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      2. 設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2023-12-13 11:26:10 方案 我要投稿

        設(shè)計(jì)方案(范例3篇)

          為了確保事情或工作有效開展,就需要我們事先制定方案,方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案3篇,希望能夠幫助到大家。

        設(shè)計(jì)方案(范例3篇)

        設(shè)計(jì)方案 篇1

          楚雄開發(fā)區(qū)永安小學(xué) 蔡麗媛

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確認(rèn)讀課文中的生字詞,初步理解“倒豎蜻蜓、瞅”等詞語。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要介紹了哪些動(dòng)物表演。

          3、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣,都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

          教學(xué)重點(diǎn):通過品詞析句欣賞3種動(dòng)物表演的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):仿照課文二三四段的寫法,仿說一段話。在語言實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件

          教學(xué)過程:

          課前分享:請同學(xué)們欣賞小動(dòng)物表演的節(jié)目。

          一、談話導(dǎo)入 , 揭示課題

          1、剛才這些小動(dòng)物表演的節(jié)目叫做“馬戲”。

          出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練。把學(xué)生說的詞語寫在黑板上。

          2、揭示課題

         、僬乙徽疫@些詞語中哪個(gè)最好,說說為什么?(精彩)

          ②板書“精彩的馬戲”,朗讀揭題。

          二、初讀課文自學(xué)字詞

          1、自讀課文,讀準(zhǔn)生字和新詞的音。

          2、反饋檢查:讀詞語。

          三、再次朗讀,整體感知

          1、默讀課文,想一想:課文向我們介紹了哪幾種動(dòng)物的表演?動(dòng)筆劃下來。

          2、指名交流:課文向我們介紹了哪幾種動(dòng)物的表演?

          3、誰能用一句話來說一說這場精彩的馬戲都有哪些節(jié)目?

          4、選節(jié)朗讀

          ①你最喜歡這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢?就請你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的自然段多讀幾遍。

         、诔樽x,糾正字音,指導(dǎo)長句停頓。

          四、學(xué)習(xí)第二自然段

          1、讀一讀第二自然段,劃出猴子表演節(jié)目的句子。指名交流。

          2、指名學(xué)生朗讀。

          3、教師:讀著這兩個(gè)句子,你覺得猴子爬竿有趣嗎?

          你從哪里讀出它的有趣呢?請你找找有關(guān)的句子或者詞語來說一說。用△標(biāo)出。

          4、交流中讀:理解“倒豎蜻蜓”

          理解:好奇、瞅。

          5、研讀第四句

          1)想象說話:如果你是觀眾,看著猴子那頑皮的'樣子,你會(huì)怎樣?

          2)課文里是怎么寫的?(哈哈大笑)

          3)朗讀:讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達(dá)出來。

          6、分句讀,理清結(jié)構(gòu)。

          五、學(xué)習(xí)第三自然段

          自由讀一讀第三自然段,劃出黑熊表演節(jié)目的句子。

          1、學(xué)生讀課文,勾畫句子,并交流并說說從哪個(gè)詞看出精彩。

          理解:笨重、直立、小心移動(dòng)

          2、女生讀,男生表演。

          3、那樣精彩的節(jié)目人們有什么反應(yīng)?理解:哄笑。

          4、請用你們的朗讀讓大家體會(huì)到節(jié)目的精彩。全班齊讀。

          六、學(xué)習(xí)第四自然段

          1、學(xué)生自學(xué):山羊是怎樣表演節(jié)目的?

          2、同桌交流。

          3、全班交流,隨機(jī)分析:山羊怎么表演走鋼絲的?

          4、比較句子:山羊在鋼絲上走來走去。

          在細(xì)細(xì)的鋼絲上,山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。

          5、 山羊表演了幾個(gè)節(jié)目?你是從哪個(gè)句子中讀明白的。

          1)理解“絕技” 2)為什么山羊表演的是絕技?看圖片體會(huì)。

          6、指導(dǎo)朗讀。讀出山羊表演的精彩。

          7、看了山羊這么精彩的表演,觀眾的反應(yīng)是怎么樣的?如果你是觀眾,你會(huì)怎么為山羊喝彩?

          8、齊讀第四自然段。

          七、說話訓(xùn)練

          1、這三個(gè)節(jié)目都這么精彩,作者是怎么向我們介紹的呢?

          都是先寫誰表演什么節(jié)目,再寫怎么表演,最后寫觀眾的反應(yīng)。(板書:節(jié)目、特點(diǎn)、反應(yīng))

          2、馬戲團(tuán)的表演除了這些節(jié)目,還有哪些?你能像前面那樣介紹下這些節(jié)目嗎? (學(xué)生練習(xí)說話,教師指導(dǎo)。)

          3、動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目?

