幼兒園幼小銜接活動方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展,時常需要預先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園幼小銜接活動方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園幼小銜接活動方案1
目標:
1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動,并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3.向往小學生活,渴望成為一名小學生。
準備:
I.參觀小學并與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學一年級學生。
過程:
1.認識小學生,產(chǎn)生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生,鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)
(2)請小學生自我介紹,師幼共同歡迎小學生。
2.遷移參觀經(jīng)驗,理解"下課"的意思。
(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形,鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所聞。)
(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請小學生介紹.幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間,這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶,大膽想象,主動表述。)
(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。
4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學生,你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學生哥哥當評委?纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘,請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。
5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事,如果有時間再和同伴游戲。)
幼兒園幼小銜接活動方案2
一、指導思想
為落實教育部和省教育廳有關(guān)減負規(guī)定的要求,切實減輕小學低年級學生課業(yè)負擔,幫助小學低年級學生激發(fā)學習興趣,養(yǎng)成良好學習習慣,盡快適應(yīng)小學生活,根據(jù)《寧波市教育局關(guān)于規(guī)范教學行為切實做好小學零起點教學工作的通知》(甬教基〔20xx〕229號)文件精神和《北侖區(qū)教育局關(guān)于“規(guī)范教學行為切實做好小學零起點教學工作”的通知》(侖教〔20xx〕73號),制訂本校零起點教學和幼小銜接工作的實施方案。
二、工作思路
小學低年級是從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期,也是從游戲為主的學習轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學習的過渡階段。因此,根據(jù)國家課程設(shè)置的標準和浙江省教育廳下發(fā)的《小學低年級語文和數(shù)學教學要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研〔20xx〕21號)的要求,從20xx學年起,學校要進一步加強教育教學管理,規(guī)范教學行為,切實做好小學起始年級零起點教學。具體為:執(zhí)行“零起點”教學,嚴肅課程計劃,完善“綜合活動”方案,注重對一年級新生良好學習習慣的養(yǎng)成和學科學習方法的習得,讓學生學會學習。通過開展新生及家長親子培訓活動、新生的全覆蓋的家訪、一二年級任課教師的專題培訓、常規(guī)教學研究課、入學準備綜合展示活動等環(huán)節(jié),加強一年級新生的行為規(guī)范養(yǎng)成,指導學生迅速適應(yīng)小學學習生活,減輕學生學習負擔。
三、具體措施
(一)加強學習培訓,提高思想認識
組織教師認真學習相關(guān)文件精神,從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,端正教育思想,讓老師充分認識到“實施零起點教學”的重要意義,積極營造氛圍,形成共識;同時根據(jù)學校實際,組織一、二年級教師開展專題培訓,尤其是對一年級準備期教學要求進行解讀學習,剖析《浙江省小學低年級語文和數(shù)學教學要求的調(diào)整意見》等文件,并根據(jù)學習培訓作出反饋、分析、研究,制訂相關(guān)的實施措施。
(二)嚴格相關(guān)計劃,依法規(guī)范辦學
嚴格招生制度,學校在招生過程中,堅持免試入學,并通過家長會、入學演習等形式做好幼小銜接,切實做好兒童入學后的過渡和適應(yīng)教育。嚴格課程計劃,把規(guī)范落實國家課程計劃作為規(guī)范辦學行為的重中之重,不隨意提前教學進度、不隨意增加教學內(nèi)容、不隨意拔高教學要求,讓學生喜歡學習,增進情感,培養(yǎng)良好的學習習慣。嚴格教學規(guī)范。一年級新生入學后必須堅持零起點教學,各門課程要嚴格按照課程標準和教科書的規(guī)定目標進行教學,不得自行增加教學內(nèi)容、提高教學要求、加快教學進度。
。ㄈ⿵娀虒W研究,提高教學效益
1、強化校本教研活動。
以教研組、備課組為團隊,抓好小學語文、數(shù)學等學科教師培訓。根據(jù)浙江省教育廳下發(fā)的《小學低年級語文和數(shù)學教學要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研〔20xx〕21號)要求,認真細致地組織好有關(guān)專題培訓。加強教師的學習和研討,要求教學活動方案的設(shè)計應(yīng)根據(jù)學生的年齡、心理特點及他們的生活經(jīng)驗,設(shè)計出豐富多樣、有趣、有意義的活動內(nèi)容,提高孩子的學習興趣,讓他們有興致地投入到學習活動中去。
2、強化日常教學活動。
要求一二年級任課教師全員參與課程實施,集體備課,認真上課,做到專課專用。
