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工作問題解決方案（精選13篇）
做工作方案前可以通過案例分析、案例對比預(yù)想可能出現(xiàn)的問題。在一個項目被提出時，上級通常需要多份工作方案以便參考，你所見過的工作方案應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的工作問題解決方案（精選13篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
工作問題解決方案 1
一、班級存在的主要問題及原因：
�。ㄒ唬﹩栴}：
從上學(xué)期末測試的情況歸納，班級存在的主要問題是：
�。�、學(xué)生為實現(xiàn)目標而努力的程度不夠。
２、對學(xué)生干部的滿意程度不夠。
�。�、班級學(xué)生遵守紀律不夠。
�。�、一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，方法不夠科學(xué)。
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�。�、學(xué)生對集體目標管理的參與度不夠：
（１）小學(xué)時當過，而今未當主要干部者有失落感、自卑感；
（２）學(xué)生參與管理的成功體驗不夠。
�。病W(xué)生干部以身作則不夠。
�。场⒆月沙潭炔粔颍�
�。ǎ保┛迫谓處熂o律要求寬嚴不一致，課堂紀律表現(xiàn)不一；
（２）有些學(xué)生視學(xué)習(xí)為"交作業(yè)賬"，上課時趕做其他作業(yè)，自修課又感到無事可做，不認真自修；
�。ǎ常⿲W(xué)有余力者自修完成作業(yè)后不抓緊時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也放松紀律；
�。ǎ矗┯械膶W(xué)生尊師不夠。
４、學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的.思想，預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。
５、一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：
（１）學(xué)習(xí)滿足于完成作業(yè)，完成作業(yè)后就不認真自修和復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)；
�。ǎ玻╁憻捘土r怕苦畏難，訓(xùn)練不夠。
�。丁⒖迫谓處熢诩o律要求、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)布置等方面協(xié)調(diào)不夠。
二、班級的主要目標及操作變量
（一）目標：
１、學(xué)生為實現(xiàn)目標而經(jīng)常努力者上升到９０％以上。
�。�、學(xué)生對學(xué)生干部全滿意和多數(shù)滿意者上升到６０％以上。
�。�、學(xué)生反映班級課堂紀律較自覺者上升到５０％以上；反映科任教師與班主任上課紀律的差別沒有和很少者上升到４０％以上。
�。�、學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀和良好者上升到７５％以上；學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀和良好者上升到５５％以上。
（二）操作變量
分析班級存在的主要問題的原因，可篩選如下主要操作變量：
�。ǎ保┎僮髟颍�
�、賰�(yōu)化內(nèi)外關(guān)系有利于協(xié)調(diào)教學(xué)行為，促使班級學(xué)生集體和教師集體逐步形成自動調(diào)節(jié)機制，具有高度的自我組織性；
�、谠O(shè)置一系列班級管理的職能機構(gòu)有利于提高師生對班級管理的參與度，并為其個性發(fā)展創(chuàng)造條件。
�。ǎ玻┎僮饕螅�
�、偻晟茖W(xué)生集體的自我管理機構(gòu)；
�。�、根據(jù)學(xué)生要求和班級需要，以和諧結(jié)合的原則為每個學(xué)生安排適當?shù)陌嗉壒芾砦恢茫?/p>
�。狻⑼晟茖W(xué)生自愿參加的多樣化小組并安排時間開展必要的活動，為學(xué)生提供在集體中展示特長的機會；
�。�、試行班干部輪換制度；
�、谕晟瓢嗉壙迫谓處熂w的協(xié)調(diào)機構(gòu)；
�。帷⒃趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長的支持下，健全科任教師集體組織機構(gòu)；
�。�、根據(jù)教師特長和班級需要，統(tǒng)籌安排科任教師參與班級管理和組織指導(dǎo)學(xué)生課外活動的崗位；
�、弁晟萍议L集體參與民主管理機構(gòu)；
�。�、召開家長大會，建立家長委員會，明確班級共同目標及達標要求；
�。�、依靠家長幫助，優(yōu)選和組建校外輔導(dǎo)員隊伍，建立校外實踐基地；
�。�、組織家長參與班級管理，包括推行班級家長日記、組織家長聽課、舉辦家長報告會等。
三、主要活動安排
根據(jù)操作變量的操作要求，擬定本學(xué)期實施集體目標的主要活動為：
�。ㄒ唬╅_學(xué)常規(guī)教育（９月）
�。薄⑻岢�"四個一"要求：
�。ǎ保┥虾玫谝惶煺n；
�。ǎ玻┳龊玫谝惶熳鳂I(yè)；
�。ǎ常╅_好第一次校、班會；
（４）出好第一期黑板報。
２、學(xué)習(xí)《行為規(guī)范》與學(xué)習(xí)常規(guī)，要求：
（１）校內(nèi)外基本一個樣；
�。ǎ玻└髡n（包括自修課）一個樣；
（３）班主任在與不在一個樣；
�。ǎ矗└骺谱鳂I(yè)規(guī)范化一個樣。
�。ǘ┙∪珜W(xué)生集體的自我管理機構(gòu)（９月）
�。�、班會：總結(jié)表彰先進。
�。�、調(diào)整班級干部隊伍，小干部就職演講。
�。场⑼晟贫鄻踊〗M，安排每周活動時間。
�。础才琶總�學(xué)生參與班級管理的合適崗位。
工作問題解決方案 2
xx公司是山東一家著名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)化工企業(yè)。20xx年xx月份，該公司在某顧問公司和人力資源部的共同努力下，設(shè)計和引進一個科學(xué)高效的績效評估系統(tǒng)。然而該系統(tǒng)在實施過程當中，人力資源總監(jiān)卻遇到以下五個問題：
1 雖整個系統(tǒng)非�？茖W(xué)和實用，但管理者仍反映不知道如何對部屬進行迅速、合理和真實的評估；
2 每當考核完畢，被考核人經(jīng)常以結(jié)果不公平為由，直接向人力資源部申訴，要求公平和公正，搞得人力資源總監(jiān)疲于應(yīng)付而影響了其它工作；
3 一部分員工對績效評估提出質(zhì)疑：績效評估是不是就是繁瑣的填表和交表？是不是就是為了找員工的不足與缺陷？
4 管理者對評估結(jié)果的描述和運用簡單而且缺少變化，讓部屬感到無所適從或不被重視。
5 管理者認為考核過程太繁瑣，耽誤很多時間。
分析
一個績效評估系統(tǒng)在企業(yè)人力資源管理實踐中能否成功，取決于兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是開發(fā)和設(shè)計，這決定了系統(tǒng)本身的科學(xué)性和實用性；二是實施過程，這決定了科學(xué)實用的評估系統(tǒng)能否真正發(fā)揮其作用。A公司出現(xiàn)上述問題說明系統(tǒng)本身并不存在問題，原因在于該系統(tǒng)在實施過程當中，相關(guān)人員對系統(tǒng)本身認識不足和方法不當。
