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有關(guān)課題研究方案4篇
為了確保我們的努力取得實效,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的課題研究方案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
課題研究方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
樹立以育人為根本,以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,以教師為主體,以課堂為基地,一研究和解決課堂教學(xué)中的實際問題。全員參與,教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計都要圍繞這個主題展開面向全體學(xué)生,促進學(xué)生發(fā)展,教好每一名學(xué)生,應(yīng)成為每名教師的施教理念。
二、課題提出的背景及研究現(xiàn)狀分析:
隨著課程改革的不斷深入,作為農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)在教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新,勇于實踐,逐步形成了 “分層教學(xué),以學(xué)定教”的教學(xué)模式。實踐證明了放手讓學(xué)生先學(xué)是可行的,學(xué)生能自主試學(xué)甚至可以學(xué)得很好自新課程改革實驗開展以來,由于種種原因,我校的教師們在各科教學(xué)中仍然存在重結(jié)果、輕過程,重傳授、輕探究的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在:一是多數(shù)教師為了追求成績,課堂中無法跳出固有的教學(xué)方法,仍以傳授知識為終極目標(biāo),忽視學(xué)生的主觀能動性;教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答、教師機械傳授學(xué)生被動接受仍然在課堂教學(xué)中占據(jù)一席之地,學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,師生之間、生生之間進行平等的交流機會都有限;教師不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,從而很大程度上影
響了我校教學(xué)科學(xué)、和諧、全面發(fā)展。二是學(xué)生自主、合作、探究、交流、質(zhì)疑解惑的學(xué)習(xí)能力不高。
近幾年來,在新課改的推動下,我校的不少教師力圖擺脫固有的教學(xué)模式,想通過一些教學(xué)雙邊活動來培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作”能力,也安排學(xué)生進行一些自學(xué)、思考、討論、質(zhì)疑、動手操作等活動。但是由于指導(dǎo)不到位、缺乏對學(xué)生系統(tǒng)的自主、合作、探究、交流、質(zhì)疑解惑學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練和培養(yǎng);所設(shè)計的問題缺乏思維坡度、活動缺乏目的性、課堂教學(xué)程序紊亂等原因,使得自主、合作、探究、交流、質(zhì)疑解惑的學(xué)習(xí)過程變成了一種形式,加上學(xué)生基礎(chǔ)差,素質(zhì)參差不齊,效果不佳。這都影響和制約了我校學(xué)生的自主、合作、探究、交流、質(zhì)疑解惑等學(xué)習(xí)能力的提高和發(fā)展,也制約了我校教學(xué)的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展。
所以探索一種符合我校高效發(fā)展的課堂教學(xué)模式顯得十分迫切和必要。
三、課題研究目標(biāo):
通過本次活動,逐步改變課堂教學(xué)過于注重知識傳授的傾向,使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時也成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
改變課堂教學(xué)過于注重書本知識的狀況,加強授課內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和
經(jīng)驗,精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
改變課堂教學(xué)中存在的強調(diào)接受式學(xué)習(xí),死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學(xué)以育人為本,重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要,新生學(xué)生的個性,調(diào)動學(xué)生的主體積極性,促進學(xué)生個性得到充分發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神。
