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      2. 數(shù)學(xué)教學(xué)方案

        時(shí)間:2023-04-12 17:18:34 方案 我要投稿

        數(shù)學(xué)教學(xué)方案

          為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教學(xué)方案,希望能夠幫助到大家。

        數(shù)學(xué)教學(xué)方案1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形和圖形標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

          2、通過操作活動(dòng),練習(xí)將圖形按類放入分類圖中。

          3、在活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)習(xí)按要求整理材料,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種圖形標(biāo)記及圖形。三幢房子

          活動(dòng)過程:

          一、復(fù)習(xí)圖形

          教師分別出示三種圖形,提問。

          1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)圖形,看看說說他們是準(zhǔn)呀,為什么?

          2、 這個(gè)圖形叫什么名字?你怎么知道它叫三角形的?

          3、這個(gè)圖形叫什么名字?你怎么知道它叫圓形的?

          4、這個(gè)圖形叫什么名字?你怎么知道它叫方形的?

          5、小結(jié):小朋友真聰明,這些圖形都認(rèn)識(shí)呀。

          二、復(fù)習(xí)圖形標(biāo)記

          老師給圖形寶寶做了標(biāo)記,給圓形做的什么標(biāo)記? 給三角形,給正方形呢?

          三、送圖形回家,認(rèn)一認(rèn),讀一讀

          1、這兒有三張小床,床上有什么呀?

          2、圖形寶寶和我們做朋友了,我先和它打個(gè)招呼,三角形好摸一摸有三個(gè)角,三條邊,藏手心里玩一玩,親一親,三角形玩累了,想休息了,三角形標(biāo)記,剛才老師讀了什么好聽的話,一起玩,我還想聽聽。

          四、幼兒操作活動(dòng)

          1、這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢,愿意嗎?(發(fā))這是什么圖形?(可要有禮貌呀,先和圖形寶寶打個(gè)招呼,再摸摸邊,角,數(shù)一數(shù)邊角,親一親。

          2、圖形寶寶玩累了要休息,先想想你要說怎樣,好聽的'話來(lái)一起去送圖形寶寶休息喲,可別忘了說句好聽的話。

          教師巡回指導(dǎo)

          3、小結(jié),我們來(lái)檢查一下,小朋友送得對(duì)嗎?

          五、活動(dòng)講評(píng)

          展示幼兒作品,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過程。

        數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒通過操作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)梯形引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          2、發(fā)展幼兒觀察、比較、抽象概括的能力。

          3、掌握提醒的基本特征,并能根據(jù)特征找出梯形。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、課件:幻燈片兩張 小熊圖片一張,

          2、每人一份紅色的長(zhǎng)方形紙和黃色的梯形紙,一根小棍,圖形紙每人一張(印有各中物體)

          活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入

          1.以參觀小貓表演的口吻,引起幼兒的思考,理解平行的`概念。

          教師播放課件,兩只小貓跑步比賽

          提出思考問題:兩只小貓跑到終點(diǎn)時(shí),它們的碰到一起了嗎?為什么?"

          2.小結(jié):因?yàn)樾∝埮艿穆肪€是平平的,他們永遠(yuǎn)碰不到一起。

          像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線之間的距離一樣長(zhǎng),就叫平行。

          二、展開

          1、幼兒操作感知

          請(qǐng)幼兒觀察,你桌子上有幾張紙?是什麼形狀的?將兩張紙重疊起來(lái),看看他們有什么一樣的地方?有什么不一樣的地方?

          小結(jié):相同點(diǎn):都有四條邊、四個(gè)角。

          不同點(diǎn):長(zhǎng)方形的兩條對(duì)邊平行而且一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大;

          另一個(gè)圖形的上下兩條邊是平行的,但是不一樣長(zhǎng),另兩條邊是斜的。

          2、請(qǐng)幼兒根據(jù)老師講的再次操作感知。提醒幼兒用小棍量一量,比一比。得出老師的結(jié)果。

          并再次告訴幼兒,如果上下兩條邊之間的距離都一樣長(zhǎng),我們說這兩條邊是平行的。

          3、小結(jié)梯形的概念:有四條邊、四個(gè)角,只有一組對(duì)邊是平行的而且不一樣長(zhǎng),

          這樣的圖形我們就叫它梯形。

          4、鞏固認(rèn)識(shí)梯形,出示以下圖形:引導(dǎo)幼兒觀察比較后說出圖形的名稱,為什么?

          三、結(jié)束

          幼兒涂色:請(qǐng)幼兒將圖中的梯形涂上喜歡的顏色。

        數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

        教材分析:

        本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)結(jié)合具體情境體會(huì)運(yùn)算意義的要求,通過解決實(shí)際問題,結(jié)合計(jì)算過程去理解計(jì)算的意義。本課時(shí)是第1小節(jié)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的第二個(gè)層次的教學(xué),學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),應(yīng)該讓學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上,通過操作去理解和學(xué)習(xí)。

        學(xué)情分析:

        學(xué)生記住分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則并不困難。但理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理,比較困難。另外學(xué)生容易把分?jǐn)?shù)加法與分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算混淆,所以要通過多種練習(xí)形式幫助區(qū)分。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過操作活動(dòng)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理,從而掌握計(jì)算方法。

        2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的`能力和觀察推理能力。

        3.養(yǎng)成計(jì)算仔細(xì)、書寫規(guī)范的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重、難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理,掌握計(jì)算方法。

        教學(xué)理念:

        在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我主要從以下幾方面考慮:

        1.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景,提出數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算,體會(huì)計(jì)算是解決實(shí)際問題的需要。

        2.改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,通過動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

        1.師:最近胡老師家在裝修房子(出示粉刷墻壁的畫面),提出問題:裝修工人每小時(shí)粉刷這面墻的1/5,4小時(shí)可以這面墻的幾分之幾?

        2.學(xué)生列式解答:1/54=4/5 問:為什么用乘法計(jì)算?

        3.剛才我們解決了4小時(shí)粉刷多少的問題,那么1/4小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾?

        怎樣列式?為什么這樣算?

        4.揭示課題:1/51/4如何計(jì)算呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。(板書課題)

        二、動(dòng)手操作,探究算理

        1.師:下面我們一起來(lái)探討分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算。拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙,用它表示這面墻,先涂出1小時(shí)粉刷的面積,涂出這張紙的幾分之幾?

        學(xué)生動(dòng)手操作,交流是怎樣涂的。

        2.師:求1/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾,就是求1/5的1/4是多少。小組討論一下,1/5的1/4應(yīng)該怎樣涂?

        小組匯報(bào):把涂出的1/5部分再平均分成4份,涂出其中的1份。

        3.師:從紙上可以看到,1/5的1/4占這張紙的幾分之幾?(1/20)

        我們可以得到1/51/4=1/20。根據(jù)涂色的過程,你能說說是怎樣得到的嗎?

        4.學(xué)生討論,交流匯報(bào),教師小結(jié):我們先把這張紙平均分成5份,1份是這張紙的1/5,再把這1/5平均分成4份,也就是把這張紙平均分成了54=20份,1份就是這張紙的1/20。所以,1/51/4=11/54=1/20(板書)。

        三、遷移延伸,歸納法則

        1.提出問題:3/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾?

        師:怎樣列式?1/53/4表示什么?(表示1/5的3/4是多少)你能涂色表示1/5的3/4嗎?

        2.學(xué)生動(dòng)手操作,交流計(jì)算方法和思路:有前面一樣,也是把這張紙分成54=20份,不同的是取其中的3份,可以得到1/53/4=13/54=3/20(板書)。

        3.想一想:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算?

        學(xué)生歸納的出:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),應(yīng)該分子乘分子,分母乘分母。

        四、鞏固練習(xí),深化提高

        1.師:你們知道世界上最小的鳥是什么鳥嗎?介紹蜂鳥的相關(guān)知識(shí),出示例4。

        2.怎樣列式?依據(jù)什么列式?

        3.讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再反饋計(jì)算過程,強(qiáng)調(diào)能約分的要先約分再乘,這樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。重點(diǎn)說明約分的書寫格式。

        4.課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算?分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘怎樣約分?

        5.學(xué)生獨(dú)立完成做一做。

        數(shù)學(xué)教學(xué)方案4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過使用稱來(lái)測(cè)量體重,感知數(shù)字大小與輕重的關(guān)系。

          2.開動(dòng)腦筋、團(tuán)結(jié)合作,用“耍賴”的方式使自己獲勝,體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂趣與成功感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒經(jīng)驗(yàn):有過測(cè)量體重的經(jīng)驗(yàn),知道稱的正確使用方法。

          2.材料準(zhǔn)備:音樂、PPT、體重秤、沙桶、玩具箱、沙包、書、積木和獲勝者的獎(jiǎng)牌等。

          活動(dòng)過程:

          一、課程導(dǎo)入

          小朋友們上午好,誰(shuí)能告訴我剛才你們貼的這些數(shù)字是代表什么意思?對(duì)是我們剛才測(cè)量的體重的數(shù)值。

          小朋友們都會(huì)測(cè)量體重,也會(huì)讀出稱上的數(shù)字,我們一起來(lái)讀出每個(gè)小朋友體重是多少千克?

          那我想問一問你們每個(gè)人的體重是一樣么?能告訴老師哪個(gè)小朋友最重么?讀出相應(yīng)的數(shù)字。最輕的是哪個(gè)?讀出相應(yīng)的數(shù)字。為什么說這個(gè)小朋友是最重的,而這個(gè)小朋友是最輕的呢?

          教師總結(jié):也就是數(shù)字越大就越重,數(shù)字越小就越輕。

          二、幼兒嘗試操作

        1.每人選擇一件物品放在稱上稱重(通過對(duì)比最初體重使幼兒感知負(fù)重,可以增加重量,在選擇物品時(shí)選擇較重的方法)。

          小朋友都知道人的體重在短時(shí)間內(nèi)是不會(huì)增重的,要想讓自己的身體變得又高又重,小朋友就要多運(yùn)動(dòng),多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物,要營(yíng)養(yǎng)均衡。但是要注意不要發(fā)展成肥胖哦!

          現(xiàn)在這名小朋友是你們當(dāng)中最重的,現(xiàn)在有什么辦法能讓你的重量超過他或者接近他的重量呢!

          有點(diǎn)耍賴哦,但今天咱們玩的就是耍賴的游戲。

          2.小朋友們請(qǐng)仔細(xì)觀察一下周圍的物品,如果只允許你選擇一件來(lái)使自己增重,你要選擇什么物品?為什么?

          有什么辦法來(lái)比較幾件物品哪個(gè)重一些,哪些輕一些?

         �。�1)已有經(jīng)驗(yàn),積木比較重。

         �。�2)大小,體積,多少。

          教師選擇幾件物品,說明問題,請(qǐng)小朋友們過來(lái)試一試,認(rèn)真的掂一掂。

          告訴老師大的不一定沉,小的不一定輕,體積大的可能很輕,同樣的容器,也可能不一樣的重量哦,所以小朋友們,千萬(wàn)不要被表面迷惑哦。

          那老師有個(gè)問題要問了,如果遇到兩件物品的重量差不多,用什么測(cè)量工具能夠告訴我們哪件物品輕一些,哪件物品重一些呢!對(duì),就是稱,稱能告訴咱們更準(zhǔn)確的重量。那么小朋友就可以分別拿著這兩件物品到稱上,稱一稱。數(shù)字大的說明所拿物品就重一些,數(shù)字小的說明所拿物品就輕一些。

          3.老師今天給每組小朋友們都準(zhǔn)備了稱,從現(xiàn)在開始老師就領(lǐng)小朋友玩”耍賴”的游戲,給每個(gè)小朋友一次機(jī)會(huì),讓你的重量接近或者超過他的重量,你可以在老師準(zhǔn)備的物品里面選擇一件物品來(lái)使自己增重,在選擇的過程當(dāng)中,小朋友們可以挑一挑,拎一拎,然后到稱上去稱一稱,把你稱得得最大的數(shù)字寫到前方白板上,當(dāng)老師說停止的時(shí)候,你要告訴我你選擇的是什么物品?(提醒幼兒每人選擇一件物品)

          好了,我們來(lái)看一下,上面是小朋友的真實(shí)體重,下面這一排是小朋友選擇一件物品后的稱重重量。

          老師要找?guī)讉€(gè)小朋友告訴我,你的真實(shí)體重是多少,拿了一件物品之后的重量是多少?拿的是什么物品?

          是不是每個(gè)小朋友的重量都增加了呢!

          咱們看看拿了一件物品后誰(shuí)的.重量最重?

          你拿了什么物品使自己增重的?

          你在選擇的過程中是直接拿那件物品的么?

          為什么選擇這件物品?

          那么我們也要像他學(xué)習(xí),再選擇物品時(shí)選擇較重的,這樣才能使我們?cè)诜Q得得數(shù)字更大。

          4.個(gè)人賽,選三件物品,本次比賽將在每組中選出最重的那1名小朋友參加終極決賽。(使幼兒感受到多件物品使自己更重,掌握耍賴的方法)

          小朋友如果想讓自己在稱上的數(shù)字變得更大有什么辦法呢!

          剛才老師允許小朋友每人選擇一件物品,接下來(lái)老師允許你們每人選擇三件物品來(lái)使自己增重。這次比賽老師會(huì)在每組中選出最重的那一名小朋友,作為自己組終極比賽的參賽選手哦,比賽前老師給你們一個(gè)小提示,今天的比賽老師允許你們“耍賴”,想一想,如何讓你選擇的三件物品變得更重,這三件物品可以填充重物,也可以更換填充物哦。

          請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好,開始行動(dòng)。

          老師準(zhǔn)備了更多的物品供小朋友們選擇。

          我們一起來(lái)看一看是否我們拿了三件物品后的重量,比拿了一件物品的重量增加了呢!

          先找出每組負(fù)增長(zhǎng)的小朋友,說一說為什么選擇了三件物品后反而沒有選擇一件物品重了?如果再給你一次機(jī)會(huì),

          有什么辦法能讓你選擇的物品變重呢!

