實(shí)施方案

　　一、活動(dòng)前言:

　　作為祖國(guó)的未來(lái)接班人，現(xiàn)代大學(xué)生必須要具備良好的創(chuàng)新意識(shí)和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。本次由建筑工程學(xué)院分團(tuán)委宣傳部舉辦的班歌，班徽和班旗設(shè)計(jì)大賽，主要是為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力與集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，提高他們的自身素質(zhì)，全面推動(dòng)學(xué)院的精神文明建設(shè)，培養(yǎng)塑造大學(xué)生集體主義精神和團(tuán)體意識(shí)，豐富大學(xué)生的校園生活。

　　二、活動(dòng)宗旨：

　　創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)，積極，進(jìn)取

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　xx年11月19日

　　四、參賽對(duì)象：

　　建筑工程學(xué)院大一各班同學(xué)

　　五、活動(dòng)項(xiàng)目：

　　班歌選定，班徽和班旗設(shè)計(jì)，創(chuàng)意比拼

　　六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.通知下達(dá)：11月14日落實(shí)通知下達(dá)工作。要求各班在11月18日之前之前交上各班設(shè)計(jì)的班徽班旗和選定的班歌，并做好宣傳動(dòng)員工作。

　　2.活動(dòng)審批：11月14日完成活動(dòng)審批。

　　3.前期安排：11月14-17日申請(qǐng)場(chǎng)地（a區(qū)401）以及院旗，幕布，桌椅凳的審批，11月16日宣傳海報(bào)和展板制作完成。

　　4.活動(dòng)宣傳：在宿舍樓下張貼海報(bào)e區(qū)和a區(qū)放置宣傳板

　　七、注意事項(xiàng)：

　　1. 班歌班徽班旗是一個(gè)班集體的象征，班級(jí)的每個(gè)成員都應(yīng)積極地參與班歌班徽班旗的設(shè)計(jì)，對(duì)班徽班旗的設(shè)計(jì)和班歌的選取應(yīng)讓班內(nèi)大部分同學(xué)知情，參賽的班徽班旗及班歌應(yīng)是班內(nèi)同學(xué)投票所選取得；

　　2. 班徽班旗的設(shè)計(jì)應(yīng)原創(chuàng)，交出各班的特色及優(yōu)勢(shì)，顯示班級(jí)風(fēng)采，采取或圖畫(huà)或文字或象形等各類表現(xiàn)方式，參賽的班徽和班旗可以是手畫(huà)稿，也鼓勵(lì)ps出各自的班徽，同時(shí)應(yīng)附上對(duì)所涉及的班會(huì)的說(shuō)明，解釋其中的寓意；

　　3.班歌的選取也應(yīng)盡量原創(chuàng)，可以借鑒他人的，歌詞也可以自己填寫，歌詞應(yīng)積極向上，表現(xiàn)現(xiàn)今大學(xué)生的面貌及心聲，富有朝氣及活力，班歌最好還是對(duì)班級(jí)具有特殊意義的歌曲，同時(shí)本活動(dòng)鼓勵(lì)自己創(chuàng)曲參賽，原創(chuàng)曲目給予加分；

　　4.在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，宣傳部務(wù)必維持好場(chǎng)面秩序，活動(dòng)結(jié)束后將活動(dòng)圖片第一時(shí)間傳給編輯部。

　　5.活動(dòng)期間，各班若在一些方面需要幫助，宣傳部將給予支持；

　　6.活動(dòng)前后認(rèn)真聽(tīng)取各方面的建議和意見(jiàn)，并及時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整。

　　八、活動(dòng)流程:

　　1．11月19日下午15:30開(kāi)始正式比賽，20點(diǎn)結(jié)束；

　　2.本活動(dòng)將邀請(qǐng)分團(tuán)委各部門出負(fù)責(zé)人共十位（暫定）為評(píng)委，并邀請(qǐng)輔導(dǎo)員老師及分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的總負(fù)責(zé)人當(dāng)頒獎(jiǎng)嘉賓，并歡迎各位同學(xué)到場(chǎng)觀賽；