診斷
績效評估是一種防止績效不佳和提高績效的工具，這是由上級和員工以共同合作方式來完成的。這就需上級和員工之間進行持續(xù)不斷的雙向溝通。
通過溝通，使員工對于：個人工作對公司實現(xiàn)目標的影響；和上級之間應(yīng)如何共同努力，以維持、完善和提高工作績效；如何排除影響績效的障礙方面等問題產(chǎn)生高度的認同，以及行動承諾，最終通過達成的業(yè)績目標協(xié)議來體現(xiàn)。這也是上級和員工共同學(xué)習(xí)、共同提高和完成績效的過程。所以整個績效評估的核心工作就是溝通。
企業(yè)一旦引進績效評估系統(tǒng)，則意味著對管理進行了一次革命，即由管理者對部屬單向的領(lǐng)導(dǎo)和控制工作轉(zhuǎn)向雙方真正的合作，這是有效實施績效評估的`前提。
1、改變管理者和員工的觀念
績效評估系統(tǒng)的運行效果如何，除了跟系統(tǒng)本身有關(guān)外，更重要的還在于實施過程和執(zhí)行的力度。許多管理者和員工認為評估就是在月末、季末和年末針對過去的表現(xiàn)和業(yè)績進行的管理行為，而實際上通過評估，對被評估者的能力提升和職業(yè)生涯規(guī)劃會起到更有效的推動，并進一步促進管理規(guī)范和提高組織績效。這是實施績效評估系統(tǒng)的真正目的和意義所在。所以管理者和員工不應(yīng)把實施績效評估系統(tǒng)看作一種負擔(dān)，而應(yīng)當看作一種先進的管理方式。
2、設(shè)計三級評估體系
即被考核人進行自我考核和由直接領(lǐng)導(dǎo)進行評估的同時，又受到績效評估委員會的審核和監(jiān)督，并且整個執(zhí)行過程是一個被考核人始終與上級領(lǐng)導(dǎo)相互溝通，上下級之間相互交換意見的過程。這保證了評估過程和結(jié)果的公平性和公正性。例如，如果直接領(lǐng)導(dǎo)的評估結(jié)果欠公平或偏離事實時，績效評估委員會可通過審核監(jiān)督來進行調(diào)整。
3、建立績效評估投訴制度
一般來講，由總經(jīng)理、HR經(jīng)理和外聘的HR顧問共同成立績效評估委員會，由公司總經(jīng)理直接領(lǐng)導(dǎo)，主要職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)績效考評工作，聽取各部門管理者的初步評估意見和匯報，糾正評估中的偏差，有效控制評估尺度等。這為績效評估的客觀公正提供了進一步的保障�？冃гu估結(jié)果對員工的薪酬和發(fā)展問題將會產(chǎn)生重大影響。如果部門的經(jīng)理或直接主管在在評估時對部屬的打分程度有偏差，可退回重新評估；當員工對評估結(jié)果有爭議時，可提出申訴由委員會調(diào)解仲裁，達致客觀公正。有了嚴格的投訴制度和委員會，人力資源總監(jiān)也可以避免疲于應(yīng)付的局面。
4、實施大規(guī)模的績效評估培訓(xùn)
這通常由人力資源部負責(zé)，管理者和員工共同參與來完成。一般從4個方面實施培訓(xùn)。
使管理者和員工認識績效評估系統(tǒng)本身�？冃гu估系統(tǒng)本身往往比較復(fù)雜，牽涉到企業(yè)的方方面面，而且與被考核者的利益密切相關(guān)。通過培訓(xùn)，不僅使受訓(xùn)者對系統(tǒng)的組成及各部分間的有機聯(lián)系非常了解，而且對實施績效評估系統(tǒng)的意義認識清楚。
對管理者而言，通過賦予員工必要的知識來幫助他們進行合理的自我決策，減少員工之間因職責(zé)不明而產(chǎn)生的誤解，從而節(jié)省管理者的時間；對員工而言，通過評估，可以得到有關(guān)他們工作業(yè)績情況和工作現(xiàn)狀的反饋，幫助員工搞清楚他們應(yīng)該做什么和為什么要這樣做，使員工具有進行日常決策的能力。由于上下級經(jīng)常進行持續(xù)溝通，使得員工對于自己得到的考評會非常清楚。
培養(yǎng)責(zé)任感。績效評估是一項從公司總體戰(zhàn)略著眼，本著提高公司整體業(yè)績?yōu)槟康�，從員工個人業(yè)績出發(fā)，對員工和整體進行考核的業(yè)績管理制度。培養(yǎng)管理者和員工的責(zé)任感是有效實施的必要條件。 掌握績效評估的技巧和方法。一個完整的績效評估系統(tǒng)，會涉及許多種評估方法，以及相應(yīng)的評估技巧。通過培訓(xùn)， 使管理者能制訂出部屬的工作要項和工作目標； 了解績效評估方法、程序和評估標準； 如何做績效評估面談及相應(yīng)的技巧； 如何制訂績效改進計劃； 如何實施對部屬的輔導(dǎo)。以目標管理卡為例。
有效地處理問題。管理者和員工雖然掌握了績效評估的技巧和方法，但在評估過程當中仍然會產(chǎn)生技巧方法以外的問題，這需要通過培訓(xùn)，使其具備有效處理問題的能力。
5、做好管理者和員工的工作
績效評估是一件復(fù)雜和細化的工作。對員工而言，所有員工對本人在考評期內(nèi)的工作業(yè)績，工作表現(xiàn)進行自我評價和進行述職，需要填交大量表格；對管理者而言，需要對部屬進行目標規(guī)劃、建立管理日志、考勤記錄、統(tǒng)計資料和接受述職等，以便在對被考評人各方面表現(xiàn)充分了解的基礎(chǔ)上，負責(zé)客觀、公正的評價，并制定和實施在職輔導(dǎo)計劃。
許多的管理者和員工認為評估過于繁瑣，耽誤工作的時間。而事實上，如果績效評估系統(tǒng)運行了2－3個周期以后，考評的雙方會發(fā)現(xiàn)通過上下級之間的業(yè)績目標合作，可以實現(xiàn)更有效的工作合作。通過考核中的監(jiān)督和指導(dǎo)，可實現(xiàn)管理者對部屬的工作指導(dǎo)；通過溝通，也可以找出工作中的優(yōu)點、差距，能夠有效確定改進方向和措施�？冃гu估使管理工作變得簡單和高效。
xx公司在上述思路和方法的指導(dǎo)下，順利實施了該績效評估系統(tǒng)，實現(xiàn)了預(yù)期的效果。相信對大多數(shù)企業(yè)具有借鑒意義。
工作問題解決方案 3
1、村級項目建設(shè)資金管理存在的主要問題
1.1項目資金管理不到位
由于村干部對新農(nóng)村項目建設(shè)存在認識不到位，不懂財經(jīng)紀律，在村組織實施項目中，個別村干部將一些不符合財務(wù)規(guī)定，不允許報銷的非項目產(chǎn)生的費用通過更換名稱、內(nèi)容等方式納入項目支出現(xiàn)象。
1.2財務(wù)核算不規(guī)范
當前，村級財務(wù)雖已納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和街道辦統(tǒng)一管理，但核算中仍存在一些問題：一是有的村級投資、應(yīng)收款等項目未按要求進行核算；二是存在白條入賬現(xiàn)象；三是大額費用以現(xiàn)金支付，部分村級集體為了支付方便，大額費用采用現(xiàn)金方式予以支付。
1.3虛報冒領(lǐng)、重復(fù)報銷
由于村集體財務(wù)監(jiān)督管理不到位，村干部對支出審核不嚴，民主理財監(jiān)督小組沒有起到應(yīng)有的監(jiān)管作用，管理上存在漏洞，部分村干部通過虛列支出內(nèi)容、重復(fù)報銷等方式侵占項目資金。
1.4村級建設(shè)工程款結(jié)算不規(guī)范
