信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案（通用20篇）
為了確�；顒�(dòng)有效開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是為某一活動(dòng)所制定的，包括具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那要怎么制定科學(xué)的活動(dòng)方案呢？下面是小編為大家整理的信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案（通用20篇），歡迎閱讀與收藏。
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 1
指導(dǎo)思想：
為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校在“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”背景下的信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，確保教育信息化2.0提升在我校的`順利實(shí)施，特制定本方案。
研修主題:
校本創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)
研修方式：
以教研組為單位結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展研修，采取“新”帶“老”的辦法，即新教師帶老教師，開(kāi)展幫扶活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科實(shí)際開(kāi)展信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合研討，同課異構(gòu)等活動(dòng)。
研修方法:
線上學(xué)習(xí)加線下活動(dòng)的辦法。
研修步驟：
1、教研組成員制定好計(jì)劃。
2、做好人員分配和安排。
3、利用日常課堂教學(xué)和組內(nèi)公開(kāi)課、校級(jí)示范課、匯報(bào)課等平臺(tái)開(kāi)展活動(dòng)。
4、適當(dāng)開(kāi)展校內(nèi)大型公開(kāi)課，組內(nèi)研討，學(xué)校評(píng)定的辦法，將信息技術(shù)整合傳統(tǒng)教學(xué)的典型課例，展示推廣。
保障措施：
1、成立以教導(dǎo)處主任為組長(zhǎng)，副主任為副組長(zhǎng)，各教研組內(nèi)成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、學(xué)校定期調(diào)取進(jìn)展情況，適時(shí)檢查和指導(dǎo)。
3、微機(jī)室電腦設(shè)備、辦公室和教研組辦公設(shè)備在正常上班期間開(kāi)放。
4、教導(dǎo)處做好考勤和統(tǒng)計(jì)工作。
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 2
一、自我分析
為了提高自己的信息技術(shù)水平和能力，更好的把信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，本人參加了信息技術(shù)2.0培訓(xùn)。登陸國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，我前段時(shí)間完成了信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)，等級(jí)為優(yōu)秀，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷更新，我發(fā)現(xiàn)自己的信息技術(shù)能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特別是在測(cè)評(píng)時(shí)提到某些軟件、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)我都從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更何況應(yīng)用和掌握了。因此，我要好好利用此次學(xué)習(xí)，把握好這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，彌補(bǔ)自己課堂教學(xué)中的缺陷，讓更多的孩子熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。
二、研修主題
本人結(jié)合自身實(shí)際情況，特制定此次研修的主題為：應(yīng)用好信息技術(shù)助力新的`課堂教學(xué)
三、研修內(nèi)容
1、通過(guò)培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。
3、用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、利用所學(xué)知識(shí)更好的服務(wù)課堂教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。
四、研修具體措施與安排
1、每天利用1—2小時(shí)登陸國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。
2、真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭(zhēng)讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
5、利用假期學(xué)好理論知識(shí)，復(fù)課后多將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
五、預(yù)期效果
通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的教學(xué)工作做得更好！為創(chuàng)辦人民滿意的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 3
一、自我分析：
作為20xx年新入職教師，自己的信息技術(shù)能力有一定基礎(chǔ)，但隨著教育現(xiàn)代化建設(shè)，教育教學(xué)方式滯后。在日常課程教學(xué)中僅僅停留在使用PTT進(jìn)行教學(xué)，缺乏一定新現(xiàn)代教育技術(shù)。
二、研修主題
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專(zhuān)題培訓(xùn)
三、研修內(nèi)容及考核能力點(diǎn)選擇：
1，熟練掌握?qǐng)D片，聲音，影像的快速獲取方法
2，學(xué)會(huì)微課，直播課等的'制作與使用
3，進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本技術(shù)
四、研修措施和安排
1、注重日常教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真完成線上視頻學(xué)習(xí)及作業(yè)，做好每一次聽(tīng)課筆記。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自己。
2、在平時(shí)的教學(xué)中堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。讀和教育相關(guān)的書(shū)籍，并及時(shí)反思，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。認(rèn)真參加參與學(xué)校教研活動(dòng)與其他校開(kāi)展的教研活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高。
3、利用信息技術(shù)手段做好學(xué)校相關(guān)的管理工作，并幫助、督促學(xué)校其他老師完成培訓(xùn)。
4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，把此次提升工程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
五、預(yù)期效果
通過(guò)本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專(zhuān)題培訓(xùn)，彌補(bǔ)自身不足，學(xué)習(xí)更多新時(shí)代教育教學(xué)方式，掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 4
從教以來(lái)，大多與黑板粉筆打交道，但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，熟悉的教學(xué)方式發(fā)生了改變，利用信息技術(shù)教學(xué)是當(dāng)下教學(xué)工程的趨勢(shì)�；畋谢畹嚼希瑢W(xué)到老的理念，我們鄉(xiāng)村教師也應(yīng)該遵循時(shí)代發(fā)展的潮流，使用信息技術(shù)提升知識(shí)傳播的直觀性、課堂教學(xué)的互動(dòng)性。鼎城區(qū)提升工程2.0是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該把握好。
一、研修目標(biāo)
認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)改革的新思想，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，結(jié)合生物學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，做到學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)的科學(xué)整合，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
1、通過(guò)本期網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)完預(yù)設(shè)課程、坊主推課里的生物學(xué)科相關(guān)內(nèi)容，并最終能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。
3、利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、研修計(jì)劃
1、針對(duì)研修目標(biāo)，有目的的學(xué)習(xí)，具體到各個(gè)軟件的使用。
2、每天計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
3、學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)的詢問(wèn)青年教師，盡量做到“不跳過(guò)”。
4、對(duì)于自己有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做筆記記錄。
三、預(yù)期成果
1、能夠熟練使用PPT，學(xué)會(huì)PPT的修改操作。
2、能夠使用冰點(diǎn)文庫(kù)下載文檔。
3、學(xué)會(huì)使用問(wèn)卷星發(fā)布問(wèn)卷。
4、安裝訊飛輸入法語(yǔ)音輸入文字。
四、總結(jié)
教師學(xué)習(xí)和學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)一樣，需要持之以恒，短時(shí)間內(nèi)掌握這么多的信息技術(shù)不太現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)貫穿于生活之中，學(xué)習(xí)是為了實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 5
一、自我分析：
本人具有較好的`信息技術(shù)素養(yǎng)，但所學(xué)所知雜而散，平時(shí)用于課堂教學(xué)不多，沒(méi)有形成系統(tǒng)。
二、研修主題：
信息技術(shù)提升工程2.0通識(shí)部分
三、研修內(nèi)容及考核能力點(diǎn)選擇：
1，熟練掌握?qǐng)D片，聲音，影像的獲取方法
2，初步學(xué)會(huì)PPT，微課等的制作與使用
3，進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本技術(shù)
四、研修措施和安排：
1，每天觀看教學(xué)視頻2至3小時(shí)
2，每天在電腦上使用一個(gè)相關(guān)軟件1至2小時(shí)
五、預(yù)期效果：
1，掌握與教學(xué)相關(guān)的軟件使用技巧
2，能較熟練地使用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 6
一、總體目標(biāo)
認(rèn)真學(xué)習(xí)“信息技術(shù)提升工程2.0”新思想，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，做到學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)的科學(xué)整合，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
二、個(gè)人目標(biāo)
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在專(zhuān)家教授的講解引領(lǐng)下，我們要不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。我迫切的想在以下幾方面提高：
1、電子白板的使用能力。
2、自己制作課件的能力。
3、對(duì)信息處理的.能力。希望通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用一些軟件處理能力，借以提高課堂教學(xué)效果。
4、學(xué)校的各種先進(jìn)設(shè)備，也都開(kāi)始運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，這就要求我們要做發(fā)展型和學(xué)習(xí)型教師。
三、具體措施
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在專(zhuān)家教授的講解引領(lǐng)下，我們要不斷更新自己的每天瀏覽教育類(lèi)網(wǎng)頁(yè)1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。
2、深入實(shí)踐。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)所得運(yùn)用到課程當(dāng)中去，可以進(jìn)行互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)難題，以研促教。
3、認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見(jiàn)賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
4、積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小組活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。積極向?qū)＜艺?qǐng)教，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 7
一、自我分析：
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，目前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，距實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力。信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書(shū)”的填鴨式教學(xué)的影響，我在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還存在很多問(wèn)題，過(guò)多的包辦代替注重知識(shí)的傳授而忽視能力培養(yǎng)。應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。我們提倡終身教育，而終身教育本身離不信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)具有其強(qiáng)大的傳輸功能，網(wǎng)絡(luò)對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展十分重要，不出就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，而我在此方面還十分欠缺，網(wǎng)友少參加學(xué)習(xí)團(tuán)體也少。
二、研修主題
1、優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究；
2、提高信息技術(shù)教師課堂教學(xué)能力研究；
3、信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)情況調(diào)查研究
三、研修內(nèi)容：
1、優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究
2、提高信息技術(shù)教師課堂教學(xué)能力研究；
3、信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)情況調(diào)查研究
四、研修措施和安排
1、嚴(yán)格按照本次研修的日程安排進(jìn)行基本知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。
2、除統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)外，自己找時(shí)間加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐。
3、堅(jiān)持在學(xué)中練，練中學(xué)，切實(shí)提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
4、保證學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持每天至少學(xué)習(xí)1—2小時(shí)，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)和作業(yè)。
5、多與同行研討交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，不懂的.地方及時(shí)通過(guò)上網(wǎng)查詢或向?qū)＜�、同行�?qǐng)教。
6、養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)
五、預(yù)期效果
通過(guò)專(zhuān)家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”化方向發(fā)展。
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 8
一、自我分析
