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高中班主任養(yǎng)成教育總結(jié)發(fā)言稿（精選11篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。相信許多人會(huì)覺得發(fā)言稿很難寫吧，以下是小編幫大家整理的高中班主任養(yǎng)成教育總結(jié)發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
高中班主任養(yǎng)成教育總結(jié)發(fā)言稿 1
各位老師：
從事班主任工作第一次，最深的體會(huì)是，當(dāng)一名教師如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到教師的樂趣和教師職業(yè)的崇高與幸福。下面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)不成熟的體會(huì)和做法，以此促使我在今后的工作中做得更好些。
有人作過這樣的比喻：學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育的好材料：
�。�1）是學(xué)生日常行為規(guī)范二十條
�。�2）是學(xué)生禮儀常規(guī)。我就以此為教育突破口，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。形式多樣，學(xué)記規(guī)范：二十條規(guī)范內(nèi)容全面又豐富，怎樣讓學(xué)生熟記于心？作為班主任我就利用晨會(huì)班會(huì)采用以下一系列方式逐條逐條地組織學(xué)習(xí)。
1、讀一讀。做到讀準(zhǔn)讀熟。
2、背一背。做到脫口而出。
3、默一默。做到牢記于心。
4、議一議。做到明辨是非。
5、寫一寫。做到批語與自我批評(píng)。
6、評(píng)一評(píng)。做到取人之長，補(bǔ)已之短，先進(jìn)帶后進(jìn)。
經(jīng)過一系列有組織有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)原本枯燥乏味的規(guī)范內(nèi)容的認(rèn)識(shí)就逐步加深了。特別是在評(píng)議階段，通過熱烈的討論學(xué)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心也在此時(shí)得到了充分體現(xiàn)，這樣通過每一次批評(píng)與自我批評(píng)，學(xué)生既找到了別人的閃光點(diǎn)與不足，又看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，從而有了新的目標(biāo)去努力奮斗。長期以往，良好的文明習(xí)慣就會(huì)逐步形成。身先士卒，示范引路：蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹�！倍鴮W(xué)生又具有極強(qiáng)的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此，為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧，在每次上課進(jìn)教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會(huì)先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺(tái)開始上課。經(jīng)過多次觀察，我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動(dòng)，長期以往，學(xué)生中的一部分就會(huì)自覺地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說今年xx同學(xué)吧，他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做值日生時(shí)，他會(huì)說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃�！甭犃舜嗽�，我真的很感動(dòng)。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級(jí)服務(wù)的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺(tái)臟了等等，我都始終主動(dòng)親自去做一做，因?yàn)槲倚闹欣斡浿@么一句話：“與其說上十次，不如做它一次�！�
開展活動(dòng)，寓教于樂：喜愛活動(dòng)是學(xué)生天性，活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識(shí)、增才干，對(duì)他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用，因此活動(dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎(chǔ)，是班級(jí)工作的核心內(nèi)容，而富教于樂是一種輕松愉快的教育方法。因此，圍繞規(guī)范開展好活動(dòng)，讓學(xué)生在笑聲中受到教育，在游戲中知道自己該怎做，在比賽中找到不足，逐步改正。例如：在去年一屆中，根據(jù)自己的事情自己做，開展“我是勞動(dòng)小能手”系列活動(dòng)；根據(jù)不尊敬長輩，不團(tuán)結(jié)同學(xué)的現(xiàn)象，開展“這是你嗎？”的講座活動(dòng)，根據(jù)同學(xué)中浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，開展“糧食的抗議”表演，讓學(xué)生在表演中認(rèn)識(shí)到糧食的來之不易，從而去珍惜糧食，那次活動(dòng)后，這個(gè)現(xiàn)象也確實(shí)有了很大改變。
格言警句，力量無窮“陽光、火光、電光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界。”這就是格言的力量，它可以使人奮進(jìn)，使人振奮，又給人以指導(dǎo)作用。近2年來，我每天送一句格言給全班同學(xué)，并寫在黑板一角“我喜愛的話”中，這樣每天能點(diǎn)亮一盞學(xué)生思想的明燈，如熱愛勞動(dòng)方面寫上：謝覺哉的：“人生最大的快樂是自己的勞動(dòng)得到了成果�！闭湎r(shí)間方面寫高爾基的：“不知道明天該做何事的人是很不幸的”或魯迅的.“時(shí)間像海綿里的水，只要愿擠，還是有的�！弊鹁慈朔矫鎸懀骸爸挥凶鹬貏e人的人，才能得到別人的尊重�！标P(guān)于什么是美寫：“鳥美在羽毛，人美在心靈”等等，格言警句許許多多，內(nèi)容涉及方方面面，這樣每天如春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長，學(xué)生的精神世界一定會(huì)比昨天更明亮。所以，去年班中的好多同學(xué)后來都喜歡在課外收集名言了，而且能指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活，我想良好班風(fēng)的形成應(yīng)該少不了它吧。