一是別村級工程招投標流于形式。部分村建設(shè)工程由村集體自行組織施工，在資金管理方面存在工程無預(yù)算、工程建設(shè)按支出數(shù)入賬，工程造價、采購量的真實性難以確定等問題；二是村級工程無驗收程序，工程支出隨意性較大。工程量減少但支付的工程款仍按照合同價款支付；增加工程量等原因引起的合同價款增加缺少必要程序。
2、產(chǎn)生問題的主要原因
2.1村干部法制觀念不強
由于村干部對法律、法規(guī)以及有關(guān)財經(jīng)紀律、制度不了解，法律素質(zhì)淡薄、依法辦事能力不強。一些村干部為謀私利，不按程序辦事。多年來，有關(guān)部門一直在搞普法教育，也取得了一定成效。但沒有脫離圖形式、一陣風(fēng)、不注重實際效果的教育方式，要真正使農(nóng)村干部群眾“知法、懂法、守法”還需要做長期、扎實的工作。
2.2村級財務(wù)管理水平較低
一是長期以來，村級組織項目建設(shè)較少，沒有項目建設(shè)管理經(jīng)驗，村級組織的管理能力較為薄弱，無法適應(yīng)財政對村級項目扶持資金迅速增長的要求。
二是一些財會人員不注重學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)水平低，難以勝任新形勢下的農(nóng)村財會工作。
三是村務(wù)監(jiān)督人員監(jiān)督不到位。部分村務(wù)監(jiān)督人員，看問題憑好惡，將自身利益放在首位，對公共事務(wù)關(guān)心較少，對村級財務(wù)問題不愿管、不想管或不敢管。
2.3工程監(jiān)管不規(guī)范、不透明
一是村級項目建設(shè)存在應(yīng)進行招投標的，沒有進行招投標，而是由村集體自行組織或村主要干部承包施工，造成工程建設(shè)內(nèi)容變化大，工程造價難確定；二是有的是中標人中標后進行轉(zhuǎn)包，私下轉(zhuǎn)包給沒有資質(zhì)的人施工。三是個別村主要干部為承包本村建設(shè)工程，采取暗相操作，掛靠到多個有資質(zhì)單位取得投標資格，中標者實質(zhì)是村干部本人，造成監(jiān)管者與施工同一人，監(jiān)管缺失，必定影響工程質(zhì)量。
2.4村級項目監(jiān)管乏力
新農(nóng)村建設(shè)專項資金監(jiān)督體系是一個涵蓋各級人大、財政、相關(guān)職能部門、審計部門和社會相關(guān)機構(gòu)在內(nèi)全方位、多層次的'監(jiān)督體系，對項目建設(shè)的各環(huán)節(jié)、全過程進行監(jiān)管。但目前，多數(shù)監(jiān)督只集中在資金的分配和指標下達上，對項目預(yù)算、過程監(jiān)督、項目驗收等程序上疏于監(jiān)督管理，也沒有完善的評價監(jiān)督體系作指導(dǎo)。
3、規(guī)范村級項目建設(shè)管理的對策
3.1加強法制宣傳教育
通過報紙雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳法治；不定期、分批次組織村干部開展財經(jīng)制度、法律知識的培訓(xùn)。逐步增強農(nóng)村基層干部的法制觀念，提高法律意識，使其在村級項目建設(shè)中能夠堅持原則，抵制誘惑，切實做到依法辦事、按章理事。
3.2開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)
一是對村級財會人員進行業(yè)務(wù)知識、財經(jīng)法規(guī)培訓(xùn)，提高財會人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是對村財監(jiān)小組成員進行法規(guī)、制度培訓(xùn)，切實提高監(jiān)督能力，使他們敢于監(jiān)督和善于監(jiān)督，堵塞財務(wù)管理混亂的漏洞。
3.3規(guī)范項目管理程序
一是建立村級基建工程建設(shè)管理制度，規(guī)范資金使用，明確工程建設(shè)管理程序，做到權(quán)責(zé)分明，責(zé)任到人。二是要實行嚴格的工程招投標制，對于公益性的、規(guī)模較大的項目建設(shè)，必須經(jīng)過村集體研究、村民公開后，在招投標平臺進行公開招投標，擇優(yōu)選取施工單位，杜絕暗箱操作，減少違規(guī)行為。三是建立村級項目內(nèi)審機構(gòu)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)將有審計證的人員組成成立審計站，開展內(nèi)部審計工作，村級工程完工后要進行內(nèi)審組織或社會中介機構(gòu)審計，通過審計監(jiān)督確保項目資金用到實處。
3.4強化項目監(jiān)管機制
一是健全管理制度，強化項目申報、評審程序，對項目資金從分配到使用要發(fā)文明確，做到資金、項目、文號對應(yīng)，明確資金流向和使用情況。
二是建立部門與部門之間村級項目建設(shè)溝通機制，主管部門扶持村級項目實施地點、建設(shè)內(nèi)容、資金情況通過網(wǎng)站予以公開，使其他部門有所了解，杜絕項目多頭申報現(xiàn)象發(fā)生。
三是主管部門在項目實施過程中要加強監(jiān)管，做到審批有程序、過程有監(jiān)督、完工有決算、資金使用有審計，確保資金運行安全,防止項目資金被移用、挪用、侵占現(xiàn)象的發(fā)生。
工作問題解決方案 4
對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說， 其練習(xí)課非常的重要， 它能夠鞏固教師所講的內(nèi)容， 使學(xué)生掌握的知識更加堅固。但是在當前的一些練習(xí)課上， 教師只是負責(zé)出題， 學(xué)生只能不斷的進行答題， 這個過程很是枯燥， 學(xué)生對此提不起興趣， 也就不喜歡練習(xí)， 起不到鞏固知識的作用， 練習(xí)課的作用也就小了很多。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課出現(xiàn)的問題
對于小學(xué)生來說， 因為其年齡較小， 自控能力較差， 在上課的時候常常有注意力不集中的情況出現(xiàn)， 導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作變得困難。而小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課更是很枯燥無聊， 學(xué)生們自然而然就會產(chǎn)生很厭學(xué)的心理， 數(shù)學(xué)練習(xí)課的初衷沒有實現(xiàn)， 學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不會很理想， 教師在選擇習(xí)題的時候沒有根據(jù)實際情況來進行選擇， 選擇的練習(xí)題過于簡單或者超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍， 這樣就達不到很好的練習(xí)效果。教師在進行數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)的時候， 沒有考慮數(shù)學(xué)對于實際生活的應(yīng)用， 使知識變得空洞， 學(xué)生學(xué)習(xí)之后也無法用其解決生活中的知識， 可以說當前小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)有很多問題， 只有將這些問題解決， 才能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課發(fā)揮出作用， 從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課問題的解決方案