          找出每組最重的小朋友,讓他們分享一下經(jīng)驗(yàn),教師總結(jié),并提出建設(shè)性建議。為什么拿了兩件,有沒有更好的選擇,既讓你能拿得住,又最終使稱上的數(shù)字變得更大。(件數(shù)不是重要的,選擇的物品的重量才是重要的)

          恭喜這三名小朋友,你們將作為自己組終極決賽的參賽選手。

          5.接下來(lái),到了我們的終極比賽環(huán)節(jié)(角逐“重王”)。

          組員配合參賽選手選擇多件物品或者人來(lái)幫助參賽選手增重。注意,所稱的物品或者人一定都在稱的上面,離開地面。請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好,開始行動(dòng)。

          看三組的數(shù)字大小,哪組數(shù)字最大?那今天誰(shuí)是我們的“重王”?

          請(qǐng)你們組分享一下成功經(jīng)驗(yàn)吧!你們很會(huì) “耍賴”嘛!可以到前面還原一下剛才的場(chǎng)景么?

          選擇了較重的物品。

          選擇的每件物品里面都裝有重物。

          用背、提、挎、咬、抱、背、腳下放的方式,還借助了同伴幫忙使自己組最終獲勝。

          你們的辦法可真多!你們是當(dāng)之無(wú)愧的“重王”

          有請(qǐng) “重王”小組到前方來(lái),請(qǐng)給我們的“重王”鼓掌。

          老師為勝利者戴上“重王”獎(jiǎng)牌。(音樂:豪勇七蛟龍)祝賀你們!

          三、還能怎么比(比合作精神)

          1.(音樂:豪勇七蛟龍)(請(qǐng)獲勝的冠軍組站在比賽區(qū)域)這組小朋友動(dòng)腦筋使用了各種方法,機(jī)智地獲得了比賽的勝利。他們的成功離不開組員的共同努力。冠軍們,擁抱一下你們的同伴吧!

          2.今天的比賽,老師允許你們“耍賴”了,但“耍賴”只限于今天的活動(dòng),過期作廢哦。以后在測(cè)量體重的時(shí)候可不能耍賴,這樣才能得到真實(shí)正確的結(jié)果。

          在活動(dòng)結(jié)束之前,老師留給小朋友們一個(gè)小小的任務(wù),那就是回家動(dòng)腦筋思考一下,如果再給你一次比賽的機(jī)會(huì),你有什么更好的辦法超過“重王”呢!開動(dòng)你的小腦筋,明天咱們一起再比一比。

        數(shù)學(xué)教學(xué)方案5

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

          2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、課件-數(shù)學(xué):3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念

          2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

          活動(dòng)過程

          一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

          1.課件:3-3比較概念

          讓幼兒通過觀察比較,找出圖畫物體的不同點(diǎn):

          兩棟樓房,一棟樓房高,一棟樓房矮。

          兩座房子,一座房子高,一座房子矮。

          兩個(gè)廚子,一個(gè)廚子高,一個(gè)廚子矮。

          兩個(gè)梯子,一個(gè)梯子高,一個(gè)梯子矮。

          2.逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

          3.請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高,

          再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

          4.請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

          二、教幼兒一些比較高矮的方法

          1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,

          前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。

          當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度

          2.課件:3-4比較概念

          讓幼兒判斷物體最高、最矮。

          三棟樓,哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

          三棵樹,哪棵樹最高?哪棵樹最矮?

          3.課件:3-5比較概念

          看一看圖片上有誰(shuí)?

          公雞,狗,長(zhǎng)頸鹿,貓,小雞。

          比一比它們誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?

          誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

          三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

          1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,

          再讓高的小朋友跟老師比較,

          讓矮的跟更矮的小朋友比較,

          使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,

          矮的.小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。

          告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

          2.請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),

          并說出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

          四、幼兒實(shí)踐操作

          請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。

          大班數(shù)學(xué)教案:正方體與長(zhǎng)方體

        數(shù)學(xué)教學(xué)方案6

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過游戲能夠進(jìn)一步熟悉數(shù)字1、2、3。

          2.能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          雞蛋、小筐、數(shù)字1、2、3,小雞寶寶。

          活動(dòng)過程

          1.律動(dòng)《小小蛋兒把門開》引起寶寶的興趣。

          2.復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3。

          “今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要來(lái)我們班做客,瞧!它們坐著小汽車來(lái)了!我們一起來(lái)看看,都有哪幾個(gè)數(shù)字寶寶呢?”

          “有數(shù)字1、數(shù)字2、數(shù)字3�!�

          “這是數(shù)字1的家,這是數(shù)字2的家,這是數(shù)字3的家�!�

          “現(xiàn)在數(shù)字寶寶要和我們小朋友一起來(lái)玩藏貓貓的游戲,哪個(gè)數(shù)字出現(xiàn)在小朋友的眼前,就請(qǐng)小朋友拍一下這個(gè)數(shù)字寶寶,然后告訴大家這是數(shù)字幾�!�

          3.通過情景游戲,讓寶寶知道數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

         �。�1)發(fā)揮寶寶主動(dòng)性,幫助蛋寶寶找家。

          老師:“寶寶們,你們聽是什么聲音?”

          咯咯噠、咯咯噠、老母雞真能干,又捉蟲子又下蛋,哇!下了一個(gè)蛋!

          老師:“那一個(gè)蛋應(yīng)該送到數(shù)字寶寶幾的家呢?”

          寶寶:“送到數(shù)字‘1’的家�!�

          老師:“那找一個(gè)寶寶來(lái)送吧”

         �。ㄕ�(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)送,并引導(dǎo)寶寶邊送邊說一個(gè)雞蛋送到數(shù)字寶寶“1”的家)

          小結(jié):一個(gè)雞蛋到數(shù)字“1”的家,兩個(gè)雞蛋送到數(shù)字“2”的家,三個(gè)雞蛋送數(shù)字“3”的家。

          (2)寶寶積極參與,進(jìn)一步練習(xí)1-3數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

          老師:“雞媽媽要準(zhǔn)備孵小雞了,可是這么多蛋,自己可孵不過來(lái),雞媽媽呀想請(qǐng)大家來(lái)幫忙,哪些寶寶想來(lái)幫忙呢?

          (老師請(qǐng)三個(gè)寶寶上來(lái)孵小雞,引導(dǎo)其他的寶寶來(lái)喊1、2、3加油—)

          老師:“雞媽媽真能干,我們來(lái)看看這只雞媽媽孵出來(lái)幾只小雞?”

          寶寶:“一只。”

          老師:“那一只小雞應(yīng)該送到數(shù)字寶寶幾的家呢?”

          寶寶:“送到數(shù)字‘1’的家�!�

          (請(qǐng)寶寶來(lái)送,并引導(dǎo)寶寶邊送邊說一只小雞送到數(shù)字‘1‘的家)

          小結(jié):一只小雞送到數(shù)字‘1’的家,兩只小雞送到數(shù)字‘2’的家,三只小雞送到數(shù)字‘3’的家。

         �。�3)今天我們還給這群可愛的小雞準(zhǔn)備了玩具呢!快來(lái)看看都準(zhǔn)備了哪些好玩的玩具呢?

          小結(jié):一個(gè)玩具送給一只小雞,兩個(gè)玩具送給兩只小雞,三個(gè)玩具送給三只小雞。

          4.放松環(huán)節(jié)

          雞寶寶今天好開心,你們開心嗎?我們一起帶著雞寶寶們一起出去玩玩吧!

          幼兒園小班教案 我們一起玩紙圈

          [主題由來(lái)]

          在幼兒園體育區(qū)域活動(dòng)時(shí),幼兒為爭(zhēng)著玩滾動(dòng)的圈,哭鬧、告狀的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。特別是幼兒園四個(gè)大型塑料圈,更是小朋友們最急于爭(zhēng)搶的。為了滿足幼兒玩圈、探究圈的欲望。我們激發(fā)幼兒想一想家里有什么材料可以做成圈,讓大家一起玩一玩。預(yù)設(shè)“我們一起玩紙圈”的主題在幼兒的強(qiáng)烈欲望中產(chǎn)生了。于是,我們和幼兒一起收集裝羽毛球的紙筒、品客薯片紙筒、茶葉等各種紙筒,收集禮品袋子,香煙盒子等,師、幼一起制作紙圈。

          [主題目標(biāo)]

          1、幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。

          2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,發(fā)揮幼兒的想象力。

          3、在玩紙圈的活動(dòng)中整合有關(guān)數(shù)數(shù)、分類、比大小、長(zhǎng)短等知識(shí)。

          4、嘗試用完整的一句話表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑色、大小、長(zhǎng)短不同的紙圈。

          [活動(dòng)過程]

         �。ㄒ唬┨剿魅舾奢^小、較短,顏色不同紙圈的玩法。

          師:我是貓媽媽,你們都是我的.孩子。媽媽會(huì)變魔術(shù):一個(gè)圈、兩個(gè)圈……變出許多圈。這些圈也會(huì)“變魔術(shù)”,可以玩很多種游戲。小貓可以自己玩,也可以大家一起玩。(貓媽媽把圈扔出去)呦!這么多圈,我們輕輕地過去玩圈吧�。ㄓ變悍纸M玩圈,教師進(jìn)行指導(dǎo)。)

          A組:

          師:你們這樣玩像什么?

          幼:我這樣玩像照相機(jī),老師,我?guī)湍闩恼?,喀嚓,喀嚓!

          幼:我的圈像手鐲。

          幼:我的圈像鑰匙。

          幼:老師,我的像望遠(yuǎn)鏡。

          師:是你玩的圈像望遠(yuǎn)鏡還是你像望遠(yuǎn)鏡,應(yīng)該把話講完整,大家才能聽明白。

          幼:哈哈哈!我玩的圈像望遠(yuǎn)鏡。

          師:你們玩的圈是什么顏色的?

          幼:我的照相機(jī)是黑色的,還有紅色的、還有綠色的,很多顏色。

          幼:我的手鐲是紅色的。

          幼:我的鑰匙一個(gè)紅的一個(gè)黃的。

          師:你們玩的圈一樣大嗎?

          幼:一樣大。

          幼:我的鑰匙一個(gè)大一個(gè)小

          師:再想一想,還有別的玩法嗎?

          B組:

          師:哇!你們的手臂上有這么多的圈(5、6)

          幼:我是機(jī)器人。

          幼:我是機(jī)器人的爸爸,我的圈比他大。

          師:你的圈比他的圈大嗎?拿下來(lái)量量看。

          幼:一樣大。

          師:那你怎么覺得自己的圈比他的圈大呢?數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎?

          幼:我有6個(gè)圈,他有5個(gè)圈,我的圈多一個(gè)。

          師:你的圈比他的圈多一個(gè),套在手上是比他的圈長(zhǎng)還是比他的圈大。

          幼:我的圈比他的圈長(zhǎng),不是比他的圈大。

          幼:?jiǎn)�,我的火車開了。蔡老師快上車呀!我載你去動(dòng)物園玩。

          師:哪里有動(dòng)物園?

          幼:廈門有動(dòng)物園。星期六,我在動(dòng)物園里看見了雅潔和他的爸爸媽媽呢!

          師:噢!你想載老師去動(dòng)物園玩。你的火車是怎樣拼的?

          幼:我把紅色的圈排在一起,前面加上一個(gè)大大的火車頭就好了。

          C組:

          師:你們?cè)谧鍪裁矗?/p>

          幼:我們?cè)诮ㄓ變簣@。我做了一朵花(玩5個(gè)圈)

          師:這朵花真漂亮,你能把它變得更大嗎?

          幼:(想了一會(huì)兒,)多放一個(gè)圈。

          幼:真笨,換大的圈才變得更大呢!你看,我用大圈蓋大教室呢�。ǒB圈)

          師:講話要有禮貌,不要隨意嫌別人笨,讓花變大的辦法很多,你們兩的辦法都對(duì)。來(lái),看看你蓋大教室的圈一樣嗎?

          幼:一樣大,不一樣大就掉下去了。

          幼:不對(duì),不一樣大的圈就藏起來(lái)了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了。”藏起來(lái)的圈真像幼兒園的轉(zhuǎn)椅。

          師:你能藏了幾個(gè)圈?

          幼:1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)圈。

          師:五個(gè)圈的顏色一樣嗎?

          幼:不一樣,這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。

          師:外面一圈是什么?

          幼:外面是圍墻。幾個(gè)孩子一起回答。

          幼:蝸牛,一只蝸牛跑來(lái)了。(一名孩子趴在地上吹圈,身體隨著圈向前爬行。)

          幼:蝸牛沒有腿不會(huì)跑,用爬的。

          師:回家后,我們一起想辦法

          找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來(lái)看呀,這里有個(gè)花花的圈真漂亮!噢,還有這么大,這么長(zhǎng)的圈,小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋一定能玩出更多的游戲。

         �。ǘ�、探索較大、較長(zhǎng)的圈。

          D組:

          幼:老師,我像裙子。

          師:什么像裙子,要把話講完整、講清楚。

          幼:有帶子的圈像裙子。

          幼:我也穿裙子。

          幼:羞、羞,男孩也要穿裙子。

          幼:我是機(jī)器人。才不像你們穿裙子呢!

          幼:你的手臂不像機(jī)器人,套個(gè)圈才好看。

          幼:腳也要穿上圈。

          師:再戴頂帽子更像機(jī)器人。(許多孩子也在打扮機(jī)器人)

          幼:我是孫悟空,我有金箍棒。(玩即時(shí)貼中間的硬長(zhǎng)圈)

          師:你的圈怎么會(huì)像金箍棒呢?

          幼:你沒有看過電視嗎?孫悟空的金箍棒就是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

          師:你有兩根金箍棒嗎?

          幼:不是金箍棒,是拐杖,我的腳摔傷了。

          師:噢,那可要小心,別再摔倒了。

          E組:

          師:你們?cè)谧鍪裁矗?/p>

          幼:我在燒飯(圈上橫放著圈)

          幼:我在開大炮。(大圈上橫放長(zhǎng)圈)

          幼:我是大力士(舉大圈)

          師:玉梅的圈飛起來(lái)了。我們也來(lái)比一比誰(shuí)能讓圈飛得最高。(幼兒嘗試向上拋圈)

          幼:蔡老師,我的圈不見了。

          師;你的圈是什么樣的?

          幼:我的圈有皮卡丘。

          師:你的圈怎么會(huì)有皮卡丘呢?

          幼:我剛才貼上去的。(粘貼貼圖)

          師:大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π桑?/p>

          幼:蔡老師,電風(fēng)扇上有一個(gè)圈。

          師:噢!原來(lái)圈飛到電風(fēng)扇上了。夠不著,怎么辦呢?

