《最后一課》讀后感(15篇)
認(rèn)真讀完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的《最后一課》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《最后一課》讀后感1
今天，我讀了一篇感人至深的文章，題目叫《最后一課》。看完后，我十分感動(dòng)，也獲益匪淺。
這篇文章講述的是，一名大學(xué)講師晏才宏被查出了肺癌晚期。他得知自己活不久了，便為學(xué)生們上了最后一課。他一刻不息地講著，似乎要把全部知識(shí)傳授給學(xué)生。在醫(yī)院里，他又給來(lái)探病的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講題，直到說(shuō)話(huà)出現(xiàn)困難。最后，他帶著對(duì)學(xué)生們的歉意，倒下了。
晏才宏即使肺癌晚期，還堅(jiān)持為學(xué)生們講課，他是多么地盡職盡責(zé)，令人感動(dòng)��！在他說(shuō)話(huà)出現(xiàn)困難時(shí)，他還想為學(xué)生們?cè)偕弦徽n，但這個(gè)愿望至死未能實(shí)現(xiàn)。晏才宏，一名普通的大學(xué)教師，在生命的最后關(guān)頭，惦記的還是自己的學(xué)生。他因沒(méi)能為學(xué)生們?cè)偕弦徽n，心里對(duì)學(xué)生們有著濃濃的歉意。他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們贊頌！
生活中，還有許多可敬的教師，把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位，將自己的健康置之度外：三年級(jí)時(shí)，教我們語(yǔ)文的黃老師扁桃體發(fā)炎了，聲音特別沙啞。但她為了不耽誤大家的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持到學(xué)校為同學(xué)們講課。即使她的聲音已經(jīng)很沙啞了，說(shuō)話(huà)聲音也特別小，特別難受，她仍堅(jiān)持帶病上課。每節(jié)下課都接連咳嗽，放學(xué)后就去吃藥、打吊瓶。黃老師的敬業(yè)精神是多么感人可敬��！
讀了《老師您好——最后一課》，我被晏才宏的敬業(yè)精神所感動(dòng)；被他將健康置之度外所感動(dòng)；被他視職業(yè)如生命所感動(dòng)！他的精神將激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，長(zhǎng)大后做個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人！
《最后一課》讀后感2
在都德的《最后一課》中，主人公小弟幼士的性格給讀者的印象是極其深刻的。在最后的一課中，小弗朗士聽(tīng)到的第一句話(huà)是“我的孩子們，這是最后一次我給你們上課了。柏林來(lái)了命令，在阿爾薩期和洛林兩省的學(xué)校里，只準(zhǔn)教德丈……”老師的這話(huà)在小弗朗士的心中激起了一陣波瀾，他的思想感情發(fā)生了劇烈的變化。
先前還想“逃學(xué)到野地去地跑”，還覺(jué)得普香士的軍隊(duì)的操練“比分詞的那些條規(guī)更吸引人”，可是老師的話(huà)震動(dòng)了他，他立刻感到“心慌意亂”起來(lái)，他意識(shí)到“那些壞東西”在村公所門(mén)前張貼的布告就是關(guān)于這件事的。此時(shí)，小弗胡士從內(nèi)心發(fā)出了“這是我的最后法語(yǔ)課”的呼喊。這句話(huà)有力地強(qiáng)調(diào)了小弗期士思想的變化，這句話(huà)里也包含著小弗期士對(duì)自己過(guò)去頑皮逃學(xué)的悔恨，也表達(dá)了小弗朗士時(shí)最后一堂法語(yǔ)課的珍惜之情。
這就是愛(ài)國(guó)主義扮神在小弗朝士身上的表現(xiàn)。但是感情與事實(shí)正相違背，當(dāng)老師叫他回答問(wèn)題的時(shí)候，他說(shuō)不上來(lái)，他不能用自己的圓滿(mǎn)回答來(lái)表達(dá)自己熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情，而只能低著頭站在那里。他第一次認(rèn)識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言的可貴，而這也是他最后一次學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的時(shí)候了。在讀者看來(lái)，這對(duì)小弗期士幻小的心靈是多么大的折磨。這又是一個(gè)多么大的悲劇啊!