總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。
十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材。所以，以上所談，只是我工作中的一點(diǎn)小小體會(huì)，不足掛齒，讓我們通過今天的交流，在今后的工作中把班主任工作做得更出色吧。
高中班主任養(yǎng)成教育總結(jié)發(fā)言稿 2
老師們：
大家晚上好！
今晚站在這里，說實(shí)話，內(nèi)心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理經(jīng)驗(yàn)的老師，我在這里發(fā)言，確實(shí)是班門面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家恥笑了去，但既然接受了鄧主任的分配任務(wù)，就該坦然地去面對(duì)。所以我最終還是勇敢地站在這里，接受大家的批評(píng)和指正。
對(duì)于班級(jí)管理，我說不上經(jīng)驗(yàn)，只是有一些心得而已。下面就我的心得談幾點(diǎn)：
一、樹立自己的威信，給學(xué)生一種“言必行，行必果”的印象。
新學(xué)期伊始，針對(duì)高二年級(jí)分科后新組合的班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣需要一個(gè)更高的要求。在開學(xué)的第一個(gè)月，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：每天收集整理學(xué)生存在各方面的問題，利用每天的思品課逐一規(guī)范，逐一提出要求，以副班長登記違紀(jì)事件，統(tǒng)計(jì)操行分的形式對(duì)常規(guī)進(jìn)行管理。對(duì)于違紀(jì)者，一律重懲。一開始就給學(xué)生一種要求嚴(yán)格的感覺，讓學(xué)生敬畏你。（嚴(yán)格要求是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在高三時(shí)你稍用一點(diǎn)愛心，就能感化學(xué)生，那時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)槟愕那楦凶兓淤N心于你。）
二、培養(yǎng)班干部的管理能力，形成學(xué)生管理學(xué)生的良好氛圍。
從兩個(gè)事情來解讀這樣做的好處：
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)期間我班開展了一次文藝晚會(huì)。在晚會(huì)之前，我作了精心的準(zhǔn)備，把班委叫到辦公室，按照不同的部門一一交代了職責(zé)，并告訴他們可能會(huì)遇到的突發(fā)事件及應(yīng)對(duì)方法，并鼓勵(lì)班委，哪個(gè)部門最終完成的工作最好，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。在這場(chǎng)晚會(huì)中，我成了一個(gè)特邀嘉賓，什么事也沒做，什么心也沒抄。結(jié)果晚會(huì)組織非常周到，會(huì)場(chǎng)布置、晚會(huì)主持、晚會(huì)程序、音樂設(shè)備、衛(wèi)生打掃，各項(xiàng)工作完成得非常優(yōu)秀。我至始至終是一個(gè)嘉賓，絕不越權(quán)。我克服自己的顧慮，相信班委能把工作干好，對(duì)班委建立絕對(duì)的'信任，而且不斷地對(duì)他們給予鼓勵(lì)。
2、上周我班在廣播里被點(diǎn)名批評(píng)，成了高二年級(jí)早操出得最差的班級(jí)。我把班委叫到辦公室，和他們交流了我羞愧難當(dāng)?shù)膬?nèi)心感受（集體榮譽(yù)受損，感覺毫無臉面），并告訴他們我不早起看操的原因（每晚熬夜備課，早上實(shí)在起不來），班委們內(nèi)心觸動(dòng)很大，晚上我開會(huì)去了，班長和體育委員在班上作了自我檢討，并帶領(lǐng)大家集體在操場(chǎng)上跑了八圈操。跑完后，大家都汗流浹背、疲憊不堪，但到了教室，都能很安靜地上自習(xí)。
目前我班已基本形成班干部管理學(xué)生的良好氛圍。在這一點(diǎn)上，班主任需注意兩點(diǎn)，一是相信班委，敢于把事情交給班委；二是細(xì)心、耐心地交給班委管理班級(jí)的具體辦法。你只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在他們身后，看他們表演即可。
三、獎(jiǎng)勵(lì)得法，充分利用有效資源。
半期考試我班共獎(jiǎng)勵(lì)了四十多本筆記本，既節(jié)省，又實(shí)惠。
獎(jiǎng)勵(lì)的名目主要有：
�、侔嗉�(jí)前二十名分為一、二、三、四等獎(jiǎng)；
�、趩慰频谝幻譃檎Z、數(shù)、外、政、史、地、文綜、基礎(chǔ)八項(xiàng)；
③進(jìn)步獎(jiǎng)5名；
④勤奮獎(jiǎng)2名；
�、莅嗉�(jí)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)2名；
�、迌�(yōu)秀班委2名；
⑦運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)精神獎(jiǎng)2名；
⑧操行分獎(jiǎng)5名。
不獎(jiǎng)勵(lì)錢，獎(jiǎng)勵(lì)筆記本，蓋上校章，對(duì)學(xué)生來說很有紀(jì)念意義。
運(yùn)動(dòng)會(huì)班上獲第三名，一分一元錢。服務(wù)小組和運(yùn)動(dòng)員都了加操行分。
總之有獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)絕不放過，而且主張大張旗鼓地獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生畢竟是孩子，需要更多的激勵(lì)方式。
四、公平，公開，民主地管理學(xué)生。
助學(xué)金問題的處理是一個(gè)非常棘手的問題。我的操作方式是：全班同學(xué)寫申請(qǐng)，四十名以后的除非家庭情況十分困難，學(xué)習(xí)又特別專心的，可以考慮一個(gè)名額。四十名以上的同學(xué)，我首先消除了他們的個(gè)人顧慮，鼓勵(lì)他們上講臺(tái)念申請(qǐng)書。在他們念申請(qǐng)書的那兩節(jié)課中，我和班上的每一位同學(xué)都在專心地，甚至是痛苦地去審視身邊的同學(xué)背后的辛酸。之后同學(xué)們摸著自己的良心去淘汰了一些同學(xué)，最終確定最該援助的同學(xué)名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與我之間的心理距離。而且這事結(jié)束后，沒有一個(gè)同學(xué)提出異議。
五、彰顯個(gè)人魅力，用自我的優(yōu)點(diǎn)吸引學(xué)生。
