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      2. 小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案

        時(shí)間:2023-04-13 17:20:30 方案 我要投稿
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        小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案

          為了確保事情或工作有序有效開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案,希望能夠幫助到大家。

        小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案

        小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)。

          2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng),了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

          3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的策劃,采訪,編輯和展示活動(dòng),感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程,敢于采訪實(shí)踐,并樂于與他人合作。

          2、對(duì)資料整理,編輯,展示工作產(chǎn)生興趣,能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的'作用。

          教具:多媒體

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué)

          檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

          二、講授新課

          1、引導(dǎo)階段

          (1)做好學(xué)生分組采訪的組織工作。

          (2)導(dǎo)入此課的內(nèi)容,傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。

          (3)教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。

          2、發(fā)展階段

          (1)、教師組織學(xué)生分組,組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。

          (2)、學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。

          (3)、按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì),選定喜愛的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動(dòng)有趣的,圖文并茂的主題性展示作品。

          三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo)

          在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意和制作。

          四、作業(yè)展評(píng)

          作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià),欣賞其他同學(xué)的作品。

          五、課后拓展

          1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝,采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì),去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象,報(bào)道展示更有意義的事物

          2、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。

          3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。

          板書設(shè)計(jì):

          美術(shù)小記者

        小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解課文內(nèi)容,了解雨前、雨中、雨后的自然景象,培養(yǎng)按順序觀察自然現(xiàn)象的興趣。

          2、練習(xí)用“漸漸”、“越,越”造句。

          3、有感情地朗讀并背誦課文。

          教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入

          上課之前老師請(qǐng)大家聽一組聲音,(課件播放雷雨中的聲音)你們聽到了什么聲音呀?(雷雨)對(duì),這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課:雷雨(板書課題)。

          通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文是按照什么樣的順序?qū)懙?(生答,師板書:雨前雨中雨后)那這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么呢?誰來幫老師說說?

          二、聽聲音判斷,指導(dǎo)看圖

          想不想聽聽雷雨前和雷雨后的聲音呀?

          (想!)那好,請(qǐng)大家閉上眼睛,老師要考考你們的聽力,看看你們能不能聽出來老師先播放什么聲音再播放什么聲音?(先播放雨后部分,再播放雨前部分)

          想看看這三幅美麗的圖嗎?(分別出示雨前、雨中和雨后的畫面)大自然真神奇啊!雷雨前和雷雨后的變化真大你最喜歡哪個(gè)畫面的景象呢?請(qǐng)你說一說(說喜歡的畫面)。

          三、理解課文內(nèi)容(根據(jù)大部分學(xué)生的喜好來決定先學(xué)哪一部分,引導(dǎo)一個(gè)部分,放手另兩個(gè)部分的內(nèi)容)

          方案一:(先學(xué)雷雨后部分)

          (一)、學(xué)習(xí)雷雨后部分

          過渡語:(指名說喜歡的`畫面)這么多人喜歡雷雨后的景象,那我們趕快去感受一下雨后的景象吧!(放雨后景象)誰能用自己的話說說你看到的景象?

          生1:太陽露出了大紅臉。

          生2:小鳥在樹枝上唱歌跳舞。

          生3:天空出現(xiàn)了一座彎彎的彩虹。

          師:雨后的景物真是太美了,課文是怎樣寫的呢?趕快去讀一讀課文吧,并用筆圈出雨后的景物。

          (生讀課文,圈畫詞語,教師指導(dǎo))(課件雨后課文)

          1、學(xué)完了嗎?雨后寫了哪些景物了?你最喜歡的是什么景物呢?

          2、交流自讀自悟情況,教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。

          回答到蟬叫了,青蛙也叫起來了時(shí),問:蟬在叫什么?青蛙在叫什么?回答到喜歡“一條彩虹掛在天空”時(shí),問:有關(guān)“彩虹”你還知道哪些知識(shí)?你是怎么知道的?

          雨后的景色寫得多好啊!喜歡讀嗎?帶著你們的喜愛只情自己練習(xí)把這部分讀一讀吧,呆會(huì)老師請(qǐng)你們來讀。(自由讀,指名讀,評(píng)議,再讀)

          3、師、:同學(xué)們,假如你就是一只蜘蛛,蟬或者其他小動(dòng)物,雨過天晴后是怎樣出來活動(dòng)的?誰想演一演?

          生1:我是一只蟬,雨停了,我跳上樹頭歡快地歌唱。

          生2:我是一只小青蛙,雨停了,我—“撲通”一聲跳到荷葉上邊唱歌邊跳舞。

          生3:我是一只蜘蛛,雨停了,我——爬到網(wǎng)上玩蹦蹦床。

          同學(xué)們,雨停后,還有哪些動(dòng)物也出來活動(dòng)了呢?請(qǐng)大家站起來,選好你要表演的動(dòng)物,表演出它的動(dòng)作和聲音。(全班表演)

          小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了雷雨后這一部分課文內(nèi)容,是怎么學(xué)習(xí)的?先看圖,讀一讀課文;再畫一畫;接著說一說;最后再演一演。

          出示課件:學(xué)習(xí)方法(見上)

          (二)、學(xué)習(xí)雷雨前和雨中部分

          過渡:下面我們就按剛才的學(xué)習(xí)方法在小組里合作學(xué)習(xí)雷雨前和雷雨中部分

          1、合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

          2、匯報(bào)交流:你讀懂了哪一部分的內(nèi)容了?你能通過讀的方式來表現(xiàn)你對(duì)課文的理解嗎?

          3、交流要點(diǎn):

          A、雨前部分:當(dāng)匯報(bào)到“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫”時(shí),相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生比較句子:

          (1)樹上的葉子不動(dòng),蟬不叫。

          (2)樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。

          問:

          哪個(gè)句子寫得好?好在哪里?

          (第二句說明了一絲風(fēng)也沒有,天氣悶熱。)

          一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了;(追問:這句話你覺得哪個(gè)字寫得特別好?“垂”字。

          和哪個(gè)字意思相近,掉、落。為什么要用“垂”?因?yàn)橹┲胧琼樦桓z逃走的,所以用垂!疤印弊挚梢钥闯鲋┲胧呛芸炫艿袅。)

          匯報(bào)到:“閃電越來越亮,雷聲越來越響”追問:“越來越”說明什么?說明一次比一次強(qiáng)烈,那應(yīng)該怎樣讀才能讀出天氣的變化?指名讀。

          相機(jī)指導(dǎo)比較句子:(點(diǎn)課件)

          (1)、閃電亮,雷聲響。

          (2)、閃電越來越亮,雷聲越來越響。

          這兩個(gè)句子哪個(gè)寫得好?為什么?

