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      2. 幼小銜接公開課方案

        時(shí)間:2022-10-19 15:01:07 方案 我要投稿

        幼小銜接公開課方案(精選13篇)

          為了確保工作或事情順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?以下是小編精心整理的幼小銜接公開課方案(精選13篇),歡迎閱讀與收藏。

        幼小銜接公開課方案(精選13篇)

          幼小銜接公開課方案1

          為進(jìn)一步提升xxx區(qū)各幼兒園幼小銜接活動(dòng)的實(shí)施質(zhì)量,引導(dǎo)幼兒園科學(xué)的、有目的、有計(jì)劃地開展幼兒入學(xué)適應(yīng)性教育,促進(jìn)每一位幼兒自信、快樂地融入小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),協(xié)助家庭形成教育合力,實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡,特此制定本方案。

          一、指導(dǎo)思想

          以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》遵循幼兒自然發(fā)展規(guī)律、把握幼兒發(fā)展目標(biāo)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),構(gòu)建科學(xué)適宜的幼小銜接工作體系,杜絕超前學(xué)習(xí),幫助幼兒逐步適應(yīng)入學(xué)教育及生活。

          二、具體實(shí)施

         。ㄒ唬┯變簣@主要任務(wù)

          1、依據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo),制定適合本園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案、確保幼小銜接活動(dòng)科學(xué)、有序、有效實(shí)施。

          2、一日生活中開展有針對(duì)性、豐富多樣的、生動(dòng)有趣的幼小銜接活動(dòng),幫助兒童從身體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為用大腦學(xué)習(xí)的能力、從具象物體轉(zhuǎn)換為具象符號(hào)、從具象符號(hào)轉(zhuǎn)換為抽象符號(hào)邏輯思維能力和問題解決能力,預(yù)備適應(yīng)課堂的心理準(zhǔn)備、動(dòng)機(jī)等從而促進(jìn)每一位孩子在身體、情感、習(xí)慣、能力等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備。

          3、利用家校傳播正確的幼小銜接價(jià)值取向,引導(dǎo)家長建立對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的合理期望,掌握符合幼兒個(gè)性特點(diǎn)的教育方法,解決入學(xué)焦慮,為幼兒營造輕松快樂、積極向上的成長環(huán)境。

         。ǘ┯變喊l(fā)展目標(biāo)

          具備入學(xué)具備的學(xué)習(xí)能力:包括視知覺能力、聽知覺能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力、閱讀興趣、前書寫準(zhǔn)備能力。

          具體措施:

          通過家園共育、區(qū)域活動(dòng)、一日生活環(huán)節(jié)、集體教學(xué)等途徑為幼兒開展活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供資源等方式。

          視知覺能力:

          1、感知物體或者符號(hào)的位置,包括方位、距離、大小、形狀、等空間特性的知覺,如走迷宮、找對(duì)應(yīng)等游戲活動(dòng)。

          2、從日常生活中辨別人-物-圖形-數(shù)字-字母-形近字等異同,如找相同、不同、圖形比較等游戲活動(dòng)。

          3、幼兒學(xué)會(huì)把物體從包圍它的背景中區(qū)別出來,從觀察事物的角度能從整體中分離出部分的看問題的能力。如智力拼圖、鑲嵌圖形等游戲活動(dòng)。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)物體、圖形、字母、數(shù)字等視覺再認(rèn)能力。如猜謎語、七巧板擺圖等游戲活動(dòng)。

          5、家庭建議:鼓勵(lì)孩子多看、多觀察、多帶孩子到大自然中區(qū),引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成將所見畫出來。

          聽知覺能力

          6、利用日常生活契機(jī)有效引導(dǎo)幼兒口頭所述信息、多聽故事,多些同伴交流、多些家庭教育人數(shù),如復(fù)述數(shù)字、打電話等游戲活動(dòng)。

          知覺轉(zhuǎn)換能力

          在一日生活中引導(dǎo)孩子依據(jù)時(shí)間順序描述外出過程中經(jīng)歷的某件事情,并將自己的所見所聞畫出來,同時(shí)可以表達(dá)自己的感受。

          數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力

          1、掌握從1-100的順數(shù)、50倒數(shù)到1、數(shù)群(由易到難)例:數(shù)字連線、接龍數(shù)游戲切記把進(jìn)位留給孩子,給孩子一個(gè)頓悟的過程慢慢就熟悉了、小兔吃餅干、數(shù)字連線。

          2、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)

          對(duì)應(yīng)。

          3、根據(jù)物體相聯(lián)對(duì)應(yīng)關(guān)系、相關(guān)關(guān)系的對(duì)應(yīng)、一對(duì)多關(guān)系的對(duì)應(yīng)、從屬關(guān)系的對(duì)應(yīng)(上下關(guān)系)、并列關(guān)系對(duì)應(yīng)(同一級(jí)別關(guān)系)相反關(guān)系的對(duì)應(yīng)培養(yǎng)和建立對(duì)應(yīng)的思維方法。

          比較

          4、根據(jù)物體的一些特征:如大小、長短、高低、寬窄、粗細(xì)、顏色的輕重、薄厚、形狀、數(shù)量的多少、物體的空間位置比較等等。

          5、可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成分、公用等屬性的異同,把事物分成若干分類。

          6、根據(jù)一組物體的某種特征(長短、高低、大小、多少、重量、高度等)的差異或按某種規(guī)則(如從長到短、一長一短、兩長一短等)按順序進(jìn)行排列。

          7、從認(rèn)識(shí)平面圖形、立體圖形開始建立幼兒圖形建構(gòu)能力,如具體教學(xué)游戲:游戲《七巧板》建構(gòu)拼搭、插素、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫。

          8、集體教學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘表(分針、秒針、時(shí)針、鐘面數(shù)字意義)體驗(yàn)一分鐘,建立時(shí)間概念。

          9、大班幼兒重點(diǎn)是加強(qiáng)錢幣認(rèn)知能力、錢幣應(yīng)用能力了。從小正確樹立金錢觀。

          學(xué)習(xí)品質(zhì)

          10、加強(qiáng)幼兒口語表達(dá)及言語理解能力。

          11、培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力如同情分享、處理沖突能力、同伴交往能力、情趣表達(dá)和自信心。

          12、注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)如情感方面(興趣、榮譽(yù)感、合作性、靈活性)、內(nèi)驅(qū)力方面(主動(dòng)性、好奇心、專注力、堅(jiān)持性)、習(xí)性(責(zé)任感、獨(dú)立性、條理性、生活習(xí)慣)等。

          閱讀能力

          13、具有良好的傾聽、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

          前書寫準(zhǔn)備能力

          14、區(qū)域活動(dòng)材料的投放以剪、貼、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夾、縫、擰、揉、拍、疊、折、綁、涂鴉等途徑,以家園共育形式組織幼兒每日開展各種各樣的動(dòng)手操作的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒精細(xì)肌肉動(dòng)作發(fā)展。

          幼小銜接公開課方案2

          幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,讓幼兒建立自信心,能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心的和諧發(fā)展!队變簣@工作規(guī)程》中明確指出:“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。對(duì)于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生,角色變了,要求也變了。小學(xué)和幼兒園的生活存在著一定的差異,如活動(dòng)的組織形式,學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,面臨著許多不適應(yīng)。

          我園針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),依托寧陽縣第二十中學(xué)小學(xué)部,積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的游戲活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力與學(xué)習(xí)適應(yīng)能力教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,幫助幼兒順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期,減少家長的焦慮和擔(dān)憂,為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ),F(xiàn)結(jié)合幼兒園實(shí)際,制定本方案。