　　3.首先將進(jìn)行班徽和班旗設(shè)計(jì)的`評(píng)優(yōu)，各班派出代表上臺(tái)抽簽，然后按抽簽順序，用多媒體設(shè)備或口頭表述進(jìn)行作品的展示與解說(shuō)，限時(shí)三分鐘，評(píng)委給予評(píng)分，滿分為40分(班徽和班旗評(píng)分的具體標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附錄)；

　　4.然后展開(kāi)第二個(gè)環(huán)節(jié)——即時(shí)創(chuàng)意大比拼，滿分10分（規(guī)則見(jiàn)附錄）；

　　5.接著進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)，班歌評(píng)優(yōu)項(xiàng)目，按開(kāi)始抽取的號(hào)碼順序用多媒體播放各班的曲目，限時(shí)5分鐘，之后評(píng)為進(jìn)行評(píng)分，滿分40分（班級(jí)評(píng)分的具體標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附錄）；

　　6.在活動(dòng)進(jìn)行中，各班的出席率占5分，分為5分，3分，2分三個(gè)等級(jí)；

　　7.計(jì)算總分，選出前三名，評(píng)委做活動(dòng)點(diǎn)評(píng)，最后頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。

　　九、獎(jiǎng)狀設(shè)置：

　　1.班級(jí)形象展示之班歌班徽班旗比賽中：

　　獲總分的一等獎(jiǎng)一名，獎(jiǎng)品高級(jí)筆記本

　　獲總分的二等獎(jiǎng)兩名，獎(jiǎng)品中檔筆記本

　　獲總分的三等獎(jiǎng)三名,獎(jiǎng)品一般筆記本

　　2.班歌最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，班徽最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),班旗最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)各一名,頒發(fā)獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì).

　　十、資金預(yù)算（后附表格）：

　　1.制作宣傳海報(bào)和宣傳展板所需水粉顏料毛筆排筆及活動(dòng)所需膠帶等雜物：27元

　　2.九張獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品：4.5+180元

　　3.嘉賓，評(píng)委，工作人員用水：37.5元

　　4.嘉賓邀請(qǐng)函及打分登記表：20元

　　總計(jì)：269元

　　十一、主承辦單位：

　　主辦:建筑工程學(xué)院分團(tuán)委

　　策劃承辦：分團(tuán)委宣傳部

　　十二、后期安排：

　　于11月20日對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并把活動(dòng)照片傳給編輯部。

　　建筑工程學(xué)院分團(tuán)委宣傳部

　　xx年11月10日

　　附錄：

　　一、 班徽班旗設(shè)計(jì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意（15分）；內(nèi)容（15分）；臨場(chǎng)表現(xiàn)（10分）

　　1．作品創(chuàng)意新穎，形象美觀，中心突出，內(nèi)容積極向上，上臺(tái)代表展示與解說(shuō)時(shí)，語(yǔ)言流暢，形象飽滿，富有表現(xiàn)力，可視為甲等作品（40-32分）

　　2．作品有一定的創(chuàng)意，形象較為美觀，有一定的內(nèi)涵，上臺(tái)代表有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，可視為乙等作品（32-24分）

　　3．作品缺乏創(chuàng)意，形象空洞，沒(méi)有內(nèi)涵，后者被發(fā)現(xiàn)是模仿他人的，可視為丙等作品（24分以下）。

　　二、即時(shí)創(chuàng)意大比拼的相關(guān)說(shuō)明

　　這個(gè)環(huán)節(jié)考驗(yàn)參賽者的臨時(shí)創(chuàng)新能力。在主持人手中，有十張紙條，每張紙上都有相應(yīng)的編號(hào)和一個(gè)與大賽主題相關(guān)的問(wèn)題（內(nèi)容待定）（20分）