          (第二句好,第2句寫出了閃電、雷聲的變化,說明了電閃、雷鳴在不斷加劇。)

          你會(huì)用“越,越”來說一個(gè)句子嗎?指導(dǎo)造句。

          3、指導(dǎo)朗讀

          快要下雷雨了,空氣悶得不得了,老師想聽聽你們的朗讀,看你們能不能把這中悶熱的感覺讀出來?誰愿意來讀一讀這一部分的內(nèi)容?你們想用什么樣的方式來讀一讀這一部分課文?好,我們現(xiàn)在就采用打擂的方式來比一比。同學(xué)們還可以配上自己喜歡的動(dòng)作。指讀,評(píng)價(jià),再讀。

          B、雷雨中部分

          能通過提問題的方式來考考大家嗎?

          問題:(如)

          a、為什么第4小節(jié)連用了三個(gè)“嘩,嘩,嘩”?該怎么讀這三個(gè)“嘩”?(雨下得大而且急)(讀的語氣要重一點(diǎn),停頓得短一點(diǎn)。)

          b、為什么往窗外望去,樹哇,房子啊,都看不清了?(雨太大了,隔著雨簾,樹和房子都看不清了)

          c、為什么連用了兩個(gè)“漸漸地”?(雨和雷聲是慢慢地變小的)

          看課件:我們一起來看看大屏幕,雨是怎樣變化的?

          相機(jī)指導(dǎo)用“漸漸”進(jìn)行說話練習(xí)。師:板書“漸”字,邊講述:“漸”字古時(shí)候是“浸染”的意思,跟水有關(guān),所以用三點(diǎn)水,這里的“漸漸地”可以換成什么詞?(慢慢地)請(qǐng)大家讀一讀課文里的這句話,(課件出示)漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨也小了。誰能給這個(gè)句子中的“漸漸地”換個(gè)位置,但是意思不能變。出示:雷聲漸漸地小了,雨聲也漸漸地小了

          從剛才從大家提的問題和回答的情況可以看出同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò),接下來我們一起來讀讀這一部分,好嗎?老師和大家一起讀,根據(jù)老師提的問題,大家讀出雷雨的變化,雨剛下的時(shí)候既大又急,接著,越下越——大!漸漸地,又變——小了。師:雨是怎么樣地下起來的?雨越下越大,往窗外望去,看見了什么?漸漸地,漸漸地。

          4、讀課文,背誦課文。

          同學(xué)們,本文的作者通過自己的仔細(xì)觀察,用優(yōu)美的語言告訴了我們大自然的神奇。你能用自己喜歡的方式把最喜歡的地方背出來嗎?那好,大家可以選擇你最喜歡的段落,加上自己的動(dòng)作,看誰背得最好!大家準(zhǔn)備一會(huì)吧!(自由準(zhǔn)備)指名背課文。

          5、總結(jié)課文,課外延伸。說一說:春雨、秋雨、夏雨是什么樣的?

        小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案3

          教材分析:

          花的種類繁多,形態(tài)各異,色彩斑斕,為人們所喜愛。本課采用《美麗的花》為課題,其目的是通過觀察各種花卉的枝葉的組成規(guī)律,讓學(xué)生感受花卉在形狀、色彩上的自然美,再結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識(shí)(大小對(duì)比、前后遮擋等關(guān)系),用線條和色彩概括地表現(xiàn)植物的形象,并探究如何將廢舊材料制作成立體或半立體的作品。因此,教材的課文導(dǎo)語是“花兒五顏六色,姿態(tài)各異。有了它們,我們的生活更加美麗”。

          本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度提供了鋼筆線描作品《南美水仙》、寫意畫作品《新曙》和工筆畫作品《花卉》作為欣賞內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)中國花鳥畫有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)也了解了繪畫表現(xiàn)方式的多樣性。所以,教材中提示“用不同的工具材料表現(xiàn)出來的畫面效果是不一樣的”。在欣賞中國畫作品的同時(shí),也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感!赌厦浪伞肥且环描寫生作品,線條剛?cè)嵯酀?jì),疏密有致,展現(xiàn)出了花瓣、花莖與枝葉的巧妙組合關(guān)系,是重點(diǎn)分析的對(duì)象;而后兩幅作品則引導(dǎo)學(xué)生在繪畫學(xué)習(xí)中,體會(huì)由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的方法。

          本課啟發(fā)學(xué)生對(duì)花瓣、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進(jìn)行細(xì)致觀察,并采用寫生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來,旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美,激發(fā)學(xué)生造型表現(xiàn)的興趣;使學(xué)生初步感受繪畫藝術(shù)的多種表達(dá)形式,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

          教學(xué)思路:

          本課分為兩課時(shí),采用“欣賞—觀察—寫生—?jiǎng)?chuàng)造”的策略進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

          第一課時(shí):教師利用盆栽花卉作為觀察對(duì)象,引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到局部的順序?qū)ɑ艿男螒B(tài)特征進(jìn)行觀察,并用基本形概括花、葉的形狀以及前后關(guān)系,充分了解花卉的結(jié)構(gòu)。課堂上采用演示與視頻相結(jié)合的方法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)線描寫生。

          第二課時(shí):讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)花卉的理解,將收集到的各種廢舊物品進(jìn)行分析,選擇恰當(dāng)?shù)牟牧,通過剪、折、粘、插等制作方法進(jìn)行再創(chuàng)造,制作出立體或半立體的花卉作品。

          教學(xué)建議:

          第一課時(shí)

          (一)引導(dǎo)階段

          課前分組,在每組的寫生臺(tái)上放置盆栽花卉。

          1.板書:花。

          2.教師采用談話法,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)花卉的認(rèn)識(shí)和理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

          3.視頻欣賞不同形態(tài)、顏色各異的花卉。

          小結(jié):花能美化環(huán)境,給人們帶來愉悅的精神享受。教師完善課題:美麗的花。

          (二)發(fā)展階段

          1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞與花相關(guān)的若干美術(shù)作品,讓學(xué)生理解同一題材有多種繪畫表現(xiàn)形式。如線造型是繪畫最基本的表現(xiàn)形式,板書——線描。

          2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察盆栽花卉,分析花瓣、葉子的形狀和組合規(guī)律、枝干的穿插規(guī)律,結(jié)合演示法或利用視頻播放的形式讓學(xué)生掌握線描寫生的方法及要領(lǐng)。教師需特別強(qiáng)調(diào)觀察的整體性及用線的流暢性,在寫生過程中讓學(xué)生把握寫生對(duì)象的特征,有目的地進(jìn)行取舍。