          一、實(shí)施對(duì)象:

          在園學(xué)齡前幼兒。

          二、實(shí)施目標(biāo):

          1、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識(shí),有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。

          2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

          3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

          4、通過多種途徑,幫助家長了解幼小銜接的相關(guān)知識(shí),家園同步共同做好幼小銜接工作。

          三、實(shí)施具體方案:

          1、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備:

          1)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍。融洽的師生關(guān)系,寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

          2)改變作息制度和環(huán)境布置。為了使幼兒入學(xué)后,能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,在大班第二學(xué)期,適當(dāng)延長時(shí)間;另外,在環(huán)境布置上,定期按小學(xué)桌椅的形式排列桌椅。

          3)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)。讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,聯(lián)系我校小學(xué)部,請(qǐng)小學(xué)教師來園做講座;定期到小學(xué)部班級(jí)中進(jìn)行模擬上課;進(jìn)行“大手拉小手”活動(dòng),使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。

          4)加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面:有強(qiáng)烈的求知需要;能控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù);有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。

          2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

          1)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以,在大班第二學(xué)期特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自立,逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。

          2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

          3)提高自理能力。要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋,會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品,懂得自我保護(hù)。下學(xué)期將組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來強(qiáng)化幼兒的自理能力。

          4)增強(qiáng)文明禮貌。要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語;在成人提醒下,能遵守班級(jí)常規(guī),注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

          5)講究個(gè)人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手;會(huì)正確使用手帕;注意個(gè)人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔。

          3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

          1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力。結(jié)合主題讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

          2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,請(qǐng)家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;最后,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

          四、保證措施

          1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理,確保活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

          2、落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式,定活動(dòng)地點(diǎn),確;顒(dòng)的扎實(shí)開展。

          幼小銜接公開課方案3

          目標(biāo):

          1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。

          2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。

          3.向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。

          準(zhǔn)備:

          1.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話.對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。

          2.錄像《課間十分鐘》,邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。

          過程:

          1.認(rèn)識(shí)小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。

          (1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察.并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)

          (2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。

          2.遷移參觀經(jīng)驗(yàn),理解"下課"的意思。

          (1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)

          (2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請(qǐng)小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

          3.觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。

          (1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)

          (2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)

          (3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時(shí)間。

          4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

          (1)如果你是小學(xué)生,你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委?纯凑l安排得合理。

          (2)幼兒安排課間十分鐘,請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動(dòng)內(nèi)容。

          5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。

          (1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)

          (2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)

          設(shè)計(jì)意圖

          進(jìn)入大班后,我們開展了各種形式的幼小銜接活動(dòng)。例如:參觀小學(xué)、請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)的老師來園講解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、幼兒畫出“我心目中的小學(xué)”等。幼兒在活動(dòng)中逐漸了解了小學(xué)與幼兒園的不同,對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,經(jīng)常問一些有關(guān)小學(xué)生的問題,如上小學(xué)后還能帶玩具嗎?上課時(shí)我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關(guān)小學(xué)的知識(shí),我設(shè)計(jì)了“我快要上小學(xué)了”活動(dòng)。目的是想進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以便進(jìn)入小學(xué)后能很快地適應(yīng)小學(xué)生活。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、利用多媒體課件了解小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的向往。

          2、更多地了解小學(xué)與幼兒園的不同,進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒事先參觀過小學(xué)。

          2、多媒體課件:小學(xué)生豐富多彩的課余生活。

          3、幼兒把畫好的“我心目中的小學(xué)”圖畫粘貼在展板上。

          4、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》磁帶。

          活動(dòng)過程

          1、播放歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,提問:歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?

          2、提問前段時(shí)間參觀小學(xué)的事情,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

          3、出示展板,請(qǐng)小朋友到展板前,講解自己畫的“我心目中的小學(xué)”是個(gè)什么樣子。

          4、教師根據(jù)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)、總結(jié)并找出小學(xué)與幼兒園的不同。

          5、利用多媒體課件,講解小學(xué)生豐富多彩的課余生活。

          6、幼兒分組討論并說一說小學(xué)與幼兒園有什么不同?

          7、教師小結(jié):

          ①作息時(shí)間有了較大的變化。(課間只有10分鐘,小學(xué)生要準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西、小便等)

         、谏闲W(xué)后不能帶玩具,但可以帶體育玩具。

         、凵闲W(xué)后,上課時(shí)不能隨意喝水、小便。(應(yīng)在課間十分鐘做好這些工作,否則,會(huì)影響其他同學(xué)上課)

         、苌闲W(xué)后,放學(xué)回家后先做什么?

          幼小銜接公開課方案4

          一、指導(dǎo)思想

          幼小銜接是學(xué)前教育和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的過程,幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式,而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育,學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性,又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備,減緩幼小之間的坡度,實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。由此可見,幼小銜接的意義重大。

          二、工作目標(biāo)

          1、高度重視幼小銜接工作,建立形成一套相應(yīng)的規(guī)范,并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作,列入每學(xué)期的方案。

          2、組織各種活動(dòng),使教師了解各學(xué)段幼兒的行為習(xí)慣以及心理特點(diǎn),從而使教師做好銜接準(zhǔn)備,為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

          3、通過幼小銜接活動(dòng),使幼兒

          三、具體工作

         。ㄒ唬┺D(zhuǎn)換思想,做好心理銜接

          1、通過幼兒參觀小學(xué)一日活動(dòng),熟悉小學(xué)的生活環(huán)境,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別。

          2、組織畢業(yè)幼兒回園談話,激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的喜愛之情,加深幼兒對(duì)小學(xué)的向往。

          3、教師及家長從正面鼓勵(lì)幼兒,營造“我要上小學(xué)”的氛圍,讓幼兒對(duì)小學(xué)生活保持期待。

          4、幫助幼兒樹立起自信心和任務(wù)意識(shí),讓幼兒做一些簡(jiǎn)單的任務(wù),并監(jiān)督幼兒準(zhǔn)時(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)。

         。ǘ┘訌(qiáng)鍛煉,做好身體銜接

          1、通過每天兩小時(shí)戶外體育鍛煉增強(qiáng)幼兒體質(zhì),加強(qiáng)幼兒的平衡、跳躍、攀爬等能力的發(fā)展,使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

          2、在日;顒(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字以及握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

          3、注重安全教育,在一日活動(dòng)中滲透安全小常識(shí),讓幼兒懂得并遵守相關(guān)規(guī)則,提高幼兒的自我保護(hù)能力。

         。ㄈ┡囵B(yǎng)獨(dú)立品質(zhì),做好生活銜接

          1、通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

          2、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,早睡早起,培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。

          3、通過我會(huì)疊衣服、我能整理書包等游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

          4、幼兒園教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我行為的管理,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間意識(shí),避免出現(xiàn)拖延的情況。

         。ㄋ模┰鰪(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),做好學(xué)習(xí)銜接

          1、教師營造出良好的閱讀氛圍,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀,利用看圖講述、故事續(xù)編等方式培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

          2、幼兒園語言活動(dòng)中有許多識(shí)字部分的內(nèi)容,對(duì)于這部分的教學(xué),教師可通過課堂、游戲、生活、閱讀等方式讓幼兒掌握這些漢字。

          3、幼兒園開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),為幼兒搭建講述的平臺(tái),提高幼兒的誦讀水平。

