【推薦】讀《桃花心木》有感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的讀《桃花心木》有感,希望對(duì)大家有所幫助。
讀《桃花心木》有感1
我們的人生是平坦的,沒(méi)有挫折,也遇不到什么困難。這十來(lái)年里,我們?cè)谌松牡缆飞献叩靡环L(fēng)順,在固定式的`生活中奔波。好幾次了,我想:難不成,我們的人生就要以一帆風(fēng)順而告終嗎?
讀了《桃花心木》這篇文章后,我終于明白了:人,就應(yīng)該像桃花心木那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢,能頑強(qiáng)地生存下去!
讀著這篇文章,我不禁想起了《烏塔》。烏塔年紀(jì)雖小,卻有很強(qiáng)的自主能力。他的父母就像文中的種樹(shù)人一般,為烏塔創(chuàng)設(shè)了一種自然環(huán)境來(lái)使烏塔逐步成長(zhǎng),真可謂是用心良苦!
回到《桃花心木》這篇文章,經(jīng)過(guò)一次次的滲透,我感觸極深!安淮_定”,是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷與磨難,在我們的人生中,沒(méi)有“不確定”。我們就如桃花心木樹(shù)苗一般,由不稱(chēng)職的“種樹(shù)人”——父母澆灌,從未經(jīng)過(guò)艱險(xiǎn)的磨難,從未經(jīng)過(guò)痛苦的蛻變。我們的根——知識(shí)面只能浮在地表上,不能深入地底——浩瀚的“學(xué)!敝谐砷L(zhǎng),這又有何用呢?
讓我們向那些茁壯的桃花心木學(xué)習(xí)吧!讓我們努力扎根,在不確定中發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果;讓我們經(jīng)歷住困苦磨難,在風(fēng)雨中勇往直前,所向披靡!我們要能適應(yīng)住環(huán)境,自我生長(zhǎng),自立自強(qiáng),在不確定中頑強(qiáng)生長(zhǎng)!
桃花心木在種樹(shù)人沒(méi)有規(guī)律的澆灌下,學(xué)會(huì)了自己找水源,拼命扎根,最終適應(yīng)大自然,茁壯成長(zhǎng),顯示出勃勃生機(jī)。在生活中,我們也應(yīng)該如此。生活變化無(wú)常,我們要學(xué)會(huì)在不確定中生活,磨練自己,把握住自己的人生。只有這樣,我們才能成長(zhǎng)為百折不撓的人!
讀《桃花心木》有感2
在我們語(yǔ)文書(shū)中有篇課文——《桃花心木》。這篇課文主要講了:“我”在鄉(xiāng)下看到了一位種桃花心木的人,他不按規(guī)律地給樹(shù)苗澆水,我感到奇怪。經(jīng)過(guò)與種樹(shù)人的一番交談,解開(kāi)了我心中疑團(tuán)。說(shuō)明了樹(shù)和人一樣,都需要獨(dú)立自強(qiáng),在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受考驗(yàn)、克服依賴(lài)性,對(duì)成長(zhǎng)有重要意義。讀了這篇課文,讓我陷入了沉思。
是啊,生活在艱苦的環(huán)境中的人更能經(jīng)得住生活的考驗(yàn),從而學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)。我們每個(gè)人都要經(jīng)得住生活的磨煉,努力長(zhǎng)成“參天大樹(shù)”,成為國(guó)家的棟梁之才。
我有一個(gè)小毛病:遇到困難,首先找父母,不管是生活上的困難還是學(xué)習(xí)中的'難題,我都要依賴(lài)于父母。我的父母經(jīng)常說(shuō):“小孩子要主動(dòng)動(dòng)腦筋,不能老依靠別人!蔽衣(tīng)了很委屈地說(shuō):“為什么?明明是你們大人經(jīng)常告訴我們不懂就問(wèn)嘛!”自從學(xué)了這篇課文,我懂得了要擺脫依賴(lài),養(yǎng)成一顆獨(dú)立的心。今年暑假開(kāi)學(xué)以后,我就要上初中了,學(xué)習(xí)中遇到的困難可就多了,所以我要培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的能力才行。
無(wú)論做什么,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。因?yàn)橄胍蔀橐豢妙B強(qiáng)生存的參天大樹(shù),就需要不懈地努力。在挫折與逆境中鍛煉成長(zhǎng),才是我們應(yīng)該走的成材之路。
讀《桃花心木》有感3
正如文章里所說(shuō)的,“不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。”在不確定的因素中,我們只有把一丁點(diǎn)的希望轉(zhuǎn)化成推動(dòng)我們前進(jìn)的`力量,才能夠長(zhǎng)成不懼風(fēng)雨的“參天大樹(shù)”。