在學(xué)生面前樹立絕對(duì)的自信。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的理。我常對(duì)學(xué)生說，遇到我當(dāng)你的班主任是你一輩子的幸福。我以教書為樂，以管理學(xué)生為趣。注重學(xué)生的品格教育。把素質(zhì)教育放在第一位，堅(jiān)持在思品課上和他們一起讀文章，而且做到每天給他們注入一點(diǎn)新思想，養(yǎng)成和他們共同探討人生哲理的習(xí)慣。講話時(shí)盡量幽默，精辟，富有詩意，讓學(xué)生不厭煩你。
六、用理想、真情激勵(lì)學(xué)生，挖掘生命的潛能。
生命的潛能在于挖掘，一個(gè)好的導(dǎo)師，懂得如何去喚起學(xué)生沉睡的心靈，讓他們的潛能得到最大挖掘。要做到這一點(diǎn)，班主任需要充分了解每一個(gè)學(xué)生，在生活上，學(xué)習(xí)上找準(zhǔn)最好的辦法，去點(diǎn)擊他們的要害。讓他們明白他們存在的價(jià)值，拼搏的意義。
我習(xí)慣叫每一位學(xué)生用漂亮的貼紙寫出自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，及自己最喜歡的勵(lì)語，并把這一張理想之貼貼在墻上，讓每一位同學(xué)監(jiān)督自己學(xué)習(xí)。
七、充分重視科代表的作用，讓科代表真正成為學(xué)科的領(lǐng)頭羊。
科代表是同學(xué)與科任老師交流的紐帶，是科任老師的小助手�？拼肀仨氂煽迫卫蠋熯x出，一定要能夠充分發(fā)揮自己的紐帶、代表和助手的作用，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地向科任老師反饋班級(jí)的情況，能夠準(zhǔn)確及時(shí)地提出科任老師對(duì)班級(jí)的要求。
八、學(xué)無止境，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
知識(shí)的海洋永遠(yuǎn)遼闊無邊，人們也常說“學(xué)無止境”，這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)鄒校長的班主任管理材料。從中我清晰地看到了鄒校長一步一步成長的腳印，那就是邊走邊學(xué)，邊學(xué)邊總結(jié)。
最后，謝謝大家，談得不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)斧正。希望能與大家一起成長，共同進(jìn)步。
高中班主任養(yǎng)成教育總結(jié)發(fā)言稿 3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好！
在開始之前，我想先感謝學(xué)校政教處為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在過去這些年，我擔(dān)任了班主任的職務(wù)，已經(jīng)度過了兩個(gè)本命年。雖然我的經(jīng)驗(yàn)并不是很多，我的能力也并不是很強(qiáng)，但我一直在忙碌地工作。因此，我無法與大家分享很多的經(jīng)驗(yàn)，但我想在這里分享一些我在班級(jí)管理中的想法和做法，并希望能夠與大家交流。如果我有做得不好的地方，還請(qǐng)各位同仁斧正。
接下來，我主要想談一談班級(jí)工作中的三個(gè)方面。
1.實(shí)施“三一三”班級(jí)管理模式
本學(xué)期，我針對(duì)我們班級(jí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一種“三一三”班級(jí)管理模式，作為我們參與學(xué)校政教處提出的班級(jí)和課程改革課題的一部分。
首先，這個(gè)“三一三”包括三次會(huì)議：早間班會(huì)、啟發(fā)性班會(huì)和班委會(huì)。在啟發(fā)性班會(huì)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備好生動(dòng)有趣的故事，從一些小道理入手解決大問題。我也會(huì)從課外書籍（例如《讀者》、《哲思》、《青年文摘》等）中獲取一些啟發(fā)，并把自己在這些班會(huì)中的感悟、想法整理到成長冊(cè)上，以方便學(xué)生回顧、總結(jié)。早間班會(huì)是我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況創(chuàng)造出來的。每周至少開一次，其中包含了啟發(fā)性教育和反思教育。由于早晨學(xué)生頭腦清醒、休息充足，新的一天即將開始，所以我會(huì)讓學(xué)生開啟有力、有動(dòng)力的日子。我會(huì)按照周1、3、5的時(shí)間值班，并結(jié)合這些早間班會(huì)的教育主題，比如提醒學(xué)生如何自我激勵(lì)、如何反思等。班委會(huì)通常在星期日晚上召開。班長會(huì)負(fù)責(zé)組織會(huì)議，并讓班委發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案。作為班主任，我會(huì)將所有的'會(huì)議記錄下來，并在星期三早間班會(huì)或會(huì)議之后公布所有的問題及解決方案。
2.反思機(jī)制的設(shè)立
我們班級(jí)設(shè)置了一面反思?jí)Γ⑵渲饕譃閮蓚�(gè)部分。第一個(gè)是反思學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中發(fā)現(xiàn)的不足，第二個(gè)部分則是反思學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和自己的總體成長。這樣，學(xué)生們便可以通過對(duì)自己的反思，讓自己得到進(jìn)一步的成長，并擁有更好的成長意識(shí)，同時(shí)也起到了給其他同學(xué)警示、借鑒的作用。
3.建立家長管理網(wǎng)絡(luò)
我們班級(jí)通過綜合利用微信、QQ等社交平臺(tái)，建立起家長管理網(wǎng)絡(luò)。家長們可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解到他們孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和活動(dòng)情況，并能與我們進(jìn)行及時(shí)溝通和反饋。我們班級(jí)還定期地組織家長會(huì)，讓家長們與老師們面對(duì)面地溝通交流，以便更好地了解孩子們的成長情況。
以上就是我想分享的幾個(gè)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)転榘嗉?jí)管理提供一些啟示和幫助。謝謝大家！
高中班主任養(yǎng)成教育總結(jié)發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家晚上好！
非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我一次和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天在這里發(fā)言，我感到誠惶誠恐，其實(shí)在座地很多老師當(dāng)班主任時(shí)間比我長，經(jīng)驗(yàn)比我足，各位老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，所以我今天是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來的，我今天講的談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，就說一說我平時(shí)工作中的幾點(diǎn)心得和體會(huì)，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。