          4、書寫準(zhǔn)備技能的訓(xùn)練,讓幼兒認(rèn)識(shí)田子格和四線格,為書寫奠定基礎(chǔ)。

          5、教師在一日常規(guī)中要適時(shí)組織一些有助于幼兒數(shù)學(xué)思維鍛煉和提升的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),采用順序選圖、傳遞推理等方法解決,強(qiáng)化幼兒思維能力。

          6、在進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)時(shí),可以選擇音樂、故事、古詩等作品,培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。

          7、大班定時(shí)開展拼音字母、智趣數(shù)學(xué)、創(chuàng)意繪畫、趣味故事等游戲活動(dòng),培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫興趣和能力。

          8、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力,本學(xué)期,結(jié)合主題教學(xué),運(yùn)用操作包鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

         。ㄎ澹┟芮泻献,做好家園銜接

          1、通過全園家長會(huì)、《科學(xué)幼小銜接》講座、家長開放日、家園聯(lián)系欄、校訊通、家長群、咨詢活動(dòng)等形式與家長共建交流的平臺(tái),宣傳幼小銜接的重要性。

          2、幼兒園要告知家長孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,給家長詳盡地介紹幼兒園的幼小銜接計(jì)劃,確保家長對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟都能理解,并積極地配合幼兒園。

          3、舉辦專題研討,幼兒園可以通過專題研討會(huì)的形式,改變家長對(duì)于幼小銜接工作的態(tài)度。

          4、邀請(qǐng)小學(xué)教師,對(duì)于幼小之間的差距進(jìn)行分析,讓家長了解自己的努力方向。

          埃里克森認(rèn)為,在人格發(fā)展中個(gè)人與其周圍環(huán)境的互動(dòng)起著主導(dǎo)和整合作用,做好幼兒與小學(xué)階段的銜接,對(duì)幼兒邏輯思維形成和使用、身心健康發(fā)展有著重要的意義。幼兒園要經(jīng)常與小學(xué)進(jìn)行溝通交流做到雙向銜接,應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系家長,及時(shí)溝通,不斷交流,結(jié)合工作實(shí)際及時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)和教育內(nèi)容,有的放矢地開展活動(dòng),從不同的方面去促進(jìn)幼小銜接工作的完成,幫助孩子順利地渡過幼小銜接階段,開啟自己人生的又一個(gè)新征程。

          幼小銜接公開課方案5

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          繪本PPT、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆。

          活動(dòng)過程:

          一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心。

          1、欣賞繪本故事第一部分,引發(fā)幼兒共鳴,表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂。

          2、關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況,梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂。

          馬上就要上小學(xué)了,準(zhǔn)備好了嗎?做了哪些準(zhǔn)備哦?進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢?

          小結(jié):大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多,可是也有那么多的擔(dān)憂。

          二、解決擔(dān)憂并交流分享

          1、故事導(dǎo)入:《小阿力上學(xué)》

         。1)老師講述故事前半部分,引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。

         。2)呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片,過程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷。提出問題:你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎?

          生活方面:找?guī)?/p>

          情感方面:交朋友

          學(xué)習(xí)方面:做作業(yè)

          2、嘗試解決

          請(qǐng)幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心,并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問題的方法。

          規(guī)則:后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問題,每人選一個(gè)問題想一想,我們有3分鐘的時(shí)間,請(qǐng)把你想到的解決問題的辦法記錄下來,然后貼到黑板上。(認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,開始記錄)

          3、交流匯總

          分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流,各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法,教師加以梳理。

         。1)生活方面——先請(qǐng)幼兒介紹記錄,交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。

         。ㄐW(xué)每一層樓都有男、女廁所,根據(jù)標(biāo)志找到廁所,下課時(shí)分鐘時(shí)能夠去上廁所。)

         。2)情感方面——請(qǐng)幼兒解讀記錄卡。

          小結(jié):交朋友的方法還有很多很多,我們都能夠去試一試,一定會(huì)交到更多的朋友。

          (3)作業(yè)方面

          a觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻,幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。

         。ㄒ曨l中包括的學(xué)習(xí)方法:抓緊時(shí)間,先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查,完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備。)

          b幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

          三、延伸活動(dòng)

          1、告訴幼兒如果有其它的擔(dān)憂能夠記錄下來,然后去尋找解決的方法。

          2、欣賞故事的結(jié)尾部分,感受小阿力鼓氣勇氣面對(duì)擔(dān)心,引發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情!

          小結(jié):上小學(xué)是一件很快樂的事,如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心,這也是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì),不要把擔(dān)心都藏在心里,要大膽地把自己的想法說出來,爸爸媽媽、老師,同學(xué)都會(huì)很樂意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多。這樣困難會(huì)越來越少,本事會(huì)越來越大,你們會(huì)很快成為快樂的小學(xué)生。

          幼小銜接公開課方案6

          大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),為了讓家長對(duì)自己的孩子有一個(gè)全面的了解,以及家長在孩子幼小銜接中存在的困惑,幫助家長明白幼小銜接工作的重要性,本次家長會(huì)我們特邀中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰進(jìn)行“幼小銜接”講座。就孩子入小學(xué)前的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等內(nèi)容與家長進(jìn)行交流和互動(dòng)。

          一、活動(dòng)宗旨:

          1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識(shí),做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。

          2、通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長工作等多種實(shí)施方案,將“幼小銜接”活動(dòng)真正落到實(shí)處。

          3、本著“真誠、尊重、互動(dòng)、合作”的原則、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接。

          4、有效整合家園力量,幫助家長樹立正確的知識(shí)觀。

          二、活動(dòng)時(shí)間:

          4月2日下午2:30

          三、活動(dòng)地點(diǎn):

          幼兒園多功能活動(dòng)室

          四、活動(dòng)前準(zhǔn)備:

          家長邀請(qǐng)函、簽到表、相機(jī)、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿。

          五、人員分工:

          1、大班級(jí)部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)方案,紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長簽到表;

          2、副園長李真負(fù)責(zé)家長邀請(qǐng)函。

          3、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿

          4、王愛新負(fù)責(zé)家長會(huì)PPT的制作,李園長負(fù)責(zé)音樂的準(zhǔn)備

          徐園長主持幼小銜接家長會(huì);

          5、大班教師負(fù)責(zé)家長接待、簽到和拍照;

          6、大班教師提前一天布置會(huì)場(chǎng)及會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生;

          六、活動(dòng)流程:

          1、大班教師負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)接待家長簽到。

          2、會(huì)前播放音樂等待家長。

          3、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長按規(guī)定的順序入座。

          4、介紹本次活動(dòng)的目的和流程。

          5、中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰講座。

          6、班主任代表發(fā)言。

          7、徐園長精彩講座。

          8、與家長交流(互動(dòng))

          幼小銜接公開課方案7

          一、實(shí)施“幼小銜接”的目的和意義:

          孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),是人生道路上又一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于活動(dòng)環(huán)境,生活習(xí)慣上的驟變,以及課業(yè)的繁重,使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學(xué)的'不適應(yīng)的現(xiàn)象。因此,孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活,做好幼小銜接是關(guān)鍵。那么如何讓孩子愉快的進(jìn)入小學(xué),自信獨(dú)立的面對(duì)小學(xué)生活呢?這需要幼兒園、家庭和小學(xué)共同重視、努力配合,才會(huì)取得一定效果!队變簣@工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”!秞x市課程指南》也明確指出:“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此,研究幼小銜接問題,做好銜接工作是十分重要的。幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”,為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,是幼小銜接工作的重點(diǎn)。

