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提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案（精選14篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編整理的提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 1
中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議強(qiáng)調(diào)：“要深化教育教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，……要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，提高教育教學(xué)水平……”教育教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，切實(shí)推進(jìn)課堂改革，全方面提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，根據(jù)霸州市教體局工作指導(dǎo)意見，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，以立德樹人為根本任務(wù)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以教育科研為主線，以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作。實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化的教學(xué)管理，探索建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面提升教師業(yè)務(wù)潛力，注重過(guò)程管理，加強(qiáng)質(zhì)量管理，向過(guò)程要質(zhì)量，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升。
二、工作目標(biāo)
�。ㄒ�)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革，推行高效課堂，開展教學(xué)研討，面向全體全面發(fā)展。
�。ǘ┞鋵�(shí)精細(xì)化教學(xué)質(zhì)量管理制度，推行精細(xì)化管理教育特色。
（三）以“創(chuàng)名校，推名師”為突破口，建設(shè)好班主任和教師隊(duì)伍，打造一支愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、開拓創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)。
�。ㄋ模└髂昙�(jí)側(cè)重抓住兩頭學(xué)生，不斷提高優(yōu)秀生數(shù)量，促進(jìn)中間狀態(tài)的學(xué)生向優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化，把后進(jìn)生控制在最低限度，通過(guò)分層教學(xué)和分類指導(dǎo)，分層次、有梯度的培養(yǎng)學(xué)生，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
�。ㄎ�)突出教學(xué)中心地位，提升學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)聲譽(yù)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
（一)為組織加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)， 特成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)組成。具體人員如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：教務(wù)主任 教研組長(zhǎng) 年級(jí)主任
下設(shè)辦公室：
辦公室主任：
辦公室副主任：
辦公室成員：
組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)全�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升方案”的全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長(zhǎng)制定實(shí)施方案、過(guò)程的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作；成員及辦公室負(fù)責(zé)方案具體實(shí)施和操作。
（二)各小組成員以身作則，工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展出謀劃策，盡職盡責(zé)的完成學(xué)校交給的工作任務(wù)。
（三)建立督察制度，以“校長(zhǎng)室——各處室——各年級(jí)組——各班主任——各教師”為主線，層層要做好督促指導(dǎo)工作。
四、工作內(nèi)容和措施
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。
1.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)地制定完善、高效、規(guī)范、切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過(guò)程的管理教學(xué)。
2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。
3.在制定和運(yùn)用過(guò)程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。
4.嚴(yán)格考評(píng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立獎(jiǎng)處激勵(lì)機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提升。
5.以“巡課制度”為抓手，切實(shí)加強(qiáng)課程管理。根據(jù)《霸州市教體局關(guān)于在全市中小學(xué)推進(jìn)實(shí)行“巡課制度”的通知》和學(xué)校管理實(shí)際，我校初中部實(shí)行巡課制度。巡課制度把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無(wú)違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與績(jī)效獎(jiǎng)懲掛鉤。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教務(wù)主任、帶班領(lǐng)導(dǎo)每天從早讀到放學(xué)，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、隨意上自習(xí)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。通過(guò)規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，加大教學(xué)管理力度，更好地促進(jìn)我市教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
�。ǘ┻M(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理工作。
1.開齊、開足、開好課程。嚴(yán)格按照部頒課程計(jì)劃，開齊科目、開足課時(shí)、開好課程。加強(qiáng)校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。
2.狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
�。�1）備課：嚴(yán)把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對(duì)備課的過(guò)程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。采用同年級(jí)同學(xué)科集體備課的方式，每周固定時(shí)間、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人，全面開展集體備課，一學(xué)期不少于20次。由備課組長(zhǎng)組織安排，根據(jù)計(jì)劃選好中心發(fā)言人，主要討論要上課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)、學(xué)生容易出錯(cuò)的地方以及教學(xué)策略等，編輯電子教案。大家集思廣益，把個(gè)體的認(rèn)識(shí)納入到群體的智慧之中，使每次集體備課都有目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。教師再根據(jù)本班的具體情況，對(duì)教案進(jìn)行二次補(bǔ)充，再創(chuàng)造，實(shí)施二次備課，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)化的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。要求教師一課一反思，集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。每周教研組長(zhǎng)對(duì)本教研組的教師業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查，并留好檢查材料，每月學(xué)校進(jìn)行一次抽查，對(duì)教師的備課工作進(jìn)行監(jiān)督和督導(dǎo)，并將業(yè)務(wù)檢查列入年終考核，從而促進(jìn)教師備課水平的提升，為進(jìn)行有效課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。
�。�2）上課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過(guò)程安排要井然有序，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵(lì)為主，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時(shí)有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與；教師語(yǔ)言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；科學(xué)有效地利用45分鐘，提高教學(xué)效果。教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。
�。�3）精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)：教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選作業(yè)內(nèi)容，精選帶有鞏固性的練習(xí)和提升性練習(xí)，不搞重復(fù)性勞動(dòng)，不搞一刀切，分等級(jí)留梯度作業(yè)或彈性作業(yè)，作業(yè)量不超時(shí)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。作業(yè)處理要及時(shí)，批閱要規(guī)范。同時(shí)做好作業(yè)的講評(píng)，講評(píng)要細(xì)致到位。不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對(duì)性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對(duì)課堂作業(yè)和練習(xí)堅(jiān)持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。教務(wù)處每學(xué)期至少對(duì)作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評(píng)定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠(chéng)心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案，針對(duì)不同類型的后進(jìn)生，制定不同的措施。耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心，在課堂上教師對(duì)后進(jìn)生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)，利用家庭協(xié)助轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高整體成績(jī)。
（5）練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。
（6）考試：考試是檢測(cè)師生教與學(xué)效果的一種重要方法。要求教務(wù)處每學(xué)期組織月考、期中、期末3大考，并充分利用校際聯(lián)盟實(shí)施聯(lián)考，聯(lián)考采取統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一時(shí)間。通過(guò)聯(lián)考，進(jìn)行成績(jī)的對(duì)比分析，從而客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)我校教與學(xué)的效果，和在聯(lián)盟校教育中所處的位置。年級(jí)組要求平時(shí)不定期的進(jìn)行學(xué)科單元測(cè)試和周考活動(dòng)。每次考試過(guò)后，每位教師要針對(duì)試卷情況進(jìn)行分析，召開質(zhì)量分析會(huì)，通報(bào)數(shù)據(jù)，明白位次。分析會(huì)上，成績(jī)優(yōu)秀者說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤視導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。通過(guò)考試掌握學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)狀況，以查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行反饋矯正。學(xué)校設(shè)立“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”和“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”，對(duì)在每次大考中超越自己最好成績(jī)的進(jìn)步學(xué)生和成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”和“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
�。ㄈ┩晟迫珕T聽課制度，加強(qiáng)評(píng)課工作。
扎實(shí)開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評(píng)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，及時(shí)把握教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解教學(xué)情況，充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課指導(dǎo)，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)深入課堂，采取聽、說(shuō)、評(píng)、議等方法，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，副校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，隨時(shí)聽推門課，青年教師不少于30節(jié)，一般教師不少于20節(jié)，做到有記錄，有評(píng)析。開展新教師上見面課，全體教師上輪教課，骨干教師上示范課，青年教師上合格課，以此提升教師備課和上課的質(zhì)量。
�。ㄋ模┓e極開展教科研活動(dòng)，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)交流，提高課堂教學(xué)效率。
1.充分發(fā)揮教研組的陣地作用，每周五下午三、四兩節(jié)課組織教師教研活動(dòng)，一學(xué)期不少于20次，爭(zhēng)取帶題上課，理論解析，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。成立由校長(zhǎng)主管，教學(xué)副校長(zhǎng)分管，教研組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。各成員職能目標(biāo)明確、責(zé)任到位。學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期都要結(jié)合本校情況定出可行的、具體的計(jì)劃，并且每周定期對(duì)教研進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋。從更新教師觀念，提高科研意識(shí)入手，讓大教育科研觀念深入人心。
2.認(rèn)真做好課題立項(xiàng)、研究工作。組織教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、課程改革、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念下的教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高教育教學(xué)研究水平，堅(jiān)持以課題研究為載體，帶動(dòng)教研，促進(jìn)教改。學(xué)校要求全部講課老師必須寫出一篇高質(zhì)量教學(xué)論文，確保所有教師都有研究的教學(xué)課題，為更好地開展教育教學(xué)工作提供有力保障。
3.積極開展業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)。按照計(jì)劃，本學(xué)年要組織三到四次教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽，如說(shuō)課比賽，優(yōu)質(zhì)教案評(píng)比，優(yōu)質(zhì)課件評(píng)比，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等。通過(guò)評(píng)比競(jìng)賽努力創(chuàng)造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率、提高教育教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
4.加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)交流。第一要采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，組織教師到先進(jìn)的兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的'教師學(xué)習(xí)交流。同時(shí)，邀請(qǐng)市教研室各科教研員蒞臨我校指導(dǎo)教育教學(xué)，從而有效提高教師的教學(xué)能力。
5.學(xué)校教科研要向縱深發(fā)展，要提高研究的層次，必須依靠一支積極性高、研究能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍來(lái)完成，所以教師的素質(zhì)的提升顯得尤為重要。每位教師認(rèn)真研讀教育專著，提升自身的文化素養(yǎng)。加強(qiáng)教育科研理論和教育科研方法的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的科研素質(zhì)。
（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展“名班主任”、“名師”工程，提高教師教育教學(xué)能力。
組織教師學(xué)習(xí)教育方面的法律法規(guī)，提升教師職業(yè)道德水平，增強(qiáng)廣大教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，讓每一位教師都真正具備“求真務(wù)實(shí)、敬業(yè)愛(ài)生”的作風(fēng)，樹立以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展的教育理念。通過(guò)教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)教師、家長(zhǎng)評(píng)教師等多種形式促進(jìn)師德、師風(fēng)建設(shè)。
學(xué)校的工作開展與班主任息息相關(guān)。重點(diǎn)選拔事業(yè)心強(qiáng)、師德高尚、能力突出、能得到學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可的教師擔(dān)任班主任工作。同時(shí)，注意班主任的培養(yǎng)和提高。定期召開班主任工作交流會(huì)，座談會(huì)，定期組織班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、管理方法、教育策略等，力爭(zhēng)在使用班主任的同時(shí)，幫助他們不斷地提高，每學(xué)期培養(yǎng)3名優(yōu)秀“名班主任”，做到真開展，真評(píng)選，真結(jié)果，并作為上報(bào)優(yōu)秀班主任的依據(jù)。
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和保證。爭(zhēng)取每學(xué)期做好培養(yǎng)3—5名校級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人的工作。堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)，普遍提高的原則，對(duì)我校任課教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，做到培養(yǎng)有層次，努力有方向。骨干教師和學(xué)科帶頭人在做好常規(guī)工作外，要有一名重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，要求切實(shí)起到幫、扶、導(dǎo)、領(lǐng)的作用，多深入課堂聽課和指導(dǎo)，并協(xié)助其在學(xué)期內(nèi)上一節(jié)匯報(bào)課。