四、課題研究內(nèi)容
1、學(xué)校根據(jù)文件精神,制定此次活動的實施方案,明確教研的方向,使大家明確目的和認(rèn)識。
2、教研組要集體研究本教研組的教研課題,制定教學(xué)模式,同時教師要結(jié)合實施方案、教研組的教研課題和個自的.教學(xué)活動,制定個人學(xué)習(xí)研修計劃,參與課題研究,在實踐中撰寫教學(xué)案例和教學(xué)反思,總結(jié)提升教學(xué)實踐經(jīng)驗。同時學(xué)校每學(xué)期定期召開教學(xué)研討會,教師將自己在教學(xué)中的經(jīng)驗、反思、困惑等反饋出來,共同研討。
3、全員參加,學(xué)校實行循環(huán)聽課制度,樹立好的典型,并不斷的推廣。
4、定期組織教師參與青島市教學(xué)開放日活動、膠州市開展的各
種教研活動,有針對性的聽課、集體備課等,不斷的學(xué)習(xí)和提升自己。
5、發(fā)揮骨干教師的的示范、引領(lǐng)和輻射作用,通過結(jié)對子和傳、幫、帶等活動促進教師的專業(yè)成長。
6、走出去,向其他學(xué)校學(xué)習(xí),做到取長補短。根據(jù)新課改的要求,體現(xiàn)新課改的理念,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,打造高效課堂的教學(xué)思路。
7、充分利用互聯(lián)網(wǎng)為平臺,開展教研活動,促使教師上網(wǎng)、看報、讀書,收集整理資料,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì) 資源共享和遠(yuǎn)程互動。
8、健全課改機制,出臺硬性規(guī)定,嚴(yán)格執(zhí)行。校長推動課改的為第一負(fù)責(zé)人,要以身作則。
五、課題研究的主要方法
1、文獻法:通過查閱資料,學(xué)習(xí)課改的理論和別人的經(jīng)驗應(yīng)用于指導(dǎo)自己的課題實驗。
2、行動研究法:教師要將行動與研究結(jié)合起來,教師參與研究和實踐,并根據(jù)研究中遇到的具體情況,邊實踐、邊探索、邊修改、邊完善,使理論與實踐,成果與應(yīng)用有機統(tǒng)一起來。
3、調(diào)查研究法:綜合運用各種調(diào)查方法和手段,掌握實驗研究的第一手材料,為課題提供充足的事實依據(jù)。
4、實驗觀察法,實驗組織形式為對照實驗,運用等組設(shè)計原
理,隨機選定兩個平等班,對實驗班施加實驗措施,采取探究互動教學(xué)模式,使實驗班學(xué)生在探究互動的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)。而對對照班,則采用常態(tài)教育教學(xué)活動形式和方法。
5、經(jīng)驗總結(jié)法:通過總結(jié),全面深入、系統(tǒng)地提高經(jīng)驗實質(zhì), 使之上升到教育理論的高度,找到可以運用和借鑒的規(guī)律性的東西。
六、課題研究的對象及范圍:
課題設(shè)計的范圍: 語數(shù)英三門學(xué)科
課題設(shè)計的對象:1—6年級學(xué)生
七、課題研究的實施步驟及過程設(shè)計
《一》準(zhǔn)備階段:實施時間為:(20xx年9月-----20xx年10月)
召開課題研究討論會,通過調(diào)查、分析反思自己在課堂教學(xué)中的問題,確定課題研究的范圍。對課題組成員進行分工,明確各自的任務(wù)。制定課題研究方案。
《二》實施階段(20xx年10月-----20xx年7月)
1、強理論學(xué)習(xí),尋求理論指導(dǎo)
1.統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,增強領(lǐng)導(dǎo)教師的責(zé)任感。使每一位教師要認(rèn)識到模式研究的必要性、重要性,認(rèn)識到有模式與無模式的利弊;使他們認(rèn)識到探索符合學(xué)校學(xué)生實際的教學(xué)模式是教
師自身成長的需要,更是學(xué)校發(fā)展的需要。
2.教師搜集先進教學(xué)理論材料,認(rèn)真學(xué)習(xí),汲取有效理論營養(yǎng)。
3.組織教師學(xué)習(xí)、討論模式,使教師把握“以學(xué)定教-分從教學(xué)”模式的操作要領(lǐng)。在三份開展的校長、主任、班主任、骨干教師的基礎(chǔ)上,具體要求是 一要求教師完整理解:“分層教學(xué),以學(xué)定教”模式的基本結(jié)構(gòu)。二要求教師充分認(rèn)識模式的四個基本特征。即(1)面向全體學(xué)生,目標(biāo)明確(2)精講善誘,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)(3)緊扣目標(biāo)要求,重視學(xué)情反饋,教師通過優(yōu)化導(dǎo)學(xué),促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)培養(yǎng)(4)高度重視課前的備課、預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)、輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié),將課內(nèi)外的教學(xué)活動統(tǒng)一為一個有機的整體。三、充分發(fā)揮骨干教師學(xué)科帶頭人的作用,要求他們針對模式寫一份質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計。
