幼兒園課程活動開發(fā)方案
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,往往需要預先制定好方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么你有了解過方案嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園課程活動開發(fā)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園課程活動開發(fā)方案1
活動目標 :
1、理解故事情節(jié)和人物形象,學習詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、知道做事不能丟三落四,要細心。
活動準備:
1、課件-照片:鴨子
2、ppt課件 《鴨媽媽找蛋》
活動過程:
一、導入
課件:鴨子,引出課題
小朋友看看這是誰呀?知道鴨媽媽有什么本領嗎?
(幼兒互說)
二、展開
1、理解故事情節(jié)。
(1)教師有感情地講述故事內(nèi)容。
提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
(2)出示幼兒畫冊,初步理解故事內(nèi)容。
2、ppt課件
交流、討論:
(1)鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
(2)在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是怎樣的?學習詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)
(3)鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是怎樣的?
(4)在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆窃鯓拥?學習詞語:、慢悠悠(可組織幼兒討論)
(5)鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是怎么樣的?
(6)鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
(7)你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學習詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)
(8)再次聽故事,進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
三、結束
收集和進一步探索其他的卵生動物。
你還知道哪些會生蛋的動物?回去和爸爸媽媽交流,好嗎?
幼兒園課程活動開發(fā)方案2
目的:
1 、培養(yǎng)幼兒的傾聽力
2 、學習動物的叫聲
準備:
1 、五種動物的圖片、掛件。
2 、錄有動物叫聲的磁帶
3 、圖譜一張。
過程:
一、放動物錄音,激發(fā)幼兒的興趣。
“你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的小動物聽到小朋友來玩,非常高興,聽,它們來歡迎我們了。”放錄音一遍!澳懵犚娪心男┬游飦須g迎我嗎?”幼兒自由說。小結:小朋友真能干,都聽出來了,它們是小貓,小狗,小鴨,公雞,青蛙。
二、學小動物的叫聲。
小動物的叫聲可真好聽,讓我們一起來學學它們的叫聲吧。
1 ) 放錄音!澳懵牭绞钦l的聲音呢?”“那我們就把它請出來吧 、 (出示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來學學它的叫聲吧!薄罢l愿意把你學的叫聲,來叫給大家聽一聽呢?”每次叫四五個幼兒。
2 )、依次學習以下幾種動物的叫聲。
三、游戲
1 )、幼兒自由選掛件。
小動物來到我們班了,那你們喜歡誰呢?你可以自己去選小動物,但是小動物要我告訴大家,你們?nèi)ミx它們時,要一邊學著佗們的動作,一邊學著它們的叫聲,如果小動物沒有聽到你學它們的動作,你學它們的叫聲,那小動物就不請你了,知道了嗎?
2 )、開始游戲
現(xiàn)在你們都到了小動物家里了,都成了動物寶寶了,老師就請動物寶寶們來做游戲,當你聽到錄音機里是誰的叫聲,就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎?一種聲音一次。
放錄音,游戲一遍。
現(xiàn)在,小動物都聽到自己的聲音站起來,那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音,聽到是誰的聲音,就請這個小動物一邊發(fā)出聲音一邊做動作,坐回自己的家。
放錄音游戲一遍。
四、看圖譜,學兒歌
森林里的其它動物看到你們今天這么能干,它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
、 老師念兒歌一遍。
、 引發(fā)興趣,這首兒歌里有五種小動物的叫聲,是不是有和你一樣的動物呢?
那我們一起來學一學吧!
幼兒跟念兒歌一遍。
小結:今天,動物寶寶學會了自己的叫聲,又學會了好聽的.兒歌,現(xiàn)在,請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動物要一邊學叫聲一做動作到我們這邊來,聽到了嗎?
幼兒園課程活動開發(fā)方案3
科學意圖:
通過自己親自動手制作和觀測,了解觀測風向的儀器風向標的基本原理,學會用風向標觀測風向的方法。
材料準備:
吸管、卡紙、頂端為珠子的大頭針、+塑料珠子、帶橡皮擦的鉛筆。
制作方法:
(1)將吸管兩頭分別剪開一條縫隙。
(2)用卡紙分別剪一個小三角形和一個大三角梯形做風向標的箭頭(小三角)和箭尾(大三角梯形),并把它們插在吸管兩頭。
(3)將大頭針插入吸管中間,并穿過一顆珠子,插在鉛筆的橡皮擦上。
(4)把鉛筆固定在一個位置,標明東、西、南、北,風向標即制作完成。
實驗操作:
把風向標放在戶外高處,根據(jù)箭頭指的方向來判斷風向。
指導建議:
●引導幼兒注意觀察風向與風向標箭頭所指方向的關系,了解箭頭所指的方向就是風向。
●提醒幼兒,吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊,以吸管能自由轉動為宜。
拓展與替代:
◆可用小旗、布條、紙條等來制作簡易風向標。
◆有風的時候引導幼兒觀察物體(如樹枝)的擺動,以此來判斷風向。
科學小知識:
風是有方向的,風吹來的方向即為風向。風向標是一個不對稱形狀的物體,重心點固定于垂直軸上。當風吹過,對空氣流動產(chǎn)生較大阻力的一端(箭尾)便會順風轉動,使風向標的箭頭永遠指向風的來源。其原理其實非常簡單:箭尾受風面積比箭頭大,若箭頭及箭尾均受風,箭尾必會被風推后,使箭頭移往風的來源。
科學反思:
喜歡受人贊賞、想象和動手制作,是幼兒共有的特點,愛因斯坦說過:“想象力遠比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。在制作及使用工具過程中,培養(yǎng)動手能力,體驗成功的樂趣。賞識每個幼兒,賞識是促使幼兒放飛理想的催化劑。
幼兒園課程活動開發(fā)方案4
活動目標:
1、豐富幼兒對影子的認識,有興趣探索影子產(chǎn)生的原因。
2、探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關,獲得相關經(jīng)驗。
活動準備:
小動物木偶、手電筒、活動室的光線昏暗
活動過程:
一:游戲“猜猜我是誰”引起幼兒的'興趣
教師操作手電筒,前面放各種物體,請幼兒猜猜是什么?
