2022線上線下教學(xué)銜接方案范文(精選6篇)
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,就需要我們事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編精心整理的2022線上線下教學(xué)銜接方案范文(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
線上線下教學(xué)銜接方案1
為貫徹落實(shí)教育部“停課不停學(xué)”的工作部署和省委省政府關(guān)于教育系統(tǒng)疫情防控工作的總體要求,保證我校春季學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)活動有序開展,我校開展了一到六年級的居家線上教學(xué)活動,隨著疫情防控工作的落實(shí),全國疫情整體好轉(zhuǎn),按市教育局通知要求,學(xué)生即將返校學(xué)習(xí),為做好線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)的有序銜接,特制訂本方案:
一、成立線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)銜接工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:蔡世明(校長)全面監(jiān)督、部署線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)銜接工作。
副組長:王曉春(教學(xué)副校長)具體部署安排線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)銜接工作的落實(shí)與監(jiān)督。
組員:王全軍、徐春蘭、王曉勇、劉作玲、葉帥、鐘妍、劉艷梅、高潔、董麗、張淑榮、全體班主任、科任教師,具體執(zhí)行并開展好線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)工作,并做好反饋與教學(xué)調(diào)整。
二、具體工作安排
1.做好線上教學(xué)工作的摸底診斷。延遲開學(xué)期間,我校教師通過線上教學(xué)的方式,指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí),確保停課不停學(xué)、不停教。6月3日四、五、六年級學(xué)生返校開學(xué),6月8日一、二、三年級學(xué)生返校學(xué)習(xí)。3日對于首批返校學(xué)習(xí)的四五六年級學(xué)生,組織上好開學(xué)第一課,對全體學(xué)生進(jìn)行疫情防控知識培訓(xùn),確保師生健康、安全。組織全體教師進(jìn)行學(xué)情分析,分學(xué)科對學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底診斷,開展線上教學(xué)效果綜合測評。根據(jù)線上教學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)效果和個體差異,區(qū)分不同年級、不同班級不同學(xué)科情況,有針對性地制定、調(diào)整優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)組織方式。先統(tǒng)計(jì)年組各班實(shí)際教學(xué)進(jìn)度,開展好回頭看,兩周時間內(nèi)對線上教學(xué)情況進(jìn)行鞏固和提升。數(shù)學(xué)按單元做好檢測與查漏補(bǔ)缺,針對檢測中發(fā)現(xiàn)的問題以及線上教學(xué)中的單元重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化歸納,難點(diǎn)進(jìn)行分析推理,關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié),強(qiáng)化典型問題,加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。語文教學(xué)按單元對講讀課文、略讀課文、語文園地進(jìn)行梳理,對單元訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行測試,加強(qiáng)字詞的檢測,句子的理解,文章的分析,習(xí)作的指導(dǎo),用最短的時間對線上教學(xué)的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。英語按單元分類進(jìn)行檢測,單詞、短語的讀法、拼寫,句型的組成、句式的變換、語法的運(yùn)用,力求每單元的教學(xué)在原有基礎(chǔ)上有提升,學(xué)生有新收獲?茖W(xué)除了對每單元知識點(diǎn)進(jìn)行檢測,重點(diǎn)加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的操作和演示,把實(shí)驗(yàn)演示的過程真實(shí)的展現(xiàn)在學(xué)生面前,通過分組演示增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力和認(rèn)知能力。其他學(xué)科教學(xué)已經(jīng)開展線上教學(xué)的針對重難點(diǎn)進(jìn)行查找不足,無法進(jìn)行線上教學(xué)的部分,要進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。沒有開展線上教學(xué)的學(xué)科實(shí)行零起點(diǎn)教學(xué),從頭開始授課。在確保每名學(xué)生都較好地掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行新課教學(xué)。因此學(xué)生返回校園學(xué)習(xí)的第一步,就是接受線上授課內(nèi)容的測試,以了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況。
