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讀《中國教師報》有感精彩
當看完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的讀《中國教師報》有感精彩，希望能夠幫助到大家。
讀《中國教師報》有感精彩1
前些日子，當我了解到正在舉行《中國教師報》讀后感征文比賽時，內心一陣狂喜 ，心想終于能借此機會表達內心對《中國教師報》的鐘愛與感激，它可是我的精神上的好食糧，生活中的好伙伴，或者說它已經是我生活中不可或缺的一部分吧。
我與《中國教師報》剛剛結識在去年的秋季。去年的9月，我滿懷憧憬，滿懷壯志來到了現如今任教的一所比較簡陋的小學。這里的教室不是如我所憧憬的那般寬敞明亮，道路不是如我所預想的那般寬闊平坦，同事不是如我所期待的那般年輕有活力……實不相瞞，當時我的內心萌生了些許的失落，些許的彷徨，些許的迷惘，甚至些許的動搖，正當我心生“悔意”之時，我結識了《中國教師報》這位工作中的良師，生活中的益友，是它撥開了沉寂在我內心許久的那片烏云，拯救了我近乎絕望的靈魂，照亮了我并不寬闊的人生之路。
的確，讀一份好報，就如同與一群高尚的人對話，這一點我是深有感觸的，特別是對于我這樣的初來乍到的新任教師而言。每到一期，我都認真細致的`研讀，漸漸懂得了報紙所闡述的辦刊理念“全國教師自己的報紙”。慢慢的熟悉了她的欄目和風格，我覺得這里是了解教育世界的一扇窗口，為教師專業(yè)化成長提供了一個思維跳躍展示的平臺，在這里我可以馳騁思想，飛揚激情。
《中國教師報》“閱讀” 、“健康人生”、“對話”、“新課程”、“校長峰會”等欄目上的一篇篇教師心得體會與經驗之談，讓我受益匪淺，一個個體現新課程理念的案例，讓我豁然開朗，一則則充滿人問關懷的新聞報道，觀點，讓我不禁凝眸沉思。教育工作者的真切經歷，班級管理心得體會、學生管理智慧精選等短小精悍文章深深的吸引著我，一次次與壇友對話，與編輯交流，似乎有了一種相見恨晚的感覺。
某次在《課改研究周刊》中我認識了一位可愛的校長，他就是浙江省杭州市安吉路良渚實驗學校的王紅軍校長，他開設了“校長聊天課”在輕松的環(huán)境中體察學生的心靈，借助非正式教育手段游戲和以談話形式為主的活動為學生營造一個積極寬松的表達平臺。在王校長的文章中，我放佛看到了一位充滿童趣的長者，作為校長，他沒有高高在上，作為長輩，他沒有讓孩子們感受到任何壓力，所有的孩子可以在“校長聊天課”中以新穎有趣的方式傾訴自己想說的話。王校長說在聊天的過程中，深刻的體會著教育的本真：相比于外顯的身體健康，心靈的健康更為重要。這種新型的課程開發(fā)給我?guī)砹撕芏喾此迹驗楝F在我們所處的還是更多的以分數講質量的環(huán)境下，分數無疑成了衡量孩子的關鍵一項。因為有分數考評機制的存在，所以在我的課堂中，我也是避免不了的更關注孩子對于知識的把握，沒有傾聽孩子的聲音，我做得很不好，看到了王校長的聊天課程以后，我忽然覺得很慚愧——孩子不是機器，很多孩子或許是迫于老師家長的壓力才表現出一幅愛學習的樣子，他真正喜歡的或許從不敢說出來。或許，我該經常換換角度了。有時候，孩子只是想要一個蘋果，而我卻傾囊賣來了一車香蕉，孩子怎么會快樂的吃掉呢？
是《中國教師報》給我反思的契機，給我成長的平臺，我還年輕，需要的就是像《中國教師報》這樣可以幫助我的好伙伴，感謝機遇能讓我結識這樣一位好伙伴，未來的路很長，《中國教師報》，讓我們共成長！
讀《中國教師報》有感精彩2
在網上，一直聽網友們稱贊：《中國教師報》是一份宣揚教師情感與智慧的報紙，是老師們自己的報紙，于是，從一開始起，便對《中國教師報》有了一份特殊的親切感。一次，在青年教師座談會上，分管校長熱情的向大家推薦《中國教師報》，并鼓勵我們多為她寫稿。那時侯，我想像我這樣一名普通教師怎么可能發(fā)表文章呢？
于是，投稿的念頭很快就打消了�？墒菦]有想到后來發(fā)生的一件小事卻改變了我的看法。一天晚上，我懷著激動的心情在成長上給大家講述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引發(fā)的思考讓我不由的對教育中存在的一些不足深感憂慮，于是，我直言不諱的在上發(fā)表了自己的看法。沒想到，上的一位朋友看了文章后，馬上鼓勵我把文章投給《中國教師報》。在他的'“鼓動”下，我終于鼓起了勇氣，通過郵件把文章發(fā)給了《中國教師報》，第一次投稿就這樣在“匆忙”中開始了。
沒想到第二天上午，編輯老師立即回復說欲用這篇文章，并認真的和我交流了看法。當時，我有一點驚訝，心中不禁暗自驚嘆于《中國教師報》編輯的工作效率之高和他們對普通作者來稿的重視。帶著這樣一份感動，以后的日子里，我不斷的督促自己勤積累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和發(fā)現寫下來，投給《中國教師報》以及其他一些刊物。書寫是讓思想走向成熟的一條有效途徑，和《中國教師報》一起走過的日子里，心情一天天的飛揚起來，學生也和我一起感受著這樣一種充滿激情的日子，我們一起享受著教育的快樂，一起成長著，原以為平淡乏味的教育生活就這樣變得豐盈、多彩起來。