《最后一課》讀后感3
祖國(guó)，這個(gè)生我們養(yǎng)我們的地方，她的存在，我們?cè)缫蚜?xí)以為常，可是突然有一天，你失去了她……——題記
在我們心中，“祖國(guó)”不是一個(gè)普通的名詞。她意味著大地、江河、語(yǔ)言、文化、民族、同胞……愛(ài)祖國(guó)，就是愛(ài)這些與我們息息相關(guān)的事物。
《最后一課》的主人公小弗朗士以前是一個(gè)貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)、稚氣的孩子，但在知曉自己的家園不屬于自己，而自己土生土長(zhǎng)的地方已被被人占領(lǐng)時(shí)，才懂得珍惜，才變得成熟懂事。作為烘托主人公的那位韓麥爾先生給我留下了深刻的印象。他說(shuō)：“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確�！边@位先生，是多么熱愛(ài)他的法國(guó)語(yǔ)言��！他把語(yǔ)言比作打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙；把她當(dāng)做黑暗中的光明；絕境中的希望。
最后，他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了幾個(gè)大字“法蘭西萬(wàn)歲！”他愛(ài)自己的祖國(guó)，把靈魂注入身體；失去了祖國(guó)，仿佛被抽走了靈魂，行尸走肉一具。然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧”�！边@些都突出了韓麥爾先生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)母語(yǔ)，熱愛(ài)學(xué)生，恪盡職守的品質(zhì)。
很多人認(rèn)為，漢語(yǔ)不需要學(xué)，但是，那些人錯(cuò)了，國(guó)語(yǔ)中蘊(yùn)含的不只是簡(jiǎn)單的漢字，而是祖祖輩輩傾盡心血凝注成的，是我們民族的魂。我們又何嘗不應(yīng)該學(xué)習(xí)小弗朗士和韓麥爾先生呢？我們不該像他們那樣熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)母語(yǔ)？他們?cè)谧约旱淖鎳?guó)已經(jīng)淪陷的危機(jī)時(shí)刻，還對(duì)母語(yǔ)不離不棄。我們生長(zhǎng)在和平年代，不該更應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)？
《最后一課》讀后感4
在法國(guó)作家都德的《最后一課》（七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（人教版））這篇課文中，“我”曾三次稱(chēng)韓麥爾先生是“可憐的人”。這句似乎很平常的話(huà)語(yǔ)，卻反映了“我”對(duì)先生的深刻的懺悔，從而揭示了韓麥爾先生的復(fù)雜而又崇高的內(nèi)心世界。
文中當(dāng)小弗郎士走進(jìn)靜悄悄的教室，聽(tīng)先生用“有柔和又嚴(yán)肅”的語(yǔ)調(diào)講最后一課的時(shí)候，他心里“萬(wàn)分難過(guò)”。他為“從前沒(méi)有好好學(xué)習(xí)”，隨便曠課而懊悔。此時(shí)，他不但不覺(jué)得“課本”、“語(yǔ)法”、“歷史”討厭，反而覺(jué)得像是“老朋友”。想到先生馬上就要離開(kāi)了，“再也見(jiàn)到他了”，他在不覺(jué)中忘記了先生的懲罰，忘記了挨的戒尺，現(xiàn)在，他只覺(jué)得先生“可憐”。韓麥爾先生的確是個(gè)值得可憐的人，作為一個(gè)法國(guó)人，一個(gè)法國(guó)教師卻不能上法語(yǔ)課，先生的心理是多么的難受��！就要離開(kāi)四十年來(lái)一直生活工作過(guò)的可愛(ài)的學(xué)校，離開(kāi)他的小院子，他的學(xué)生，離開(kāi)那些“擦光了，磨損了”的“用了多年的課桌和椅子”，離開(kāi)了已經(jīng)長(zhǎng)高了的胡桃樹(shù)和他“親手栽的紫藤”這些“叫他怎么不傷心呢”！怎么不讓人感到可憐呢？
韓麥爾先生是可憐的人，然而它又是偉大的人。為了紀(jì)念這最后一課，他鄭重地穿上平日不穿的“漂亮的禮服”，表示他對(duì)市區(qū)國(guó)土的敬意。在講授這最后一課時(shí)，他耐心地講解，恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全部交給他的學(xué)生，表到了他對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)限熱愛(ài)。當(dāng)聽(tīng)到教堂的鐘聲，聽(tīng)到普魯士兵收操的號(hào)聲，他站立起來(lái)，臉色慘白。最后使出全身的力量寫(xiě)了“法蘭西萬(wàn)歲”的大字。我們從韓麥爾先生的神態(tài)和動(dòng)作中，可以看到他對(duì)祖國(guó)無(wú)限的愛(ài)和對(duì)普魯士侵略者切齒的恨。課文正是通過(guò)對(duì)難忘的最后一課的描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)令人欽佩的“可憐”而又偉大的愛(ài)國(guó)者的形象。