“不確定”是什么呢?以我個(gè)人的角度來(lái)看,它既是一塊“絆腳石”,又是一塊“墊腳石”。當(dāng)我們正走在坎坷不平的路上時(shí),突然來(lái)了一個(gè)“不確定”,它把我們絆了一跤。有的人因?yàn)楫?dāng)時(shí)那一秒的疼痛而停止前進(jìn)、害怕前進(jìn);有的人堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái),把石頭撿起,繼續(xù)勇往直前。他們決心,要把以后撿起的石頭鋪成一條平整的路。于是,這兩種人有了名字:強(qiáng)者與弱者。一塊石頭也因此有了兩個(gè)名字:墊腳石與絆腳石。強(qiáng)者稱(chēng)石頭為墊腳石,弱者自然就稱(chēng)石頭為絆腳石。
所以,文章中因?yàn)椤安淮_定”而枯萎的桃花心木苗,責(zé)任并不在于種樹(shù)人,種樹(shù)人的責(zé)任只負(fù)責(zé)把樹(shù)苗種下,給小樹(shù)一片土地自由生長(zhǎng),剩下的“人生路程”要靠小樹(shù)自己來(lái)走。假如說(shuō),枯萎的桃花心木苗一開(kāi)始擁有的是一顆自強(qiáng)不息的心,那么后果就是截然不同的了。
在我們的生活中,也會(huì)有很多“不確定”,這讓我想起了五年級(jí)時(shí)的一次數(shù)學(xué)考試。
數(shù)學(xué)課上,數(shù)學(xué)劉老師給我們來(lái)了個(gè)“突然襲擊”,一張張考卷從劉老師手里歡快地跳下來(lái),底下同學(xué)手忙腳亂地翻閱著數(shù)學(xué)書(shū),希望這能挽留一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。我毫不緊張,心想:試卷,你來(lái)吧!我不怕你!可是,當(dāng)考試結(jié)束時(shí),我卻像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)!疤彀。∧堑李}是不是做錯(cuò)了?”
不過(guò),我又想:反正每次考試都不會(huì)下九十分的,放寬心好了!
幾天后,老師把試卷發(fā)下來(lái)了,讓我們回家請(qǐng)家長(zhǎng)簽字檢查。我趕緊看了看分?jǐn)?shù),剎那間,就像晴天霹靂,我才八十多分!我覺(jué)得十分丟臉,自己從沒(méi)考過(guò)這么差的成績(jī),這可怎么向爸爸交待?哪知,爸爸居然沒(méi)有暴跳如雷,讓我好好改正錯(cuò)題,汲取教訓(xùn)。我想,不能用一個(gè)壞心情去讀書(shū)、思考,我要克服困難,多多適應(yīng)自己正處的環(huán)境,得樂(lè)觀地面對(duì)!
直至今日,我才明白有些是不一定是確定的,因此,我們要根據(jù)環(huán)境的變動(dòng)所改變處事的方法。那次數(shù)學(xué)考試就是最好的例子,未來(lái)不是確定的,現(xiàn)在也不能代表什么。我們唯一能做的,就是讓“不確定”這塊絆腳石變成我們腳下的墊腳石。
讀《桃花心木》有感4
書(shū),是一盞盞明燈,能照亮我們前進(jìn)的方向;書(shū),是一棵棵樹(shù)木,能讓我們獨(dú)立成長(zhǎng);書(shū),是一滴滴小水珠,能滋潤(rùn)我們的心房。夜晚,伴一盞孤燈,讓思緒馳聘,覽異域風(fēng)情,睹歷史興衰。今天我又靜靜地閱讀了《桃花心木》一文,讀后,思緒萬(wàn)千,浮想聯(lián)翩。
讀了《桃花心木》一文后,讓我深深地感受到種樹(shù)和做人都一樣,都要獨(dú)立生長(zhǎng)。本文描述了作者對(duì)種桃花心木的人產(chǎn)生了疑惑:種樹(shù)人為什么不按規(guī)律給桃花心木苗澆水,澆水量為什么不一定,為什么有時(shí)澆得多,有時(shí)澆的少。到了最后作者忍不住問(wèn)了種樹(shù)人,才知道種樹(shù)人是想讓桃花心木自己找水源,去獨(dú)立的生長(zhǎng)。
桃花心木是一種常綠喬木、樹(shù)皮淡紅色,鱗片狀剝落。羽狀復(fù)葉,小葉4~6對(duì),卵形或卵狀披針形,兩則不相等。木材色澤美麗,能抗蟲(chóng)蝕,適用于制作車(chē)船、家具等,是世界名貴木材之一,是一種珍貴的木材。
種樹(shù)人還語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō):“如果我每天都來(lái)澆水,每天定時(shí)澆一定的量,樹(shù)木就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心,根就會(huì)浮在地表上,無(wú)法深入地下,一旦我停止?jié)菜,?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的'樹(shù)苗,遇到狂風(fēng)暴雨,也會(huì)一吹就到!