備課要求:要凸現(xiàn)學生年齡特征以及教學要求,不隨意拔高,在備課中要顧及學生的情緒、興趣、層次,注重活動的合理性,提高學生的參與性。以活動、游戲、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學,激發(fā)學生的學習興趣,寓教于樂。另外,備課不僅僅是備課本,還要備常規(guī)教學,備姿勢指導,備習慣養(yǎng)成。因為,好習慣才能成就好知識。
上課要求:以學生為主體,應(yīng)合理把握授課時間與學生活動時間的比例,應(yīng)給予學生充分活動時間,引導學生在活動中知道并逐步掌握基本的習慣要求和行為準則,使學生在行為、情感、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成,簡單灌輸。每節(jié)課應(yīng)留出10~15分鐘練習時間,讓學生獨立完成作業(yè)。課堂作業(yè)要及時批改和反饋、訂正,提倡當堂面批和個別輔導。重視養(yǎng)成學生獨立思考、書寫工整、及時訂正等良好作業(yè)習慣。
3、強化團隊合作。
開展一、二年級課堂教學研究課、示范課教學活動,通過引領(lǐng)、模仿、實踐等環(huán)節(jié)提升教學實效,并以參與式研討為主要形式集中和分學科組交流、討論、合作探究,在體驗互動中切實提高教師實施“零起點”教學的能力。同時利用校園“QQ工作群”、教師博客、備課組教研活動等平臺,強化各科教師的溝通與交流,研究教學中的經(jīng)驗與困惑,及時調(diào)整教學設(shè)計。
。ㄋ模﹪栏褡鳂I(yè)制度,減輕學生負擔
要從激發(fā)小學低年級學生的學習興趣和習慣養(yǎng)成出發(fā),科學合理地設(shè)計練習,形式多樣,提高練習的有效性和趣味性,不搞機械性的重復訓練。要保證多數(shù)學生能在課內(nèi)完成書面作業(yè),其余學生也能在校內(nèi)完成。不布置書面家庭作業(yè)。嚴格控制學生作業(yè)量及教輔資料征訂,控制學生作業(yè)總量,不準超量布置課內(nèi)外作業(yè),確保學生有自主學習時間、空間。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)。
(五)實行動態(tài)監(jiān)管,提高執(zhí)行效益
深化“一日巡課”制度,突出行政值周、值周教師的巡視、督察、指導,規(guī)范學生的大課間、課外體育活動、音體美等課程的嚴格執(zhí)行,深化教學五認真調(diào)研,及時了解學生的課堂學習行為、作業(yè)布置等情況,并及時反饋跟進,優(yōu)化課堂教學的執(zhí)行效益。
(六)夯實課外活動,營造快樂氛圍
豐富校園活動。以大課間為主平臺,以音樂、美術(shù)、體育課為主陣地,結(jié)合學校書香工程經(jīng)典誦讀、名著導讀課程的開展,充分發(fā)揮體育、藝術(shù)、科技2+1+1和社團的作用,讓學生結(jié)合自己的興趣愛好,快樂參與,為低年級學生提供豐富多彩的校園活動。
。ㄆ撸﹥(yōu)化評價方式,引領(lǐng)學生發(fā)展
把評價納入學校的學位晉級制度,并根據(jù)課程的目標內(nèi)容,合理設(shè)計評價目標、內(nèi)容與方式,對學生學業(yè)水平采用等第制和評語相結(jié)合的評價方式,學業(yè)成績、學習表現(xiàn)、學習動力等評價結(jié)果采用“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等四級評價,并從學習態(tài)度、學習習慣、知識理解、學習能力等方面選擇若干要素進行評語描述。采用“課堂即時評價、親子合作評價、學校綜合評價”等方式,通過口頭激勵性表揚、“五角星”“小紅旗”等物品評價、觀察評價、星級評價、學習之星等多元評價,鼓勵學生,并適宜指出學生做得不理想的地方,提出希望,優(yōu)化學生的行為表現(xiàn)、學習興趣和情感溝通,讓學生快樂進步。不組織任何形式的小學一至三年級學科“統(tǒng)測”。
(八)開展親子培訓,營造良好氛圍
多與對應(yīng)幼兒園溝通,開展切實有效的幼小銜接活動,并確立在開學前召開新生家長會制度,向家長說明零起點教學的意義和相關(guān)要求。同時,在學期中通過一年級親子培訓、家長學校、校訊通、QQ群等平臺,向家長宣傳“零起點”教學要求,開辟“家長須知”、“今日要點”等欄目,加強與家長的信息交流,取得家長的支持與配合,以達到家校合一的教學效果。
幼兒園幼小銜接活動方案3
一、情況分析:
再過一個學期,孩子們就要結(jié)束幼兒園的學習生活升上小學,從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,有教育家甚至認為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次,要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng),作為家長面臨孩子人生的第一次考核,諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生,角色變了,要求也變了,小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異,如活動的組織形式,學習的習慣等,面臨著許多不適應(yīng),所以幼兒園應(yīng)進行有目的,有計劃的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教育,促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣,認真做好幼兒園與小學的銜接工作,幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期,減少家長的焦慮和擔憂,為幼兒入小學學習從多方面打好基礎(chǔ)。
二、銜接目標:
1、從心理準備入手,培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)
2、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點,幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。
3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流,為幼兒做好入學前必要的心理準備。
4、家園同步,增強教師與家長的交流溝通,共同為幼兒入小學做好準備。
三、具體方案。
1、身體方面的準備:
(1)保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動一小時的活動,通過戶外活動,增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學。