班主任的工作瑣碎、繁雜，我們不僅要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。下面我就說一下我的幾點(diǎn)做法。
一、完善班級(jí)管理
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，后來我逐漸意識(shí)到，問題的癥結(jié)在于沒有培養(yǎng)一支好的班干部隊(duì)伍。作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。所以我采取了以下做法：首先，通過民主競選投票的方式產(chǎn)生班干部，這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，為自己說過的話負(fù)責(zé)任。為了強(qiáng)化班干部的責(zé)任意識(shí)，實(shí)行問責(zé)制。其次，不定期的召開班干部會(huì)議，通過班干部匯報(bào)情況，可以及時(shí)掌握班上的情況，同時(shí)指出班干部工作方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高班干部隊(duì)伍的工作能力。同時(shí)，為了減少班干部的'工作量，不影響他們的正常學(xué)習(xí)，全班同學(xué)輪流值班，每人一天，班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級(jí)，在值班時(shí)，要記錄班級(jí)這一天內(nèi)的所有情況，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和自我約束力。自從實(shí)行這個(gè)制度后，我班同學(xué)幾乎沒有一個(gè)遲到的。
二、事事落實(shí)到個(gè)人
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)是非常重要的。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。衛(wèi)生管理，我將教室、寢室、公共區(qū)的衛(wèi)生人人安排到位，并將工作安排粘貼上墻，讓學(xué)生清楚自己的任務(wù)所在，每天的衛(wèi)生要打掃干凈，紀(jì)律要遵守，入樓即靜、入室即學(xué)，這些學(xué)校的規(guī)章制度要嚴(yán)格遵守；學(xué)習(xí)上同樣事事落實(shí)到人，我們將學(xué)生進(jìn)行分組管理，每6人一組，做到一幫一的狀態(tài)，將權(quán)力下放到組長手上，每天由組長管理本組學(xué)習(xí)，紀(jì)律上的事物，這樣各科老師就不會(huì)太累，班主任也輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。
三、注重學(xué)生的心靈管理
一切管理能實(shí)施到位，首先要有心靈的真正溝通，心理管理是基礎(chǔ)又是終級(jí)目標(biāo)。這就要求班主任有豐富的人生素養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。心靈管理的第一步是對(duì)學(xué)生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是了解并理解學(xué)生的煩惱，在充分了解了學(xué)生成長過程中的諸多困難，作為班主任，管是責(zé)無旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長專制填鴨式地讓學(xué)生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長道路上的監(jiān)管者，更是保護(hù)者，分析者，引航者。平時(shí)要想學(xué)生所想，換位思考，來建立互信互助的班級(jí)氛圍與師生關(guān)系。每次做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀點(diǎn)，然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對(duì)。我們要相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心，相信每個(gè)孩子的潛能，相信良好的溝通能化解隔閡。
在班主任工作中，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，還有許多的問題需要不斷去摸索、嘗試，也希望能借鑒大家的寶貴經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
高中班主任養(yǎng)成教育總結(jié)發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！下面將我當(dāng)班主任時(shí)的一些做法向大家作一個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)批評(píng)指正。
我這個(gè)人一向都是自信心不足，每當(dāng)接受一個(gè)新的班級(jí)，唯恐自己搞不好，拖年級(jí)的后腿，因此，所有的班上任工作，教學(xué)工作都是把自己所帶班級(jí)想象成年級(jí)最后名來開展的。
新接手一個(gè)新的班級(jí)，對(duì)班情又不太了解，只好根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，按照事情的輕重緩急，列出幾個(gè)問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提前教育，先打好預(yù)防針，例如剛接手668班，我列出以下幾個(gè)問題：
1、紀(jì)律教育；
2、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；
3、努力程度的教育；
4、對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育；
5、對(duì)邊緣生的教育；
6、和科任老師的溝通。目前已完成前四個(gè)問題的教育，在進(jìn)行紀(jì)律教育時(shí)我是這樣說的，鐵的紀(jì)律是取得高考勝利，考上好大學(xué)的保證，紀(jì)律差、成績必然差，老師是大家取得高考勝利的法寶，是活菩薩，所以課堂上認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律，要比到廟里燒香拜佛強(qiáng)多了。課間不能在教室追趕打鬧，影響他人的學(xué)習(xí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度教育的時(shí)候，我列舉網(wǎng)上獲得信息，有考上清華北大的學(xué)生在高三一年消耗水筆芯180多支，整理出來的筆記本完全可以翻印成本復(fù)習(xí)資料，讓人敬佩，我就要求學(xué)生到時(shí)侯能拿得出東西來，證明你努力了，努力到什么程度。