我是xx小學(xué)xx，1998年參加工作。我是一個(gè)對(duì)新生事物特別感興趣的人，當(dāng)信息技術(shù)走入教學(xué)時(shí)代的開(kāi)始，我就是參與者，也是見(jiàn)證者。信息技術(shù)作為教育現(xiàn)代化教育改革的主要推動(dòng)力量，受到了越來(lái)越多的關(guān)注和重視。但由于水平有限，也由于時(shí)間有限，自己的信息技術(shù)能力雖然在同齡人中處于較好水平，但是和優(yōu)秀的同行們相比，我覺(jué)得還有很大的差距，我覺(jué)到需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多。所以在本次培訓(xùn)中，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，把信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，用信息技術(shù)促進(jìn)我的課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，提升自身素養(yǎng)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展保駕護(hù)航。
二、研修主題
信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)工作坊
三、研修內(nèi)容
1、解讀教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和校本研修計(jì)劃，了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)規(guī)劃及項(xiàng)目開(kāi)展的意義。
2、完成培訓(xùn)課程計(jì)劃中規(guī)定的學(xué)習(xí)要求，及時(shí)登錄上網(wǎng)學(xué)習(xí)視頻講座；參加網(wǎng)上網(wǎng)下的積極參加互動(dòng)研討、學(xué)習(xí)反思、答疑等活動(dòng)；按照要求完成作業(yè)。
3、學(xué)習(xí)多媒體圖像素材加工與處理、多媒體資源的獲取與處理等了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點(diǎn)，掌握多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法，掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作。并能熟練應(yīng)用到教學(xué)和管理中，既減輕教師學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提升自己的能力。
4、學(xué)習(xí)word和excel、PPT以及多媒體素材加工，把學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用到備課、課堂教學(xué)和編寫(xiě)課堂練習(xí)中，利用技術(shù)支持，改進(jìn)教學(xué)方式，使課堂氣氛更活躍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使自己的組織和管理課堂的方式方法得到有效的提高。
5、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、其它科目教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的小學(xué)所有科目的探究式教學(xué)、教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用案例評(píng)析等知識(shí)，并在以后的自己課堂教學(xué)中充分運(yùn)用，讓自己的課堂教學(xué)從傳統(tǒng)模式走向現(xiàn)代教育模式。
6、指導(dǎo)學(xué)校教師完成信息技術(shù)提升工程2.0的各項(xiàng)任務(wù)。
四、研修措施和安排
�。ㄒ唬┭行薨才牛�
1、7月24日——7月30日：完成個(gè)人研修計(jì)劃。
2、7月31日——8月30日：完成網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)。
3、9月——10月
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的`視頻，根據(jù)需要錄制收藏，熟練操作方法，然后制作各類(lèi)視頻作品。
�。�2）結(jié)合校本研修計(jì)劃和本教研組的研修安排，通過(guò)研修平臺(tái)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，根據(jù)能力點(diǎn)考核要求，基于研修平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)或整合多種非正式學(xué)習(xí)渠道，掌握能力要求。
4、11月
完成能力點(diǎn)各種材料的提交，并在學(xué)校信息技術(shù)2.0管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，開(kāi)展互評(píng)等工作，配合學(xué)校認(rèn)證考核。
5、12月
回顧研修過(guò)程，撰寫(xiě)總結(jié)、反思，提交1節(jié)信息化教學(xué)課例或一個(gè)完整的信息化教學(xué)案例。以論文或反思的形式，指導(dǎo)自身今后的教育教學(xué)工作。
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1、按照坊主和輔導(dǎo)員的要求，按時(shí)按量完成相關(guān)作業(yè)、活動(dòng)、任務(wù)。
2、堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中進(jìn)行操作練習(xí)。
3、及時(shí)總結(jié)和反思自己的得失和經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。
五、預(yù)期效果
1、提高信息技術(shù)素養(yǎng)，了解相關(guān)知識(shí)。了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類(lèi)型與功能，熟練操作常用設(shè)備。掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作。通過(guò)多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。
2、掌握有正確方法，進(jìn)行有效的課前計(jì)劃和準(zhǔn)備。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。設(shè)計(jì)有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的信息化教學(xué)過(guò)程。設(shè)計(jì)有助于學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)過(guò)程與學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法，促進(jìn)學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造。
3、熟練掌握希沃白板的使用技巧和課件制作方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)有效組織和管理課堂的方式方法。利用技術(shù)支持，改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)家校合作，有效實(shí)施課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有效開(kāi)展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
4、了解如何科學(xué)的進(jìn)行評(píng)估與診斷。嘗試?yán)眉夹g(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程信息，并能整理與分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。引導(dǎo)學(xué)生利用評(píng)價(jià)工具開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)，做好過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)。嘗試建立學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支持。
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 9
一、自我分析：
為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)，更新教育教學(xué)理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要，跟上時(shí)代的步伐，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃：本人從教20多年，多年以來(lái)，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生思想工作扎實(shí)，教室凝集力強(qiáng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，善于鉆研獨(dú)特的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；勤于思索拓展學(xué)生思維途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確。所以數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)名列前茅。
1、樹(shù)立優(yōu)良的師德觀念，提高個(gè)人職業(yè)道德水平。學(xué)習(xí)相關(guān)資料，以參與案例教學(xué)、聆聽(tīng)報(bào)告為載體，樹(shù)立優(yōu)良的師德風(fēng)尚。
2、主動(dòng)參與“分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)”的教室教學(xué)模式，樹(shù)立以“學(xué)生為本”的'教育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力在民主、平等、和諧的師生關(guān)系氛圍中幫助指導(dǎo)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展。
3、以課改研究為主要形式，提升個(gè)人的教育科研水平，培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。通過(guò)研讀課標(biāo)，教室實(shí)踐、自我、同伴互助，請(qǐng)教教學(xué)能手等形式，提高自己的教學(xué)水平。
4、通過(guò)參與電子備課，參加計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)，實(shí)踐多媒體教學(xué)等形式，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。
二、研修主題
努力提升自己的信息技術(shù)能力，讓它為教學(xué)服務(wù)
三、研修內(nèi)容與考核能力點(diǎn)選擇
�。ㄒ唬┒Τ菂^(qū)師訓(xùn)中心規(guī)定的研修內(nèi)容
1、師德研修。主動(dòng)參與讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《小學(xué)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（修訂版）》，學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《教師法》等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，提高自己依法從教的水平。
2、信息工程2.0的學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看視頻內(nèi)容，并積極運(yùn)用到課堂教學(xué)中。教學(xué)教研能力研究。主動(dòng)參與組內(nèi)教研活動(dòng)，參與課題研究研討課活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。主動(dòng)研討，在互助學(xué)習(xí)中更新理念，改進(jìn)不足，努力提高自身教學(xué)教研能力。
3、教育科研能力研修。要樹(shù)立教研科研認(rèn)識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合教室教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方式和教育科研基本方法的研修。做到教學(xué)即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。
（二）個(gè)人自主選擇的研修內(nèi)容
1、從實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問(wèn)題及時(shí)解決，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
2、三點(diǎn)一線活動(dòng)。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推進(jìn)，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、教室評(píng)析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式，通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為平臺(tái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
四、研修措施與安排
1、每周參加教研組的校本教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行教學(xué)反思與交流，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。一人講課，眾人評(píng)論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他
2、參加豐富的活動(dòng)，展示自己，增強(qiáng)品牌認(rèn)識(shí)。主動(dòng)做好人人一節(jié)課活動(dòng)。號(hào)召教師樹(shù)立品牌認(rèn)識(shí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)上傳下載，與高端對(duì)話。
五、預(yù)期效果
力爭(zhēng)通過(guò)本次培訓(xùn)達(dá)到掌握常見(jiàn)的課堂教學(xué)軟件。
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 10
隨著課程改革的深入，對(duì)我們教師的教學(xué)理念，教學(xué)方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變。以我現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，首先要腳踏實(shí)地的抓好自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)滿足現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。讓自已在平時(shí)的教育、教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，特制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握正確的教育觀點(diǎn)。
2、了解教育工作的'基本規(guī)律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。
3、了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。
4、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。
5、進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識(shí)，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù)，會(huì)熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡(luò)資源搜索等。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┴S富教育教學(xué)理論
閱讀相關(guān)的教育書(shū)籍如《教育新理念》、《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實(shí)踐》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、《愛(ài)心與教育》、《電腦報(bào)》等。
�。ǘ┨岣攥F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力
繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學(xué)習(xí)；用Dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)；音頻視頻處理軟件的使用編輯；計(jì)算機(jī)的保養(yǎng)與維修等。
�。ㄈ├^續(xù)加強(qiáng)個(gè)人師德的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人的事跡
三、學(xué)習(xí)措施
1、利用課余時(shí)間堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到定時(shí)、定內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道。充分集中時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)的練習(xí)，確保課課有輔助教學(xué)的多媒體課件。
2、及時(shí)對(duì)每天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，用筆隨時(shí)記錄下來(lái)抽時(shí)間整理，并爭(zhēng)取與同行們進(jìn)行交流，共同切磋，共同進(jìn)步。
3、虛心向各科教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外聽(tīng)課，虛心與本校同學(xué)科教師交流上課心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡量擠時(shí)間爭(zhēng)取去聽(tīng)課，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。