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒上課時間、減少游戲時間等。
(3)在日;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。
2、獨立生活能力的`準備:
(1)、良好的作息習慣。
讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等
要適當調(diào)整孩子的作息時間,每天6:50左右起床,早晨8:30以前入園。晚上9:00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容,如畫畫,彈琴,玩玩具,看書等,動靜搭配,使孩子每天的生活富有節(jié)奏,與小學生的生活相接近。
(2)、自己收拾東西的習慣。
學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學習用品的習慣。同時我們老師會在離園時,檢查孩子的書包整理情況和學習用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚。
3、學習方面的準備:
(1)培養(yǎng)孩子的效率意識,F(xiàn)代社會是一個高效社會,機會無處不在,卻又轉(zhuǎn)眼即逝、生活節(jié)奏愈來愈快,所以教孩子學會做人的第一步是做一個適應(yīng)現(xiàn)代社會的具有高效率的人,首先讓孩子學會管理時間,這一點很重要,比方說,這個時候該為孩子買個小鬧鐘,天天晚上自己上好鬧鐘,第二天自己起床,每個人都是有懶性的,何況是小孩,鬧鐘響了,沒起床,咱們就又去叫了,這時候我介意您沉住氣,讓他睡,睡到他認為合適,讓老師去評價他的遲到行為,讓他們從小懂得,每個人都要對自己的行為負責。
(2)孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量,這方面我們在班內(nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時間內(nèi)完成,對完成好的幼兒提出表揚,完成不好的進行指導。
(3)、做事專注的習慣
培養(yǎng)幼兒專注的習慣是一年級孩子最為重要的學習習慣。我們班開設(shè)了紅花臺,每節(jié)課評選一名幼兒,并以紅花表示獎勵,每周做一小結(jié)看看誰的紅花最多,并把照相貼在紅花臺上,從而激發(fā)孩子的好勝心理。
(4)學習習慣中最重要的是傾聽習慣。
好多孩子進入小學后第一不適應(yīng),就是記不住老師布置的作業(yè),在幼兒園作業(yè)公布,家長記錄。到了學校完全憑孩子自己記,有的孩子回來了,忘了作業(yè)是什么,急得直哭,忙得家長又給同學打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學習效率,為了孩子更好的適應(yīng)小學生活,我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動,要求幼兒每晚自己記作業(yè),并回家復述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況,來表揚幼兒。
幼兒園幼小銜接活動方案4
一、活動宗旨:
1、幼兒入小學前要做一些適當?shù)臏蕚,這已是小學老師和幼兒園老師的共識,做好“幼小銜接”不但有利于入學前幼兒的學習和發(fā)展,而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。
2、通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案,將“幼小銜接”活動真正落到實處。
3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學的銜接。
4、有效整合家園力量,幫助家長樹立正確的知識觀。
二、活動時間:20xx年4月2日下午2:30
三、活動地點:幼兒園多功能活動室
四、活動前準備:家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發(fā)言稿。
五、人員分工:
1、大班級部主任張新芳負責策劃活動方案,紀金梅準備家長簽到表;
2、副園長李真負責家長邀請函。
3、大班教師孫海英準備發(fā)言稿
4、王愛新負責家長會PPT的制作,李園長負責音樂的準備
徐園長主持幼小銜接家長會;
5、大班教師負責家長接待、簽到和拍照;
6、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生;
六、活動流程:
1、大班教師負責會場接待家長簽到。
2、會前播放音樂等待家長。
3、大班班主任負責安排家長按規(guī)定的順序入座。
4、介紹本次活動的目的和流程。
5、中心小學一年級教師宋良辰講座。
6、班主任代表發(fā)言。
7、徐園長精彩講座。
8、與家長交流(互動)
幼兒園幼小銜接活動方案5
為推進我鎮(zhèn)學前教育數(shù)學領(lǐng)域活動的質(zhì)量,發(fā)揮我鎮(zhèn)學前教育名師成長工作室的教研力量,結(jié)合20xx年學前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學銜接”主題活動,開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動教研。以下是方案具體內(nèi)容:
一、活動地點:
衙口中心幼兒園二樓綜合室
二、活動時間:
20xx年5月13日上午
三、參加對象:
龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名
衙幼大班段家長、衙口中心小學教師若干名
四、教研議題:
幼小銜接——幼兒園數(shù)學集中活動有效性
五、活動安排
時間內(nèi)容主持人
8:10~8:30報到高麗卿
8:30~9:00學前教育宣傳月啟動儀式
呂寒珊
9:00~9:30研究課《學編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》
(衙幼青年教師—施茵茵)
9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對》
(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室—施菲菲)
10:10~11:00對話研討
11:00~11:30 專家點評尊道附小蘇明強教授
六、活動要求
1.活動前:提前熟悉議題,結(jié)合各自數(shù)學教學經(jīng)驗,帶著問題參與觀摩、交流。
2.活動中:圍繞研討議題,選取觀測點,認真記錄、診斷,做好交流準備。
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