          (三)實(shí)踐階段

          1.作業(yè)要求:運(yùn)用線描的.方法對(duì)盆栽花卉進(jìn)行寫生,描繪出花與葉的形態(tài)以及前后遮擋關(guān)系。

          2.學(xué)生寫生,教師巡視指導(dǎo)。

          3.指導(dǎo)要點(diǎn)

         、儆镁流暢,一氣呵成。

          ②抓住花的整體形狀特征進(jìn)行描繪,注意花與葉、葉與葉之間的前后遮擋關(guān)系以及枝杈的穿插關(guān)系等。

          (四)展示與評(píng)價(jià)階段

          1.展示學(xué)生作業(yè)。

          2.學(xué)生介紹自己的作品,講出感受。

          3.學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng),提出建議。

          第二課時(shí)

          (一)引導(dǎo)階段

          展示學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)?偨Y(jié):花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣,也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來靈感。

          (二)發(fā)展階段

          1.教師:任何花卉都有獨(dú)特的外形特征,根據(jù)這些特征采用不同的材料進(jìn)行制作,可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

          2.展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學(xué)生探究:作品美在哪里,用什么材料做成的,用了哪些制作方法?

          3.教師根據(jù)花的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的材料,演示制作的過程和方法。

          (三)創(chuàng)作實(shí)踐

          1.學(xué)生以小組的形式合作,制作出立體或半立體的作品。

          2.教師指導(dǎo),提示學(xué)生安全使用工具。

          (四)展示與講評(píng)階段

          1.展示學(xué)生的作品,小組代表作簡(jiǎn)要介紹。

          2.學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng)。

          (五)拓展

          展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用實(shí)例。

          (六)收拾與整理階段

          引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好制作工具和材料。

          評(píng)價(jià)建議:

          第一課時(shí)

          1.學(xué)生能否做到對(duì)盆栽花卉進(jìn)行仔細(xì)觀察,能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系。學(xué)生能否運(yùn)用線條對(duì)花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行大膽概括。

          2.學(xué)生能否在描繪的過程中做到用線干凈、流暢。

          第二課時(shí)

          1.學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動(dòng)。

          2.學(xué)生能否與小組同學(xué)協(xié)作完成作品。

          3.學(xué)生能否用語言大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。

        小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過觀察操作,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。

          2、通過圖形在生活中的應(yīng)用,感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“面”在“體”上。

          學(xué)法指導(dǎo):小組合作、自主探究。

          教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式、情境式、嘗試法教學(xué)

          教具準(zhǔn)備:交通標(biāo)志牌、習(xí)題卡、若干立體圖形、平面圖形。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          師:圓圓的臉上露出甜甜的微笑,給老師笑一下。咦!你們桌子上都擺積木了,喜歡玩嗎?能說說你手中的積木是什么形狀嗎?

          生:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。

          師:(出示三棱柱)這個(gè)物體有點(diǎn)特別,你知道它的名字嗎?

          生:三棱柱。

          師:這些都是立體圖形。

          二、探究新知

          1、師:今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友,(當(dāng)當(dāng)當(dāng)),他們就在這個(gè)機(jī)器人的身上,請(qǐng)大家來找一找,分分類,看看有幾種圖形。

          (貼機(jī)器人)

          師:拆分機(jī)器人,(貼一個(gè),板書一個(gè)名稱)

          師:它們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字,叫做平面圖形,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些有趣的平面圖形。

          (板書:有趣的圖形)

          2、師:我們每天放學(xué)回到家中,依偎在爸爸媽媽的懷抱,享受家的溫暖,這些新朋友的家住在什么地方呢?我們到哪兒去找它們呢?

          師:(手拿長(zhǎng)方體,用手摸著它的面),請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方體,這個(gè)面是什么形狀的?生:長(zhǎng)方形。

          師:我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。

          生:我從正方體上找到了正方形。

          師:你找到幾個(gè)正方形?

          生:6個(gè)。

          生:正方體有6個(gè)面,每個(gè)面都是正方形。

          師:摸一摸你剛才找到的幾個(gè)面,說說摸的時(shí)候有什么感覺?

          生:平平的、滑滑的。

          3、師:這些圖形有點(diǎn)著急了,我們趕快從立體圖形中把他們請(qǐng)出來吧!自己選一個(gè)積木畫一畫,

          (注意:左手按緊積木不動(dòng),右手來畫。)

          師:好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。

          4、師:請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛,記住新朋友的樣子。

          師:請(qǐng)閉上眼睛,老師說四種圖形的名字,你用手比劃它的樣子。

          師:你能很快說出它們的名字嗎?(試試看)

          生:長(zhǎng)方體、

          正方體(同學(xué)們興趣盎然)。

          三、尋找生活中的圖形

          1、生活中,你在哪兒見過這些圖形呢?(可以離開座位)

          生:①桌子的面是長(zhǎng)方形

          生:②黑板的面是長(zhǎng)方形

          生:③電燈開關(guān)盒的面是正方形

          生:④鐘表的'面是圓形

          生:⑤紅領(lǐng)巾是三角形

          師:生活真奇妙,這么多的地方用了不同的圖形,使我們的生活更豐富多彩。

          2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察,說出交通標(biāo)志牌的形狀。認(rèn)識(shí)嗎?說說看。

          師:交通標(biāo)志主要是提醒大家時(shí)時(shí)刻刻要注意安全。

          你還知道哪些交通規(guī)則?

          生:紅燈停,綠燈行。

          生:上下樓梯靠右行。

          師:老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規(guī)則的,對(duì)嗎?

          四、基本練習(xí)

          師:這些圖形寶寶今天和大家交朋友了,特開心,他們盡情地玩,連自己的家都找不到了,我們幫忙找找吧!打開練習(xí)紙。

          (生答完后)

          師:你們很會(huì)思考。

          對(duì)了的給自己畫上一個(gè)喜歡的圖形寶寶。

          (夸夸自己)

          五、拓展練習(xí)

          師:我們的生活,離不開這些圖形的裝扮,用這些圖形,可以拼成漂亮的圖畫,請(qǐng)看:(出示圖片)

          老師把這間房子的窗戶放大了些,看看,有幾個(gè)正方形?有幾個(gè)長(zhǎng)方形?師:你是個(gè)愛思考的孩子。

          回家后,把你的收獲說給爸爸媽媽聽,好嗎?