�。ㄒ唬� 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課要有很好的趣味性
由于小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課很枯燥乏味， 學(xué)生沒有興趣進行習(xí)題練習(xí)， 這對于知識的鞏固沒有幫助。教師應(yīng)該根據(jù)這種情況， 來重新制定小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的'教學(xué)方式， 加入一些趣味性的元素， 這樣可以提高學(xué)生的興趣， 使學(xué)生能夠更好的進行習(xí)題， 學(xué)生能夠很好的鞏固教師所講的內(nèi)容， 這對于學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很好的促進作用。例如在進行“加減法”練習(xí)課的時候， 教師不能直接給學(xué)生出一些練習(xí)題， 這樣學(xué)生會覺得無聊， 練習(xí)的效果也就不會很好， 教師應(yīng)該用比較活潑、有趣的方式來引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。教師將二十個杏仁帶到教室內(nèi)， 并展示給學(xué)生們看， 對著學(xué)生們說道：“同學(xué)們， 你們知道這是什么嗎？”學(xué)生：“杏仁。”教師“很好， 那么現(xiàn)在請出來三名同學(xué)來參加游戲。”同學(xué)們一聽到游戲， 都很興奮， 很快就有三名小學(xué)生走上講臺， 其名字分別為小紅、小明、小麗。教師將八枚杏仁交給小紅， 將五枚杏仁交給小明， 將七枚杏仁交給小麗。
然后從小紅手中拿走三枚杏仁， 將其交到小明手中， 從小麗那里拿走倆枚杏仁也交給小明。教師：“同學(xué)們， 現(xiàn)在小紅、小明、小麗手中的杏仁都有多少個？”學(xué)生們聽到教師的提問， 相互交流的起來， 過了一分鐘左右， 學(xué)生向著教師說道：“小紅有五枚， 小明有十枚， 小麗有五枚。”教師：“同學(xué)們說的很對， 那么誰能告訴我這是如何算出來的？”同學(xué)們聽到教師的提問后， 都爭先恐后的舉手， 教師隨意點了一名學(xué)生， 讓其來進行回答。學(xué)生：“8-3=5;5+3+2=10;7-2=5”教師：“非常好！你回答的很好。”教師接下來又用同樣的方式出了幾道題， 學(xué)生們回答的都很好， 這堂練習(xí)課也發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。由此可知， 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課要具有很強的趣味性， 這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使練習(xí)課的作用能夠最大的發(fā)揮。
�。ǘ� 增強小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的實效性
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決我們生活中的一些實際問題， 并能從生活中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 但是在當前的數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)練習(xí)課當中， 教師沒有從實效性方面來進行教學(xué)， 沒有從實際生活方面來進行習(xí)題的設(shè)計， 這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)練習(xí)課的效果不是很好， 學(xué)生也很難根據(jù)自己所學(xué)的知識來解決實際生活中的問題。所以教師設(shè)置的練習(xí)題應(yīng)該從實際生活等方面來進行設(shè)計， 并要根據(jù)實際情況來確定習(xí)題的難易程度。習(xí)題的設(shè)計首先就是要接近學(xué)生的生活， 事例也應(yīng)是學(xué)生所熟悉的；其次就是要從易到難， 由簡到繁。另外， 習(xí)題安排可以分為三個層次：第一層是基礎(chǔ)訓(xùn)練， 也就是讓學(xué)生獨立完成的訓(xùn)練， 能說出來和講出來的；第二層是綜合練習(xí)， 可以設(shè)計綜合性的、對比性的、變式性題目， 讓學(xué)生能夠通過有目的的小組合作解決， 及時培養(yǎng)學(xué)生的集體意識與小組合作學(xué)習(xí)的能力；第三層是拓展延伸的習(xí)題， 可以設(shè)計創(chuàng)造性題目。
比如：在設(shè)計六年級“圓面積應(yīng)用的練習(xí)課”的時候， 最后的拓展延伸就可以設(shè)計成“請大家自己為校園增加一個花園”, 讓學(xué)生明白選地、測量、計算等一系列步驟。這不但能讓學(xué)生的練習(xí)隨著思維的深化而拓展， 取得良好的教學(xué)效果， 還能加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 增強練習(xí)課的有效性。當然各個層次的練習(xí)還要考慮學(xué)生的能力差異， 不強求一致， 學(xué)困生可以重點練習(xí)第一個層次的題目， 學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可以重點練習(xí)第二、三層次的內(nèi)容。
小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課非常的重要， 它能夠讓學(xué)生很好的對教師所教內(nèi)容進行鞏固， 為了能夠更好的發(fā)揮出小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的作用， 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課要有很好的實效性、趣味性。并且根據(jù)實際情況來設(shè)計習(xí)題， 保證練習(xí)題的難度適中， 讓學(xué)生自主參與到課堂練習(xí)中來， 能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題， 及時反饋。如此， 相信練習(xí)課會越上越好。
工作問題解決方案 5
1、水土保持規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容
1.1保護和預(yù)防
針對一些需要重點保護的區(qū)域在其保護的方向以及保護的方法上面做規(guī)劃，這些重要區(qū)域主要有：高級別的自然保護區(qū)域、飲用水的保護區(qū)域、濕地保護區(qū)等。這些重點保護區(qū)保護的方向是水土保持以及生態(tài)維護。
1.2綜合性的防治
根據(jù)水土流失的相關(guān)特點、治理的要求以及自然經(jīng)濟條件等因素，對那些水土流失比較嚴重的區(qū)域做出綜合性的防治。這些區(qū)域主要有：小流域的防治、坡面的防治、果園地的防治、農(nóng)耕地的防治、居住環(huán)境的防治等。