2、運用學(xué)習(xí)理論,進行課堂實踐探索研究:
實施時間為:(20xx年11月---- 20xx年7月)
基本要求:要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn),通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容,從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級教材,吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用,能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理,能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析,寫出整冊教材和單元教學(xué)計劃。
主要措施:組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn),通過骨干示范、同事合作、個人研讀等形式,采取培養(yǎng)典型、過程考核、教材教法培訓(xùn)等措施,落實本階段工作要求。
工作目標(biāo):大部分教師能夠正確理解教材、合理使用教材,部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。
2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計
基本要求:一是要吃透教材,尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點,注意以舊引新,系統(tǒng)把握教材內(nèi)容,精心處理重點,難點;熟悉每一道習(xí)題。有效組織練習(xí),注重變式訓(xùn)練,當(dāng)堂反饋校正,真正做到胸有成竹。二是要吃透學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實際確定學(xué)習(xí)方式。三、根據(jù)模式的基本要求規(guī)范備課環(huán)節(jié)。每一節(jié)課要做到做到目標(biāo)明確、重點突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng),形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。
主要措施:通過加強常規(guī)管理,落實備課檢查、指導(dǎo)、考核制度,建立集體備課機制(集體備課、資源共享、個人修改、課后反思),開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比,全面提高教師備課質(zhì)量。 工作目標(biāo):所有教師能夠規(guī)范備課,部分教師能夠創(chuàng)造性地進行有效備課。
二)全面實施階段(20xx年12月—20xx年5月)
創(chuàng)新課堂教學(xué),提高課堂效率。要經(jīng)過組織公開課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會、專題培訓(xùn)班,校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運用新的課堂教學(xué)模式的能力,制定課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn),及時發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,引導(dǎo)廣大教師,不斷鞏固學(xué)習(xí)成果,不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)方法,保證課堂教學(xué)的“優(yōu)質(zhì)高效”。
總結(jié)推廣階段(20xx年6月-------- 20xx年7月)
1.總結(jié)經(jīng)驗,加強交流。①學(xué)校及時總結(jié)學(xué)習(xí)推廣活動中的成功經(jīng)驗,以專題講座、研討會、學(xué)習(xí)簡報等形式予以交流推廣,供教師學(xué)習(xí)借鑒。②通過組織“分層教學(xué),以學(xué)定教”示范課,推廣優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗。③結(jié)合學(xué)校實際,創(chuàng)造出具有我校特色的教學(xué)及管理模式。