　　三、 班歌設(shè)計(jì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　1．歌詞內(nèi)容豐富，陽(yáng)光，積極向上，能反映當(dāng)代大學(xué)生時(shí)代性的特征，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷與集體高于個(gè)人的觀念。(15分)

　　2．班歌的曲可以應(yīng)用其他歌曲的曲，歌曲能夠與歌詞完整結(jié)合起來(lái)，歌曲能表達(dá)出歌詞之美，歌曲能賦予曲新的韻味，本活動(dòng)鼓勵(lì)原創(chuàng)曲目，原創(chuàng)曲目加2.5分。（15分，不包括加分）

　　評(píng)委可根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)和理解進(jìn)行加分，作品的最后分?jǐn)?shù)為幾位評(píng)委給的分?jǐn)?shù)去掉最高分及最低分后的平均分。

實(shí)施方案 篇3

　　目錄

　　項(xiàng)目背景 P3-4項(xiàng)目包含的基本服務(wù) ……………………………… P5 EAP宣傳體系 ……………………………………………………….. P6 心理測(cè)評(píng)與后續(xù)跟蹤服務(wù) ……………………………………… P6-7 心理健康咨詢服務(wù) ……………………………………………….. P7-10 培訓(xùn)及主題活動(dòng) …………………………………………………. P10-12 企業(yè)內(nèi)部心理輔導(dǎo)員培養(yǎng) ???????????P12-13 危機(jī)干預(yù) ………………………………………………………….. P14 ■項(xiàng)目報(bào)價(jià) ……………………………………………………… P15

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　　項(xiàng)目背景

　　輔助員工發(fā)展計(jì)劃(Employee Assistance Programs,簡(jiǎn)稱EAP),是美國(guó)19世紀(jì)70年代以來(lái)在企業(yè)界所推行的一種福利方案，以幫助員工解決社會(huì)、心理、經(jīng)濟(jì)與健康等方面的問(wèn)題。在國(guó)際上，EAP是由企業(yè)為員工設(shè)置的一套系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的福利與支持項(xiàng)目。通過(guò)專業(yè)人員對(duì)組織的診斷、建議和對(duì)員工及其直系親屬提供專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢，旨在幫助解決員工及其家庭成員的各種心理和行為問(wèn)題，提高員工在企業(yè)中的工作績(jī)效。

　　企業(yè)最重要的資產(chǎn)是“員工”。企業(yè)的發(fā)展，首先要推動(dòng)員工的發(fā)展。馬斯洛于上個(gè)世紀(jì)五、六十年代提出需求層次理論；大多數(shù)員工只有在滿足自己的需要后，才能為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值——這就是人性。

　　不管是員工還是管理者的人生，都不是被工作和事業(yè)所填滿。一個(gè)普通、健康的，處于30-40歲“黃金工作年齡段”的員工，會(huì)將生命中大約30-40%的精力（不是時(shí)間）用于職場(chǎng)，將大約30-40%的精力用于夫妻關(guān)系和子女的撫養(yǎng)和教育，其他的則用于自身的身心健康、友誼發(fā)展、興趣愛(ài)好等8個(gè)維度（見(jiàn)圖1）。

　　3

　　人的發(fā)展不只是職業(yè)的發(fā)展，好包括：健康、情緒、伴侶、親子、人際、學(xué)習(xí)和愛(ài)好等8個(gè)維度

　　企業(yè)EAP的目的是幫助員工解決那些可能會(huì)影響他們的.健康、幸福、工作績(jī)效和成功的問(wèn)題。

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　　通過(guò)減少員工個(gè)人的分心因素，增強(qiáng)員工的積極心態(tài)，掌握良好的抗壓能力，具備良好的心理素質(zhì)，從而提高員工的生產(chǎn)力、減少職業(yè)倦怠傾向、降低企業(yè)員工流動(dòng)率等等，最終增強(qiáng)企業(yè)的心理資本，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的健康發(fā)展。