          幼:站在椅子上。

          幼:打開電風(fēng)扇。我的沙包飛到電風(fēng)扇上,爸爸一開電風(fēng)扇開關(guān),唆的一聲就掉下來(lái)了。

          師:這個(gè)辦法很快就拿到圈,但電風(fēng)扇有電很危險(xiǎn)。以后,記住不要把東西拋到電風(fēng)扇上。咦,我的圈也不見了

          幼:在衣服里,老師的衣服鼓鼓的。

          師:我們來(lái)玩《老貓睡覺醒不了》的游戲,小貓把圈藏起來(lái),讓媽媽找不到好嗎?幼兒:好的。(幼兒藏圈,教師找圈結(jié)束游戲。)

          活動(dòng)反思:用紙圈來(lái)滿足幼兒爭(zhēng)搶玩塑料圈的欲望,達(dá)到了出乎

          我意料的效果。在操作探究活動(dòng)中,幼兒的語(yǔ)言、經(jīng)驗(yàn)交流比平常多,互相學(xué)習(xí)、共同合作的機(jī)會(huì)也多,想象力得到充分地發(fā)揮,人人體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。紙圈的探究活動(dòng)使我感到:隨機(jī)教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護(hù)幼兒的求知欲望,為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的條件,才能和他們一起在愉快的探究活動(dòng)中獲得更豐富多彩的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

          [評(píng)析]:本活動(dòng),教師能以解決幼兒爭(zhēng)搶玩具的矛盾為切入點(diǎn),啟發(fā)引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料自制紙圈,體驗(yàn)了自制玩具的快樂,滿足了幼兒玩圈、探索圈的共同愿望,貫徹落實(shí)了新《綱要》“提供豐富的、可操作的材料。為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件”的有關(guān)精神。

          在玩圈的探索實(shí)踐.活動(dòng)中,該教師貴在于,以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),充分利用家長(zhǎng)資源,共同為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的材料,提供了充分自由的探索機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒大膽想象,積極交流分享經(jīng)驗(yàn),并在小組活動(dòng)中整合各領(lǐng)域的教育內(nèi)容,如:分類、比較、數(shù)數(shù)等,促進(jìn)不同水平幼兒各方面能力的和諧發(fā)展,較好地實(shí)踐了我園“實(shí)踐 探究 開放;體驗(yàn) 分享 快樂”的課改理念。

        數(shù)學(xué)教學(xué)方案7

          教學(xué)目的:

          1、 在具體的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11-20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。

          2、 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生填寫算式。

          3、 在教學(xué)中滲透數(shù)的順序,并進(jìn)行社會(huì)秩序教育。

          4、 學(xué)會(huì)與人合作,體會(huì)計(jì)算的多樣化,發(fā)展學(xué)生思維。

          教學(xué)重點(diǎn):

          掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

          教學(xué)難點(diǎn):

          初步建立數(shù)的概念

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及40-50根小棒等。

          教學(xué)方法:

          抓問題,用多種游戲,把抽象的數(shù)位具體化。

          教學(xué)步驟:

          一、 創(chuàng)設(shè)情景,尋找關(guān)鍵問題

          1、 數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問題,一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問題。

         �。繌堊雷影l(fā)40-50根小棒,玩小棒時(shí)間為3-5分鐘)

          2、 你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題。

          (目的':練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序,也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆)

          3、 游戲,看誰(shuí)的手小巧。

          老師報(bào)數(shù),學(xué)生用棒子表示,討論:快的同學(xué)的訣竅。

          出示:十根可以捆一捆。

          再進(jìn)行游戲,讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。

          4、 完成:

          ( )個(gè)一 ( )個(gè)十

          試一試,在計(jì)數(shù)器拔出10

          個(gè)位只有幾顆珠子,怎么辦?(10個(gè)一是1個(gè)10)

          在個(gè)位拔上一顆珠子,表示1個(gè)十,也表示10個(gè)一。

          二、自主合作,解決數(shù)位順序。

          在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后,還能過度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過自主合作,數(shù)位,組成和算式結(jié)合,理解11-20各數(shù)。

         �。�、11-20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢?

          問題提出后,可以組織學(xué)生討論交流,并加以解決,并結(jié)合p68的圖示表達(dá)自己的想法,學(xué)生之間互相交流,實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。

         �。ㄟ@兒注意11-20的表達(dá)多樣,只要求至少一樣,方法選擇,方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過自主交流來(lái)確定。)

          2、1個(gè)十, 1個(gè)一 是11 10+1=11

          10和11,十位上是1,沒有變,個(gè)位由0變成1,就是11。

          3、15 、19 、20的數(shù)位可重點(diǎn)檢查。(20的數(shù)位可由10-20,也可19-20來(lái)描述。)

          4、小結(jié),從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,數(shù)位不一樣,數(shù)也不一樣,十位上1表示1個(gè)十,個(gè)位上1表示1個(gè)一。

          5、 練習(xí):(口算)

          10+9 10+8 10+7 10+6 10+5

          10+4 10+3 9+10 8+10 7+10

          6+10 5+10 4+10 3+10

          三、 實(shí)踐應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸

          1、 尋找粗心丟失的數(shù)。

          游戲報(bào)數(shù)。(報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù))

          2、 開火車順數(shù)

          游戲:數(shù)數(shù)(順數(shù)和倒數(shù))

          3、 拔珠游戲(師生――生生)

          報(bào)數(shù)13,拔13并寫出13,同時(shí)說13的含義,還可畫珠。

          4、 p69 1-6 自己完成。

          四、課外實(shí)踐,拓展知識(shí)應(yīng)用。

          1、完成10-20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。

          2、和父母互說10-20各數(shù)組成。

          課后評(píng)析:

          略

        數(shù)學(xué)教學(xué)方案8

          教學(xué)目標(biāo) :

          1.使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)基本的平面圖形:長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形,知道它們的名稱,并能識(shí)別。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,發(fā)展學(xué)生的想象力和審美意識(shí)。

          3.培養(yǎng)學(xué)生類比的思想和空間觀念。

          教學(xué)重點(diǎn):初步感知體與面的關(guān)系,對(duì)平面圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。

          教學(xué)難點(diǎn):找出平面圖形的共性,區(qū)分不同的形狀。

          教學(xué)準(zhǔn)備:不同形狀的物體(如牙膏盒、乒乓球、易拉罐等),每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩張白紙。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)引入:

          師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些立體圖形,看一看,老師拿出來(lái)的物體是什么形狀的?教師出示:牙膏盒、魔方、易拉罐、乒乓球?qū)W生自由回答。

          教師出示三棱錐,問:你認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎?(這個(gè)圖形叫三棱錐,它也是立體圖形)說一說你在哪兒見過這樣的圖形?(學(xué)生自由說)教師把這些物體一字排開,讓學(xué)生從左到右和同桌互相說一說這些物體的形狀。

          二、認(rèn)識(shí)平面圖形。

          1.讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體摸一摸,問:你有什么感覺?摸的的面是什么形狀?師:誰(shuí)來(lái)摸一摸,老師手上長(zhǎng)方體的長(zhǎng)方形在哪?(學(xué)生找出長(zhǎng)方形)

          2.讓學(xué)生在自己的學(xué)具(長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體)上找圖形,并和小組里的同學(xué)說一說。

          3、指名說,教師把學(xué)生找到的圖形從立體圖形上分離出來(lái),貼于黑板上,師:這些圖形是物體上的一個(gè)面,這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形。(板書課題認(rèn)識(shí)平面圖形)

          4.讓學(xué)生說說:從什么物體上找到了什么圖形?

          5.師:你能想辦法把這些形狀畫到一張紙上嗎?請(qǐng)學(xué)生演示各自不同的`方法,然后教師在黑板上沿長(zhǎng)方體的一個(gè)面畫出長(zhǎng)方形。師:你會(huì)畫嗎?請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的辦法畫出并剪出長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形各2個(gè)。

          6.師:請(qǐng)根據(jù)這些圖形的形狀,把樣子很像的放在一起。讓學(xué)生給各種形狀找家,把相同的圖形貼在黑板指定的地方。師:說一說,你們是怎樣分的?(指名答)

          7.讓學(xué)生閉上眼睛想,邊想邊在空中畫教師說的形狀。

          8.教師拿出大小不同的長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形若干,讓學(xué)生快速辨認(rèn)形狀,以搶答形式進(jìn)行。

          三、聯(lián)系生活實(shí)際師:

          說一說,你身邊哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形、圓或三角形的?學(xué)生自由說。

          四、發(fā)展練習(xí)

          讓學(xué)生用長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形組合畫出自己喜歡的圖形,并展示出來(lái)。

          五、小結(jié)

          師:今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?學(xué)生談收獲。

        數(shù)學(xué)教學(xué)方案9

          數(shù)學(xué)教案:二、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算

          1.使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法,掌握豎式的書寫方法,能正確地計(jì)算.

          2.培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力.

          教學(xué)重點(diǎn)

          掌握算理及豎式書寫中乘的順序.

          教學(xué)難點(diǎn)

          掌握筆算時(shí)乘的順序,正確進(jìn)行計(jì)算.

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)舊知

          1.出示口算:

          2.豎式筆算:

          這四道題全班寫在練習(xí)本上,然后把4名同學(xué)寫的打在實(shí)物投影上,并讓這4個(gè)同學(xué)說一說是怎么想的.

          二、進(jìn)入新課

          1.教師出示圖:(或演示動(dòng)畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)(例1)”)

         �。�1)請(qǐng)同學(xué)看圖列出算式:

          教師板書:

         �。�2)請(qǐng)同學(xué)口算出結(jié)果,并且說出算理.

          在口算的過程中使學(xué)生明確計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)是把兩位數(shù)分成幾十和幾,先分別乘以一位數(shù),再把兩次乘得的數(shù)合起來(lái)就是所求的積.

         �。�3)教師說明:今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時(shí)算不出來(lái),那就需要我們用豎式的方法筆算出來(lái).今天我們就以 為例學(xué)習(xí)筆算乘法.板書課題:筆算乘法.

          (4)全班動(dòng)筆試算(讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式)

         �。�5)向同學(xué)展示正確算式.

          教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊.

         �。�6)設(shè)疑引思:教師出示提綱學(xué)生討論:

          a.計(jì)算時(shí),先從哪一位乘起的?接下來(lái)乘的順序是什么?

          b.積的個(gè)位是6,它表示什么?怎樣來(lái)的?

          c.積的十位是3,它表示什么?怎樣來(lái)的?

          d.積是36,是哪部分合起來(lái)的結(jié)果?

          教師可讓學(xué)生思考問題時(shí)聯(lián)系圖說明.學(xué)生可能答出:先算出圖右邊少的部分,用 (塊)也就是用個(gè)數(shù)2乘3得6.再算出圖左邊整十的方塊數(shù),是用 (塊)然后再把兩部分乘積加起來(lái).

          學(xué)生邊回答,教師一邊在圖上畫出來(lái)或繼續(xù)演示動(dòng)畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)(例1)”)

          三、并板書:

          (7)教師說明計(jì)算過程中,中間過程可以簡(jiǎn)化,直接寫成:

          (8)再讓學(xué)生想一想,說一說計(jì)算時(shí)乘的順序和積的書寫位置.

          (9)反饋練習(xí):

          2.教學(xué)例2

         �。�1)教師出示

          提問:被乘數(shù)是幾位數(shù)?乘的順序是什么?待學(xué)生回答后,教師讓全班試做.

         �。�2)讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程.(演示動(dòng)畫“一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)(例2)”)

          (3)反饋練習(xí)

          3.比較例1和例2的異同點(diǎn)(采取學(xué)生先討論,最后交流達(dá)成共識(shí))

          相同點(diǎn):算理與算法相同,都是從個(gè)位乘起.而且都是不進(jìn)位的乘法.

          不同點(diǎn):例2比例1被乘數(shù)的'位數(shù)多,例1被乘數(shù)是兩位,例2被乘數(shù)是三位.

          4.驗(yàn)算的方法.

          師:如何檢查做的對(duì)不對(duì)呢?

          生:可以再乘一遍.

          師:我們要養(yǎng)成隨時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣,無(wú)論題目要不要求驗(yàn)算,都要在草稿上重新乘一遍,看看兩次結(jié)果是否一樣,這樣既提高了做題的正確率,又培養(yǎng)了我們做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì).

          5.反饋練習(xí):

          四、鞏固練習(xí)

          1.計(jì)算并驗(yàn)算

         �。�1)一個(gè)因數(shù)是233,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少?

         �。�2)342乘2,積是多少?

         �。�3)3乘331,積是多少?

          2.筆算下面各題:

          3.應(yīng)用題:

          動(dòng)物園有一只東北虎重213千克.一頭野牛的體重是東北虎的3倍,這頭野牛有多重?

          板書設(shè)計(jì)

          例1 計(jì)算 例2

          教案點(diǎn)評(píng):

          講解例題從直觀圖入手,說出口算過程,在進(jìn)一步鞏固算理的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生探索出寫豎式的正確過程,注意讓學(xué)生明確算理.教學(xué)例2時(shí)重點(diǎn)放在用乘數(shù)乘被乘數(shù)的首位數(shù)字時(shí),積寫在什么位置上,所采用的教法是放手與重點(diǎn)指導(dǎo)相結(jié)合的方法.