          二、指導(dǎo)思想:

          以《xx市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》為依據(jù),針對(duì)我園大班幼兒的特點(diǎn)。以及我園原有的幼小銜接的工作經(jīng)驗(yàn)和做法,有目的、有計(jì)劃地開展幼小銜接活動(dòng),旨在幫助大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,與幼兒園的課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性。并與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”主題活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合,通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。

          三、銜接目標(biāo):

          1、從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前的良好心理品質(zhì)。

          2、以培養(yǎng)孩子交往能力為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

          3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

          4、家園同步,增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

          5、有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。

          四、活動(dòng)時(shí)間:

          xxxx年4月中旬——xxxx年6月中旬

          五、活動(dòng)對(duì)象:

          大班組全體幼兒、教師、家長、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的部分教師

          六、具體措施與內(nèi)容:

          1、入學(xué)前的思想準(zhǔn)備:

          通過參觀小學(xué)、與小學(xué)生同上一節(jié)課等方式深入小學(xué),多方面體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)兒童對(duì)小學(xué)的向往,并對(duì)上小學(xué)充滿期待,同時(shí)幫助兒童了解他們想知道的小學(xué)的事情。

          2、社會(huì)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備:

          首先是獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備。通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)兒童的獨(dú)立意識(shí),知道遇到困難和問題時(shí)要想辦法,自己能夠解決的自己解決,自己不能解決的請(qǐng)求教師、家長等成人的幫助;通過自己動(dòng)手自己操作、做自己應(yīng)該做的事情,鍛煉兒童的動(dòng)手能力和生活問題處理能力;通過自我評(píng)價(jià)和自我控制,讓他們懂得什么事情可以做,什么事情不應(yīng)該做并學(xué)會(huì)控制自己的行為。

          其次,培養(yǎng)兒童的新環(huán)境適應(yīng)能力。在兒童對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往的前提下,發(fā)展兒童的社會(huì)交往能力、溝通能力,讓兒童掌握一些與他人溝通交往的技巧,并期待到新環(huán)境中;通過對(duì)兒童集中力、自制力的培養(yǎng),以及對(duì)規(guī)則的認(rèn)同,讓兒童能適應(yīng)新環(huán)境的新規(guī)則和新的要求。

          3、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備:

          首先要培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓兒童養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣,不遲到不早退、不隨便請(qǐng)假;在教學(xué)活動(dòng)中讓兒童養(yǎng)成愛思考、專心、愿意傾聽的好習(xí)慣;培養(yǎng)兒童正確的握筆寫字、讀書的習(xí)慣,以及學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具,學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)用具。

          其次,要培養(yǎng)兒童的語文學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這兩種能力在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中試非常重要的,語言是交流的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)是思維的一種表現(xiàn)形式。因而,要特意培養(yǎng)這兩方面的能力,在幼兒園的幼小銜接方案中也特別強(qiáng)調(diào)這兩方面的知識(shí)準(zhǔn)備。

          4、家長工作

          首先,開學(xué)初召開家長會(huì),向家長介紹幼兒園實(shí)施的幼小銜接教育方案及實(shí)施進(jìn)度,取得家長的支持,為今后的工作打下基礎(chǔ)。

          然后,對(duì)家長進(jìn)行理論指導(dǎo),更新其觀念。請(qǐng)小學(xué)老師來幼兒園為家長舉辦有關(guān)幼小銜接的專題講座,使家長正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn),掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的內(nèi)容、方法,并了解入小學(xué)除了需要知識(shí)的準(zhǔn)備,還應(yīng)重視兒童心理的準(zhǔn)備及生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,全面理解幼小銜接工作。

          繼而,在幼兒園實(shí)施幼小銜接教育方案的同時(shí),鼓勵(lì)家長積極參與、同步銜接。在家長園地中開辟幼小銜接的專欄,介紹幼小銜接的相關(guān)信息,并及時(shí)跟進(jìn)幼小銜接教育方案的相關(guān)內(nèi)容,讓家長一起參與培養(yǎng)兒童的社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面的能力。

          幼小銜接公開課方案8

          一、指導(dǎo)思想

          深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》,引導(dǎo)教師和家長樹立科學(xué)理念,尊重幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展,將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園教育的全過程,為幼兒今后的學(xué)校生活做好準(zhǔn)備,為其終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

          二、下一步工作舉措

          1、做好家長工作

          3月中旬,召開線上家長會(huì)上進(jìn)行關(guān)于幼小銜接的專題講座。從超前學(xué)習(xí)的危害角度出發(fā)讓家長了解遵從幼兒發(fā)展規(guī)律的重要性,結(jié)合幼兒入小學(xué)前的四方面準(zhǔn)備全面的讓家長了解關(guān)于幼小銜接的具體內(nèi)容及方法,建議家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園,做些什么事情幫助幼兒愉快輕松的度過幼小銜接。通過家長會(huì),讓家長了解科學(xué)幼小銜接工作的重要性,有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。

          2、身心準(zhǔn)備

         。1)通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、功能室、走廊文化等,讓孩子們初步了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情。

          (2)積極開展戶外安吉游戲,給予幼兒決定玩什么、怎么玩、和誰玩的權(quán)利,同時(shí)在游戲中提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,增強(qiáng)力量,提高耐力,培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的意志品質(zhì)。

          3、生活準(zhǔn)備

         。1)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

          繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒早睡早起,按時(shí)入園,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

          在保證幼兒戶外自主游戲時(shí)間的前提下,適當(dāng)延長幼兒集體活動(dòng)時(shí)間,同時(shí)減少期間幼兒如廁的次數(shù)。

          養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,飯錢便后、外出歸來能夠自覺洗手。

         。2)提高幼兒自理能力

          調(diào)整幼兒一日作息時(shí)間,減少一日生活中的統(tǒng)一安排,幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要喝水、如廁,根據(jù)天氣變化和活動(dòng)需要增減衣物。

          指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理自己的衣柜,學(xué)會(huì)分類和存放。

          繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,學(xué)會(huì)整理自己的儀容儀表,如廁后能將自己的衣服褲子穿整齊。

          班級(jí)投放鐘表,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看一日作息時(shí)間表等各種計(jì)劃表,養(yǎng)成守時(shí)、不拖沓的好習(xí)慣。

          (3)增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)

          通過星期五的安全教育活動(dòng)及時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織的安全教育活動(dòng),使掌握一些常用的自救方法、了解一些安全嘗試,培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)。

         。4)鼓勵(lì)幼兒參與勞動(dòng)

          通過每周的勞動(dòng)教育活動(dòng)、五一勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日、小小值日生、種植季、采摘季以及日常一日活動(dòng),激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的意志品質(zhì)。

          4、社會(huì)準(zhǔn)備

         。1)提高交往能力

          通過自主游戲給予幼兒自由交往的機(jī)會(huì),在游戲中學(xué)會(huì)交往,增強(qiáng)合作意識(shí)、提高解決問題的能力。

          (2)增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)

          不定期的給幼兒安排小任務(wù),比如帶好紙和筆回家畫游戲故事,并將其第二天帶回來;每天自己整理小書包等,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。

          同時(shí)在家里家長也要有意識(shí)的為幼兒安排小任務(wù),通過持續(xù)性的任務(wù)安排,讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)立完成認(rèn)為的習(xí)慣。

          5、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

         。1)鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)前做計(jì)劃,比如在區(qū)域活動(dòng)開始之前,鼓勵(lì)他們說一說、畫一畫自己的活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)結(jié)束后和幼兒一起回顧他們的計(jì)劃和完成情況,分析原因并調(diào)整。