        小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案5

          【教具準(zhǔn)備】

          教學(xué)掛圖兩張(課文插圖)。

          【多媒體】

          1、音響效果:電閃雷鳴和雨聲。

          2、PPT讀讀抄抄中的三句話,帶點(diǎn)的字用紅色。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫本課要求寫的12個(gè)字。

          2、默讀課文,一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

          3、有觀察天氣變化的興趣。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

          【教學(xué)過程】

          教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)揭示課題

          1、(播放電閃雷鳴和下雨聲的音響)小朋友,聽聽,這是什么聲音?

          2、我們常常走進(jìn)大自然,去探索宇宙的奧秘。今天,我們就來學(xué)習(xí)我們非常熟悉的一種自然景象——雷雨。

          初讀感知

          1、請(qǐng)小朋友先讀讀課文,有不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物來幫幫你。

          2、誰覺得自己能把課文讀通,就讀給大家聽聽吧。

          3、課文是怎樣向我們介紹雷雨的,小朋友能說說嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書:雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后)自由讀。

          指名讀。

          再讀感悟

          1、這課文寫得非常有順序,請(qǐng)同學(xué)們分組討論討論,寫雷雨前、雷雨中和雷雨后的分別是課文的哪些地方,找到了分組默讀課文,一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的景象。注意:默讀不能動(dòng)嘴,可以動(dòng)手作作記號(hào)。

          2、同學(xué)們請(qǐng)把想到的在朗讀中表達(dá)出來?梢韵茸x給你的同桌聽一聽,讓小伙伴來評(píng)評(píng)你讀得怎么樣。

          3、(出示課文中的兩幅插圖)小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣?它們分別描繪出了什么時(shí)候的景象呢?請(qǐng)你找出課文的相關(guān)部分讀一讀,再說一說。

          4、這課文有些句子很美,誰愿意把你最喜愛的句子讀給大家聽聽?聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美,你也可以模仿他的語氣讀一遍。

          朗讀展示。

          我的發(fā)現(xiàn)(課件出示課后讀讀抄抄的句子)請(qǐng)大家看這三個(gè)句子,注意帶點(diǎn)的詞,看誰有新的發(fā)現(xiàn)。

          是呀,如果把垂下來換成掉下來就沒有這么形象了。這里還連著絲呢。

          發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞用得很好;

          發(fā)現(xiàn)用其他詞來換帶點(diǎn)的詞就沒有這么好了;

          發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞都是表示動(dòng)作的.詞。指導(dǎo)寫字1、出示:彩虹、蟬、蜘蛛。仔細(xì)觀察這幾個(gè)字,找找它們有什么特點(diǎn)。

          2、出示逃、越,自己比較一下這兩個(gè)字,看看有什么異同。

          再看老師寫字,說說寫時(shí)要注意什么?

          3、出示:沉、壓,看看寫這兩個(gè)字要注意什么?

          出示:陳,你是怎樣記住這個(gè)字的?

          4、跟老師一起寫垂字:注意看它的筆順和筆畫有什么變化?

          5、請(qǐng)大家觀察一下,剩下的幾個(gè)字該怎樣寫才能寫好看呢?

          6、下面,請(qǐng)大家先在書上把這幾個(gè)字臨寫兩遍,然后再在寫字本上臨寫兩遍。

          四個(gè)字都有蟲字旁,蜘的蟲字旁最瘦。彩字右邊的三撇是上下排列的,起筆處要在一條垂線上,第二撇起筆處在橫中線上。

          一個(gè)是走之旁,一個(gè)是走字旁。

          都是半包圍結(jié)構(gòu),逃先寫里邊的部件,越先寫走字旁。

          沉右邊不要寫成寶蓋,壓不寫成廣字旁,不要漏寫最后一點(diǎn)。

          熟字換偏旁。

          上邊的撇要寫得短而平,下面的橫逐漸加長(zhǎng),最后一橫又縮短很多。

          練習(xí)書寫。

          作業(yè):

          1、讓我們邊看課文插圖邊讀書吧。

          2、我們看看82頁下面的學(xué)習(xí)伙伴在說什么,誰讀一讀他的話?

          3、你們也想寫觀察日記嗎?那我們也注意觀察天氣的變化,寫一觀察日記吧。寫好了大家交流交流。

          看圖有感情地朗讀全文。

          讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

          5、范讀寫雷雨時(shí)的段落,指導(dǎo)讀出感情。默讀課文。

          分組讀課文,互相評(píng)價(jià)。

          看圖選讀課文。

        小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案6

          一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

          1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):

          應(yīng)知:了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí),指導(dǎo)機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。

          應(yīng)會(huì):能用繪畫的方法畫一個(gè)機(jī)器人。

          2、隱性內(nèi)容與目標(biāo):

          啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

          二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          重點(diǎn):了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能,利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。

          難點(diǎn):生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、繪畫工具和多種制作材料。

          四、教學(xué)過程:

          1、欣賞?感悟?暢想:

          檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況,調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。

          找學(xué)生裝扮成機(jī)器人與大家見面交流。

          講授新課:

          2體驗(yàn)?表現(xiàn)?創(chuàng)新

          (1)展示機(jī)器人文字資料。

          (2)展示機(jī)器人圖片資料。

          (3)展示表現(xiàn)機(jī)器人的優(yōu)秀作品。

          (引發(fā)學(xué)生觀察機(jī)器人的種類和特征,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。)

          (1)為什么叫機(jī)器人?

          (2)機(jī)器人能做什么?

          (3)機(jī)器人必須是人的樣子嗎?

          (4)機(jī)器人是使用什么材料制作的?

          展示表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用的圖片。(讓學(xué)生初步了解有關(guān)機(jī)器人的科學(xué)知識(shí),體會(huì)機(jī)器人與人的關(guān)系。)

          提出問題:機(jī)器人都有哪些功能和作用?

          師概括,在各行各業(yè)中(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)行業(yè)、軍事等)都用到了機(jī)器人,它的種類非常多。能幫助人們做好多的`事情。

          出示課件:講解機(jī)器人制作的基本方法。(手工制作和繪畫的方法)

          手工制作:巧妙使用生活中的廢舊物制作機(jī)器人。

          繪畫法:用水彩筆或水粉染料完成。

          3、展示?交流?評(píng)價(jià)

          (1)分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用?課本上都用了哪些廢舊物品制作的?

          (2)繪畫作品中,畫的是什么內(nèi)容,她是怎么樣表現(xiàn)機(jī)器人的功能的?

