小學(xué)行為養(yǎng)成方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學(xué)行為養(yǎng)成方案，希望能夠幫助到大家。
俗話說：“再高的高度都需要一級級攀登，再大的目標(biāo)也需要一步步實(shí)現(xiàn)�！贬槍ξ覀円荒昙壓⒆拥奶攸c(diǎn)和實(shí)際情況，作為一個實(shí)驗班，先制定最初三年的計劃（即一到三年級行為養(yǎng)成方案）。
目標(biāo)：在這三年中，是孩子行為養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，也是基本的行為習(xí)慣形成階段。第一年，也就是一年級，老師要引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個小學(xué)生的角色，手把手的教給孩子作為一個小學(xué)生應(yīng)該怎樣去做，在這一階段，老師的管理和引導(dǎo)是最主要的，在這一年，對于孩子，老師還不能放手，雖然有了小班干部的協(xié)助，但仍以老師為主。第二年，老師漸漸從管理中脫出身來，把班級管理移權(quán)給班干部，老師只作為一個指導(dǎo)者來進(jìn)行協(xié)助管理。第三年，班干部的管理只起到監(jiān)督的作用，孩子們漸漸養(yǎng)成自律的行為。也許還達(dá)不到“慎獨(dú)”的程度，但已經(jīng)向這個目標(biāo)接近。
方法：平時強(qiáng)調(diào)，專人監(jiān)督，思想教育引導(dǎo)的方法。平時時老師對各種好的行為習(xí)慣多給予表揚(yáng)，強(qiáng)化好的習(xí)慣，反復(fù)提醒錯的行為習(xí)慣。派專門的小組長、小班長對各項工作負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。結(jié)合課文和故事等對孩子進(jìn)行思想教育，改變孩子思想上的行為習(xí)慣。
下面從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、品德四個方面談一談第一年的具體方案：
一、學(xué)習(xí)方面
好的行為習(xí)慣往往能讓孩子的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，在學(xué)習(xí)上，要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
每節(jié)課的課前預(yù)習(xí)都以作業(yè)的形式布置給學(xué)生，主要從生字和閱讀兩方面進(jìn)行預(yù)習(xí)，把課后的生字從課文中畫出來，注上拼音；把要學(xué)的新課文朗讀三遍。第二天由三人的小組長進(jìn)行檢查，老師不定時的抽查。
課堂的行為習(xí)慣主要包括：1、上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。在學(xué)習(xí)用品的購買和選擇上對學(xué)生提出具體的要求：所有的文具不能買玩具類型的，一律用最普通、最簡單的樣式，避免上課時分散孩子的注意力。一律放棄用鐵制的鉛筆盒，改用筆袋，以減少上課時的噪音。有了這些準(zhǔn)備，上課前要將上課用的東西放在課桌的右上角，整齊規(guī)則，也避免有些孩子手里的小動作。2、上課時要做到認(rèn)真聽講，會的問題積極舉手回答，別的同學(xué)回答問題時學(xué)會傾聽。不動來動去，不隨意說話。這個習(xí)慣對于一年級的孩子來說養(yǎng)成是一件比較困難的事情，因為這個年齡的孩子普遍的好動。所以最初的'這一年，可以降低上課的速度而重點(diǎn)整頓課堂的紀(jì)律。可以用激勵性的語言給予適當(dāng)鼓勵，可以給予像“小紅花”一類的獎勵，并且結(jié)合本班實(shí)際，也可以把一些問題嚴(yán)重的孩子調(diào)到班級的前面，由全班同學(xué)來幫助他們一起改變這些小毛病。同時作為老師也要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、下課時能做到收拾好自己的文具，把凳子隨手放于桌下。這需要老師的提醒，對于做的好的同學(xué)也可以給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。
課后的復(fù)習(xí)主要包括作業(yè)的完成和課外閱讀。作業(yè)往往是孩子回家后做的，所以需要家長的配合，可以實(shí)行“作業(yè)條簽字制度”，每天的作業(yè)讓家長檢查完后，在作業(yè)條上由家長簽字。同時課外的閱讀也能起到復(fù)習(xí)學(xué)過的生字和知識的作用，以“閱讀小班長制度”和舉行班級故事會來配合課外閱讀的進(jìn)行。
通過以上行為習(xí)慣的培養(yǎng)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)成績的提高，在原有成績的基礎(chǔ)上取得更好的成績。
二、衛(wèi)生方面
衛(wèi)生方面主要有班級衛(wèi)生和個人衛(wèi)生兩個方面。班級衛(wèi)生分為室內(nèi)和室外衛(wèi)生。由鄭新宇、祝欣瑞兩個同學(xué)分別負(fù)責(zé)，按照值日表按排學(xué)生進(jìn)行早晨和下午的值日，每周一的班會上，衛(wèi)生委員進(jìn)行總結(jié)，對一周內(nèi)值日好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并發(fā)給小紅花；對值日時遲到、打鬧、不認(rèn)真的同學(xué)給予批評。
個人衛(wèi)生指手、臉要干凈，衣服要常常換洗。每天由兩個同學(xué)站在教室門口進(jìn)行檢查。
衛(wèi)生檢查同時結(jié)合不同季節(jié)性的疾病易發(fā)情況，做好衛(wèi)生宣傳工作，讓每個孩子在干干凈凈的環(huán)境中學(xué)習(xí)，健健康康的成長。
三、紀(jì)律方面
紀(jì)律方面包括重要活動時的站隊和放學(xué)時的站隊情況。要求學(xué)生做到快、靜、齊。比如說升旗時的紀(jì)律，每次升完旗在班里進(jìn)行總結(jié)，在反復(fù)的強(qiáng)調(diào)中讓孩子養(yǎng)成站隊的習(xí)慣。對于總改不了的孩子，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，比如放學(xué)時站隊總說話，可以讓他等其他同學(xué)都走后再回家。同時培養(yǎng)小班干部的管理作用，遇到重大活動，小班干部能主動的管理好班級紀(jì)律。
另外早讀和午讀的紀(jì)律也是一年級孩子的大問題，因為孩子年齡小，來到學(xué)校后往往沒有自己進(jìn)行讀書的習(xí)慣，所以最初的一年大部分同學(xué)是需要監(jiān)督和強(qiáng)制的�，F(xiàn)在班里早讀和午讀的情況：一部分同學(xué)來到教室能坐在自己的座位上看書，還有一部分同學(xué)來了后知道坐在座位上，卻不知道做什么，另外少部分同學(xué)進(jìn)了教室還有大聲說話的習(xí)慣。針對這些情況，主要從下面三個方面來做：1、選出兩個紀(jì)律小班長袁榮和陳明川，每天到教室后，首先保證所有的同學(xué)坐在自己的座位上，然后要求說話的同學(xué)停止說話，做到了前面的要求再進(jìn)一步要求不讀書的孩子開始讀書。2、老師每天早到校，抓好早讀好午讀，并對于自覺進(jìn)行讀書的同學(xué)發(fā)給小紅花獎勵。作為老師也起到榜樣示范的作用，每天到了教室拿一本書認(rèn)真閱讀。3、在教室的布置上，在班級墻壁上貼上“走進(jìn)教室就閱讀”“開心學(xué)習(xí)不吵鬧”的溫馨提示。
紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成，在本學(xué)期結(jié)束時達(dá)到大部分同學(xué)能自覺的在無老師的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能有一半的同學(xué)做到自律。
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