          放假在家時(shí)也鼓勵(lì)幼兒自己安排行程和活動(dòng)。

         。2)繼續(xù)開展游戲分享活動(dòng)與晨間談話活動(dòng),培養(yǎng)幼兒大膽講述與認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

         。3)本學(xué)期增加精讀繪本時(shí)間,和幼兒一起討論書中內(nèi)容,加深他們的閱讀興趣和理解。

          (4)利用讀寫區(qū)、角色游戲,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用文字和符號(hào)進(jìn)行前書寫,比如為電影院制作電影票等。

         。5)繼續(xù)開展畫游戲故事的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用圖畫、符號(hào)、文字等方式記錄自己的游戲的過程、故事情節(jié)等。

          (6)做好必要的書寫準(zhǔn)備。通過扣紐扣、系鞋帶的習(xí)慣,鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作,促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。幼兒有自發(fā)書寫行為時(shí),示范正確的書寫姿勢(shì),幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。

          三、具體活動(dòng)安排:

          三月:

          1、召開“幼小銜接”線上家長會(huì)

          2、更改幼兒作息時(shí)間,使幼兒一日生活獨(dú)立自主

          四月:

          開展“勞動(dòng)月”活動(dòng)

          嘗試制定區(qū)域計(jì)劃

          發(fā)放“幼小銜接”家長調(diào)查問卷

          開展“閱讀月”活動(dòng)

          五月:

          開展“我的生活我做主”主題活動(dòng)

          開展“整理小書包”活動(dòng):結(jié)合閱讀月,書包里準(zhǔn)備繪

          本書、周一玩具、周二繪本、周三玩具、周四繪本、周五勞動(dòng)工具

          六月:

          請(qǐng)一名幼兒園畢業(yè)的小學(xué)生來園講述小學(xué)生活

          請(qǐng)小學(xué)老師為大班家長錄制“幼小銜接”答疑解惑視頻

          發(fā)放“幼小銜接”宣傳手冊(cè)

          參觀小學(xué)活動(dòng)

          幼小銜接公開課方案9

          一、活動(dòng)目的:

          1、通過幼小銜接這一活動(dòng),保證良好的新生入學(xué)順序,開啟幸福的知識(shí)之旅

          2、通過幼小銜接這一活動(dòng),培養(yǎng)一年級(jí)新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期。

          二、活動(dòng)時(shí)間:

          8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

          三、參加對(duì)象:

          全體一年級(jí)新生

          四、活動(dòng)地點(diǎn):

          各班一年級(jí)教室

          五、參加教師:

          一年級(jí)各班正副班主任和語數(shù)體任課教師

          六、其他人員安排:

          校園環(huán)境衛(wèi)生:后勤辦

          教學(xué)樓巡視:德育處、教學(xué)處

          禮儀生:大隊(duì)部

          活動(dòng)拍照:

          活動(dòng)報(bào)道:一年級(jí)年級(jí)組長

          電子橫幅:辦公室

          七、活動(dòng)安排:

          活動(dòng)一:保證良好的新生入學(xué)順序,開啟幸福的知識(shí)之旅。(8:10之前)

          負(fù)責(zé)老師:一年級(jí)各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半,一年級(jí)班主任老師在校門口集合,迎接新生的到來。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理,確保教室里新生安全有序。

          活動(dòng)二:開設(shè)特色課程,初步養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.(8:10-11:00)

          負(fù)責(zé)老師:一年級(jí)各班班主任和語、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午,教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級(jí)教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課。

          具體要求如下:

          1、上課之前應(yīng)該提前備課。語、數(shù)、體由各自備課組長負(fù)責(zé),進(jìn)行集體備課,統(tǒng)一規(guī)劃這第一課,確定上課教案。體育課主要是列隊(duì)訓(xùn)練。各備課組長在22日之前把微課,上課ppt,教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包。

          2、語數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé),班隊(duì)課,校課1由班主任負(fù)責(zé),校課2由副班主任負(fù)責(zé),整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。

          八、注意事項(xiàng):

          1、班主任須提前打掃和布置好各教室,并通過校訊通短信通知一年級(jí)新生23、24日到校和離校時(shí)間。新生每天8:00到校,11:00家長接回。

          2、原則上家長不進(jìn)校園,班主任做好解釋工作。

          3、特別關(guān)注學(xué)生的安全,保證每位新生開開心心上學(xué),平平安安回家。

          4、做好宣傳工作,每日一總結(jié),通過微信公眾號(hào)或者班級(jí)主頁傳播。

          幼小銜接公開課方案10

          一、情況分析:

          再過一個(gè)學(xué)期,孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué),從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對(duì)學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次,要比高考、中考都要變化巨大。這個(gè)階段的家長和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng),作為家長面臨孩子人生的第一次考核,諸多家長有著太多的無奈和困惑。對(duì)于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生,角色變了,要求也變了,小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異,如活動(dòng)的組織形式,學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,面臨著許多不適應(yīng),所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,幫助孩子們順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期,減少家長的焦慮和擔(dān)憂,為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。

          二、銜接目標(biāo):

          1、從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)

          2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

          3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

          4、家園同步,增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

          三、具體方案。

          1、身體方面的準(zhǔn)備:

          (1) 保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動(dòng)一小時(shí)的活動(dòng),通過戶外活動(dòng),增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

          (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

          (3)在日;顒(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

          (4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

          2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

          (1)、良好的作息習(xí)慣。

          讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等

          要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間,每天6:50左右起床,早晨8:30以前入園。晚上9:00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動(dòng)內(nèi)容,如畫畫,彈琴,玩玩具,看書等,動(dòng)靜搭配,使孩子每天的生活富有節(jié)奏,與小學(xué)生的生活相接近。

          (2)、自己收拾東西的習(xí)慣。

          學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時(shí)我們老師會(huì)在離園時(shí),檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況。并對(duì)做的好的幼兒提出表揚(yáng)。

          3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

          (1)培養(yǎng)孩子的效率意識(shí),F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高效社會(huì),機(jī)會(huì)無處不在,卻又轉(zhuǎn)眼即逝、生活節(jié)奏愈來愈快,所以教孩子學(xué)會(huì)做人的第一步是做一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的具有高效率的人,首先讓孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間,這一點(diǎn)很重要,比方說,這個(gè)時(shí)候該為孩子買個(gè)小鬧鐘,天天晚上自己上好鬧鐘,第二天自己起床,每個(gè)人都是有懶性的,何況是小孩,鬧鐘響了,沒起床,咱們就又去叫了,這時(shí)候我介意您沉住氣,讓他睡,睡到他認(rèn)為合適,讓老師去評(píng)價(jià)他的遲到行為,讓他們從小懂得,每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

          (2)孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量,這方面我們?cè)诎鄡?nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,對(duì)完成好的幼兒提出表揚(yáng),完成不好的進(jìn)行指導(dǎo)。

          (3)、做事專注的習(xí)慣

          培養(yǎng)幼兒專注的習(xí)慣是一年級(jí)孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們班開設(shè)了紅花臺(tái),每節(jié)課評(píng)選一名幼兒,并以紅花表示獎(jiǎng)勵(lì),每周做一小結(jié)看看誰的紅花最多,并把照相貼在紅花臺(tái)上,從而激發(fā)孩子的好勝心理。