　　圖2：?jiǎn)T工的親子問(wèn)題可能影響伴侶關(guān)系，繼而導(dǎo)致其情緒問(wèn)題，并最終影響工作表現(xiàn)

　　研究表明，滿懷希望的人往往對(duì)既定目標(biāo)更加堅(jiān)定并受之激勵(lì)；樂(lè)于與其他人進(jìn)行互動(dòng)和適應(yīng)新的合作關(guān)系；在壓力情境下較少體驗(yàn)到焦慮；對(duì)環(huán)境變遷的適應(yīng)能力更強(qiáng)。而樂(lè)觀能夠?qū)ι硇慕】�、成就取向、�?dòng)機(jī)等因素產(chǎn)生積極的影響，而這些因素能夠進(jìn)一步帶來(lái)學(xué)業(yè)、體育競(jìng)技、政治和職業(yè)上的成功。同事，大量證據(jù)表明，在這個(gè)不確定的世界中，高堅(jiān)韌性的個(gè)體更富有成效，堅(jiān)韌性與個(gè)體在各種生活經(jīng)歷中有效運(yùn)作的能力具有緊密的聯(lián)系。

　　EAP服務(wù)已經(jīng)由傳統(tǒng)的心理問(wèn)題解決轉(zhuǎn)向了員工的積極心態(tài)塑造，EAP正是通過(guò)加強(qiáng)員工的積極心態(tài)，創(chuàng)建健康、愉悅、高效的內(nèi)心狀態(tài)，以溫馨、細(xì)膩、柔性的方式融入到每個(gè)員工身邊，讓員工們體會(huì)到貼心的幫助和人性化氛圍，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人和企業(yè)的雙贏發(fā)展。

實(shí)施方案 篇4

　　1.項(xiàng)目概述

　　桐柏抽水蓄能電站照明系統(tǒng)主要包括地下廠房、上庫(kù)、下庫(kù)絕緣油庫(kù)以及廠區(qū)道路照明系統(tǒng)。照明種類分為正常照明、事故照明和疏散指示照明。所有廠內(nèi)房間和工作、運(yùn)輸、人行的通道、各種廊道等場(chǎng)所設(shè)置正常照明。當(dāng)正常照明因故障熄滅后（包括火災(zāi)時(shí)），對(duì)需要確保處于危險(xiǎn)之中的人員能繼續(xù)工作和安全撤離應(yīng)置事故照明。當(dāng)正常照明因故障熄滅后（包括火災(zāi)時(shí)），對(duì)需要確保人員安全疏散的出口和通道應(yīng)疏散指示照明。

　　本次維護(hù)服務(wù)的范圍包括：桐柏抽水蓄能電站全站照明系統(tǒng)的定期維護(hù)、消缺。

　　2.服務(wù)依據(jù)

　　? DL/T 5161.17-20xx 電氣照明裝置施工質(zhì)量檢驗(yàn) ? SDGJ 56-83 火力發(fā)電廠和變電所照明設(shè)計(jì)技術(shù)規(guī)定 ? GB 17945-20xx 消防應(yīng)急照明和疏散指示系統(tǒng) ? Q/GDW 46-002—20xx-20402設(shè)備缺陷管理標(biāo)準(zhǔn) ? Q/GDW 46-008—20xx-20401設(shè)備巡回檢查管理標(biāo)準(zhǔn) ? Q/GDW 46-001—20xx-20405檢修作業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn) ? Q/GDW 46-001—20xx-20402設(shè)備維護(hù)管理標(biāo)準(zhǔn) ? Q/GDW 46-001—20xx-20409工作票管理標(biāo)準(zhǔn)

　　? 其他適用的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，有關(guān)規(guī)程規(guī)范及管理制度、以及設(shè)計(jì)文件和圖

