淡薄的反義詞是什么呢
反義詞就是兩個意思相反的詞，以下是“凝聚的反義詞”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
中文發(fā)音：凝聚［níng jù］
詞語解釋：氣體變濃或變成液體。積聚；聚合。
反義詞：融化、融解
用凝聚造句
1、凝聚愛心，我們要凝聚愛心幫助別人。
2、一句“孩子，這兒永遠是你的家”，凝聚了母親對你全部的愛。
3、這本書凝聚了他很多的心血，也為他的這個領域指了一條光明的道路。
4、這尊精美的玉雕觀音，傳達著人類對美好生活的祁盼和祝福，凝聚著能工巧匠們的汗水和智慧。
5、因為天氣冷。水都凝聚成了冰。
6、這個成果，凝聚著我們和你們的的心血。
7、母親輕輕地撫摸著她的頭，溫暖的指尖凝聚著無限的母愛
8、我成長的每一步都凝聚了家長和老師無數的心血
9、北京好比一盞為我們在黑夜里指路的燈塔，它引導全國民眾凝聚在一起，上下一心。
10、我最近學習成績的提高，凝聚著多少老師的心血啊
11、母親凝聚了一生的心血，為我們鋪上了一條康莊大道。
12、媽媽，我身上的一切，我現在所擁有的一切，無不凝聚了你深深的母愛啊！
13、新計劃的產生凝聚著我們幾個月來的努力。
14、媽媽將她所有能夠付出的愛全部凝聚在我身上。
15、這部名著凝聚著他畢生的心血。
16、這項艱巨的任務將我們緊緊地凝聚在了一起。
17、汶川大地震發(fā)生后，凝聚愛心的車隊風起潮涌般從全國各地趕往地震中心地帶。
18、優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧
19、一個團結的班級，才會把所有同學的力量都凝聚在一起，從而創(chuàng)造出光明的.前程！
用凝聚的反義詞造句
融化：太陽出來了，融化了山上的冰雪
融解：老師的勸說，融解了我和姐姐之間的誤會。
【擴展閱讀：怎么才能學會造句】
造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球�！边@個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。
三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫�！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶�。）
六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。
七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。
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