4、多聽(tīng)教學(xué)水平較高的教師上公開(kāi)課，通過(guò)集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
5、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率。積極參加培訓(xùn)活動(dòng)，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過(guò)程中，學(xué)習(xí)正確處理師生之間、教師之間、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 11
新學(xué)年，本教研組將認(rèn)真貫徹學(xué)校的辦學(xué)方針，努力踐行學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想以科學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)等學(xué)科的教師組成教研小組共同完成綜合組各項(xiàng)活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想：
我們將本作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鞏固發(fā)展以前取得的成績(jī)，克服對(duì)學(xué)科接觸晚，許多知識(shí)不熟悉的困難，要有進(jìn)取精神、樂(lè)觀積極向上的教研新風(fēng)貌。以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織課改研究課和專(zhuān)題研討等系列活動(dòng)，積極促進(jìn)本組教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。逐步把綜合教研組建成有特色的教研組。
二、具體工作：
由于大多教師對(duì)自己學(xué)科的教學(xué)是初次接觸，尤其是科學(xué)老師，他們大多都擔(dān)任班主任和其他多學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，為了搞好本組的教研教學(xué)，提高學(xué)科的教學(xué)成績(jī)，我們將積極開(kāi)展有效的針對(duì)綜合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)討論活動(dòng)，在學(xué)習(xí)及專(zhuān)研教材上下功夫，做到盡早熟悉自己學(xué)科的教材，了解學(xué)科特點(diǎn)，掌握學(xué)科知識(shí)的'重難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，教學(xué)過(guò)程中有的放矢。
進(jìn)一步抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組教師積極討論，結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)，搞好學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。
在組內(nèi)開(kāi)展教學(xué)研討課，組織教師進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，深入探討教學(xué)得失，群策群力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
組織本教研組教師撰寫(xiě)案例與論文。鼓勵(lì)老師要通過(guò)理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫(xiě)教育教學(xué)案例與論文。
積極開(kāi)展看課外興趣小組活動(dòng)，倡導(dǎo)科學(xué)課老師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，在學(xué)生中開(kāi)展科技小制作（小發(fā)明）、電腦制作活動(dòng)，并爭(zhēng)取在適當(dāng)時(shí)候在全校進(jìn)行展示。力爭(zhēng)在小制作和小發(fā)明方面打造出本教研組的特色。
根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和本期工作的重點(diǎn)，我們組將在本期做好以下幾方面的工作：
1要求每位老師做好教學(xué)“六認(rèn)真”，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量。
2 積極搞好第二課堂，倡導(dǎo)綜合學(xué)科老師利用自己特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展在學(xué)生中動(dòng)手動(dòng)腦的小制作、小發(fā)明，利用信息技術(shù)學(xué)科開(kāi)展電腦制作活動(dòng)。
3 充分利用教研活動(dòng)，專(zhuān)研教材，吃透教材，請(qǐng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行教材解讀。上好轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課、校內(nèi)公開(kāi)課、示范課。
4充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的設(shè)備實(shí)施，讓學(xué)生在綜合學(xué)科中多實(shí)踐、多操作，做完做好分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。
教研活動(dòng)時(shí)間表
3月上旬 分析各學(xué)科現(xiàn)狀 請(qǐng)專(zhuān)家（徐主任）釋疑 分發(fā)科學(xué)學(xué)科的各種表冊(cè) 積極組織學(xué)生參加市中小學(xué)生風(fēng)箏比賽。
4月下旬 積極組織學(xué)生參加區(qū)中小學(xué)電子作品制作比賽。各學(xué)科之間互相交流 針對(duì)綜合學(xué)科教材特點(diǎn)查找自己在教學(xué)中遇到的困惑及經(jīng)念體會(huì)。
5月上旬 討論教材，集體備課，收集學(xué)科作品。
5月中旬 半期總結(jié)，交流教學(xué)得失，制定后期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。
六月 指定期末學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)考試計(jì)劃。
7月 總結(jié)
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 12
但由于受多方面因素影響制約，雖經(jīng)過(guò)一些電腦基礎(chǔ)培訓(xùn)，但教師整體電腦操作水平仍然不高，許多教師不會(huì)操作多媒體設(shè)備，多媒體設(shè)備使用率效低。這就造成了大量教學(xué)設(shè)備和資源的浪費(fèi)，各個(gè)學(xué)校的多媒體優(yōu)勢(shì)不能得到很好的發(fā)揮。而且由于缺乏多媒體設(shè)備的日常保養(yǎng)維護(hù)知識(shí)，各種故障不能得到及時(shí)解決，維護(hù)費(fèi)用日漸增加。
為了盡快提高農(nóng)場(chǎng)中小學(xué)教師多媒體設(shè)備操作技能，借助多媒體工具來(lái)完成教學(xué)工作，現(xiàn)擬定采取"以點(diǎn)帶面"的方法，在每個(gè)學(xué)校培養(yǎng)3—5個(gè)骨干電腦教師，再由他們帶動(dòng)，輔導(dǎo)其他教師進(jìn)行多媒體操作，從而快速提高全體教師的多媒體操作水平，加快農(nóng)墾教學(xué)信息化步代，提高中小學(xué)的.教學(xué)質(zhì)量。
一、培訓(xùn)對(duì)象：
各農(nóng)場(chǎng)學(xué)校教師，每學(xué)校3—5人。
二、培訓(xùn)地點(diǎn)：
�？谑泻Ｐ懵�87號(hào)新南洋大酒店辦公樓六樓百靈電腦培訓(xùn)中心
三、培訓(xùn)時(shí)間：
每期8天。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
教學(xué)課件制作，常用工具軟件的操作，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，各種電腦外接設(shè)備及多媒體設(shè)備使用，多媒體設(shè)備日常維護(hù)知識(shí)，基本的多媒體設(shè)備維修知識(shí)。
五、培訓(xùn)目標(biāo)
會(huì)用PoWERPoINT制作課件，會(huì)利用常用辦公軟件進(jìn)行日常電腦維護(hù)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，會(huì)使各種多媒體設(shè)備，能懂得日常多媒體設(shè)備維護(hù)常識(shí)，能夠?qū)Χ嗝襟w設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單的維修。
六、每期人數(shù)：
每期48人。
七、培訓(xùn)方式：
實(shí)踐為主，教學(xué)理論為輔。
八、培訓(xùn)費(fèi)用：
400元/人（包括教材及辦證費(fèi)用）
九、培訓(xùn)食宿安排：
60元/人/天（包住宿及一日三餐）
住房標(biāo)準(zhǔn)：二星級(jí)雙人標(biāo)準(zhǔn)間伙食標(biāo)準(zhǔn)：中餐，晚餐八菜一湯
十、證書(shū)頒發(fā)：
培訓(xùn)結(jié)束后通過(guò)考核合格者，即可獲得海南省人事勞動(dòng)保障廳頒發(fā)的《計(jì)算機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)》。
十一、培訓(xùn)環(huán)境及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所：
電腦培訓(xùn)教室一間（教室裝修豪華，鋪地毯，4部新空調(diào)）
教學(xué)設(shè)備：學(xué)生機(jī)：人手一臺(tái)（配耳機(jī)）服務(wù)器：2臺(tái)
教師機(jī)：1臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件：1套
海南百靈軟件工程有限公司
附件：
骨干電腦教師多媒體設(shè)備使用培訓(xùn)內(nèi)容
一、利用Powerpoint制作課件
1、使用Powerpoint軟件制作教學(xué)課件。
2、格式設(shè)置和美化演示文稿。
3、動(dòng)畫(huà)效果和超級(jí)鏈接的設(shè)置。
4、在演示文稿中插入圖形，視頻和音頻對(duì)象。
5、其他高級(jí)功能應(yīng)用。
二、操作系統(tǒng)及電腦日常維護(hù)
1、電腦硬件基礎(chǔ)知識(shí)，原理及選購(gòu)，硬件組裝。
2、電腦日常保養(yǎng)。
3、軟件的安裝：包括操作系統(tǒng)，驅(qū)動(dòng)程序和一般應(yīng)用軟件的安裝。
4、操作系統(tǒng)的日常維護(hù)。
5、常見(jiàn)電腦故障和處理辦法。
三、常用工具軟件使用
1、硬盤(pán)分區(qū)格式化，常用DoS命令。
2、常用工具軟件的使用：包括刻錄軟件，壓縮軟件，網(wǎng)絡(luò)下載軟件。
3、常用維護(hù)軟件的使用：系統(tǒng)優(yōu)化軟件，殺毒軟件，硬盤(pán)克隆。
四、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)
1、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。
2、網(wǎng)絡(luò)硬件產(chǎn)品性能介紹。
3、綜合布線理論講解及實(shí)踐操作，包括布線標(biāo)準(zhǔn)，布線技術(shù)規(guī)范，水晶頭制作，模塊打線等。
4、局域網(wǎng)的維護(hù)：網(wǎng)絡(luò)配置，網(wǎng)絡(luò)故障處理，網(wǎng)絡(luò)安全。
五、常用多媒體設(shè)備操作及維護(hù)
1、多媒體教室中控臺(tái)的操作使用。
2、投影儀的使用及故障處理辦法。
3、常用電腦外接設(shè)備如常見(jiàn)故障及處理辦法，打印機(jī)，掃描儀等。
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 13
一、研修活動(dòng)主題：
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類(lèi)結(jié)構(gòu)的基本課型（融合滲透型、歸納探究型），課堂教學(xué)的互動(dòng)生成。
二、活動(dòng)時(shí)間：
單周二下午年級(jí)組活動(dòng)，雙周二下午學(xué)校教研組活動(dòng)
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
多功能教室和教師閱覽室。
四、研修措施：
本期研修分為網(wǎng)絡(luò)研修（理性的）和課堂教學(xué)實(shí)踐（實(shí)踐性的）兩個(gè)板快。
1、網(wǎng)絡(luò)研修：
�。ㄖ攸c(diǎn)放在年級(jí)組活動(dòng)中）按A61的教研內(nèi)容，認(rèn)真教研，開(kāi)展學(xué)習(xí)，討論，交流。發(fā)表自己的.見(jiàn)解。體會(huì)，認(rèn)真回貼，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修。參加＂網(wǎng)上沙龍＂活動(dòng)。把自己的案例、反思、論文比較精華的內(nèi)容上傳到A61。期末考核以參考A61上的學(xué)時(shí)評(píng)定研修工作。
�、傺凶x：（重在個(gè)體）每位教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)論壇中的專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)文章，尤其是與下周課堂教學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)案例；認(rèn)真學(xué)習(xí)《新視野》中相關(guān)文本。
�、谘杏懀海ㄖ卦谌后w）認(rèn)真組織組內(nèi)教師圍繞主題、網(wǎng)上沙龍進(jìn)行討論、交流，落實(shí)專(zhuān)人及時(shí)在網(wǎng)上發(fā)表。屆時(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)檢查研討情況，并納入考核。
2、課堂教學(xué)實(shí)踐：
（重點(diǎn)放在學(xué)校教研組活動(dòng)中）仍然堅(jiān)持集體備課。以議課――備課――上課――評(píng)課的集體備課模式，努力提高課堂效率。
�、偌w備課：各年級(jí)組確定重難點(diǎn)課題集體備課、圍繞主題（類(lèi)結(jié)構(gòu)基本課型）認(rèn)真研究，并派一人上校內(nèi)研究課，進(jìn)行教學(xué)觀摩。
�、谡n堂教學(xué)觀摩：學(xué)校教研組每月舉行兩次課堂教學(xué)觀、議課和教學(xué)案例討論。組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)，人人申報(bào)展示課，同時(shí)請(qǐng)上級(jí)業(yè)務(wù)教師指導(dǎo)課堂教學(xué)。
3、加大常規(guī)檢查力度
每次檢查有記載，有評(píng)定，有總結(jié)
4、注重原始材料的收集與整理
結(jié)合教育科研，填寫(xiě)好各種表冊(cè)
5、完善制度，每次活動(dòng)要落實(shí)。（時(shí)間，地點(diǎn)，內(nèi)容，人員，及準(zhǔn)備工作）
五、活動(dòng)安排：
九月
1、熟讀教材、教參，制定教學(xué)計(jì)劃，中旬檢查。開(kāi)展第二課堂活動(dòng)
2、學(xué)習(xí)區(qū)教研室研修計(jì)劃，制定研討組內(nèi)研修計(jì)劃
3、學(xué)習(xí)組內(nèi)研修計(jì)劃，分組開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修
4、分年級(jí)參加片區(qū)集體備課
十月
1、集體備課，上教研課。
2、網(wǎng)絡(luò)研修黃愛(ài)華<<數(shù)的大小比較>>
3、集體備課，網(wǎng)絡(luò)研修。
4、研讀文本“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類(lèi)結(jié)構(gòu)基本課型”。
十一月
1、觀看黃愛(ài)華講座“暢想境界的追求
2、半期檢測(cè)、分析、小結(jié)。
3、”觀摩研討“歸納探究課型”
4、集體備課，網(wǎng)絡(luò)研修
十二月
1、論文、反思、數(shù)學(xué)案例等交流活動(dòng)。
2、研究并寫(xiě)出復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3、學(xué)期常規(guī)展示活動(dòng)。
一月期末工作安排，收集整理各種表冊(cè)（原始資料）
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 14
為進(jìn)一步提高我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，推動(dòng)教育信息化，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育課程改革精神，結(jié)合我校實(shí)際，組織開(kāi)展教師信息技術(shù)與課程整合技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0的意見(jiàn)》（教師〔20xx〕1號(hào)）精神，按照《吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0的實(shí)施意見(jiàn)》（征求意見(jiàn)稿）和“吉林省‘提升工程 2.0’項(xiàng)目協(xié)同實(shí)施對(duì)接工作會(huì)”的相關(guān)工作要求，根據(jù)專(zhuān)家指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，結(jié)合本校實(shí)情，制定我校有效的實(shí)施方案。
二、學(xué)校信息化基礎(chǔ)條件評(píng)估
教學(xué)硬件環(huán)境：班班通一體機(jī)全覆蓋。
平臺(tái)環(huán)境：學(xué)校沒(méi)有辦公管理平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)、教研平臺(tái)、資源平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。
教師隊(duì)伍狀況：學(xué)校的信息技術(shù)基礎(chǔ)環(huán)境條件比較好；教師有一定的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。教師隊(duì)伍年齡偏大，比較難以接受新鮮的事物，但教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；學(xué)校生源整體質(zhì)量較低，可以嘗試應(yīng)用信息技術(shù)的方式作為突破。
三、目標(biāo)任務(wù)
�。ㄒ唬┛�(jī)效目標(biāo)（一年）