　　紙、設(shè)備使用說(shuō)明和維護(hù)手冊(cè)等。

　　3.工作內(nèi)容

　　通過(guò)照明系統(tǒng)日常消缺維護(hù)工作，使整個(gè)照明系統(tǒng)經(jīng)常處于良好的工作狀態(tài)、運(yùn)行正常，主要包括：定期對(duì)電站照明系統(tǒng)進(jìn)行巡檢；對(duì)巡檢和設(shè)備日常運(yùn)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的缺陷進(jìn)行處理；照明燈具的日常維護(hù)和保養(yǎng)。

　　3.1運(yùn)行維護(hù)管理

　　3.1.1根據(jù)公司明確的運(yùn)行方式，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，編制和制定運(yùn)行巡檢方案、運(yùn)行及維護(hù)規(guī)程、制度，組織安排運(yùn)行巡檢、設(shè)備定期切換和消缺檢修工作。運(yùn)行維護(hù)機(jī)構(gòu)、方案、規(guī)程及管理制度報(bào)公司審查后施行，運(yùn)檢部備案。

　　3.1.2選派的運(yùn)行維護(hù)人員應(yīng)接受安質(zhì)部安規(guī)教育培訓(xùn)，經(jīng)公司安質(zhì)部考試合格備案后進(jìn)場(chǎng)工作。

　　3.1.3選派的運(yùn)行維護(hù)人員應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)，使其能熟悉設(shè)備、系統(tǒng)和運(yùn)行狀況，熟悉操作和事故處理，熟悉本崗位規(guī)程制度，能正確地進(jìn)行操作和判斷設(shè)備運(yùn)行狀況，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)故障和排除故障，掌握一般的維修技能，并經(jīng)考試合格后方可進(jìn)場(chǎng)工作。

　　3.1.4運(yùn)行維護(hù)人員按照規(guī)定的運(yùn)行維護(hù)規(guī)程和巡檢方案要求進(jìn)行運(yùn)行維護(hù)。

　　3.2 運(yùn)行操作

　　3.2.1根據(jù)采購(gòu)人明確的運(yùn)行方式，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，編制和制定運(yùn)行方案及運(yùn)行規(guī)程、制度，組織安排運(yùn)行工作。

　　3.2.2地下廠房、地下洞室、開(kāi)關(guān)站等生產(chǎn)區(qū)域的照明系統(tǒng)采用定期巡視、人工現(xiàn)場(chǎng)就地切換操作的方式運(yùn)行，室外路燈照明、景觀照明采用人工定時(shí)開(kāi)閉方式進(jìn)行運(yùn)行。

　　3.2.3自動(dòng)運(yùn)行設(shè)備由運(yùn)行維護(hù)人員負(fù)責(zé)設(shè)備的開(kāi)啟、關(guān)閉等現(xiàn)場(chǎng)操作控制工作。當(dāng)有特殊要求時(shí)，相關(guān)人員應(yīng)在接到指令后15分鐘內(nèi)趕到現(xiàn)場(chǎng)，按照相關(guān)的作業(yè)規(guī)程進(jìn)行操作控制，并確認(rèn)設(shè)備運(yùn)行正常。

　　3.2.4 在合同簽訂一個(gè)月后在滿足現(xiàn)場(chǎng)照明亮度要求的前提下，提交《全廠照明系統(tǒng)設(shè)備優(yōu)化運(yùn)行配置表》，該表中應(yīng)分區(qū)域提出該區(qū)域照明系統(tǒng)設(shè)備最優(yōu)化運(yùn)行方式。

　　3.3 設(shè)備巡視檢查

　　3.3.1建立設(shè)備巡檢管理制度，制定設(shè)備巡視路線及頻次報(bào)公司運(yùn)檢部審查備案后執(zhí)行，安排專人根據(jù)備案的巡檢制度對(duì)設(shè)備進(jìn)行巡視、檢查，保證設(shè)備安全穩(wěn)定運(yùn)行。