2.查漏補(bǔ)缺,因材施教。針對摸底測試情況,重新調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,決定接下來的教學(xué)進(jìn)度。居家學(xué)習(xí)因客觀條件、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面的原因,學(xué)習(xí)效果會有差別。要防止以居家學(xué)習(xí)完全代替學(xué)校課堂教學(xué),正式開學(xué)恢復(fù)課堂教學(xué)后,要精準(zhǔn)分析學(xué)情,認(rèn)真對學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底,對學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評估,有針對性地制訂教學(xué)計(jì)劃。對掌握不熟練的同學(xué)進(jìn)行課后查漏補(bǔ)缺,以便更好地進(jìn)行因材施教。不能將全部線上學(xué)習(xí)內(nèi)容重新上一遍,否則既浪費(fèi)時間,又會影響已經(jīng)掌握的同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)渙散,效果不佳。
3.加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生、特殊群體的幫扶力度。開學(xué)后對于學(xué)習(xí)困難學(xué)生要開展有效幫扶政策,成立“一對一”幫扶結(jié)對,教師做好幫扶指導(dǎo),做好心理輸導(dǎo),課上多留意和關(guān)照學(xué)困生,及時鼓勵幫助他們建立學(xué)習(xí)自信心,及早趕上其他同學(xué)。對小學(xué)低年級沒有參加線上課程學(xué)習(xí)的,要從頭開始教學(xué)。對不能按時返校學(xué)生尤其是在疫情防控重點(diǎn)地區(qū)無法確定返校時間的學(xué)生,落實(shí)個性化教學(xué)輔導(dǎo)。加強(qiáng)對抗疫一線人員子女和農(nóng)村留守兒童等重點(diǎn)群體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)心關(guān)愛,根據(jù)學(xué)情,實(shí)施個別輔導(dǎo)。
4.做好返校學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。教師要處理好原有的線上教學(xué)方式與返校教學(xué)方式之間的關(guān)系,一二三年級在其他年級返校學(xué)習(xí)后要確保線上教學(xué)穩(wěn)定有序地進(jìn)行,確保線上教學(xué)的質(zhì)量,為學(xué)生返校教學(xué)提供有效的保障。同時請家長幫助孩子熟悉掌握線上教學(xué)回看方法,按照居家學(xué)習(xí)計(jì)劃的授課時間,按時收看學(xué)習(xí)。積極配合班主任和學(xué)科老師,幫助孩子制訂科學(xué)合理的作息時間表,加強(qiáng)自我約束力的培養(yǎng),以便更好適應(yīng)返校學(xué)習(xí)生活。
三、保障措施
1.正式返校學(xué)習(xí)前,家長依然要做好監(jiān)管配合工作。線上學(xué)習(xí),雖然任課老師是嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度來授課的,而且也有作業(yè)的批改等,但是因?yàn)闆]有老師監(jiān)管,也缺少面對面的交流,所以可能會存在一部分同學(xué)存在“夾生飯”的現(xiàn)象。因此特別需要家長配合做好監(jiān)管工作,這樣孩子的學(xué)習(xí)就會更扎實(shí)一點(diǎn),返校后學(xué)習(xí)也會更輕松更有信心。
2.加強(qiáng)教師集體備課和個性輔導(dǎo)的管理。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,集全體教師的智慧更好地開展教學(xué)工作,對于個別學(xué)困生做好輔導(dǎo),恢復(fù)其學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
3.將線上教學(xué)的優(yōu)勢延續(xù)到課堂教學(xué)中。合理整合利用線上優(yōu)秀資源,提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
4.及時開展檢測與評估,對于發(fā)現(xiàn)的問題及時開展回頭看和回頭教,確保學(xué)生能較好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
線上線下教學(xué)銜接方案2
為防控阻擊新冠肺炎疫情需要延遲開學(xué),為確保我校教學(xué)“停課不停學(xué),停課不降教學(xué)質(zhì)量”,精心做好學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)工作,提高教師運(yùn)用釘釘網(wǎng)、微信群等進(jìn)行教學(xué)的水平,充分利用線上學(xué)習(xí)交流平臺與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開展各種形式的網(wǎng)上教學(xué),遵循簡單、易行、有效的原則,為學(xué)生提供輔導(dǎo)、答疑解惑,確保推遲開學(xué)不停課,讓學(xué)生在家里也能上好課、學(xué)得好。按照棲霞市教體局的統(tǒng)一部署和網(wǎng)絡(luò)授課教學(xué)計(jì)劃及要求,制定蛇窩泊中心小學(xué)線上教學(xué)方案。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:劉偉
副組長:劉水榮
組員:黃玉成、胡愛平、陳穎、王春輝
二、確定管理模式
確定工作管理模式:教導(dǎo)處——大教研組——任課教師。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排,上傳下達(dá),后臺檢查任課教師到崗情況,對網(wǎng)課實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo);大教研組負(fù)責(zé)學(xué)科授課計(jì)劃、內(nèi)容、作業(yè)統(tǒng)一布置;任課教師按要求認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并按照個人制定的網(wǎng)課學(xué)習(xí)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。