          4、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo):

          作業(yè)要求:

          用繪畫或者手工制作的方法,完成一組幫助人們做事的機(jī)器人。(也可以設(shè)計(jì)一個(gè)多功能的機(jī)器人

        小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案7

          教學(xué)目的:

          1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)、以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn),還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。

          2、使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛之情,表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。

          3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物,引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的`居室,體驗(yàn)生活的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

          教學(xué)重點(diǎn):通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解,喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

          教學(xué)難點(diǎn):繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系

          教具準(zhǔn)備:課件。

          第一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué):

          1、教師作自我介紹,學(xué)生依次作自我介紹、

          二、導(dǎo)入新課:

          課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

          今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來欣賞一幅外國名作、

          學(xué)生欣賞討論:

          1、從畫中你看到了什么?感覺怎樣?

          2、從畫中、文字中你了解到了那些東西?

          教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識(shí):

          1、古典油畫的特點(diǎn)

          2、《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點(diǎn)

          第二課時(shí)

          一、組織教學(xué):

          二、導(dǎo)入新課:

          課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品

          同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》,這幅作品雖然好,可是同學(xué)們總覺得它離我們臺(tái)遙遠(yuǎn)了是吧?現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。

          提問:

          1、你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)?

          2、我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的?

          3、你對(duì)你的小天地滿意嗎?

          4、你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)?

          5、你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢?

          (學(xué)生討論)

          想一想,在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難?(內(nèi)容、比例、層次等)

          三、學(xué)生作業(yè):

          要求:可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。

          教師指導(dǎo)

          四、學(xué)生作品展示:

          學(xué)生交流討論

          1、其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方

          五、拓展:

          運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。

        小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案8

          學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型、表現(xiàn)

          課時(shí):2課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.有重點(diǎn)的觀察蜻蜓,了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。

          2.創(chuàng)作一副以蜻蜓為主體的作品。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1.能否有重點(diǎn)的觀察蜻蜓。

          2.能否將觀察到的蜻蜓特征表現(xiàn)在自己的作品中。

          3.是否能夠運(yùn)用與眾不同的表現(xiàn)方法。

          課前準(zhǔn)備

          (1)實(shí)物投影儀、教室準(zhǔn)備蜻蜓標(biāo)本,圖片,有關(guān)作品。

          (2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆、剪刀、膠水等工具。

          教學(xué)活動(dòng)過程:

          第一節(jié)

          施教時(shí)間:10月20日

          活動(dòng)一:

          通過實(shí)物投影觀察蜻蜓標(biāo)本。城市里的學(xué)生對(duì)于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的,農(nóng)村的孩子雖然?吹津唑训屑(xì)觀察的不多。因此,通過不同的手段讓學(xué)生仔細(xì)的.觀察顯得非常重要。蜻蜓的色彩、姿態(tài)、樣子,玲瓏剔透的翅膀,都能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

          活動(dòng)二:

          描述蜻蜓的外形特點(diǎn),說說這些特點(diǎn)與它的生活習(xí)性有什么關(guān)系,在交流中,了解對(duì)稱對(duì)飛翔的重要性。

          欣賞書上繪畫蜻蜓的作業(yè),談?wù)勀男┊嫷木?xì)、寫實(shí)、哪些寫意但又抓住了蜻蜓的特點(diǎn)。說說自己喜歡哪種畫法。

          談?wù)勛约赫J(rèn)為繪畫的蜻蜓周圍可以添加哪些背景。

          活動(dòng)三:

          運(yùn)用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細(xì)部。

          以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來,貼到一張大紙上,共同添畫背景。

          第二節(jié)

          施教時(shí)間:10月21日——10月24日

          活動(dòng)一:

          出示折紙的蜻蜓,引起學(xué)生興趣。

          每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請(qǐng)學(xué)生們拆拆看,自己研究一下該怎樣折,同以前學(xué)過的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。

          學(xué)生起來交流自己研究的折法。

          學(xué)生隨老師的演示學(xué)折蜻蜓。

          活動(dòng)二:

          教師在教師的展板上布置一朵油菜卡紙畫好的荷花,制作一只立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來陪她玩,鼓勵(lì)學(xué)生制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。

          蜻蜓可以用對(duì)折剪,再裝飾的方法。鼓勵(lì)學(xué)生制作與眾不同的樣式。

          提醒孩子選擇制作蜻蜓,需要強(qiáng)調(diào)它的翅膀的對(duì)稱性。給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間思考,并完成作業(yè)。

          活動(dòng)三:

          用學(xué)生們的紙折蜻蜓布置展板,鼓勵(lì)做得快的學(xué)生再制作蓮蓬和蝌蚪,充實(shí)池塘中的景色。最后教師為展板題詞:荷塘秋色。師生共同體會(huì)創(chuàng)造的快樂。

          札記:

          上這一課時(shí)正趕上我們學(xué)!鞍喟鄤(chuàng)特色”藝術(shù)類二課小組成果展示。學(xué)校要求各班將成果展示在自己班的展板上。而二年級(jí)這三個(gè)班當(dāng)中一個(gè)班是“折紙?zhí)厣币粋(gè)班是“我愛大自然”另一個(gè)班是“詩情畫意”。我充分利用了本節(jié)學(xué)的蜻蜓來布置展板:一班的折紙作品展中有各種不同質(zhì)感、顏色的紙折的蜻蜓;二班直接將課堂作業(yè)展“荷塘秋色”利用了起來;三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。學(xué)生高興得說:“老師,我們這節(jié)課學(xué)的東西可真有用!”是呀,“學(xué)以致用”不正是我門這些美術(shù)教育者一直在追求的嗎?

        小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案9

          教學(xué)目的:

          1、簡(jiǎn)介曹禺和他的《雷雨》。

          2、了解戲劇的一般常識(shí),理解舞臺(tái)說明的作用。

          3、分析《雷雨》(節(jié)選)的戲劇沖突,結(jié)構(gòu)布局特點(diǎn)。

          4、體會(huì)戲劇中個(gè)性化的語言和人物性格。

          5、概括戲劇中揭示的思想主題。

          教學(xué)重點(diǎn):

          戲劇沖突;個(gè)性化的語言。

          教學(xué)難點(diǎn):

          個(gè)性化的語言(人物思想性格)。

          教學(xué)課時(shí):

          2課時(shí)。

          教學(xué)方法:

          賞析法和練習(xí)思考法。

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          在二十世紀(jì)的三十年代,我國有一劇本的問世,可以用這一個(gè)成語來形容。它的問世,就好象是一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨一般,震驚了當(dāng)時(shí)整個(gè)的劇壇。從此以后,我國劇壇才有了可以和世界優(yōu)秀劇本相媲美的話劇作品。這部話劇,半個(gè)多世紀(jì)以來,一直常演不衰,成為深受人民群眾喜愛的劇目之一。那么這部話劇作品呢就是今天我們所要學(xué)習(xí)的現(xiàn)當(dāng)代著名劇作家曹禺的著名話劇《雷雨》。(板書課題:雷雨)