每一位教師在日常教育生活中都會遇到一些引人思考的事件，它們猶如散落在海邊沙灘上的一枚枚閃亮的貝殼，也許不經意間就被我們踩在腳下，冷落在一邊，可是，如果我們俯下身去，悉心的將它們拾起、收藏，就會漸漸發(fā)現它們的。美麗，發(fā)現它們身上留下來的教育的真實痕跡，追尋著這樣的痕跡，或許我們就能尋找到改善教育行為的有效途徑。教育改革的過程需要全體教師共同交流，一起參與，一起推動，愿每一位教師都能夠擁有自己的思考，發(fā)出自己的聲音，愿《中國教師報》能夠成為普通教師思考、探索、追求的新起點。
讀《中國教師報》有感精彩3
送走一批畢業(yè)生，又帶一年級新生了，我有幾分期待又有幾分無奈。想到他們傻乎乎的樣子，我覺得可愛，可看到他們懵懂無知的眼神，我感到無助。帶著復雜的心情，開始了新的“輪回”。掰著指頭算算，開學才一個月，怎么感覺好像過了半年之久？許是剛剛接手一年級新生，紛繁復雜之事太多，一心想著辛苦的日子快點過去，可往往“事與愿違”，越是期盼的越是難以得到吧。
想做一名優(yōu)秀的一年級教師，得有健康的體質，足夠的耐心，一雙火眼金睛，一張嘮叨的嘴，一雙勤勞的手。.。.。.你得嚴慈并濟，因材施教，隨時準備像消防員一樣沖到孩子面前處理任何突發(fā)事件。更為難的'是你還得經常充當“保姆”的角色，有的學生自理能力差，把衣服弄臟，擰不開杯蓋，互相玩鬧時摔倒受傷，你必須親力親為，第一時間給予解決。上個星期五，我剛到一年二班坐下準備聽胡老師講課，數學老師就匆匆忙忙地過來喊我，讓我趕緊回班級看看。我心里一緊，又發(fā)生什么事了？一路小跑剛到門口，就有一股惡臭撲鼻而來，班級已經亂成了一鍋粥，只見孩子們離開座位站在墻邊，一邊用小手捂著口鼻，一邊叫著“臭死了，臭死了！”只有第三排中間位置的逄xx坐在座位上，他一副無辜的表情，張著嘴卻說不出話。小班長向我清晰地匯報了事情原委，原來是逄xx不知在哪里踩到了一坨屎，他走過的地方留下了清晰的腳印和刺鼻的味道。我先找了個方便袋把孩子的鞋子套上，然后用拖布拖干凈地面后到一樓水池邊反復清洗鞋底直到干凈為止。這個孩子天生反應慢，他自己也說不清楚到底是怎么回事，平時經常因為走路時左顧右盼撞到人或物體身上，上課愛做小動作，愛走神，做題時需要不停地催促，這個孩子需要我們付出比別的孩子多幾倍的耐心和精力。
一年級的孩子就像放養(yǎng)的野生動物一樣，想讓他們盡快適應小學生活是需要下一番功夫的，從學習習慣到生活習慣，都要絞盡腦汁，一遍一遍地講，很多時候還需要手把手地教，許多看似特別簡單的事在他們身上都變得異常艱難，如課間操和放學排隊，上午剛排好，下午就記不清自己該站在什么位置了，好不容易排好的隊形還沒等走出教學樓就亂成了一團，又得重新扯著嗓子喊名字。.。.。剛把學習任務按照“重要的事情說三遍”的原則布置下去，話音還沒落，準會有孩子仰著天真的小臉問你：“老師，作業(yè)是什么？”弄得我是哭笑不得，一邊告訴他要學習傾聽老師說話，一邊再次重復剛剛重復了好幾遍的話。開學不到一個月，含片已經吃了幾盒了。每天為了雞毛蒜皮的小事來告狀的孩子也是絡繹不絕，每天都得拖著筋疲力竭的身體和白天來不及完成的教學任務回家加班。
身心俱疲時真想放下好好歇一歇，可想到這些單純、可愛，清澈得如湖水般的孩子的心靈需要我們用培育，去澆灌，就不敢大意了，他們可是未來的希望啊�？粗麄冊谖覀兊挠绊懴乱稽c點成長，進步，那是最欣慰的事情，那一聲聲清脆的童音：老師好！老師再見！謝謝老師！如春風般拂去了我的所有疲倦。面對著一張張因得到一朵小花，一個小蘋果貼畫而滿足的笑臉，看著他們一點點的在進步，再多的勞累都煙消云散。
教師報上一篇《為什么要當老師》的詩歌讓我感同身受，她說出了老師的心聲，詮釋了為什么要堅持當老師的原因：是的，因為愛！你愛學生勝過愛自己你愛課堂勝過愛自己你愛教育勝過愛自己不是每個人都有資格、有勇氣、有能力選擇成為一名老師因為這選擇的背后是責任、勇氣和擔當每天的付出都能換來收獲每一滴汗水都在澆灌生命！
當學生圍著你分享他的喜悅時，當平時沉默寡言不愛表達的學生在日記中說你是她最喜歡的老師時，當家長在微信里感謝你對孩子的付出時，當你的學生把你的孩子當作弟弟妹妹搶著帶他（她）玩耍時，當你送畢業(yè)生時看到學生們含淚的眼睛時，當接到他們發(fā)來的節(jié)日問候時，當你見證學生們從小學、初中、高中、大學再到工作，一路成長，一路收獲時，你是否打心底里覺得當一名老師真好！
孩子們，飛翔吧，你們是我心中最美的期待！
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