《為了自由的呼吸》讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后,相信大家都有很多值得分享的東西,何不靜下心來寫寫讀后感呢?是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的《為了自由的呼吸》讀后感,希望能夠幫助到大家。
終于借到了《為了自由的呼吸》這本書,如獲珍寶。細(xì)細(xì)讀來,收獲匪淺,讓我在教育教學(xué)中找到了一盞指明燈。
《為了自由的呼吸》是原濰坊市教育局局長李希貴在20xx年出版的帶有自傳性質(zhì)一本書。該書比較真實地記錄了作者在高密四中檔語文教師、校長,以及出任高密一中校長,高密市教委主任,山東省教育局長的心路歷程和理性思考。他用樸實的語言和一個個鮮活生動的、親身經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育故事,展示了他追求“自由呼吸”的教育理念。讀后感觸頗深。
在《為了自由呼吸的教育》中,李希貴用三條主線將若干取自生活,源于實踐的小故事串聯(lián)起來,每個故事都融入了自己對教育獨(dú)特的感悟與思考,那點(diǎn)滴心語,可謂畫龍點(diǎn)睛。這三條主線分別是教學(xué)線、教育線和管理線,而統(tǒng)領(lǐng)這三者的便是一種“人”的精神,一種尊重人、欣賞人、珍愛人的可貴思想。
“教育其實很簡單,一腔真愛,一份寬容,如此而已。”這是《為了自由呼吸的教育》楔子里開篇語中的一句話,也是道出了教育真諦的一句話,令我感觸頗深!敖逃緛硗唵危皇俏覀?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了。把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待,讓校園里充滿民主、平等,讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”,從而“到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園”。而反思我們的教育,為了所謂的提高學(xué)生成績,我們只顧眼前的利益,把學(xué)生大量的時間用在機(jī)械重復(fù)的作業(yè)上,課堂上大量的講解擠占了學(xué)生獨(dú)立思考的空間,把學(xué)生當(dāng)作接受知識的容器,老師非常認(rèn)真地在告訴學(xué)生真理,其結(jié)果呢?老師的辛勤付出換來的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的低落。書中有這樣一句話“什么時候孩子們在我們的`課堂上學(xué)會獨(dú)立思考了,什么時候孩子們能夠探尋屬于自己的答案了,我們的教育也就成功了!边@句話很簡單,但很有道理,我們老師的任務(wù)不應(yīng)該是告訴學(xué)生真理,而應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。俗話說:“差的老師只會給學(xué)生帶來奉獻(xiàn),而好的老師會教給學(xué)生學(xué)會真理!
管理上,讓學(xué)生自由呼吸。他注重經(jīng)營學(xué)校文化,在高密四中提出了“永不屈服”、在高密一中提出了“為四十歲做準(zhǔn)備”的極具個性化的校訓(xùn),以振奮師生的斗志,內(nèi)化為每一個人的生命動力。他始終站在學(xué)生和教師的角度思考問題,經(jīng)常思考教育應(yīng)給學(xué)生留下什么?提倡民主從課堂開始,著力造就一個“選擇的校園”,給學(xué)生創(chuàng)造更多的“第一次”,哪里閃光就打造哪里,讓學(xué)生在校園里“自由呼吸”。對于一位校長而言,成就教師與成就學(xué)生一樣重要,因為“教師以什么樣的心態(tài)理解生活,就將以什么樣的方式對待教學(xué)”,在當(dāng)代的中國,讓師生們在考試的重壓下自由地呼吸、自主地發(fā)展才是需要永恒探索的課題。
在管理中,他以營造“自由呼吸的教育”為使命,進(jìn)行了一系列領(lǐng)潮流之先的探索。首先,他明確指出,“教育不需要‘目中無人’的管理”,把矛盾消化在機(jī)制之中。他以中考改革為突破口,帶動初中小學(xué)全面實施素質(zhì)教育,提出了“讓每一個人都感到自己重要”的管理信條,同時探索出一系列諸如“制造一桿公平秤”,“將競爭的機(jī)制引入學(xué)!保白屍溉沃栖浿憽钡裙芾碓瓌t,率他非常強(qiáng)調(diào)體制的重要性,也一直致力于完善教育管理體制,強(qiáng)調(diào)把最重要的事情首先做好,將教育領(lǐng)導(dǎo)者真正地從繁瑣的日常事務(wù)中“解放”出來,使他們將智慧和時間投入到其真正的職責(zé)――“經(jīng)銷希望”、“組織才華和開發(fā)才華”。
在讀到“看來還是老師錯了,真是對不起你們了……”這句話時,我感動不已,對照起自己來,我差之甚遠(yuǎn)。在生活中,我總認(rèn)為自己是老師,什么都是對的,錯的是學(xué)生,即使有時候意識到自己錯了,也沒有勇氣在學(xué)生面前認(rèn)錯,總覺得這樣很丟面子。你錯了,就應(yīng)該像孩子真誠道歉,你認(rèn)錯了,孩子們也會談陳自己曾經(jīng)的錯誤,你認(rèn)錯了,孩子們受傷的心得到了撫慰,你認(rèn)錯了,孩子們的心情不再猶豫了,你認(rèn)錯了,孩子們心靈的天空陽光燦爛起來了?磥硪院笪乙匦抡J(rèn)識自己,重新認(rèn)識學(xué)生,教師完全可以道歉,教育完全可以在平起平坐的狀態(tài)下進(jìn)行,我想這種教育效果肯定會像書中所說的那樣“老師,您可不能說對不起,錯誤也是我當(dāng)學(xué)生的。”
“教師應(yīng)該是托起太陽的人。一個教師在成就學(xué)生的同時,也應(yīng)該成就自我!币浴稙榱俗杂珊粑慕逃分械囊痪湓捵鳛楸酒慕Y(jié)束語。邊讀書,邊讓我佩服起李先生來,他是真正的用“心”在做教育,真正的為了每一位學(xué)生的未來發(fā)展著想,我想能成為李校長的學(xué)生一定是幸運(yùn)的,更是幸福的,因為可以“自由呼吸”!
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