2.深入研究,不斷完善。在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上,學(xué)校及時總結(jié)實驗中存在的問題,進一步制定措施,深入開展研究,特別就“分層教學(xué),以學(xué)定教”課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問題加強研究,把實驗引向深入,取得更大的成績。
3.獎勵先進,人人達(dá)標(biāo)。①學(xué)校召開階段性成果表彰會,對實驗中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級、備課組和教師個人進行表彰獎勵,為掀起進一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備,為實現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻。②依據(jù)課堂教學(xué)評估指標(biāo),組織教師達(dá)標(biāo)課活動,人人上達(dá)標(biāo)課,全面提高教師的教學(xué)水平。
課題研究方案 篇2
一、課題研究的背景、意義
游戲是幼兒的基本活動,在游戲中,幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性能得到充分發(fā)揮。而民間游戲是經(jīng)過一代又一代人的改進、創(chuàng)新的結(jié)晶,流傳著許多具有生活氣息、風(fēng)采各異的游戲,它給許多人帶來了童年的歡樂。并且游戲的種類豐富,內(nèi)容廣泛,形式多樣,玩法不一,鄉(xiāng)土氣息濃厚,來源于生活,能夠為幼兒提供更好的創(chuàng)造機會和創(chuàng)造空間。
民間游戲源遠(yuǎn)流長,一般難確定其某一個游戲形成的確切年代,也無從考證其作者。由于游戲是孩子的天性,無論什么年代,兒童總是在游戲中成長。游戲是幼兒的基本活動,也是我們幼兒園教學(xué)的主要手段。
在臨安市教研室趙素杰《幼兒園開發(fā)和綜合利用農(nóng)村自然資源的實踐研究》主課題下,昌化鎮(zhèn)中心幼兒園與玲瓏街道中心幼兒園進行合作研究,成立由園長掛帥業(yè)務(wù)主任教研組長及經(jīng)驗豐富的骨干教師為主要成員的課題組,運用科學(xué)的方法,對民間游戲進行收集、整理、改編及創(chuàng)新,使其作為一種新的教學(xué)元素滲透于幼兒園的教學(xué)之中。雖然有不少幼兒園對民間藝術(shù)活動的基本理論有過實踐和研究,但對民間體育游戲的挖掘、搜集與開發(fā)還處在較低水平,幼兒園也沒有一套比較完整的民間體育游戲可供參考使用。因此我們結(jié)合幼兒園實際情況,提出對適合幼兒發(fā)展的民間體育游戲的開發(fā)與創(chuàng)新的課題研究。
。ㄒ唬、時代發(fā)展的需要
首先,民間游戲的開發(fā)弘揚了民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。民間游戲是勞動人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣泛流傳的兒童喜聞樂見的活動。經(jīng)過一代又一代人的流傳和發(fā)展民間游戲已成為我國優(yōu)秀民間文化的一個組成部分,反映著中華民族共有的行為、思維、感情和交流模式。它是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩,散發(fā)著永恒的味道。農(nóng)村幼兒園民間游戲的開發(fā),使我國傳統(tǒng)文化的精髓代代相傳。
其次,民間游戲的開發(fā)符合《綱要》的精神。隨著新《綱要》的頒布,對我們幼兒園教師也提出了更高的要求。民間游戲在不斷挖掘、整理、實施的過程中使廣大教師改變對民間游戲原有的看法和態(tài)度,有利于教師教育觀、兒童觀、游戲觀的更新,從而進一步提高教師的自身素質(zhì)。通過教師與家長、孩子的共同參與、改編、創(chuàng)新和發(fā)展,以嶄新的面貌走入幼兒的生活,作為一種新的教學(xué)元素滲透于幼兒園的教學(xué)之中。
。ǘ、農(nóng)村幼兒園開發(fā)民間游戲的條件與優(yōu)勢
民間游戲發(fā)源于農(nóng)村,農(nóng)村幼兒園的孩子大部分都來自農(nóng)村,受長輩們的影響孩子們往往都會幾個民間小游戲如《打大麥》、《跳格子》、《老鷹捉小雞》等。就拿我們幼兒園來說,我園地處農(nóng)村,園內(nèi)活動場地較大、環(huán)境優(yōu)美、空氣新鮮、陽光充足,適合開展各類活動和游戲。
。ㄈ㈤_發(fā)農(nóng)村幼兒園民間游戲,促進幼兒身心全面發(fā)展
民間游戲蘊涵著豐富的現(xiàn)代教育價值和發(fā)展?jié)摿,對促進幼兒各方面發(fā)展具有獨特的作用。
1、農(nóng)村幼兒園民間游戲的開發(fā),有助于幼兒身體的發(fā)展。幼兒民間游戲可以較好的發(fā)展幼兒的基本動作,為提高幼兒運動能力奠定良好的基礎(chǔ)。