我每當(dāng)一個(gè)班的班主任，總是先給學(xué)生劃下三條高壓線。一不能偷摸扒竊，二不能打架斗毆，三不能談情說愛。這三個(gè)事情一旦發(fā)生在班上都是大事，對(duì)班級(jí)造成重大影響。我必須先做好教育，準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)方案，為及時(shí)掌握這些重大情況，一是要求班干部及時(shí)匯報(bào)級(jí)情況，二是和家長及時(shí)溝通，在我?guī)?43班時(shí)就遇到了這樣的情況，那還是在高二第二個(gè)學(xué)期的某一天早上，我剛起床就接到了一位成績很好的學(xué)生家長的電話，說有重大情況向我匯報(bào)，問我什么時(shí)候有時(shí)間，我心里一緊，問什么事，電話里不能說嗎？她說情況嚴(yán)重，當(dāng)面說要好一些，我說那你馬上來，我在辦公室等你，原來這位母親在幫助兒子整理書包時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位女生寫給自己兒子的29封情書，惱怒異常，卻又不知所措，她給了我三封從兒子書包里偷拿出來的情書，她說不能多拿，怕兒子發(fā)現(xiàn)發(fā)脾氣，我仔細(xì)一看，給我的感覺就是該生語文真差，字寫得丑，這才和別人沒談幾天，居然暢想到以后如何生孩子，培育孩了讀書的問題上去了。我心情平靜了許多，有了應(yīng)對(duì)辦法，第一步安撫家長不要急，先回家，第二步，先找這個(gè)男生，因?yàn)槟猩煽兒芎�，是有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生，應(yīng)該是誤入塵網(wǎng)中，喊來一問，果然是這樣，他也不知如何處理才將這些情書放在書包里，但他保證一封情書也沒看過，還檢舉說這個(gè)女生還給別的男生寫過情書，我最后跟他說，該女生再給你寫情書你就交給我，他答應(yīng)了，手握證據(jù)處理女生也就方便多了，當(dāng)我把證據(jù)往女生面前一擺，她就哭了，我說，如果你是來談情說愛的，我就把你寫的三封情書交給你母親。如果你是來讀書的，這三封情書我就替你保管一段時(shí)間，到時(shí)候還你。她選擇了第二種辦法，事情較好的解決了。我就一個(gè)收獲，在班上建立一支信息來源網(wǎng)絡(luò)很重要，其實(shí)在高三第二期也發(fā)生一起學(xué)生談情說愛的事情，因信息來源及時(shí)，有應(yīng)對(duì)措拖，才以快刀斬亂麻的方式迅速解決，保證了班級(jí)沒受較大的影響，最終保證了高考的勝利。
時(shí)間久了，唯恐自己管理班級(jí)的方法落后，跟不上時(shí)代的'步伐，不斷向別人學(xué)習(xí)，向同事們產(chǎn)，學(xué)習(xí)他們是如何解決難題：舉例子說，我班就有個(gè)學(xué)生，以"寧靜致近，淡泊明志"來作為自己不努力學(xué)習(xí)的依據(jù)，學(xué)生說：古人都說過，只要安靜，保持淡泊來作為人生追求，我的成績過個(gè)樣子已經(jīng)很不錯(cuò)了，能上個(gè)二本就能找到工作，生活問題解決了，追求不要那么高，太辛芒。家長無以言對(duì)，向我問計(jì)，我先查了家與，然后向伍習(xí)之老師求教才搞明白這個(gè)事情，寧靜致遠(yuǎn)，淡泊明志意思是看輕世俗的名利，明確自己的向，身心安寧恬靜，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，并不是說滿足現(xiàn)狀，消極避世的意思，借此我在班上進(jìn)行主題演講，要求同學(xué)們安心搞好高考復(fù)習(xí)，明確自己的理想并為之奮斗，不怕困難，潛心鉆研，真正做到寧靜致遠(yuǎn)，淡泊明志，效果很好
班主任老師應(yīng)該是一個(gè)正能量的傳播者，我喜歡給學(xué)生讀一些比較優(yōu)秀的文章來影響學(xué)生，我在石門晚報(bào)上看到過一篇文章，是一個(gè)石門作家寫的《北歐游記》，文筆非常好，當(dāng)我給學(xué)生讀了之后，學(xué)生們對(duì)歐州國家講誠信到如此程度感到非常驚訝，我還給學(xué)生讀過《最后的微笑》這一篇文章，是楊年欣老師推薦給我的，文中講述了一位女生求學(xué)的故事，她從小學(xué)到初中到高中到上學(xué)，每次都是班上的最后一名勉強(qiáng)升級(jí)，可最后居然到美國留學(xué)，成為高分子材料領(lǐng)域的專家，這篇文章讓同學(xué)們感受到了做什么事情，堅(jiān)持就是勝琍，不放棄，不拋棄切皆有可能。
當(dāng)然，班主任最重要的工作就是提高學(xué)生的成績，思想上問題解決了，就是落實(shí)問題，一般都是在星期天自習(xí)時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，也抽查文、英語的背涌情況，沒有檢查的作業(yè)布置效果肯定不佳。
當(dāng)然還有很多問題我無法解決，如學(xué)生上課打睦睡，我還沒有非常好的辦法，請(qǐng)同事們不吝賜教。謝謝！
高中班主任養(yǎng)成教育總結(jié)發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
下面將我當(dāng)班主任時(shí)的一些做法向大家作一個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)批評(píng)指正。
我這個(gè)人一向都是自信心不足，每當(dāng)接受一個(gè)新的班級(jí)，唯恐自己搞不好，拖年級(jí)的后腿，因此，所有的班上任工作，教學(xué)工作都是把自己所帶班級(jí)想象成年級(jí)最后名來開展的。
新接手一個(gè)新的班級(jí)，對(duì)班情又不太了解，只好根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，按照事情的輕重緩急，列出幾個(gè)問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提前教育，先打好預(yù)防針，例如剛接手668班，我列出以下幾個(gè)問題：
1、紀(jì)律教育；
2、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；
3、努力程度的教育；
4、對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育；
5、對(duì)邊緣生的教育；
6、和科任老師的溝通。
目前已完成前四個(gè)問題的教育，在進(jìn)行紀(jì)律教育時(shí)我是這樣說的，鐵的紀(jì)律是取得高考勝利，考上好大學(xué)的保證，紀(jì)律差、成績必然差，老師是大家取得高考勝利的法寶，是活菩薩，所以課堂上認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律，要比到廟里燒香拜佛強(qiáng)多了。課間不能在教室追趕打鬧，影響他人的學(xué)習(xí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度教育的時(shí)候，我列舉網(wǎng)上獲得信息，有考上清華北大的學(xué)生在高三一年消耗水筆芯180多支，整理出來的筆記本完全可以翻印成本復(fù)習(xí)資料，讓人敬佩，我就要求學(xué)生到時(shí)侯能拿得出東西來，證明你努力了，努力到什么程度。