《最后一課》讀后感5
國(guó)是一個(gè)大家庭，家里溫暖的港灣，是冬天里的一杯熱茶，是夏天的一口西瓜。家對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，家里的每個(gè)成員都很愛(ài)她。那么對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)如果家被侵占，或者發(fā)生矛盾，都會(huì)使我們很心痛。
都德是一名普通的法蘭西教師，由于他的國(guó)家被侵占，他再也不能給他的學(xué)生教法語(yǔ)，上完這最后一堂課，他就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這里，這是多么悲哀啊�？墒�，他并沒(méi)有被傷痛打垮，他要盡最大的努力，在有限的時(shí)間里盡量教給孩子們更多的知識(shí)。跟自己國(guó)家的語(yǔ)言分手，跟自己的祖國(guó)分手，這是何等難以忍受的悲痛�？吹竭@一切，我不由的想起：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……�！�
一個(gè)國(guó)家被侵占就象一個(gè)孩子失去家庭，無(wú)依無(wú)靠，失去溫暖和安全感。我覺(jué)得這篇文章舒發(fā)作者對(duì)自己祖國(guó)的眷戀與熱愛(ài)，深切的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。一個(gè)人不能說(shuō)自己國(guó)家的語(yǔ)言，就象嬰兒不能喝奶一樣，那是何等痛苦啊。失去國(guó)家，失去語(yǔ)言，才知道國(guó)家的重要，才知道語(yǔ)言的可貴，可這一切都晚啊。
我們偉大的祖國(guó)已經(jīng)走過(guò)六十年的風(fēng)雨歷程，聯(lián)想起都德的最后一課，我知道國(guó)家的重要，愛(ài)國(guó)的緊迫性。我們大家只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)，我們的祖國(guó)才能更加美好，更加繁榮富強(qiáng)。
《最后一課》讀后感6
讀完了《最后一課》這本書(shū)后，我十分震撼，也深深地體會(huì)到了其中的愛(ài)國(guó)之情。
《最后一課》這本書(shū)是由法國(guó)著名作家都德寫(xiě)的，是小場(chǎng)景表現(xiàn)大主題的一個(gè)典型范例。
一堂法文課再普通不過(guò)，但這是最后一課，韓麥爾是再普通不過(guò)的教師，費(fèi)郎士是再普通不過(guò)的學(xué)童，歐塞爾老爺爺是再普通不過(guò)的村民。但這些極為普通的人在極普通的小學(xué)上一堂法語(yǔ)課，那就不再普通了。因?yàn)檫@些普通的情感聚集在一起，發(fā)出一種偉大而高尚的情感——愛(ài)國(guó)！
雖然我沒(méi)有赫赫戰(zhàn)功，但我有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心。每個(gè)人都用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)國(guó)。
七月中旬的一天，我和老師、同學(xué)們一起去學(xué)校門(mén)口給井蓋涂上顏料，美化道路。講好注意事項(xiàng)后，老師就開(kāi)始分配刷子和丙烯顏料。
我和李紋珊分配到了一組。我們先把井蓋上的小石子清掃干凈，然后用粉筆把地球，樹(shù)木，建筑物和花朵的大概樣子勾勒出來(lái)，接著再拿刷子在對(duì)應(yīng)的地方刷上丙烯顏料。為了不讓顏料太干，我們還往里面加了一點(diǎn)水。連續(xù)畫(huà)了四十分鐘后，我和李紋珊已經(jīng)是被曬得滿(mǎn)頭大汗。喝完水后，又繼續(xù)把剩下的地方畫(huà)完。當(dāng)我們累得汗流浹背、氣喘吁吁時(shí)，井蓋終于畫(huà)完了！我們倆相視一笑，因?yàn)槲覀円矠槊阑鎳?guó)環(huán)境，奉獻(xiàn)了自己的一點(diǎn)力量�？粗约旱淖髌罚倚睦镎孀院�。
《最后一課》這本書(shū)，最讓我感動(dòng)的是他們那份愛(ài)國(guó)的熾熱之心！愛(ài)國(guó)之心是最美麗的！
《最后一課》讀后感7
陳毅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“祖國(guó)如有難,汝應(yīng)作前鋒�！�
祖國(guó)是我們?nèi)嗣窆餐S護(hù)且神圣不可侵犯的圣地。而在最后一課中小弗朗士因?yàn)閷W(xué)不到祖國(guó)的語(yǔ)言而感到傷心。
《最后一課》主要講了因?yàn)槠蒸斒繎?zhàn)勝了法國(guó)，所以法國(guó)把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省割給了普魯士。而普魯士希望這兩個(gè)省的人忘記法國(guó)，所以他們不許這兩個(gè)省教法語(yǔ)。而宣告下來(lái)的前一天，韓麥爾先生給小弗朗士等人上了最后一節(jié)法語(yǔ)課。
國(guó)家讓我們感到自豪，我在想如果我是小弗朗士的話(huà)，我該如何抉擇，我到底該選擇一生都不學(xué)習(xí)法語(yǔ)，還是學(xué)習(xí)德語(yǔ)。我想大部分人都會(huì)選擇前者，因?yàn)楹蛯W(xué)業(yè)比起來(lái)國(guó)家才是最重要的；但同時(shí)我也相信有一些人會(huì)為了學(xué)業(yè)甘愿放棄國(guó)家的榮譽(yù)。畢竟每一個(gè)人都是自私的。而《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生和小弗朗士等人對(duì)普魯士的痛恨，表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神與愛(ài)國(guó)情懷。我相信法國(guó)的阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省，總有一天會(huì)回到法國(guó)的環(huán)抱中。
梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年智，則國(guó)智；少年屹立于全世界，則國(guó)屹立于全世界�！鄙倌晔菄�(guó)家繁榮昌盛的基礎(chǔ)，所以我們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。使祖國(guó)母親免受其外國(guó)的侵略。讓我們的國(guó)家變得更加繁榮昌盛，讓我們的國(guó)家站在世界的頂峰！
《最后一課》讀后感8
“人們啊，愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言吧!”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。
小弗朗士，原本是一個(gè)貪玩厭學(xué)的孩子。甚至覺(jué)得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了�！笨墒强粗慕Y(jié)果吧——那些普魯士人會(huì)有理由地說(shuō)：“怎么?你還說(shuō)自己是法國(guó)人呢，你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫(xiě)!……”雖然小弗朗士?jī)?nèi)心無(wú)比懊悔，然而，時(shí)光匆匆，不會(huì)倒流，阿爾薩斯人淪為了亡國(guó)奴，不懂祖國(guó)的語(yǔ)言成為他們最大的不幸。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，在我們當(dāng)中，不也有很多似小弗朗士的學(xué)生嗎?他們討厭學(xué)語(yǔ)文課，不愿學(xué)習(xí)語(yǔ)法、造句，作文漏洞百出，寫(xiě)字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習(xí)慣。一些學(xué)生學(xué)社會(huì)上那種流里流氣的模樣，經(jīng)常口出臟話(huà)，造出荒謬的詞匯、句子罵人。
這是什么行為?這是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的褻瀆!一個(gè)人，不愛(ài)自己的國(guó)家、不愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言，該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠?qū)W習(xí)，懂得自己國(guó)家的語(yǔ)言，正確地運(yùn)用自己國(guó)家的語(yǔ)言，那么站在外國(guó)人面前，我們就可以當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)：“我們是中國(guó)人，是炎黃子孫!”我們的祖先創(chuàng)造的文字，比任何國(guó)家的都要科學(xué)。
人們啊，愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言吧!只有這樣，你才能無(wú)愧地說(shuō)：“我屬于自己的祖國(guó)!”