種樹(shù)人的一番話,讓我非常感動(dòng)。讓我們知道了育人做人的哲理,人只有經(jīng)得起風(fēng)吹雨打、坎坷、曲折、磨難等殘酷考驗(yàn),才能成為堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,有所作為的人。人只有在艱苦環(huán)境中長(zhǎng)大的人才能經(jīng)得起考驗(yàn),才能生存,才能找到辦法,才可以生存下去。樹(shù)也一樣,只有學(xué)會(huì)自己找到水源,才會(huì)長(zhǎng)成百年的大樹(shù)。
溫室中的花經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn),屋檐下的小鳥(niǎo)飛不上廣闊的天空,只有自立自強(qiáng),面對(duì)挫折不放棄,獨(dú)立自主,才能成才。
我們應(yīng)該自立自強(qiáng),不怕挫折,做一個(gè)獨(dú)立自主的人,決不做溫室里的花,屋檐下的小鳥(niǎo)。
讀《桃花心木》有感5
《桃花心木》這篇課文,人與事都來(lái)自平凡的生活,蘊(yùn)涵著深刻的生活哲理。但,這生活哲理要是直白地告訴學(xué)生,也沒(méi)什么意思,在學(xué)生頭腦中不會(huì)形成什么印象。所以,我想,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁拐n文所蘊(yùn)含的道理變得容易理解。如課文中有一句不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,我提出以下問(wèn)題讓學(xué)生討論:樹(shù)木的不確定是指什么?人的不確定又是指什么?為什么在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的.考驗(yàn)?聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
學(xué)生能通過(guò)樹(shù)木的不確定指上文老天下雨是算不準(zhǔn)的從而理解人的不確定指生活的變化無(wú)常,會(huì)經(jīng)受困難或遭遇不幸等。學(xué)生大多能聯(lián)系生活實(shí)際,紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解:有的從自己的學(xué)習(xí)方面來(lái)談、有的從家庭教育方面來(lái)談、有的從學(xué)校的教育教學(xué)方面來(lái)談,有的學(xué)生還能從反面談到一些人被優(yōu)越條件嬌慣成了溫室里的花草,經(jīng)不起生活的風(fēng)雨的事例,兩相對(duì)比,最后在不確定中生活的人,為了生存與發(fā)展,必須通過(guò)自己親自去實(shí)踐,去競(jìng)爭(zhēng),去拼搏。只有在這個(gè)過(guò)程中,體驗(yàn)到奮斗的艱難,珍惜來(lái)之不易的一切。
學(xué)生在理解了這句話后又明白了做人的道理,即只有在不確定中生活的人,才會(huì)有自立、自強(qiáng)的精神和本領(lǐng),只有這樣的人才會(huì)得到生存與發(fā)展。反之,長(zhǎng)期在確定中生活的人,依賴(lài)性強(qiáng),生存能力差,最后被社會(huì)淘汰。
讀《桃花心木》有感6
今天我們學(xué)了桃花心木這篇課文,我突然明白了許多道理,孩子不能總依賴(lài)父母,要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的生活,要有一顆獨(dú)立自主的心,如果一直以來(lái)依賴(lài)著父母,將來(lái)長(zhǎng)大到了社會(huì)上會(huì)不適應(yīng),在公司里沒(méi)有人可以向父母一樣依賴(lài),漸漸地就會(huì)被社會(huì)拋棄,對(duì)于社會(huì)沒(méi)有貢獻(xiàn),不能為國(guó)家做出貢獻(xiàn),不能報(bào)答父母的'養(yǎng)育之恩,甚至生活不能自理,這是多麼可怕的后果。
所以請(qǐng)所有家長(zhǎng)不要再溺愛(ài)孩子了,不要把你的孩子當(dāng)成溫室里的花,這樣他會(huì)一事無(wú)成,如果有請(qǐng)不要繼續(xù)下去了,這樣反而會(huì)害了他的。不要讓孩子做溫室里的花,要讓他作在藍(lán)天下自由翱翔的雛鷹,自己尋找食物,自己生活。
從我做起,做一個(gè)自強(qiáng)不息、獨(dú)立自主的中國(guó)少年!