        數(shù)學(xué)教學(xué)方案10

          一、指導(dǎo)思想:

          使學(xué)生在九年義務(wù)會(huì)計(jì)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下。

          1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

          2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

          3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題)的能力,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

          4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

          5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

          6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,形成批判性的思維習(xí)慣,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和會(huì)計(jì)唯物主義世界觀。

          二、教材特點(diǎn):

          我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(A版)》,它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)計(jì)優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認(rèn)真處理繼承,借簽,發(fā)展,創(chuàng)新之間的關(guān)系,體現(xiàn)基礎(chǔ)性,時(shí)代性,典型性和可接受性等到,具有如下特點(diǎn):

          1.“親和力”:以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,激發(fā)興趣和美感,引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

          2.“問題性”:以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)問題意識(shí),孕育創(chuàng)新精神。

          3.“科學(xué)性”與“思想性”:通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),強(qiáng)調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等思想方法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,提高數(shù)學(xué)思維能力,培育理性精神。

          4.“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”:以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

          三、教法分析:

          1. 選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,典型的,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,數(shù)學(xué)的思想和方法,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng),以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

          2. 通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

          3. 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學(xué)思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

          四、學(xué)情分析:

          1、基本情況:12班共 人,男生 人,女生 人;本班相對(duì)而言,數(shù)學(xué)尖子約 人,中上等生約 人,中等生約 人,中下生約 人,后進(jìn)生約 人。

          14班共 人,男生 人,女生 人;本班相對(duì)而言,數(shù)學(xué)尖子約 人,中上等生約 人,中等生約 人,中下生約 人,后進(jìn)生約 人。

          2、兩個(gè)班均屬普高班,學(xué)習(xí)情況良好,但學(xué)生自覺性差,自我控制能力弱,因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,培養(yǎng)其自覺性。班級(jí)存在的最大問題是計(jì)算能力太差,學(xué)生不喜歡去算題,嫌麻煩,只注重思路,因此在以后的教學(xué)中,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí),由于初中課改的原因,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí),其底子薄弱,因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

          五、教學(xué)措施:

          1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,在主觀作用下上升和進(jìn)步。

          2、注意從實(shí)例出發(fā),從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法,反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,說明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā),啟發(fā)學(xué)生思考。

          3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力,以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,進(jìn)行辨證唯物主義會(huì)計(jì)。

          4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,注重提高學(xué)生分析問題的能力。

          5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

          6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

          六、教學(xué)進(jìn)度安排

          周次

          時(shí)間

          內(nèi)容

          重點(diǎn)、難點(diǎn)

          第1周

          2.12~2.18

          5

          算法與程序框圖(2)

          基本算法語(yǔ)句(3)

          理解算法的`含義。理解程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)。理解5種基本的算法語(yǔ)句。

          第2周

          2.19~2.25

          5

          算法案例(6)

          第一章小結(jié)

          4個(gè)典型的算法案例,體會(huì)算法在解決問題的過程中所體現(xiàn)的特點(diǎn)

          第3周

          2.26~3. 4

          5

          隨機(jī)抽樣(5)

          學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法,了解分層和系統(tǒng)抽樣方法。正確理解隨機(jī)性樣本隨機(jī)性的。

          第4周

          3. 5~3.11

          5

          用樣本估計(jì)總體(5)

          學(xué)會(huì)列頻率分布表、畫頻率分布直方圖等。學(xué)會(huì)計(jì)算數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差。會(huì)用樣本估計(jì)總體

          第5周

          3.12~3.18

          5

          變量間的相互關(guān)系(4)

          第二章小結(jié)

          利用散點(diǎn)圖直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)變量之間的線性關(guān)系。了解最小二乘法的思想。會(huì)根據(jù)公式建立線性回歸方程。變量之間相關(guān)關(guān)系。

          第6周

          3.19~3.25

          5

          隨機(jī)事件的概率(3)

          古典概念(2)

          了解頻率的穩(wěn)定性。正確理解概率的意義。理解古典概型及其概率計(jì)算公式。難點(diǎn):設(shè)計(jì)和運(yùn)用模擬方法近似計(jì)算概率。

          第7周

          3.26~4.1

          5

          幾何概型(2)

          第三章小結(jié)

          體會(huì)隨機(jī)模擬中的統(tǒng)計(jì)思想:用樣本估計(jì)總體。難點(diǎn):把求未知量的問題轉(zhuǎn)化

          第8周

          4.2~4.8

          5

          任意角和弧度制(2)

          任意角的三角函數(shù)(3)

          了解任意角的概念和弧度制,能進(jìn)行弧度與角度的互化。任意角三角函數(shù)的定義。

          第9周

          4.9~4.15

          5

          三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式(2)

          三角函數(shù)圖象與性質(zhì)(4)

          誘導(dǎo)公式的探究。運(yùn)用誘導(dǎo)公式。 三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì)。函數(shù)思想。

          第10周

          4.16~4.22

          期中復(fù)習(xí)及考試

          第11周

          4.23~4.29

          5

          函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象(2)、三角函數(shù)模型的簡(jiǎn)單應(yīng)用(2)

          用參數(shù)思想討論圖象的變換過程。用三角模型解決一些具有周期變化規(guī)律的實(shí)際問題。難點(diǎn):實(shí)際問題抽象為三角函數(shù)模型

          第12周

          4.30~5. 6

          5

          五一放假

          第13周

          5. 7~5.13

          5

          平面向量的實(shí)際背景及基本概念(2)、平面向量的線性運(yùn)算(2)

          向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運(yùn)算及幾何意義。向量數(shù)乘運(yùn)算及幾何意義。

          第14周

          5.14~5.20

          5

          平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示(2)

          平面向量的數(shù)量積(2)

          平面向量基本定理。會(huì)用平面向量數(shù)量積的表示向量的模與夾角。

          第15周

          5.21~5.27

          5

          平面向量的應(yīng)用舉例(2) 第一二章復(fù)習(xí)

          用向量方法解決實(shí)際問題的方法。向量方法解決幾何問題的“三步曲”。

          第16周

          5.28~6.3

          5

          兩角和與差的正弦、余弦和正切公式(4)

          探索和交流,導(dǎo)出11個(gè)三角公式。難點(diǎn):兩角差的余弦公式的探索與證明。

          第17周

          6.4~6.10

          5

          簡(jiǎn)單的三角恒等變換(3)

          第三章小結(jié)(1)

          以11個(gè)公式為依據(jù),推導(dǎo)和差化積、積化和差等公式,會(huì)進(jìn)行三角變換。

          第18周

          6.11~6.17

          5

          期末復(fù)習(xí)

          分章歸納復(fù)習(xí)+3套模擬測(cè)試

          第19周

          6.18~6.24

          5

          期末復(fù)習(xí)

          第20周

          5

          復(fù)習(xí)及期未考試

        數(shù)學(xué)教學(xué)方案11

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、 能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過程。

          2、發(fā)展表象思維。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的`圖片卡。印章。

          2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

          活動(dòng)過程:

          1、操作。

         �。�1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

          (2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。

          注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來(lái)了幾個(gè),……。

          2、討論。

          (1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

         �。�2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說出計(jì)算過程。

         �。�3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

          3、復(fù)習(xí)。

          幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

        數(shù)學(xué)教學(xué)方案12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。

          2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征

          教法設(shè)計(jì):

          引導(dǎo)觀察,動(dòng)手操作,體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)回顧

          1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形?讓學(xué)生說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論?長(zhǎng)方形有四條邊?是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

          2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

          二、師生互動(dòng),探究新知

          1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。

          仔細(xì)觀察,用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

          2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。

          出示長(zhǎng)方體,誰(shuí)來(lái)說一說:長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?

          各個(gè)面分別是什么圖形?

          是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢?

          3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。

          昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的.圖案,今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。

          動(dòng)手。匯報(bào)。

          三、鞏固新知

          第7頁(yè)練習(xí)一第8題。

          四、課堂小結(jié)

          這節(jié)課你有什么收獲?

          第二單元20以內(nèi)的退位減法

          十幾減9

          教學(xué)目標(biāo)

          1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

          2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程

          維能力。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)

          1.口算。

          9十3 9十7 9十4 9十6

          9十9 9十2 9十5 9十8

          2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

          9十( )=12 9十( )=13

          9十( )=14 9十( )=15

          9十( )=16 9十( )=17

          二、新授

          1.出示教科書P10的圖。

          引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰(shuí)能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,買了9個(gè),還有幾個(gè)?)

          想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9=

          提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?

          (學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)

          學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:

          (1)9加6得15,15減9等于65

          (2)15可以分成9和6,15減9等于6;

          (3)10減9等于1,l加5等于6;

          (4)15減5等于10,再減4等于6。

          教師對(duì)學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問:這么多的想法都

          是對(duì)的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。

          2.小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒套中,套中了幾個(gè)?

          提問:

          (1)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14—9=)

          (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

          3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

          該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

          三、鞏固練習(xí)

          1.完成教科書P10“做一做”第1題。

          讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。

          2.完成教科書P10“做一做”第2題。

          學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。

          3.完成教科書P10“做一做”第3題。

          學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。

          四、課堂練習(xí)

          1.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

          2、十幾減9的練習(xí)課

        數(shù)學(xué)教學(xué)方案13

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。

          2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。

          3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具 貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。

          學(xué)具 幼兒人手一套操作材料,記號(hào)筆一支,一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。

          活動(dòng)過程:

          1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:“我們都是好朋友”。

          2、初步探索3的組成。

         �。�1)小組活動(dòng):幼兒自由操作

          “今天,我們要來(lái)玩“雪花片”的游戲,好不好?那請(qǐng)小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份,試試看你能分出多少種不同的分法�!�

          幼兒操作,老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。

         �。�2)集體活動(dòng):汽車開來(lái)啦

          老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來(lái)都是4。

          3、初步探索4的組成。

         �。�1)幼兒操作:“分顏色寶寶圓點(diǎn)”,在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

         �。�2)讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分?有幾種分法?

         �。�3)老師寫出4 的分合式: 4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的`位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。

          (4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來(lái)都是4。

          4、幼兒操作練習(xí),鞏固游戲----“花朵和樹葉”:

          3的組成3朵花朵分成2份,4的組成4片樹葉分成2份。

          5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

        數(shù)學(xué)教學(xué)方案14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解打電話的過程。

          2、學(xué)會(huì)0-9的數(shù)字。

          3、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng),并體會(huì)打電話的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          電話1部、號(hào)碼記錄卡、筆。

          活動(dòng)過程:

          1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

          (1)老師口袋里放著一部手機(jī)。

          師:小朋友們,家里是不是只有你一個(gè)孩子呢?

          幼:是/不是

          師:大多數(shù)小朋友家里就他一個(gè)孩子。那么,要是在家里的時(shí)候想找小伙伴玩了,會(huì)怎么做?

          幼:打電話/到他家里去玩/叫他來(lái)自己家里

          師:嗯,說的對(duì)。可是,要怎么才能叫他來(lái)自己家里呢?或者我們要去他家里,也要先告訴他一聲吧?

          幼:對(duì)的。

          師:所以,我們可以用什么方法呢?

          幼:打電話。

          師:真聰明。打電話多方便呀?現(xiàn)在呀,老師就要打一個(gè)電話

          撥號(hào),老師撥打,通話,掛上。

          師:"老師剛才在跟誰(shuí)打電話?聽得出來(lái)嗎?"展示撥打的電話號(hào)碼

         �。�2)師:這里有兩張電話號(hào)碼卡,一張是小男孩的,一張是小女孩的�?墒牵ㄉ蠜]有數(shù)字,只有點(diǎn)。你們來(lái)告訴我是幾個(gè)點(diǎn)好嗎?

          幼:好

          按點(diǎn)認(rèn)讀。

          師:現(xiàn)在我們都知道數(shù)字了,那么號(hào)碼記錄卡上小男孩家里電話是多少呢?把它們都寫下來(lái)吧。

          幼兒看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

         �。�3)小女孩家里電話是多少?

          看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

         �。�4)師:那你們家里的電話號(hào)碼是多少呀?能告訴我嗎?

          鼓勵(lì)幼兒說出自己家里的電話號(hào)碼。

          畫點(diǎn)數(shù),并對(duì)照點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

          2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):號(hào)碼是多少?

         �。�1)小朋友交流自己家電話是多少?

          (2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲,撥打正確號(hào)碼(用手做打電話狀)。

          師:"剛才小朋友都說了平時(shí)是怎樣打電話的`,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧。"

          3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。

          全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

          4、幼兒觀察和記錄。

          師:我們知道了家里的電話,那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號(hào)碼你們都知道嗎?我們回家再去記下來(lái)吧。

          活動(dòng)反思:

          在本次活動(dòng)開展的過程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷亩信d趣的,所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

        數(shù)學(xué)教學(xué)方案15

          一、學(xué)生情況分析

          本學(xué)期擔(dān)任的教學(xué)班四年級(jí)1班現(xiàn)有學(xué)生43人。多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,在平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動(dòng),他們接受新知識(shí)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)新知識(shí)較快,具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些學(xué)生平時(shí)作業(yè)認(rèn)真,每次完成的質(zhì)量也很好,測(cè)驗(yàn)成績(jī)穩(wěn)定,并且成績(jī)也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生,他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣,學(xué)習(xí)不主動(dòng),數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差,計(jì)算能力和分析應(yīng)用題的能力都不強(qiáng),加之對(duì)學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度,平時(shí)沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不專心聽講,注意力不集中、貪玩,老師留的作業(yè)不認(rèn)真完成,這些學(xué)生在各種測(cè)驗(yàn)中成績(jī)不盡人意,還需要加倍的努力。

          二、教材分析

          本冊(cè)教材內(nèi)容包括:分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法;對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn);簡(jiǎn)易方程;因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計(jì)。

          觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的.特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.

          教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。

          2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

          3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算它們的面積。

          3.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

          4.欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

          5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)的意義,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

          教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)加減法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

          三、教學(xué)措施

          1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,滲透思品教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì),力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素,結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度,以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

          2.切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

         �。�1)理解算理,掌握方法。分?jǐn)?shù)加減法要求學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算,關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)數(shù)的基本性質(zhì)。

         �。�2)重視基礎(chǔ),要求適度。分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算要求“比較熟練”,方程運(yùn)算只要求達(dá)到“正確”同時(shí)對(duì)口算的訓(xùn)練要給予一定的重視,要掌握口算的基本技能,逐步提高計(jì)算能力。

          (3)運(yùn)用規(guī)律,合理計(jì)算。教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù),運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí),并注意計(jì)算方法的多樣化,體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開放性。

          (4)驗(yàn)算檢查,養(yǎng)成習(xí)慣。方程計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算,分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行約分檢查。重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣,通過檢查和驗(yàn)算,可以提高計(jì)算的正確率,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng),讓學(xué)生終生受益。

          3.滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

          結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材蘊(yùn)含的因素,重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

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          2. 數(shù)學(xué)教學(xué)方案

              為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教學(xué)方案,希望能夠幫助到大家。

            數(shù)學(xué)教學(xué)方案1

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形和圖形標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

              2、通過操作活動(dòng),練習(xí)將圖形按類放入分類圖中。

              3、在活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)習(xí)按要求整理材料,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              各種圖形標(biāo)記及圖形。三幢房子

              活動(dòng)過程:

              一、復(fù)習(xí)圖形

              教師分別出示三種圖形,提問。

              1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)圖形,看看說說他們是準(zhǔn)呀,為什么?