1.3綜合性的監(jiān)督和管理
針對人類活動所引發(fā)的水土流失現(xiàn)象進行綜合性的監(jiān)督和管理，采用一些監(jiān)管方案的同時還要進行合理化的統(tǒng)籌和規(guī)劃。內(nèi)容主要是：建立水土保持監(jiān)督管理的機構(gòu)，管理和制度上的創(chuàng)新，法律法規(guī)的設(shè)立等。
1.4水土保持的定期監(jiān)測
具體的內(nèi)容有：按照水土保持的相關(guān)監(jiān)測職責(zé)和監(jiān)測要求，去規(guī)劃監(jiān)測點的布置；在監(jiān)測體系完善的'基礎(chǔ)上，綜合提高監(jiān)測的水平和制度的保障能力；對重點的防護區(qū)域以及一些重點的治理工程項目要提出監(jiān)測管理的目標和監(jiān)測的要求，同時還要制定出監(jiān)測的方案和相應(yīng)的管理制度。
2、水土保持規(guī)劃設(shè)計過程中存在的問題
2.1水土規(guī)劃設(shè)計的方法不先進
水土保持的相關(guān)技術(shù)涉及的范圍比較廣，可以說是一個綜合性并且目標多樣化的技術(shù)體系。可是，目前在水土保持的規(guī)劃設(shè)計當中，設(shè)計的目標比較單一，而且技術(shù)方法也不先進，同時還沒有進行比較具體的調(diào)查和研究，這些情況制約著水土保持治理目標的實現(xiàn)。
2.2相關(guān)資料的收集方法不先進
在水土保持規(guī)劃的設(shè)計過程中，相關(guān)人員對資料的采集基本上是通過對實地的調(diào)查，相關(guān)人員的談話以及查看當?shù)氐慕y(tǒng)計資料來獲得。這些方法很容易出現(xiàn)誤差，因為土地相關(guān)部門提供的那些資料并不是很全面，這樣就有可能造成與實際情況不符。要想采集到更加準確的資料，需要應(yīng)用更加高科技的手段，比如可以使用導(dǎo)航定位測量儀。
2.3規(guī)劃設(shè)計的參數(shù)不是很準確
目前在制定水土保持規(guī)劃設(shè)計時所應(yīng)用的相關(guān)技術(shù)參數(shù)不是很準確。一直以來，因為資料不全，相關(guān)技術(shù)人員大部分時候都是估計或者是借鑒類似地區(qū)的相關(guān)資料來制定規(guī)劃，這樣設(shè)計的目標就很容易出現(xiàn)誤差。為了能夠使水土保持規(guī)劃的設(shè)計與實際相符，進一步提高設(shè)計的水平，一定要采取合理的技術(shù)參數(shù)。
2.4對規(guī)劃的編制時間較短
要想設(shè)計出一個比較詳細，與實際相符，操作性強的水土保持規(guī)劃，一定要給水土保持規(guī)劃的技術(shù)人員足夠的時間。首先要去實地進行考察，按照規(guī)劃的目標去布設(shè)水土保持的相關(guān)措施；之后要進行內(nèi)部的編寫，計算以及繪圖等；最后要完成一個完整的水土保持規(guī)劃報告。
2.5計算的模式不是很合理
水土保持規(guī)劃在設(shè)計的過程中，一些相關(guān)報告缺乏嚴謹性和科學(xué)性，同時也沒有遵守實事求是的原則，對地域之間的溫度、季節(jié)、地質(zhì)等的差異考慮的也比較少，之后就比較盲目性的去應(yīng)用一個水土保持規(guī)劃的設(shè)計模式，這樣就造成了很多雷同現(xiàn)象的發(fā)生，規(guī)劃的意義就不大了。因此，在實際的工作當中，由于一些自然因素以及一些社會經(jīng)濟條件存在很多的差異，一定不能對國家的標準進行生搬硬套。比如：國家在有關(guān)水土保持方面的相關(guān)規(guī)定中要求，在三到五坡耕地的水土流失防護方法中，可采用改壟的方法。可是有一些規(guī)劃在設(shè)計過程中并沒用考慮到當?shù)氐淖匀惶攸c，也進行改壟和修地埂，這樣嚴重的違背了大自然的規(guī)律，這就屬于沒有按照實際的情況去采取有效的水土保持防治方法。
3、水土保持規(guī)劃問題的解決方案
有關(guān)水土保持規(guī)劃問題的解決方案主要有以下幾點。
1）水土保持規(guī)劃的相關(guān)設(shè)計人員一定要嚴格堅持科學(xué)和實事求是的態(tài)度，這樣才能防止千篇一律設(shè)置水土保持方案現(xiàn)象的發(fā)生。
2）有效利用先進水土保持的監(jiān)測方法，正確的判斷出水土流失的強度，之后進行詳細的實地考察，根據(jù)不同的水土流失程度去布設(shè)不同的水土保持方法，從而使保證措施布置的有效性和合理性，最終實現(xiàn)最大的水土保持綜合效益。
3）要不斷的加強和提高水土保持規(guī)劃相關(guān)設(shè)計人員的專業(yè)素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)能力，逐步的加強和完善規(guī)劃設(shè)計部門的審核資質(zhì)，盡早建立好水土保持監(jiān)測的數(shù)據(jù)信息庫，為水土保持規(guī)劃的設(shè)計提供更加科學(xué)、有效和準確的數(shù)據(jù)信息。這樣才能不斷的提高水土保持規(guī)劃的設(shè)計水平，同時還能讓水土保持的工作邁上一個新的臺階，從而真正的實現(xiàn)水土資源的合理化運用以及水土資源的健康持續(xù)發(fā)展。
4、結(jié)束語
綜上所述，隨著國家和社會環(huán)保意識的不斷提高，國家在水土保持規(guī)劃上面做的工作也越來越多，減少水土保持規(guī)劃中的問題可以讓水土資源得到更加合理化的運用，同時還能實現(xiàn)其可持續(xù)的發(fā)展。本文對目前水土保持規(guī)劃中存在的問題做了詳細的論述，希望相關(guān)規(guī)劃設(shè)計部門對這些問題給予高度的重視。
工作問題解決方案 6
一、20xx年5月份完成情況
1、目標工時14200遠完成11717元差2483元。
2、目標臺次1520臺完成1560臺超40臺。
二、車間現(xiàn)管理存在的問題解決方案如下
1、執(zhí)行力問題：執(zhí)行不到位、理由多、有情緒以后再出現(xiàn)此問題一次BSC扣5分罰款100元。
2、衛(wèi)生維持：完工時和正在維修時打掃衛(wèi)生比以往有所提高,但還不夠及時、不夠干凈還有很大的提升空間，打掃衛(wèi)生不及時的BSC扣2分.
３、廁所：平時打掃還可以，但保持不是很好，還是有些個別人不自覺打掃，以后每發(fā)現(xiàn)一人不自覺打掃罰10元，第二次罰20元,以此類推。
4、關(guān)于午餐交接：去時登記不全，回來時登記完就不見人，以后吃飯登記不及時的，吃完回來不見人的，每發(fā)現(xiàn)一次BSC扣2分，罰10元.
5、接油機，加油機，有滴油的情況，主要是保持不好，建議，以后接油機誰用完后，檢查一下，有油漏外面的`都擦一下. 滴油，用完后擦下加油機油桶的上面、側(cè)面、底部油管放好。
6、維修作業(yè)期間：如發(fā)現(xiàn)新增損壞的配件，特別是和你修的地方有關(guān)連的一定通知服務(wù)顧問和車主。如車主不維修，要求在派工單上簽字確認，以免以后產(chǎn)生不必要的損失和麻煩，如不提醒的，出現(xiàn)問題的，所有費用及后果由當事人承擔(dān)。
7、提高安全意識、避免安全隱患。
車間所有維修人員將努力爭取完成6月份的目標任務(wù)，我將會高效率執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，提高現(xiàn)場管理、提高維修質(zhì)量，努力解決所提出的和出現(xiàn)的問題.