讀《桃花心木》有感7
不經(jīng)歷磨難的樹(shù)苗長(zhǎng)不成參天大樹(shù),不經(jīng)歷磨難的人難成棟梁之材。
今天,我們就要走進(jìn)《桃花心木》,走進(jìn)這篇課文,我無(wú)比激動(dòng)。
桃花心木是一種特別的樹(shù),樹(shù)形優(yōu)美,高大而筆直。
桃花心木,(楝科常綠喬木)常綠喬木,多米尼加共和國(guó)的國(guó)樹(shù),原產(chǎn)美洲,在中國(guó)有廣泛種植。樹(shù)高可達(dá)15公尺以上,可作行道樹(shù)、庭園樹(shù)等,桃花心木是制作高級(jí)家具的好原料。是世界名貴木材之一。它是一種生長(zhǎng)迅速的珍貴用材樹(shù)種。其材色為紅褐色,刨削切面光滑,花紋美麗,木材不翹裂,可與桃花相媲美,為良好的單板材和膠合板貼面板材。它為落葉喬木,樹(shù)干通直,枝繁葉茂,是優(yōu)良的四旁綠化樹(shù)種。
作者以“桃花心木”為題,實(shí)際上并不是單純地寫(xiě)樹(shù)木,而是借樹(shù)木的生長(zhǎng),來(lái)比喻人的.成長(zhǎng)。
本文通過(guò)種樹(shù)人給桃花心木澆水沒(méi)有規(guī)律的事,說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中要自立自強(qiáng),克服依賴(lài)性,學(xué)會(huì)生存的道理。
學(xué)習(xí)完《桃花心木》這篇課文,我明白了:
人在生活中會(huì)遇到一些不可預(yù)料的挫折、磨難、坎坷。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn),克服依賴(lài)性,才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人,有所作為的人。
希望我們都能從中熟人的做法中獲取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),長(zhǎng)成棟梁之材!
讀《桃花心木》有感8
俗話說(shuō):“物以稀為貴”,珍稀品種自然應(yīng)該加以保護(hù)并受到特別周全的待遇。這已成為一種慣例,一種事實(shí)。但《桃花心木》中的種樹(shù)人,對(duì)桃花心木——這種制做高級(jí)家具的高等木材“愛(ài)理不理”,這也未免有點(diǎn)兒太“有眼不識(shí)泰山”,太“懶”了吧?看完文章,我不禁突生疑問(wèn)。
林清玄——本文作者,也對(duì)種樹(shù)人持有不滿(mǎn)?粗N樹(shù)人總是懶洋洋地隔幾天或一段時(shí)間才來(lái)澆一次水,每次澆的水也有多有少,自然,可憐的桃花心木樹(shù)苗,嘩地死了一大片。但種樹(shù)人依然如故,補(bǔ)種上新樹(shù)苗后,還是懶洋洋地不定時(shí)不定量地澆水。于是,對(duì)種樹(shù)人的“懶”的定義在林清玄心中萌發(fā)。他心中出現(xiàn)了一連串的問(wèn)號(hào):“到底應(yīng)該什么時(shí)候來(lái)?多久澆一次水?桃花心木為什么會(huì)無(wú)緣無(wú)故地枯萎?如果你每天來(lái)澆水,桃花心木應(yīng)該不會(huì)枯萎吧?……”這些問(wèn)題雖是如孩子般天真,卻是不得不讓被問(wèn)者啞口無(wú)言的。但種樹(shù)人的話,恐怕林清玄一生也忘不了——“種樹(shù)不是種菜或稻子,種樹(shù)是百年的基業(yè),不像青菜幾個(gè)星期就可以收獲。所以,樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不準(zhǔn)的,它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng),樹(shù)苗自然枯萎了。但是在不確定中找到水源拼命扎根,長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了!
回過(guò)去想一想,事實(shí)難道不是這樣嗎?死去的難道不是那些不懂得生存的樹(shù)苗嗎?
種樹(shù)人的話很樸實(shí),沒(méi)有一點(diǎn)兒三角函數(shù)、方程式的高深,只有一個(gè)簡(jiǎn)單明了的道理,簡(jiǎn)單明了到不需要任何高智商就能解釋清楚的道理——學(xué)會(huì)生存!
天,什么時(shí)候下雨?沒(méi)誰(shuí)猜得準(zhǔn)。樹(shù),也一樣,沒(méi)下雨前,只要咬牙堅(jiān)持,懷著堅(jiān)定的信念,相信希望就在眼前,那么下雨時(shí)就能拼命扎根、生長(zhǎng)、汲水,自然,它的堅(jiān)持沒(méi)有白費(fèi);相反,意志不堅(jiān)定的“樹(shù)苗”,總認(rèn)為自己不行,放棄了,殊不知“大雨”即將來(lái)臨……
人和樹(shù)的一樣的!只有能在不確定中生存的人才能成功!也只有在不確定中生存并努力發(fā)展的人才能創(chuàng)造奇跡!
生活如老天下雨,捉摸不透,摸索不清,沒(méi)有一項(xiàng)報(bào)告可以預(yù)知下一刻將發(fā)生什么。痛苦或歡樂(lè),也沒(méi)有誰(shuí)能在它們到來(lái)前做好盛情款待的準(zhǔn)備。人生中的不確定實(shí)在是太多太多,來(lái)過(guò)的有多少?正在發(fā)生的有多少?接著要發(fā)生的又有多少?誰(shuí)能回答清楚?