三、相關(guān)準(zhǔn)備工作
。ㄒ唬┙處、課程安排
新學(xué)年伊始,教務(wù)處根據(jù)教師和學(xué)生情況對教師任課進(jìn)行合理安排,課程表按照上級相關(guān)文件要求進(jìn)行正常安排。同時根據(jù)教體局統(tǒng)一部署,做好在線授課的課程表安排。一二年級原則上僅進(jìn)行知識類學(xué)習(xí),三四五年級每節(jié)課講授時間不超過20分鐘,每天不超過80分鐘。
(二)教材發(fā)放
正常開學(xué)按照常規(guī)方式按級部發(fā)放教師、學(xué)生教材。如不能及時復(fù)學(xué)則按照以下方式發(fā)放:
1.教師發(fā)放方式
本地教師:采取到校領(lǐng)取或者捎帶的方式,盡量減少人員交叉聚集。
外地教師:采取快遞方式或者教師自行采用電子教材進(jìn)行教學(xué),為安全起見,盡量采取后者方式。
2.學(xué)生發(fā)放方式
第一步:學(xué)校建立分村莊的統(tǒng)計(jì)模板,交由班主任進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)時以現(xiàn)居住地為準(zhǔn),按照居住地的村莊,填寫在相應(yīng)表格中,內(nèi)容包括班級、學(xué)生姓名、居住地、家長姓名、家長聯(lián)系電話等。
第二步:學(xué)校根據(jù)班主任的統(tǒng)計(jì)情況進(jìn)行匯總,按照村莊羅列出每個村莊的每個班級、年級學(xué)生情況,將教材相應(yīng)分發(fā)、消毒、打包好。
第三步:沒村選取一名家長代表到學(xué)校領(lǐng)取學(xué)生教材,回村后進(jìn)行發(fā)放。個別村莊實(shí)在沒有合適家長代表的,由學(xué)校派專人送到村口指定地點(diǎn),家長自行領(lǐng)取。
3.緊急情況預(yù)案
如果本地出現(xiàn)確診或疑似病例,我校被征集為臨時檢測、隔離點(diǎn),校園封閉,學(xué)校根據(jù)情況選擇合適的地點(diǎn)進(jìn)行教材發(fā)放。交接人員需做好相應(yīng)防護(hù)和消毒措施。
四、授課預(yù)案
正常開學(xué)按照學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃。全體教師分學(xué)科制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及分周次的教學(xué)配檔表。教研組長負(fù)責(zé)本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃檢查和整理,制定教研組工作活動計(jì)劃,教務(wù)處跟蹤教師教學(xué)計(jì)劃和教研組教學(xué)計(jì)劃的審查。各學(xué)科教師按照教學(xué)計(jì)劃及學(xué)校的相關(guān)安排正常開展教育教學(xué)活動。
如遇特殊情況不能夠復(fù)學(xué)的,全體教師按統(tǒng)一要求安排教學(xué)計(jì)劃和開展線上教學(xué)活動,教研組按要求進(jìn)行相應(yīng)的線上教研活動,具體操作如下:
。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
1.班主任發(fā)布網(wǎng)課學(xué)習(xí)相關(guān)要求,家長熟知學(xué)習(xí)流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.教師釘釘網(wǎng)課培訓(xùn),設(shè)立后臺服務(wù)體系。做到全校每一名學(xué)生家長釘釘全覆蓋,對教師進(jìn)行培訓(xùn),并同步指導(dǎo)學(xué)生及家長規(guī)范使用釘釘平臺進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)排查,解決不能參加直播學(xué)習(xí)同學(xué)的困難。家里沒有網(wǎng),沒有手機(jī)不能上網(wǎng)課的同學(xué),學(xué)校積極協(xié)調(diào)解決困難,確保學(xué)生能夠正常上課。
4.為確保學(xué)生能夠有效使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo),同時采取心理接受提前干預(yù),向?qū)W生家長正確宣傳疫情防控延遲開學(xué)實(shí)際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)需求,曉之以理,讓學(xué)生家長克服困難,快樂接受,確保不出現(xiàn)不良輿情。
5.每天根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容,按照課表開展課時教學(xué),將教學(xué)時間安排及課程內(nèi)容發(fā)送至班級群,督促好學(xué)生預(yù)習(xí)和學(xué)具的準(zhǔn)備,保證課堂學(xué)習(xí)的效果。
6.借助釘釘,微信網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。每天根據(jù)課時數(shù),播放等量視頻,力求學(xué)一點(diǎn)、會一點(diǎn),當(dāng)堂掌握,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。課后,任課教師布置適量作業(yè),釘釘家校本提交,全批全改,并利用網(wǎng)絡(luò)平臺做好學(xué)生輔導(dǎo)工作。
7.在線督促學(xué)生學(xué)習(xí),定期推送學(xué)習(xí)信息資源(如:學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)資料、閱讀材料),與家長、學(xué)生保持聯(lián)系,按照學(xué)校提供的作息時間督促與陪伴學(xué)生自主學(xué)習(xí),認(rèn)真記錄與學(xué)生交流的情況。每天通過微信群、釘釘群指導(dǎo)、督促學(xué)生學(xué)習(xí),有效保證孩子們在家中自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
(二)教研組確定教學(xué)內(nèi)容。
