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      2. 小學(xué)學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

        時(shí)間:2023-02-28 12:41:09 方案 我要投稿

        小學(xué)學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案通用

          為保障事情或工作順利開(kāi)展,就不得不需要事先制定方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        小學(xué)學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案通用

        小學(xué)學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案通用1

          課堂是教育教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng),是落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本,實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。課堂教學(xué)是促進(jìn)教師發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑。為了貫徹落實(shí)縣局構(gòu)建“快樂(lè)課堂”的“雙自六環(huán)節(jié)”課堂模式的實(shí)施,扎實(shí)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,有效提升教師專業(yè)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面實(shí)施素質(zhì)教育,構(gòu)建以學(xué)生自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式的高效率課堂教學(xué)模式,引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為,有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平,特制訂本方案。

          一、課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

          兩年多來(lái),我校按照中心校倡導(dǎo)的課堂新模式,嘗試體驗(yàn),實(shí)踐反思。教師們有了全新的教育理念、育人觀,課堂上也試著摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的滿堂灌,教師不再是課堂的主角了,學(xué)生逐漸活躍起來(lái),思維得到了一定程度的提升。但是,縱觀我校的課堂教學(xué)不難發(fā)現(xiàn),教師的課堂教學(xué)暗含表面的繁榮,實(shí)質(zhì)無(wú)物的隱憂:對(duì)課堂教學(xué)改革認(rèn)識(shí)上有偏差,過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用,忽視學(xué)生的主體地位,教師講得還是多,學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間;重視知識(shí)的傳授,對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀關(guān)注不夠;合作學(xué)習(xí)形式化,沒(méi)有實(shí)效,假問(wèn)題、無(wú)效問(wèn)題時(shí)常出現(xiàn)等等。忽視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)效率低。作業(yè)量過(guò)大,過(guò)多的占用學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間。因此,我校必須要進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,從學(xué)校課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā),從教師和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題為主要研究形式,探索出一條提高課堂教學(xué)實(shí)效,促進(jìn)師生發(fā)展的課堂教學(xué)改革之路。

          二、基本理念

          1、構(gòu)建“先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂訓(xùn)練”輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。

          2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

          3、要使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓低層次的學(xué)生參加活動(dòng)。

          4、授課必須體現(xiàn)精講精練,對(duì)于難懂的,教師要啟發(fā),適當(dāng)點(diǎn)撥,指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時(shí)間不少于20分鐘,教師要把課堂中的大部分時(shí)間還給學(xué)生,使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考等,提高學(xué)生的主動(dòng)性,參與性和積極性。

          三、課堂教學(xué)改革的目標(biāo):

          總目標(biāo):課堂中真正以學(xué)生為主體,有效落實(shí)三維目標(biāo),要做到一個(gè)信任、兩個(gè)提高:相信每一個(gè)孩子內(nèi)在的潛力,給每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的時(shí)間和空間,提高孩子的思維、提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到不同的發(fā)展,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。

          教師目標(biāo):加強(qiáng)科研意識(shí),提高理論素要,提高備課能力,在不斷實(shí)踐和反思中改進(jìn)自己的教師方法,提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

          學(xué)生目標(biāo):明確學(xué)習(xí)目的,是課堂中的主體、學(xué)習(xí)的主人,善于合作,有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,積極思考問(wèn)題,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,思維能力有所提高,具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

          成效目標(biāo):不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,教師整體素質(zhì)有所提高,探索出高效的課堂教學(xué)模式,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,師生愉悅。

          四、課堂教學(xué)改革的主要內(nèi)容

          為了使教師能輕松積極研究教學(xué),提高教學(xué)水平,我校將結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,依據(jù)課改的總目標(biāo),杜絕搞形式主義,找出制約教學(xué)效果的因素,制定出可行的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),本著解決身邊小問(wèn)題、促進(jìn)教師快速提高的原則,學(xué)校確立教學(xué)改革的主要內(nèi)容如下:

          1、倡導(dǎo)教師做“三能、三會(huì)”教師,提高教師專業(yè)素質(zhì)。

          三能即:教師有獨(dú)立研究教材的能力、教師有獨(dú)立分析學(xué)情的能力、教師有獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè)和駕馭課堂的能力。

          三會(huì)即:課前教師會(huì)研究、課上教師會(huì)引導(dǎo)、課后教師會(huì)反思。

          2、構(gòu)建“六步教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式:

          結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),我們按照學(xué)科、年級(jí)的不同構(gòu)建了兩個(gè)課堂教學(xué)模式,初步先全力構(gòu)建完善語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂新模式,在此帶動(dòng)下,使所有學(xué)科全面鋪開(kāi),逐步使課改均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。