工作問題解決方案 7
教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想道德水平、身體健康狀況，將直接影響教學(xué)效果和教育成敗，將間接影響到民族的興衰。當前我們國家教育處在相對好的發(fā)展態(tài)勢，在現(xiàn)代化建設(shè)新常態(tài)下教育一線成績不容否定，但問題也很普遍，為査找問題、尋求對策，展開了調(diào)査研究。
一、調(diào)査對象
選擇江蘇省淮安市范集中學(xué)全體教師進行調(diào)査，基本能代表當前高中教育管理的現(xiàn)狀。
二、調(diào)査方法
1.問卷調(diào)査法：本次問卷全部自編，運用系統(tǒng)抽樣方法，向淮安市范集中學(xué)教師發(fā)出45份，收回45份，全部有效。
2.個別訪談法：調(diào)査過程中，從淮安市范集中學(xué)教師中隨機抽取了個別任課老師進行面對面的訪談，了解存在的問題。
三、調(diào)査內(nèi)容
在參考文獻的基礎(chǔ)上，編制調(diào)査問卷和訪談提綱。當前高中教育管理過程中存在什么樣問題，具體表現(xiàn)在什么地方，受調(diào)査或受訪個體對此有什么想法？
四、調(diào)査結(jié)果
1、付出與回報不對等。
長期以來，對教師道德水平的要求過度強調(diào)了奉獻，常以圣賢的標準要求教師，要求教師照亮別人燃燒自己。如果教師提出條件或待遇時，則被認為是師德不高，為領(lǐng)導(dǎo)和社會所鄙視。教師的勞動(包括顯性和隱性的、直接或間接的、校內(nèi)或校外的)常常被人忽視，甚至被所教學(xué)生忽視，很難獲得相應(yīng)的政治經(jīng)濟待遇。當教師全身心投入工作后，但其勞動被無償占有或者不被他人認可，不能贏得社會尊重，不能滿足自己求生存求發(fā)展的愿望。
2、權(quán)利與義務(wù)不均衡。
雖然有《教師法》、《教育法》等法律保障教師權(quán)益，但實際上教師權(quán)益并未真正得到落實。學(xué)校定罱和定性考核手法多樣，無論怎么制定，都突出領(lǐng)導(dǎo)如何對教師進行管控，視教師為可操控的機器人，基本未考慮教師工作中如何行使權(quán)力，如何發(fā)揮主觀主動。
3、工作負荷超標準。教師普遍超負荷工作。按人社部規(guī)定的“標準”，職工月平均工作天數(shù)為20.92天，時間為167.4小時。高中教師月工作26—28天，平均每天工作12—15小時，遠超國家標準。大部分教師長年累月重復(fù)著每天“早六晚十”披星戴月的工作節(jié)律和“辦公室一地一食堂”三點一線的生活軌跡，簡單而枯燥。
4、評價制度與實際脫節(jié)。
教學(xué)評價本該全面、客觀、公平、公正，做到統(tǒng)一性和多樣性、定量和定性評價相兼顧，而實際運作中，重智輕德，甚至不談德。簡單地把考試成績、升學(xué)比例作為評價依據(jù)，忽視了學(xué)生和教師的個體差異性、多樣性、復(fù)雜性。特別是行政干預(yù)、領(lǐng)導(dǎo)主觀臆斷、人為的感情好惡等嚴重損害了本該公正的教學(xué)評價，出現(xiàn)了鉆營取巧者得利，踏實肯干者吃虧的現(xiàn)象。
5、競爭機制不公。
由于教師職業(yè)性質(zhì)的特殊性決定，絕大多數(shù)教師的政治生命黯淡無光，在晉級和提拔方面機會甚少，成為名師更是奢想，多數(shù)教師把眼睛盯在職稱晉升、榮譽授予、獎金發(fā)放等方面。實際情況是由于沒有具體明確的細則，留有太大的彈性空間，缺乏公開公正和透明的機制，嚴重地損害了榮譽、職務(wù)、職稱的權(quán)威。這種現(xiàn)象雖然不普遍，但它對教育人文環(huán)境的污染，對教師人格的扭曲不可小視，招致其它社會成員的誤解在所難免。
五、問題解決對策的建議
1、加大教育投入裂度。
教育投入是支撐國家長遠發(fā)展的越礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是發(fā)展教育事業(yè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，推動教育優(yōu)先發(fā)展的重要保障，多管齊下促進發(fā)展。依法加大教育經(jīng)費投入，逐步提高財政性教育經(jīng)費占市內(nèi)生產(chǎn)總值的比例。同時，拓寬籌資渠道，積極鼓勵企業(yè)、社會團體和個人捐助教育，對教師額外的付出給以經(jīng)濟肯定，提高教師的生活福利待遇，以解決教師收入偏低現(xiàn)狀的問題。
2、落實權(quán)利義務(wù)關(guān)系。
沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的'權(quán)利，權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一有兩種含義，一是法律關(guān)系一方面權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一：二是法律關(guān)系雙方權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。權(quán)利和義務(wù)不是絕對的，有時權(quán)利也是義務(wù)，在不同場合下，教師的權(quán)利和義務(wù)是互相交叉的，并可以相互轉(zhuǎn)。
3、減輕教師工作罱。
學(xué)校要力求科學(xué)地設(shè)定教師的工作量，為教師工作量設(shè)定上限，縮減非必要性的文案工作、正確對待展示性活動、引入適S的隱形教學(xué)支架如果教材前后鋪陳效果好，學(xué)生也可以自學(xué)，減輕教師工作量。
4、加強評價制度建設(shè)。
加強制度建設(shè)、細化評審規(guī)則、規(guī)范運作程序、限制行政權(quán)力的過多干預(yù)、強化客觀硬件、弱化主觀色彩、加強群眾監(jiān)督、增加透明度、賦予每個教師申訴和辯解等權(quán)力迫在眉睫。
5、建立公平競爭機制?