          二、簡(jiǎn)述《雷雨》的有關(guān)情況

          曹禺(1910—1996),原名萬家寶,原籍為湖北潛江,現(xiàn)代著名劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等!独子辍贰度粘觥肥撬拇碜。

          作者出生于天津一個(gè)沒落的封建家庭,自幼曾廣泛閱讀中國古代文學(xué)作品,尤其喜愛唐傳奇、元代戲曲和明清小說。1922年在南開中學(xué)讀書時(shí),閱讀了大量五四以來國內(nèi)的優(yōu)秀作品和外國文學(xué)、戲劇作品,并參加了北方最早的業(yè)余戲劇團(tuán)體之一的南開新劇團(tuán),演出過易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南開大學(xué),二年級(jí)時(shí)又考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。在這期間認(rèn)真研讀了希臘悲劇家莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作,1933年在清華大學(xué)讀四年級(jí)時(shí),完成了他的處女作多幕話劇《雷雨》,以其深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧第一次顯示了他的藝術(shù)才華,引起了戲劇界的震動(dòng)。

          三、復(fù)習(xí)戲劇常識(shí):

          1、戲劇的概念:戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù),她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象,揭示社會(huì)矛盾,反映現(xiàn)實(shí)生活。

          2、戲劇的種類:從表現(xiàn)形式看,戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等;從作品的容量看,可以分為多幕劇和獨(dú)幕劇;從時(shí)代來看,可以分為歷史劇和現(xiàn)代劇;從情節(jié)主題來看,戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇;從演出場(chǎng)合看,又分為舞臺(tái)劇、廣播劇、電視劇等。

          3、戲劇的幾大要素:包括舞臺(tái)說明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。(戲劇文學(xué)的特色有三:一是適合舞臺(tái)表演、二是要有戲劇沖突;三是要有鮮明生動(dòng)的人物對(duì)話。)

          4、戲劇的語言:包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說明。戲劇語言有五個(gè)特色:

          一是動(dòng)作性;

          二是個(gè)性表現(xiàn)力;

          三是抒情性;

          四是有潛臺(tái)詞;

          五是動(dòng)聽上口,淺顯易懂。

          教師述:那么作為一部話劇作品,我們知道,它具有兩個(gè)非常重要的內(nèi)容或者說要素,我們說,是什么?

          [學(xué)生回答]

          教師明確:戲劇語言和戲劇沖突。

          [問]:那么這里的戲劇語言又包括哪些內(nèi)容呢?

          [學(xué)生回答]

          教師明確:人物語言和舞臺(tái)說明。

          [問]:那么這里的戲劇沖突又指什么呢?

          [學(xué)生回答]

          教師明確:指人物間的矛盾沖突,更多的體現(xiàn)為人物間的.性格沖突。

          四、找出戲劇人物,并分析人物間的關(guān)系

          教師述:那么既然講的是人物間的矛盾沖突,那么我們看看在本篇課文當(dāng)中出現(xiàn)了哪些主要人物呢?他們之間又有怎樣的關(guān)系呢?我想請(qǐng)同學(xué)們用一張圖表的形式來表示一下。

          [學(xué)生找,回答,教師板書](內(nèi)容見后面的板書)

          五、找出矛盾沖突最強(qiáng)烈的部分

          教師述:我們?cè)賹?duì)這張人物關(guān)系圖來分析一下,我們看,這篇文章主要圍繞了哪一個(gè)主要人物來展開矛盾沖突的?(明確:周樸園)那么我再深入地問一句,這個(gè)周樸園和哪些具體人物之間具有強(qiáng)烈的矛盾沖突?(明確:魯侍萍、魯大海)所以我想如果我們要把節(jié)選的這一部分按照矛盾沖突來劃分場(chǎng)次的話,我們說,可以劃分成幾個(gè)部分呢?(2個(gè)部分:一場(chǎng)寫周樸園和魯侍萍的矛盾沖突;一場(chǎng)寫周樸園和魯大海的矛盾沖突)那么這一節(jié)課我們就來賞析其中的第一場(chǎng)。那么在賞析之時(shí),我想請(qǐng)同學(xué)們起來分別扮演劇中的兩個(gè)人物,來體會(huì)一下這兩個(gè)人物之間強(qiáng)烈的矛盾沖突,進(jìn)而體會(huì)人物不同的性格。

          [問]:那么我們選擇哪一段來表演更能體現(xiàn)出人物之間強(qiáng)烈的矛盾沖突呢?

          [答]

          [教師明確]:第一場(chǎng)中的第二個(gè)層次。

          六、學(xué)生分角色朗讀,體會(huì)矛盾沖突,把握人物性格

          [學(xué)生朗讀]、[學(xué)生點(diǎn)評(píng)]

          七、歸納表演技巧

          學(xué)生討論后教師明確并板書:身份、地位、處境的變化、舞臺(tái)說明、性格、心理等

          八、學(xué)生結(jié)合上述表演技巧,再一次表演并點(diǎn)評(píng)

          九、聽有關(guān)這一部分的錄音,請(qǐng)學(xué)生注意朗讀時(shí)的重音、停頓、節(jié)奏及語氣

          (略)

          十、總結(jié)全文并布置作業(yè)

          表演是一種藝術(shù)行為,我們?cè)诒硌莸臅r(shí)候就要根據(jù)劇中人物的性格說話、行動(dòng),還要加上我們自己的生活積淀和藝術(shù)修養(yǎng)。

          所以,我們可以結(jié)合了上述的表演技巧,課后試著去排演周樸園和魯大海之間的一段矛盾沖突。這就是我們這一堂課留給大家的作業(yè)。

        小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案10

          課題:蔬果變變變

          課時(shí):2課時(shí)

          學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。

          2.充分展開想象,將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。

          3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動(dòng)物。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。

          2.能否積極參與整個(gè)活動(dòng)的全過程。

          3.能否與同學(xué)好友合作。

          4.是否有與眾不同的想象。

          5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本,看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場(chǎng),收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子,牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片,多媒體教學(xué)系統(tǒng),示范工具。

          教學(xué)活動(dòng)過程:

          第一節(jié)

          施教時(shí)間:4月12日——4月13日

          活動(dòng)一:

          教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼,引起學(xué)生興趣。

          請(qǐng)學(xué)生拆一拆,研究一下這個(gè)小娃娃是用什么做的。

          學(xué)生討論、回答。

          告訴學(xué)生,今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。(板書課題)

          活動(dòng)二:

          教師播放幻燈片,展示多種用蔬果做的作品。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察:這件作品表現(xiàn)的是什么形象?是以什么蔬果為主體制作的?這件蔬果與這個(gè)形象有什么相似之處?作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型?