          三至六年級(jí):獨(dú)立預(yù)習(xí)----合作交流-----匯報(bào)展示-----點(diǎn)撥釋疑----拓展應(yīng)用----檢測(cè)提升

         。ㄈ亮昙(jí)學(xué)生已具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的`能力,每天放學(xué)前老師布置預(yù)習(xí)目標(biāo),并作簡(jiǎn)單要求,學(xué)生在家進(jìn)行課前獨(dú)立預(yù)習(xí),搜集相關(guān)資料或記錄下自己的疑問(wèn)。)

          一、二年級(jí):指導(dǎo)預(yù)習(xí)----提問(wèn)質(zhì)疑----合作交流-----匯報(bào)展示----相機(jī)引導(dǎo)-----當(dāng)堂檢測(cè)

         。ㄒ、二年級(jí)學(xué)生的年齡小,獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力較弱,需要教師及時(shí)有效地引導(dǎo)。)

          五、構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式

          獨(dú)立預(yù)習(xí)、合作交流——匯報(bào)展示——點(diǎn)撥釋疑——拓展應(yīng)用——檢測(cè)提升

          模式語(yǔ)文科詮釋:

          獨(dú)立預(yù)習(xí):是課前學(xué)生依據(jù)課后題或老師布置的預(yù)習(xí)目標(biāo)對(duì)課文的自學(xué)和初步了解,以及教師對(duì)課文的教學(xué)思路設(shè)計(jì)。

          每課授課前,布置學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)課文,包括查找有關(guān)資料和相關(guān)信息,通過(guò)查字典掌握文中生字、生詞,初步了解課文大意并提出自己的困惑,一并記錄在課前預(yù)習(xí)本上。教師利用集體辦公時(shí)間,對(duì)新授內(nèi)容進(jìn)行同級(jí)交流,設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)思路,提出預(yù)設(shè)性問(wèn)題。

          合作交流:是指組織學(xué)生在課堂上先將自己預(yù)習(xí)本上的內(nèi)容進(jìn)行交流學(xué)習(xí),質(zhì)疑解疑,并結(jié)合老師的預(yù)設(shè)問(wèn)題,以小組合作的形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí),本環(huán)節(jié)突出讓學(xué)生人人發(fā)言,各抒己見(jiàn),讀中感悟。

          匯報(bào)展示:各小組匯報(bào)本組的交流結(jié)果,從讀中展示自己對(duì)文本的領(lǐng)悟,小組間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          點(diǎn)撥釋疑:對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)偏差的結(jié)論或想不出結(jié)論的問(wèn)題,老師要及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

          拓展應(yīng)用:學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法和特殊句式,進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí),利用文中的空白點(diǎn),進(jìn)行想象寫(xiě)話或續(xù)編故事,讓學(xué)生學(xué)以致用,有目的地提高學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          檢測(cè)提升:針對(duì)本課內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題,達(dá)到“堂堂清、人人清”。

          新模式數(shù)學(xué)科詮釋:

          獨(dú)立預(yù)習(xí):是課前學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行自學(xué)以及教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

          課前布置學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí),收集相關(guān)信息并找出自己的困惑,記錄在預(yù)習(xí)本上。教師利用集體辦公時(shí)間對(duì)新授內(nèi)容進(jìn)行同級(jí)交流,設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)思路,提出預(yù)設(shè)性問(wèn)題。

          合作交流:組織學(xué)生在課堂上將自己預(yù)習(xí)本上的內(nèi)容進(jìn)行交流學(xué)習(xí),教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)并歸納出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn),本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生人人發(fā)言,積極展示自己收集的信息,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。

          匯報(bào)展示:針對(duì)問(wèn)題以小組合作的形式進(jìn)行探索學(xué)習(xí),各小組匯報(bào)演示過(guò)程或推導(dǎo)過(guò)程,促進(jìn)小組間互相借鑒,互相質(zhì)疑,共同提高。

          點(diǎn)撥釋疑:對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)偏差的結(jié)論或想不出結(jié)論的問(wèn)題,老師要及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

          拓展應(yīng)用:聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。

          檢測(cè)提升:針對(duì)本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題,達(dá)到“堂堂清,人人清!