《最后一課》讀后感9
在《最后一課》里，講的是一個(gè)普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后。一個(gè)淪陷的地方。是要讓他們放棄自己的母語(yǔ)法語(yǔ)，去學(xué)德語(yǔ)，本文講的是最后一次上法語(yǔ)課。主人公是一名叫小弗朗士的三年級(jí)小學(xué)生。
一開(kāi)始小弗朗士不喜歡上法語(yǔ)課，這一天，到了教室自己遲到了卻沒(méi)有被罵。覺(jué)得十分異常，原來(lái)是因?yàn)檫@是最后一節(jié)法語(yǔ)課，大家的神情都十分嚴(yán)肅與不舍。教室后排坐滿(mǎn)了鎮(zhèn)上的人，大家的目光中都帶有不舍。課上要背書(shū)，自己卻背不出來(lái)十分愧疚。最后下課了，老師不舍得靠在墻上對(duì)我們說(shuō)：“下課了，你們走吧�！�
鎮(zhèn)上的人都來(lái)學(xué)堂，體現(xiàn)出不管老小的熱愛(ài)國(guó)語(yǔ)，熱愛(ài)母語(yǔ)的精神，對(duì)母語(yǔ)深深的不舍之情。這是值得人敬佩的。這種愛(ài)國(guó)精神也使我想起了中國(guó)抗日時(shí)期的勞苦人民為了祖國(guó)，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是我們的心情和期望都是一樣的。日本也曾讓我們改過(guò)教育方式，去學(xué)習(xí)日語(yǔ)，接受奴化教育。
我認(rèn)為母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了，國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通，就是一盤(pán)散沙。
當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要�！八麄�?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧！”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。
“最后一課”結(jié)束了，我們的學(xué)習(xí)才剛剛起步。警鐘長(zhǎng)鳴，我們一定要牢牢記在心理：要想有和諧寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要我們珍惜時(shí)間，從小學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)，以至于把我們的國(guó)家建設(shè)得更加富強(qiáng)。
《最后一課》讀后感10
想了幾天依然沒(méi)有結(jié)果，也許是戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙業(yè)已散盡，隆隆的槍炮聲業(yè)學(xué)校要求我們撰寫(xiě)一份紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的作文，我冥思苦已遠(yuǎn)去，竟然使我不知從何下筆。
然而，今天的一堂外國(guó)名篇賞析課，深深觸動(dòng)我寫(xiě)作的靈感……
今天參加外國(guó)名篇賞析課，課堂題目是：都德的《最后一課》，小說(shuō)重點(diǎn)描述了法國(guó)阿爾薩斯被德國(guó)普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語(yǔ)，小孩從此以后要學(xué)習(xí)異國(guó)侵掠者的語(yǔ)言，接受異國(guó)文化，這是侵略者在軍事占領(lǐng)后進(jìn)行的文化侵略，作者在這里，把一個(gè)小學(xué)校里一堂課的意義，提高到向祖國(guó)告別的高度，使這一堂課的任何場(chǎng)景、細(xì)節(jié)都具有了莊嚴(yán)的意義。課文最后，老師韓麥爾在黑板上奮筆寫(xiě)下“法西斯萬(wàn)歲”，突出調(diào)動(dòng)文中所有人的愛(ài)國(guó)情結(jié)。
歷史告訴我們：珍愛(ài)和平，拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)！
我們偉大祖國(guó)準(zhǔn)備：今年金秋的九月在北京舉辦一場(chǎng)題目為：“反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”的盛大閱兵。此次閱兵不單單是，向世界展示我國(guó)軍事上的強(qiáng)大，而且也是為了紀(jì)念那些犧牲在抵御外敵戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的先輩們、紀(jì)念那些無(wú)辜的生命。此次閱兵的重大意義：不僅是祖國(guó)綜合實(shí)力的展示，也是對(duì)那些對(duì)我國(guó)虎視眈眈、妄圖稱(chēng)霸世界的豺狼們，敲響了警鐘。
前事不忘后事之師。為不讓歷史重演、悲劇重現(xiàn)。只有自我強(qiáng)大，才能屹立于世界舞臺(tái)的行列。
《最后一課》讀后感11
今天在課上老師讓我們默讀了法國(guó)小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地震撼了。
這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí)，也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節(jié)法語(yǔ)課，他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利，實(shí)行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上，小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開(kāi)教材，開(kāi)始講法語(yǔ)課時(shí)，小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法，居然“全都懂”，覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動(dòng)，他面對(duì)的殘酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的，這突如其來(lái)的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來(lái)，他已經(jīng)敏銳地感覺(jué)到，他不但失去了生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過(guò)的土地，而且失去了一個(gè)民族賴(lài)以共同生存下去的紐帶——本民族的語(yǔ)言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對(duì)如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí)，小弗郎士突然開(kāi)始感覺(jué)到祖國(guó)的一切都是那么美好，他悔恨自己沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，愛(ài)國(guó)之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的.