              2、 這個(gè)圖形叫什么名字?你怎么知道它叫三角形的?

              3、這個(gè)圖形叫什么名字?你怎么知道它叫圓形的?

              4、這個(gè)圖形叫什么名字?你怎么知道它叫方形的?

              5、小結(jié):小朋友真聰明,這些圖形都認(rèn)識(shí)呀。

              二、復(fù)習(xí)圖形標(biāo)記

              老師給圖形寶寶做了標(biāo)記,給圓形做的什么標(biāo)記? 給三角形,給正方形呢?

              三、送圖形回家,認(rèn)一認(rèn),讀一讀

              1、這兒有三張小床,床上有什么呀?

              2、圖形寶寶和我們做朋友了,我先和它打個(gè)招呼,三角形好摸一摸有三個(gè)角,三條邊,藏手心里玩一玩,親一親,三角形玩累了,想休息了,三角形標(biāo)記,剛才老師讀了什么好聽的話,一起玩,我還想聽聽。

              四、幼兒操作活動(dòng)

              1、這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢,愿意嗎?(發(fā))這是什么圖形?(可要有禮貌呀,先和圖形寶寶打個(gè)招呼,再摸摸邊,角,數(shù)一數(shù)邊角,親一親。

              2、圖形寶寶玩累了要休息,先想想你要說怎樣,好聽的'話來(lái)一起去送圖形寶寶休息喲,可別忘了說句好聽的話。

              教師巡回指導(dǎo)

              3、小結(jié),我們來(lái)檢查一下,小朋友送得對(duì)嗎?

              五、活動(dòng)講評(píng)

              展示幼兒作品,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過程。

            數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

              活動(dòng)目標(biāo)

              1、引導(dǎo)幼兒通過操作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)梯形引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

              2、發(fā)展幼兒觀察、比較、抽象概括的能力。

              3、掌握提醒的基本特征,并能根據(jù)特征找出梯形。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              1、課件:幻燈片兩張 小熊圖片一張,

              2、每人一份紅色的長(zhǎng)方形紙和黃色的梯形紙,一根小棍,圖形紙每人一張(印有各中物體)

              活動(dòng)過程

              一、導(dǎo)入

              1.以參觀小貓表演的口吻,引起幼兒的思考,理解平行的`概念。

              教師播放課件,兩只小貓跑步比賽

              提出思考問題:兩只小貓跑到終點(diǎn)時(shí),它們的碰到一起了嗎?為什么?"

              2.小結(jié):因?yàn)樾∝埮艿穆肪€是平平的,他們永遠(yuǎn)碰不到一起。

              像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線之間的距離一樣長(zhǎng),就叫平行。

              二、展開

              1、幼兒操作感知

              請(qǐng)幼兒觀察,你桌子上有幾張紙?是什麼形狀的?將兩張紙重疊起來(lái),看看他們有什么一樣的地方?有什么不一樣的地方?

              小結(jié):相同點(diǎn):都有四條邊、四個(gè)角。

              不同點(diǎn):長(zhǎng)方形的兩條對(duì)邊平行而且一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大;

              另一個(gè)圖形的上下兩條邊是平行的,但是不一樣長(zhǎng),另兩條邊是斜的。

              2、請(qǐng)幼兒根據(jù)老師講的再次操作感知。提醒幼兒用小棍量一量,比一比。得出老師的結(jié)果。

              并再次告訴幼兒,如果上下兩條邊之間的距離都一樣長(zhǎng),我們說這兩條邊是平行的。

              3、小結(jié)梯形的概念:有四條邊、四個(gè)角,只有一組對(duì)邊是平行的而且不一樣長(zhǎng),

              這樣的圖形我們就叫它梯形。

              4、鞏固認(rèn)識(shí)梯形,出示以下圖形:引導(dǎo)幼兒觀察比較后說出圖形的名稱,為什么?

              三、結(jié)束

              幼兒涂色:請(qǐng)幼兒將圖中的梯形涂上喜歡的顏色。

            數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

            教材分析:

            本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)結(jié)合具體情境體會(huì)運(yùn)算意義的要求,通過解決實(shí)際問題,結(jié)合計(jì)算過程去理解計(jì)算的意義。本課時(shí)是第1小節(jié)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的第二個(gè)層次的教學(xué),學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),應(yīng)該讓學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上,通過操作去理解和學(xué)習(xí)。

            學(xué)情分析:

            學(xué)生記住分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則并不困難。但理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理,比較困難。另外學(xué)生容易把分?jǐn)?shù)加法與分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算混淆,所以要通過多種練習(xí)形式幫助區(qū)分。

            教學(xué)目標(biāo):

            1.通過操作活動(dòng)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理,從而掌握計(jì)算方法。

            2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的`能力和觀察推理能力。

            3.養(yǎng)成計(jì)算仔細(xì)、書寫規(guī)范的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

            教學(xué)重、難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理,掌握計(jì)算方法。

            教學(xué)理念:

            在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我主要從以下幾方面考慮:

            1.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景,提出數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算,體會(huì)計(jì)算是解決實(shí)際問題的需要。

            2.改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,通過動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

            教學(xué)過程:

            一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

            1.師:最近胡老師家在裝修房子(出示粉刷墻壁的畫面),提出問題:裝修工人每小時(shí)粉刷這面墻的1/5,4小時(shí)可以這面墻的幾分之幾?

            2.學(xué)生列式解答:1/54=4/5 問:為什么用乘法計(jì)算?

            3.剛才我們解決了4小時(shí)粉刷多少的問題,那么1/4小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾?

            怎樣列式?為什么這樣算?

            4.揭示課題:1/51/4如何計(jì)算呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。(板書課題)

            二、動(dòng)手操作,探究算理

            1.師:下面我們一起來(lái)探討分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算。拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙,用它表示這面墻,先涂出1小時(shí)粉刷的面積,涂出這張紙的幾分之幾?

            學(xué)生動(dòng)手操作,交流是怎樣涂的。

            2.師:求1/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾,就是求1/5的1/4是多少。小組討論一下,1/5的1/4應(yīng)該怎樣涂?

            小組匯報(bào):把涂出的1/5部分再平均分成4份,涂出其中的1份。

            3.師:從紙上可以看到,1/5的1/4占這張紙的幾分之幾?(1/20)

            我們可以得到1/51/4=1/20。根據(jù)涂色的過程,你能說說是怎樣得到的嗎?

            4.學(xué)生討論,交流匯報(bào),教師小結(jié):我們先把這張紙平均分成5份,1份是這張紙的1/5,再把這1/5平均分成4份,也就是把這張紙平均分成了54=20份,1份就是這張紙的1/20。所以,1/51/4=11/54=1/20(板書)。

            三、遷移延伸,歸納法則

            1.提出問題:3/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾?

            師:怎樣列式?1/53/4表示什么?(表示1/5的3/4是多少)你能涂色表示1/5的3/4嗎?

            2.學(xué)生動(dòng)手操作,交流計(jì)算方法和思路:有前面一樣,也是把這張紙分成54=20份,不同的是取其中的3份,可以得到1/53/4=13/54=3/20(板書)。

            3.想一想:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算?

            學(xué)生歸納的出:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),應(yīng)該分子乘分子,分母乘分母。

            四、鞏固練習(xí),深化提高

            1.師:你們知道世界上最小的鳥是什么鳥嗎?介紹蜂鳥的相關(guān)知識(shí),出示例4。

            2.怎樣列式?依據(jù)什么列式?

            3.讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再反饋計(jì)算過程,強(qiáng)調(diào)能約分的要先約分再乘,這樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。重點(diǎn)說明約分的書寫格式。

            4.課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算?分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘怎樣約分?

            5.學(xué)生獨(dú)立完成做一做。

            數(shù)學(xué)教學(xué)方案4

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.通過使用稱來(lái)測(cè)量體重,感知數(shù)字大小與輕重的關(guān)系。

              2.開動(dòng)腦筋、團(tuán)結(jié)合作,用“耍賴”的方式使自己獲勝,體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂趣與成功感。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1.幼兒經(jīng)驗(yàn):有過測(cè)量體重的經(jīng)驗(yàn),知道稱的正確使用方法。

              2.材料準(zhǔn)備:音樂、PPT、體重秤、沙桶、玩具箱、沙包、書、積木和獲勝者的獎(jiǎng)牌等。

              活動(dòng)過程:

              一、課程導(dǎo)入

              小朋友們上午好,誰(shuí)能告訴我剛才你們貼的這些數(shù)字是代表什么意思?對(duì)是我們剛才測(cè)量的體重的數(shù)值。

              小朋友們都會(huì)測(cè)量體重,也會(huì)讀出稱上的數(shù)字,我們一起來(lái)讀出每個(gè)小朋友體重是多少千克?

              那我想問一問你們每個(gè)人的體重是一樣么?能告訴老師哪個(gè)小朋友最重么?讀出相應(yīng)的數(shù)字。最輕的是哪個(gè)?讀出相應(yīng)的數(shù)字。為什么說這個(gè)小朋友是最重的,而這個(gè)小朋友是最輕的呢?

              教師總結(jié):也就是數(shù)字越大就越重,數(shù)字越小就越輕。

              二、幼兒嘗試操作

            1.每人選擇一件物品放在稱上稱重(通過對(duì)比最初體重使幼兒感知負(fù)重,可以增加重量,在選擇物品時(shí)選擇較重的方法)。

              小朋友都知道人的體重在短時(shí)間內(nèi)是不會(huì)增重的,要想讓自己的身體變得又高又重,小朋友就要多運(yùn)動(dòng),多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物,要營(yíng)養(yǎng)均衡。但是要注意不要發(fā)展成肥胖哦!

              現(xiàn)在這名小朋友是你們當(dāng)中最重的,現(xiàn)在有什么辦法能讓你的重量超過他或者接近他的重量呢!

              有點(diǎn)耍賴哦,但今天咱們玩的就是耍賴的游戲。

              2.小朋友們請(qǐng)仔細(xì)觀察一下周圍的物品,如果只允許你選擇一件來(lái)使自己增重,你要選擇什么物品?為什么?

              有什么辦法來(lái)比較幾件物品哪個(gè)重一些,哪些輕一些?

             �。�1)已有經(jīng)驗(yàn),積木比較重。

             �。�2)大小,體積,多少。

              教師選擇幾件物品,說明問題,請(qǐng)小朋友們過來(lái)試一試,認(rèn)真的掂一掂。

              告訴老師大的不一定沉,小的不一定輕,體積大的可能很輕,同樣的容器,也可能不一樣的重量哦,所以小朋友們,千萬(wàn)不要被表面迷惑哦。

              那老師有個(gè)問題要問了,如果遇到兩件物品的重量差不多,用什么測(cè)量工具能夠告訴我們哪件物品輕一些,哪件物品重一些呢!對(duì),就是稱,稱能告訴咱們更準(zhǔn)確的重量。那么小朋友就可以分別拿著這兩件物品到稱上,稱一稱。數(shù)字大的說明所拿物品就重一些,數(shù)字小的說明所拿物品就輕一些。

              3.老師今天給每組小朋友們都準(zhǔn)備了稱,從現(xiàn)在開始老師就領(lǐng)小朋友玩”耍賴”的游戲,給每個(gè)小朋友一次機(jī)會(huì),讓你的重量接近或者超過他的重量,你可以在老師準(zhǔn)備的物品里面選擇一件物品來(lái)使自己增重,在選擇的過程當(dāng)中,小朋友們可以挑一挑,拎一拎,然后到稱上去稱一稱,把你稱得得最大的數(shù)字寫到前方白板上,當(dāng)老師說停止的時(shí)候,你要告訴我你選擇的是什么物品?(提醒幼兒每人選擇一件物品)

              好了,我們來(lái)看一下,上面是小朋友的真實(shí)體重,下面這一排是小朋友選擇一件物品后的稱重重量。

              老師要找?guī)讉€(gè)小朋友告訴我,你的真實(shí)體重是多少,拿了一件物品之后的重量是多少?拿的是什么物品?

              是不是每個(gè)小朋友的重量都增加了呢!

              咱們看看拿了一件物品后誰(shuí)的.重量最重?

              你拿了什么物品使自己增重的?

              你在選擇的過程中是直接拿那件物品的么?

              為什么選擇這件物品?

              那么我們也要像他學(xué)習(xí),再選擇物品時(shí)選擇較重的,這樣才能使我們?cè)诜Q得得數(shù)字更大。

              4.個(gè)人賽,選三件物品,本次比賽將在每組中選出最重的那1名小朋友參加終極決賽。(使幼兒感受到多件物品使自己更重,掌握耍賴的方法)

              小朋友如果想讓自己在稱上的數(shù)字變得更大有什么辦法呢!

              剛才老師允許小朋友每人選擇一件物品,接下來(lái)老師允許你們每人選擇三件物品來(lái)使自己增重。這次比賽老師會(huì)在每組中選出最重的那一名小朋友,作為自己組終極比賽的參賽選手哦,比賽前老師給你們一個(gè)小提示,今天的比賽老師允許你們“耍賴”,想一想,如何讓你選擇的三件物品變得更重,這三件物品可以填充重物,也可以更換填充物哦。

              請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好,開始行動(dòng)。

              老師準(zhǔn)備了更多的物品供小朋友們選擇。

              我們一起來(lái)看一看是否我們拿了三件物品后的重量,比拿了一件物品的重量增加了呢!

              先找出每組負(fù)增長(zhǎng)的小朋友,說一說為什么選擇了三件物品后反而沒有選擇一件物品重了?如果再給你一次機(jī)會(huì),

              有什么辦法能讓你選擇的物品變重呢!