2、農(nóng)村幼兒園民間游戲的開發(fā),有助于幼兒認(rèn)知和社會性的發(fā)展。大多數(shù)民間游戲配有童謠和兒歌,這些童謠和兒歌中包含許多關(guān)于自然和社會的知識,還囊括了社會生活的各個方面,擴大了幼兒的知識面。幼兒民間游戲中,一般都要與若干名幼兒共同合作才能完成,如游戲《金鎖銀鎖》、《炒黃豆》、《荷花荷花幾月開》等。通過與同伴的相互模仿、相互協(xié)調(diào)提高幼兒的社會交往能力。
3、民間游戲簡單易學(xué),趣味性強且種類繁多,對促進幼兒身心發(fā)展有著不可低估的作用。因為民間游戲自身所具有的豐富內(nèi)容和特有的形式,具有一定的思想性、教育性、隨意性和娛樂性,它可不受時間、空間、條件的限制,能隨時隨地拈來就玩。不僅符合孩子們好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點,而且易學(xué)、易會、易傳,還能促進孩子體、智、德、美諸方面的發(fā)展。
4、開展形式多樣的民間游戲,促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。
。1)利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感。民間游戲具有取材方便、簡單易行,游戲材料沒有固定的玩法,幼兒可以根據(jù)自己的想象,對材料進行任意加工和改造,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造。
。2)、民間游戲內(nèi)容和玩法的多變性為幼兒提供了創(chuàng)造的空間。
民間游戲內(nèi)容豐富,靈活多變,有時一種游戲就有多種玩法,幼兒在學(xué)會了一些游戲的方法之后,還會與小伙伴一起改變游戲玩法,重新制定游戲規(guī)則、重新設(shè)計場地布置等,表現(xiàn)出了極大的創(chuàng)造性。
許多民間游戲還配有朗朗上口的兒歌和口令,幼兒在游戲中邊吟邊玩,始終處于歡樂之中。幼兒對有些兒歌內(nèi)容已熟記,他們就嘗試改編兒歌的內(nèi)容,教師就則引導(dǎo)他們把時代的信息編到兒歌里去,根據(jù)兒歌內(nèi)容的改動,游戲玩法也隨之改變,賦予老游戲新玩法,使游戲更加符合現(xiàn)代幼兒的需求,使幼兒在游戲中了解到社會的進步與發(fā)展,增加了民間游戲的魅力,激發(fā)幼兒在游戲的過程中積極創(chuàng)造,盡情享受游戲的樂趣。
。ㄋ模⑥r(nóng)村幼兒園民間游戲的開發(fā),有利于幼兒園的管理
1、農(nóng)村幼兒園民間游戲的開發(fā),有利于“勤儉辦園”。目前,對于農(nóng)村幼兒園來說,“勤儉辦園”仍然是十分需要的,由于民間游戲靈活、自由度大,一般不受時間、空間條件的限制,所需要的材料也簡便,如幾顆木珠或廢舊的鈕扣串起來就可以玩跳格格游戲。開發(fā)和開展民間游戲可以為全園節(jié)約一大批經(jīng)費。
2、農(nóng)村幼兒園民間游戲的開發(fā),有利于合理安排幼兒的一日活動。《綱要》中指出:“要科學(xué)、合理的安排和組織一日生活”。幼兒園一日活動包括許多環(huán)節(jié),在安排一日活動中有兩個問題需要很好的解決:一是活動內(nèi)容需要動靜交替。二是環(huán)節(jié)過度要自然,減少幼兒等待的時間。幼兒民間游戲的種類豐富,有運動量較大的《貓捉老鼠》、也有比較安靜的《拍大麥》等,可供教師選擇。使幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然,管而不死,放而不亂,使幼兒得到充分的自由和發(fā)展。
3、幼兒園民間游戲的開發(fā),有利于幼兒園與家庭教育的聯(lián)系。民間游戲來源于生活,許多家長都會玩,幼兒園在開發(fā)民間游戲的過程中,可以向家長請教、征集民間游戲,使家長和幼兒園的關(guān)系變得更為密切。
二、課題研究的理論依據(jù)
1、幼兒園新《綱要》的精神。
幼兒園新《綱要》中提出的幼兒園教育內(nèi)容之一是:讓幼兒了解不同地域,不同種族的人以及他們的風(fēng)俗和文化。我國是個多民族的.國家,各民族有著各自的風(fēng)俗和優(yōu)秀文化,而這些正是對幼兒進行教育的首要資源。因此,本課程正是依據(jù)《綱要》精神,旨在讓幼兒了解本民族的風(fēng)俗和優(yōu)秀文化的同時,培養(yǎng)其愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2、依據(jù)“格式塔”心理學(xué)理論。
格式塔心理學(xué)派認(rèn)為,知覺并不是先感知到整體現(xiàn)象,而后才會注意構(gòu)成整體的各個部分,而部分相加的總和又不等于整體本身,因為整體本身具有特定的質(zhì),即“格式塔”,一幅畫總是一個格式塔,一支曲子,一首歌也是一個格式塔,每一個心理現(xiàn)象都是一個格式塔,這就使心理活動具有整體性,使知覺的表象具有了創(chuàng)造性,心與物之間產(chǎn)生了“異質(zhì)同構(gòu)”,每一個心智健全的人都具有這種“異質(zhì)同構(gòu)”的能力。
本課題,正是依據(jù)上述理論,創(chuàng)設(shè)民間文化藝術(shù)的氛圍,并促使幼兒在這氛圍中自覺運用異質(zhì)同構(gòu)的能力接受民間文化的熏陶,同時,促進幼兒各方面能力的提高。