這么多的不確定就如人生中的花季和雨季。
雨季來(lái)了,不要盲目躲“雨”,記得要收集一些,一邊日后慢慢“品嘗”;花季來(lái)了,也不要只顧流連花叢,千萬(wàn)不要忘記在心里播下花的種苗……
有備而無(wú)患,面對(duì)不確定,我們只有做好準(zhǔn)備,做好應(yīng)付各種困難、突發(fā)情況的準(zhǔn)備,才不至于連逃跑都已不知道。例如諸葛亮吧,做好了一切“攻打”曹操的準(zhǔn)備——船、稻草人后,刮來(lái)一陣東風(fēng),助他一臂之力,順利地向曹操“借”來(lái)的十萬(wàn)支箭。這是一個(gè)不確定的歡樂(lè);再說(shuō)劉翔吧,被稱(chēng)為“飛人”的他,卻不經(jīng)意間患上骨裂,面對(duì)近在咫尺的奧運(yùn)會(huì),他沒(méi)有放棄,做完手術(shù)后又加緊練習(xí),完全不顧自身?xiàng)l件,傷筋動(dòng)骨一百天,一百天,劉翔恐怕連一百天的五分之一的時(shí)間都沒(méi)有將它利用于調(diào)養(yǎng),而是努力訓(xùn)練。奧運(yùn)會(huì)終于來(lái)了,但他的傷卻又一次復(fù)發(fā),面對(duì)眼前的跑道,他只能選擇無(wú)奈。這,是一個(gè)不確定的悲傷。但在劉翔的堅(jiān)持下,他又在跑道上飛起來(lái)了,他正視不幸,努力地接受并改變了它,他終將收獲喜悅!
王者生存,弱者淘汰,這應(yīng)該就是這個(gè)道理吧?
如今,坐在秋日的暖陽(yáng)下,細(xì)細(xì)品味作者誠(chéng)摯的情感和親切質(zhì)樸的語(yǔ)言,我一次次被感動(dòng),覺(jué)得自己隨著那娓娓的敘述深入他的'內(nèi)心。那樸實(shí)淡雅的文風(fēng),包含著令人深思的人生哲理;那簡(jiǎn)單樸實(shí)的故事,蘊(yùn)含著無(wú)比細(xì)膩的情感。這就是林清玄的魅力!他的文章里總有一股清新的氣息,許是流水的聲音,許是灑進(jìn)了陽(yáng)光的溫暖,又許是風(fēng)吹過(guò)的清涼……清麗悠遠(yuǎn),沁人心脾。
文如其人,沒(méi)有高雅的品位和水晶般純凈的心,怎能寫(xiě)出如此美得沁人人心的文章?
讀《桃花心木》有感9
很久了,我以為我會(huì)忘記,然而,我卻沒(méi)有忘記。
“桃花心木”——乍一聽(tīng),此樹(shù)的名字很簡(jiǎn)單,但在簡(jiǎn)單的同時(shí)又給人一種不一樣的感覺(jué)。然而,就是它讓我在偶然間里結(jié)識(shí)了一位種樹(shù)人,也同時(shí)懂得了人生的哲理。文中那位種樹(shù)人的一番話,不僅感動(dòng)了作者,也感動(dòng)了我。
作者說(shuō):“在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心!蔽也坏貌怀姓J(rèn)作者是對(duì)的。人生就像一張白紙,而每個(gè)人都擁有一盒五顏六色的彩筆,人們要用雙手去描繪自己的人生,讓白紙變得豐富多彩。然而這盒彩筆,也是由不同的色調(diào)而構(gòu)成的.,有冷色也有暖色,就像生活中那些大大小小、苦辣酸甜的事一樣。然而,如果我們不能鍛煉出一顆自強(qiáng)不息的心來(lái),又怎能面對(duì)未來(lái)無(wú)法預(yù)料的人生呢?
對(duì)于我來(lái)說(shuō),人生存在著兩種形式,一種形式是“悲”,一種形式是“喜”。但是,縱使人類(lèi)再聰明,縱使科學(xué)在發(fā)達(dá),我們也無(wú)法知道未來(lái)的生活是好還是壞,是悲還是喜。所以,我們必須像桃花心木一樣,盡快找到屬于自己的“水源”,為自己吸收更多的“養(yǎng)分”,從而學(xué)會(huì)獨(dú)立地思考問(wèn)題、判斷是非對(duì)錯(cuò),并且徹底走出別人設(shè)定好的光圈,讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。這樣我們才能獲得面對(duì)各種困難、挫折,甚至不幸的勇氣!
