年來跟隨“敘事者”的腳步，我看到了很多不一樣的風(fēng)景，也讓自己也在不知不覺中發(fā)生了一些變化。人都有惰性，我亦然。什么事情都是三分鐘熱度，很難堅(jiān)持較長的時(shí)間。當(dāng)時(shí)本著“一個(gè)人可能走的更快，卻很難走的更遠(yuǎn)”的想法，加入了王維審老師發(fā)起的“敘事者”團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)在看來這個(gè)選擇是明智的。近四年來，每周一篇博文，每月一本名著、一篇讀后感，在“敘事者”團(tuán)隊(duì)的督促下，我的完成率在95%以上。這在以前是很難想象的，我參加工作的前二十年，雖也有過讀寫，但讀的教育專著、寫的教育隨筆、發(fā)表的文章之和，也不如這四年多。四年大于二十年，“敘事者”團(tuán)隊(duì)讓我學(xué)會了堅(jiān)持，堅(jiān)持讓我收獲了很多。
閱讀是一束光，照亮前行的路；閱讀是一條路，通往靈魂的彼岸；閱讀是一個(gè)人的靈魂，啟迪多姿多彩的人生。
自己常常想：閱讀，對教師來說，就是幫助自己尋找一個(gè)成長的方向。每個(gè)人可能會有所不同，但當(dāng)教師能夠自覺、自主地為之努力，爭取一種自我的成長與成功，無疑就是推開了適合自己的那扇窗。
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