我每當(dāng)一個(gè)班的班主任，總是先給學(xué)生劃下三條高壓線。一不能偷摸扒竊，二不能打架斗毆，三不能談情說愛。這三個(gè)事情一旦發(fā)生在班上都是大事，對(duì)班級(jí)造成重大影響。我必須先做好教育，準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)方案，為及時(shí)掌握這些重大情況，一是要求班干部及時(shí)匯報(bào)級(jí)情況，二是和家長及時(shí)溝通，在我?guī)?43班時(shí)就遇到了這樣的情況，那還是在高二第二個(gè)學(xué)期的某一天早上，我剛起床就接到了一位成績很好的學(xué)生家長的電話，說有重大情況向我匯報(bào)，問我什么時(shí)候有時(shí)間，我心里一緊，問什么事，電話里不能說嗎？她說情況嚴(yán)重，當(dāng)面說要好一些，我說那你馬上來，我在辦公室等你，原來這位母親在幫助兒子整理書包時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位女生寫給自己兒子的29封情書，惱怒異常，卻又不知所措，她給了我三封從兒子書包里偷拿出來的情書，她說不能多拿，怕兒子發(fā)現(xiàn)發(fā)脾氣，我仔細(xì)一看，給我的感覺就是該生語文真差，字寫得丑，這才和別人沒談幾天，居然暢想到以后如何生孩子，培育孩了讀書的問題上去了。我心情平靜了許多，有了應(yīng)對(duì)辦法，第一步安撫家長不要急，先回家，第二步，先找這個(gè)男生，因?yàn)槟猩煽兒芎茫怯羞h(yuǎn)大理想的學(xué)生，應(yīng)該是誤入塵網(wǎng)中，喊來一問，果然是這樣，他也不知如何處理才將這些情書放在書包里，但他保證一封情書也沒看過，還檢舉說這個(gè)女生還給別的男生寫過情書，我最后跟他說，該女生再給你寫情書你就交給我，他答應(yīng)了，手握證據(jù)處理女生也就方便多了，當(dāng)我把證據(jù)往女生面前一擺，她就哭了，我說，如果你是來談情說愛的，我就把你寫的三封情書交給你母親。如果你是來讀書的，這三封情書我就替你保管一段時(shí)間，到時(shí)候還你。她選擇了第二種辦法，事情較好的解決了。我就一個(gè)收獲，在班上建立一支信息來源網(wǎng)絡(luò)很重要，其實(shí)在高三第二期也發(fā)生一起學(xué)生談情說愛的事情，因信息來源及時(shí)，有應(yīng)對(duì)措拖，才以快刀斬亂麻的方式迅速解決，保證了班級(jí)沒受較大的影響，最終保證了高考的勝利。
時(shí)間久了，唯恐自己管理班級(jí)的方法落后，跟不上時(shí)代的步伐，不斷向別人學(xué)習(xí)，向同事們產(chǎn)，學(xué)習(xí)他們是如何解決難題：舉例子說，我班就有個(gè)學(xué)生，以"寧靜致近，淡泊明志"來作為自己不努力學(xué)習(xí)的依據(jù)，學(xué)生說：古人都說過，只要安靜，保持淡泊來作為人生追求，我的'成績過個(gè)樣子已經(jīng)很不錯(cuò)了，能上個(gè)二本就能找到工作，生活問題解決了，追求不要那么高，太辛芒。家長無以言對(duì)，向我問計(jì)，我先查了家與，然后向伍習(xí)之老師求教才搞明白這個(gè)事情，寧靜致遠(yuǎn)，淡泊明志意思是看輕世俗的名利，明確自己的向，身心安寧恬靜，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，并不是說滿足現(xiàn)狀，消極避世的意思，借此我在班上進(jìn)行主題演講，要求同學(xué)們安心搞好高考復(fù)習(xí)，明確自己的理想并為之奮斗，不怕困難，潛心鉆研，真正做到寧靜致遠(yuǎn)，淡泊明志，效果很好班主任老師應(yīng)該是一個(gè)正能量的傳播者，我喜歡給學(xué)生讀一些比較優(yōu)秀的文章來影響學(xué)生，我在石門晚報(bào)上看到過一篇文章，是一個(gè)石門作家寫的《北歐游記》，文筆非常好，當(dāng)我給學(xué)生讀了之后，學(xué)生們對(duì)歐州國家講誠信到如此程度感到非常驚訝，我還給學(xué)生讀過《最后的微笑》這一篇文章，是楊年欣老師推薦給我的，文中講述了一位女生求學(xué)的故事，她從小學(xué)到初中到高中到上學(xué)，每次都是班上的最后一名勉強(qiáng)升級(jí)，可最后居然到美國留學(xué)，成為高分子材料領(lǐng)域的專家，這篇文章讓同學(xué)們感受到了做什么事情，堅(jiān)持就是勝琍，不放棄，不拋棄切皆有可能。
當(dāng)然，班主任最重要的工作就是提高學(xué)生的成績，思想上問題解決了，就是落實(shí)問題，一般都是在星期天自習(xí)時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，也抽查文、英語的背涌情況，沒有檢查的作業(yè)布置效果肯定不佳。
當(dāng)然還有很多問題我無法解決，如學(xué)生上課打睦睡，我還沒有非常好的辦法，請(qǐng)同事們不吝賜教。謝謝！
高中班主任養(yǎng)成教育總結(jié)發(fā)言稿 7
尊敬的各位同行：
大家辛苦啦！今天借此機(jī)會(huì)讓我有這樣廣聞博知的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
今天發(fā)言，感到很慚愧，我教書八年，當(dāng)班主任只當(dāng)過一年，經(jīng)驗(yàn)非常有限。二呢，我我在思考，如何面對(duì)學(xué)生的種種不如意，我們班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢？小時(shí)候，快樂是一件簡單的事，長大后，簡單是一件快樂的事。簡單不易�。�
如果一定要把老師做一個(gè)形象比喻的話，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因?yàn)樗麄児餐囊稽c(diǎn)，是不把學(xué)生當(dāng)人。靈魂工程師的說法意思是一架機(jī)器，螺絲可以下下來，然后在里面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎？還有人說教師是蠟燭，我認(rèn)為，教師有責(zé)任育人，但是我們不能承擔(dān)全部的責(zé)任。不應(yīng)該犧牲自己照亮別人，或者是社會(huì)眼睜睜看著老師犧牲，以消耗為代價(jià)，老師也是社會(huì)人啊！有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學(xué)生當(dāng)人，當(dāng)花，當(dāng)草。學(xué)生是人啊！所以我認(rèn)為，最好的老師是學(xué)生的朋友，好朋友。最好的老師是一片愛心對(duì)待自己的學(xué)生，然后跟他交流，伴隨他成長。但是要記住，任何人的成長都是他自個(gè)兒的事，誰都不能代替，更不能強(qiáng)迫。