可借鑒西方發(fā)達國家的先進管理經(jīng)驗，遵循民主、公正的原則，教師是學(xué)校教學(xué)的主體，學(xué)校應(yīng)該實施“教授治�！�，教師應(yīng)該有充分的權(quán)力管理學(xué)校事務(wù)，競爭機制不應(yīng)該是體現(xiàn)某些領(lǐng)導(dǎo)的意志，而應(yīng)該讓廣大教師們來制定大家公認的競爭機制。
教師承擔(dān)起教育的重擔(dān)，也就肩挑著民族的未來，理應(yīng)服從教育大局，無私奉獻自己的力量。另一方面每個社會成員特別是教育管理人員也應(yīng)該切實了解教育現(xiàn)狀，樹立平等意識，強化服務(wù)意識，解決實際問題。這樣，教育事業(yè)才能如高升之日蓬勃發(fā)展。
工作問題解決方案 8
一、班級存在的主要問題及原因
1. 主要問題
學(xué)生為實現(xiàn)目標而努力的程度不夠。
對學(xué)生干部的滿意程度不夠。
班級學(xué)生遵守紀律不夠。
一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，方法不夠科學(xué)。
2. 原因分析
學(xué)生對集體目標管理的參與度不夠，導(dǎo)致缺乏動力和歸屬感。
學(xué)生干部以身作則不夠，未能樹立良好榜樣。
自律程度不足，科任教師紀律要求寬嚴不一致，學(xué)生缺乏自律意識。
學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，部分學(xué)生缺乏高效學(xué)習(xí)策略。
學(xué)生缺乏刻苦精神和意志力，滿足于完成基本作業(yè)，不注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
二、解決方案
1. 完善學(xué)生集體自我管理機構(gòu)
根據(jù)學(xué)生要求和班級需要，為每個學(xué)生安排適當?shù)陌嗉壒芾砦恢谩?/p>
完善學(xué)生自愿參加的多樣化小組，并安排時間開展必要的活動，提供展示特長的機會。
試行班干部輪換制度，增強學(xué)生參與感和責(zé)任感。
2. 加強科任教師集體協(xié)調(diào)
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長的.支持下，健全科任教師集體組織機構(gòu)。
根據(jù)教師特長和班級需要，統(tǒng)籌安排科任教師參與班級管理和指導(dǎo)學(xué)生課外活動。
3. 完善家長參與機制
召開家長大會，建立家長委員會，明確班級共同目標及達標要求。
依靠家長幫助，優(yōu)選和組建校外輔導(dǎo)員隊伍，建立校外實踐基地。
組織家長參與班級管理，包括推行班級家長日記、組織家長聽課、舉辦家長報告會等。
4. 開展具體活動
開學(xué)常規(guī)教育：提出“四個一”要求，學(xué)習(xí)《行為規(guī)范》與學(xué)習(xí)常規(guī)，確保校內(nèi)外、各課及班主任在與不在時均保持一致。
定期班會：總結(jié)表彰先進，調(diào)整班級干部隊伍，完善多樣化小組，安排學(xué)生參與班級管理的合適崗位。
三、效果評估
提升學(xué)生為實現(xiàn)目標而努力的程度至90%以上。
提高學(xué)生對學(xué)生干部的滿意度至60%以上。
改善班級課堂紀律，自覺者達到50%以上，減少科任教師與班主任上課紀律的差別。
提升學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的優(yōu)秀及良好比例，分別達到75%和55%以上。
工作問題解決方案 9
一、企業(yè)績效評估系統(tǒng)實施中的問題
主要問題：
管理者反映不知道如何對部屬進行迅速、合理和真實的評估。
被考核人經(jīng)常以結(jié)果不公平為由申訴，影響人力資源總監(jiān)工作。
部分員工質(zhì)疑績效評估是否僅是繁瑣的填表和交表。
管理者對評估結(jié)果的描述和運用簡單，缺乏變化。
管理者認為考核過程繁瑣，耽誤時間。
二、原因分析
系統(tǒng)本身雖科學(xué)和實用，但相關(guān)人員對系統(tǒng)認識不足，方法不當。
缺乏持續(xù)有效的雙向溝通，導(dǎo)致評估結(jié)果不被廣泛接受。
管理者和員工對績效評估的目的和意義理解不夠深入。
三、解決方案
1. 加強培訓(xùn)與溝通
組織管理者和員工參加績效評估系統(tǒng)培訓(xùn)，了解系統(tǒng)本身及其實施意義。
建立持續(xù)不斷的雙向溝通機制，使管理者和員工對評估過程和目標達成共識。
2. 設(shè)立績效評估委員會
由總經(jīng)理、HR經(jīng)理和外聘HR顧問共同成立績效評估委員會，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)績效考評工作。
委員會聽取各部門管理者的初步評估意見和匯報，糾正評估中的偏差，控制評估尺度。
3. 完善評估流程與制度
制定詳細的評估流程和操作規(guī)范，確保評估過程的公平、公正和透明。
設(shè)立嚴格的'投訴和調(diào)解機制，處理員工對評估結(jié)果的爭議。
4. 強化結(jié)果運用與反饋
加強對評估結(jié)果的運用，將評估結(jié)果與員工薪酬、晉升等掛鉤，提高員工積極性。
定期向員工反饋評估結(jié)果，幫助員工了解自身不足，制定改進計劃。
四、效果評估
提高管理者對績效評估系統(tǒng)的掌握和運用能力。
減少員工對評估結(jié)果的質(zhì)疑和申訴，提高評估的接受度。
優(yōu)化評估流程，減少評估過程中的繁瑣環(huán)節(jié)，提高評估效率。
通過績效評估推動員工能力提升和職業(yè)生涯規(guī)劃，促進管理規(guī)范和組織績效提升。
工作問題解決方案 10
一、班級存在的主要問題及原因
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學(xué)生為實現(xiàn)目標而努力的程度不夠。
對學(xué)生干部的滿意程度不夠。
班級學(xué)生遵守紀律不夠。
一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，方法不夠科學(xué)。
（二）原因
學(xué)生對集體目標管理的參與度不夠，導(dǎo)致失落感和自卑感。
學(xué)生干部以身作則不夠。
自律程度不夠，科任教師紀律要求寬嚴不一致。
學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，缺乏追求巧學(xué)的思想。
學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志。
科任教師在紀律要求、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)布置等方面協(xié)調(diào)不夠。
二、解決方案
�。ㄒ唬┩晟茖W(xué)生集體自我管理機構(gòu)
根據(jù)學(xué)生要求和班級需要，以和諧結(jié)合的'原則為每個學(xué)生安排適當?shù)陌嗉壒芾砦恢谩?/p>
完善學(xué)生自愿參加的多樣化小組并安排時間開展必要的活動，為學(xué)生提供在集體中展示特長的機會。
試行班干部輪換制度，增強學(xué)生干部的責(zé)任感和集體榮譽感。
（二）完善班級科任教師集體協(xié)調(diào)機構(gòu)
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長的支持下，健全科任教師集體組織機構(gòu)。
根據(jù)教師特長和班級需要，統(tǒng)籌安排科任教師參與班級管理和組織指導(dǎo)學(xué)生課外活動的崗位。
�。ㄈ┩晟萍议L集體參與民主管理機構(gòu)
召開家長大會，建立家長委員會，明確班級共同目標及達標要求。
依靠家長幫助，優(yōu)選和組建校外輔導(dǎo)員隊伍，建立校外實踐基地。
組織家長參與班級管理，包括推行班級家長日記、組織家長聽課、舉辦家長報告會等。
三、主要活動安排
（一）開學(xué)常規(guī)教育（9月）
提出“四個一”要求：上好第一天課、做好第一次作業(yè)、開好第一次班會、出好第一期黑板報。
學(xué)習(xí)《行為規(guī)范》與學(xué)習(xí)常規(guī)，要求校內(nèi)外、各課、班主任在與不在、各科作業(yè)規(guī)范化一個樣。