以老帶新，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。為使青年教師盡快融入隊(duì)伍，盡快熟悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我校開展活動(dòng)，重視青年教師的培養(yǎng)，做到有計(jì)劃、有措施、有安排，通過(guò)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流、教學(xué)觀摩、結(jié)對(duì)幫扶、錘煉提高等方式，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)為熱愛(ài)教育事業(yè)、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。
�。┤w畢業(yè)班教師齊心協(xié)力，加強(qiáng)畢業(yè)班管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期學(xué)生中考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，為更好地促進(jìn)我校中考成績(jī)的提高，要求各畢業(yè)班任課老師要早思考、早準(zhǔn)備，擬定好備考方案和教學(xué)計(jì)劃，做到分層教學(xué)、查漏補(bǔ)缺、真抓實(shí)干，多深入課堂與學(xué)生交流、溝通，及時(shí)找學(xué)生談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不健康心理，疏通學(xué)生思想，不得出現(xiàn)言語(yǔ)上對(duì)學(xué)生的打擊行為，教師應(yīng)當(dāng)用自己的言行、觀念去引導(dǎo)學(xué)生永不放棄。同時(shí)做好后進(jìn)生的思想工作，力爭(zhēng)完成中考的工作任務(wù)。認(rèn)真組織教師研究學(xué)習(xí)《中考說(shuō)明》，理清命題思路，研究新教法，探討新模式;定期召開畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì)，及時(shí)摸清命題方向與思路，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性與有效性;實(shí)行集中與分散相結(jié)合，切實(shí)做好“扶優(yōu)補(bǔ)差”工作;組織好中考專題和綜合復(fù)習(xí)，組織中考摸擬考試，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，提高復(fù)習(xí)效率。
五、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)動(dòng)員階段（6月中旬）召開動(dòng)員大會(huì)， 認(rèn)真組織學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)質(zhì)量提升的理論文章，經(jīng)過(guò)動(dòng)員和教育，讓全校教職員工認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵性和必須性。成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)方案。
（二）查擺問(wèn)題、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題（7-9月）查擺問(wèn)題是處理問(wèn)題的前提。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、發(fā)展實(shí)際，在查思想、查學(xué)習(xí)、查工作、查紀(jì)律、 查服務(wù)過(guò)程中，勇于正視本身存在的問(wèn)題和不足，有一說(shuō)一、 有二說(shuō)二。多分析問(wèn)題成因，仔細(xì)研究改善方法，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應(yīng)努力做到“把準(zhǔn)脈”、“下對(duì)藥”，進(jìn)行全方位“調(diào)理”和“診療”。處理問(wèn)題是查擺問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。需要我們?cè)谔幚韱?wèn)題中轉(zhuǎn)化思想解放結(jié)果，在處理問(wèn)題中推進(jìn)科學(xué)發(fā)展。應(yīng)堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實(shí)際，有的放矢，采取有針對(duì)性的方法，努力用創(chuàng)新思維、創(chuàng)新措施破解改革發(fā)展中的難題，為教育教學(xué)質(zhì)量提高掃清障礙。
�。ㄈ┱奶岣唠A段（10月—20xx年6月） 采取實(shí)打?qū)嵉呐e措，狠抓方法落實(shí)。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確�；顒�(dòng)出結(jié)果、見成效，把碰到的問(wèn)題一件一件地完成，一項(xiàng)一項(xiàng)地落實(shí)，努力做到精心組織策劃，突出關(guān)鍵難點(diǎn)，全力以赴攻關(guān)，不停展現(xiàn)亮點(diǎn)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)階段（20xx年7月）進(jìn)行全方面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。選出此次教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)中成績(jī)突出的老師進(jìn)行表彰。
總之，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校，是我們的責(zé)任和義務(wù)，我們將會(huì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，以一學(xué)年為節(jié)點(diǎn)，每年規(guī)劃好教育教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)施方案制定實(shí)施，突出教學(xué)的中心位置，真抓實(shí)干，在工作中不斷地摸索經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 2
為繼續(xù)深化課程改革，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，根據(jù)國(guó)家、省市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，現(xiàn)就我市進(jìn)一步提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量制定如下方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，堅(jiān)持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把“提高質(zhì)量”作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，以深化課程改革為抓手，以推進(jìn)課堂教學(xué)變革為主攻方向，以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，推動(dòng)全市教育教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階，積極打造“至美教育”，打響“學(xué)在瑞安”品牌。
二、工作目標(biāo)
以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以年度質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)、學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)和中高考結(jié)果為評(píng)價(jià)依據(jù)，經(jīng)過(guò)三年（20xx-20xx年）努力，促進(jìn)我市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
1.小學(xué)階段：小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)項(xiàng)目指數(shù)位居溫州前列。
2.初中階段：初中教育教學(xué)質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)項(xiàng)目指數(shù)和初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平質(zhì)量位居溫州前列。
3.高中階段：高考各類別（統(tǒng)一高考招生、高職提前招生、單獨(dú)考試招生、“三位一體”招生）上線人數(shù)和上線率有較大提升，其中高考一段上線人數(shù)每年有較大遞增，至20xx年在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高30%以上。
三、工作措施
�。ㄒ唬┵|(zhì)量為重，營(yíng)造教學(xué)提質(zhì)氛圍
1.揚(yáng)教學(xué)提質(zhì)之風(fēng)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、功能區(qū)和有關(guān)部門要把“興學(xué)育才”作為為政之先，重視教育發(fā)展，加大教育支持力度，為教學(xué)質(zhì)量提升提供政策支持。教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要把教學(xué)質(zhì)量提升作為中心任務(wù)，做好教學(xué)質(zhì)量管理工作，滿足老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。各級(jí)各類學(xué)校和教師要努力打造高效課堂，探索高效教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。
2.謀質(zhì)量管理之策。教育局黨委每學(xué)期要專題安排一次研究教學(xué)質(zhì)量的務(wù)虛會(huì)，教師發(fā)展中心、各教育學(xué)區(qū)和各級(jí)各類學(xué)校要制定提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施細(xì)則，進(jìn)一步明確教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)與途徑，謀劃教學(xué)質(zhì)量提升策略。
（二）立德樹人，全面深化課程改革
1.完善德育課程體系。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，加強(qiáng)學(xué)校德育課程頂層設(shè)計(jì)。要在用好國(guó)家、省市統(tǒng)編德育教材和強(qiáng)化學(xué)科德育教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和心理健康教育，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，積極研發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、初中生學(xué)習(xí)規(guī)劃、高中生生涯規(guī)劃教育等德育課程，統(tǒng)籌實(shí)施學(xué)校德育活動(dòng)課程。
2.推進(jìn)學(xué)段課程建設(shè)。學(xué)前教育要落實(shí)教育部“游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年”教育變革項(xiàng)目，做好幼兒園“一日活動(dòng)”游戲化。義務(wù)教育段學(xué)校要構(gòu)建育人導(dǎo)向鮮明的學(xué)校整體課程框架，優(yōu)化拓展性課程建設(shè)。推進(jìn)中職學(xué)校選擇性課程改革，探索現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，建立健全校企一體化育人機(jī)制下的課程建設(shè)體系。研究適應(yīng)新高考改革的普通高中課程設(shè)置和課程計(jì)劃安排，構(gòu)建基于主干學(xué)科的必修與選修有機(jī)融合的課程群，深化普通高中全面實(shí)行分類分層走班教學(xué)。
3.建設(shè)學(xué)校特色課程。根據(jù)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)、差異成才的需求，學(xué)校要開發(fā)校本課程，開展融合地方文化的特色課程、學(xué)科間與全學(xué)科的課程整合等項(xiàng)目研究，鼓勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教育。每年組織開展精品課程征集推薦或評(píng)比，向全市推廣優(yōu)秀課程。
�。ㄈ⿲W(xué)為中心，持續(xù)推進(jìn)課堂變革
1.推進(jìn)“學(xué)為中心”的課堂變革。關(guān)注學(xué)科思維能力發(fā)展的“學(xué)為中心”的課堂變革，聚焦“教學(xué)評(píng)”的一致性，研究“學(xué)為中心”課堂變革的操作要素——學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等。通過(guò)組建課堂變革項(xiàng)目聯(lián)盟，加強(qiáng)對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先行學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、導(dǎo)學(xué)策略、作業(yè)優(yōu)化、環(huán)境優(yōu)化”等項(xiàng)目的研究，提高課堂教學(xué)效益。
2.探索數(shù)字化教學(xué)新模式。鼓勵(lì)學(xué)校試驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)等新型教與學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，總結(jié)和推廣促進(jìn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式。
3.關(guān)注農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)工作。平均班額在32人以下的義務(wù)教育階段農(nóng)村學(xué)校要開展小班化教學(xué)改革工作，制訂實(shí)施配套推進(jìn)文件，從教育科學(xué)管理、課堂教學(xué)模式、教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行小班化教育探索。
4.開展“分層走班”教學(xué)試點(diǎn)工作。嘗試在初中階段數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等3門基礎(chǔ)性課程由學(xué)生自主選擇的分層走班教學(xué)，探索行政班和教學(xué)班并存的教學(xué)管理模式，實(shí)施差別化的因材施教，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，形成分層走班的管理模式、教學(xué)范式和評(píng)價(jià)方式。
（四）強(qiáng)化常規(guī)，重建學(xué)校教學(xué)規(guī)范
1.深化新常規(guī)的“學(xué)做查糾”活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)《溫州市中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》和《溫州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見》，認(rèn)真落實(shí)備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)等教學(xué)常規(guī)。學(xué)校班子成員要深入教學(xué)第一線，參與校本研修和教研活動(dòng)。建立校長(zhǎng)聽課制度，校長(zhǎng)要進(jìn)課堂，上講臺(tái)，會(huì)評(píng)課。定期組織力量進(jìn)行教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)督查，并建立學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)常規(guī)問(wèn)題檔案，確定整改措施、整改期限。將學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)常規(guī)考核結(jié)果記入校長(zhǎng)考核和教師績(jī)效考核指標(biāo)。
2.完善教學(xué)常規(guī)四級(jí)管理制度。變市級(jí)教學(xué)常規(guī)“全面體檢”為“專項(xiàng)診斷”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)的問(wèn)題聚焦；教育學(xué)區(qū)每學(xué)年要組織力量對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行全面檢查，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查問(wèn)題的跟蹤和改進(jìn)；學(xué)校要制定并落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核等制度，明確教師教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作職責(zé)與任務(wù)要求；學(xué)科教研組要加強(qiáng)校本作業(yè)、校本教學(xué)資料的'研究和編撰工作，切實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。
3.切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真落實(shí)關(guān)于減負(fù)各項(xiàng)規(guī)定，開展學(xué)�！皽p負(fù)提質(zhì)”專項(xiàng)督查工作。加強(qiáng)學(xué)段銜接教育和作業(yè)改革研究，優(yōu)化有效作業(yè)，探索長(zhǎng)短課、大小課、學(xué)期課時(shí)統(tǒng)整使用等課時(shí)安排形式，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
�。ㄎ澹C(jī)制創(chuàng)新，有效促進(jìn)教科研轉(zhuǎn)型
1.探索教科研轉(zhuǎn)型機(jī)制。開展“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教研模式改革，加強(qiáng)云教研平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)作，讓更多的教師能隨時(shí)隨地享受教研福利。加強(qiáng)基于課程改革重點(diǎn)項(xiàng)目、主題式系列化的學(xué)科教學(xué)研究，完善教研員聯(lián)系學(xué)校制度和教研菜單工作制度，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、提升專業(yè)精神、探索教研范式。
2.完善區(qū)域聯(lián)盟教研。構(gòu)建“大校本+大學(xué)區(qū)”的區(qū)域聯(lián)盟教研新體系，促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教學(xué)均衡發(fā)展。加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校聯(lián)盟“大年級(jí)組”教學(xué)教研，整體推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校聯(lián)盟課程改革和課堂教學(xué)變革。規(guī)范區(qū)域聯(lián)片教研活動(dòng)，建立城鄉(xiāng)、強(qiáng)弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，放大“名�！毙�(yīng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。持續(xù)推進(jìn)基于同質(zhì)學(xué)校聯(lián)盟的分層教研，在同類學(xué)校中針對(duì)共同問(wèn)題進(jìn)行同質(zhì)對(duì)話，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
3.推廣教學(xué)改革成果。在全市小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段分學(xué)科分別確立1－3所學(xué)校作為優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)和學(xué)科教學(xué)基地，每所學(xué)校承擔(dān)1－2個(gè)學(xué)科項(xiàng)目，探索“發(fā)展學(xué)習(xí)素養(yǎng)”課程建設(shè)和“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革。每年設(shè)立10萬(wàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)中小學(xué)優(yōu)秀教科研成果和優(yōu)秀精品課程。
（六）有序保障，助推質(zhì)量穩(wěn)步提升
1.建立部門聯(lián)動(dòng)制度。各部門要著力簡(jiǎn)政放權(quán)、優(yōu)化服務(wù)，及時(shí)協(xié)調(diào)解決教育發(fā)展中存在的突出問(wèn)題和困難，不斷提升行政效能和服務(wù)質(zhì)量。教育部門要進(jìn)一步明確促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵提升、提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)和職責(zé)，積極做好宏觀政策引導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)保障、氛圍營(yíng)造、督查視導(dǎo)、學(xué)校考核、技術(shù)裝備、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等工作。
