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讀后感，你為何這么難寫
認(rèn)真讀完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編精心整理的讀后感，你為何這么難寫，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)習(xí)作二要求寫一篇讀后感。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這不屬于陌生的體裁，但是想寫好也不是那么容易。
我認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)作前指導(dǎo)課，從如何寫讀后感題目，到如何寫讀后感內(nèi)容，最后到如何升華結(jié)尾。甚至為了方便學(xué)生理解，歸納總結(jié)了寫讀后感幾個(gè)關(guān)鍵詞:引、議、聯(lián)、結(jié)。雖然不能像真實(shí)課堂那樣和學(xué)生互動(dòng)，但我能感覺(jué)這節(jié)課他們收獲滿滿。
然而，第二天提交上來(lái)的作業(yè)，讓為師還是手捂胸口，一口老血差點(diǎn)噴出來(lái)。媽呀，泱泱幾十號(hào)人口，會(huì)寫者寥寥無(wú)幾，且看他們的風(fēng)格如下:
類型一:掏力不討好型，洋洋灑灑幾百字恨不得把整本書內(nèi)容復(fù)述下來(lái)，就是不提自己感受，當(dāng)然最后還不忘記好心提醒讀者，希望大家有空都讀讀這本書。
我說(shuō)孩，咱這是好書推薦呢？
類型二:虎頭蛇尾型，人家前面隆重介紹本書內(nèi)容，當(dāng)然最后也沒(méi)忘記感想，不過(guò)就一句話，這本書給我留下了深刻印象，我要像主人公那樣堅(jiān)強(qiáng)。
我說(shuō)孩，老師可是眼巴巴瞅著你接下來(lái)聯(lián)系生活寫如何像他一樣堅(jiān)強(qiáng)呢？你這戛然而止，讓為師“摔得”有點(diǎn)難看哇。
類型三，高冷型。明知山有虎，山上虎山行。明知《紅樓夢(mèng)》等名著不是你我小學(xué)生能駕馭的，偏偏寫下所謂“深刻”的感受。
我說(shuō)孩，為師佩服你的勇氣，但是咱似乎囫圇吞棗讀了個(gè)大概，何來(lái)深刻感悟？咱們讀了那么多貼近你生活的作品，為何不選？悄悄劍走偏鋒，踏上一條注定失敗的路。
孩兒們，你們的讀后感讓為師苦思冥想了兩天，到底讀后感為何這么難？
首先，我反思我的課堂，自認(rèn)為講得還算清楚，為何學(xué)生沒(méi)有掌握？究其原因還是對(duì)學(xué)生
學(xué)情認(rèn)識(shí)有點(diǎn)偏差。
其次，學(xué)生缺乏深度思考。讀后感重在感想，所謂感想就是你讀完一本書，或者一篇文章，給你的感受，或者引起你哪些思考。他們文章種沒(méi)有感想或者感想很少，說(shuō)明在閱讀時(shí)候只是注重了情節(jié)有趣，而沒(méi)有更進(jìn)一步的思考，導(dǎo)致在寫感想時(shí)候有氣無(wú)力寥寥兩句，難以引起讀者的共鳴。
其次，語(yǔ)文概括能力有待加強(qiáng)。讀是前提，感在讀的基礎(chǔ)上生華。讀的內(nèi)容要概括，不是復(fù)述，概括和復(fù)述是有區(qū)別的，但部分學(xué)生不明白，導(dǎo)致虎頭蛇尾，文體出錯(cuò)。
咳，明日為師干脆寫篇下水文，以拋磚引玉，彌補(bǔ)不足。
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