提起諾貝爾,大家一定有所耳聞吧!他在發(fā)明炸藥的過(guò)程中,頻頻遭遇到挫折,甚至付出了血的代價(jià)。在實(shí)驗(yàn)中,他的弟弟不幸被炸死,父親則被炸成了殘廢,而他自己也曾被炸得滿(mǎn)身鮮血。但不管他遇到怎樣的困難,卻依然堅(jiān)信:只要努力,就一定能成功!正是因?yàn)橹Z貝爾這種不輕言放棄的精神,才讓他取得129項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利。
諾貝爾的精神值得我們贊頌,同樣,張海迪的經(jīng)歷也讓我們感到敬佩。張海迪雖然下身癱瘓,可她人癱志不癱。雖然病魔時(shí)時(shí)刻刻都在纏繞著她,使她痛苦萬(wàn)分,但是,張海迪卻憑著自己驚人的毅力和不懈的努力,頑強(qiáng)地生存了下來(lái),不斷與病魔作斗爭(zhēng),在人生中取得了許多輝煌的成就。
同學(xué)們,若想成為生活中的強(qiáng)者,就必須學(xué)會(huì)在逆境中尋找希望,堅(jiān)守信念讓自己不被輕易的打倒。要知道,溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn),屋檐下的雛鳥(niǎo)飛不上廣闊的藍(lán)天。只有敢于接受生活的考驗(yàn)的人,才能獲得成功!
很久了,我一直都不曾忘記種樹(shù)人那意義深刻的話語(yǔ)。有時(shí)候,被人們視為真理的東西,恐怕想忘記都難!
讀《桃花心木》有感10
在《桃花心木》這篇文章中,種樹(shù)人,他給桃花心木澆水的次數(shù),數(shù)量,時(shí)間都不確定,這是為什么呢?后來(lái)讀完全文才知道,原來(lái)他是想培育桃花心木的獨(dú)立自主。
就拿唐僧的原型玄奘來(lái)說(shuō)吧,他出自讀書(shū)世家,祖祖輩輩都是讀書(shū)人。可在玄奘十歲時(shí),父母雙亡,只好跟一個(gè)和尚寄居寺廟,他經(jīng)歷了許多磨難。在這種打擊中,他并沒(méi)有一蹶不振,反而奮發(fā)圖強(qiáng)。他曾西行5萬(wàn)里,歷時(shí)19年,在印度取經(jīng),一生翻譯佛經(jīng)75部,1335卷。玄奘的`故事告訴我們不要害怕生活中的不確定。其實(shí)就好比人走路,有的人被石頭絆了一下,他不會(huì)懼怕,而且還把石頭拾起,下定決心要收集很多石頭,鋪出一條平整的路。玄奘不就是把一個(gè)個(gè)困難變成“墊腳石”而不斷向上的嗎?
我們現(xiàn)在的生活很美好,也沒(méi)有什么困難,天天都很幸福。但如果一天你高高興興回家,卻得知爸爸媽媽都因意外而去世了。你會(huì)怎么做?也許你會(huì)痛哭一場(chǎng)?也許你會(huì)悲痛欲絕?也許你會(huì)想不開(kāi)……但,如果你堅(jiān)強(qiáng),或許哭一會(huì)就沒(méi)事了;或許悲痛一陣就沒(méi)事了;或許就不會(huì)想不開(kāi)了。
如果你堅(jiān)強(qiáng),之后一定會(huì)積極地面對(duì)生活,這就代表你獲得了堅(jiān)強(qiáng)的資格證。這張資格證不僅是表示著你的堅(jiān)強(qiáng),更代表著你生活的光彩奪目。
生活出現(xiàn)不確定,也何嘗不是一件好事呢?
讀《桃花心木》有感11
“不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)!笔前,樹(shù)和人一樣,必須找到一個(gè)屬于自己的很少的養(yǎng)分。
依賴(lài)父母并不是我們的本性,在父母溫暖的懷抱、在不確定的生活中度過(guò),那我們?cè)贂?huì)永遠(yuǎn)有一顆依賴(lài)心,永遠(yuǎn)不會(huì)獨(dú)立自主。
要想獲得自主的能力,必須經(jīng)得起不確定的生活的考驗(yàn),從而讓自己對(duì)事物和道理有更深的了解。
在生活中,我們有事不能總是靠父母,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己解決。
在學(xué)習(xí)中,老師不就像是一位辛勤的種樹(shù)人,不停的幫我們批改作業(yè)、糾正作業(yè),樸實(shí)無(wú)華的老師日日操勞卻沒(méi)有怨言,這讓我們也對(duì)老師產(chǎn)生了依賴(lài)心。
生活就如一個(gè)萬(wàn)花筒,豐富多彩,有成功,更有挫折,它能讓人們嘗試喜悅和痛苦。我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,遇到困難要自己想辦法去解決,才能更好地生存。人生也不是一帆風(fēng)順的,它也就像一條路,有彎有直,還會(huì)有坑坑洼洼的.地方,偶爾也會(huì)摔一跤是不可避免的,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹?