通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，初步建立校本教學(xué)資源庫(kù)；用好國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)以及區(qū)域教育資源平臺(tái)。
分層培訓(xùn)信息技術(shù)，對(duì)不同年齡的教師提出不同的要求；強(qiáng)化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用，不斷改善教師的信息化教學(xué)能力。
完善已有的校園網(wǎng)建設(shè)，提高管理的質(zhì)量和水平；開(kāi)展“智慧校園”建設(shè)，使管理信息化。
提高師機(jī)比例；完善已有的班級(jí)信息化教學(xué)設(shè)施。
加強(qiáng)技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ǘ┰妇埃ㄈ辏�
學(xué)生得以全面發(fā)展，綜合素質(zhì)顯著提升。教師具備良好的信息化素養(yǎng)及能力，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)充分整合。學(xué)校依托信息化發(fā)展形成辦學(xué)特色。
四、制度措施
（一）制度修改與完善。
1.明確培訓(xùn)內(nèi)容，依照教育部頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》執(zhí)行。
2.全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式，即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實(shí)踐成效培訓(xùn)”。
3.加強(qiáng)制度建設(shè)，形成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
�。ǘ┘�(lì)措施。
1.建立規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)全員參與。
2.利用考評(píng)促進(jìn)實(shí)效。
3.加大活動(dòng)開(kāi)展。
4.將考評(píng)結(jié)果納入教師考核。
五、研修活動(dòng)、預(yù)期成果
（一）研修活動(dòng)項(xiàng)目。
完善性項(xiàng)目：開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，并且已經(jīng)形成了制度；開(kāi)展了基于數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)評(píng)估。
突破性項(xiàng)目：開(kāi)展信息技術(shù)優(yōu)化課堂；開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目：充分利用多媒體設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率的`探索。
（二）預(yù)期成果。
組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以專(zhuān)題研修為抓手，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，開(kāi)展教學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等信息化教學(xué)校本研修。推動(dòng)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊、研修社區(qū)等，利用線上資源，結(jié)合線下研討，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，提高應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等的能力，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。
六、教師研修的關(guān)鍵能力點(diǎn)
學(xué)科教研組擬研修能力點(diǎn)、使用的軟件技術(shù)、擬嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式。
語(yǔ)文教研組
1.提高教師數(shù)字資源的檢索、判斷能力。
2.提高教師技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入能力。
3.提高教師微課程設(shè)計(jì)與制作的能力。
4.提高教師探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力。
利用百度、谷歌等搜索引擎獲得多媒體材料，利用全景網(wǎng)、素材中國(guó)、等專(zhuān)業(yè)圖片網(wǎng)站獲取圖片資源，在公開(kāi)課、網(wǎng)易云課堂、TED等視頻資源平臺(tái)獲取視頻課程資源，利用期刊網(wǎng)、豆瓣讀書(shū)獲取文獻(xiàn)、書(shū)籍類(lèi)資源等。
數(shù)學(xué)教研組
1.提高教師技術(shù)支持的課堂講授能力。
2.提高教師探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力。
3.提高教師基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化輔導(dǎo)的能力。
4.提高教師創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型的能力。
通過(guò)Inspiration概念圖軟件作為教學(xué)支架，通過(guò)采取師生共同繪制概念圖的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)；通過(guò)幾何畫(huà)板進(jìn)行簡(jiǎn)明直觀的生動(dòng)演示，讓學(xué)生理解抽象數(shù)學(xué)概念，感受數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)的美感；
英語(yǔ)教研組
1.提高教師數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀能力
2.提高教師信息技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)能力。
3.提高教師“支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)”能力。
4.提高教師應(yīng)用技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
利用在線英語(yǔ)動(dòng)態(tài)文本生成網(wǎng)站（Screedbot）和英語(yǔ)語(yǔ)音定制（AudioPal）網(wǎng)站為師生定制預(yù)設(shè)的讀寫(xiě)素材，促進(jìn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)；利用在線Voki平臺(tái)和wikispaces平臺(tái)構(gòu)建英語(yǔ)跨文化交流的視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)模式。在化學(xué)學(xué)科中可以用ACD/ChemSketch軟件繪制分子立體模型，創(chuàng)造性地開(kāi)展有機(jī)化學(xué)分子立體結(jié)構(gòu)的教學(xué)；可以用MMEX（Interactive Multimedia Exercises多媒體互動(dòng)測(cè)訓(xùn)平臺(tái)）收集和分析學(xué)生問(wèn)題并對(duì)學(xué)生思維過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。地理學(xué)科中可以運(yùn)用Google地圖來(lái)創(chuàng)造性地開(kāi)展某些關(guān)鍵問(wèn)題的學(xué)習(xí)等等。
科學(xué)教研組
1.提高評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力。
2.提高教師技術(shù)支持的方法指導(dǎo)能力。
利用PhET等仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開(kāi)展物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的探究活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)環(huán)境，借助采集與處理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、支持學(xué)生在錯(cuò)誤中不斷嘗試和突破、豐富體驗(yàn)等方式提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，幫助學(xué)生在做中學(xué)的過(guò)程中理解學(xué)科知識(shí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)科規(guī)律；
社會(huì)教研組
1.提高評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力。
2.提高教師跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。
借助一些有啟發(fā)性的文學(xué)作品，讓學(xué)生從有情節(jié)有吸引力的問(wèn)題情境入手，探索解決問(wèn)題的方案，將語(yǔ)文、歷史、德育、數(shù)學(xué)、生存技能等貫穿起來(lái)。也可以參考許多教育類(lèi)網(wǎng)站上成熟的各年級(jí)跨學(xué)科項(xiàng)目資源，形成適合自己所教學(xué)生實(shí)際的跨學(xué)科選題，如太陽(yáng)能應(yīng)用、3D打印、樂(lè)高機(jī)器人套件等。
綜合教研組
1.提高教師構(gòu)建、評(píng)價(jià)與改進(jìn)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)模型的能力。
2.提高教師創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型的能力。
據(jù)分析微模型是基于教育教學(xué)需求、面向教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題，創(chuàng)建教育教學(xué)問(wèn)題的數(shù)據(jù)分析模型，幫助教師揭示隱含在數(shù)據(jù)中的規(guī)律性。創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型除了要求教師要具備一定的數(shù)據(jù)工具使用能力、數(shù)據(jù)分析能力、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)外，還應(yīng)當(dāng)具備應(yīng)用技術(shù)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)探究的能力。
藝術(shù)教研組
1.提高教師創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。
2.提高教師創(chuàng)新解決問(wèn)題的能力。
利用技術(shù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)景學(xué)習(xí)，如發(fā)行報(bào)紙、制作短片等活動(dòng)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加投入，加強(qiáng)自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。利用智慧環(huán)境教育大數(shù)據(jù)綜合分析問(wèn)題、通過(guò)智能會(huì)議系統(tǒng)連接遠(yuǎn)程專(zhuān)家、借助3D打印等技術(shù)輸出研究成果。
七、組織領(lǐng)導(dǎo)
充分認(rèn)識(shí)實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的重要意義，成立組織機(jī)構(gòu)，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，做好校情分析，了解學(xué)校硬件設(shè)備、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本情況，結(jié)合學(xué)校實(shí)際分層開(kāi)展培訓(xùn)。
提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：王晶（校長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：馬某某（副校長(zhǎng)）、張某某（教導(dǎo)主任、學(xué)校管理員）
成員：吳某某（教導(dǎo)副主任）、徐某某（技術(shù)員）
八、培訓(xùn)方式
培訓(xùn)以校本培訓(xùn)為主，采取學(xué)校集中培訓(xùn)和教師個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、網(wǎng)上交流和定期研討相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1.分散自學(xué)：教師要通過(guò)自學(xué)，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容。
2.集中培訓(xùn)：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓(xùn)教師的實(shí)際，采取集中講授、操作練習(xí)、教研組研討、互相交流等方式，保證培訓(xùn)的實(shí)效，切實(shí)提高教師的實(shí)際操作能力。
九、落實(shí)保障措施
�。ㄒ唬┙M織保障。
充分認(rèn)識(shí)實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的重要意義，成立組織機(jī)構(gòu)，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，做好校情分析，了解學(xué)校硬件設(shè)備、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本情況，結(jié)合學(xué)校實(shí)際分層開(kāi)展培訓(xùn)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)保障。
1.網(wǎng)絡(luò)研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時(shí)間個(gè)人參與線上學(xué)習(xí)為主，本人空堂時(shí)可在各辦公室或微機(jī)室無(wú)上課班級(jí)時(shí)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。
線下實(shí)踐應(yīng)用采取全校統(tǒng)籌進(jìn)行，具體安排根據(jù)上級(jí)相應(yīng)要求同步落實(shí)。
2.確實(shí)無(wú)上網(wǎng)條件的教師，可聯(lián)系學(xué)校管理員利用晚上或其它休息時(shí)間在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.對(duì)于研修中遇到的疑難問(wèn)題，可在內(nèi)部QQ群交流討論或請(qǐng)求上級(jí)幫助解決。
�。ㄈ┲贫缺Ｕ�。
參培人員必須按照上級(jí)相關(guān)規(guī)定和網(wǎng)絡(luò)研修時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)研修和線下實(shí)踐應(yīng)用任務(wù)，培訓(xùn)結(jié)果與教師職務(wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘和年度考核、教研業(yè)績(jī)考核等掛鉤，凡未合格者或被上級(jí)通報(bào)影響學(xué)�？己说模宦砂磳W(xué)校規(guī)章制度處理。
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 15
一、指導(dǎo)思想
信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為了提升全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，依據(jù)教育部頒發(fā)的《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》和吉林省《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，根據(jù)《永吉縣信息技術(shù)提升工程2.0整校推進(jìn)工作規(guī)劃》要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和辦學(xué)特色，特制定本方案。
學(xué)�，F(xiàn)有信息技術(shù)硬件設(shè)施設(shè)備總體較差，不能滿足信息化教學(xué)需要。缺少專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)人員的支持。
二、目標(biāo)任務(wù)
�。ㄒ唬┛偰繕�(biāo)
以中國(guó)教師研修網(wǎng)為主要平臺(tái)，以課堂教學(xué)為實(shí)踐基地，依托學(xué)校校本研修項(xiàng)目的建設(shè)，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，采用整校推進(jìn)的混合式研修新模式，以提升個(gè)人能力，更新教學(xué)方法為主要目的，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的發(fā)展目標(biāo)：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、中層領(lǐng)導(dǎo)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
基于對(duì)學(xué)�，F(xiàn)狀的分析，學(xué)校全體教師參與此次提升培訓(xùn)。
預(yù)計(jì)57%教師達(dá)到多媒體教學(xué)環(huán)境，40%教師達(dá)到混合學(xué)習(xí)環(huán)境，3%教師達(dá)到智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。
�。ǘ┚唧w目標(biāo)
1.多媒體教學(xué)環(huán)境
A1（學(xué)情分析）技術(shù)支持的學(xué)情分析。
教師能夠在調(diào)查網(wǎng)、QQ、微信等即時(shí)溝通工具支持下組織學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷，快速收集和分析學(xué)生信息，有效了解學(xué)情，從而為教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)。
A3（教學(xué)設(shè)計(jì)）演示文稿設(shè)計(jì)與制作。