          學(xué)生討論,回答,教師給予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

          活動(dòng)三:

          分小組,將收集到的物品展示出來,一起說一說,這些蔬果等物品分別像動(dòng)物身上的哪一部分,然后進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法。

          每個(gè)學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體,(建議學(xué)生選大一點(diǎn)的)根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象,然后交流:你收集到的這一蔬果的外形有什么特征,你準(zhǔn)備將它變成什么,怎么變?(正著看不出像什么時(shí)可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動(dòng)著調(diào)整角度看)

          活動(dòng)四:

          小組合作試一試,運(yùn)用手頭的材料,以一個(gè)大件蔬果為主,將幾個(gè)蔬果連接起來,做成一個(gè)小動(dòng)物。

          展示作品,每組派一名代表將自己的作品拿到實(shí)物投影儀下展示,并作介紹。

          學(xué)生互評(píng),教師評(píng)價(jià)。

          布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識(shí)。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。

          第二節(jié)

          施教時(shí)間:4月14日——4月16日

          活動(dòng)一:

          觀看課件,精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣,增進(jìn)了人們的食欲,使飲食成為一種享受。

          學(xué)生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。

          出示課題。

          活動(dòng)二:

          課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”,漸漸放大,請(qǐng)學(xué)生觀察它是由什么蔬果做成的,怎么改造的。

          學(xué)生討論、回答。

          教師操作課件將作品進(jìn)行分解并總結(jié):這是將一只較長(zhǎng)的'苦瓜剖去四分之一外皮,去瓤,做成一只小船,再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個(gè)個(gè)小人并固定到小船上,將一片蘿卜葉子插到船上做帆,這樣一件充滿意境的作品就誕生了。

          活動(dòng)三:

          各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想:你們準(zhǔn)備利用哪幾樣材料進(jìn)行改造,將它做成一件工藝食品。準(zhǔn)備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。

          小組討論,選一到兩組同學(xué)代表起來介紹創(chuàng)意。

          教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議,鼓勵(lì)各組將自己的創(chuàng)意制作出來。

          學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工,盡量利用好蔬果的原型進(jìn)行改造。使用材料注意安全。

          活動(dòng)四:

          “滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上,每組派出兩位“美食家”當(dāng)評(píng)委,評(píng)出“最上鏡作品”“最佳色彩獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”

          “最佳制作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          鼓勵(lì)學(xué)生回家多幫媽媽做飯,在家長(zhǎng)面前露一手。

          收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。

          札記:

          備課時(shí),我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級(jí)六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁,上課時(shí)通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡這個(gè)網(wǎng)頁了,因?yàn)檎掌夏切┩g人正忙活著合作蔬果小動(dòng)物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差,于是我舉起了數(shù)碼相機(jī),把他們正在制作的情景和作品拍了下來,并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁,我借機(jī)把這個(gè)難題推向了班里參加網(wǎng)頁制作培訓(xùn)小組的同學(xué),“請(qǐng)他們來幫我們制做好不好?把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校園網(wǎng)上,讓全校同學(xué)都來看看我們的作品!”

        小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案11

          一、教學(xué)內(nèi)容:課本第5—7頁。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

          了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡(jiǎn)單的制作過程。

          激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

          提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

          四、教學(xué)重難點(diǎn):了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡(jiǎn)單的制作過程。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。

          六、教學(xué)設(shè)計(jì)

          本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富,并且有一定的難度,學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對(duì)教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過程可作如下安排。

          活動(dòng)一:欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸

          活動(dòng)二:了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。

          活動(dòng)一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來,首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫片片段,美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個(gè)卡通形象,為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評(píng)述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時(shí)可采用直觀的方法,如:講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時(shí),將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié),抓住生活原形的特點(diǎn),運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn),為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。

          在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來這一環(huán)節(jié),可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖,自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問題提示后,利用課外做出來。

          在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn):1、簡(jiǎn)單了解卡通片的制作過程、方法;2、對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的.鑒別能力;3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。

          活動(dòng)二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手,來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡(jiǎn)單方法。創(chuàng)作過程如下:1、根據(jù)故事情節(jié),將故事分為若干個(gè)場(chǎng)景(策劃文字腳本)。2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意:構(gòu)圖飽滿,主要的形象要突出;同一個(gè)角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看,并評(píng)出秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動(dòng)畫片中所學(xué)到的簡(jiǎn)明、概括、夸張等手法,運(yùn)用到連環(huán)畫中的人物和場(chǎng)景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求:活動(dòng)一:設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來;顒(dòng)二;將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。

        小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

          2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

          3、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

          2、難點(diǎn):體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟,“垂”字的書寫。

          教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

          教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、圖片。

          課時(shí)安排:兩課時(shí)

          教學(xué)流程:

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

          1、聽音樂說說自己聽到了什么?(播放:刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律)

          2、今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。(板書課題)

          二、自讀自悟,學(xué)習(xí)生字

          1、自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚。

          2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”,用自己的方法識(shí)記,擴(kuò)詞。

          3、小組讀課文,推薦一位組員來展示朗讀,并說說為什么要推薦他來讀。

          4、被推薦到的學(xué)生逐段讀課文,正音。

          5、說說課文主要講了什么?

          隨學(xué)生回答教師板書:雷雨前--雷雨中--雷雨后

          6、找出相關(guān)的段落,初步介紹“段”的知識(shí),讓學(xué)生把課文劃分成3段。

          三、書寫生字。

          寫字指導(dǎo)。(生歸類分析字行,說發(fā)現(xiàn)。)指導(dǎo):“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的,起筆處要在一條垂線上,第二撇起筆處在橫中線上。“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長(zhǎng),蟲字旁的“扁口”上寬下窄!按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭,下面的橫逐漸加長(zhǎng),最后一橫又要縮短。

          學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè),對(duì)照總結(jié)之后,再臨寫一個(gè),爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫得好。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)。

          1、卡片認(rèn)讀生字詞

          2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色,這堂課我們要去看看具體的景象。

          (教師板書:雷雨前--雷雨中--雷雨后)

          二、朗讀感悟課文。

          研讀“雷雨前”

          1、默讀課文,劃出雷雨前又哪些景色,你認(rèn)為這些景色寫得怎樣?