1.確定教學(xué)模式:編寫學(xué)習(xí)單——重難點(diǎn)指導(dǎo)——課后練習(xí)→疑難解答——作業(yè)批改——訂正輔導(dǎo)。
2.教研組做好線上培訓(xùn)教研工作,確保線上教學(xué)有效性,實(shí)效性。
3.教研組集體設(shè)置作業(yè),各任課教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際可以適當(dāng)調(diào)整。
。ㄈ┻^程性檢查指導(dǎo)。
1.管理員對任課教師進(jìn)行后臺管理,并查崗公示。
2.任課教師對學(xué)生參加學(xué)習(xí)情況進(jìn)行后臺檢查,作業(yè)檢查,學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
3.任課教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋,分析學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況,采取直播集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)的方式對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行糾錯整改。
4.任課教師對學(xué)生進(jìn)行后臺監(jiān)督,并將學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況及時反饋到班級群,確保每一個學(xué)生都能及時全程認(rèn)真學(xué)習(xí)。
5.教導(dǎo)處對教師授課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改,學(xué)生上課情況進(jìn)行全程跟蹤調(diào)查,及時反饋指導(dǎo),確保做到操作規(guī)范,教師有付出,學(xué)生有收獲。
五、復(fù)學(xué)后的教學(xué)銜接
復(fù)學(xué)后必須將線上教學(xué)和常規(guī)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的銜接,以確定復(fù)學(xué)后的教學(xué)方案和進(jìn)度。主要分一下幾部分進(jìn)行:
。ㄒ唬┚上教學(xué)情況摸底
復(fù)學(xué)后第一時間對線上教學(xué)情況進(jìn)行摸底,確定學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。主要形式是通過摸底檢測和線上教學(xué)期間的作業(yè)情況摸查兩種形式進(jìn)行。
。ǘ└鶕(jù)摸底情況確定教學(xué)策略
1.摸底檢測優(yōu)秀率達(dá)到30%且及格率達(dá)到80%的,按照正常教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。
2.摸底檢測優(yōu)秀率高于10%低于30%,或者及格率高于60%低于80%的,進(jìn)行為期一到兩周的階段復(fù)習(xí),而后按進(jìn)度進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。
3.摸底檢測優(yōu)秀率低于10%,或者及格率低于60%,則按照常規(guī)教學(xué)計(jì)劃安排,重新進(jìn)行教學(xué)。
。ㄈ┨厥庖(guī)定
針對個別班級或者個別學(xué)生的特殊情況,由校委會進(jìn)行相應(yīng)的討論,采取相應(yīng)措施。
線上線下教學(xué)銜接方案3
為認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳關(guān)于做好疫情防控和教育教學(xué)工作的要求,根據(jù)《山西農(nóng)業(yè)大學(xué)2020年秋季學(xué)期全面復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作方案》,結(jié)合我校實(shí)際,特制訂2020年秋季學(xué)期線上與線下教學(xué)銜接工作方案。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長:楊武德
副組長:
成員:各院(部)教學(xué)副院長(主任)
二、工作職責(zé)
1.針對新型冠肺炎疫情常態(tài)化防控工作要求,組織開展線上線下教學(xué)活動,強(qiáng)化教學(xué)管理工作,動員廣大教師適應(yīng)新的形勢要求,將教學(xué)責(zé)任落實(shí)到崗到課到人,最大限度較少疫情防控對教學(xué)活動的沖擊。
2.加強(qiáng)開展線上線下教學(xué)銜接的指導(dǎo),調(diào)查了解線上教學(xué)情況,及時掌握學(xué)情,結(jié)合實(shí)際調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)安排,合理設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度,指導(dǎo)教師結(jié)合線上和線下教學(xué),開展教學(xué)改革和課程考核改革。
3.制定全面返校復(fù)學(xué)后的課堂教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程考試、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等工作計(jì)劃。制定2020年秋季學(xué)期“全面復(fù)學(xué)第一課”教學(xué)方案,全面提振學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的信心。
4.督促教師按要求做好線上、線下兩方面教學(xué)的備課、上課工作,組織實(shí)施教學(xué)檢查和開展隨堂聽課活動,及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,確保線上線下教學(xué)正常進(jìn)行。
三、教學(xué)安排
1.調(diào)整秋季學(xué)期開學(xué)時間