　　3.3.2運(yùn)行維護(hù)人員在巡檢時(shí)，正確著裝，遵守電業(yè)安全工作規(guī)程中的有關(guān)規(guī)定，攜帶必要的工具。巡檢時(shí)要仔細(xì)，做到“六到”。若發(fā)現(xiàn)設(shè)備缺陷，應(yīng)立即匯報(bào)，緊急缺陷必須馬上匯報(bào)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，若設(shè)備缺陷比較嚴(yán)重，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)親自到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行核查，確認(rèn)后立即作好處理對(duì)策，組織人員進(jìn)行搶修。

　　3.3.3對(duì)設(shè)備的巡檢應(yīng)針對(duì)當(dāng)時(shí)的運(yùn)行方式和環(huán)境變化等特點(diǎn)，使設(shè)備異常能得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并得到控制。遇下列情況，應(yīng)進(jìn)行機(jī)動(dòng)巡回檢查或增加巡回檢查的時(shí)間和次數(shù)：

　　A.運(yùn)行操作過(guò)或定期試驗(yàn)過(guò)的`設(shè)備。 B.存在重大隱患或缺陷的設(shè)備。 C.惡劣天氣時(shí)，可能受影響的設(shè)備。 D.新投用和檢修后的設(shè)備 E.嚴(yán)重過(guò)負(fù)荷的設(shè)備。

　　F.發(fā)生事故后同類設(shè)備或相連運(yùn)行可能受到影響的設(shè)備。 3.3.4巡檢周期：

　　A.地下廠房、地下洞室、500KV開(kāi)關(guān)站（繼保樓、柴油發(fā)電機(jī)房）、中控樓等區(qū)域的照明系統(tǒng)：由運(yùn)行巡檢人員每天巡檢一次；

　　B.其他區(qū)域電站運(yùn)行設(shè)備由運(yùn)行巡檢人員每周不少于二次巡檢； C.室外路燈照明、景觀照明由巡檢人員每周不少于一次巡檢； D.人員不經(jīng)常進(jìn)入的部位每半月不少于1次巡檢。

　　3.3.5每次巡檢除運(yùn)行值班人員外，均需安排2名以上巡檢人員進(jìn)行，并做好巡檢記錄填寫照明系統(tǒng)巡檢表。 設(shè)備巡檢表格：

　　照明系統(tǒng)巡檢記錄

　　3.4 維護(hù)保養(yǎng)

　　3.4.1建立設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)管理制度和作業(yè)規(guī)程，以規(guī)范和指導(dǎo)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)工作。

　　3.4.2系統(tǒng)設(shè)備維護(hù)，按照公司運(yùn)檢部審核同意的項(xiàng)目、頻次進(jìn)行。 3.4.3在維護(hù)保養(yǎng)中應(yīng)按照維保手冊(cè)對(duì)有特殊要求設(shè)備進(jìn)行特殊維護(hù)和保養(yǎng)。

　　3.4.4設(shè)備定檢表格：照明系統(tǒng)定檢記錄表 一、 定檢周期 每月一次 一、

　　定檢內(nèi)容

　　三、 記錄設(shè)備缺陷情況、處理措施、遺留問(wèn)題

　　四、 本次定檢工作評(píng)估

　　定檢人： 審核人:

　　定檢時(shí)間： 年 月 日 時(shí) 分 至 年 月 日 時(shí) 分

　　3.5 缺陷處理

　　3.5.1 接到故障報(bào)告，立即組織人員30分鐘內(nèi)趕到現(xiàn)場(chǎng)，按照相關(guān)的作業(yè)規(guī)程實(shí)施搶修，對(duì)危及人身或主設(shè)備安全的故障，應(yīng)立即實(shí)施搶修處理。

　　3.5.2 按公司設(shè)備缺陷管理制度定期上報(bào)運(yùn)行設(shè)備缺陷統(tǒng)計(jì)報(bào)表,以便采購(gòu)人隨時(shí)了解設(shè)備的缺陷狀況和缺陷處理的全過(guò)程。