          2、交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。

          如:滿天的烏云,黑沉沉的壓下來。

          “黑沉沉”寫出了什么?能把它去掉嗎?為什么?“壓”給你的感覺是什么?你人為該怎么讀這句話?

          忽然一陣大風(fēng)吹來,吹得樹枝亂擺。

          “亂擺”說明什么?不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的?為什么要加一個(gè)“忽然”?讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動(dòng)也不動(dòng),”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。

          一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。

          哪個(gè)字寫得好?為什么?讀一讀。

          閃電越來越亮,雷聲越來越響。

          該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?

          3、有感情地朗讀。

          研讀“雷雨中”

          1、默讀課文,你能提出什么問題考大家?

          2、學(xué)生提出問題,學(xué)生互動(dòng),教師相機(jī)點(diǎn)撥。

          如:為什么用3個(gè)“嘩”?該怎么讀這3個(gè)“嘩”?

          為什么“往窗外看去,樹哇,房子啊,都看不清了”?

          兩個(gè)“漸漸地”說明了什么?

          3、有感情的.朗讀。

          自由讀--女生讀--指名讀

          研讀“雷雨后”

          1、小組合作讀一讀,畫一畫文中的景色。

          2、展示自己的畫。

          3、美讀這一段。

          三、總結(jié)課文。

          1、有感情地朗讀課文。

          2、朗讀自己喜歡的段落。

          3、積累運(yùn)用

          1)、閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。__越__越__。

          2)、雷聲小了,(雨聲也小了)。池塘里的水滿了,(青蛙也叫起來了)。()了,()也()了。

          六、課后延伸

          觀察日出或日落,寫一篇觀察日記。

          課后反思:

          本文用精練的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。為了不雷同,我對(duì)每段的教學(xué)方法的選擇各不相同,雷雨前用欣賞美文的方法“讓孩子說說哪些景色寫得好,為什么?”,雷雨中則用“你能提出什么問題考考大家?”,雷雨后用畫畫的形式展示自己對(duì)課文的理解。讓自己感觸最深的是教學(xué)第二段,用這樣的方法教學(xué),最大限度激發(fā)了學(xué)生的興趣,每位學(xué)生都想提出有難度的問題考倒同學(xué),在問題的反饋上來看,學(xué)生確實(shí)是作了思考,提出的問題跟自己備課時(shí)想得一樣,而且有些好的同學(xué)提出了“字詞推敲”的問題,如:“往窗外望去”為什么不寫成“往窗外看去”?有什么不同?我想在以后的教學(xué)中,我還應(yīng)該多嘗試這樣的教學(xué)。

        小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案13

          活動(dòng)目的:

          使學(xué)生懂得良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣與營養(yǎng),發(fā)育和預(yù)防“病從口如”有密切關(guān)系,從小培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義。

          教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

          一、班會(huì)活動(dòng)過程:

          引入:上一段時(shí)間,各位同學(xué)已學(xué)了不少衛(wèi)生知識(shí),今天老師準(zhǔn)備和你們一起學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。(即時(shí)出示課題)。

          二、學(xué)生表演小品(音樂)

          這位同學(xué)表演的精彩嗎?大家回想一下,剛才那位同學(xué)為什么會(huì)肚子疼?拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。如果同學(xué)們也暴飲暴食,小小的胃一下子裝得滿滿的,腸和胃負(fù)擔(dān)過重,引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃,好象花生核桃水果等可以增加營養(yǎng)的攝入,就可以吃一點(diǎn)。但買食品時(shí)要注意生產(chǎn)日期和有效期,過了期的食物就不要吃了,否則就會(huì)象剛才那位同學(xué)那樣。

          三、看圖(出示幻燈片)

          1、問:小朋友正在干什么?什么時(shí)候吃早餐,午餐,晚餐?

          師:這就是要求同學(xué)們一日三餐要定時(shí)定量。(并解釋“定時(shí)定量”)

          2、問答題(小黑板)

          (1)“早上時(shí)間太緊張,可以不吃早餐。”對(duì)嗎?為什么?

          學(xué)生分組討論。

          師:經(jīng)過一夜的消化,早上起來肚子已空空的,如果不吃早餐,挨餓上課。而上午課時(shí)多,活動(dòng)多,體力消耗大,熱量一下子供應(yīng)不上,就會(huì)頭暈眼花。長(zhǎng)期如此會(huì)引起貧血等疾病,所以早餐不但要吃,還要吃的好,要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物,好象牛奶加面包或者雞蛋更好。

          (2)“一日三餐那一餐最主要?為什么?”

          學(xué)生分組討論。

          師:上午體內(nèi)的熱量消耗大,需要得到補(bǔ)充,而且還要為下午的學(xué)習(xí)活動(dòng)做準(zhǔn)備,所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多,會(huì)引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如

          果晚上有很多事情要做,要幫媽媽洗碗掃地,還要學(xué)習(xí),那晚餐要吃得較好。

          四、看圖(出示圖片)

          1、學(xué)生一邊看圖片一邊講解。

          這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛,正在收看“叮當(dāng)”這個(gè)節(jié)目,這時(shí)大雄被肥仔捉住打,圓頭圓腦的'叮當(dāng)正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊:叮當(dāng)跑快點(diǎn)。

          2、“吃飯時(shí)看電視,對(duì)嗎?”

          學(xué)生分組討論。

          師:吃飯時(shí)情緒要穩(wěn)定專一,一邊吃飯一邊看電視,會(huì)引起情緒變化?吹礁吲d時(shí)哈哈大笑,看到悲傷時(shí)擦眼流淚。這樣會(huì)影響食欲和營養(yǎng)的吸收,這樣是不衛(wèi)生的,你們是這樣吃飯嗎?所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

          五、兒歌:

          飲食衛(wèi)生要做到:一日三餐,定時(shí)定量,不偏食,不挑食。

          早餐吃得好,午餐吃得飽,晚餐吃得少,暴飲暴食最不好。

          從小養(yǎng)成好習(xí)慣,身體健康又強(qiáng)壯。

          六、猜字游戲:

          分別請(qǐng)兩位同學(xué)表演,讓其他同學(xué)猜少年兒童飲食“十”忌。

          忌“零”食,忌“偏”食,忌“哭”食,忌“笑”食,

          忌“甜”食,忌“咸”食,忌“走”食,忌“玩”食,

          忌“暴”食,忌“蹲”食。

          七、總結(jié)。

          我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,才會(huì)有健康的身體。有了健康的身體,才能為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量。所以從今天起,我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

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