統(tǒng)籌全年教學(xué)周數(shù)安排,將春季學(xué)期初學(xué)校準(zhǔn)備線上教學(xué)空閑的2個教學(xué)周時間和春季學(xué)期末提前1個教學(xué)周進(jìn)入暑假的時間,調(diào)整到秋季學(xué)期教學(xué)使用,學(xué)生從8月15日起分三批錯峰返校復(fù)學(xué)。
2.區(qū)分時段安排教學(xué)活動
8月17日—9月27日,2020年春季學(xué)期未完成的公共實(shí)驗(yàn)課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程教學(xué)。
8月29日—8月30日,2019年秋季學(xué)期公共課程補(bǔ)考。
8月20日—9月11日,2019年秋季學(xué)期院級專業(yè)課程補(bǔ)考。
8月31日起,2020年秋季學(xué)期教學(xué)全面恢復(fù)正常。
9月6日、8日、20日2020學(xué)年春季學(xué)期校級公共基礎(chǔ)課程考試。
3.做好疫情防控的常態(tài)化
教師備課要按照線上和線下教學(xué)兩套方案開展,強(qiáng)化課程考核的改革創(chuàng)新。開學(xué)復(fù)課后,各學(xué)院要組織教研室、課程組對學(xué)生學(xué)習(xí)上的共性問題,專題備課,把在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所欠缺的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)充,把知識點(diǎn)落到實(shí)處,認(rèn)真做好實(shí)踐教學(xué)安排。教師要督促學(xué)生上課按要求佩戴口罩,保持清潔衛(wèi)生,做好缺課學(xué)生及缺課原因的登記,特殊情況必須向?qū)W校防控辦匯報。
4.組織開展教學(xué)監(jiān)督檢查
學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會依據(jù)“山西農(nóng)業(yè)大學(xué)本科教學(xué)督導(dǎo)委員會工作細(xì)則”,針對線上與線下教學(xué)銜接工作,督學(xué)、督教、督管相結(jié)合,在教學(xué)秩序檢查、課堂教學(xué)檢查、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)檢查等常規(guī)檢查基礎(chǔ)上,對教學(xué)平臺利用、教師教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題和選拔優(yōu)秀雙管齊下,不斷推動教師提升線上線下教學(xué)能力,促進(jìn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
線上線下教學(xué)銜接方案4
為切實(shí)做好線下復(fù)學(xué)與線上教學(xué)的銜接,進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)的成果,及時對線上教學(xué)的不足進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,確保在疫情背景下不影響正常的教育教學(xué)質(zhì)量,確保順利完成本學(xué)期的課程教學(xué)目標(biāo),在縣教育局的工作通知指導(dǎo)下,結(jié)合我校實(shí)際情況特?cái)M定以下實(shí)施方案:
一、指導(dǎo)思想
落實(shí)教育局關(guān)于線上線下教學(xué)銜接的工作要求,線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘,但也存在著諸多問題,我們一定要把握疫情后線上線下教學(xué)銜接的主動性和有效性,仔細(xì)分析線上教學(xué)的得失,反思線上教學(xué)中存在的問題和不足,及時通過線下教學(xué)來進(jìn)行有效彌補(bǔ),全面提高線下教學(xué)效率向有限的線下教學(xué)時間要質(zhì)量,確保完成本學(xué)期的課程教育既定目標(biāo)。
二、線上教學(xué)情況了解
1、通過入學(xué)前后的摸排有效評估線上教學(xué)的質(zhì)量。
2、通過學(xué)校問卷調(diào)查,了解學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況,作業(yè)完成情況,網(wǎng)課出勤率,網(wǎng)課互動參與度,網(wǎng)課的接受程度等方面進(jìn)行摸查。
3、通過班隊(duì)會、線上家長會等全面了解本班學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)情,科學(xué)合理的制定本班的線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃。
三、線上教學(xué)的反思
線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘,值得老師進(jìn)一步引導(dǎo)、發(fā)揚(yáng)。由于線上教學(xué)的局限性,少了師生互動、學(xué)生交流的環(huán)節(jié),學(xué)生在學(xué)習(xí)中表情顯得木訥,反應(yīng)遲鈍;過度依賴熒屏,學(xué)習(xí)沒了老師的激勵與監(jiān)管,又沒了同學(xué)之間的比較與督促,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、參與性。我們必須看到,三周的居家線上學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣上發(fā)生了一些改變。這些問題的存在,勢必成為開展線下教學(xué)的障礙。由于網(wǎng)課期間不能有效通過一些措施對所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用,部分難度較大的知識理解不到位導(dǎo)致不能融會貫通達(dá)到應(yīng)用的目標(biāo)。同時基于學(xué)生本身的接受能力,學(xué)習(xí)的主動性、積極性、自覺性存在差異,所以同樣的知識內(nèi)容不同的學(xué)生掌握的程度大不相同。所以我們要針對學(xué)情,做好集體補(bǔ)學(xué)和個體線上教學(xué)方案和補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。對線上教學(xué)已經(jīng)完成的練習(xí)和教學(xué)內(nèi)容不做全面的重復(fù)教學(xué)。同時把“線上線下教學(xué)如何無縫銜接”作為開學(xué)教研工作的重點(diǎn)。針對實(shí)際情況展開有效教研。提倡個性化教學(xué)、精準(zhǔn)性輔導(dǎo)采取必要的補(bǔ)缺補(bǔ)差補(bǔ)弱措施,做到教學(xué)進(jìn)度符合學(xué)生實(shí)際,教學(xué)難易度符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,實(shí)施因材施教、學(xué)有所教,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、自覺性,提升學(xué)生自學(xué)能力,努力實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無縫銜接。