溫室里的花朵經(jīng)不住風(fēng)吹雨打,長(zhǎng)不成參天大樹(shù)。既有陽(yáng)光的普照,又有風(fēng)雨的洗禮,才有利于我們健康成長(zhǎng)。我也要做一個(gè)能經(jīng)得起生活考驗(yàn)的人。獨(dú)立自主,我能行!
我們應(yīng)該像桃花心木那樣,鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,在不確定中學(xué)會(huì)把少量的水分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。
……
讀《桃花心木》有感12
最近,我讀了《桃花心木》這篇課文,文章主要講述了:種樹(shù)的人種樹(shù)管理沒(méi)規(guī)律,作者感到奇怪去問(wèn)種樹(shù)人。種樹(shù)人告訴他,種樹(shù)是模仿自然規(guī)律,讓樹(shù)適應(yīng)環(huán)境,不產(chǎn)生依賴(lài)之心。作者從種樹(shù)人的話中懂得了一個(gè)人生的道理:“在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心!
讀了這篇文章,我深刻的領(lǐng)會(huì)到“穩(wěn)定優(yōu)裕的生活能使人養(yǎng)成依賴(lài)的心,經(jīng)不起生活的考驗(yàn)!彼,我們從小必須養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣,獨(dú)立學(xué)習(xí),獨(dú)立生活。
而現(xiàn)實(shí)生活中,我們大都是獨(dú)生子女,生活條件較充裕。望子成龍的父母?jìng)兛偸怯萌轿坏膬?yōu)質(zhì)服務(wù)來(lái)為我們生活、學(xué)習(xí)“保駕護(hù)航”,總是抱著“長(zhǎng)大了自然會(huì),現(xiàn)在還小”、“現(xiàn)在學(xué)習(xí)累,沒(méi)時(shí)間”等錯(cuò)誤想法為我們開(kāi)脫。但是,溥儀近20歲從故宮走出成為平民的時(shí)候,連門(mén)都不知怎么開(kāi),這又如何解釋呢?而我們呢,也大都沉浸在暖融融的溫飽生活之中,悠哉悠哉,養(yǎng)成“飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手”自私自利,貪圖享樂(lè)的壞習(xí)慣。廣州大學(xué)城不是有個(gè)大學(xué)生連最起碼的日常生活也不能自理,結(jié)果跳樓自殺了嗎?
報(bào)紙上曾報(bào)道中日有一次夏令營(yíng)活動(dòng),其中有一項(xiàng)背行李走15公里路的比賽活動(dòng),結(jié)果日本兒童憑驚人的意志全部到達(dá)終點(diǎn),而中國(guó)兒童養(yǎng)尊處優(yōu),全部淘汰出局。多么慘痛的失敗。日本的領(lǐng)隊(duì)自豪地說(shuō):“這一代,你們兒童不是我們的'對(duì)手!甭(tīng)了這話,我們的民族感油然而生,但又不得不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)30年代那次慘痛的歷史教訓(xùn)不能再重演了。
“平靜的湖面練不出精悍的水手,舒適的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人!
我們這代少年兒童是祖國(guó)的未來(lái),從小應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣,鍛煉自己意志,否則將被世界淘汰,中華民族擠入世界優(yōu)秀民族之林的理想也會(huì)落空。努力吧,新時(shí)代的少年兒童!