2.建立專項(xiàng)督導(dǎo)制度。教育督導(dǎo)部門要把“教學(xué)質(zhì)量”作為督查的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行專題督查。根據(jù)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，協(xié)同相關(guān)部門對(duì)教學(xué)質(zhì)量薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科、教學(xué)成績(jī)滯后教師進(jìn)行專項(xiàng)督查，分析原因，制訂對(duì)策，跟蹤整改。
3.建立教學(xué)視導(dǎo)制度。制定《瑞安市中小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作辦法》，明確教學(xué)視導(dǎo)的形式、內(nèi)容和程序。由教師發(fā)展中心牽頭，組建教育專家團(tuán)隊(duì)、科研專家團(tuán)隊(duì)和學(xué)科教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)，采取蹲點(diǎn)指導(dǎo)、教學(xué)調(diào)研的形式，對(duì)教學(xué)質(zhì)量突出學(xué)校和薄弱學(xué)校影響教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行專項(xiàng)視導(dǎo)，形成分析報(bào)告，幫助學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)。
4.建立質(zhì)量報(bào)告制度。落實(shí)省市中小學(xué)學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)實(shí)施細(xì)則，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)監(jiān)控機(jī)制，通過(guò)“看起點(diǎn)，比進(jìn)步”優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。建立市、校兩組質(zhì)量分析報(bào)告制度，對(duì)義務(wù)教育階段的省、溫州市抽測(cè)和中考、高考適應(yīng)性考試等大型考試，進(jìn)行細(xì)化分析，撰寫分析報(bào)告，提出科學(xué)有效的整改措施和方法，努力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
5.建立教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度。完善《瑞安市中小學(xué)市長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)資金2500萬(wàn)元，表彰獎(jiǎng)勵(lì)取得優(yōu)異成績(jī)和提升幅度大的學(xué)校。對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量特別突出的校長(zhǎng)，在提拔、評(píng)先評(píng)優(yōu)上優(yōu)先考慮，建立與績(jī)效掛鉤的教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制。
6.嚴(yán)格校長(zhǎng)問(wèn)責(zé)機(jī)制。完善《瑞安市中小學(xué)校長(zhǎng)年度工作目標(biāo)考核辦法》，明確校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位的專業(yè)要求及教學(xué)管理要求。建立教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)問(wèn)責(zé)制，對(duì)“不敢為”“不想為”“不會(huì)為”“不作為”的校長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)責(zé)。對(duì)教學(xué)質(zhì)量有明顯滑坡的校長(zhǎng)取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，給予通報(bào)批評(píng)定期改正；對(duì)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)滑坡明顯的校長(zhǎng)采取誡勉談話、責(zé)令其書面檢查，直至免職。
提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 3
為深入學(xué)習(xí)借鑒“嘗試教育”理論，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式改革，實(shí)現(xiàn)“以先進(jìn)教育思想引領(lǐng)學(xué)生全面成長(zhǎng)”的教育目標(biāo)。按照市教育局有關(guān)要求，從本學(xué)期開始，我校將學(xué)習(xí)引進(jìn)“嘗試教學(xué)法”等先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒，實(shí)驗(yàn)探索，構(gòu)建適合梁樹學(xué)生發(fā)展的特色課堂教學(xué)模式。經(jīng)學(xué)校班子研究決定，制定《梁樹中學(xué)“嘗試教育”課堂教學(xué)模式改革推進(jìn)方案》，具體安排如下。
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育和新課改理念為統(tǒng)領(lǐng)，以“嘗試教育”理論為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式為前提，以培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，互助合作探究”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，深入挖掘我校課改經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，全面提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)和促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。
二、推進(jìn)目標(biāo)
深入學(xué)習(xí)“嘗試教育”理論，借鑒先進(jìn)課堂教學(xué)模式，帶動(dòng)廣大教師通過(guò)理論學(xué)習(xí)、參觀聽課、強(qiáng)化備課、課例研究、帶題教研、帶題授課、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、示范引領(lǐng)、構(gòu)建模式等形式，初步構(gòu)建具有梁樹特色的多元化課堂教學(xué)模式。
三、推進(jìn)措施
1、學(xué)習(xí)感悟階段（20xx年1月—3月）：通過(guò)講座、印發(fā)學(xué)習(xí)資料、上示范課、自主學(xué)習(xí)和測(cè)試、專家引領(lǐng)培訓(xùn)、到兄弟學(xué)校聽課、教研組和備課組集體研討、確定帶題教研課題等形式，激發(fā)教師轉(zhuǎn)變思想觀念，自覺(jué)接受“嘗試教學(xué)”模式，主動(dòng)實(shí)驗(yàn)探索的積極性和主動(dòng)性。
2、實(shí)驗(yàn)探索階段（20xx年4月—5月中旬）：以學(xué)科教研組和備課組為單位，確定首批實(shí)驗(yàn)教師，召開動(dòng)員大會(huì)；啟動(dòng)嘗試教學(xué)課例研究；探索開發(fā)“嘗試教學(xué)”導(dǎo)學(xué)案；啟動(dòng)教師帶題授課計(jì)劃；組建課改指導(dǎo)小組，深入課堂指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師研究課和課例，進(jìn)一步規(guī)范導(dǎo)學(xué)案制定；有重點(diǎn)地在初一、初二學(xué)年和部分學(xué)科、部分教師中開展重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究。
3、展示交流階段（20xx年5月中旬—6月中末）：經(jīng)過(guò)前期至少兩次課例實(shí)驗(yàn)和研討，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家和教研組研討基礎(chǔ)上，確定重點(diǎn)學(xué)科和教師面向全校展示，組織全校教師觀摩研討，形成初級(jí)模式。
4、強(qiáng)化學(xué)習(xí)階段（20xx年7月中旬—8月末）：利用暑假和開學(xué)前后時(shí)間，組織教師專題學(xué)習(xí)“嘗試教學(xué)”和其它教育教學(xué)理論，在條件允許的情況下邀請(qǐng)專家前來(lái)指導(dǎo)講學(xué)，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)，假前為教師安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容和思考提綱，引導(dǎo)教師利用假期自主學(xué)習(xí)，開學(xué)后組織理論測(cè)試和讀書交流。
5、建模打樣階段（20xx年9月—10月末）：組織實(shí)驗(yàn)教師和有關(guān)專家，研究制定我校課堂教學(xué)改革總體模式框架，在全校教師中開展論證和征求意見；各學(xué)科教研組根據(jù)學(xué)�？偟哪Ｊ娇蚣埽瑯�(gòu)建符合各自學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式；利用兩周時(shí)間，組織實(shí)驗(yàn)教師上示范課和樣板課，為全校教師打樣示范。
6、全員推進(jìn)階段（20xx年11月—12月中旬）：根據(jù)學(xué)�？偟哪Ｊ娇蚣芎透鲗W(xué)科特色課堂教學(xué)模式，開展全員性教學(xué)研評(píng)活動(dòng)，采取人人過(guò)關(guān)的形式，每人上一節(jié)課改課，教研組和指導(dǎo)小組評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，符合課程模式標(biāo)準(zhǔn)的教師視為合格，通過(guò)考核評(píng)價(jià)。凡不符合課程模式標(biāo)準(zhǔn)的，視為不合格，要在教研組和指導(dǎo)小組的幫助下盡快修正問(wèn)題，進(jìn)行第二次、第三次試講，直至合格。同時(shí)，對(duì)教師日常課堂教學(xué)進(jìn)行跟蹤問(wèn)效，確保教師在日常教學(xué)過(guò)程中按照新模式授課，避免反彈。
7、總結(jié)評(píng)估階段（20xx年12月中旬—20xx年1月）：對(duì)一年來(lái)學(xué)校課程改革情況做系統(tǒng)評(píng)估和總結(jié)，一是邀請(qǐng)市教育局領(lǐng)導(dǎo)、市教育學(xué)院專家、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)我校課堂教學(xué)模式進(jìn)行評(píng)估，指出問(wèn)題，提出修正意見；二是對(duì)教研組織“帶題教研”課題和教師“帶題授課”進(jìn)行總結(jié)展示，對(duì)課題研究成果進(jìn)行表彰和展示；三是開展優(yōu)秀課改實(shí)驗(yàn)教師、課改新秀等評(píng)比活動(dòng)，大張旗鼓地表彰在本次課堂教學(xué)模式改革中涌現(xiàn)出的先進(jìn)教師。
四、保障措施
1、成立梁樹中學(xué)課堂教學(xué)模式改革推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：xx
下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：主任（兼）：
副主任：
2、確定實(shí)驗(yàn)教師。按照上述推進(jìn)計(jì)劃，各教研組織要在充分考察的基礎(chǔ)上，確定實(shí)驗(yàn)教師，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每科至少三人（要求每學(xué)年至少有一人），其它學(xué)科至少一人。學(xué)校將在學(xué)習(xí)、參觀、考察、聽課等方面為實(shí)驗(yàn)教師提供更多便利條件，實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真鉆研、勤于思考、勇于探究、大膽實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)以最短時(shí)間、最高效課堂模式為全校教師樹立榜樣。對(duì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取、成效顯著的教師，學(xué)校將予以重獎(jiǎng)，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面予以優(yōu)先考慮。
3、成立課改推進(jìn)指導(dǎo)辦公室。在時(shí)機(jī)成熟時(shí)，抽調(diào)精兵強(qiáng)將，成立專門指導(dǎo)推進(jìn)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)下一步課堂教學(xué)模式的全校性推進(jìn)，全員性督導(dǎo)評(píng)價(jià)、集體備課、教研和導(dǎo)學(xué)案編制、嘗試練習(xí)題庫(kù)和相關(guān)檔案管理等。同時(shí)，還要組織好相關(guān)教學(xué)研究和展示交流、研討等活動(dòng)。
五、推進(jìn)原則
1、全員探索與重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合原則
要全面動(dòng)員和調(diào)動(dòng)廣大教師參與課堂教學(xué)模式改革的積極性，鼓勵(lì)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和嘗試新的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)新理念、轉(zhuǎn)變舊觀念，接受新模式、摒棄舊傳統(tǒng)。同時(shí)，抓住主要矛盾，采取一部分人先行先試的辦法，組織精干力量，開展課改實(shí)驗(yàn)，取得經(jīng)驗(yàn)后全校推廣。
2、積極推進(jìn)與穩(wěn)步實(shí)施相結(jié)合原則
在推廣和學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)模式的過(guò)程中，要切忌操之過(guò)急，急于求成，即要積極推進(jìn)，又要穩(wěn)步實(shí)施，確保在改革實(shí)踐過(guò)程中使廣大教師和學(xué)生有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，逐步接受新的`教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，做好學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各方面解釋、溝通工作，取得各方面理解和支持。
3、深化課改與確保質(zhì)量相結(jié)合原則
改革的目的是為了提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量，因此，我們必須本著“千教萬(wàn)教，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；千改萬(wàn)改，保證教學(xué)質(zhì)量”的原則，努力探索適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生身心和智能發(fā)展的多元化課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量雙豐收。
4、主動(dòng)探索和借鑒學(xué)習(xí)相結(jié)合原則
課堂教學(xué)模式改革絕不能閉門造車，也不能因循守舊，更不能故步自封，拒絕接受新事物，正確的態(tài)度是主動(dòng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、積極探索、有所作為。因此，要求全校教師要積極行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)探索實(shí)踐新的課堂教學(xué)模式，同時(shí)，向書本學(xué)、向名校學(xué)、向?qū)＜覍W(xué)、向同伴學(xué)，只要是符合素質(zhì)教育和新課改理念的課堂教學(xué)模式，都要去嘗試、去探究，并與自身課堂實(shí)際相結(jié)合，努力探索出適合我們自己的課堂教學(xué)模式來(lái)。
提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 4
一、本學(xué)期教研活動(dòng)工作重點(diǎn)：
1.堅(jiān)持“以就業(yè)導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)方針，樹立職業(yè)教育要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)理念，完善現(xiàn)有財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)、新辦特色專業(yè)，加強(qiáng)課程設(shè)置和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的研究和指導(dǎo)；
2.針對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類教師專業(yè)技能課課堂教學(xué)中，存在的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題的.成因，開展理論和實(shí)踐研究，力求找到解決問(wèn)題對(duì)策，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性；
3.提高校本教研的有效性，發(fā)揮校本基地和財(cái)經(jīng)商貿(mào)類教師團(tuán)隊(duì)的作用，幫助青年教師提高自身素質(zhì)，更新教育教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，使年輕教師更好更快地健康有序成長(zhǎng)；
4.繼續(xù)致力于課程研究，以職業(yè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例教學(xué)為鮮明特色，開發(fā)編寫財(cái)經(jīng)商貿(mào)類學(xué)生的文化課基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，并進(jìn)一步了解一線教師教材使用中的問(wèn)題。
5.了解中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、公共素質(zhì)課程，以及教材使用、課堂教學(xué)和師資隊(duì)伍等情況。
二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法
1.通過(guò)問(wèn)卷、訪談等多種方式調(diào)查研究，走訪企業(yè)和學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、課堂教學(xué)、教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)等環(huán)節(jié)存在問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，提出合理化建議；
2.經(jīng)常深入課堂聽課，檢查教師的教學(xué)常規(guī)，針對(duì)存在的薄弱環(huán)節(jié)和存在問(wèn)題，分析思考、研究對(duì)策；
3.隨著學(xué)校投資設(shè)備經(jīng)費(fèi)逐步到位，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師交流，調(diào)查思考中職學(xué)校如何將有限的資金和空間，為教學(xué)和學(xué)生服務(wù)，發(fā)揮其最大效益。
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一、評(píng)估對(duì)象
20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估的對(duì)象為：
區(qū)第三幼兒園、市第一幼兒園、縣幼兒園、縣幼兒園
二、評(píng)估目的
市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估，是由市政府教育督導(dǎo)室組織、主導(dǎo)的，對(duì)轄區(qū)內(nèi)幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行的監(jiān)測(cè)與評(píng)估，屬于診斷性評(píng)估，目的是了解幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)辦園特色、特點(diǎn)以及存在的不足與問(wèn)題，總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，為幼兒園制定發(fā)展規(guī)劃、確定發(fā)展路徑和措施提供依據(jù)，為市、縣兩級(jí)政府、教育行政部門制定學(xué)前教育政策、管理措施和辦法提供支持與服務(wù)，督促辦園主體改善辦園條件，改進(jìn)管理措施，提高辦園水平。
三、評(píng)估依據(jù)
20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估采用由市政府教育督導(dǎo)室、市教育局、市教育科學(xué)研究所負(fù)責(zé)承擔(dān)研究制定的《省學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》（附后）作為依據(jù)，輔之以近年來(lái)各級(jí)政府、教育行政部門制發(fā)的有關(guān)學(xué)前教育發(fā)展的政策、文件要求。
四、評(píng)估時(shí)間
20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估的時(shí)間為20xx年5月下旬－6月中旬。