          八、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

          板書設(shè)計(jì): 猴子爬竿 頑皮 哈哈大笑

          熊踩木球 笨重 哄笑

          精彩的馬戲山羊走鋼絲 出色 喝彩

          小狗做算術(shù)

          猴子騎車

          馬鉆火圈

        設(shè)計(jì)方案 篇2

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

          3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

          教學(xué)流程:

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。

          2、大家說的都屬于個(gè)人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。

          二、創(chuàng)設(shè)情境

          1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。

          2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時(shí)刻?

          3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

          三、初讀課文

          1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請教。

          2、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

          四、識(shí)字寫字。

          1、出示帶生字的詞語,指會(huì)讀的'同學(xué)先示范讀一讀,然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。

          2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包含了較多的生字,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

          3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,給這些生字找朋友,組成詞語。

          4、說說記字的方法,結(jié)合舊字識(shí)字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。

          5、寫字指導(dǎo):

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點(diǎn)水,也是左窄右寬的字。

          提醒學(xué)生注意:1)、京的上橫、互的下橫是長橫;

          2)申、洋二字的豎為主筆。

          3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

          4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;

          5)、淚是從眼睛里流出來的,所以右邊是“眼目”不是“日”

        設(shè)計(jì)方案 篇3

          課題:蔬果變變變

          課時(shí):2課時(shí)

          學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。

          2.充分展開想象,將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。

          3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動(dòng)物。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。

          2.能否積極參與整個(gè)活動(dòng)的全過程。

          3.能否與同學(xué)好友合作。

          4.是否有與眾不同的想象。

          5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本,看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場,收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子,牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片,多媒體教學(xué)系統(tǒng),示范工具。

          教學(xué)活動(dòng)過程:

          第一節(jié)

          施教時(shí)間:4月12日——4月13日

          活動(dòng)一:

          教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼,引起學(xué)生興趣。

          請學(xué)生拆一拆,研究一下這個(gè)小娃娃是用什么做的。

          學(xué)生討論、回答。

          告訴學(xué)生,今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。(板書課題)

          活動(dòng)二:

          教師播放幻燈片,展示多種用蔬果做的作品。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察:這件作品表現(xiàn)的是什么形象?是以什么蔬果為主體制作的?這件蔬果與這個(gè)形象有什么相似之處?作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型?

          學(xué)生討論,回答,教師給予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

          活動(dòng)三:

          分小組,將收集到的物品展示出來,一起說一說,這些蔬果等物品分別像動(dòng)物身上的哪一部分,然后進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法。

          每個(gè)學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體,(建議學(xué)生選大一點(diǎn)的)根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象,然后交流:你收集到的這一蔬果的外形有什么特征,你準(zhǔn)備將它變成什么,怎么變?(正著看不出像什么時(shí)可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動(dòng)著調(diào)整角度看)

          活動(dòng)四:

          小組合作試一試,運(yùn)用手頭的材料,以一個(gè)大件蔬果為主,將幾個(gè)蔬果連接起來,做成一個(gè)小動(dòng)物。

          展示作品,每組派一名代表將自己的作品拿到實(shí)物投影儀下展示,并作介紹。

          學(xué)生互評(píng),教師評(píng)價(jià)。

          布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識(shí)。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。

          第二節(jié)

          施教時(shí)間:4月14日——4月16日

          活動(dòng)一:

          觀看課件,精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣,增進(jìn)了人們的食欲,使飲食成為一種享受。

          學(xué)生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。

          出示課題。

          活動(dòng)二:

          課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”,漸漸放大,請學(xué)生觀察它是由什么蔬果做成的.,怎么改造的。

          學(xué)生討論、回答。

          教師操作課件將作品進(jìn)行分解并總結(jié):這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮,去瓤,做成一只小船,再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個(gè)個(gè)小人并固定到小船上,將一片蘿卜葉子插到船上做帆,這樣一件充滿意境的作品就誕生了。

          活動(dòng)三:

          各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想:你們準(zhǔn)備利用哪幾樣材料進(jìn)行改造,將它做成一件工藝食品。準(zhǔn)備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。

          小組討論,選一到兩組同學(xué)代表起來介紹創(chuàng)意。

          教師對學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議,鼓勵(lì)各組將自己的創(chuàng)意制作出來。

          學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工,盡量利用好蔬果的原型進(jìn)行改造。使用材料注意安全。

          活動(dòng)四:

          “滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上,每組派出兩位“美食家”當(dāng)評(píng)委,評(píng)出“最上鏡作品”“最佳色彩獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”

          “最佳制作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          鼓勵(lì)學(xué)生回家多幫媽媽做飯,在家長面前露一手。

          收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。

          札記:

          備課時(shí),我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級(jí)六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁,上課時(shí)通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡這個(gè)網(wǎng)頁了,因?yàn)檎掌夏切┩g人正忙活著合作蔬果小動(dòng)物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差,于是我舉起了數(shù)碼相機(jī),把他們正在制作的情景和作品拍了下來,并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁,我借機(jī)把這個(gè)難題推向了班里參加網(wǎng)頁制作培訓(xùn)小組的同學(xué),“請他們來幫我們制做好不好?把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校園網(wǎng)上,讓全校同學(xué)都來看看我們的作品!”

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