三、課題研究的關(guān)鍵問題與特色創(chuàng)新之處
本課題擬解決的關(guān)鍵問題:如何開發(fā)和實施民間游戲。
創(chuàng)新之處:本課題是以民間游戲為主線,在繼承當(dāng)?shù)孛耖g文化的基礎(chǔ)上,開發(fā)、創(chuàng)新民間游戲,形成我園的園本課程內(nèi)容。從而使幼兒在民間游戲中,獲得更多的知識和信息,提高表達(dá)與表現(xiàn)的能力,萌發(fā)愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感,進一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
四、課題研究目標(biāo)
1、通過研究,在繼承和發(fā)揚地方民族文化的基礎(chǔ)上,充分挖掘、開發(fā)課程資源,提高教育教學(xué)質(zhì)量,從教科研的高度出發(fā),研究、制定出符合本園實際的民間游戲教學(xué)大綱、教材、課程設(shè)置等具體內(nèi)容。
2、經(jīng)過本課題的研究讓幼兒了解民間游戲的特點,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,在不斷豐富、發(fā)展民間游戲,完善游戲的規(guī)則、玩法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新民間游戲的新玩法,從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。
3、經(jīng)過研究進一步提高教師教育教學(xué)的能力與水平,建立生活即課程的大課程教學(xué)觀。
五、課題研究的內(nèi)容
1、研究不同種類的民間游戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系,包括民間游戲與幼兒動作發(fā)展的關(guān)系、與幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系、與幼兒動手動腦能力發(fā)展的關(guān)系、與幼兒社會性發(fā)展的關(guān)系、與不同性別幼兒的關(guān)系等。
2、在不斷豐富、開發(fā)民間游戲,完善游戲的規(guī)則、玩法的基礎(chǔ)上,如何引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新民間游戲的新玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。
3、一日活動和主題活動中怎樣科學(xué)、合理地選用組織開展民間游戲。
4、在不同的年齡班如何組織開展民間游戲,根據(jù)不同年齡段幼兒的特點又如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
5、研究如何評價各年齡段幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展及標(biāo)準(zhǔn)。
六、課題研究的步驟及方法
1、課題準(zhǔn)備階段:(20xx年3月)
(1)全體教師開展課題研究的學(xué)習(xí)。
(2)收集各類民間游戲
(3)收集準(zhǔn)備開展各類民間游戲的材料。
。4)對游戲進行分類選擇。
(5)確定好游戲?qū)嵤┭芯康闹饕椒ā?/p>
。6)對幼兒進行實驗前的觀察記錄和調(diào)查。
2、課題實施階段:(20xx年4月——20xx年5月)
。1)設(shè)計家長問卷調(diào)查表,并匯總家長對幼兒園開展民間游戲的有關(guān)意見和建議。
。2)研究不同種類、特點的民間游戲與幼兒動作發(fā)展、身體素質(zhì)發(fā)展、動手動腦能力發(fā)展、社會性發(fā)展的關(guān)系等。
。3)在一日活動中安排各類民間游戲。
。4)將各類游戲在不同的年齡班組織實施。
。5)課題期中匯報。
2、課題總結(jié)階段:(20xx年5月——6月)
。1)召開課題組會議,匯總研究情況。
(2)整理資料,撰寫論文。
研究方法:
1、調(diào)查法:用問卷調(diào)查法調(diào)查本園幼兒游戲活動的現(xiàn)狀以及收集適在各年齡合中班幼兒開展的民間游戲資料。
2、訪問法:走村串戶,向村里年長者收集他們幼時玩過的游戲,并認(rèn)真做好記錄。
3、文獻資料研究法:由課題組成員收集查找相關(guān)文獻,了解國內(nèi)外幼兒園民間游戲的研究動態(tài),為課題提供理論依據(jù)。
4、實驗研究法:開展適合各年齡段的民間游戲,研究游戲在幼兒發(fā)展中起到的作用。
5、觀察法:主要是隨時記錄幼兒在游戲中的表現(xiàn),以便教師更好地知道幼兒或?qū)τ螒蜻M行改進。
6、實踐反思法:在組織幼兒開展游戲時,不斷反饋,及時調(diào)節(jié)游戲的方法,內(nèi)容,途徑,使開展的游戲活動符合各年齡段幼兒身心發(fā)展的特點,使實驗研究取得良好的效果。
七、課題組的人員分工