那么強(qiáng)烈，他一下子成熟了、懂事了，過(guò)去討厭的東西一下子變得那么可愛(ài)了，他眼里的一切都跟“祖國(guó)”兩個(gè)字緊緊地不可分開(kāi)了。這時(shí)的小弗郎士狠不得一下子把所有該學(xué)的祖國(guó)語(yǔ)言知識(shí)都學(xué)好。
讓我們以此為戒，好好學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧！
《最后一課》讀后感12
一天，她正在講課，突然眼前一黑，倒在了講臺(tái)上。翻越了夾金山，還有一座海拔5000多米的黨嶺山又橫在他們面前，一些年齡大、身體弱的紅軍戰(zhàn)士，走著走著就走不動(dòng)了，有的倒在雪里就永遠(yuǎn)起不來(lái)了。"
普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛(ài)國(guó)！這，使我感動(dòng)。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民，也是如此，為了祖國(guó)，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂，無(wú)恥的叛國(guó)賊，他們是對(duì)不起國(guó)家，對(duì)不起人民，對(duì)不親父母，更對(duì)不起自己的罪人！
我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了，國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通，就是一盤(pán)散沙。
那么，外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢？
如今這個(gè)社會(huì)，不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要，學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了�，F(xiàn)在連幼稚園都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課了。English成了全球通用的“國(guó)際普通話(huà)”，其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅，面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。
當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要�！八麄�?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧！”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。
“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。”
《最后一課》讀后感13
一打開(kāi)都德的短篇小說(shuō)集，我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了。
小說(shuō)主要講了普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)了法國(guó)阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國(guó)人學(xué)習(xí)本族語(yǔ)言的權(quán)利。一所鄉(xiāng)村小學(xué)里，阿麥爾老師在上最后一節(jié)法語(yǔ)課，他刻意穿了禮服來(lái)上課，從來(lái)不識(shí)字的市民也來(lái)參加，經(jīng)常逃課的學(xué)生弗朗茲也認(rèn)真聽(tīng)課了。在課程快要結(jié)束時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲”。小說(shuō)通過(guò)學(xué)生弗朗茲的敘述生動(dòng)表現(xiàn)了法國(guó)人民遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦，表達(dá)了法國(guó)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和期待國(guó)家解放的堅(jiān)定意志。
文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到，沒(méi)有珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)阿麥爾老師說(shuō)：“總是認(rèn)為‘我有的是時(shí)間。明天再學(xué)吧。’總是把教育推到明天，結(jié)果連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)、不會(huì)寫(xiě)！”我就想到平時(shí)我也沒(méi)有好好利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)東看看、西摸摸，下意識(shí)地多玩一二分鐘�！懊魅諒�(fù)明日，明日何其多。”我每天這樣讓時(shí)間浪費(fèi)，時(shí)間就會(huì)偷偷地從身邊溜走，最終我也將一事無(wú)成。這樣的損失又該如何彌補(bǔ)呢？再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒(méi)辦法再學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)了，只能去學(xué)侵略者的語(yǔ)言。這是多么可怕又羞恥的事情��！現(xiàn)在想想，身處和平時(shí)代的我沒(méi)有經(jīng)歷戰(zhàn)亂、沒(méi)有殖民掠奪，卻經(jīng)常因?yàn)橐恍╇y背的單詞，難懂的古文，難解的數(shù)學(xué)題而放棄學(xué)習(xí)，真的非常慚愧。很多東西往往失去才會(huì)珍惜，我要好好檢討自己，珍惜無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)和生活，追求自己的夢(mèng)想！