教師能夠在演示文稿、101教育PPT信息技術(shù)支持下，根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而靈活組織、應(yīng)用多媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力。
A5（學(xué)法指導(dǎo)）技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入。
教師能夠在視頻、動(dòng)畫(huà)等信息技術(shù)手段支持下設(shè)計(jì)并實(shí)施課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，奠定良好的課堂學(xué)習(xí)基調(diào)。
A6（學(xué)法指導(dǎo)）技術(shù)支持的課堂講授。
教師能夠在演示文稿、101教育PPT等信息技術(shù)手段支持下設(shè)計(jì)與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等課堂講授活動(dòng)，從而有助于學(xué)生理解重點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生感知、記憶、想象、創(chuàng)造等思維活動(dòng)。
2.混合學(xué)習(xí)環(huán)境
B2（教學(xué)設(shè)計(jì)）微課程設(shè)計(jì)與制作。
教師能夠在超級(jí)錄屏、喀秋莎等信息技術(shù)工具支持下設(shè)計(jì)并制作微課程，從而豐富課堂教學(xué)模式，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
B5（學(xué)法指導(dǎo)）學(xué)習(xí)小組組織與管理。
教師能夠在QQ、微信、YY語(yǔ)音等信息技術(shù)支持下進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的組織與管理，從而豐富學(xué)習(xí)小組產(chǎn)生方式，提高小組成員學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度，保證小組成員平等地獲得學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)小組成員及時(shí)交流與深度互動(dòng)，推動(dòng)集體智慧的沉淀和分享。
B6（學(xué)法指導(dǎo)）技術(shù)支持的展示交流。
教師能夠在美篇、微信空間、QQ空間、吉林市智慧云平臺(tái)、吉林省公共資源服務(wù)平臺(tái)等信息技術(shù)手段支持下完成課堂內(nèi)外的討論、辯論、成果展示等活動(dòng)，從而拓展展示與交流的時(shí)間和空間。
3.智慧學(xué)習(xí)環(huán)境
C3（學(xué)法指導(dǎo)）創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法。
教師能夠在考拉閱讀APP、考拉英語(yǔ)等信息技術(shù)支持下，創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法，從而幫助學(xué)生拓展思維空間，從多個(gè)視角厘清和界定問(wèn)題，及時(shí)交流和呈現(xiàn)問(wèn)題解決的方法、過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣和創(chuàng)新能力。
C4（學(xué)法指導(dǎo)）支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)。
教師能夠采取合適的信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、表達(dá)與交流展示提供信息技術(shù)支持，從而優(yōu)化成果的表現(xiàn)方式，創(chuàng)造多樣化的學(xué)生表達(dá)與分享的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能。例如在綜合實(shí)踐活動(dòng)探究時(shí)，可以直接用手機(jī)進(jìn)行拍照、錄制視頻分享學(xué)習(xí)成果。
C1（教學(xué)設(shè)計(jì)）跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師能夠在微信、百度腦圖、問(wèn)卷星、Cctalk等信息技術(shù)支持下，解決復(fù)雜問(wèn)題，拓展知識(shí)邊界，創(chuàng)造更多可能性，完成基于生活環(huán)境下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
三、內(nèi)容及時(shí)間安排
�。ㄒ唬﹩�(dòng)工程《永吉縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0提升》。2018年8月至2019年8月。
（二）完成50學(xué)時(shí)（其中，實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%）的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0全員培訓(xùn)。2019年8月至2019年12月。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)步驟
1.測(cè)評(píng)選點(diǎn)
2019年8月23日至2019年8月30日。
2.校本研修
�。�1）課程學(xué)習(xí)
2019年8月31日至2019年10月24日。
�。�2）教學(xué)設(shè)計(jì)
2019年10月25日至2019年11月7日。
�。�3）研課磨課
2019年11月8日至2019年11月21日。
3.提交成果
2019年11月22日至2019年11月29日。
4.應(yīng)用考核
�。�1）學(xué)校審核
2019年11月30日至2019年12月7日。
�。�2）互學(xué)互評(píng)
2019年12月8日至2019年12月21日。
�。�3）專(zhuān)家認(rèn)證
2019年12月22日至2019年12月29日。
四、主要措施
（一）健全機(jī)制，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。 1.組建學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組
由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校信息化教學(xué)能力提升工作。教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)校信息化教學(xué)能力提升的具體工作。教導(dǎo)主任、德育主任、后勤主任進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)在教師信息化能力提升過(guò)程中的具體實(shí)施和保障工作。
2.制定《學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用2.0發(fā)展規(guī)劃》和《學(xué)校校本研修工作實(shí)施方案》。
�。ǘ﹦澐謱哟�，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。 按學(xué)校年齡結(jié)構(gòu)比例選擇學(xué)校教師能夠達(dá)到的能力點(diǎn)。其中多媒體教學(xué)能力至少33人達(dá)到，混合學(xué)習(xí)能力至少23人達(dá)到，智慧學(xué)習(xí)能力至少2人達(dá)到。
（三）融合團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。
1.老少融合。
開(kāi)展了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)。年輕教師和年老教師結(jié)成一隊(duì)。年輕教師成為老教師的'師父，師父在信息技術(shù)能力上給予徒弟支持。學(xué)校開(kāi)展老教師在信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，老教師獲獎(jiǎng)的同時(shí)，其師父評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
2.學(xué)科融合。
根據(jù)學(xué)校同學(xué)科教師數(shù)量少的現(xiàn)狀和各學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)將語(yǔ)數(shù)英學(xué)科融合在一起，音體美學(xué)科融合在一起，道德與法治、綜合、思品等專(zhuān)科融合到一起。成立語(yǔ)數(shù)英科研小組，音體美科研小組，大綜合科研小組。
（四）教研引領(lǐng)，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。 成立以骨干教師為核心的校本教研團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮學(xué)校骨干教師引領(lǐng)示范作用，結(jié)合《基于吉林省教育資源公共服務(wù)平促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校信息化發(fā)展》的課題研究，開(kāi)展“信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)”主題示范課、觀摩課活動(dòng)。科研先行，讓骨干教師的引領(lǐng)示范帶動(dòng)全校教師信息技術(shù)能力水平的提升。
�。ㄎ澹┵Y源共享，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。 1.建立學(xué)校管理數(shù)據(jù)庫(kù)。將紙質(zhì)資源數(shù)據(jù)化處理，建立學(xué)校管理數(shù)據(jù)庫(kù)，便于資源的長(zhǎng)期保存和檢索應(yīng)用。
2.建立學(xué)校教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。分學(xué)科、分年段將學(xué)校教學(xué)課件、學(xué)生信息等教學(xué)資源進(jìn)行整理和歸類(lèi)，便于教師備課使用和了解學(xué)生。
3.借助吉林市智慧教育云平臺(tái)、吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)、吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中的網(wǎng)盤(pán)等工具，建立個(gè)人資源庫(kù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源共享。
五、組織保障
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織管理。
1.對(duì)教師信息化發(fā)展進(jìn)行精細(xì)化管理。按工作性質(zhì)分學(xué)科、分學(xué)段、分部門(mén)管理，確保人人有領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，處處有團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)。
2.對(duì)教師信息化能力水平提升工作進(jìn)行測(cè)評(píng)。分不合格、合格、優(yōu)秀、卓越幾個(gè)等次，獎(jiǎng)勵(lì)信息化技術(shù)水平能力提升幅度比較大的卓越教師。
�。ǘ┟鞔_主體責(zé)任。
教師首先要進(jìn)地自我診斷，認(rèn)清現(xiàn)有信息技術(shù)水平，明確達(dá)到什么樣的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，參照能力維度，對(duì)照微能力測(cè)評(píng)規(guī)范選擇個(gè)人研修的關(guān)鍵能力點(diǎn)，完成線上線下學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┙�(yīng)用機(jī)制。
1.學(xué)校將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作納入年度考核之中，成為評(píng)優(yōu)選先的依據(jù)。
2.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平將成為參加學(xué)校及以上部門(mén)組織教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的入門(mén)條件。
�。ㄋ模┞鋵�(shí)經(jīng)費(fèi)保障
積極支持教師參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市縣級(jí)的各種信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)活動(dòng)，保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的使用。購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，保障教師信息技術(shù)能力理論層面的提升。
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 16
根據(jù)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》（教師〔2019〕1號(hào)）《XX省教育廳關(guān)于印發(fā)〈XX省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案〉的通知》（X教函〔2020〕266號(hào)）和《XX市教育局關(guān)于印發(fā)〈XX市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案〉的通知》（X教函〔2020〕89號(hào)）文件精神，為全面提升我區(qū)中小學(xué)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，加快信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新�，F(xiàn)將中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目實(shí)施方案公布如下：
—、實(shí)施目標(biāo)
通過(guò)對(duì)區(qū)域骨干培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)校信息化骨干教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，全面完成我區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力每人不少于50學(xué)時(shí)（其中線上課程不少于20學(xué)時(shí)，實(shí)踐應(yīng)用不少于30學(xué)時(shí)）的.全員培訓(xùn)任務(wù)。建立協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機(jī)制，構(gòu)建“實(shí)踐、實(shí)證、實(shí)效”的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的整校推進(jìn)混合式研修新模式，提升管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力和教師信息化教學(xué)能力，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的創(chuàng)新發(fā)展。
二、主要任務(wù)
建強(qiáng)區(qū)級(jí)研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)；
以校為本，整校推進(jìn)，開(kāi)展教師全員培訓(xùn)，提升信息化教學(xué)能力。
三、參培對(duì)象
全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師（含所有普通中小學(xué)校、幼兒園、中職學(xué)校、特教學(xué)校以及社區(qū)治理和社事局等具有教師資格證的教師序列人員和行政管理干部）。
四、考核認(rèn)證
�。ㄒ唬┖细裾J(rèn)定
測(cè)評(píng)結(jié)果由20課時(shí)線上網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)和30學(xué)時(shí)線下校本實(shí)踐應(yīng)用（其中能力點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用認(rèn)證材料15學(xué)時(shí)，參加能力點(diǎn)的校本教研10學(xué)時(shí)，完成綜合應(yīng)用能力點(diǎn)課堂實(shí)錄5學(xué)時(shí)）兩個(gè)板塊構(gòu)成，認(rèn)定等級(jí)分為優(yōu)秀、合格和不合格。
�。ǘ┳C書(shū)打印
由省級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)一制定合格證書(shū)。
五、研修階段安排
培訓(xùn)采取“集中面授+管理實(shí)踐”的混合模式。
第一階段：2021年1—4月，XX新區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目管理辦公室（簡(jiǎn)稱(chēng)項(xiàng)目辦）組織專(zhuān)家對(duì)學(xué)校信息化團(tuán)隊(duì)進(jìn)行政策解讀與理念更新。
第二階段：2021年4—8月，新區(qū)“項(xiàng)目辦”對(duì)試點(diǎn)校參培教師情況進(jìn)行摸排，審核“整校推進(jìn)”方案，進(jìn)行全體管理員培訓(xùn)。
第三階段：2021年9—12月，基于試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，組織學(xué)校教師（人數(shù)約為全區(qū)教師總數(shù)的60%）參與培訓(xùn)，初步形成區(qū)域精品應(yīng)用成果。
第四階段：2022年3—6月，組織余下學(xué)校教師開(kāi)始進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，完成合格認(rèn)定，形成可推廣應(yīng)用成果。
第五階段：2022年6—12月，對(duì)全區(qū)教師信息技術(shù)能力提升2.0工程進(jìn)行全面總結(jié)，打印證書(shū)，梳理各校優(yōu)秀教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、個(gè)性化學(xué)科教學(xué)模式等實(shí)踐應(yīng)用成果。
六、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)分工；
2、加大經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保經(jīng)費(fèi)投入；
3、開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)估，營(yíng)造良好氛圍。
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 17