昌化鎮(zhèn)中心幼兒園和玲瓏街道中心幼兒園園長帶領(lǐng)下業(yè)務(wù)主任教研組長及經(jīng)驗豐富的骨干教師為主要成員的課題組。
呂艷芬(園長,小學(xué)高級教師,本科學(xué)歷,臨安市學(xué)科帶頭人、教科研先進個人,教壇新秀,在教科研方面成績突出)
徐群(園長,小學(xué)高級教師,)——主要負(fù)責(zé)課題的組織與全面實施。
八、課題研究的條件分析
。1)活動實施的組織保障
園長室(含教科研室):適度調(diào)空,支持指導(dǎo)。
教研組:協(xié)調(diào)互動,反饋溝通。
班級:設(shè)計執(zhí)行。
。2)師資隊伍的保障
、傥覀兊靥庌r(nóng)村有豐富的農(nóng)村自然資源,課題組成員多是經(jīng)驗豐富的一線教師,有開發(fā)、利用農(nóng)村自然資源制作教玩具的實踐經(jīng)驗和時間機會。
②我們科研氛圍濃厚,整體研究能力強,幼兒園近三年在杭州市和臨安市的教育教學(xué)論文評審中獲獎?wù)撐挠?0余篇,臨安市級立項課題有十多個。幼兒園研究課題組長為我們園長,具有幼教高級職稱,曾多次主持市級課題研究,成果多次獲獎一等獎,具有較高的教育科研水平和管理能力,易于對我們?nèi)肆Α⑽锪M行合理調(diào)配。
、塾幸恢贻p、肯鉆研、實干的中層教科研隊伍。課題組成員具有很高科研熱情,且具有相當(dāng)研究能力。
。3)本地區(qū)民間游戲眾多。
九、已取得的研究成果和參考文獻
l、階段性研究成果以論文、活動案例形式發(fā)表。
2、課題實施的整體推進和成果以課題研究報告形式呈示。
3、將課題研究的論文及收集的民間游戲匯編成冊。
4、已取得的研究成果:在臨安市第18屆學(xué)科論文評審中,《淺談民間體育游戲在幼兒園活動中的嘗試和應(yīng)用》被評為二等獎。
課題研究方案 篇3
幼兒園課題研究計劃
一、課題名稱:《幼兒生源問題初探》
二、問題的提出:本園位置處于孟家溝村,前身為孟家溝小學(xué),地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園,無論在幼兒教師師資隊伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨厚的優(yōu)勢。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意,許多家長把孩子送去了相對較遠(yuǎn)的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育,這對我們幼兒園的發(fā)展是個很好的機遇,但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本,在有利的環(huán)境下,如何擴大幼兒園的生源,更好的發(fā)展我們的幼兒園,提高幼兒園的知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的問題,所以我們選擇了這一課題。
三、研究對象:幼兒園全體幼兒及其家長
四、研究時間:20xx年10月-20xx年6月
五、研究方法:以實驗研究法為主,觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻法等方法為輔。
六、研究的目的:
。ㄒ唬┳層變赫J(rèn)識各種常見的色彩,學(xué)習(xí)正確的.涂色方法,對多種色彩感興趣。
(二)通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,誘發(fā)幼兒興趣,陶冶幼兒情操,開啟智力,在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。
。ㄈ┩ㄟ^“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動,讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行,學(xué)習(xí)色彩的運用。
七、課題研究步驟:
(一)準(zhǔn)備階段:20xx年9月
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,進一步更新教育觀念,改變傳統(tǒng)教育模式,以幼兒為主體,貼近幼兒實際,注重活動的操作性和啟發(fā)性,循序漸進、由潛入深,促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展。
2、對小二班幼兒進行認(rèn)識色彩、運用色彩水平的測試,為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備。
3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。
。ǘ⿲嵤╇A段:20xx年10月——20xx年6月
第一階段(20xx年9月——20xx年1月)
1、收集有關(guān)作品,組織幼兒共同欣賞,以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