四、線上線下教學(xué)有效銜接的具體步驟
1、摸清底細(xì),充分全面了解學(xué)情
首先,做好線上教學(xué)情況摸底。要以學(xué)年備課組為單位提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的教學(xué)情況,找出線上講課疏漏的地方,了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握。再者,開展線上學(xué)習(xí)效果檢測活動。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織重難點(diǎn)知識、核心概念等摸底檢測,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
2、找出共性問題和個性化問題,做好集體補(bǔ)學(xué)和個性化補(bǔ)學(xué)
我們要了解學(xué)生已知什么,未知什么,學(xué)會了什么,哪些題目會做了,哪些還不會做,當(dāng)摸清了這些底細(xì)后,要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題。然后制定集體補(bǔ)學(xué)和個性化補(bǔ)學(xué)的計(jì)劃,要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段,找出個人線上學(xué)習(xí)的'失誤,分析產(chǎn)生問題的原因,在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。對于班內(nèi)學(xué)生知識掌握參差不齊的情況,可采取分層教學(xué);對部分學(xué)習(xí)困難、注意力不易持久、獨(dú)立性自覺性較弱而產(chǎn)生的新學(xué)困生,應(yīng)給予特別輔導(dǎo)補(bǔ)教。
3、做好查缺補(bǔ)漏,杜絕全部重頭來過
不主張復(fù)課后,對線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一是集中突破。對共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個性化問題,專門備課,安排少量課時實(shí)行定點(diǎn)突破;對學(xué)生個性化問題,鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。二是平時課前補(bǔ)充。對與前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容,可在新課之前,課上安排一定時間進(jìn)行前后知識點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理,讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無縫對接。
4、不擅自加快教學(xué)進(jìn)度,不急于新課的教學(xué)
復(fù)課后老師切不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于新課教學(xué),而疏于行為習(xí)慣的糾正,這樣會導(dǎo)致事倍功半。做到教學(xué)進(jìn)度符合學(xué)生實(shí)際,教學(xué)難易度符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,實(shí)施因材施教、學(xué)有所教,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、自覺性,提升學(xué)生自學(xué)能力,努力實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無縫銜接。努力營造寬松和諧的線下教學(xué)氛圍,幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),以一個最佳的狀態(tài),進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的集體互助
學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活能力與水平上的差異不是線上教學(xué)才有的,但線上教學(xué)可能會產(chǎn)生新的差距與差異,準(zhǔn)確把握學(xué)生在線上教育教學(xué)中的表現(xiàn)是保障教育教學(xué)取得實(shí)效的關(guān)鍵性因素。在線上學(xué)習(xí)過程中,建立互助學(xué)習(xí)、個性展示、小組合作等平臺,讓線上學(xué)習(xí)較好的同學(xué)能夠指導(dǎo)線上學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,同時也能將線上學(xué)習(xí)的成果進(jìn)一步鞏固理解的更透徹。
6、轉(zhuǎn)變觀念繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)家校共教共育