          (4)、學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣。

          好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一不適應(yīng),就是記不住老師布置的作業(yè),在幼兒園作業(yè)公布,家長記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記,有的孩子回來了,忘了作業(yè)是什么,急得直哭,忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率,為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活,我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動(dòng),要求幼兒每晚自己記作業(yè),并回家復(fù)述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況,來表揚(yáng)幼兒。

          幼小銜接公開課方案11

          一、指導(dǎo)思想:

          孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活,許多孩子在開學(xué)時(shí)高高興興地上學(xué),幾個(gè)星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識(shí)。做好“幼小銜接”,不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

          嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。此次活動(dòng)為走進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng)。

          二、活動(dòng)目的:

          (1)以幼兒園為主,通過幼小銜接活動(dòng),宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向,讓各位家長更好地了解學(xué)校,謀求幼兒園學(xué)生家長對(duì)學(xué)校工作的支持與認(rèn)同;

          (2)通過幼小銜接活動(dòng),幫助家長形成正確的家教認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對(duì)接。

          (3)通過幼小銜接活動(dòng),幫助幼學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,讓幼兒建立自信心,能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展。

          三、銜接方案:

          (一)、成員:

          組長:楊家清副組長:麥燕文

          組員:全體一二年級(jí)教師

          (二)、銜接重點(diǎn):

          (1)興趣激發(fā);(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);(3)語文學(xué)習(xí)能力----聽說讀寫能力方面;(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力---加減運(yùn)算、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));(5)適應(yīng)能力方面---個(gè)性,心理,獨(dú)立性等。

          (三)、具體措施:

          A、對(duì)幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn),

          B 、參與幼兒園家長會(huì)幼小銜接專題講座

          C 、組織幼兒園參觀小學(xué),與小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)

          D 、進(jìn)行教師座談,組織教研活動(dòng)

          E、組織各類評(píng)比或展示活動(dòng)

          (四)、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。

          1、時(shí)間上的互相靠攏

          在幼兒園大班,按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右,注重動(dòng)靜交替,注重游戲,注重幼兒活動(dòng)與參與。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘,與幼兒園相比較靜多動(dòng)少,并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此,從幼兒園進(jìn)入小學(xué),一下子要坐四十分鐘,對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來講,無疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。許多孩子對(duì)小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影,心里開始失望。為了使這種情況得到緩解,幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長,大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十分鐘左右,讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時(shí)間上的靠攏非常有效。

          2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接

          培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)。坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)是我校多年來一直強(qiáng)調(diào)的事情,如果這些基本姿勢(shì)不正確,在高年級(jí)糾正往往收效甚微。因此,在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的數(shù)字,不要求快,只要求規(guī)范。還可以組織大班年級(jí)的“坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)”的比賽,組織幼兒觀看有關(guān)錄象,這些活動(dòng)都收到了很好的效果。

          3、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)

          加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。如:整理書包,管理自己的物品,準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,按時(shí)入睡,在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍,聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等,使用權(quán)幼兒在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感、解決問題的能力、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四,東拉西扯的現(xiàn)象,逐漸學(xué)會(huì)管理自己,進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

          4、,學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)

          (1)、學(xué)會(huì)準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品。

          (2)、各種姿勢(shì)訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)--坐姿,書寫姿勢(shì),舉手姿勢(shì)。

          (3)、學(xué)會(huì)認(rèn)真獨(dú)立地做事,懂得追求良好的結(jié)果。

          (4)、學(xué)習(xí)時(shí)愛動(dòng)腦筋,獨(dú)立思考,并愿意尋求問題的答案。

          (5)、喜歡回答問題,提出問題,討論時(shí)能夠大膽地說出自己的想法。

          6)、聽讀識(shí)字教學(xué)以100個(gè)會(huì)認(rèn)的字為主(見圖)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)用,期末100個(gè)達(dá)標(biāo)要求100%。

          注重計(jì)算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計(jì)算)(10以內(nèi)加減運(yùn)算要求達(dá)標(biāo))

          7)、注重思維能力的訓(xùn)練。

          5、家長方面

          1、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間:準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘,讓孩子自己用。

          2、實(shí)行生活環(huán)節(jié)”限時(shí)制”:規(guī)定時(shí)間限制,刷牙洗臉等。

          3、花時(shí)間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,并簽字:認(rèn)真對(duì)待并堅(jiān)持。

          4、為孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備(安全,方便,實(shí)用):書包,鬧鐘,鉛筆橡皮尺子,記作業(yè)本,

          幼小銜接公開課方案12

          一、指導(dǎo)思想

          以,深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神,全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,建立完善幼兒園科學(xué)保教和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)的長效機(jī)制,堅(jiān)決糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向和小學(xué)“非零起點(diǎn)”教學(xué)現(xiàn)象,促進(jìn)兒童少年身心健康發(fā)展。

          二、治理范圍

          全市各級(jí)各類幼兒園,各級(jí)各類小學(xué)起始年級(jí),小學(xué)附設(shè)學(xué)前班及面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

          三、主要目標(biāo)

          糾正幼兒園違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn),提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識(shí)技能訓(xùn)練等“小學(xué)化”傾向;糾正小學(xué)“非零起點(diǎn)”教學(xué),不落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),提前教學(xué)等行為;糾正校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以“幼小銜接”為名目,強(qiáng)化應(yīng)試,超前教育,超課標(biāo)教學(xué)等行為。通過專項(xiàng)治理行動(dòng),促進(jìn)幼兒園樹立科學(xué)保教觀念,落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),使以幼兒為本、尊重幼兒年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律的價(jià)值理念深入人心、普遍踐行;各級(jí)各類小學(xué)招生行為進(jìn)一步規(guī)范,起始年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度符合課程標(biāo)準(zhǔn);校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為尊重教育規(guī)律,適合幼兒成長和發(fā)展需要。

          四、組織機(jī)構(gòu)

          市教育局成立規(guī)范幼小銜接專項(xiàng)治理行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,由分管副局長任組長,基礎(chǔ)教育科、職成教科、師資管理科和寶雞教育學(xué)院、市教研室負(fù)責(zé)同志為成員,全面負(fù)責(zé)專項(xiàng)治理行動(dòng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、部署安排、監(jiān)督檢查和評(píng)價(jià)考核。具體職責(zé)分工如下:

          1.基礎(chǔ)教育科:制定全市規(guī)范幼小銜接專項(xiàng)治理行動(dòng)方案,負(fù)責(zé)每月信息報(bào)送、綜合協(xié)調(diào)和各級(jí)各類中小學(xué)、幼兒園幼小銜接排查整改等工作。

          2.職成教科:負(fù)責(zé)全市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼小銜接專項(xiàng)治理排查整改等工作。

          3.師資管理科:將幼兒園“去小學(xué)化”和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃,負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促市、縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分級(jí)、分類做好師資培訓(xùn)等工作。

          4.寶雞教育學(xué)院:科學(xué)制定幼兒園“去小學(xué)化”和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃,扎實(shí)開展專項(xiàng)培訓(xùn)。

          5.市教研室:圍繞幼小銜接加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo),開展教育科研,引導(dǎo)廣大校園長和教師轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)念,提高科學(xué)育人能力。

          五、重點(diǎn)任務(wù)

          1.幼兒園:堅(jiān)持科學(xué)保教。各級(jí)各類幼兒園要認(rèn)真落實(shí)《幼兒園“去小學(xué)化”教育活動(dòng)指南》,尊重幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡特點(diǎn),堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng),創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境,合理安排一日生活,科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃,不得采用課堂集中授課方式提前教授小學(xué)內(nèi)容,不得組織有礙幼兒身心健康的活動(dòng),不組織練習(xí)寫拼音、寫字和計(jì)算,不提前大量識(shí)字。