教師提問:請你看一看,猜一猜。這是什么?你是怎么看出來的?
幼兒猜想討論影子形成的原因。
教師小結:這叫什么?(影子)你在什么地方看到過影子?有過哪些有趣的發(fā)現(xiàn)?(引導幼兒大膽地猜想)
二:做實驗,探索影子的產(chǎn)生
教師開、關手電筒,請幼兒看看墻上有什么變化。
教師:墻上有什么?(影子)現(xiàn)在呢?還有影子嗎?為什么沒有了?(引導幼兒了解有光才會有影子)
教師將物體分別放在光源的前面、后面,對比觀察后發(fā)現(xiàn)有什么變化。
(引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn):只有將物體在前面擋住光,才會有影子。)
教師小結:沒有光,就不會有影子的出現(xiàn),只有光,沒有東西擋住光,也不會有影子,影子是怎么來的呢?只有物體擋住了光,才會有影子。
三:手影游戲,進一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密
教師:1、我們試著用手變出影子來,仔細看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師邀請部分幼兒輪流到手電筒前做出各種造型,引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn):影子與物體的外形很像,物體移到哪里,影子就跟到哪里。
教師:2、先把手緊挨手電筒,然后遠離,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導幼兒發(fā)現(xiàn):影子的大小與光和物體的距離有關系。改變物體的位置,影子都會發(fā)生變化。
四“自由尋找影子、觀察影子、體驗發(fā)現(xiàn)影子的快樂
1、“玩手影“。兩個人一組,共同合作進行游戲。
2、尋找生活中各找各樣的影子。(大樹、房子、滑滑梯、國旗等)
活動延伸:
請家長和孩子一起在路燈下觀察影子的變化,
幼兒一起玩“踩影子“的游戲
幼兒園課程活動開發(fā)方案5
活動由來:
幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所,所以,我們想讓幼兒逐步適應幼兒園的集體生活,讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂,激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
活動目標:
1、創(chuàng)造性的認知發(fā)展目標:學習兒歌,初步體會兒歌朗誦的語感,培養(yǎng)其對兒歌的興趣。
2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標:在活動過程中,體驗上幼兒園的快樂情感。
3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標:在幼兒園幼兒通過悅納自己,悅納他人,禮貌待人,提高適應性。
4、身體與動作發(fā)展目標:能用身體模仿事物,提高身體的語言能力。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干
2、知識經(jīng)驗準備:觀察幼兒對木偶的興趣濃厚與否。
3、空間與環(huán)境準備:在教室里布置一個用積木搭成的幼兒園大門
活動過程:
1、引題:
(1)出示木偶小兔和兔媽媽提問:“這是誰?”(引導幼兒向小兔和兔媽媽問好)
(2)老師邊表演邊講述:早上,兔媽媽要上班去了,它問小兔:“媽媽要上班,小兔上哪兒?”小兔說:“媽媽去上班,我高高興興上幼兒園!眿寢尠研⊥盟偷接變簣@,小兔向媽媽揮揮手說:“媽媽再見!眿寢屨f:“小兔再見。”小兔就高高興興來到班上,看見老師說:“老師早!”小兔有禮貌,老師真喜歡它。
2、理解和熟悉兒歌的詞句。
提問:小兔是怎樣上幼兒園的?小兔到幼兒園來干什么?今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的?(引導幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”)
3、欣賞兒歌。
(1)你們很喜歡小兔對吧,那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。
(2)再次演示時。鼓勵幼兒跟著朗誦。
4、請幼兒做小兔,進行情境表演。
(1)幼兒扮演小兔,和老師一起念兒歌。
(2)請個別幼兒念一念,演一演。
5、跟小兔和兔媽媽道別。
小兔說:“今天我和媽媽到小班來做客,很高興認識這么多的小朋友,現(xiàn)在我們要回家了,下次再來和你們玩游戲吧,再見!”(引導幼兒跟小兔和兔媽媽說再見)
活動延伸
1、開展歌曲活動《我上幼兒園》,進一步激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。
2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。
3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學習中學會使用禮貌用語。
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