我們很多時(shí)候的不快樂不幸福，是不是因?yàn)槲覀儧]把學(xué)生"當(dāng)人"?我們的不快樂不幸福，是不是因?yàn)槲覀儚臎]像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長？我們的不快樂不幸福，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長，代他們?nèi)コ砷L？我們的不快樂不幸福，是不是我們把所有的責(zé)任重?fù)?dān)都攬到了自己的身上，又當(dāng)保姆又當(dāng)家長？我們不快樂不幸福，是不是把學(xué)生的成績看作了衡量的唯一，成績不好，一切歸零，拼命地盯著成績成績?cè)俪煽�。在校時(shí)，個(gè)個(gè)讓你糾心的學(xué)生，為什么一高考完個(gè)個(gè)都那么可愛了？
幸福不是物質(zhì)上的多少，而是心靈上的溫暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力，如果還不能溫暖自己，何苦來著？
我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天我最想強(qiáng)調(diào)的是心靈管理。一切管理能實(shí)施到位，首先要有心靈的真正溝通，"心若在，夢(mèng)就在",心理管理是基礎(chǔ)又是終級(jí)目標(biāo)。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。
心靈管理的第一步是：對(duì)學(xué)生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是了解并理解學(xué)生的苦水，學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的，一有家庭的煩惱，如親子關(guān)系惡化，家庭的矛盾特別尖銳，離異、單親矛盾激化，缺少家庭溫暖——愛太少、愛太多、愛不當(dāng)，又是青春期撞上更年期，家長與學(xué)生文化學(xué)識(shí)上的巨大差距都是苦惱。
第二、成長的煩惱，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對(duì)自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)游武俠小說等的誘惑。
第三、學(xué)習(xí)的煩惱如中考的挫折、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)。第四是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣行為，如自控能力差、適應(yīng)能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、生活習(xí)慣行為差等。習(xí)慣的惡性循環(huán)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感覺很無奈，食之無味，棄之又不得。
分清學(xué)生身上困在何處，方能對(duì)癥下藥。
佛家所言眾生皆苦，懂得這一點(diǎn)，我覺得是修行的第一步。
第二步：在充分了解了學(xué)生成長過程中的諸多困難，作為班主任，管是責(zé)無旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長專制填鴨式地讓學(xué)生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長道路上的監(jiān)管者，更是保護(hù)者，分析者，引航者。
1、共情為原則：共情，就是想學(xué)生所想，換位思考，來建立互信互助的班級(jí)氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀點(diǎn)，然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對(duì)。學(xué)生如果能被你說得流下眼淚，事情就好辦了。
2、勵(lì)志為方向：我很欣賞浙教所的'周紅五教授的一句話："人性本懶".人性趨樂避苦，惰性是很難根除的，只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志，建立目標(biāo)感，樹立學(xué)生的目標(biāo)，收獲成長的快樂與幸福。哲人說過人生的終極目標(biāo)是獲得幸福，人生本無意義，而我們要讓他獲得意義，必須有目標(biāo)感，目標(biāo)感可能是達(dá)不到的，但永遠(yuǎn)是指引我們前進(jìn)的方向，目標(biāo)要定得具體可行。我每周都會(huì)給他們不同的勵(lì)志故事，真心當(dāng)眾表揚(yáng)我們同學(xué)中進(jìn)步的典例。在一路奔向目標(biāo)時(shí)，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢？他們的三分鐘熱度，他們的毅力差，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點(diǎn)嗎？當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的毛病時(shí)，我就跟學(xué)生說你們身上的缺點(diǎn)我都有，慢慢來，不要著急。
3、引導(dǎo)為途徑：讓學(xué)生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被學(xué)生說你OUT了，生活是要學(xué)會(huì)去享受的，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞，如果能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂，我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。
4、信任為鑰匙：相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心，相信每個(gè)孩子的潛能，相信愛能溫暖每個(gè)人的心，相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪，多和家長打電話，不是一打電話就去告狀，多去報(bào)告一些進(jìn)步的信息，讓家長不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了？"
班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化".最終能長治久安的是使人心之安。所以制度是規(guī)定一個(gè)底限，不能做什么。但光有不能做什么是不行的，應(yīng)該有更高的東西，讓學(xué)生明白獲得成功與成長才能真正開心快樂！
一個(gè)顯而易見又被忽視的事實(shí)：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫什么就畫什么。但我們可以修改一些。
一個(gè)值得商榷的偽話題：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的老師。教育管理上級(jí)不要用這句話來壓制老師，但老師可以以此句話來自勉。
一句永遠(yuǎn)要提醒自己的話：孩子只是孩子，所有出現(xiàn)的問題都是正常的，他在成長中。
法無定法，我只能說，我還有太多的東西要學(xué)習(xí)，要用心去做好這份復(fù)雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學(xué)相長，收獲人生的快樂與幸福。