信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)，依據(jù)吉林省教育廳《關(guān)于印發(fā)吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0 的實(shí)施意見(jiàn)的通知》文件精神及《梨樹(shù)縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0 實(shí)施方案》，為全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，結(jié)合我校實(shí)際，提出如下方案。
一、工作目標(biāo)
到20xx年底，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。采取整校推進(jìn)的多媒體教學(xué)優(yōu)化模式，對(duì)我校教師開(kāi)展每人5 年不少于50 學(xué)時(shí)（其中，實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%）的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新發(fā)展。
二、具體任務(wù)
1、統(tǒng)籌規(guī)劃，整校推進(jìn)提升工程2.0。成立學(xué)校提升工程2.0 領(lǐng)導(dǎo)小組；組建學(xué)校培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐應(yīng)用考核團(tuán)隊(duì)；制定提升工程2.0 校本應(yīng)用考核實(shí)施細(xì)則； 2021年下半年，完成教師全員培訓(xùn)任務(wù)；20xx年上半年，完成考核任務(wù)。
2.培育信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)現(xiàn)代教學(xué)方向。對(duì)學(xué)校骨干教師開(kāi)展引領(lǐng)性培訓(xùn)，打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在全面普及交互式電子白板（一體機(jī)）應(yīng)用的基礎(chǔ)上，主動(dòng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索“雙師”教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)、智能化教育等教學(xué)新模式，充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育，提升教師面向未來(lái)教育發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新的能力。
3.構(gòu)建教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制新模式，推動(dòng)教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)。按照“校統(tǒng)籌、管理團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)、校本為主、教師全員參與”的協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機(jī)制，構(gòu)建“培訓(xùn)+實(shí)踐+實(shí)效”的線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合的混合式研修新模式。聚焦課堂，以解決教學(xué)問(wèn)題為方向，以實(shí)踐應(yīng)用為主線，建立激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展教師信息化課堂教學(xué)案例展示及經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，促進(jìn)教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)。
4.縮小教師之間信息技術(shù)應(yīng)用能力差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。以教研組為突破點(diǎn)，因地制宜開(kāi)展教師信息化培訓(xùn)。針對(duì)信息技術(shù)環(huán)境薄弱的教師，采取“輕代老”和“老中青”相結(jié)合等方式學(xué)習(xí)培訓(xùn)，探索名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”模式，大力推廣名師專(zhuān)遞課堂、同步課堂、異步課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂等教學(xué)模式，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動(dòng)學(xué)校教育信息化。
三、主要措施
1、提升學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的主陣地，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。校長(zhǎng)要成為學(xué)校信息化教學(xué)的直接領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者、策劃者，學(xué)校組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜、主管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等相關(guān)管理人員構(gòu)成的提升工程2.0 領(lǐng)導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)。通過(guò)縣進(jìn)修學(xué)校集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的混合式培訓(xùn)，開(kāi)展面向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)，著重提升學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)信息化發(fā)展規(guī)劃能力、優(yōu)化多媒體教學(xué)環(huán)境校本研修設(shè)計(jì)與組織實(shí)施能力、指導(dǎo)全體教師開(kāi)展信息化教學(xué)能力和校本實(shí)踐應(yīng)用能力。
2.提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力。學(xué)校選拔信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師進(jìn)入管理團(tuán)隊(duì)，在“整校推進(jìn)”過(guò)程中，分別負(fù)責(zé)各教研組教師培訓(xùn)、研修、指導(dǎo)教師信息化教學(xué)和開(kāi)展信息技術(shù)校本實(shí)踐應(yīng)用考核工作。采用分類(lèi)培訓(xùn)等模式，推動(dòng)學(xué)校培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教研，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力。 3.整校推進(jìn)教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)。按照“校統(tǒng)籌、管理團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)、校本為主、教師全員參與”的實(shí)施路徑，以教研組為單位制定研修計(jì)劃。在管理團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，以學(xué)科信息化教學(xué)為重點(diǎn)，采取校本研修、教師自學(xué)等多種方式，網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。依據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，打造學(xué)校信息化教學(xué)示范學(xué)科、示范教師，建設(shè)“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的`研修共同體。圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以專(zhuān)題研修為抓手，應(yīng)用學(xué)科教學(xué)軟件開(kāi)展教學(xué)案例研討，推動(dòng)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。教師在學(xué)校團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下選擇適合自身特點(diǎn)的微能力點(diǎn)，通過(guò)線上資源平臺(tái)選學(xué)，同時(shí)參加學(xué)校舉辦的應(yīng)用能力研修實(shí)踐，合計(jì)達(dá)到50學(xué)時(shí)以上培訓(xùn)，其中網(wǎng)絡(luò)研修25學(xué)時(shí)，實(shí)踐應(yīng)用25學(xué)時(shí)以上。學(xué)校組織教師開(kāi)展交互式電子白板（一體機(jī)）全員培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)交互式電子白板（一體機(jī)）在課堂上常態(tài)化應(yīng)用，任課教師100%通過(guò)交互式電子白板（一體機(jī)）考核。
4.遴選推薦“提升工程2.0”學(xué)習(xí)資源。遴選推薦以信息化教學(xué)
方法創(chuàng)新、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)資源。依據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校推薦優(yōu)秀教師參與教學(xué)類(lèi)APP、教學(xué)軟件功能與使用方法的分享，研發(fā)微課、直播課等培訓(xùn)課程。開(kāi)展全校教師“一師一技”展示活動(dòng)，“一師一課”競(jìng)賽活動(dòng)，從中遴選優(yōu)秀資源供全校教師學(xué)習(xí)。
5.推進(jìn)學(xué)�！半p師教學(xué)”模式培訓(xùn)。采用推送適合教師培訓(xùn)的優(yōu)秀微課、名師遠(yuǎn)程直播課堂、互動(dòng)課堂和專(zhuān)遞課堂等方式，開(kāi)展名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”模式的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的精準(zhǔn)幫扶工作。
6.激勵(lì)教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)深化教學(xué)改革。學(xué)校以信息技與學(xué)科教學(xué)深度融合為主題，采用“以培訓(xùn)帶應(yīng)用、以研修帶應(yīng)用、以課題帶應(yīng)用、以競(jìng)賽帶應(yīng)用”的方式，引導(dǎo)教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)，繼續(xù)深化“四個(gè)核心”“六個(gè)轉(zhuǎn)變”教學(xué)方式改革，在“導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示”等核心環(huán)節(jié)中嵌入合理的信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7.開(kāi)展提升工程2.0校本應(yīng)用評(píng)估考核。學(xué)校根據(jù)《梨樹(shù)縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0 校本應(yīng)用考核實(shí)施方案》，研制學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核實(shí)施細(xì)則，開(kāi)展校本實(shí)踐應(yīng)用考核工作�？己私Y(jié)果要與教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)、名優(yōu)骨干教師認(rèn)定、評(píng)職晉級(jí)等掛鉤。
四、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬� 啟動(dòng)階段（2021 年9月）
1、召開(kāi)學(xué)校提升工程2.0 啟動(dòng)大會(huì)。
2.做好提升工程2.0 的前期工作，包括對(duì)學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境和教師信息技術(shù)水平等情況的摸底調(diào)查，相關(guān)政策解讀，研制整校推進(jìn)方案和遴選優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源等。
3.建立學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、技術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。 4.研制提升工程2.0 實(shí)施工作指南，為“整校推進(jìn)”提供智力支持。
�。ǘ⿲�(shí)施提升階段（2021 年10 月1日-20xx 年1月31日） 1、組織開(kāi)展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)者、骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。2、組織開(kāi)展全校教師線上研修活動(dòng)，指導(dǎo)教師信息化教學(xué)。 3.依托提升工程2.0 服務(wù)平臺(tái)，做好教師參訓(xùn)過(guò)程動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)和成果收集，考核評(píng)價(jià)校本研修成果。
4.完善信息化教學(xué)常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，鼓勵(lì)教師共建、共享教學(xué)資源。
�。ㄈ┛偨Y(jié)評(píng)估階段（20xx 年2月-20xx 年5月） 1、開(kāi)展項(xiàng)目考核評(píng)估，提煉成果。選出信息化與教學(xué)融合創(chuàng)新的優(yōu)秀教師。
2.建立信息化創(chuàng)新應(yīng)用機(jī)制，加強(qiáng)偶遇修教師的引領(lǐng)作用，組織全校教師開(kāi)展創(chuàng)新應(yīng)用案例征集、跨學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，開(kāi)展信息化教學(xué)創(chuàng)新教研組建設(shè)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)信息化向更高水平發(fā)展。
五、組織保障
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確主體責(zé)任。學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)提升工程2.0的統(tǒng)籌規(guī)劃與過(guò)程管理，制定學(xué)校能力提升工程2.0 實(shí)施方案，成立提升工程2.0領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)工程推進(jìn)，督查評(píng)估教師的校本應(yīng)用考核。要加大提升工程2.0的推進(jìn)力度，學(xué)校是提升教師全員應(yīng)用信息技術(shù)能力的主陣地，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，制定本校信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并圍繞目標(biāo)以及發(fā)展規(guī)劃開(kāi)展校本研修，落實(shí)全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本培訓(xùn)，指導(dǎo)全校教師開(kāi)展信息化教學(xué)，研制提升工程2.0應(yīng)用考核方案，以及完成全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核評(píng)估，提高全校信息化教育教學(xué)水平。
2.建立主動(dòng)應(yīng)用機(jī)制，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新學(xué)校制定整校推進(jìn)提升工程2.0的激勵(lì)措施和管理辦法，通過(guò)開(kāi)展信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新成果交流展示活動(dòng)，全面構(gòu)建教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的新機(jī)制。
3.落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校要保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)主要用于提升工程2.0，為教師參加培訓(xùn)和應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。提升工程2.0結(jié)束時(shí)，要認(rèn)真總結(jié)提升工程2.0 實(shí)施情況，形成專(zhuān)項(xiàng)工作總結(jié)，報(bào)送縣教育局備案。
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 18
貫徹落實(shí)《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》和《關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》、 《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)制定學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“能力提升工程2.0”）整校推進(jìn)工作方案。
一、基本目標(biāo)