2、根據(jù)幼兒的實際情況,選擇相關(guān)內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學(xué),初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關(guān)材料,階段小結(jié)。
第二階段(20xx年2月——20xx年6月)
1、調(diào)整策略,選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進行指導(dǎo),提高幼兒運用色彩繪畫的水平。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境,選擇各種內(nèi)容,運用各種手段,開運用色彩繪畫教學(xué),讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,富有個性的表現(xiàn)自己,在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造,增強幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進行后測,并收集相關(guān)材料。
。ㄈ┛偨Y(jié)階段:20xx年5月——20xx年6月
1、做好總結(jié)工作,整理資料,撰寫研究總結(jié)。
2、收集幼兒的作品,布置作品展
課題研究方案 篇4
研究過程中的重大變化:包括主要研究人員的變化、研究目標(biāo)及內(nèi)容的變化、完成時間的變化等 |
研究過程中調(diào)整或修改的課題研究方案 一、課題題目變更為:農(nóng)村中學(xué)教師運用多媒體導(dǎo)入新課的模式研究 二、研究進度安排變化: 第一階段(20xx年6月—20xx年7月)準(zhǔn)備與起步階段。 先成立課題研究小組,確定課題研究人員,設(shè)計切實可行的研究方案,制定課題研究措施,分工落實。準(zhǔn)備課題研究的理論材料、教學(xué)參考資料,組織發(fā)動課題研究,進行課題研究的前期培訓(xùn),做好課題開始研究的準(zhǔn)備工作。 第二階段(20xx年7月—20xx年01月)實驗研究實施階段。 1.學(xué)習(xí)相關(guān)理論。進一步完善研究目標(biāo),落實研究內(nèi)容 ,全面實施研究方案;組織好各種問卷調(diào)查等活動;撰寫實驗論文和階段性實驗報告;整合資源。同時,對任課教師的課堂導(dǎo)入新課方式進行研究,根據(jù)實驗效果進一步調(diào)整、優(yōu)化研究的內(nèi)容、流程和方式。 2.在學(xué)校多媒體教室召開開題論證會,要求課題組人員和全校教師共同參與研究,通過課題研究會、成果匯報會等各種形式進行資源共享和經(jīng)驗總結(jié)。在實驗研究階段,建立研究資料檔案(調(diào)查分析材料、課題研究論文等)。在研究過程中不斷改善創(chuàng)新,完善研究措施,立足做到完美。 3. 總結(jié)階段 (1)認(rèn)真撰寫研究論文、研究綜合報告、經(jīng)驗總結(jié),形成最后成果。 (2)對研究成果匯總進行全面推廣與交流。 (3)接受課題專家組的全面評估與驗收。 第三階段(20xx年01月—20xx年6月) 課題成果提升與結(jié)題,評估、總結(jié)階段。 整理各種資料,收集相關(guān)論文 。對實驗研究實施過程中調(diào)查數(shù)據(jù)、教師反思、以及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的反饋等相關(guān)材料進行分析,對課題的`研究材料進行整理,完成結(jié)題報告的準(zhǔn)備。 在本階段中,完成整理本項課題研究的各種主要成果形式: (1)撰寫結(jié)題報告。 (2)整理學(xué)生、學(xué)校調(diào)查問卷反饋表。 (3)精選優(yōu)秀教師課堂導(dǎo)入成功案例等。 (4)組織匯編參與研究人員撰寫的相關(guān)論文。 三、研究目標(biāo)和內(nèi)容的變化: 通過前期研究的過程和專家給出的建議,我們課題組成員針對本課題又提出了新的研究目標(biāo): 1、下階段研究對全校教師的聽評課力度加大,定期開展校公開課和觀摩課比賽,并舉行聽評課交流會,做好第一手資料的搜集。 2、在課題研究過程中及時撰寫教學(xué)反思和隨筆,并整理好這些材料。 3、從學(xué)生方面著手,多進行案研究,把問卷調(diào)查研究做得更加細(xì)化,真正了解學(xué)生心目中的有效課堂模式,通過本次課題研究讓學(xué)生真正受益。 4、通過研究,對我校教師要從“監(jiān)督”到“放手”,讓教師真正地養(yǎng)成自覺使用多媒體進行導(dǎo)入新課的習(xí)慣,提高教師使用多媒體的水平和操作能力。 5、課題組雖然舉行了聽評課活動比賽和交流會,但在會議記錄和資料整理上還不夠到位,下個階段把這項工作做得再細(xì)致點。 6、課題組成員都是一線教師,有的還是班主任,在進行課題研究活動時人手不夠,這方面以后要好好協(xié)商,爭取一起行動起來,多進行課題組內(nèi)的交流和學(xué)習(xí)。 四、完成時間:時間安排基本不變 |
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