          六、實(shí)施策略

          我校把教學(xué)課堂改革,作為教學(xué)工作的重點(diǎn),作為教學(xué)改革的首要任務(wù)。為保證課堂教學(xué)改革的有效實(shí)施,我校計(jì)劃從建立、健全評(píng)價(jià)機(jī)制,完善制度,落實(shí)集體備課效益等方面進(jìn)行改革。

          1、健全課改機(jī)制學(xué)校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,由秦淑霞校長(zhǎng)為課改組組長(zhǎng),由領(lǐng)導(dǎo)組其他成員及教研組長(zhǎng)為課改組成員,全面負(fù)責(zé)改革方案的實(shí)施。

          2、落實(shí)集體備課效益改變以往坐班、坐點(diǎn)的集體辦公制度,真正促使教師在有效的辦公時(shí)間內(nèi),使教師的個(gè)案形成定案。每課授課前,教師利用辦公時(shí)間對(duì)新授內(nèi)容進(jìn)行同級(jí)交流,設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)思路,提出預(yù)設(shè)性的問(wèn)題。教師務(wù)須積極參與備課,基本做到一課一案,一課一反思。

          3、改變學(xué)習(xí)方式

         。1)個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

         。2)接受式學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。

         。3)課堂中學(xué)生座位編排可以呈多樣化,老師要在行動(dòng)上把教師的講臺(tái)變?yōu)閷W(xué)生的展示臺(tái),要常走在學(xué)生中間關(guān)注、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,拉近學(xué)生與學(xué)生之間,老師與學(xué)生之間的距離。

         。4)倡導(dǎo)小組合作,具體安排:每個(gè)小組以6人左右為宜,基本要優(yōu)、良、中、差相結(jié)合,每個(gè)小組中男女生搭配要協(xié)調(diào),學(xué)生性格要互補(bǔ)。要設(shè)立語(yǔ)、數(shù)小組長(zhǎng)各1名,小組成員必須分工到位,要開(kāi)創(chuàng)“人人都是班干部,生生爭(zhēng)做學(xué)習(xí)星”的局面。小組里要建立互助意識(shí),小組間要打造競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),任課教師要有針對(duì)性制定組內(nèi)評(píng)價(jià)體系和組間評(píng)價(jià)體系,以促進(jìn)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)的品格的形成,做到以學(xué)風(fēng)導(dǎo)班風(fēng)。

          4、反思提升

          學(xué)校每個(gè)階段要依據(jù)實(shí)施方案所制定的學(xué)習(xí)研討、實(shí)踐反思的情況進(jìn)行全面的總結(jié)。課改工作中針對(duì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題及時(shí)反思總結(jié),非常關(guān)鍵,前一階段的總結(jié)是后一階段工作調(diào)整提高的依據(jù),使“推進(jìn)活動(dòng)”絲絲相扣,一環(huán)緊扣一環(huán)。

          5、以制度促落實(shí),以活動(dòng)促發(fā)展

          學(xué)校不定時(shí)進(jìn)行片段聽(tīng)課,把握課堂設(shè)計(jì)情況,嚴(yán)把教師講課時(shí)間不得超;備課檢查做到經(jīng)常化,評(píng)價(jià)備課質(zhì)量改進(jìn);積極開(kāi)展課改教學(xué)活動(dòng),著重檢測(cè)學(xué)生素養(yǎng)能力,力求全面提升教學(xué)質(zhì)量。

          6、完善評(píng)價(jià)機(jī)制

         。1)能積極參與集體備課,并有自己獨(dú)到的處理方式,依據(jù)平時(shí)查看聽(tīng)的情況及備課效果依次進(jìn)行評(píng)價(jià)。

         。2)根據(jù)課堂教學(xué)改革進(jìn)展情況分科目、分年級(jí)聽(tīng)課,由各教研組長(zhǎng)組織本段教師,著重抓住教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)生成、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、參與狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成等環(huán)節(jié)集體評(píng)議。

         。3)以年級(jí)為單位,每月評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課案、論文、課改反思及隨筆等。

         。4)初步對(duì)在課堂教學(xué)改革中有轉(zhuǎn)變行為的,通過(guò)書(shū)面東西及教師參議評(píng)議打分。

          (5)對(duì)在課堂教學(xué)改革中做的突出的教師,可在年終績(jī)效考核、職稱評(píng)定、優(yōu)秀教師評(píng)選中給予傾斜。

         。6)對(duì)不積極參與課改的教師,將采取:“一談”(談話指出問(wèn)題)、“二警”(提醒警告)措施,督促參與。

         。7)所有評(píng)價(jià)類別分為A、B、C三類,A類5分,B類3分、C類2分。凡參加縣級(jí)以上課改活動(dòng),得分依次為6分、8分、10分。

          課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,需要我們不斷實(shí)踐,不斷總結(jié)。在實(shí)施過(guò)程中,要結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實(shí)在、有效。總之,必須將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓,切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量,要效益,求發(fā)展。