根據(jù)整校推進(jìn)工作實(shí)施方案及我校未來(lái)三年的信息化發(fā)展規(guī)劃，把信息技術(shù)2.0提升工程與學(xué)校校本研修相結(jié)合。建立健全我校發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)信息化2.0為契機(jī)，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。建立一支管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)、應(yīng)用專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。使我校全體教師開(kāi)展不少于60學(xué)時(shí)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)（其中網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐應(yīng)用各30學(xué)時(shí)）,并在校本應(yīng)用考核中獲得不少于20學(xué)分。通過(guò)培訓(xùn)基本實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，即“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)。
二、基本思路
以學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力認(rèn)證為載體，以學(xué)校信息技術(shù)2.0校本研修為主線，以提高我校教師全員應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力為目標(biāo)；建立信息技術(shù)提升管理、指導(dǎo)、培訓(xùn)、應(yīng)用四級(jí)信息化2.0提升團(tuán)隊(duì)。積極探索以點(diǎn)帶面、分批推進(jìn)、注重實(shí)效的整校推進(jìn)路徑；建立校有規(guī)劃、組有計(jì)劃、學(xué)有清單的整校推進(jìn)模式：通過(guò)集中培訓(xùn)、混合式研修和校本應(yīng)用考核，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展”的總體目標(biāo)。
三、實(shí)施對(duì)象
全體在編教師。
四、成立學(xué)校信息技術(shù)2.0領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)2.0管理團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)學(xué)校教育信
息化2.0工作推進(jìn)。
管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人：
成員：
指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人：
成員：
五、實(shí)施路徑
�。ㄒ唬┙Y(jié)合校情，明確任務(wù)
首先按照《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施工作方案》要求，通過(guò)摸底調(diào)研了解我校老、中、青教師的.比例，結(jié)合我校多媒體環(huán)境、混合環(huán)境及智慧環(huán)境的硬件情況，統(tǒng)籌規(guī)劃好本校能力提升工程的整校推進(jìn)實(shí)施工作。分年度明確學(xué)校整校推進(jìn)工作任務(wù)。教研處是能力提升工程組織管理的責(zé)任主體。在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，要全面掌握學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用情況，結(jié)合提升工程2.0實(shí)施總體目標(biāo)任務(wù)和《中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī)范》,按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、尊重差異、分類(lèi)設(shè)計(jì)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)指導(dǎo)、均衡推進(jìn)”的原則，明確提升工程2.0整校推進(jìn)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容，確定教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升的時(shí)間表、路線圖。學(xué)校依據(jù)市提升工程2.0實(shí)施方案，著眼“立足學(xué)校、立足課堂、立足學(xué)生”促進(jìn)信息技術(shù)2.0與各學(xué)科融合，促進(jìn)教學(xué)方式變革、促進(jìn)教學(xué)效率提升的教學(xué)信息化發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用實(shí)際，制定可實(shí)現(xiàn)的信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃。圍繞《中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī)范》測(cè)評(píng)能力體系，綜合考慮學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用硬件環(huán)境、發(fā)展梯度、教師年齡、學(xué)科特點(diǎn)等因素，尊重教師發(fā)展規(guī)律，重點(diǎn)圍繞多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境和混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的能力點(diǎn)，梯次確定教師全員研修的主題和任務(wù)。學(xué)校教研組根據(jù)學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃、教師全員研修主題和任務(wù)，確定本教研組研修任務(wù)和內(nèi)容。教師根據(jù)教研組確定的研修任務(wù)和內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際，自主選定研修內(nèi)容，按要求完成不少于30學(xué)時(shí)的線上研修任務(wù)，通過(guò)研課、磨課、授課、評(píng)課等方式，完成不少于30學(xué)時(shí)的校本研修活動(dòng)。
�。ǘ┮罁�(jù)目標(biāo)，打造團(tuán)隊(duì)
1.打造工程實(shí)施團(tuán)隊(duì)。學(xué)校要統(tǒng)籌學(xué)校教導(dǎo)處、教研、信息中心、培訓(xùn)等力量，選拔一批信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師，組建本級(jí)專(zhuān)兼結(jié)合的工程實(shí)施團(tuán)隊(duì)。以教研組為重點(diǎn)，開(kāi)展工程實(shí)施團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)工作，整體提升工程實(shí)施團(tuán)隊(duì)的組織管理、研修指導(dǎo)、測(cè)評(píng)考核等能力。
2.打造學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。指導(dǎo)學(xué)校組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜，教研主任、信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用骨干教師等3-5人構(gòu)成的信息化管理團(tuán)隊(duì)。在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，聚焦有效提升學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)：制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，確定信息化教學(xué)校本研修主題及教師研修計(jì)劃，組織好教師全員校本研修、線下實(shí)踐和校本應(yīng)用考核工作。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)培訓(xùn)、分類(lèi)指導(dǎo)
積極開(kāi)展學(xué)校管理層、指導(dǎo)層和一線教師等各個(gè)層面的培訓(xùn)活動(dòng)，指導(dǎo)教師進(jìn)行微能力點(diǎn)的遴選，使每個(gè)層級(jí)明確任務(wù)、分類(lèi)指導(dǎo)并通過(guò)骨干引領(lǐng)、教師選學(xué)、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)等形式提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力為核心目標(biāo)的校本研修活動(dòng)，幫助教師完成校本應(yīng)用實(shí)踐成果，開(kāi)展校本應(yīng)考核，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師全員信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力的提升。
六、實(shí)施要求
�。ㄒ唬⿲W(xué)校相關(guān)部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)提升工程2.0實(shí)施的重要性，規(guī)范工程實(shí)施，加大監(jiān)督監(jiān)管力度，將各級(jí)能力提升工程規(guī)劃和實(shí)施方案作為工程實(shí)施績(jī)效評(píng)估、督導(dǎo)檢查的重要依據(jù)：將學(xué)校能力提升工程管理團(tuán)隊(duì)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)參與情況、教師全員校本研修與校本應(yīng)用實(shí)踐情況，納入年度考核指標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。學(xué)校參照整校推進(jìn)有關(guān)經(jīng)費(fèi)配置辦法，保障提升工程2.0整校推進(jìn)任務(wù)的順利完成
�。ǘ└鹘萄薪M要依據(jù)提升工程2.0整校推進(jìn)工作方案，結(jié)合教研組實(shí)際，制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)本組教師校本研修督導(dǎo)，規(guī)范學(xué)時(shí)學(xué)分管理，確保教師實(shí)學(xué)實(shí)用，學(xué)用結(jié)合。
�。ㄈ⿲W(xué)校培訓(xùn)考核人員要在市級(jí)教育專(zhuān)業(yè)部門(mén)指導(dǎo)下，認(rèn)真研究中小學(xué)教師信息技術(shù)測(cè)評(píng)能力體系，指導(dǎo)教師明確學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，組織開(kāi)展校本研修和線下實(shí)踐活動(dòng)；指導(dǎo)教師高質(zhì)量完成校本應(yīng)用實(shí)踐成果的提交，為校本應(yīng)用考核順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。充分發(fā)揮各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)的作用，不斷提升教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力；鼓勵(lì)教師通過(guò)自學(xué)的形式，積極完成多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境和混合學(xué)習(xí)環(huán)境下教學(xué)應(yīng)用能力點(diǎn)的認(rèn)證考核，力爭(zhēng)到20xx年，實(shí)現(xiàn)教師兩種環(huán)境下各項(xiàng)能力的全覆蓋，順利達(dá)成信息技術(shù)2.0提升工程的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 19
推進(jìn)工作規(guī)劃方案教師信息素養(yǎng)是推進(jìn)教育信息化的重要保障，信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為貫徹落實(shí)國(guó)家和陜西省教育信息化總體要求，全面提升我市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的要求，根據(jù)《陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0 整校推進(jìn)實(shí)施工作方案》和《XX市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0 實(shí)施方案》的要求，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化等新技術(shù)變革，積極有效開(kāi)展教育教學(xué)，結(jié)合我校實(shí)際，制定XX學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0 整校推進(jìn)工作規(guī)劃。
一、項(xiàng)目規(guī)劃依據(jù)與實(shí)施安排 1.我校信息化發(fā)展基本情況
XX學(xué)校是一所公辦九年一貫制農(nóng)村寄宿制學(xué)校，20XX年開(kāi)始招生，現(xiàn)有教學(xué)班33個(gè)，學(xué)生1775人，專(zhuān)任教師116人，學(xué)校重視校園信息化建設(shè)接入百兆光纖服務(wù)師生學(xué)習(xí)、教學(xué)、辦公生活，校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，校園局域網(wǎng)和數(shù)據(jù)中心正在建設(shè)當(dāng)中。教師教學(xué)辦公電腦入手一臺(tái)，教室教學(xué)交互式多媒體教學(xué)白板覆蓋率95%，多媒體教室是在傳統(tǒng)教室或電子白板、大屏幕電視）、數(shù)字視頻展示臺(tái)、中央控制系統(tǒng)、音響等多媒體設(shè)備而形成的信息化教學(xué)環(huán)境�，F(xiàn)有云終端計(jì)算機(jī)教室2個(gè)，終端112個(gè)，主要用于信息技術(shù)課程教學(xué)，也可以用于其它學(xué)科的信息技術(shù)與課程整合教學(xué)、語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、在線考試、教師培訓(xùn)、電子閱覽室、學(xué)生課余時(shí)間上網(wǎng)等，滿足學(xué)校正常教學(xué)需要為基本要求，學(xué)校配備錄播教室、校園電視臺(tái)、校園數(shù)字廣播系統(tǒng)，及時(shí)傳播校園資訊，豐富和傳播校園文化；20XX年裝配創(chuàng)客教室一間。
通過(guò)對(duì)學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境分析，在提升工程 2.0研修中，我校屬于混合教學(xué)環(huán)境。
2．20XX-20XX 按年度推進(jìn)安排
根據(jù)市提升工程執(zhí)行辦的要求，結(jié)合我校實(shí)際，20XX年度推進(jìn)教師人數(shù)是60人。
我校的實(shí)際情況是：
1、學(xué)校硬件設(shè)施配備總體較好，每一個(gè)班級(jí)裝備比較先進(jìn)的鴻合一體機(jī)，但應(yīng)用水平懸殊，部分教師年齡偏大特別是初中部老師年齡結(jié)構(gòu)偏大不愿意嘗試信息技術(shù)教學(xué)手段；
2、學(xué)校信息化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺，班級(jí)人數(shù)多小學(xué)缺教師，更缺乏專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持，整體隊(duì)伍的信息技術(shù)應(yīng)用能力不均衡；
3、對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)學(xué)校各種應(yīng)用比較零散，不成系統(tǒng)，例如我們一直使用釘釘考勤功能，也有自己的微信平臺(tái)，疫情期間也使用釘釘、學(xué)而思、好慕課等平臺(tái)，但始終只是使用部分功能，缺乏深入開(kāi)發(fā)，不成體系。
4、校領(lǐng)導(dǎo)能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，但各種檢查多、雜事多、扶貧工作任務(wù)重，對(duì)教學(xué)有一定的沖擊，對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)不夠，推動(dòng)信息技術(shù)能力提升后勁不足。
二、構(gòu)建符合區(qū)域的整校推進(jìn)模式
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)任務(wù)
1、采用整校推進(jìn)的混合式研修模式，到 20XX 年，對(duì)我校教師開(kāi)展不少于 50 學(xué)時(shí)（其中實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于 50%）的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升 2.0 全員培訓(xùn)。
2、構(gòu)建“以校為本，立足崗位，邊學(xué)邊用”的以微能力課程學(xué)習(xí)為載體的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新路徑；探索骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、教師選學(xué)、能力促進(jìn)、整體提升的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式。
3、建立以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)為引領(lǐng)的信息技術(shù)應(yīng)用長(zhǎng)效機(jī)制，完善各種信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)管理制度，建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力績(jī)效考核辦法，教師職稱(chēng)評(píng)定信息技術(shù)考核方案、學(xué)校各學(xué)科校本研修信息技術(shù)實(shí)施方案等形成完整體，形成激勵(lì)、使用、考核的信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)體系。
4、利用現(xiàn)有資源深挖其使用功能，例如利用釘釘形成學(xué)校考勤、會(huì)議、衛(wèi)生、安全、文件發(fā)放等辦公功能，學(xué)生自主管理和家�；ネㄉ弦餐茝V使用，廣泛使用微信平臺(tái)擴(kuò)展功能，探索學(xué)校管理智能化，公開(kāi)化。
�。ǘ┚唧w措施
1.整校推進(jìn)模式實(shí)施與保障機(jī)制 （1）成立管理機(jī)構(gòu)，整校推進(jìn)成立組織管理機(jī)構(gòu)，成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組、確立學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用管理團(tuán)隊(duì)。根據(jù)省市文件要求，出臺(tái)相關(guān)各項(xiàng)規(guī)章和考核規(guī)范，組織實(shí)施提升工程 2.0 整校推進(jìn)工作。