          2.小學(xué):堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)。各小學(xué)起始年級(jí)要嚴(yán)格落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合《小學(xué)一年級(jí)語文“零起點(diǎn)”教學(xué)指南》和《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)指南》要求,按規(guī)定開齊課程,上足相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容課時(shí),嚴(yán)禁隨意增減課程,不得以任何理由壓縮課時(shí),不得加快教學(xué)進(jìn)度。結(jié)合小學(xué)新生年齡特點(diǎn),科學(xué)設(shè)計(jì)和組織教育教學(xué)活動(dòng),合理安排作息時(shí)間。

          3.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu):切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。清理提前教授小學(xué)內(nèi)容的學(xué)前班和“幼小銜接”班,嚴(yán)禁對(duì)3-6歲兒童以課堂集中授課為主要形式組織安排教育活動(dòng),不開展以知識(shí)技能為主的強(qiáng)化訓(xùn)練。堅(jiān)決禁止組織與小學(xué)入學(xué)掛鉤的考試。

          六、工作要求

          1.明確治理任務(wù)。開展規(guī)范幼小銜接專項(xiàng)治理行動(dòng),事關(guān)幼兒身心健康成長,事關(guān)群眾切身利益。各縣區(qū)教育部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范“幼小銜接”工作的指導(dǎo)意見》(xx規(guī)范〔2019〕6號(hào))精神,指導(dǎo)督促各級(jí)各類小學(xué)、幼兒園和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)扎實(shí)開展規(guī)范幼小銜接專項(xiàng)治理行動(dòng),對(duì)幼兒園“去小學(xué)化”教育活動(dòng)和小學(xué)一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)等提出具體要求,開展自查自糾,推進(jìn)育人觀念轉(zhuǎn)變,完善教學(xué)實(shí)踐。

          2.加強(qiáng)排查整改。各縣區(qū)教育局要結(jié)合正在開展的幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作,結(jié)合實(shí)際組建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),制定專項(xiàng)治理行動(dòng)方案,明確工作目標(biāo),采取有效措施,確保如期完成治理任務(wù)。要充分發(fā)揮校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理聯(lián)席會(huì)議作用,定期對(duì)中小學(xué)、幼兒園和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行排查,建立問題清單、責(zé)任清單,明確整改時(shí)限,堅(jiān)持每月報(bào)告制度,及時(shí)通報(bào)工作進(jìn)展,協(xié)調(diào)解決相關(guān)問題。

          3.實(shí)行承諾制度。各縣區(qū)教育局和小學(xué)、幼兒園要公開承諾堅(jiān)持正確育人方向、科學(xué)育人方法和規(guī)范育人行為。各縣區(qū)教育局、幼兒園、小學(xué)校(園)長以及相關(guān)教師要簽訂公開承諾書,并以適當(dāng)方式進(jìn)行公示。小學(xué)和幼兒園的承諾書要在校園顯著位置張貼,接受監(jiān)督。各級(jí)各類幼兒園、小學(xué)一年級(jí)學(xué)科教師就做好“去小學(xué)化”教學(xué)和“零起點(diǎn)”教學(xué)工作簽訂承諾書,主動(dòng)接受學(xué)生、家長和社會(huì)監(jiān)督。

          4.強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)。寶雞教育學(xué)院和縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要將幼兒園“去小學(xué)化”和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃,制定專項(xiàng)培訓(xùn)方案,加強(qiáng)新教師入職培訓(xùn)、初任小學(xué)校長、園長任職資格培訓(xùn)、民辦小學(xué)校長、園長專項(xiàng)培訓(xùn)、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師崗位培訓(xùn)、幼兒園教師專業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)、小學(xué)及幼兒園教師師德師風(fēng)和安全意識(shí)全員培訓(xùn)等。市、縣區(qū)教研室要完善區(qū)域教研制度,開展結(jié)對(duì)幫扶和送教下鄉(xiāng)活動(dòng),確保基層小學(xué)校長、園長和教師在規(guī)范幼小銜接方面能夠得到經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

          5.健全長效機(jī)制。各縣區(qū)教育部門要加強(qiáng)規(guī)范幼小銜接專項(xiàng)治理行動(dòng)督促檢查,對(duì)辦園行為不規(guī)范、存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園責(zé)令限期整改,整改達(dá)不到要求的給予降級(jí)降類處理;對(duì)沒有按照要求進(jìn)行“零起點(diǎn)”教學(xué)的小學(xué)責(zé)令限期整改,整改達(dá)不到要求的給予通報(bào)批評(píng);對(duì)以幼小銜接為名目強(qiáng)化應(yīng)試、超前教育、超課標(biāo)教學(xué)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)責(zé)令限期整改并予以警告,整改達(dá)不到要求的責(zé)令停止招生,直至吊銷辦學(xué)許可證。建立幼小銜接工作月報(bào)制度,定期報(bào)送本縣區(qū)幼小銜接工作進(jìn)展情況,設(shè)置專門舉報(bào)監(jiān)督電話和信箱,自覺接受家長和社會(huì)監(jiān)督。市教育局將不定期對(duì)各縣區(qū)專項(xiàng)治理情況進(jìn)行明察暗訪,并納入年度目標(biāo)考核范疇。

          6.重視宣傳引導(dǎo)。各縣區(qū)教育、教研部門要通過官方網(wǎng)站、新聞媒體、微信、廣播等多渠道開展規(guī)范幼小銜接專項(xiàng)治理行動(dòng)宣傳教育,普及科學(xué)育兒知識(shí)。要通過家長會(huì)、家長學(xué)校、學(xué)校開放日、家訪、專題報(bào)告等形式,促進(jìn)家長樹立正確的兒童觀念、教育觀念、成才觀念,引導(dǎo)社會(huì)尊重科學(xué)、尊重規(guī)律,糾正錯(cuò)誤的教育觀念和教育行為。引導(dǎo)家長認(rèn)清“拔苗助長”的危害,糾正“搶跑”心態(tài),為廣大幼兒身心健康發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。

          幼小銜接公開課方案13

          一、指導(dǎo)思想

          為落實(shí)教育部和省教育廳有關(guān)減負(fù)規(guī)定的要求,切實(shí)減輕小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),幫助小學(xué)低年級(jí)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡快適應(yīng)小學(xué)生活,根據(jù)《寧波市教育局關(guān)于規(guī)范教學(xué)行為切實(shí)做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作的通知》(甬教基〔20xx〕229號(hào))文件精神和《北侖區(qū)教育局關(guān)于“規(guī)范教學(xué)行為切實(shí)做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作”的通知》(侖教〔20xx〕73號(hào)),制訂本校零起點(diǎn)教學(xué)和幼小銜接工作的實(shí)施方案。

          二、工作思路

          小學(xué)低年級(jí)是從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,也是從游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)的過渡階段。因此,根據(jù)國家課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)和浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級(jí)語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研〔20xx〕21號(hào))的要求,從20xx學(xué)年起,學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)行為,切實(shí)做好小學(xué)起始年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。具體為:執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué),嚴(yán)肅課程計(jì)劃,完善“綜合活動(dòng)”方案,注重對(duì)一年級(jí)新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的習(xí)得,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過開展新生及家長親子培訓(xùn)活動(dòng)、新生的全覆蓋的家訪、一二年級(jí)任課教師的專題培訓(xùn)、常規(guī)教學(xué)研究課、入學(xué)準(zhǔn)備綜合展示活動(dòng)等環(huán)節(jié),加強(qiáng)一年級(jí)新生的行為規(guī)范養(yǎng)成,指導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