讀《桃花心木》有感13
今天,我讀了《桃花心木》后受到了很深刻的教育,如果過(guò)于依賴(lài)別人,自己不動(dòng)手做事,就不能掌握生存本領(lǐng),終將被社會(huì)淘汰的道理。
課文《桃花心木》是一篇借種樹(shù)喻人的文章,他借給樹(shù)澆水不定時(shí),不定量的方法,說(shuō)明在不確定的'環(huán)境中生活的人比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),而能掌握生存的本領(lǐng)!叭绻颐刻於紒(lái)澆水,每天定時(shí)澆一定的量,樹(shù)苗養(yǎng)成依賴(lài)的心,根就會(huì)浮在地表上,無(wú)法深入地下,一旦停止了澆水,樹(shù)苗就會(huì)枯萎得更多。”種樹(shù)人這句話很有道理。如果每天給樹(shù)苗澆水,樹(shù)苗就會(huì)浮在地表上,只吸土地表面的水,不能深入地下尋找水源;而一旦停止了澆水,樹(shù)苗沒(méi)有了水源,自然就會(huì)枯萎。
樹(shù)是如此,人又能怎樣呢?人也是一樣不能過(guò)于依賴(lài)別人,如果一個(gè)人過(guò)慣了“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的生活,就會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)的心,無(wú)所事事,從而不去觀察社會(huì),研究生活,只能看到水的表面部分,不能理解內(nèi)涵。就像一則笑話所說(shuō):有一天,一位富翁問(wèn)自己那大腹便便、懶惰的兒子:“米是從哪來(lái)的?”兒子平時(shí)只見(jiàn)廚子從麻袋里把米拿出來(lái),假不思索的說(shuō):“從麻袋來(lái)的!闭?yàn)閮鹤印耙聛?lái)伸手,飯來(lái)張口”的生活,只看到表面的東西,不知道米是哪來(lái)的。一旦他依賴(lài)的人去世了,他終將失去所擁有的一切。
以前,我也十分依賴(lài)父母,都12歲了,早上起床還要媽媽整理衣服。在我讀了《桃花心木》之后,我明白了依賴(lài)別人是不行的,只有靠自己奮斗,才能掌握生存的本領(lǐng),不會(huì)被社會(huì)淘汰。
讀《桃花心木》有感14
這篇文章寫(xiě)的是在他的老家屋旁,有一塊空地租給別人種桃花心木苗,種樹(shù)的是一個(gè)個(gè)子很高的人,他種樹(shù)時(shí)的方法很奇怪:澆水沒(méi)有規(guī)律,時(shí)多時(shí)少,來(lái)的時(shí)間也不一定,時(shí)隔三天,時(shí)隔五天,有時(shí)十幾天才來(lái)一次,作者很奇怪,更奇怪的`是,桃花心木苗枯萎了。作者忍不住問(wèn)了種樹(shù)人。
種樹(shù)人笑了,他說(shuō)種樹(shù)是百年的基業(yè),不像青菜幾個(gè)星期就可以收成,所以,他們要自己在土地里找水源,他澆水只是模仿老天下雨,如果他每天來(lái)澆水,樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心,根就會(huì)浮在地表上,無(wú)法深入地下,一旦停止?jié)菜,?shù)苗就會(huì)枯萎的更多。
種樹(shù)人的一番話,使我聯(lián)想到了自己。我一直生活在家人的溺愛(ài)之中,過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的日子。有一次,我放學(xué)回到家,媽媽在看電視,見(jiàn)我回來(lái),急忙跑過(guò)來(lái)幫我拿書(shū)包,書(shū)包放好后,媽媽對(duì)我說(shuō):“累了吧,我把洗腳水都倒好了,你等著,我去給你拿拖鞋!”
讀《桃花心木》有感15
讀《桃花心木》這篇文章,給印象最深的是種樹(shù)人那幾句樸實(shí)而又蘊(yùn)藏著意味深長(zhǎng)的哲理的話語(yǔ)。
雖然表面上講如果按照一定時(shí)間給樹(shù)苗澆水,會(huì)使樹(shù)苗養(yǎng)成一種依賴(lài)之心,無(wú)法獨(dú)立自主地生存,但是深切的講,卻是告訴我們一個(gè)道理:要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,不能有一點(diǎn)依賴(lài)之心。這個(gè)道理十分簡(jiǎn)單,意思很多人都知道,但又有多少人做到了呢?如今的社會(huì)上,有許多人養(yǎng)成了依賴(lài)之心,特別是上小學(xué)的孩子。每天讓爸爸媽媽幫拿書(shū)包;讓爸爸媽媽給錢(qián)買(mǎi)零食吃;讓爸爸媽媽接他(她)上學(xué)和放學(xué);有的甚至要爺爺奶奶來(lái)接呢!記得有一次,我回家,見(jiàn)校門(mén)口有一位年過(guò)半百的老奶奶蹲在一輛破舊的三輪車(chē)等著接自己的孫女回家哩!下午,我來(lái)到學(xué)校的門(mén)口時(shí),見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺騎著自行車(chē)把自己的'孫子送到了校門(mén)口,才慢慢的離去。你看看,這些孩子的依賴(lài)心多強(qiáng)呀!依賴(lài)別人的后果是什么呢?在我談起自己的體會(huì)前,先來(lái)看一小則故事吧!一個(gè)19歲青年,因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異,于20xx年9月被某名牌大學(xué)錄取。開(kāi)學(xué)不久,他因自理能力太差,無(wú)法適應(yīng)集體生活,灰溜溜地逃了回家。多么替感到可悲呀!看完了這則小故事,你應(yīng)該明白了依賴(lài)別人的后果。
是呀,如果你依賴(lài)別人的話,長(zhǎng)大后就不會(huì)做任何事情,最后落得和那位青年一樣的可悲下場(chǎng),是多么不好啊!這就是我讀這篇課文的體會(huì)。
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