�。ǘ⿲W(xué)期中活動
班會：總結(jié)表彰先進，調(diào)整班級干部隊伍，小干部就職演講。
完善多樣化小組，安排每周活動時間，安排每個學(xué)生參與班級管理的合適崗位。
工作問題解決方案 11
一、問題描述
某公司在引進科學(xué)高效的績效評估系統(tǒng)后，實施過程中遇到以下問題：
管理者反映不知道如何對部屬進行迅速、合理和真實的評估。
被考核人經(jīng)常以結(jié)果不公平為由，直接向人力資源部申訴。
部分員工對績效評估提出質(zhì)疑，認為其僅是繁瑣的填表和交表。
管理者對評估結(jié)果的描述和運用簡單且缺少變化，讓部屬感到無所適從或不被重視。
管理者認為考核過程太繁瑣，耽誤時間。
二、解決方案
（一）加強溝通與培訓(xùn)
加強溝通：績效評估是一種防止績效不佳和提高績效的工具，需要上級和員工之間持續(xù)不斷的雙向溝通。通過溝通，使員工了解個人工作對公司目標的影響，以及和上級如何共同努力提高績效。
開展培訓(xùn)：從四個方面實施培訓(xùn)，使管理者和員工認識績效評估系統(tǒng)本身，理解其重要性和操作方法。
�。ǘ┙⒖冃гu估委員會
成立由總經(jīng)理、HR經(jīng)理和外聘HR顧問共同組成的績效評估委員會，直接由公司總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)。
委員會負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)績效考評工作，聽取各部門管理者的'初步評估意見和匯報，糾正評估中的偏差，有效控制評估尺度。
（三）完善投訴與調(diào)解機制
建立嚴格的投訴制度，當員工對評估結(jié)果有爭議時，可提出申訴由委員會調(diào)解仲裁，確保評估過程和結(jié)果的公平性和公正性。
人力資源總監(jiān)通過委員會的監(jiān)督，避免疲于應(yīng)付的局面，專注于其他重要工作。
（四）優(yōu)化評估流程
簡化評估流程，減少不必要的填表和交表環(huán)節(jié)，提高評估效率。
強調(diào)評估結(jié)果的應(yīng)用，不僅用于薪酬調(diào)整，還用于員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和能力提升。
�。ㄎ澹┘訌娍冃Х答伵c輔導(dǎo)
管理者應(yīng)及時向員工反饋評估結(jié)果，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。
針對員工的不足，提供必要的輔導(dǎo)和支持，幫助員工提高績效。
通過以上措施，企業(yè)可以優(yōu)化績效評估系統(tǒng)，提高管理效率，促進員工個人和組織的共同發(fā)展。
工作問題解決方案 12
一、班級存在的主要問題及原因
問題：
學(xué)生為實現(xiàn)目標而努力的程度不夠。
學(xué)生對學(xué)生干部的滿意程度不夠。
班級學(xué)生遵守紀律不夠。
一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，方法不夠科學(xué)。
原因：
學(xué)生對集體目標管理的參與度不夠，如有過失落感、自卑感，或缺乏成功體驗。
學(xué)生干部以身作則不夠。
自律程度不夠，如課堂紀律不一致，部分學(xué)生對待學(xué)習(xí)如同“交作業(yè)賬”。
學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，缺乏巧學(xué)思想，預(yù)、復(fù)習(xí)工作不足。
部分學(xué)生不能刻苦磨煉思想和意志，滿足于完成作業(yè)，不抓緊時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。
二、解決方案
完善學(xué)生集體自我管理機構(gòu)：
根據(jù)學(xué)生要求和班級需要，為每個學(xué)生安排適當?shù)腵班級管理位置。
完善學(xué)生自愿參加的多樣化小組，并安排時間開展必要的活動，提供展示特長的機會。
試行班干部輪換制度，增強學(xué)生責(zé)任感和參與感。
加強學(xué)生干部的培訓(xùn)和以身作則：
定期組織學(xué)生干部培訓(xùn)，提高其管理能力和自我約束能力。
鼓勵學(xué)生干部以身作則，樹立良好榜樣。
提高課堂紀律和學(xué)習(xí)態(tài)度：
協(xié)調(diào)科任教師，統(tǒng)一課堂紀律要求，確保各科課堂紀律一致。
開展主題班會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和方法。
優(yōu)化學(xué)習(xí)方法：
組織學(xué)習(xí)方法交流會，邀請優(yōu)秀學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
布置預(yù)、復(fù)習(xí)任務(wù)，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果。
增強自律性和意志力：
鼓勵學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃，并設(shè)定合理的目標。
開展耐力訓(xùn)練和意志力培養(yǎng)活動，如定期長跑、團隊合作項目等。
三、主要活動安排
開學(xué)常規(guī)教育：提出“四個一”要求，學(xué)習(xí)《行為規(guī)范》與學(xué)習(xí)常規(guī)。
班會活動：總結(jié)表彰先進，調(diào)整班級干部隊伍，完善多樣化小組。
定期檢查和反饋：定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和紀律表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)。
工作問題解決方案 13
一、企業(yè)績效評估系統(tǒng)存在的問題
管理者不知道如何對部屬進行迅速、合理和真實的評估。
被考核人經(jīng)常以結(jié)果不公平為由申訴，影響人力資源總監(jiān)的工作。
部分員工對績效評估存在誤解，認為其僅是繁瑣的填表和交表。
管理者對評估結(jié)果的描述和運用簡單，缺乏變化。
考核過程繁瑣，耽誤時間。
二、解決方案
加強績效評估系統(tǒng)培訓(xùn)：
組織管理者和員工參加績效評估系統(tǒng)培訓(xùn)，使其充分了解系統(tǒng)的作用、操作方法和評估標準。
強調(diào)績效評估的重要性和目的，引導(dǎo)員工將其視為提升個人能力和組織績效的.工具。
完善評估流程：
簡化評估流程，減少不必要的繁瑣步驟，提高評估效率。
明確評估標準和要求，確保評估結(jié)果的公正性和準確性。
建立績效評估委員會：
成立由總經(jīng)理、HR經(jīng)理和外聘HR顧問組成的績效評估委員會，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)績效考評工作。
委員會負責(zé)聽取各部門管理者的初步評估意見和匯報，糾正評估中的偏差，有效控制評估尺度。
加強溝通與反饋：
鼓勵上級和員工之間進行持續(xù)不斷的雙向溝通，共同討論工作表現(xiàn)、存在的問題和改進措施。
定期組織績效面談，讓員工了解自己的評估結(jié)果和需要改進的地方，并聽取員工的意見和建議。
完善投訴與申訴機制：
建立嚴格的投訴和申訴制度，確保員工對評估結(jié)果有異議時能夠及時提出并得到妥善處理。
委員會負責(zé)調(diào)解仲裁員工與管理者之間的爭議，確保評估結(jié)果的客觀公正。
三、實施步驟
制定詳細實施計劃：明確各階段的目標、任務(wù)和時間節(jié)點。
組織培訓(xùn)：對管理者和員工進行全面培訓(xùn)，確保他們了解評估系統(tǒng)的操作方法和要求。
試運行：在部分部門或崗位試運行評估系統(tǒng)，收集反饋并進行調(diào)整。
全面推廣：在試運行成功的基礎(chǔ)上，將評估系統(tǒng)全面推廣到企業(yè)各個部門和崗位。
定期評估與改進：定期對評估系統(tǒng)的運行情況進行評估和改進，確保其始終符合企業(yè)發(fā)展的需要。
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