              找出每組最重的小朋友,讓他們分享一下經(jīng)驗(yàn),教師總結(jié),并提出建設(shè)性建議。為什么拿了兩件,有沒有更好的選擇,既讓你能拿得住,又最終使稱上的數(shù)字變得更大。(件數(shù)不是重要的,選擇的物品的重量才是重要的)

              恭喜這三名小朋友,你們將作為自己組終極決賽的參賽選手。

              5.接下來(lái),到了我們的終極比賽環(huán)節(jié)(角逐“重王”)。

              組員配合參賽選手選擇多件物品或者人來(lái)幫助參賽選手增重。注意,所稱的物品或者人一定都在稱的上面,離開地面。請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好,開始行動(dòng)。

              看三組的數(shù)字大小,哪組數(shù)字最大?那今天誰(shuí)是我們的“重王”?

              請(qǐng)你們組分享一下成功經(jīng)驗(yàn)吧!你們很會(huì) “耍賴”嘛!可以到前面還原一下剛才的場(chǎng)景么?

              選擇了較重的物品。

              選擇的每件物品里面都裝有重物。

              用背、提、挎、咬、抱、背、腳下放的方式,還借助了同伴幫忙使自己組最終獲勝。

              你們的辦法可真多!你們是當(dāng)之無(wú)愧的“重王”

              有請(qǐng) “重王”小組到前方來(lái),請(qǐng)給我們的“重王”鼓掌。

              老師為勝利者戴上“重王”獎(jiǎng)牌。(音樂:豪勇七蛟龍)祝賀你們!

              三、還能怎么比(比合作精神)

              1.(音樂:豪勇七蛟龍)(請(qǐng)獲勝的冠軍組站在比賽區(qū)域)這組小朋友動(dòng)腦筋使用了各種方法,機(jī)智地獲得了比賽的勝利。他們的成功離不開組員的共同努力。冠軍們,擁抱一下你們的同伴吧!

              2.今天的比賽,老師允許你們“耍賴”了,但“耍賴”只限于今天的活動(dòng),過期作廢哦。以后在測(cè)量體重的時(shí)候可不能耍賴,這樣才能得到真實(shí)正確的結(jié)果。

              在活動(dòng)結(jié)束之前,老師留給小朋友們一個(gè)小小的任務(wù),那就是回家動(dòng)腦筋思考一下,如果再給你一次比賽的機(jī)會(huì),你有什么更好的辦法超過“重王”呢!開動(dòng)你的小腦筋,明天咱們一起再比一比。

            數(shù)學(xué)教學(xué)方案5

              活動(dòng)目標(biāo)

              1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

              2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              1、課件-數(shù)學(xué):3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念

              2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

              活動(dòng)過程

              一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

              1.課件:3-3比較概念

              讓幼兒通過觀察比較,找出圖畫物體的不同點(diǎn):

              兩棟樓房,一棟樓房高,一棟樓房矮。

              兩座房子,一座房子高,一座房子矮。

              兩個(gè)廚子,一個(gè)廚子高,一個(gè)廚子矮。

              兩個(gè)梯子,一個(gè)梯子高,一個(gè)梯子矮。

              2.逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

              3.請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高,

              再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

              4.請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

              二、教幼兒一些比較高矮的方法

              1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,

              前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。

              當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度

              2.課件:3-4比較概念

              讓幼兒判斷物體最高、最矮。

              三棟樓,哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

              三棵樹,哪棵樹最高?哪棵樹最矮?

              3.課件:3-5比較概念

              看一看圖片上有誰(shuí)?

              公雞,狗,長(zhǎng)頸鹿,貓,小雞。

              比一比它們誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?

              誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

              三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

              1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,

              再讓高的小朋友跟老師比較,

              讓矮的跟更矮的小朋友比較,

              使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,

              矮的.小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。

              告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

              2.請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),

              并說出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

              四、幼兒實(shí)踐操作

              請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。

              大班數(shù)學(xué)教案:正方體與長(zhǎng)方體

            數(shù)學(xué)教學(xué)方案6

              活動(dòng)目標(biāo)

              1.通過游戲能夠進(jìn)一步熟悉數(shù)字1、2、3。

              2.能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              雞蛋、小筐、數(shù)字1、2、3,小雞寶寶。

              活動(dòng)過程

              1.律動(dòng)《小小蛋兒把門開》引起寶寶的興趣。

              2.復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3。

              “今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要來(lái)我們班做客,瞧!它們坐著小汽車來(lái)了!我們一起來(lái)看看,都有哪幾個(gè)數(shù)字寶寶呢?”

              “有數(shù)字1、數(shù)字2、數(shù)字3�!�

              “這是數(shù)字1的家,這是數(shù)字2的家,這是數(shù)字3的家�!�

              “現(xiàn)在數(shù)字寶寶要和我們小朋友一起來(lái)玩藏貓貓的游戲,哪個(gè)數(shù)字出現(xiàn)在小朋友的眼前,就請(qǐng)小朋友拍一下這個(gè)數(shù)字寶寶,然后告訴大家這是數(shù)字幾�!�

              3.通過情景游戲,讓寶寶知道數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

             �。�1)發(fā)揮寶寶主動(dòng)性,幫助蛋寶寶找家。

              老師:“寶寶們,你們聽是什么聲音?”

              咯咯噠、咯咯噠、老母雞真能干,又捉蟲子又下蛋,哇!下了一個(gè)蛋!

              老師:“那一個(gè)蛋應(yīng)該送到數(shù)字寶寶幾的家呢?”

              寶寶:“送到數(shù)字‘1’的家�!�

              老師:“那找一個(gè)寶寶來(lái)送吧”

             �。ㄕ�(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)送,并引導(dǎo)寶寶邊送邊說一個(gè)雞蛋送到數(shù)字寶寶“1”的家)

              小結(jié):一個(gè)雞蛋到數(shù)字“1”的家,兩個(gè)雞蛋送到數(shù)字“2”的家,三個(gè)雞蛋送數(shù)字“3”的家。

              (2)寶寶積極參與,進(jìn)一步練習(xí)1-3數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

              老師:“雞媽媽要準(zhǔn)備孵小雞了,可是這么多蛋,自己可孵不過來(lái),雞媽媽呀想請(qǐng)大家來(lái)幫忙,哪些寶寶想來(lái)幫忙呢?

              (老師請(qǐng)三個(gè)寶寶上來(lái)孵小雞,引導(dǎo)其他的寶寶來(lái)喊1、2、3加油—)

              老師:“雞媽媽真能干,我們來(lái)看看這只雞媽媽孵出來(lái)幾只小雞?”

              寶寶:“一只。”

              老師:“那一只小雞應(yīng)該送到數(shù)字寶寶幾的家呢?”

              寶寶:“送到數(shù)字‘1’的家�!�

              (請(qǐng)寶寶來(lái)送,并引導(dǎo)寶寶邊送邊說一只小雞送到數(shù)字‘1‘的家)

              小結(jié):一只小雞送到數(shù)字‘1’的家,兩只小雞送到數(shù)字‘2’的家,三只小雞送到數(shù)字‘3’的家。

             �。�3)今天我們還給這群可愛的小雞準(zhǔn)備了玩具呢!快來(lái)看看都準(zhǔn)備了哪些好玩的玩具呢?

              小結(jié):一個(gè)玩具送給一只小雞,兩個(gè)玩具送給兩只小雞,三個(gè)玩具送給三只小雞。

              4.放松環(huán)節(jié)

              雞寶寶今天好開心,你們開心嗎?我們一起帶著雞寶寶們一起出去玩玩吧!

              幼兒園小班教案 我們一起玩紙圈

              [主題由來(lái)]

              在幼兒園體育區(qū)域活動(dòng)時(shí),幼兒為爭(zhēng)著玩滾動(dòng)的圈,哭鬧、告狀的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。特別是幼兒園四個(gè)大型塑料圈,更是小朋友們最急于爭(zhēng)搶的。為了滿足幼兒玩圈、探究圈的欲望。我們激發(fā)幼兒想一想家里有什么材料可以做成圈,讓大家一起玩一玩。預(yù)設(shè)“我們一起玩紙圈”的主題在幼兒的強(qiáng)烈欲望中產(chǎn)生了。于是,我們和幼兒一起收集裝羽毛球的紙筒、品客薯片紙筒、茶葉等各種紙筒,收集禮品袋子,香煙盒子等,師、幼一起制作紙圈。

              [主題目標(biāo)]

              1、幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。

              2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,發(fā)揮幼兒的想象力。

              3、在玩紙圈的活動(dòng)中整合有關(guān)數(shù)數(shù)、分類、比大小、長(zhǎng)短等知識(shí)。

              4、嘗試用完整的一句話表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

              [活動(dòng)準(zhǔn)備]

              紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑色、大小、長(zhǎng)短不同的紙圈。

              [活動(dòng)過程]

             �。ㄒ唬┨剿魅舾奢^小、較短,顏色不同紙圈的玩法。

              師:我是貓媽媽,你們都是我的.孩子。媽媽會(huì)變魔術(shù):一個(gè)圈、兩個(gè)圈……變出許多圈。這些圈也會(huì)“變魔術(shù)”,可以玩很多種游戲。小貓可以自己玩,也可以大家一起玩。(貓媽媽把圈扔出去)呦!這么多圈,我們輕輕地過去玩圈吧�。ㄓ變悍纸M玩圈,教師進(jìn)行指導(dǎo)。)

              A組:

              師:你們這樣玩像什么?

              幼:我這樣玩像照相機(jī),老師,我?guī)湍闩恼?,喀嚓,喀嚓!

              幼:我的圈像手鐲。

              幼:我的圈像鑰匙。

              幼:老師,我的像望遠(yuǎn)鏡。

              師:是你玩的圈像望遠(yuǎn)鏡還是你像望遠(yuǎn)鏡,應(yīng)該把話講完整,大家才能聽明白。

              幼:哈哈哈!我玩的圈像望遠(yuǎn)鏡。

              師:你們玩的圈是什么顏色的?

              幼:我的照相機(jī)是黑色的,還有紅色的、還有綠色的,很多顏色。

              幼:我的手鐲是紅色的。

              幼:我的鑰匙一個(gè)紅的一個(gè)黃的。

              師:你們玩的圈一樣大嗎?

              幼:一樣大。

              幼:我的鑰匙一個(gè)大一個(gè)小

              師:再想一想,還有別的玩法嗎?

              B組:

              師:哇!你們的手臂上有這么多的圈(5、6)

              幼:我是機(jī)器人。

              幼:我是機(jī)器人的爸爸,我的圈比他大。

              師:你的圈比他的圈大嗎?拿下來(lái)量量看。

              幼:一樣大。

              師:那你怎么覺得自己的圈比他的圈大呢?數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎?

              幼:我有6個(gè)圈,他有5個(gè)圈,我的圈多一個(gè)。

              師:你的圈比他的圈多一個(gè),套在手上是比他的圈長(zhǎng)還是比他的圈大。

              幼:我的圈比他的圈長(zhǎng),不是比他的圈大。

              幼:?jiǎn)�,我的火車開了。蔡老師快上車呀!我載你去動(dòng)物園玩。

              師:哪里有動(dòng)物園?

              幼:廈門有動(dòng)物園。星期六,我在動(dòng)物園里看見了雅潔和他的爸爸媽媽呢!

              師:噢!你想載老師去動(dòng)物園玩。你的火車是怎樣拼的?

              幼:我把紅色的圈排在一起,前面加上一個(gè)大大的火車頭就好了。

              C組:

              師:你們?cè)谧鍪裁矗?/p>

              幼:我們?cè)诮ㄓ變簣@。我做了一朵花(玩5個(gè)圈)

              師:這朵花真漂亮,你能把它變得更大嗎?

              幼:(想了一會(huì)兒,)多放一個(gè)圈。

              幼:真笨,換大的圈才變得更大呢!你看,我用大圈蓋大教室呢�。ǒB圈)

              師:講話要有禮貌,不要隨意嫌別人笨,讓花變大的辦法很多,你們兩的辦法都對(duì)。來(lái),看看你蓋大教室的圈一樣嗎?

              幼:一樣大,不一樣大就掉下去了。

              幼:不對(duì),不一樣大的圈就藏起來(lái)了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了。”藏起來(lái)的圈真像幼兒園的轉(zhuǎn)椅。

              師:你能藏了幾個(gè)圈?

              幼:1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)圈。

              師:五個(gè)圈的顏色一樣嗎?

              幼:不一樣,這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。

              師:外面一圈是什么?

              幼:外面是圍墻。幾個(gè)孩子一起回答。

              幼:蝸牛,一只蝸牛跑來(lái)了。(一名孩子趴在地上吹圈,身體隨著圈向前爬行。)

              幼:蝸牛沒有腿不會(huì)跑,用爬的。

              師:回家后,我們一起想辦法

              找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來(lái)看呀,這里有個(gè)花花的圈真漂亮!噢,還有這么大,這么長(zhǎng)的圈,小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋一定能玩出更多的游戲。

             �。ǘ�、探索較大、較長(zhǎng)的圈。

              D組:

              幼:老師,我像裙子。

              師:什么像裙子,要把話講完整、講清楚。

              幼:有帶子的圈像裙子。

              幼:我也穿裙子。

              幼:羞、羞,男孩也要穿裙子。

              幼:我是機(jī)器人。才不像你們穿裙子呢!

              幼:你的手臂不像機(jī)器人,套個(gè)圈才好看。

              幼:腳也要穿上圈。

              師:再戴頂帽子更像機(jī)器人。(許多孩子也在打扮機(jī)器人)

              幼:我是孫悟空,我有金箍棒。(玩即時(shí)貼中間的硬長(zhǎng)圈)

              師:你的圈怎么會(huì)像金箍棒呢?

              幼:你沒有看過電視嗎?孫悟空的金箍棒就是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

              師:你有兩根金箍棒嗎?

              幼:不是金箍棒,是拐杖,我的腳摔傷了。

              師:噢,那可要小心,別再摔倒了。

              E組:

              師:你們?cè)谧鍪裁矗?/p>

              幼:我在燒飯(圈上橫放著圈)

              幼:我在開大炮。(大圈上橫放長(zhǎng)圈)

              幼:我是大力士(舉大圈)

              師:玉梅的圈飛起來(lái)了。我們也來(lái)比一比誰(shuí)能讓圈飛得最高。(幼兒嘗試向上拋圈)

              幼:蔡老師,我的圈不見了。

              師;你的圈是什么樣的?

              幼:我的圈有皮卡丘。

              師:你的圈怎么會(huì)有皮卡丘呢?