        小學(xué)學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案通用2

          一、活動(dòng)目的

          以提高我校教師的整體素質(zhì)為著眼點(diǎn),通過(guò)“簡(jiǎn)約、求實(shí)、高效”課堂教學(xué)研究和以“磨課”為基礎(chǔ)的課例探討,激勵(lì)教師在教學(xué)工作中開(kāi)拓創(chuàng)新,持續(xù)促進(jìn)新課程改革。一方面為青年教師搭建展示自我的教學(xué)舞臺(tái),提升教師個(gè)人教學(xué)水平,引領(lǐng)中青年教師深入課堂,關(guān)注教學(xué)反思,促進(jìn)教師個(gè)人教學(xué)特色與教學(xué)風(fēng)格的形成;另一方面,通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)、互相交流,形成良好的教研氛圍,搭建有效的校本培訓(xùn)平臺(tái)。為此,經(jīng)學(xué)校研究決定,開(kāi)展第十屆“耕耘杯”課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

          二、領(lǐng)導(dǎo)小組

          組長(zhǎng):xx

          副組長(zhǎng):xx

          成員:xx

          三、參評(píng)對(duì)象

          年齡在40周歲以內(nèi)的全體在職教師。

          四、評(píng)委成員

          xx

          五、活動(dòng)安排

         。ㄒ唬┑谝浑A段——“新苗”教師展示課(教齡三年或三年以下)各學(xué)科上報(bào)授課教師名單和授課安排表。(展示時(shí)間:10月7日至19日)

         。ǘ┑诙A段——“新秀”教師優(yōu)質(zhì)課(教齡三年以上,小高職稱以下的教師各學(xué)科按照安排表進(jìn)行授課和評(píng)分。(展示時(shí)間:10月29日至11月16日)

          (三)第三階段——“名優(yōu)”教師特色課(40周歲以下,已小高職稱及以上的老師)教師各學(xué)科按照安排表進(jìn)行授課和評(píng)分。(展示時(shí)間:11月19日至11月23日)

          語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科時(shí)間安排以上午第三四節(jié)課為主、技能學(xué)科以下午為主。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)階段(12月3日至14日)召開(kāi)課堂教學(xué)評(píng)比總結(jié)和表彰大會(huì)。(注:因數(shù)學(xué)組大部分老師都是張勤名師工作室的`成員,因此本次“耕耘杯”活動(dòng)中,數(shù)學(xué)組老師的課堂展示與張勤名師工作室的活動(dòng)同步進(jìn)行,評(píng)優(yōu)由張勤老師和學(xué)校評(píng)課小組共同議定。)

          六、活動(dòng)要求

          (一)分科組自報(bào)參賽年級(jí)、課型。

         。ǘ┙滩陌姹驹瓌t上使用學(xué)校日常教學(xué)教材。

         。ㄈ┰瓌t上使用本班學(xué)生上課。

         。ㄋ模┨峤槐竟(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)(電子稿和書(shū)面稿各一份)

          教學(xué)設(shè)計(jì)要包括以下內(nèi)容:

          1、教學(xué)內(nèi)容分析;

          2、教學(xué)設(shè)計(jì)理念;

          3、教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè);

          4、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì);

          5、教學(xué)反思。

         。ㄎ澹┍敬握n堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的結(jié)果將與期末教師的課堂教學(xué)綜合評(píng)估一級(jí)教師素養(yǎng)考核掛鉤。

         。﹨①惤處燇w現(xiàn)新課程理念,注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能合理使用現(xiàn)代化信息技術(shù),力求與我校的課題研究相聯(lián)系。

         。ㄆ撸┟课焕蠋熤辽俾(tīng)課15節(jié)。

          七、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

          參照溫州市課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表(見(jiàn)附件)。

          八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

          本著精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔的原則,本次課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)將對(duì)所有參賽教師設(shè)立一二三等獎(jiǎng)若干名,具體內(nèi)容與獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)由評(píng)比領(lǐng)導(dǎo)小組研究后決定。

          九、注意事項(xiàng)

          1、參賽教師如果在電教室上課,應(yīng)自覺(jué)維護(hù)好電教室環(huán)境衛(wèi)生。

          2、正確使用電教器材,使用中如有遇相關(guān)問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)與總務(wù)處或應(yīng)增楨老師聯(lián)系。

          3、參賽教師應(yīng)嚴(yán)格按課表時(shí)間上課,不拖堂,不隨意更換授課地點(diǎn)。

          4、參賽教師應(yīng)自行安排好自己的相關(guān)課程。

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