《最后一課》讀后感14
讀完了《最后一課》這篇課文后，我的心靈受到了極大的震撼，也深深地體會(huì)到了其中的愛(ài)國(guó)情。
這篇課文主要寫(xiě)了在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中，受侵略的阿爾薩斯地區(qū)被迫教德語(yǔ)。寫(xiě)的是韓麥爾先生所交的最后一節(jié)法語(yǔ)課。通過(guò)寫(xiě)小弗朗士在最后一節(jié)法語(yǔ)課的見(jiàn)聞和體驗(yàn)，表達(dá)了法國(guó)人民熱愛(ài)祖國(guó)和憎恨侵略者的情感。
小弗朗士他的國(guó)家在遭遇了苦難后，他們是多么的悲傷，多么的痛苦。他們?cè)趪?guó)家和平時(shí)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，總是想著“算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲�！�
知道他們的國(guó)家被侵略后，才知道去懊悔。順應(yīng)了這句話(huà)：失去了，才懂得珍惜。遇難后才知道去懊悔，為什么不在平時(shí)好好地努力呢？
這篇課文使我想起了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人民，在被日寇侵略后，才懂得要團(tuán)結(jié)在一起，才能將日寇趕出去。
故事的主人公，就如同現(xiàn)在的我們一樣，在平時(shí)肆無(wú)忌憚地玩耍，到最后了才拼命努力。所以我們應(yīng)該在平時(shí)就應(yīng)該好好努力學(xué)習(xí)。
我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不可分割的部分，是文明傳承的載體。如果母語(yǔ)沒(méi)學(xué)好，人們無(wú)法溝通，那么國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。
所以我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，將其學(xué)好。熱愛(ài)自己的祖國(guó)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷上進(jìn)。不要到最后才懂得珍惜。
《最后一課》讀后感15
今天我讀了德國(guó)小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地感動(dòng)了。
這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí)，也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節(jié)法語(yǔ)課，他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利，使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上，小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開(kāi)教材，開(kāi)始講法語(yǔ)課時(shí)，小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法，居然“全都懂”，覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經(jīng)晚了。
讀完這個(gè)故事，難道我們就不能從這個(gè)故事里受到啟發(fā)嗎？不，我們能！
這個(gè)故事通過(guò)一個(gè)無(wú)知的小學(xué)生的自敘，生動(dòng)地表現(xiàn)了法國(guó)人遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)，以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志。
讀到這里，我忽然想自己，今天的我們和小弗郎士相比是多么幸運(yùn)��！我們生活在和平的國(guó)家，有著良好的學(xué)習(xí)條件，身邊有給我們以諄諄教誨的老師，我們還有什么了理由不好好學(xué)習(xí)呢？
“最后一課”結(jié)束了，但我明白了，熱愛(ài)祖國(guó)就應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。認(rèn)真學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言，正是熱愛(ài)祖國(guó)的一種具體表現(xiàn)。今天我們有不少既熱愛(ài)祖國(guó)又認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文的好同學(xué)，但不是也有個(gè)別嘴里喊著愛(ài)國(guó)，心里也想愛(ài)國(guó)，卻并沒(méi)有認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文的同學(xué)嗎？學(xué)了這篇小說(shuō)，懂得了這個(gè)道理，我們就一定要以愛(ài)國(guó)主義思想為動(dòng)力，積極自覺(jué)地學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字，同時(shí)，還要分秒必爭(zhēng)地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識(shí)。
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