              幼:我剛才貼上去的。(粘貼貼圖)

              師:大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π桑?/p>

              幼:蔡老師,電風(fēng)扇上有一個(gè)圈。

              師:噢!原來(lái)圈飛到電風(fēng)扇上了。夠不著,怎么辦呢?

              幼:站在椅子上。

              幼:打開電風(fēng)扇。我的沙包飛到電風(fēng)扇上,爸爸一開電風(fēng)扇開關(guān),唆的一聲就掉下來(lái)了。

              師:這個(gè)辦法很快就拿到圈,但電風(fēng)扇有電很危險(xiǎn)。以后,記住不要把東西拋到電風(fēng)扇上。咦,我的圈也不見了

              幼:在衣服里,老師的衣服鼓鼓的。

              師:我們來(lái)玩《老貓睡覺醒不了》的游戲,小貓把圈藏起來(lái),讓媽媽找不到好嗎?幼兒:好的。(幼兒藏圈,教師找圈結(jié)束游戲。)

              活動(dòng)反思:用紙圈來(lái)滿足幼兒爭(zhēng)搶玩塑料圈的欲望,達(dá)到了出乎

              我意料的效果。在操作探究活動(dòng)中,幼兒的語(yǔ)言、經(jīng)驗(yàn)交流比平常多,互相學(xué)習(xí)、共同合作的機(jī)會(huì)也多,想象力得到充分地發(fā)揮,人人體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。紙圈的探究活動(dòng)使我感到:隨機(jī)教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護(hù)幼兒的求知欲望,為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的條件,才能和他們一起在愉快的探究活動(dòng)中獲得更豐富多彩的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

              [評(píng)析]:本活動(dòng),教師能以解決幼兒爭(zhēng)搶玩具的矛盾為切入點(diǎn),啟發(fā)引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料自制紙圈,體驗(yàn)了自制玩具的快樂,滿足了幼兒玩圈、探索圈的共同愿望,貫徹落實(shí)了新《綱要》“提供豐富的、可操作的材料。為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件”的有關(guān)精神。

              在玩圈的探索實(shí)踐.活動(dòng)中,該教師貴在于,以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),充分利用家長(zhǎng)資源,共同為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的材料,提供了充分自由的探索機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒大膽想象,積極交流分享經(jīng)驗(yàn),并在小組活動(dòng)中整合各領(lǐng)域的教育內(nèi)容,如:分類、比較、數(shù)數(shù)等,促進(jìn)不同水平幼兒各方面能力的和諧發(fā)展,較好地實(shí)踐了我園“實(shí)踐 探究 開放;體驗(yàn) 分享 快樂”的課改理念。

            數(shù)學(xué)教學(xué)方案7

              教學(xué)目的:

              1、 在具體的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11-20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。

              2、 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生填寫算式。

              3、 在教學(xué)中滲透數(shù)的順序,并進(jìn)行社會(huì)秩序教育。

              4、 學(xué)會(huì)與人合作,體會(huì)計(jì)算的多樣化,發(fā)展學(xué)生思維。

              教學(xué)重點(diǎn):

              掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

              教學(xué)難點(diǎn):

              初步建立數(shù)的概念

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及40-50根小棒等。

              教學(xué)方法:

              抓問題,用多種游戲,把抽象的數(shù)位具體化。

              教學(xué)步驟:

              一、 創(chuàng)設(shè)情景,尋找關(guān)鍵問題

              1、 數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問題,一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問題。

             �。繌堊雷影l(fā)40-50根小棒,玩小棒時(shí)間為3-5分鐘)

              2、 你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題。

              (目的':練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序,也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆)

              3、 游戲,看誰(shuí)的手小巧。

              老師報(bào)數(shù),學(xué)生用棒子表示,討論:快的同學(xué)的訣竅。

              出示:十根可以捆一捆。

              再進(jìn)行游戲,讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。

              4、 完成:

              ( )個(gè)一 ( )個(gè)十

              試一試,在計(jì)數(shù)器拔出10

              個(gè)位只有幾顆珠子,怎么辦?(10個(gè)一是1個(gè)10)

              在個(gè)位拔上一顆珠子,表示1個(gè)十,也表示10個(gè)一。

              二、自主合作,解決數(shù)位順序。

              在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后,還能過度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過自主合作,數(shù)位,組成和算式結(jié)合,理解11-20各數(shù)。

             �。�、11-20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢?

              問題提出后,可以組織學(xué)生討論交流,并加以解決,并結(jié)合p68的圖示表達(dá)自己的想法,學(xué)生之間互相交流,實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。

             �。ㄟ@兒注意11-20的表達(dá)多樣,只要求至少一樣,方法選擇,方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過自主交流來(lái)確定。)

              2、1個(gè)十, 1個(gè)一 是11 10+1=11

              10和11,十位上是1,沒有變,個(gè)位由0變成1,就是11。

              3、15 、19 、20的數(shù)位可重點(diǎn)檢查。(20的數(shù)位可由10-20,也可19-20來(lái)描述。)

              4、小結(jié),從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,數(shù)位不一樣,數(shù)也不一樣,十位上1表示1個(gè)十,個(gè)位上1表示1個(gè)一。

              5、 練習(xí):(口算)

              10+9 10+8 10+7 10+6 10+5

              10+4 10+3 9+10 8+10 7+10

              6+10 5+10 4+10 3+10

              三、 實(shí)踐應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸

              1、 尋找粗心丟失的數(shù)。

              游戲報(bào)數(shù)。(報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù))

              2、 開火車順數(shù)

              游戲:數(shù)數(shù)(順數(shù)和倒數(shù))

              3、 拔珠游戲(師生――生生)

              報(bào)數(shù)13,拔13并寫出13,同時(shí)說13的含義,還可畫珠。

              4、 p69 1-6 自己完成。

              四、課外實(shí)踐,拓展知識(shí)應(yīng)用。

              1、完成10-20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。

              2、和父母互說10-20各數(shù)組成。

              課后評(píng)析:

              略

            數(shù)學(xué)教學(xué)方案8

              教學(xué)目標(biāo) :

              1.使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)基本的平面圖形:長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形,知道它們的名稱,并能識(shí)別。

              2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,發(fā)展學(xué)生的想象力和審美意識(shí)。

              3.培養(yǎng)學(xué)生類比的思想和空間觀念。

              教學(xué)重點(diǎn):初步感知體與面的關(guān)系,對(duì)平面圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。

              教學(xué)難點(diǎn):找出平面圖形的共性,區(qū)分不同的形狀。

              教學(xué)準(zhǔn)備:不同形狀的物體(如牙膏盒、乒乓球、易拉罐等),每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩張白紙。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)引入:

              師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些立體圖形,看一看,老師拿出來(lái)的物體是什么形狀的?教師出示:牙膏盒、魔方、易拉罐、乒乓球?qū)W生自由回答。

              教師出示三棱錐,問:你認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎?(這個(gè)圖形叫三棱錐,它也是立體圖形)說一說你在哪兒見過這樣的圖形?(學(xué)生自由說)教師把這些物體一字排開,讓學(xué)生從左到右和同桌互相說一說這些物體的形狀。

              二、認(rèn)識(shí)平面圖形。

              1.讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體摸一摸,問:你有什么感覺?摸的的面是什么形狀?師:誰(shuí)來(lái)摸一摸,老師手上長(zhǎng)方體的長(zhǎng)方形在哪?(學(xué)生找出長(zhǎng)方形)

              2.讓學(xué)生在自己的學(xué)具(長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體)上找圖形,并和小組里的同學(xué)說一說。

              3、指名說,教師把學(xué)生找到的圖形從立體圖形上分離出來(lái),貼于黑板上,師:這些圖形是物體上的一個(gè)面,這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形。(板書課題認(rèn)識(shí)平面圖形)

              4.讓學(xué)生說說:從什么物體上找到了什么圖形?

              5.師:你能想辦法把這些形狀畫到一張紙上嗎?請(qǐng)學(xué)生演示各自不同的`方法,然后教師在黑板上沿長(zhǎng)方體的一個(gè)面畫出長(zhǎng)方形。師:你會(huì)畫嗎?請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的辦法畫出并剪出長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形各2個(gè)。

              6.師:請(qǐng)根據(jù)這些圖形的形狀,把樣子很像的放在一起。讓學(xué)生給各種形狀找家,把相同的圖形貼在黑板指定的地方。師:說一說,你們是怎樣分的?(指名答)

              7.讓學(xué)生閉上眼睛想,邊想邊在空中畫教師說的形狀。

              8.教師拿出大小不同的長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形若干,讓學(xué)生快速辨認(rèn)形狀,以搶答形式進(jìn)行。

              三、聯(lián)系生活實(shí)際師:

              說一說,你身邊哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形、圓或三角形的?學(xué)生自由說。

              四、發(fā)展練習(xí)

              讓學(xué)生用長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形組合畫出自己喜歡的圖形,并展示出來(lái)。

              五、小結(jié)

              師:今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?學(xué)生談收獲。

            數(shù)學(xué)教學(xué)方案9

              數(shù)學(xué)教案:二、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算

              1.使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法,掌握豎式的書寫方法,能正確地計(jì)算.

              2.培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力.

              教學(xué)重點(diǎn)

              掌握算理及豎式書寫中乘的順序.

              教學(xué)難點(diǎn)

              掌握筆算時(shí)乘的順序,正確進(jìn)行計(jì)算.

              教學(xué)過程

              一、復(fù)習(xí)舊知

              1.出示口算:

              2.豎式筆算:

              這四道題全班寫在練習(xí)本上,然后把4名同學(xué)寫的打在實(shí)物投影上,并讓這4個(gè)同學(xué)說一說是怎么想的.

              二、進(jìn)入新課

              1.教師出示圖:(或演示動(dòng)畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)(例1)”)

             �。�1)請(qǐng)同學(xué)看圖列出算式:

              教師板書:

             �。�2)請(qǐng)同學(xué)口算出結(jié)果,并且說出算理.

              在口算的過程中使學(xué)生明確計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)是把兩位數(shù)分成幾十和幾,先分別乘以一位數(shù),再把兩次乘得的數(shù)合起來(lái)就是所求的積.

             �。�3)教師說明:今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時(shí)算不出來(lái),那就需要我們用豎式的方法筆算出來(lái).今天我們就以 為例學(xué)習(xí)筆算乘法.板書課題:筆算乘法.

              (4)全班動(dòng)筆試算(讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式)

             �。�5)向同學(xué)展示正確算式.

              教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊.

             �。�6)設(shè)疑引思:教師出示提綱學(xué)生討論:

              a.計(jì)算時(shí),先從哪一位乘起的?接下來(lái)乘的順序是什么?

              b.積的個(gè)位是6,它表示什么?怎樣來(lái)的?

              c.積的十位是3,它表示什么?怎樣來(lái)的?

              d.積是36,是哪部分合起來(lái)的結(jié)果?

              教師可讓學(xué)生思考問題時(shí)聯(lián)系圖說明.學(xué)生可能答出:先算出圖右邊少的部分,用 (塊)也就是用個(gè)數(shù)2乘3得6.再算出圖左邊整十的方塊數(shù),是用 (塊)然后再把兩部分乘積加起來(lái).

              學(xué)生邊回答,教師一邊在圖上畫出來(lái)或繼續(xù)演示動(dòng)畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)(例1)”)

              三、并板書:

              (7)教師說明計(jì)算過程中,中間過程可以簡(jiǎn)化,直接寫成:

              (8)再讓學(xué)生想一想,說一說計(jì)算時(shí)乘的順序和積的書寫位置.

              (9)反饋練習(xí):

              2.教學(xué)例2

             �。�1)教師出示

              提問:被乘數(shù)是幾位數(shù)?乘的順序是什么?待學(xué)生回答后,教師讓全班試做.

             �。�2)讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程.(演示動(dòng)畫“一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)(例2)”)

              (3)反饋練習(xí)

              3.比較例1和例2的異同點(diǎn)(采取學(xué)生先討論,最后交流達(dá)成共識(shí))

              相同點(diǎn):算理與算法相同,都是從個(gè)位乘起.而且都是不進(jìn)位的乘法.

              不同點(diǎn):例2比例1被乘數(shù)的'位數(shù)多,例1被乘數(shù)是兩位,例2被乘數(shù)是三位.

              4.驗(yàn)算的方法.

              師:如何檢查做的對(duì)不對(duì)呢?

              生:可以再乘一遍.

              師:我們要養(yǎng)成隨時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣,無(wú)論題目要不要求驗(yàn)算,都要在草稿上重新乘一遍,看看兩次結(jié)果是否一樣,這樣既提高了做題的正確率,又培養(yǎng)了我們做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì).

              5.反饋練習(xí):

              四、鞏固練習(xí)

              1.計(jì)算并驗(yàn)算

             �。�1)一個(gè)因數(shù)是233,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少?

             �。�2)342乘2,積是多少?

             �。�3)3乘331,積是多少?

              2.筆算下面各題:

              3.應(yīng)用題:

              動(dòng)物園有一只東北虎重213千克.一頭野牛的體重是東北虎的3倍,這頭野牛有多重?

              板書設(shè)計(jì)

              例1 計(jì)算 例2

              教案點(diǎn)評(píng):

              講解例題從直觀圖入手,說出口算過程,在進(jìn)一步鞏固算理的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生探索出寫豎式的正確過程,注意讓學(xué)生明確算理.教學(xué)例2時(shí)重點(diǎn)放在用乘數(shù)乘被乘數(shù)的首位數(shù)字時(shí),積寫在什么位置上,所采用的教法是放手與重點(diǎn)指導(dǎo)相結(jié)合的方法.