五、評(píng)估程序
幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估，分為幼兒園準(zhǔn)備和督導(dǎo)評(píng)估兩個(gè)階段。
�。ㄒ唬┯變簣@準(zhǔn)備工作
幼兒園準(zhǔn)備既是幼兒園接受督導(dǎo)評(píng)估的資料收集、活動(dòng)準(zhǔn)備的過(guò)程，也是幼兒園接受督導(dǎo)評(píng)估之前的一次診斷性測(cè)評(píng)和自我總結(jié)、反思。
接受評(píng)估的幼兒園，要建立由幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師組成的`評(píng)估準(zhǔn)備工作小組，同時(shí)，根據(jù)需要可聘請(qǐng)教育督導(dǎo)人員、教育行政管理人員、專家、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等參加。
準(zhǔn)備工作包括：學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)活動(dòng)方案和測(cè)評(píng)指標(biāo)體系；準(zhǔn)備資料——收集、整理、裝訂、裝袋需要提供的各種資料；人員準(zhǔn)備——通知、召集需要觀測(cè)、訪談的教師、幼兒、家長(zhǎng)等；活動(dòng)準(zhǔn)備——組織開展需要測(cè)評(píng)的幼兒接園活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、就餐就寢活動(dòng)等；自評(píng)自測(cè)——根據(jù)《市學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》，逐項(xiàng)自評(píng)打分；撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報(bào)告（總結(jié)報(bào)告）——根據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系，結(jié)合自評(píng)、自測(cè)結(jié)果，現(xiàn)狀分析與反思，撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報(bào)告。自評(píng)結(jié)果與質(zhì)量發(fā)展報(bào)告于評(píng)估活動(dòng)前一周提交評(píng)估小組。
（二）督導(dǎo)評(píng)估工作
1．評(píng)估小組
建立由教育督導(dǎo)人員、教育專家、幼兒園骨干教師5—7人組成評(píng)估小組。
2．測(cè)評(píng)活動(dòng)
（1）學(xué)習(xí)方案：參與評(píng)估人員，在評(píng)估工作前認(rèn)真學(xué)習(xí)《市學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》、《20xx年市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估工作方案》、《學(xué)前教育質(zhì)量檢測(cè)個(gè)人測(cè)評(píng)情況記載表》等，熟悉評(píng)估內(nèi)容與方法。
（2）個(gè)人評(píng)估：每個(gè)評(píng)估人員負(fù)責(zé)1—2個(gè)一級(jí)指標(biāo)的測(cè)評(píng)，依據(jù)《學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》，運(yùn)用《學(xué)前教育質(zhì)量檢測(cè)個(gè)人測(cè)評(píng)情況記載表》獨(dú)立進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)人員須對(duì)每項(xiàng)三級(jí)（c級(jí)）指標(biāo)進(jìn)行評(píng)分；同時(shí)，在“測(cè)評(píng)情況記載”欄，對(duì)查閱的資料（佐證材料），幼兒園建設(shè)和環(huán)境的查看情況，對(duì)幼兒、教師、家長(zhǎng)的訪談情況，幼兒生活、游玩、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行記錄、記載，包括質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r、特色與存在不足、問(wèn)題等。
被測(cè)評(píng)幼兒園應(yīng)為每個(gè)測(cè)評(píng)人員提供一位引導(dǎo)員，協(xié)助完成測(cè)評(píng)工作。測(cè)評(píng)時(shí)間從幼兒入園到幼兒離園，觀測(cè)幼兒園一日的教學(xué)活動(dòng)。
（3）幼兒園匯報(bào)：由被評(píng)估幼兒園領(lǐng)導(dǎo)作教育質(zhì)量發(fā)展總結(jié)報(bào)告，包括評(píng)估準(zhǔn)備工作情況，教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r、特色，存在問(wèn)題與不足，自評(píng)結(jié)果，努力方向和改進(jìn)措施等。
（4）小組評(píng)議：在測(cè)評(píng)人員個(gè)人獨(dú)立測(cè)評(píng)基礎(chǔ)上，小組成員合議，形成小組測(cè)評(píng)結(jié)果，填寫《市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果統(tǒng)計(jì)表》。
3．測(cè)評(píng)方法
�。�1）聽取匯報(bào)：聽取幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員的工作匯報(bào)。
（2）察看現(xiàn)場(chǎng)：幼兒園環(huán)境、班級(jí)環(huán)創(chuàng)、區(qū)角設(shè)置、寢室環(huán)境、園風(fēng)園貌、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等。
�。�3）查閱資料：查閱有關(guān)檔案資料，包括各種工作計(jì)劃與總結(jié)、管理與考評(píng)規(guī)章制度、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)與會(huì)議記錄、報(bào)告、園本課程、幼兒成長(zhǎng)記錄（卡、冊(cè)）、教師業(yè)務(wù)檔案等，包括文字、影像、圖片等。
（4）座談會(huì)：召開教師、家長(zhǎng)座談會(huì)（10—15人，大、中、小班兼顧）。
�。�5）個(gè)別訪問(wèn)：對(duì)教職工、幼兒、家長(zhǎng)及有關(guān)人員進(jìn)行個(gè)別訪問(wèn)。
�。�6）聽課：觀看幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、自由活動(dòng)、戶外活動(dòng)、就餐就寢活動(dòng)等。
4．評(píng)估報(bào)告
�。�1）質(zhì)量報(bào)告：督導(dǎo)評(píng)估小組，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報(bào)告，包括評(píng)估工作情況，教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r、特色，存在問(wèn)題與不足，評(píng)估結(jié)果，努力方向和改進(jìn)措施建議等。
檢測(cè)組根據(jù)測(cè)評(píng)對(duì)象的教育質(zhì)量發(fā)展報(bào)告、測(cè)評(píng)小組提交的《市幼兒園教育質(zhì)量評(píng)估個(gè)人測(cè)評(píng)情況記載表》、《市學(xué)前教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估小組測(cè)評(píng)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表》，以及測(cè)評(píng)過(guò)程中收集到的原始數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行整理，分析提出主要成績(jī)和存在問(wèn)題，形成規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估報(bào)告（文本）。教育質(zhì)量評(píng)估報(bào)告的主要內(nèi)容包括：評(píng)估概況、主要成績(jī)、存在問(wèn)題、改進(jìn)意見和建議。同時(shí)，提供《學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的督導(dǎo)評(píng)估評(píng)分量表》。
�。�2）結(jié)果運(yùn)用：評(píng)估結(jié)果僅用于幼兒園自身改進(jìn)工作的參考和依據(jù)，教育督導(dǎo)、教育行政、教育科研部門，制定和改進(jìn)管理措施、辦法的依據(jù)和參考，不作為幼兒園或幼兒園領(lǐng)導(dǎo)評(píng)優(yōu)、達(dá)標(biāo)、晉級(jí)的依據(jù)；評(píng)估結(jié)果（報(bào)告）不對(duì)外發(fā)布，只向被評(píng)估幼兒園的教育主管部門、業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門和評(píng)估對(duì)象（幼兒園）定向發(fā)布（送達(dá)）。
提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 6
初中英語(yǔ)教學(xué)是為學(xué)生打下英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的教學(xué)階段，雖然學(xué)生們?cè)诔踔械挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中就已經(jīng)系統(tǒng)地接受英語(yǔ)語(yǔ)言的詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)并進(jìn)行聽力、口語(yǔ)、閱讀、書面語(yǔ)等語(yǔ)言能力練習(xí)，但初中英語(yǔ)教學(xué)始終存在著重知識(shí)而輕能力的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不僅不利于初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，而且也是新一輪課程改革中，教育部門對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出的最重要的改革方向。
一、初中英語(yǔ)教學(xué)的新課改背景
在新一輪的課程改革中，初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生著翻天覆地的變化，首先，英語(yǔ)教師們的教學(xué)思想得到了改進(jìn)，這使得英語(yǔ)課堂更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；其次，英語(yǔ)教學(xué)的方法脫離了原始的“死記硬背”，與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣想讀和的方法被應(yīng)用在課堂上，使教學(xué)效率提高；再次，英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的角度發(fā)生了變化，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都更關(guān)注英語(yǔ)的實(shí)用性。也就是說(shuō)，在新課改背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)思想是以人本教育為主要思想的，新的教學(xué)方法的應(yīng)用以及對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的使用技能的關(guān)注，成為目前英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。
二、新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展
1、初中英語(yǔ)教師教學(xué)思想的改進(jìn)
初中英語(yǔ)教師的教學(xué)思想的變化，是新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)最主要的發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)之一。與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)不同的是，教師在課堂教學(xué)中對(duì)血神單詞記憶、語(yǔ)法知識(shí)理解程度的要求降低了，教師在課堂中不再扮演著高高在上的語(yǔ)言傳輸者；大多數(shù)教師都開始強(qiáng)調(diào)在課堂上和學(xué)生一起進(jìn)步，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家文化的傳輸和討論，則成為大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中都能重視到的教學(xué)內(nèi)容，這證明了目前初中英語(yǔ)教師的教學(xué)思想正朝向文化性和人本性方面發(fā)展。
2、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的`發(fā)展和進(jìn)步
初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容和課堂教學(xué)的方法也在新課改背景下發(fā)生了很大的變化。大多數(shù)教師都能夠通過(guò)英語(yǔ)教材對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度的發(fā)掘和廣度的擴(kuò)展，采用差異教學(xué)法等教學(xué)模式，力求使學(xué)生在課堂上得到全面的發(fā)展；另外，任務(wù)教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法，越來(lái)越受到英語(yǔ)教師們的歡迎，這些教學(xué)方法的應(yīng)用不僅使得英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)更容易達(dá)成，并且對(duì)課堂氣氛的營(yíng)造起到了極為重要的促進(jìn)作用。
3、初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)，很多初中英語(yǔ)教師還不能深入掌握，對(duì)于教材的理解還比較膚淺。雖然教師都已經(jīng)接受了新課標(biāo)，但是并不是每個(gè)教師都能夠做到把新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和要求落實(shí)到教學(xué)中。有些教師過(guò)分依賴教材，不去進(jìn)行教材之外的擴(kuò)展，使學(xué)生的視野受到了限制；還有些教師由于傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，依然只是強(qiáng)調(diào)自己的行為，把學(xué)生當(dāng)成客體。這些教學(xué)行為導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性降低，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的興趣減弱，態(tài)度不足，不利于初中英語(yǔ)教學(xué)效果的提高。
三、解決初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策
1、建立和諧的師生關(guān)系
在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，建立良好、和諧的師生關(guān)系，變主體為主導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；努力恢復(fù)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。建立和諧的師生關(guān)系并不是英語(yǔ)教師通過(guò)口頭表達(dá)能夠夠做到的，而是需要英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，從課堂控制、課堂評(píng)價(jià)以及教師形象建立等多個(gè)方面入手才能達(dá)到的。例如，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上違背了課堂紀(jì)律，教師對(duì)其嚴(yán)厲呵斥雖然能有效阻止學(xué)生的行為，但卻在學(xué)生心目中留下了“教師不尊重學(xué)生”的陰影，因此，教師需要真正理解和愛(ài)護(hù)學(xué)生，這才是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
2、進(jìn)一步發(fā)展教師的職業(yè)技能
英語(yǔ)教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用，是以教師的職業(yè)技能為基礎(chǔ)的，因此，初中英語(yǔ)教師需要不斷對(duì)自身作為教師的職業(yè)技能進(jìn)行發(fā)展，以滿足新課標(biāo)下英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的需求。除了主動(dòng)參加學(xué)校提供的各種教學(xué)培訓(xùn)之外，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)該通過(guò)組織集體教學(xué)觀摩和討論、多閱讀英語(yǔ)包含和書籍、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)案例等方式，不斷豐富自己的英語(yǔ)知識(shí)并提高教學(xué)水平。
3、對(duì)初中英語(yǔ)課堂進(jìn)行創(chuàng)意安排
要使初中英語(yǔ)課堂能夠更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師還需要對(duì)英語(yǔ)課堂進(jìn)行創(chuàng)意安排，除了以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的使用之外，教師還可以給學(xué)生一定的“站講臺(tái)”的機(jī)會(huì)和空間，使學(xué)生通過(guò)親自教學(xué)，了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的結(jié)合。
綜上所述，在新課改的環(huán)境下，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該本著實(shí)用性、文化性、人本性的教學(xué)理念，重視在課堂教學(xué)上使學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言能力得到實(shí)際的發(fā)展。英語(yǔ)教師可以通過(guò)建設(shè)師生雙贏的課堂來(lái)不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并以職業(yè)技能的發(fā)展和課堂教學(xué)的創(chuàng)造性變化，使初中英語(yǔ)的教學(xué)效率不斷提高，只有這樣，新課標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出的各種新要求才有可能達(dá)成。
提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 7
教學(xué)是教師遵照教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生接受思想政治教育、學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)各種能力的雙邊活動(dòng)；教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。
教學(xué)有一定的規(guī)律，教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合而不能違反教學(xué)規(guī)律。所謂教學(xué)常規(guī)，就是根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針、政策，以符合教育規(guī)律為前提，約定俗成制定的通常實(shí)行的規(guī)則。
教學(xué)常規(guī)的建立和貫徹，可以使學(xué)校的教學(xué)工作有章可循、有條不紊，可以有效地克服學(xué)校教學(xué)工作的盲目性和隨意性，從而建立正常的教學(xué)秩序，提高教學(xué)工作的整體效能，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規(guī)一般包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試、聽評(píng)課、教研與科研等環(huán)節(jié)，為全面提高我區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定《威�；鹁娓呒夹g(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》并公布實(shí)行，作為對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估考核的重要依據(jù)。
一、制定教學(xué)計(jì)劃
學(xué)校、教研組、教師應(yīng)根據(jù)上級(jí)的“教學(xué)計(jì)劃”或“教學(xué)工作意見”以及教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等，結(jié)合實(shí)際情況分別制定具體的教學(xué)計(jì)劃，按照要求應(yīng)先制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，再根據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)在開學(xué)前制定。
（一）學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：
1、確定本學(xué)年或本學(xué)期各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度。