　　3.6 備品備件及材料管理

　　3.6.1每月23日前向采購(gòu)人提交下下個(gè)月備品備件及材料需求計(jì)劃，按規(guī)定格式填寫備品備件或材料的名稱、型號(hào)、數(shù)量、物料編碼等，報(bào)委托方審批后，按相關(guān)規(guī)定由應(yīng)答人進(jìn)行采購(gòu)。

實(shí)施方案 篇5

　　一、課題提出的背景

　　現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的顯著特征是尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧地發(fā)展。學(xué)生主體參與教學(xué)逐漸成為主體教育研究在教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，如何培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，在全面實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

幾年中，隨著新課改理念的逐步深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)生了巨大的變化，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)課堂教學(xué)中也產(chǎn)生了許多的困惑。為此，我校推出了小學(xué)數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)教學(xué)策略，用以規(guī)范指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)。從一年來(lái)的實(shí)施情況看，成效顯著，但也存在著學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠，學(xué)生的探究意識(shí)和能力不強(qiáng)，重教法輕學(xué)法等問(wèn)題。為進(jìn)一步突出學(xué)生的主體參與，創(chuàng)建主體參與型課堂，真正樹(shù)立“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的意識(shí)，結(jié)合“探究式”四環(huán)節(jié)教學(xué)策略的推廣使用，我們提出本課題研究。

　　二、課題的界定

　　“主體參與”有如下兩個(gè)含義：

　�。�1）“主體參與”是指學(xué)生以認(rèn)識(shí)的主體和思維過(guò)程的主體來(lái)參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)新性三個(gè)方面。

　�。�2）“主體參與”并不排斥教師的作用，教師依然是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

　　教學(xué)模式就是教學(xué)的一切，它包容了教學(xué)的所有方面，是教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的有機(jī)融合。

　　主體參與型課堂教學(xué)是指學(xué)生在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，運(yùn)用一定的科學(xué)方式，積極而又創(chuàng)造性地主動(dòng)介入教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而獲取知識(shí)，發(fā)展能力和提高素質(zhì)的教學(xué)策略。

　　三、研究的目標(biāo)

　　1．構(gòu)建“以學(xué)生主體參與為前提，以問(wèn)題解決為線索，以思維發(fā)展為核心”的主體參與型課堂教學(xué)基本模式。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　3．提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)一批科研型教師和學(xué)科帶頭人。

　　四、研究的理論依據(jù)

　　1．建構(gòu)主義理論

　　建構(gòu)主義理論認(rèn)為，“所有知識(shí)都是被建構(gòu)的，包括認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，“數(shù)學(xué)應(yīng)被兒童再發(fā)現(xiàn)或再建構(gòu)”，“一個(gè)人的數(shù)學(xué)知識(shí)必須基于個(gè)人對(duì)經(jīng)驗(yàn)的操作、交流，通過(guò)反省來(lái)主動(dòng)建構(gòu)，??教師的重要任務(wù)是按照學(xué)生的思維模式，建立學(xué)生的數(shù)學(xué)意義，促進(jìn)他們有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。建構(gòu)主義觀下的數(shù)學(xué)教學(xué)，不是學(xué)生對(duì)教師所授予的知識(shí)的被動(dòng)接受，而是以學(xué)生已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程，是在每個(gè)學(xué)生業(yè)已存在的不同數(shù)學(xué)世界里，通過(guò)自身的內(nèi)化重組，操作和交流，主動(dòng)地進(jìn)行建構(gòu)的過(guò)程，其中教師應(yīng)該是數(shù)學(xué)建構(gòu)活動(dòng)的深謀遠(yuǎn)慮的設(shè)計(jì)者、組織者、參與者、指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者。