            數(shù)學(xué)教學(xué)方案10

              一、指導(dǎo)思想:

              使學(xué)生在九年義務(wù)會(huì)計(jì)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下。

              1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

              2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

              3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題)的能力,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

              4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

              5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

              6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,形成批判性的思維習(xí)慣,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和會(huì)計(jì)唯物主義世界觀。

              二、教材特點(diǎn):

              我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(A版)》,它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)計(jì)優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認(rèn)真處理繼承,借簽,發(fā)展,創(chuàng)新之間的關(guān)系,體現(xiàn)基礎(chǔ)性,時(shí)代性,典型性和可接受性等到,具有如下特點(diǎn):

              1.“親和力”:以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,激發(fā)興趣和美感,引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

              2.“問題性”:以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)問題意識(shí),孕育創(chuàng)新精神。

              3.“科學(xué)性”與“思想性”:通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),強(qiáng)調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等思想方法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,提高數(shù)學(xué)思維能力,培育理性精神。

              4.“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”:以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

              三、教法分析:

              1. 選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,典型的,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,數(shù)學(xué)的思想和方法,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng),以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

              2. 通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

              3. 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學(xué)思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

              四、學(xué)情分析:

              1、基本情況:12班共 人,男生 人,女生 人;本班相對(duì)而言,數(shù)學(xué)尖子約 人,中上等生約 人,中等生約 人,中下生約 人,后進(jìn)生約 人。

              14班共 人,男生 人,女生 人;本班相對(duì)而言,數(shù)學(xué)尖子約 人,中上等生約 人,中等生約 人,中下生約 人,后進(jìn)生約 人。

              2、兩個(gè)班均屬普高班,學(xué)習(xí)情況良好,但學(xué)生自覺性差,自我控制能力弱,因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,培養(yǎng)其自覺性。班級(jí)存在的最大問題是計(jì)算能力太差,學(xué)生不喜歡去算題,嫌麻煩,只注重思路,因此在以后的教學(xué)中,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí),由于初中課改的原因,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí),其底子薄弱,因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

              五、教學(xué)措施:

              1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,在主觀作用下上升和進(jìn)步。

              2、注意從實(shí)例出發(fā),從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法,反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,說明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā),啟發(fā)學(xué)生思考。

              3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力,以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,進(jìn)行辨證唯物主義會(huì)計(jì)。

              4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,注重提高學(xué)生分析問題的能力。

              5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

              6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

              六、教學(xué)進(jìn)度安排

              周次

              時(shí)間

              內(nèi)容

              重點(diǎn)、難點(diǎn)

              第1周

              2.12~2.18

              5

              算法與程序框圖(2)

              基本算法語(yǔ)句(3)

              理解算法的`含義。理解程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)。理解5種基本的算法語(yǔ)句。

              第2周

              2.19~2.25

              5

              算法案例(6)

              第一章小結(jié)

              4個(gè)典型的算法案例,體會(huì)算法在解決問題的過程中所體現(xiàn)的特點(diǎn)

              第3周

              2.26~3. 4

              5

              隨機(jī)抽樣(5)

              學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法,了解分層和系統(tǒng)抽樣方法。正確理解隨機(jī)性樣本隨機(jī)性的。

              第4周

              3. 5~3.11

              5

              用樣本估計(jì)總體(5)

              學(xué)會(huì)列頻率分布表、畫頻率分布直方圖等。學(xué)會(huì)計(jì)算數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差。會(huì)用樣本估計(jì)總體

              第5周

              3.12~3.18

              5

              變量間的相互關(guān)系(4)

              第二章小結(jié)

              利用散點(diǎn)圖直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)變量之間的線性關(guān)系。了解最小二乘法的思想。會(huì)根據(jù)公式建立線性回歸方程。變量之間相關(guān)關(guān)系。

              第6周

              3.19~3.25

              5

              隨機(jī)事件的概率(3)

              古典概念(2)

              了解頻率的穩(wěn)定性。正確理解概率的意義。理解古典概型及其概率計(jì)算公式。難點(diǎn):設(shè)計(jì)和運(yùn)用模擬方法近似計(jì)算概率。

              第7周

              3.26~4.1

              5

              幾何概型(2)

              第三章小結(jié)

              體會(huì)隨機(jī)模擬中的統(tǒng)計(jì)思想:用樣本估計(jì)總體。難點(diǎn):把求未知量的問題轉(zhuǎn)化

              第8周

              4.2~4.8

              5

              任意角和弧度制(2)

              任意角的三角函數(shù)(3)

              了解任意角的概念和弧度制,能進(jìn)行弧度與角度的互化。任意角三角函數(shù)的定義。

              第9周

              4.9~4.15

              5

              三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式(2)

              三角函數(shù)圖象與性質(zhì)(4)

              誘導(dǎo)公式的探究。運(yùn)用誘導(dǎo)公式。 三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì)。函數(shù)思想。

              第10周

              4.16~4.22

              期中復(fù)習(xí)及考試

              第11周

              4.23~4.29

              5

              函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象(2)、三角函數(shù)模型的簡(jiǎn)單應(yīng)用(2)

              用參數(shù)思想討論圖象的變換過程。用三角模型解決一些具有周期變化規(guī)律的實(shí)際問題。難點(diǎn):實(shí)際問題抽象為三角函數(shù)模型

              第12周

              4.30~5. 6

              5

              五一放假

              第13周

              5. 7~5.13

              5

              平面向量的實(shí)際背景及基本概念(2)、平面向量的線性運(yùn)算(2)

              向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運(yùn)算及幾何意義。向量數(shù)乘運(yùn)算及幾何意義。

              第14周

              5.14~5.20

              5

              平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示(2)

              平面向量的數(shù)量積(2)

              平面向量基本定理。會(huì)用平面向量數(shù)量積的表示向量的模與夾角。

              第15周

              5.21~5.27

              5

              平面向量的應(yīng)用舉例(2) 第一二章復(fù)習(xí)

              用向量方法解決實(shí)際問題的方法。向量方法解決幾何問題的“三步曲”。

              第16周

              5.28~6.3

              5

              兩角和與差的正弦、余弦和正切公式(4)

              探索和交流,導(dǎo)出11個(gè)三角公式。難點(diǎn):兩角差的余弦公式的探索與證明。

              第17周

              6.4~6.10

              5

              簡(jiǎn)單的三角恒等變換(3)

              第三章小結(jié)(1)

              以11個(gè)公式為依據(jù),推導(dǎo)和差化積、積化和差等公式,會(huì)進(jìn)行三角變換。

              第18周

              6.11~6.17

              5

              期末復(fù)習(xí)

              分章歸納復(fù)習(xí)+3套模擬測(cè)試

              第19周

              6.18~6.24

              5

              期末復(fù)習(xí)

              第20周

              5

              復(fù)習(xí)及期未考試

            數(shù)學(xué)教學(xué)方案11

              活動(dòng)目標(biāo)

              1、 能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過程。

              2、發(fā)展表象思維。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              1、材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的`圖片卡。印章。

              2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

              活動(dòng)過程:

              1、操作。

             �。�1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

              (2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。

              注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來(lái)了幾個(gè),……。

              2、討論。

              (1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

             �。�2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說出計(jì)算過程。

             �。�3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

              3、復(fù)習(xí)。

              幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

            數(shù)學(xué)教學(xué)方案12

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。

              2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征

              教法設(shè)計(jì):

              引導(dǎo)觀察,動(dòng)手操作,體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)回顧

              1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形?讓學(xué)生說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論?長(zhǎng)方形有四條邊?是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

              2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

              二、師生互動(dòng),探究新知

              1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。

              仔細(xì)觀察,用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

              2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。

              出示長(zhǎng)方體,誰(shuí)來(lái)說一說:長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?

              各個(gè)面分別是什么圖形?

              是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢?

              3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。

              昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的.圖案,今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。

              動(dòng)手。匯報(bào)。

              三、鞏固新知

              第7頁(yè)練習(xí)一第8題。

              四、課堂小結(jié)

              這節(jié)課你有什么收獲?

              第二單元20以內(nèi)的退位減法

              十幾減9

              教學(xué)目標(biāo)

              1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

              2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程

              維能力。

              教學(xué)過程

              一、復(fù)習(xí)

              1.口算。

              9十3 9十7 9十4 9十6

              9十9 9十2 9十5 9十8

              2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

              9十( )=12 9十( )=13

              9十( )=14 9十( )=15

              9十( )=16 9十( )=17

              二、新授

              1.出示教科書P10的圖。

              引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰(shuí)能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,買了9個(gè),還有幾個(gè)?)

              想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9=

              提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?

              (學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)

              學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:

              (1)9加6得15,15減9等于65

              (2)15可以分成9和6,15減9等于6;

              (3)10減9等于1,l加5等于6;

              (4)15減5等于10,再減4等于6。

              教師對(duì)學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問:這么多的想法都

              是對(duì)的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。

              2.小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒套中,套中了幾個(gè)?

              提問:

              (1)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14—9=)

              (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

              3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

              該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

              三、鞏固練習(xí)

              1.完成教科書P10“做一做”第1題。

              讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。

              2.完成教科書P10“做一做”第2題。

              學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。

              3.完成教科書P10“做一做”第3題。

              學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。

              四、課堂練習(xí)

              1.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

              2、十幾減9的練習(xí)課

            數(shù)學(xué)教學(xué)方案13

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。

              2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。

              3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              教具 貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。

              學(xué)具 幼兒人手一套操作材料,記號(hào)筆一支,一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。

              活動(dòng)過程:

              1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:“我們都是好朋友”。

              2、初步探索3的組成。

             �。�1)小組活動(dòng):幼兒自由操作

              “今天,我們要來(lái)玩“雪花片”的游戲,好不好?那請(qǐng)小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份,試試看你能分出多少種不同的分法�!�

              幼兒操作,老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。

             �。�2)集體活動(dòng):汽車開來(lái)啦

              老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來(lái)都是4。

              3、初步探索4的組成。

             �。�1)幼兒操作:“分顏色寶寶圓點(diǎn)”,在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

             �。�2)讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分?有幾種分法?

             �。�3)老師寫出4 的分合式: 4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的`位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。

              (4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來(lái)都是4。

              4、幼兒操作練習(xí),鞏固游戲----“花朵和樹葉”:

              3的組成3朵花朵分成2份,4的組成4片樹葉分成2份。

              5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

            數(shù)學(xué)教學(xué)方案14

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、了解打電話的過程。

              2、學(xué)會(huì)0-9的數(shù)字。

              3、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng),并體會(huì)打電話的樂趣。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              電話1部、號(hào)碼記錄卡、筆。

              活動(dòng)過程:

              1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

              (1)老師口袋里放著一部手機(jī)。

              師:小朋友們,家里是不是只有你一個(gè)孩子呢?

              幼:是/不是

              師:大多數(shù)小朋友家里就他一個(gè)孩子。那么,要是在家里的時(shí)候想找小伙伴玩了,會(huì)怎么做?

              幼:打電話/到他家里去玩/叫他來(lái)自己家里

              師:嗯,說的對(duì)。可是,要怎么才能叫他來(lái)自己家里呢?或者我們要去他家里,也要先告訴他一聲吧?

              幼:對(duì)的。

              師:所以,我們可以用什么方法呢?

              幼:打電話。

              師:真聰明。打電話多方便呀?現(xiàn)在呀,老師就要打一個(gè)電話

              撥號(hào),老師撥打,通話,掛上。

              師:"老師剛才在跟誰(shuí)打電話?聽得出來(lái)嗎?"展示撥打的電話號(hào)碼

             �。�2)師:這里有兩張電話號(hào)碼卡,一張是小男孩的,一張是小女孩的�?墒牵ㄉ蠜]有數(shù)字,只有點(diǎn)。你們來(lái)告訴我是幾個(gè)點(diǎn)好嗎?

              幼:好

              按點(diǎn)認(rèn)讀。

              師:現(xiàn)在我們都知道數(shù)字了,那么號(hào)碼記錄卡上小男孩家里電話是多少呢?把它們都寫下來(lái)吧。

              幼兒看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

             �。�3)小女孩家里電話是多少?

              看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

             �。�4)師:那你們家里的電話號(hào)碼是多少呀?能告訴我嗎?

              鼓勵(lì)幼兒說出自己家里的電話號(hào)碼。

              畫點(diǎn)數(shù),并對(duì)照點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

              2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):號(hào)碼是多少?

             �。�1)小朋友交流自己家電話是多少?

              (2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲,撥打正確號(hào)碼(用手做打電話狀)。

              師:"剛才小朋友都說了平時(shí)是怎樣打電話的`,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧。"

              3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。

              全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

              4、幼兒觀察和記錄。

              師:我們知道了家里的電話,那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號(hào)碼你們都知道嗎?我們回家再去記下來(lái)吧。

              活動(dòng)反思:

              在本次活動(dòng)開展的過程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷亩信d趣的,所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

            數(shù)學(xué)教學(xué)方案15

              一、學(xué)生情況分析

              本學(xué)期擔(dān)任的教學(xué)班四年級(jí)1班現(xiàn)有學(xué)生43人。多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,在平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動(dòng),他們接受新知識(shí)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)新知識(shí)較快,具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些學(xué)生平時(shí)作業(yè)認(rèn)真,每次完成的質(zhì)量也很好,測(cè)驗(yàn)成績(jī)穩(wěn)定,并且成績(jī)也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生,他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣,學(xué)習(xí)不主動(dòng),數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差,計(jì)算能力和分析應(yīng)用題的能力都不強(qiáng),加之對(duì)學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度,平時(shí)沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不專心聽講,注意力不集中、貪玩,老師留的作業(yè)不認(rèn)真完成,這些學(xué)生在各種測(cè)驗(yàn)中成績(jī)不盡人意,還需要加倍的努力。

              二、教材分析

              本冊(cè)教材內(nèi)容包括:分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法;對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn);簡(jiǎn)易方程;因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計(jì)。

              觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的.特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.

              教學(xué)目標(biāo):

              1.使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。

              2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

              3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算它們的面積。

              3.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

              4.欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

              5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

              6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。

              教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)的意義,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

              教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)加減法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

              三、教學(xué)措施

              1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,滲透思品教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì),力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素,結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度,以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

              2.切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

             �。�1)理解算理,掌握方法。分?jǐn)?shù)加減法要求學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算,關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)數(shù)的基本性質(zhì)。

             �。�2)重視基礎(chǔ),要求適度。分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算要求“比較熟練”,方程運(yùn)算只要求達(dá)到“正確”同時(shí)對(duì)口算的訓(xùn)練要給予一定的重視,要掌握口算的基本技能,逐步提高計(jì)算能力。

              (3)運(yùn)用規(guī)律,合理計(jì)算。教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù),運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí),并注意計(jì)算方法的多樣化,體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開放性。

              (4)驗(yàn)算檢查,養(yǎng)成習(xí)慣。方程計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算,分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行約分檢查。重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣,通過檢查和驗(yàn)算,可以提高計(jì)算的正確率,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng),讓學(xué)生終生受益。

              3.滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

              結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材蘊(yùn)含的因素,重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。