2、提出完成任務(wù)的措施和要求。
3、確定教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與要求。
4、確立教改方向，確定教改課題與實(shí)驗(yàn)教師人選，提出教改要求。
5、確定期中、期末考試閱卷要求，以及復(fù)習(xí)的內(nèi)容與要求。
6、確定教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的目標(biāo)，提出業(yè)務(wù)進(jìn)修的要求。
7、確立校本教材開發(fā)項(xiàng)目，確定校本教材開發(fā)教師人選，提出校本教材開發(fā)要求。
（二）教研組教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：
1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，突出學(xué)科特點(diǎn)，確定各年級(jí)的具體教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，提出具體的措施與要求。
2、確定教研活動(dòng)的具體內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排。
3、落實(shí)教改課題、教改內(nèi)容、教改人員，制定教改實(shí)施方案。
4、確定課外活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排。
5、提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
（三）教師教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：
1、對(duì)學(xué)生的實(shí)際、教材的使用、教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的分析。
2、根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)部門制定的“教學(xué)工作意見”以及學(xué)校、教研組教學(xué)計(jì)劃的要求，確定本學(xué)年（或本學(xué)期）所任班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。
3、分單元或章節(jié)確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出增刪或改進(jìn)意見。
4、以單元或章節(jié)為單位擬定教學(xué)進(jìn)度表。
5、提出落實(shí)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
6、確定本學(xué)期教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間，以及教研、教改課題與實(shí)施方案。
7、制定課外活動(dòng)的計(jì)劃。
8、學(xué)年（或?qū)W期）結(jié)束時(shí)寫出教學(xué)、教研、教改總結(jié)。
二、備課
備課是教學(xué)的起點(diǎn)，備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。不備課不準(zhǔn)上課。備課要做到“五有”：腹中有書，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案；“五備”：備教材，備學(xué)生，備教法，備作業(yè)，堅(jiān)持集體備課。
（一）備教材
1、鉆研教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。要明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位；明確學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)和所教年級(jí)的具體要求；明確學(xué)科教材的內(nèi)容體系及安排；明確本學(xué)科教學(xué)上的特點(diǎn)、教學(xué)原則、教學(xué)方法和應(yīng)注意的問(wèn)題；明確學(xué)科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結(jié)構(gòu)。
2、熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀教材，注意教材的科學(xué)性；研究教材，把握重點(diǎn)和關(guān)鍵。
3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養(yǎng)要點(diǎn)。
4、初中理、化、生學(xué)科和小學(xué)科學(xué)學(xué)科要備好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
5、閱讀有關(guān)參考書籍，寫出札記，積累資料。
�。ǘ﹤鋵W(xué)生
1、深入了解學(xué)生的思想實(shí)際和知識(shí)水平，關(guān)注個(gè)體差異，預(yù)見學(xué)生接受新知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，要貼近學(xué)生實(shí)際，遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究的實(shí)施方案。
2、認(rèn)真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做學(xué)習(xí)的主人。
3、指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
�。ㄈ﹤浣谭�
1、從不同年級(jí)學(xué)生的.心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)的規(guī)律出發(fā)，依據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個(gè)別到一般、由近及遠(yuǎn)、由此及彼。設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的最佳教法；創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。
2、恰當(dāng)、準(zhǔn)確、合理地使用教具和多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，達(dá)到實(shí)用、直觀、高效的目的。
3、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)。
�。ㄋ模﹤渥鳂I(yè)
1、作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)靈活，分層次、有特色，精選習(xí)題，安排好基礎(chǔ)題、綜合題、必做題、選做題。
2、要認(rèn)真審查作業(yè)的題量和難度，對(duì)作業(yè)質(zhì)量要提出規(guī)范要求。
�。ㄎ澹﹫�(jiān)持集體備課
1、各備課組要在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上堅(jiān)持集體備課，一般每周一次，要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
2、集體備課應(yīng)圍繞中心發(fā)言人的意見進(jìn)行充分討論、研究，對(duì)教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)題要統(tǒng)一，不能各行其是。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真做好個(gè)性化備課，突出活動(dòng)式備課，完成教學(xué)任務(wù)的方法不強(qiáng)求一律，可以百花齊放。
3、教師要提前寫出分課時(shí)教案。編寫教案，開拓創(chuàng)新。做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好；鼓勵(lì)教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現(xiàn)。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)具有課件、資料庫(kù)、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。
沒(méi)有教案不能上課。對(duì)教案，青年教師要詳細(xì)寫；教齡較長(zhǎng)的教師可以簡(jiǎn)明扼要地寫；有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師要寫出特色。
三、課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)目的、要求的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬w現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育和活動(dòng)教學(xué)的基本理念，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。
（二）組織好教學(xué)，采取恰當(dāng)形式使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
�。ㄈ┘皶r(shí)向?qū)W生公布單元、章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、授課計(jì)劃，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（四）要采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與尊重學(xué)生的主體地位有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地探究知識(shí)。
�。ㄎ澹┮鶕�(jù)教學(xué)目的要求，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法，有效地運(yùn)用教具和演示實(shí)驗(yàn)，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
�。┙處熞闷胀ㄔ捠谡n，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。課堂上應(yīng)做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、疑點(diǎn)抓準(zhǔn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，板書條理分明，漢字、外語(yǔ)及各種符號(hào)書寫要規(guī)范。
�。ㄆ撸┮ＷC教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，課堂上關(guān)掉手機(jī)，不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學(xué)無(wú)關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時(shí)，不得隨意停課或換課。準(zhǔn)時(shí)下課，不提早下課或拖堂。
�。ò耍┮轮R，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然。
（九）要講求效果。做到精講精練，短時(shí)高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。
（十）實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課及使用語(yǔ)音室的英語(yǔ)課上課前要檢查設(shè)備的運(yùn)行情況，課后做好使用記錄的良好習(xí)慣。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)好設(shè)備，對(duì)損壞設(shè)備現(xiàn)象按照規(guī)定進(jìn)行賠償或及修理。
�。ㄊ唬┙處熞杂X(jué)地把培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入教學(xué)過(guò)程。
四、作業(yè)批改
作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)；批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，是教師教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。
作業(yè)的基本要求是：
�。ㄒ唬┳⒁庾鳂I(yè)的實(shí)用性。有的學(xué)科中存在兩套作業(yè)的現(xiàn)象，一套是為了應(yīng)付學(xué)校及上級(jí)對(duì)作業(yè)的檢查，學(xué)生基本上都已經(jīng)會(huì)了，然后抄在作業(yè)本上;另一套是教師實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生用的，這樣也實(shí)際上加重了師生不必要負(fù)擔(dān)。
�。ǘ┳⒁庾鳂I(yè)的層次性。針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，布置一些分層作業(yè)，給學(xué)生以選擇的權(quán)利。
（三）注意作業(yè)的多樣性。作業(yè)既有鞏固性的書面作業(yè)，也應(yīng)該有一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、探究性作業(yè)。
�。ㄋ模┳⒁夂侠淼淖鳂I(yè)量和適宜的難度。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，數(shù)量要適當(dāng)，盡量在課堂完成的不要拖到課下。小學(xué)低年級(jí)不留作業(yè)，其他年級(jí)作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)。
批改的基本要求是：
（一）批改作業(yè)要及時(shí)，不積壓。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。
�。ǘ┡淖鳂I(yè)要認(rèn)真細(xì)致，要寫好批改標(biāo)記，寫出適宜的批改評(píng)語(yǔ)。
（三）批語(yǔ)要有啟發(fā)性、針對(duì)性和激勵(lì)性，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。評(píng)分和批語(yǔ)書寫應(yīng)規(guī)范。不使用訓(xùn)斥性的符號(hào)和批語(yǔ)，不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。
�。ㄋ模┡淖鳂I(yè)要廣泛使用批改符號(hào)。符號(hào)醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于改正錯(cuò)誤。
�。ㄎ澹┡囊皶r(shí)作好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析，以便及時(shí)地、更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。批改要及時(shí)講評(píng)，要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，教師及時(shí)做好訂正后的批改。
五、課外輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施。
（一）課外輔導(dǎo)要有計(jì)劃，有對(duì)象。教師不得占用學(xué)生自習(xí)時(shí)間講課。
�。ǘ┱n外輔導(dǎo)重點(diǎn)在“兩頭”：促差生過(guò)關(guān)，鼓勵(lì)優(yōu)等生冒尖。
�。ㄈ┑诙n堂以拓寬知識(shí)的深廣度，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力為主要目的。第二課堂活動(dòng)要做到“五定”（定內(nèi)容、定時(shí)間、定人員、定輔導(dǎo)教師）。每學(xué)期初要根據(jù)“五定”制定活動(dòng)計(jì)劃，報(bào)教導(dǎo)處批準(zhǔn)后執(zhí)行。每學(xué)期末要進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。
�。ㄋ模⿲W(xué)校要充分利用圖書館、閱覽室，校園網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用參考資料、工具書和網(wǎng)絡(luò)的能力。
六、復(fù)習(xí)與考試
�。ㄒ唬┢谥衅谀┮M織學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)才能考試。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)要有計(jì)劃，要規(guī)定復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確時(shí)間安排，確立奮斗目標(biāo)，提出復(fù)習(xí)措施。
�。ㄈ⿲W(xué)生成績(jī)的考查一般包括平時(shí)考查和期中、期末的考查。平時(shí)考查除作業(yè)檢查外，還包括課堂提問(wèn)和單元（章）檢測(cè)。
�。ㄋ模┢谥�、期末考查，試題要以大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以課本為據(jù)，以“雙基”為主，也要有一定比例的靈活運(yùn)用知識(shí)的綜合性試題。
�。ㄎ澹┮獓�(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，保證考試成績(jī)真實(shí)可信。
（六）考試完畢要認(rèn)真做好試卷分析，按學(xué)校要求填寫教學(xué)質(zhì)量分析表。寫好講評(píng)課教案，給學(xué)生及時(shí)講評(píng)。
七、聽評(píng)課
聽課、評(píng)課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習(xí)，提高教師的執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比查找教學(xué)差異，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。
聽評(píng)課的基本要求是：
�。ㄒ唬┞犜u(píng)課要有一定的主題，不能漫無(wú)目的，流于形式。不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。
�。ǘ┞犝n與評(píng)課要有機(jī)結(jié)合，聽評(píng)課要與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，只聽不評(píng)達(dá)不到應(yīng)有效果。
（三）聽評(píng)課要有問(wèn)題意識(shí)，即要有專題，每個(gè)學(xué)期要解決幾個(gè)問(wèn)題。通過(guò)聽評(píng)課，授課者和聽課者要反思自己的教學(xué)行為，真正起到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。
八、教研與科研
�。ㄒ唬└餍Ｒ闪�5-7人的教科組，并以教科組為主體，與年級(jí)組、教研組構(gòu)成職能互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致的科研管理網(wǎng)絡(luò)。
�。ǘ┙炭平M要先行一步，學(xué)習(xí)教育理論，選定教改課題，選出精華提供給年級(jí)組、教研組。年級(jí)組、教研組具體落實(shí)科研內(nèi)容，組織實(shí)施。
�。ㄈ┙炭平M還要負(fù)責(zé)對(duì)各類研究課題的管理、指導(dǎo)，幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)科研成果的鑒定。
（四）學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)大搞科研的氛圍，以科研指導(dǎo)教研，以教研促進(jìn)科研，使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變。
�。ㄎ澹┮獜�(qiáng)化教研組的職能作用，把開展教學(xué)研究活動(dòng)和教育科研活動(dòng)作為各教研組工作的首要任務(wù)，要求各教研組每學(xué)期都要制定明確的教學(xué)研究和教育科研計(jì)劃，做到課題、任務(wù)、時(shí)間、人員四落實(shí)。
�。┮蠼處熑巳硕冀ⅰ叭尽保航逃碚搶W(xué)習(xí)筆記本、教學(xué)反思札記本、專業(yè)知識(shí)集錦本；每個(gè)教師人手一份專業(yè)報(bào)刊；每學(xué)年至少撰寫一篇有價(jià)值的教研論文或教改實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校要定期召開教學(xué)研討會(huì)，開展不同層次、不同范圍的教育科研活動(dòng)，對(duì)教師的科研成果予以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ò耍⿲W(xué)校對(duì)重點(diǎn)科研課題要提供一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)，用于訂閱資料、購(gòu)買圖書、配備儀器等。
提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 8
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》，推動(dòng)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的全面實(shí)施，通過(guò)面向基層、廣泛參與、深入研究，總結(jié)、交流和推廣各地體育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和成果，引領(lǐng)體育教學(xué)改革，全面提高體育課教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的深入開展。
二、參加對(duì)象
全市普通中小學(xué)專兼職體育教師。
三、活動(dòng)內(nèi)容