�。�2）校長(zhǎng)領(lǐng)銜，全員參與
�、俳M建團(tuán)隊(duì)，明確責(zé)任。
各校由校長(zhǎng)領(lǐng)銜，主管校長(zhǎng)或主任、信息技術(shù)骨干教師等 3-5 人構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。明確校長(zhǎng)為整校推進(jìn)工作第一責(zé)任人，帶領(lǐng)管理團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀。
�、谥贫ㄒ�(guī)劃，完善制度
結(jié)合上級(jí)有關(guān)文件，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和校本研修主題，制定有針對(duì)性、可操作的學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，修改、完善學(xué)校的教研、培訓(xùn)、備課、上課等規(guī)章制度，將信息技術(shù)融入到學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)中，以破解學(xué)校學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題為核心，以觀課議課、課例研究等為主要形式，引領(lǐng)教師學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、用好技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)支持教師“教”到信息技術(shù)支持教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
③內(nèi)容選擇，模式創(chuàng)新
圍繞學(xué)校信息化發(fā)展目標(biāo)從《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》中選取相應(yīng)內(nèi)容，內(nèi)容要涵蓋多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要從中選擇 3項(xiàng)微能力，要涵蓋學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的三個(gè)方面。
④校本研修，整校推進(jìn)
指導(dǎo)教師選學(xué)和參與線上和線下混合式教學(xué)研修。組織開(kāi)展信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的常態(tài)化和普遍化的校本教研活動(dòng)。在教研組內(nèi)開(kāi)展微能力應(yīng)用的研究活動(dòng)，選拔優(yōu)秀案例在校內(nèi)開(kāi)展示范引領(lǐng)活動(dòng)，開(kāi)展幫扶結(jié)對(duì)子、學(xué)科練功競(jìng)賽等活動(dòng)，營(yíng)造基于問(wèn)題解決的信息技術(shù)應(yīng)用氛圍，有序推進(jìn)學(xué)校教育信息化。
�。�3）骨干先行，示范引領(lǐng)
以骨干教研活動(dòng)為契機(jī)，以微能力提升為重點(diǎn)，采取學(xué)科教研、送培上門(mén)、遠(yuǎn)程直播等方式在學(xué)科成員之間開(kāi)展示范引領(lǐng)活動(dòng)，幅射帶動(dòng)成員共同發(fā)展。
�。�4）鼓勵(lì)創(chuàng)新，積累經(jīng)驗(yàn)
積極開(kāi)展跨學(xué)科融合教學(xué)研究、STEM 教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐研究，有條件的教師開(kāi)展創(chuàng)客教育實(shí)踐研究。
�。�5）平臺(tái)支持，混合研修
立足校本實(shí)際需求，借助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)和校本研修實(shí)踐，采用線上線下混合式研修模式，以所學(xué)為所用，測(cè)評(píng)助學(xué)為原則，堅(jiān)持整校考核、重在達(dá)標(biāo)，發(fā)展為本。
�。�6）開(kāi)發(fā)形成校本培訓(xùn)資源，引領(lǐng)學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展
通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合優(yōu)質(zhì)課大賽、學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源評(píng)選、教師優(yōu)秀成果推優(yōu)等方式,遴選能破解學(xué)校學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，引領(lǐng)教師信息化教學(xué)發(fā)展。
（7）整校推進(jìn)提升工程 2.0 的保障機(jī)制
組建學(xué)校管理和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，履行其管理和指導(dǎo)職責(zé)。 制定學(xué)校整校推進(jìn)工作手冊(cè)，內(nèi)容涵蓋：整校推進(jìn)目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施流程、職責(zé)分工、考核要求、校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)、具體工作過(guò)程及工作實(shí)效等方面。
規(guī)范、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)各校的提升工程 2.0 整校推進(jìn)工作。將提升工程 2.0 整校推進(jìn)工作納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估考核。
2.開(kāi)展能力測(cè)評(píng)的主要措施
�。�1）學(xué)習(xí)路徑，成果分享
學(xué)校要根據(jù)本校信息化發(fā)展目標(biāo)，從《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》中選取 8-10 項(xiàng)微能力，選取的微能力要涵蓋多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要從中選擇 3 項(xiàng)微能力，要涵蓋學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的三個(gè)方面
平臺(tái)學(xué)習(xí)（25 學(xué)時(shí)）。教師根據(jù)選擇的內(nèi)容，通過(guò)培訓(xùn)平臺(tái)完成 25 學(xué)時(shí)的線上學(xué)習(xí)任務(wù)。
線下實(shí)踐（25 學(xué)時(shí)）。教師根據(jù)微能力要求，進(jìn)行線下的實(shí)踐練習(xí)，課堂實(shí)踐應(yīng)用，提交能力測(cè)評(píng)作品。
教師微能力考核采用“校本自測(cè)——教師互學(xué)互評(píng)——縣區(qū)校本應(yīng)用考核”的路徑
�。�2）考核辦法，證書(shū)發(fā)放
教師的能力考核側(cè)重于評(píng)估教師在真實(shí)的教育教學(xué)情境中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力以及對(duì)信息技術(shù)操作的熟練程度等。
教師提供的證據(jù)應(yīng)符合《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》要求。要嚴(yán)格證據(jù)的有效性，凡提供的證據(jù)未包含教師本人的影像的或不能確定是教師本人制作的，應(yīng)視為無(wú)效證據(jù)。
在組織能力考核過(guò)程中，要對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用證據(jù)進(jìn)行綜合評(píng)分。得分在 80——100 分的`，可評(píng)為優(yōu)秀等次；得分
在 60——80 分的，可評(píng)為合格等次；得分在 60 分以下的，應(yīng)為不合格等次。
教師最終成績(jī)由教師互評(píng)、專(zhuān)家評(píng)價(jià)兩個(gè)部分構(gòu)成，通過(guò)校本應(yīng)用考核的教師，可在省管理平臺(tái)中自主打印校本應(yīng)用考核證書(shū)。
（3）組織實(shí)施
校本應(yīng)用考核工作依據(jù)國(guó)家能力測(cè)評(píng)要求，對(duì)教師提供的測(cè)評(píng)證據(jù)進(jìn)行評(píng)分；采用分散提交、集中評(píng)分的方式進(jìn)行校本應(yīng)用考核工作。
�。�4）管理保障
成立信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組；下發(fā)能力測(cè)評(píng)考核標(biāo)準(zhǔn)；為專(zhuān)家測(cè)評(píng)提供便利。
�。�5）結(jié)果應(yīng)用
與教師繼續(xù)教育學(xué)分相關(guān)；與學(xué)校整體評(píng)估相關(guān)；與教師績(jī)效考核相關(guān)
3.信息技術(shù)應(yīng)用能力專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)建設(shè) （1）遴選標(biāo)準(zhǔn)
選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師、學(xué)校教研組長(zhǎng)、電教、骨干教師、組成校級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。主要承擔(dān)學(xué)�！罢Ｍ七M(jìn)”過(guò)程中區(qū)域引領(lǐng)研修、教師信息化教學(xué)指導(dǎo)和信息技術(shù)應(yīng)用能力考核工作。
（2）主要措施
采取線上和線下相結(jié)合的方式，支持培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)參加上級(jí)組織的培訓(xùn)，組織培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家定期開(kāi)展校級(jí)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)、組織教研、指導(dǎo)校本應(yīng)用、開(kāi)展能力測(cè)評(píng)的能力，提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力。
4.縮小教師應(yīng)用能力差距的主要措施
學(xué)校制定教師幫扶結(jié)對(duì)工作實(shí)施方案，確立結(jié)對(duì)關(guān)系，采用教研組內(nèi)和組間幫扶的方式，信息技術(shù)好的幫扶信息技術(shù)應(yīng)用弱的教師；通過(guò)階段成果展示、練功競(jìng)賽等多種形式積極營(yíng)造信息技術(shù)應(yīng)用氛圍，促進(jìn)教師以用促學(xué)，學(xué)為所用。
依托教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師發(fā)展。以學(xué)校教研活動(dòng)為契機(jī)，以信息化教學(xué)引領(lǐng)示范為重點(diǎn)，采取集中研修、直播課堂等方式提供培訓(xùn)，探索集中研修和遠(yuǎn)程課堂、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同研修等多種培訓(xùn)模式，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。
發(fā)揮骨干教師的幅射帶動(dòng)作用，對(duì)年齡在的教師進(jìn)行幫扶，探索三個(gè)課堂對(duì)本校教師助學(xué)結(jié)合等模式開(kāi)展教學(xué)，推動(dòng)學(xué)校教育現(xiàn)代化。
與網(wǎng)絡(luò)公益課堂、互聯(lián)網(wǎng)校等建立幫扶關(guān)系，通過(guò)遠(yuǎn)程直播課堂、互動(dòng)課堂、專(zhuān)遞課堂等方式加強(qiáng)對(duì)本校教師信息化教學(xué)培訓(xùn)精準(zhǔn)幫扶工作。
5.信息化教學(xué)示范引領(lǐng)的主要措施
鼓勵(lì)不同的教師，依據(jù)學(xué)校的信息化發(fā)展實(shí)際，探索不同類(lèi)型的教學(xué)模式。鼓勵(lì)信息技術(shù)應(yīng)用好的的同志開(kāi)展智慧教學(xué)，探索應(yīng)用大數(shù)據(jù)等方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，開(kāi)展跨學(xué)科、翻轉(zhuǎn)課堂、智能化教育等模式探索。建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)年輕、有熱情、信息技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的教師開(kāi)展實(shí)踐探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)測(cè)評(píng)助學(xué)集中培訓(xùn)項(xiàng)目或?qū)W科示范引領(lǐng)活動(dòng)開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用展示和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
6.評(píng)價(jià)制度建設(shè)
明確教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作，對(duì)學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃（落實(shí)情況）、信息化教學(xué)教研制度、校本研修制度的建設(shè)情況、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂、微能力通過(guò)率等方面的作用進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，有序推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化。
信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)方案 20
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)培訓(xùn)使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。打造技術(shù)創(chuàng)新課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，提高課堂信息化教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)效益；促使教師盡快掌握信息時(shí)代的理論，信息技術(shù)應(yīng)用的方法以及教育科研基礎(chǔ)知識(shí)，積極營(yíng)造全員參與應(yīng)用信息技術(shù)的良好氛圍。建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)信息時(shí)代教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。
二、考核內(nèi)容
根據(jù)上級(jí)要求，學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃制定具有科學(xué)性和有效組建管理團(tuán)隊(duì)，瞄準(zhǔn)新時(shí)期人才培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)校辦學(xué)特色，科學(xué)制定學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃，確定相應(yīng)的信息化教學(xué)校本研修主題及教師校本研修計(jì)劃，建立健全有利于教師應(yīng)用信息技術(shù)的各項(xiàng)制度。
�。ㄒ唬└鶕�(jù)本校信息化教學(xué)發(fā)展實(shí)際和規(guī)劃目標(biāo)，制定校本礦修規(guī)劃，從《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核規(guī)范》中選取8項(xiàng)微能力作為校本研修主要內(nèi)容，使教師的信息化教學(xué)能力都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。
（二）校本研修活動(dòng)組織的有效性和創(chuàng)新性。
組織開(kāi)展信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的常態(tài)化和普遍化的校本教研活動(dòng)。
�。ㄈ┙處熜畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力校本考核情況
教師根據(jù)所選的'微能力，參加三項(xiàng)微能力（至少覆蓋三個(gè)維度）考核。
�。ㄋ模┙萄惺痉兑I(lǐng)和互幫互學(xué)情況
以學(xué)校教研活動(dòng)為契機(jī)，以微能力提升為重點(diǎn)，每學(xué)期開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+小班化”研討課、展示課等活動(dòng)，從而達(dá)到教師間幅射帶動(dòng)和學(xué)習(xí)借鑒。
�。ㄎ澹┙處煹奈⒛芰细衤实惹闆r
通過(guò)學(xué)校審核、互學(xué)互評(píng)、專(zhuān)家認(rèn)證達(dá)成線上線下50學(xué)時(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、考核措施
研修環(huán)節(jié)
考核任務(wù)內(nèi)容
占考核百分比
學(xué)校集中培訓(xùn)
1、按時(shí)參加學(xué)校集中培訓(xùn)
2、個(gè)人研修方案
15%
線上自主學(xué)習(xí)
完成線上培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到規(guī)劃學(xué)時(shí)數(shù)。
30%
校本研修活動(dòng)
1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課案。
2、互動(dòng)式課件/微課
3、課堂實(shí)錄片段，3-10分鐘，可用手機(jī)錄制。
4、與微能力點(diǎn)“提交指南”對(duì)應(yīng)的任務(wù)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
30%
成果打磨展示
1、融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)案、課件、微課、實(shí)錄等資源包。
3、教學(xué)模式/校本研修創(chuàng)新方式。
25%
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