跟家長明確孩子線上教學(xué)中孩子產(chǎn)生的問題,將孩子線上教育調(diào)查反饋結(jié)果與家長共同分析,總結(jié)線上教育教學(xué)期間家校共育的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),優(yōu)點(diǎn)與不足。繼續(xù)與家長之間保持良好的溝通與合作,有針對性指導(dǎo)家長樹立并踐行正確家庭教育觀、全面育人觀,繼續(xù)密切關(guān)注學(xué)生居家、在校學(xué)習(xí)與生活的情緒與狀態(tài),做好線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)之間的銜接,尤其是作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整和優(yōu)化,盡快適應(yīng)線下教育教學(xué)。
7、關(guān)注學(xué)習(xí)的程度及思維的深度
應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際反饋情況,指導(dǎo)學(xué)生明晰學(xué)科知識體系,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),掌握學(xué)科關(guān)鍵的核心能力。
總之復(fù)課以后我們要加強(qiáng)對線上教學(xué)研究,開創(chuàng)教育信息化融合創(chuàng)新新天地。在教學(xué)教育教研等管理上有新思維,在家校共育內(nèi)容、方式、觀念上有新突破,在課堂教學(xué)方式上有新拓展,在優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)、共享上有新辦法,在教師專業(yè)發(fā)展上有新方向,在學(xué)生學(xué)習(xí)樣態(tài)上有新變革,在學(xué)情精準(zhǔn)分析上有新路徑,在個性化教學(xué)上有新策略,在育人質(zhì)量提升上有新范式。
線上線下教學(xué)銜接方案5
根據(jù)《滄州市教育局關(guān)于逐步恢復(fù)學(xué)校、幼兒園線下教學(xué)的通知》安排,近期我市學(xué)校、幼兒園將逐步恢復(fù)線下教學(xué),為統(tǒng)籌做好疫情防控和學(xué)校教育教學(xué)工作,在維護(hù)廣大師生生命安全和身體健康的前提下,努力保障學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活,做好線上、線下教學(xué)銜接工作,特制定此方案。
一、認(rèn)真進(jìn)行回顧總結(jié)。
復(fù)課后第一周,各學(xué)校對疫情防控期間在線教學(xué)的總體情況進(jìn)行回顧總結(jié),精準(zhǔn)分析學(xué)情,對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評估,分層分類重新進(jìn)行有針對性地彌補(bǔ),切實(shí)做好查漏補(bǔ)缺,為順利開展下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
二、科學(xué)組織教研活動。
各學(xué)校在嚴(yán)格遵守疫情防控要求的前提下,積極開展校本教研活動,重點(diǎn)研究解決復(fù)課后教學(xué)工作中存在的教學(xué)內(nèi)容的銜接、線上與線下融合、精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施等具有現(xiàn)實(shí)性的具體問題,通過集體備課等方式提高教學(xué)效率。組織教師參加教育局統(tǒng)一組織的“國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)”“網(wǎng)絡(luò)研討會”等在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,提高課堂教學(xué)的理論水平和實(shí)踐能力。
三、精準(zhǔn)教學(xué)保障實(shí)效。
根據(jù)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果和復(fù)課后教師課時安排、教學(xué)班級設(shè)置、學(xué)生在校時長等具體情況,各學(xué)校適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)由線上教學(xué)到線下教學(xué)的平穩(wěn)過渡?蓪上教學(xué)期間已講內(nèi)容、未講內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、易錯題目進(jìn)行摸底匯總,突出重點(diǎn),精講精練;可打破單篇教學(xué)常規(guī),以大單元、大版塊、大重點(diǎn)的教學(xué)策略,將重點(diǎn)內(nèi)容、課后習(xí)題、習(xí)作串聯(lián)為一個整體,重新梳理布局,重新規(guī)劃教學(xué)版塊;可輔以晨午讀、線上教學(xué)學(xué)習(xí)平臺、作業(yè)驗(yàn)收、測試評議等形式,確保復(fù)課后教學(xué)實(shí)效。
四、關(guān)注師生心理健康。
各學(xué)校復(fù)課第一周不組織考試,及時制定師生心理健康調(diào)適方案,通過心理健康課程、心理健康主題(視頻)班會、社團(tuán)活動、“一對一”心理健康輔導(dǎo)等形式,每周進(jìn)行一次師生心理健康疏導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注復(fù)課后師生心理行為的適應(yīng)問題、教學(xué)和學(xué)業(yè)帶來的心理壓力問題以及一直存在但在復(fù)課期間爆發(fā)的問題。積極指導(dǎo)師生減輕焦慮、釋放壓力,維護(hù)師生心理健康。教師不得對學(xué)生進(jìn)行簡單粗暴的批評教育,嚴(yán)禁使用有損學(xué)生自尊的侮辱性語言和方式對學(xué)生實(shí)施懲戒。
五、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系。
各學(xué)校在復(fù)課后加強(qiáng)與家長之間的交流與溝通,認(rèn)真對學(xué)生居家學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行摸底了解,及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和身心狀況,掌握學(xué)生居家期間暴露出來的問題,及時對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育,與家長共同做好學(xué)生的安全防護(hù)和成長指導(dǎo)。