本屆體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)設(shè)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和“三個(gè)一”教學(xué)案例評(píng)比兩項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。
四、評(píng)比形式與基本要求
�。ㄒ唬﹥�(yōu)質(zhì)課評(píng)比以參賽教師自備課現(xiàn)場(chǎng)展示進(jìn)行評(píng)審。各地推薦參評(píng)體育課的基本要求：
1、參評(píng)的體育課應(yīng)符合教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本精神，九年義務(wù)教育階段的教學(xué)內(nèi)容以《湖北省中小學(xué)體育與健康課程實(shí)施方案》為參考，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度不限。能反映近兩年來(lái)體育課程教學(xué)改革實(shí)踐的成果，具有鮮明的特色、較強(qiáng)的'代表性和較高的推廣價(jià)值。
2、優(yōu)質(zhì)課參評(píng)教師報(bào)名時(shí)需提交一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)包括“教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明”（其中對(duì)該教材的單元或模塊教學(xué)計(jì)劃要作出說(shuō)明）和“表格式課時(shí)教學(xué)計(jì)劃”。作課教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮到承辦單位的場(chǎng)地器材設(shè)施和教學(xué)對(duì)象，自制器材、掛圖等教學(xué)用具由作課教師自帶。
（二）“三個(gè)一”教學(xué)案例評(píng)比以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，參評(píng)教師根據(jù)其任教年級(jí)，賽前完成一份單元（模塊）教學(xué)計(jì)劃、一份本單元（模塊）教學(xué)計(jì)劃中一節(jié)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)期間，由組委會(huì)隨機(jī)確定一節(jié)課現(xiàn)場(chǎng)撰寫一份聽評(píng)課報(bào)告，綜合三項(xiàng)進(jìn)行評(píng)定。
五、活動(dòng)時(shí)間安排
本屆評(píng)優(yōu)活動(dòng)分為兩個(gè)階段：
第一階段：自本通知印發(fā)之日起至20xx年5月15日，
由各地按照本方案的要求，層層組織開展本地體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)；
第二階段：20xx年5月22—24日，全市集中展評(píng)。
六、活動(dòng)地點(diǎn)
小學(xué)：市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 市竹園小學(xué)
初中：市�；壑袑W(xué) 高中：荊門市一中
七、教學(xué)評(píng)優(yōu)分組
為切實(shí)推進(jìn)體育教學(xué)比武常態(tài)化，讓更多專兼職教師參與學(xué)習(xí)交流，本次評(píng)優(yōu)活動(dòng)共設(shè)六個(gè)組別，分別是：
小學(xué)城鎮(zhèn)教師組 小學(xué)農(nóng)村教師組 農(nóng)村小學(xué)兼職教師組初中城鎮(zhèn)教師組 初中農(nóng)村教師組 高中組
八、名額分配
1、以各縣市區(qū)為單位組隊(duì)參加。各代表隊(duì)設(shè)領(lǐng)隊(duì)1人（體衛(wèi)藝職能部門負(fù)責(zé)人），指導(dǎo)教師各學(xué)段1人。小學(xué)城鎮(zhèn)組限報(bào)2人（不同水平）、其它組各1人；初中各組限報(bào)1人；高中組限報(bào)1人。各縣市區(qū)“三個(gè)一”參評(píng)教師限報(bào)5人（每個(gè)水平一人）。
2、市直各中小學(xué)限報(bào)1人。
3、各地推薦評(píng)委1人，其基本條件為具有中級(jí)職稱以上的專職骨干體育教師。
八、報(bào)名辦法及時(shí)間
1、各地在完成第一階段的體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)后，按照本方案的要求，于20xx年5月15日以前，將教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的報(bào)名表（附后）和優(yōu)質(zhì)課參評(píng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以電子文稿的形式發(fā)送至市教研室(聯(lián)系人：張丹波，聯(lián)系電話13607260181 郵箱：）。
2、各地校于20xx年5月21日上午，將“三個(gè)一”參評(píng)教師賽前完成的“兩個(gè)一”（一份單元或模塊教學(xué)計(jì)劃、一份本單元或模塊教學(xué)計(jì)劃中的一節(jié)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）文本報(bào)送市教研室張丹波。
九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定及獎(jiǎng)勵(lì)辦法
1、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)：本屆教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的評(píng)選根據(jù)各地組織當(dāng)?shù)卦u(píng)優(yōu)活動(dòng)的情況，以及參加市級(jí)評(píng)比活動(dòng)的成績(jī)，由活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行綜合評(píng)審，市教育局頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
2、優(yōu)質(zhì)課評(píng)獎(jiǎng)比例：各組別按3:4:3的比例分別評(píng)定一、二、三等獎(jiǎng)（教學(xué)中出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤、安全事故、違背教學(xué)原則等情形不予評(píng)獎(jiǎng)），由市教育局頒發(fā)榮譽(yù)證書。
3、“三個(gè)一”等次獎(jiǎng)：按各組別參賽教師3:4:3的比例分別評(píng)定一、二、三等獎(jiǎng)，由市教研室頒發(fā)榮譽(yù)證書。
4、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)：各縣市區(qū)評(píng)選中、小學(xué)優(yōu)秀指導(dǎo)教師各1名，市直中、小學(xué)各2名。
十、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
為保證評(píng)優(yōu)活動(dòng)公正、公平、有序進(jìn)行，市教育局專門成立評(píng)優(yōu)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：鄭萬(wàn)學(xué)
副組長(zhǎng)：吳華 胡為全
組員：各縣市區(qū)體衛(wèi)藝職能部門負(fù)責(zé)人
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)整個(gè)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的協(xié)調(diào)工作。成員由各縣市區(qū)教研員組成，由張丹波同志具體負(fù)責(zé)。
十一、其他事項(xiàng)
1、全市評(píng)優(yōu)活動(dòng)期間，各地可組織教師觀摩學(xué)習(xí)。
2、評(píng)委和工作人員食宿由組委會(huì)統(tǒng)一安排，參賽選手和觀摩教師的有關(guān)費(fèi)用由派出單位承擔(dān)。
提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 9
為深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)習(xí)貫徹各級(jí)《教育規(guī)劃綱要》等文件精神為主要載體，以探討“薄弱課程的有效實(shí)施”為活動(dòng)重點(diǎn)，按照市教研室部署，九月份開展以“學(xué)習(xí)貫徹各級(jí)《教育規(guī)劃綱要》”為主題的第十五個(gè)“中小學(xué)教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng)。為了更有效地開展好此次活動(dòng)，特制定此方案：
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)第十五個(gè)“中小學(xué)教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng)要使學(xué)校廣大教育干部、教師認(rèn)識(shí)加強(qiáng)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程實(shí)施的重要意義，不斷提高課程實(shí)施水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有效引領(lǐng)
學(xué)校成立xx校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、zz校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的第十五個(gè)“中小學(xué)教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的制定與實(shí)施，檢查與指導(dǎo)。
三、分步推進(jìn)，重在實(shí)效
本次活動(dòng)嚴(yán)格按照市教研室的部署分三個(gè)階段進(jìn)行。
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段。（9月5日前）
學(xué)校通過(guò)校園網(wǎng)及教學(xué)專題會(huì)議傳達(dá)市區(qū)教研室文件精神，積極宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)三級(jí)課程計(jì)劃的執(zhí)行情況，特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校課程的實(shí)施情況的學(xué)習(xí)和了解，使廣大干部、教師以飽滿的工作熱情參與到本次活動(dòng)中來(lái)，做到人人參與，積極行動(dòng)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)踐行階段。（9月6日—25日）
本階段以教研博客為平臺(tái)，采取教研組、年級(jí)組、個(gè)人為單位的多種學(xué)習(xí)形式，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，并能夠把學(xué)習(xí)所得自覺(jué)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。主要學(xué)習(xí)以下文件：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》；《山東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》；《關(guān)于印發(fā)<山東省素質(zhì)教育推進(jìn)計(jì)劃（20xx—20xx年）>的通知》（魯教基字〔20xx〕7號(hào)）；《xx市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》；《關(guān)于印發(fā)的通知》（濱教〔20xx〕26號(hào)）。要求：教育干部、教師都要人人建立學(xué)習(xí)筆記，既要摘記學(xué)習(xí)要點(diǎn)，又要撰寫心得體會(huì)。本階段，要重點(diǎn)做好“兩個(gè)結(jié)合”：把個(gè)體學(xué)習(xí)與集體研討結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)與踐行文件精神結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)廣大教育干部、教師對(duì)照文件找不足，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。
�。ㄈ┯懻摽偨Y(jié)階段。（9月26—30日）
本階段主要組織廣大教育干部、教師開展以“薄弱課程（綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方和學(xué)校課程）有效實(shí)施之我見”為主題的'大討論，引領(lǐng)每位教育干部、教師深入反思三級(jí)課程實(shí)施過(guò)程中的主要問(wèn)題及產(chǎn)生根源，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，撰寫活動(dòng)總結(jié)或心得體會(huì)，組織開展“薄弱課程有效實(shí)施之我見”征文活動(dòng)。征文選取作者本人在課程實(shí)施過(guò)程中的典型案例，用敘事性的方式描述，然后進(jìn)行理性剖析和反思，增強(qiáng)教師教學(xué)改革意識(shí)和實(shí)踐能力。
提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 10
眾所周知，數(shù)學(xué)知識(shí)具有有序性、系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性等特點(diǎn)，這是數(shù)學(xué)學(xué)科明顯區(qū)別于其他學(xué)科的標(biāo)志。但這些特點(diǎn)不可能在每一節(jié)課都完全顯示出來(lái)，更多的是在每一個(gè)學(xué)期，每一個(gè)學(xué)段，甚至在整個(gè)中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中才能得到體現(xiàn)。因此，要促使學(xué)生從宏觀上把握數(shù)學(xué)的這些特點(diǎn)，發(fā)揮數(shù)學(xué)這一載體的獨(dú)到作用，往往更多地依賴于教師正確遵循數(shù)學(xué)階段性教學(xué)的設(shè)計(jì)原則，根據(jù)數(shù)學(xué)階段性教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，然后在每一節(jié)課中逐步實(shí)施，這有利于提高教學(xué)效率。反之，每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為就會(huì)帶有一定的盲目性、隨意性，由此匯聚的教學(xué)目標(biāo)相對(duì)于整體教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)顯得不必要，甚至重復(fù)和無(wú)序，由此引起的教學(xué)行為會(huì)降低數(shù)學(xué)教學(xué)效率。我們認(rèn)為數(shù)學(xué)階段性教學(xué)的設(shè)計(jì)原則有下列內(nèi)容。
1、有序性原則
有序是數(shù)學(xué)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一大特點(diǎn)，這體現(xiàn)在許多方面。例如體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從基本到復(fù)合，從具體到抽象，從已知到未知等過(guò)程中；體現(xiàn)在數(shù)學(xué)的美感培養(yǎng)過(guò)程――發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美、追求數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的發(fā)展順序中，等等。為使學(xué)生高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為使學(xué)生的心理要素――創(chuàng)新思維、創(chuàng)新情感、創(chuàng)新意志及能力有序、高效發(fā)展，教師設(shè)計(jì)階段性教學(xué)方案時(shí)，必須遵循這種有序，避免教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常浪費(fèi)時(shí)間現(xiàn)象的產(chǎn)生。有序性教學(xué)原則要求教師設(shè)計(jì)階段性教學(xué)方案時(shí)，首先對(duì)學(xué)生的知識(shí)發(fā)展目標(biāo)、心理要素發(fā)展目標(biāo)、能力發(fā)展目標(biāo)綜合提出有序性目標(biāo)系列，在此基礎(chǔ)上針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的有序性提出有序的系列性教學(xué)方法。這是節(jié)約教師精力的有力措施，也是宏觀上預(yù)期、高效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本保證。
2、結(jié)構(gòu)性原則
結(jié)構(gòu)性也是數(shù)學(xué)的主要特征之一。數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)性主要表現(xiàn)在以下方面。第一，數(shù)學(xué)知識(shí)有很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)是由一個(gè)個(gè)系統(tǒng)組成的。例如，初等代數(shù)、平面幾何……。在系統(tǒng)內(nèi)的各個(gè)部分之間都存在嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)和順序結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)是通過(guò)教師創(chuàng)造性地理解再傳授給學(xué)生，然后通過(guò)學(xué)生頭腦的加工，形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一結(jié)構(gòu)在學(xué)生頭腦中是有差異的，主要表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)潔度、結(jié)構(gòu)的清晰度、結(jié)構(gòu)的開放度等方面。這些結(jié)構(gòu)上的差異從根本上反映出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的差異。第二，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是促使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，還要通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的心理要素――創(chuàng)新思維、創(chuàng)新情感、創(chuàng)新意識(shí)等。這些心理要素也是一個(gè)系統(tǒng)，這些系統(tǒng)中有很多因素，它們之間也有極強(qiáng)的發(fā)展順序結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)生創(chuàng)新思維包括敏銳的觀察力、豐富的想象力、靈活的思維能力等，它們是一個(gè)以觀察、想像為基礎(chǔ)，以思維為支架，形成一種互相制約、互相影響、互相補(bǔ)充關(guān)系的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。這種通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生頭腦中形成的非知識(shí)性的心理結(jié)構(gòu)，能綜合反映出學(xué)生的能力。知識(shí)的'結(jié)構(gòu)以及上述非知識(shí)的心理結(jié)構(gòu)的形成對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及能力發(fā)展是十分重要的。這種結(jié)構(gòu)只有通過(guò)某一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能逐步形成。因此，結(jié)構(gòu)性原則要求教師在階段性教學(xué)中將數(shù)學(xué)的這種結(jié)構(gòu)上的特性，有計(jì)劃、有步驟地滲透?jìng)魇诮o學(xué)生。反之將直接影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展。
3、連續(xù)性原則
這一教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)教師在依據(jù)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)選擇子目標(biāo)時(shí)，要科學(xué)地、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，相對(duì)連續(xù)地保持對(duì)學(xué)生心理一定的刺激力，維持一定的刺激時(shí)間，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。這是由于在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)中，除了課時(shí)性知識(shí)目標(biāo)可要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解、內(nèi)化外，大多數(shù)目標(biāo)具有長(zhǎng)效性。例如對(duì)數(shù)學(xué)思想的體會(huì)、內(nèi)化，就需要一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，不是一兩節(jié)課可以解決的問(wèn)題。如果教師將某一函數(shù)的思想方法作為一個(gè)階段性的教學(xué)子目標(biāo)，就必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)相對(duì)連續(xù)的教學(xué)方案，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備，最終達(dá)到內(nèi)化。如果企圖通過(guò)幾個(gè)關(guān)于函數(shù)思想的講座，或者通過(guò)十天半個(gè)月的滲透函數(shù)思想的教學(xué)，就想促使學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用函數(shù)的思想分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這是不切實(shí)際的。可以說(shuō)中小學(xué)生函數(shù)思想的樹立，是通過(guò)中小學(xué)階段，特別是初中、高中階段，教師在不同教學(xué)情境中不斷引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟才能完成的。所以這一原則的提出是由中小學(xué)數(shù)學(xué)總體目標(biāo)中部分長(zhǎng)效的知識(shí)目標(biāo)和心理發(fā)展目標(biāo)所決定的。如果我們不堅(jiān)持這一原則，那么教師就會(huì)在課堂教學(xué)中顯得很隨意，這正是目前數(shù)學(xué)課程改革中存在的問(wèn)題。