　　2．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

　　發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的積極倡導(dǎo)者布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)是主體主動(dòng)地通過(guò)認(rèn)知，獲得客觀事物的意義和意象，從而形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)當(dāng)制訂和設(shè)計(jì)各種方

　　法，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)、探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)積極主動(dòng)的“索取”過(guò)程。

　　3．?dāng)?shù)學(xué)的`自身特點(diǎn)

　　數(shù)學(xué)高度抽象的形式化的特點(diǎn)更需要學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造

　　性，更需要學(xué)生的主體參與，用弗賴登塔爾的話來(lái)說(shuō)，就是“讓他們經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的第一原則”�！疤剿魇菙�(shù)學(xué)教學(xué)的生命線”，要讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，自己去”發(fā)現(xiàn)”。全方位建構(gòu)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)主體，是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)。

　　4.現(xiàn)代學(xué)生觀

　　現(xiàn)代學(xué)生觀包含四層含義：①學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；②學(xué)生是一個(gè)發(fā)展的人；③學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的、有完整個(gè)性和獨(dú)立人格的人；④學(xué)生是一個(gè)完整的生命體。要充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，其它三個(gè)方面能否能得到教師的尊重是基礎(chǔ)，否則學(xué)生的主體性就成為空談�，F(xiàn)代學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)要以提高學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新能力，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立新型的師生關(guān)系。

　　五研究的內(nèi)容

　　1．構(gòu)建“以學(xué)生主體參與為前提，以問(wèn)題解決為線索，以思維發(fā)展為核心”的主體參與型課堂教學(xué)模式。

　　2．主體參與型課堂教學(xué)模式的實(shí)施原則和實(shí)施策略。

　　六、研究的原則

　　1．主體性原則

　　生是認(rèn)識(shí)的主體。在實(shí)施課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)帶有啟發(fā)性、探

　　索性、開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，大膽猜想，凝練觀點(diǎn)。面向全體，給各層次的學(xué)生都提供表現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和獲取成功的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為課堂教學(xué)的主人，真正實(shí)現(xiàn)“機(jī)會(huì)均等”。

　　2．探究性原則

　　數(shù)學(xué)既是系統(tǒng)的演繹科學(xué)，又是一門實(shí)驗(yàn)性的歸納科學(xué)。因此，探究性既體

　　現(xiàn)在邏輯思維方面，又體現(xiàn)在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方面。要把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教師就要提供讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的空間和時(shí)間，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合、歸納、類比、猜想、抽象、概括等探索研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

　　3．主動(dòng)性原則

　　創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫澈推降群椭C的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)主動(dòng)參與，

　　拓展學(xué)生發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能、開(kāi)展自己的創(chuàng)造力。

　　4．應(yīng)用性原則

　　數(shù)學(xué)教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與

　　現(xiàn)代的社會(huì)生活密切結(jié)合起來(lái)。

　　七、研究的對(duì)象與方法

　　研究對(duì)象：小學(xué)各年級(jí)的課堂教學(xué)。

　　研究方法：以實(shí)驗(yàn)研究法為主，以調(diào)查法、分析法、總結(jié)法為輔。

　　八、研究的步驟

　　本研究周期為兩年，分為三個(gè)階段進(jìn)行：

　　1．準(zhǔn)備階段：（20xx年9月——20xx年12月）

　�。�1）學(xué)習(xí)有關(guān)主體參與研究的理論，明確研究的意義；

　�。�2）撰寫研究方案；

　�。�3）成立課題組，明確研究分工；

　　2．研究階段：（20xx年1月——20xx年12月）

　　（1）各實(shí)驗(yàn)校制定子課題研究方案和學(xué)段研究計(jì)劃；

　�。�2）圍繞研究目標(biāo)和基本模式，分學(xué)段開(kāi)展研究，逐步構(gòu)建和修訂各課型模式；

　�。�3）做好研究材料的收集與整理。

　　3．總結(jié)階段：（20xx年1月——20xx年9月）。

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