線上線下教學(xué)銜接方案6
疫情防控延期開學(xué)期間,我校全面落實(shí)“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求,必修課程理論課及部分實(shí)驗(yàn)課程順利開展,取得較好成效。目前,疫情即將結(jié)束,線下教學(xué)也將隨之恢復(fù)。為保障我校開學(xué)前后教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)就做好線上線下教學(xué)銜接工作制定方案如下:
一、研判線上教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)質(zhì)量,調(diào)整教學(xué)計(jì)劃
各學(xué)院(部)根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真檢查和核對各課程開出情況,未進(jìn)行線上教學(xué)的課程,說明理由并做好開學(xué)后教學(xué)進(jìn)度的安排預(yù)案。已經(jīng)進(jìn)行線上教學(xué)的課程,對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,提出開學(xué)計(jì)劃調(diào)整,重點(diǎn)補(bǔ)足實(shí)踐性課程。通過線上課間檢測、章節(jié)檢測、階段檢測、期中檢測、師生互動、線上提問、作業(yè)完成、問卷調(diào)查及師生座談會等方式對前期線上教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研判,對學(xué)習(xí)效果欠佳的課程,提出開學(xué)后的補(bǔ)課計(jì)劃及整改方案。未開學(xué)前繼續(xù)做好線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,定期總結(jié)并反饋。
二、及時總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新
各學(xué)院(部)要及時總結(jié)線上教學(xué)管理、質(zhì)量控制、教學(xué)平臺選擇、課程資源建設(shè)、線上教學(xué)設(shè)計(jì)、師生互動模式、線上考核方式及形成性評價等經(jīng)驗(yàn),召開各種形式的經(jīng)驗(yàn)交流會議,積累和鞏固線上教學(xué)成果。開學(xué)后兩周內(nèi),各學(xué)院(部)推薦1-2門線上教學(xué)優(yōu)秀課程進(jìn)行校級交流,學(xué)校通過評審進(jìn)行表彰獎勵,并作為年度教學(xué)績效考核的重要參考。
各學(xué)院(部)要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)模式改革研究,開學(xué)后根據(jù)疫情發(fā)展情況和課程性質(zhì),做好線上線下混合式教學(xué)模式的設(shè)計(jì),疫情結(jié)束前原則上不進(jìn)行大班課堂授課,以線上為主、線下為輔的教學(xué)方式完成教學(xué)任務(wù),積極開展以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的TBL(Teambasedlearning)、CBL(Casebasedlearning)等多種教學(xué)模式。疫情結(jié)束后,以線下教學(xué)為主、線上教學(xué)為輔的教學(xué)模式完成教學(xué)任務(wù)。
三、優(yōu)化畢業(yè)生畢業(yè)要求及考核方式
各學(xué)院要根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案,認(rèn)真分析和研究疫情對畢業(yè)實(shí)踐及論文完成的影響,嚴(yán)格遵照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),超前謀劃、科學(xué)合理地做出畢業(yè)條件和考核方式的調(diào)整,把握時間進(jìn)度,適時開展畢業(yè)生的線上論文審核、評審等工作,保證學(xué)生順利畢業(yè)。
四、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫扶工作
各學(xué)院要認(rèn)真調(diào)研學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀況,對學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)分析,了解不在線學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對學(xué)習(xí)松懈學(xué)生加強(qiáng)教育和引導(dǎo),對于無網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)生及時通知學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)要求,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)。開學(xué)后,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度提出補(bǔ)課計(jì)劃。因疫情無法返校的學(xué)生,繼續(xù)做好線上教學(xué)和輔導(dǎo)工作。
穩(wěn)定教學(xué)秩序、推進(jìn)教學(xué)改革、保障教學(xué)質(zhì)量是疫情期間保證我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容,學(xué)校要求各教學(xué)單位做好開學(xué)準(zhǔn)備,結(jié)合實(shí)際情況制訂線上線下教學(xué)銜接工作方案并認(rèn)真落實(shí),努力高質(zhì)量完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和人才培養(yǎng)任務(wù)。
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