教師只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持上述階段性教學(xué)設(shè)計(jì)原則，才能從宏觀上克服教學(xué)上的盲目性、隨意性，切實(shí)做到明確數(shù)學(xué)的階段性教學(xué)目標(biāo)，提高有計(jì)劃、有步驟實(shí)施教學(xué)方案的自覺(jué)性，確保階段性教學(xué)目標(biāo)完成，確保學(xué)生理解與把握數(shù)學(xué)的整體特征。
提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 11
為落實(shí)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，推動(dòng)動(dòng)漫教學(xué)的發(fā)展，中央電化教育館與中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)聯(lián)合下發(fā)了“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫人才培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施方案，在全國(guó)創(chuàng)建“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地”和“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)學(xué)�！�，以加快動(dòng)漫人才的培養(yǎng)步伐。中央電教館已批準(zhǔn)xx市為中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地。
經(jīng)市教育局研究決定，利用三年時(shí)間，在我市中小學(xué)開展動(dòng)漫教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)建工作，推動(dòng)我市“動(dòng)漫計(jì)劃”的實(shí)施和“動(dòng)漫基地”建設(shè)�，F(xiàn)提出如下實(shí)施意見：
一、指導(dǎo)思想
為培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的動(dòng)漫人才，在中央電化教育館的指導(dǎo)下，普及開展電腦動(dòng)漫教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，培育中小學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力，打造我市中小學(xué)動(dòng)漫教育特色品牌。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建“動(dòng)漫教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”工作的領(lǐng)導(dǎo)，市教育局成立由分管局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，基礎(chǔ)教育科、教研室、電教館負(fù)責(zé)同志任副組長(zhǎng)，相關(guān)科室具體負(fù)責(zé)同志為成員的市動(dòng)漫教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組（附件一）。下設(shè)辦公室，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在xx電教館。具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)基地及實(shí)驗(yàn)學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理工作，做好動(dòng)漫教育項(xiàng)目的課題研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)、教學(xué)、競(jìng)賽等工作。各區(qū)縣要制定本區(qū)縣動(dòng)漫教學(xué)實(shí)施意見，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫教學(xué)的管理和指導(dǎo)，落實(shí)開展動(dòng)漫教學(xué)的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，配齊師資。
三、工作目標(biāo)
在我市中小學(xué)創(chuàng)建100個(gè)動(dòng)漫教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在此基礎(chǔ)上將動(dòng)漫教育逐步推向普及。探索出動(dòng)漫教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式和模式。
四、重點(diǎn)工作
1、建設(shè)中小學(xué)動(dòng)漫創(chuàng)作室，（建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)見附件二）。學(xué)校根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，裝備功能完善的多媒體電腦設(shè)備以及配套的'動(dòng)漫設(shè)計(jì)軟件。
2、組織動(dòng)漫骨干教師培訓(xùn)。結(jié)合全市動(dòng)漫創(chuàng)作室建設(shè)和動(dòng)漫課堂教學(xué)的需求，分期分批組織動(dòng)漫教師的教學(xué)培訓(xùn)、邀請(qǐng)行業(yè)專家開展學(xué)術(shù)講座，動(dòng)漫制作軟件應(yīng)用培訓(xùn)，不斷提高教師動(dòng)漫創(chuàng)作指導(dǎo)水平。
3、申請(qǐng)中央電教館動(dòng)漫教育課題，以課題研究來(lái)帶動(dòng)動(dòng)漫教學(xué)及教研。各實(shí)驗(yàn)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科為突破口，積極開展動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)課題，帶動(dòng)動(dòng)漫教育水平的提升。
4、開設(shè)課程。小學(xué)、初中建議選擇由中央電化教育館、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)組織編寫的《小學(xué)動(dòng)漫》及《初中動(dòng)漫》教材。《小學(xué)動(dòng)漫》（實(shí)驗(yàn)版配有資源光盤）一冊(cè)，適合小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)習(xí)使用；《初中動(dòng)漫》（實(shí)驗(yàn)版配有資源光盤）一冊(cè)，適合初中低年級(jí)階段學(xué)習(xí)使用。
課時(shí)安排根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)在第一課堂滲透動(dòng)漫元素課程，如美術(shù)、信息技術(shù)、語(yǔ)文、音樂(lè)課等。開設(shè)選修課，根據(jù)學(xué)校條件每周至少2次。
4、市和區(qū)縣電教部門建立動(dòng)漫教學(xué)專題網(wǎng)站。展示各校開展動(dòng)漫教學(xué)成果。
5、組織動(dòng)漫活動(dòng)。結(jié)合中小學(xué)電腦制作、信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等相關(guān)活動(dòng)，舉辦年度動(dòng)漫作品評(píng)比及展示。表彰先進(jìn)單位和個(gè)人，推薦獲獎(jiǎng)作品上報(bào)參評(píng)。
五、實(shí)驗(yàn)校申報(bào)步驟
1、首批動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)學(xué)校各區(qū)縣小學(xué)限報(bào)5所，初中2所，由中小學(xué)校按要求提出申請(qǐng)，經(jīng)區(qū)縣教育局推薦，市領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過(guò)，報(bào)請(qǐng)中央電教館相關(guān)機(jī)構(gòu)審批為動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
2、各區(qū)縣動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)表（附件三）于9月30日前報(bào)xx市電教館。
提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 12
為全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升和師資水平不斷提高，推動(dòng)小學(xué)、學(xué)前教育均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵、持續(xù)發(fā)展，根據(jù)武安市教育局《小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》等有關(guān)文件精神，堅(jiān)持師德為先、能力為重、全面發(fā)展的原則，結(jié)合我鎮(zhèn)教育教學(xué)實(shí)際，特制訂本方案。
一、評(píng)價(jià)內(nèi)容
1、小學(xué)一至六年級(jí)綜合素質(zhì)檢測(cè)評(píng)價(jià)。為及時(shí)調(diào)研小學(xué)階段學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀，加強(qiáng)小學(xué)階段教育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程管理，市教育局每學(xué)年對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試；每學(xué)期對(duì)小學(xué)一至六年級(jí)進(jìn)行抽測(cè)。全鎮(zhèn)每學(xué)期對(duì)小學(xué)一至六年級(jí)進(jìn)行綜合素質(zhì)檢測(cè)。
2、學(xué)前幼兒綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。為提升學(xué)前階段幼兒綜合素質(zhì)，每學(xué)期對(duì)大、中、小班進(jìn)行素質(zhì)測(cè)試。
3、小學(xué)、幼兒師生綜合素質(zhì)隨機(jī)抽測(cè)評(píng)價(jià)。為提高小學(xué)、幼兒教師專業(yè)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)，隨機(jī)抽取任意年級(jí)、任意學(xué)科，師生共同參與檢測(cè)。通過(guò)聽課等活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)效果隨機(jī)檢測(cè)，現(xiàn)場(chǎng)診斷，及時(shí)反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。
4、小學(xué)、幼兒園整體辦學(xué)水平教學(xué)評(píng)估。為全面評(píng)價(jià)小學(xué)和幼兒園整體辦學(xué)水平，依據(jù)《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)所轄完全小學(xué)、幼小一體園、幼兒園，從教學(xué)管理、課程管理、教研管理、校本研修、評(píng)價(jià)管理等方面進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。
二、評(píng)價(jià)系列
完全小學(xué)、不完全小學(xué)、幼兒園等22個(gè)教學(xué)單位
三、評(píng)價(jià)程序及辦法
評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采取開放性測(cè)試或綜合素質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等多種方式、方法進(jìn)行。
1、教育局組織進(jìn)行抽測(cè)、測(cè)試。全鎮(zhèn)各校在教育局指導(dǎo)下組織抽測(cè)、測(cè)試，每學(xué)期期末教育局對(duì)小學(xué)一至六年級(jí)中任意一個(gè)年級(jí)的綜合素質(zhì)抽測(cè)；每學(xué)年小學(xué)六年級(jí)綜合素質(zhì)測(cè)試.抽測(cè)、測(cè)試內(nèi)容依據(jù)《義務(wù)教育階段實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施計(jì)劃》，統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一要求。
2、全鎮(zhèn)組織進(jìn)行一至六年級(jí)綜合素質(zhì)檢測(cè)。中心學(xué)校將根據(jù)教育局期末試卷進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)由各學(xué)校在中心學(xué)校指導(dǎo)下組織進(jìn)行，統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一要求。
3、全鎮(zhèn)組織學(xué)前幼兒進(jìn)行綜合素質(zhì)檢測(cè)。全鎮(zhèn)各園在中心學(xué)校指導(dǎo)下組織抽測(cè)、測(cè)試，每學(xué)期期末對(duì)幼兒大班、中班和小班進(jìn)行測(cè)試，統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一要求。
4、教育局和中心學(xué)校將不定期進(jìn)行綜合素質(zhì)隨機(jī)抽測(cè)。每學(xué)期通過(guò)深入學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，從學(xué)校隨機(jī)抽取任意年級(jí)、任意班級(jí)、任意學(xué)科，由學(xué)科題庫(kù)中隨機(jī)抽取樣題，對(duì)所在班級(jí)的師生進(jìn)行該學(xué)科的綜合素質(zhì)測(cè)試。通過(guò)平時(shí)聽課評(píng)課，當(dāng)堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)試，及時(shí)診斷，當(dāng)堂反饋、交流，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。
5、每學(xué)年進(jìn)行一次教學(xué)評(píng)估。
�。�1）評(píng)估時(shí)間：每學(xué)年的第一學(xué)期。
�。�2）組織形式：中心學(xué)校對(duì)其所轄小學(xué)（除教育局抽測(cè)評(píng)估學(xué)校）進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。
�。�3）評(píng)估要求：嚴(yán)格執(zhí)行《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校、教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，按照基本程序進(jìn)行，中心學(xué)校及時(shí)匯總各學(xué)校、教師的評(píng)估結(jié)果，并記錄評(píng)估檔案。
各校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總分為100分。其中全市測(cè)試、抽測(cè)權(quán)重為50分，全鎮(zhèn)測(cè)試權(quán)重為30分，教學(xué)評(píng)估權(quán)重為20分。
四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
1、獎(jiǎng)勵(lì)。中心學(xué)校按完全小學(xué)、不完全小學(xué)、幼兒園系列分別設(shè)教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)和先進(jìn)獎(jiǎng)。
�。�1）完全小學(xué)系列：設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)1名（第1名），先進(jìn)獎(jiǎng)1名（第2名），分別獎(jiǎng)校長(zhǎng)500元、300元。
（2）不完全小學(xué)系列：設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)1名（第1名），先進(jìn)獎(jiǎng)1名（第2名），分別獎(jiǎng)校長(zhǎng)（負(fù)責(zé)人）300元、200元。
（3）學(xué)科單項(xiàng)獎(jiǎng)：以每學(xué)期考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，對(duì)全鎮(zhèn)單評(píng)第一、二、三名的分別獎(jiǎng)勵(lì)200元、150元、100元。
�。�4）幼兒園（學(xué)前班）綜合測(cè)試成績(jī)參照以上執(zhí)行。
�。�5）對(duì)于在市局及其以上質(zhì)量抽測(cè)中成績(jī)突出的.（排名在參考單位總數(shù)前三分之一），另獎(jiǎng)校長(zhǎng)和任課教師2000元。
2、懲罰。綜合成績(jī)排在本系列最后一名的學(xué)校，定為待合格檔次。第一年待合格，通報(bào)批評(píng)并由校長(zhǎng)作出檢查；連續(xù)兩年待合格，對(duì)校長(zhǎng)實(shí)行誡勉談話；連續(xù)三年待合格，免去校長(zhǎng)職務(wù)。從20xx年第一學(xué)期起，三年一輪，循環(huán)統(tǒng)計(jì)。
五、評(píng)價(jià)要求
1、教學(xué)是學(xué)校的中心工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量是第一要?jiǎng)?wù)，校長(zhǎng)（負(fù)責(zé)人）是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，包點(diǎn)中心學(xué)校校長(zhǎng)實(shí)行一崗雙責(zé)。
2、切實(shí)抓好綜合素質(zhì)檢測(cè)及教育教學(xué)常規(guī)管理工作。學(xué)校要建立切合本校實(shí)際的評(píng)價(jià)方案，將每次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，作為一項(xiàng)重要內(nèi)容載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師年度考評(píng)、績(jī)效工資發(fā)放、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
3、有下列情況之一的，當(dāng)年成績(jī)按倒數(shù)第一計(jì)算，實(shí)行一票否決，并對(duì)責(zé)任人進(jìn)行相應(yīng)處理。
�。�1）不執(zhí)行三級(jí)課程計(jì)劃，不按規(guī)定開全課程、開足課時(shí)，隨意增減課程和課時(shí)的。
（2）在組織檢測(cè)、抽測(cè)和評(píng)估中有弄虛作假行為，瞞報(bào)學(xué)籍；考風(fēng)、考紀(jì)出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題的。
�。�3）違背教育教學(xué)規(guī)律，單純以檢測(cè)分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)唯一依據(jù)，而不考慮學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的。
�。�4）有其他違規(guī)違紀(jì)行為的。
4、本評(píng)價(jià)方案解釋權(quán)歸賀進(jìn)中心學(xué)校，獎(jiǎng)懲金從績(jī)效工資中落實(shí)，方案中所涉內(nèi)容與教育局及其以上主管單位和部門相沖突的，以上級(jí)有關(guān)部門的規(guī)定為準(zhǔn)。
提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 13
一、目標(biāo)設(shè)定
在未來(lái)xx年內(nèi)，將學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量提升到地區(qū)前列水平，各學(xué)科在區(qū)域統(tǒng)一考試中的平均分、優(yōu)秀率、及格率逐年穩(wěn)步提高，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在同類學(xué)校中名列前茅，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和良好品德的優(yōu)秀學(xué)生。
二、教師隊(duì)伍建設(shè)
�。ㄒ唬⿲I(yè)培訓(xùn)與發(fā)展
定期組織教師參加學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)教育專家、學(xué)科名師進(jìn)行講座和示范教學(xué)，每學(xué)期不少于xx次。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋最新教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等，拓寬教師學(xué)科知識(shí)視野，提升教學(xué)水平。