          三、具體措施

          (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高思想認(rèn)識(shí)

          組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神,從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,端正教育思想,讓老師充分認(rèn)識(shí)到“實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”的重要意義,積極營造氛圍,形成共識(shí);同時(shí)根據(jù)學(xué)校實(shí)際,組織一、二年級(jí)教師開展專題培訓(xùn),尤其是對(duì)一年級(jí)準(zhǔn)備期教學(xué)要求進(jìn)行解讀學(xué)習(xí),剖析《浙江省小學(xué)低年級(jí)語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》等文件,并根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作出反饋、分析、研究,制訂相關(guān)的實(shí)施措施。

         。ǘ﹪(yán)格相關(guān)計(jì)劃,依法規(guī)范辦學(xué)

          嚴(yán)格招生制度,學(xué)校在招生過程中,堅(jiān)持免試入學(xué),并通過家長會(huì)、入學(xué)演習(xí)等形式做好幼小銜接,切實(shí)做好兒童入學(xué)后的過渡和適應(yīng)教育。嚴(yán)格課程計(jì)劃,把規(guī)范落實(shí)國家課程計(jì)劃作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重,不隨意提前教學(xué)進(jìn)度、不隨意增加教學(xué)內(nèi)容、不隨意拔高教學(xué)要求,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),增進(jìn)情感,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范。一年級(jí)新生入學(xué)后必須堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué),各門課程要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的規(guī)定目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),不得自行增加教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)要求、加快教學(xué)進(jìn)度。

         。ㄈ⿵(qiáng)化教學(xué)研究,提高教學(xué)效益

          1、強(qiáng)化校本教研活動(dòng)。

          以教研組、備課組為團(tuán)隊(duì),抓好小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師培訓(xùn)。根據(jù)浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級(jí)語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研〔20xx〕21號(hào))要求,認(rèn)真細(xì)致地組織好有關(guān)專題培訓(xùn)。加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和研討,要求教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)及他們的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)出豐富多樣、有趣、有意義的活動(dòng)內(nèi)容,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓他們有興致地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

          2、強(qiáng)化日常教學(xué)活動(dòng)。

          要求一二年級(jí)任課教師全員參與課程實(shí)施,集體備課,認(rèn)真上課,做到專課專用。

          備課要求:要凸現(xiàn)學(xué)生年齡特征以及教學(xué)要求,不隨意拔高,在備課中要顧及學(xué)生的情緒、興趣、層次,注重活動(dòng)的合理性,提高學(xué)生的參與性。以活動(dòng)、游戲、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂。另外,備課不僅僅是備課本,還要備常規(guī)教學(xué),備姿勢(shì)指導(dǎo),備習(xí)慣養(yǎng)成。因?yàn),好?xí)慣才能成就好知識(shí)。

          上課要求:以學(xué)生為主體,應(yīng)合理把握授課時(shí)間與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的比例,應(yīng)給予學(xué)生充分活動(dòng)時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中知道并逐步掌握基本的習(xí)慣要求和行為準(zhǔn)則,使學(xué)生在行為、情感、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成,簡(jiǎn)單灌輸。每節(jié)課應(yīng)留出10~15分鐘練習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。課堂作業(yè)要及時(shí)批改和反饋、訂正,提倡當(dāng)堂面批和個(gè)別輔導(dǎo)。重視養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、書寫工整、及時(shí)訂正等良好作業(yè)習(xí)慣。

          3、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作。

          開展一、二年級(jí)課堂教學(xué)研究課、示范課教學(xué)活動(dòng),通過引領(lǐng)、模仿、實(shí)踐等環(huán)節(jié)提升教學(xué)實(shí)效,并以參與式研討為主要形式集中和分學(xué)科組交流、討論、合作探究,在體驗(yàn)互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)的能力。同時(shí)利用校園“QQ工作群”、教師博客、備課組教研活動(dòng)等平臺(tái),強(qiáng)化各科教師的溝通與交流,研究教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑,及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。

         。ㄋ模﹪(yán)格作業(yè)制度,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

          要從激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā),科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí),形式多樣,提高練習(xí)的有效性和趣味性,不搞機(jī)械性的重復(fù)訓(xùn)練。要保證多數(shù)學(xué)生能在課內(nèi)完成書面作業(yè),其余學(xué)生也能在校內(nèi)完成。不布置書面家庭作業(yè)。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量及教輔資料征訂,控制學(xué)生作業(yè)總量,不準(zhǔn)超量布置課內(nèi)外作業(yè),確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時(shí)間、空間。一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)。

         。ㄎ澹⿲(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管,提高執(zhí)行效益

          深化“一日巡課”制度,突出行政值周、值周教師的巡視、督察、指導(dǎo),規(guī)范學(xué)生的大課間、課外體育活動(dòng)、音體美等課程的嚴(yán)格執(zhí)行,深化教學(xué)五認(rèn)真調(diào)研,及時(shí)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、作業(yè)布置等情況,并及時(shí)反饋跟進(jìn),優(yōu)化課堂教學(xué)的執(zhí)行效益。

         。┖粚(shí)課外活動(dòng),營造快樂氛圍

          豐富校園活動(dòng)。以大課間為主平臺(tái),以音樂、美術(shù)、體育課為主陣地,結(jié)合學(xué)校書香工程經(jīng)典誦讀、名著導(dǎo)讀課程的開展,充分發(fā)揮體育、藝術(shù)、科技2+1+1和社團(tuán)的作用,讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好,快樂參與,為低年級(jí)學(xué)生提供豐富多彩的校園活動(dòng)。

          (七)優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展

          把評(píng)價(jià)納入學(xué)校的學(xué)位晉級(jí)制度,并根據(jù)課程的目標(biāo)內(nèi)容,合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容與方式,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平采用等第制和評(píng)語相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動(dòng)力等評(píng)價(jià)結(jié)果采用“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等四級(jí)評(píng)價(jià),并從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)理解、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進(jìn)行評(píng)語描述。采用“課堂即時(shí)評(píng)價(jià)、親子合作評(píng)價(jià)、學(xué)校綜合評(píng)價(jià)”等方式,通過口頭激勵(lì)性表揚(yáng)、“五角星”“小紅旗”等物品評(píng)價(jià)、觀察評(píng)價(jià)、星級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)之星等多元評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生,并適宜指出學(xué)生做得不理想的地方,提出希望,優(yōu)化學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣和情感溝通,讓學(xué)生快樂進(jìn)步。不組織任何形式的小學(xué)一至三年級(jí)學(xué)科“統(tǒng)測(cè)”。

         。ò耍╅_展親子培訓(xùn),營造良好氛圍

          多與對(duì)應(yīng)幼兒園溝通,開展切實(shí)有效的幼小銜接活動(dòng),并確立在開學(xué)前召開新生家長會(huì)制度,向家長說明零起點(diǎn)教學(xué)的意義和相關(guān)要求。同時(shí),在學(xué)期中通過一年級(jí)親子培訓(xùn)、家長學(xué)校、校訊通、QQ群等平臺(tái),向家長宣傳“零起點(diǎn)”教學(xué)要求,開辟“家長須知”、“今日要點(diǎn)”等欄目,加強(qiáng)與家長的信息交流,取得家長的支持與配合,以達(dá)到家校合一的教學(xué)效果。

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