實(shí)施 “青藍(lán)工程”，為每位新入職教師和年輕教師配備一位經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師作為導(dǎo)師，進(jìn)行為期xx年的一對(duì)一指導(dǎo)。導(dǎo)師要從備課、上課、課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)全方位指導(dǎo)徒弟，每學(xué)期師徒互相聽課不少于xx節(jié)。
�。ǘ┙虒W(xué)研究與創(chuàng)新
建立學(xué)科教研小組，每周開展一次教研活動(dòng)，活動(dòng)形式包括集體備課、課題研討、教學(xué)反思交流等。鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)研究，申報(bào)校級(jí)及以上教育教學(xué)研究課題，對(duì)成功立項(xiàng)和結(jié)題的課題給予一定的經(jīng)費(fèi)支持和獎(jiǎng)勵(lì)。
每學(xué)年舉辦一次教學(xué)創(chuàng)新大賽，鼓勵(lì)教師在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式等方面進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。對(duì)在大賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰，并推廣其創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和成果。
三、課程與教學(xué)改革
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化課程設(shè)置
在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生需求，開發(fā)校本課程。校本課程涵蓋藝術(shù)、體育、科技、人文等多個(gè)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。每學(xué)年新增校本課程不少于xx門。
整合學(xué)科課程資源，打破學(xué)科界限，開展跨學(xué)科主題教學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期各年級(jí)至少組織xx次跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ǘ└倪M(jìn)教學(xué)方法
積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，如小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。
利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，教師熟練掌握多媒體教學(xué)設(shè)備的使用方法，運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)、教育軟件等資源豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的培訓(xùn)和比賽，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。
四、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)
�。ㄒ唬┚�(xì)化教學(xué)管理
完善教學(xué)常規(guī)管理制度，加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和監(jiān)督。每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，檢查結(jié)果及時(shí)反饋并與教師績(jī)效考核掛鉤。
建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，定期開展教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，如單元測(cè)試、期中期末考試等。對(duì)檢測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)分析，為教學(xué)決策提供依據(jù)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的.動(dòng)態(tài)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。
�。ǘ┒嘣虒W(xué)評(píng)價(jià)
構(gòu)建多元化的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，除了考試成績(jī)外，還將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)參與度、學(xué)習(xí)進(jìn)步情況等納入評(píng)價(jià)范圍。采用定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
開展教師教學(xué)評(píng)價(jià)，建立學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)教、教師自評(píng)和同行互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制。每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升、崗位聘任的重要依據(jù)。
五、家校合作
（一）加強(qiáng)溝通與交流
建立多種家校溝通渠道，如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)微信群、校訊通等，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情況。每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)不少于xx次，班級(jí)微信群每周至少發(fā)布xx條學(xué)生在校動(dòng)態(tài)信息。
設(shè)立家長(zhǎng)開放日，每學(xué)期邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，了解學(xué)校教育教學(xué)情況。組織家長(zhǎng)座談會(huì)，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
�。ǘ╅_展家庭教育指導(dǎo)
定期舉辦家庭教育講座，邀請(qǐng)家庭教育專家為家長(zhǎng)傳授家庭教育理念和方法，每學(xué)年不少于xx次。幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
建立家庭教育咨詢服務(wù)機(jī)制，安排專業(yè)教師為家長(zhǎng)提供個(gè)性化的家庭教育咨詢服務(wù)，解答家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中遇到的困惑和問(wèn)題。
六、資源保障
�。ㄒ唬┙虒W(xué)設(shè)施設(shè)備更新
定期更新和維護(hù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備，確保教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行。每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、圖書資料等的更新和補(bǔ)充。
加強(qiáng)校園信息化建設(shè)，提升校園網(wǎng)絡(luò)帶寬，實(shí)現(xiàn)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的資源支持。
�。ǘ┙虒W(xué)資源引進(jìn)與共享
加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的合作與交流，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。定期組織教師參加校際教學(xué)觀摩活動(dòng)，開展校際教研合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。
與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、高校等建立合作關(guān)系，邀請(qǐng)專業(yè)人士到校開展講座、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。拓寬教學(xué)資源渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。
提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 14
一、目標(biāo)導(dǎo)向
在接下來(lái)的xxx內(nèi)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)顯著提升，各年級(jí)各學(xué)科在區(qū)域統(tǒng)考中的綜合排名上升至前xx位。學(xué)生在知識(shí)掌握、技能應(yīng)用、思維創(chuàng)新、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展，具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。同時(shí)，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，形成一套科學(xué)高效的教學(xué)管理機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
二、師資優(yōu)化
�。ㄒ唬┓謱优嘤�(xùn)體系構(gòu)建
新手教師培訓(xùn)
針對(duì)入職三年內(nèi)的新手教師，開展入職培訓(xùn)和基礎(chǔ)教學(xué)技能培訓(xùn)。入職培訓(xùn)涵蓋學(xué)校文化、規(guī)章制度、教育教學(xué)常規(guī)等內(nèi)容，幫助新教師盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境�；A(chǔ)教學(xué)技能培訓(xùn)包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織管理、教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用等方面，通過(guò)集中授課、觀摩優(yōu)秀教師課堂、模擬教學(xué)等方式進(jìn)行，每學(xué)期培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)不少于xx學(xué)時(shí)。
骨干教師提升培訓(xùn)
選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績(jī)突出的骨干教師參加高級(jí)培訓(xùn)課程。培訓(xùn)內(nèi)容聚焦學(xué)科前沿知識(shí)、教育科研方法、課程開發(fā)與整合等領(lǐng)域，通過(guò)參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、名校跟崗學(xué)習(xí)、參與課題研究等形式進(jìn)行，拓寬骨干教師的教育視野，提升其教育創(chuàng)新能力。每年安排骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)不少于xx人次。
（二）教師激勵(lì)機(jī)制完善
設(shè)立教學(xué)成果獎(jiǎng)
每學(xué)年根據(jù)教師的教學(xué)業(yè)績(jī)、學(xué)生成績(jī)提升情況、教學(xué)研究成果等評(píng)選出教學(xué)成果獎(jiǎng)，包括優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)、學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)等。對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)表彰，并在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、崗位晉升等方面予以優(yōu)先考慮。
建立教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)機(jī)制
學(xué)校為每位教師制定個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)教師的專業(yè)特長(zhǎng)、教學(xué)水平和職業(yè)發(fā)展需求，提供相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)。定期組織教師進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃評(píng)估和調(diào)整，激發(fā)教師的工作積極性和職業(yè)發(fā)展動(dòng)力。
三、教學(xué)創(chuàng)新
�。ㄒ唬┲腔壅n堂建設(shè)
推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，引入智能化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件，構(gòu)建智慧課堂教學(xué)模式。教師利用平板教學(xué)、在線互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)等開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源即時(shí)推送、課堂互動(dòng)高效便捷、學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。每學(xué)期組織教師進(jìn)行智慧課堂教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)和展示活動(dòng)不少于xx次。
開展基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)
借助智慧教學(xué)平臺(tái)收集和分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，包括學(xué)習(xí)行為、知識(shí)掌握情況、錯(cuò)題分布等，為教師提供精準(zhǔn)的教學(xué)決策依據(jù)。教師根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校建立學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析中心，定期為教師提供數(shù)據(jù)分析報(bào)告和教學(xué)建議。
（二）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)推廣
各學(xué)科結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作完成項(xiàng)目任務(wù)。項(xiàng)目主題涵蓋科學(xué)探究、社會(huì)調(diào)查、文化傳承、藝術(shù)創(chuàng)作等領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和問(wèn)題解決能力。每學(xué)期每個(gè)學(xué)科至少開展xx個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)。
建立項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果展示與評(píng)價(jià)機(jī)制
定期組織項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，如項(xiàng)目匯報(bào)會(huì)、作品展覽等，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)代表、教育專家等參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式采用多元化評(píng)價(jià)主體和多樣化評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)管理強(qiáng)化
�。ㄒ唬┙虒W(xué)流程規(guī)范化管理
優(yōu)化備課管理
實(shí)行集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的備課制度。集體備課由學(xué)科備課組長(zhǎng)組織，每周進(jìn)行一次，共同研討教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等內(nèi)容。個(gè)人備課要求教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)集體備課內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整和補(bǔ)充。學(xué)校定期檢查教師備課教案，開展優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)。
強(qiáng)化課堂教學(xué)管理
制定課堂教學(xué)規(guī)范，明確教師課堂教學(xué)行為準(zhǔn)則。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員定期進(jìn)行課堂巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教師課堂教學(xué)中的不規(guī)范行為。建立課堂教學(xué)反饋機(jī)制，通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)反饋、同行聽課等方式收集課堂教學(xué)意見，定期召開課堂教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，解決存在的問(wèn)題。
（二）教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與反饋
建立教學(xué)質(zhì)量周監(jiān)測(cè)制度
每周對(duì)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本周知識(shí)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果由任課教師進(jìn)行詳細(xì)分析，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。學(xué)校教學(xué)管理部門對(duì)各班級(jí)測(cè)試情況進(jìn)行匯總分析，為教學(xué)管理決策提供依據(jù)。
完善教學(xué)質(zhì)量月總結(jié)與反饋機(jī)制
每月召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)本月教學(xué)工作進(jìn)行全面總結(jié)。各學(xué)科教師匯報(bào)教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施。學(xué)校根據(jù)教師反饋情況，制定下月教學(xué)工作計(jì)劃和重點(diǎn)任務(wù)，及時(shí)向教師傳達(dá)教學(xué)管理要求和教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。
五、校園文化建設(shè)
（一）學(xué)習(xí)文化營(yíng)造
開展書香校園活動(dòng)
加強(qiáng)學(xué)校圖書館建設(shè)，更新圖書資源，優(yōu)化圖書借閱管理系統(tǒng)。每周安排專門的閱讀課，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)。開展讀書分享會(huì)、讀書征文比賽、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。每學(xué)期評(píng)選 “書香班級(jí)”“閱讀之星” 進(jìn)行表彰和宣傳。
建設(shè)學(xué)科文化長(zhǎng)廊
在校園內(nèi)設(shè)置學(xué)科文化長(zhǎng)廊，展示各學(xué)科的`發(fā)展歷程、學(xué)科名人故事、學(xué)科知識(shí)趣聞等內(nèi)容。定期更新文化長(zhǎng)廊內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)科視野。
�。ǘ┖献髋c競(jìng)爭(zhēng)文化培育
組織學(xué)習(xí)小組活動(dòng)
按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等因素進(jìn)行分組，每個(gè)小組xx-xx人。小組內(nèi)成員相互合作、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。定期開展學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽活動(dòng)，如小組知識(shí)競(jìng)賽、合作項(xiàng)目展示等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
設(shè)立學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)和學(xué)科優(yōu)秀獎(jiǎng)
每月根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況和學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)選出學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)和學(xué)科優(yōu)秀獎(jiǎng)。對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行公開表彰，在校園宣傳欄展示獲獎(jiǎng)學(xué)生的照片和事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
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