我的發(fā)言只當(dāng)是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。
高中班主任養(yǎng)成教育總結(jié)發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任：
大家好！
就20xx屆我?guī)О嗨兴�，分享給大家。
我所帶的高三9班，是經(jīng)過“大浪淘沙”的特殊班，文理分科后的普通班，后又容入了次重點(diǎn)班選拔、體育班的組建后剩下的及文科容納不下的最后20多名，形成了“大大班”，班上遲到早退屢教不改有之，上課睡覺下課胡鬧有之，踢門鈕鎖對(duì)師不尊者有之，死纏爛打手機(jī)依賴者有之，真可謂“豬八戒辦生——怪物上齊了”！
我受年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之托，擔(dān)任該班的班主任。
我首先做好了思想準(zhǔn)備，隨時(shí)聽候領(lǐng)導(dǎo)的召喚，同時(shí)也正確認(rèn)識(shí)我班的情況和工作任務(wù)，維穩(wěn)和學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)。
首先把思想教育放在首位。
一是注重要成才必先成人。利用夕會(huì)、班會(huì)，在教室外、辦公室對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜生命，安全教育，適應(yīng)社會(huì)，遵紀(jì)守法，尊老愛幼，感恩教育，學(xué)會(huì)做人，做人要有道德底線，孩子是父母感情的紐帶，家庭的希望，孩子的健康成長能使家庭更加溫馨。反面教育：如北大化學(xué)高才生吳謝宇弒母案；上海浦東機(jī)場(chǎng)日本留學(xué)生弒母案；音樂王子撞到農(nóng)民工又返回輾死等。成才但失去了做人的道德底線。
二是注重教育的方式方法。
對(duì)桀驁不馴的學(xué)生，先觀察，摸清性格。性情比較激動(dòng)，做事不看向，不想后果和以若老師生氣為樂的學(xué)生，一般先不要理他。他站起來想和我找事的時(shí)候，我都還說“你歷害，你行，你請(qǐng)坐�！白屗杏X到凝惑和無聊。如有學(xué)生違紀(jì)，老師跟他談話，還手背在背后、趾高氣揚(yáng)的，好像是他在跟老師談話一樣，我就因人而易，叫他蹲著或站在臺(tái)階下，讓他長個(gè)記心。當(dāng)然有的極端學(xué)生不蹲或情緒激動(dòng)，我還說“好了，好了，你過去。”這不勉引其他學(xué)生不滿，我會(huì)說“一只手5個(gè)手指一樣吧，你們也一樣，有想考學(xué)有希望的同學(xué)，老師不想放棄�！弊屗X得老師批評(píng)他是對(duì)他的重視。每個(gè)人在氣頭上都容易過極，事后冷靜下來，都有些后誨。在他心情好的時(shí)候，叫他過來用換位思維和他談話，讓他知道，我并不是怕他或若不起他，是給他尊嚴(yán)。這就是臉上一巴掌，嘴里還要塞顆糖。
三是要一事同仁。
學(xué)習(xí)好的，學(xué)習(xí)差的；聽話的或不聽話的；長得漂亮的`或不漂亮的。都要一事同仁，常此以往，樹立只對(duì)事而不對(duì)人。我做事是有原則的和底線的，與學(xué)生既親密又有界限。
四是做到心平氣和。古話說：活到老，學(xué)到老，還有三分沒學(xué)到。教育學(xué)生不是一蹴而就的。學(xué)生有你的烈性，我有我的纏勁。學(xué)生不犯錯(cuò)誤，那就不是學(xué)生了。一般我不說過極的話，如今天我不把你怎樣，班主任我不當(dāng)了等，要做到對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的子女一樣。今天在班上生了氣或遇到尷尬的事，不要覺得在學(xué)生面前沒面子，樹立不了威信，第二節(jié)課又象什么事都沒有發(fā)生過一樣進(jìn)教室，因?yàn)槿兆诱諛舆�要過，哭是一天，笑也是一天，我還不如開心的笑一天。相反，我會(huì)對(duì)學(xué)生說，我就家你們父母一樣，生孩子的氣和跟孩子爭你輸我贏，顯得我沒有寬容心，小氣。常言說：宰相肚里能撐船。久了，學(xué)生不會(huì)看不起你反爾還敬畏你。這是年青時(shí)因情面不好把握的。另外隨時(shí)保存好學(xué)生請(qǐng)假條存根和家長打的電話號(hào)碼，以便聯(lián)系學(xué)生。
其次細(xì)化工作步驟：
第一步是養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如早自習(xí)按時(shí)進(jìn)教室，首先剛開始一段時(shí)間，我堅(jiān)持每天按時(shí)進(jìn)教室，給學(xué)生做好榜樣，也親自抓遲到的學(xué)生，更有說服力，時(shí)間長了學(xué)生就逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
第二步是抓學(xué)風(fēng)。平行班，剛開始要求不要太高。要求學(xué)生少睡覺，少玩手機(jī)，少抽煙，學(xué)習(xí)以基礎(chǔ)為主，奮斗目標(biāo)先力爭順利通過學(xué)業(yè)水平考試拿到畢業(yè)證。對(duì)學(xué)生來說，比較現(xiàn)實(shí)，若剛開始就提高考，學(xué)生太難就成了空話。因?yàn)槭瞧叫邪�，沒了獎(jiǎng)學(xué)金之爭，被排擠出班的危機(jī)，所以要求學(xué)生考試成績真實(shí)，才能把考試作弊的學(xué)生排在最后一排。
第三步是抓高考備考。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生考上二本比重點(diǎn)班都有名氣；高考分?jǐn)?shù)高我們老師開著去家里比高考考上的學(xué)生還有人氣；踏實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生評(píng)助學(xué)金，集體訂一套填報(bào)志愿用書獎(jiǎng)勵(lì)給考上二本學(xué)生等方法鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)；誰考上二本上學(xué)路費(fèi)補(bǔ)助發(fā)給誰等。不要消極學(xué)生的信心。如：你們這成績離考學(xué)差的遠(yuǎn)等。
經(jīng)過努力，使我班班風(fēng)越來越濃。取得了高考一個(gè)任務(wù)兩個(gè)奮斗目標(biāo)的任務(wù)，其中張京陽、陳陽超接近一本線，學(xué)業(yè)水平考試全班理化100%通過，安全事故零發(fā)生。高考后班上學(xué)生給我發(fā)來了感謝短信：“感謝您老師！你在這兩年中教會(huì)了我許多做人道理，你永遠(yuǎn)是我的老師�！�。高考后，愛請(qǐng)假的李銳鋒同學(xué)也給我發(fā)來了微信：“老師，感謝你對(duì)我的包容，才使我完成了高中的學(xué)業(yè)，我永遠(yuǎn)是你的學(xué)生”。無數(shù)事例告訴我：教育學(xué)生不僅要有愛心、細(xì)心，更要有耐心，要做到“潤物細(xì)無聲”。
最后，針對(duì)我班講幾個(gè)事實(shí)：
一是廖永森連我班踩線都算不上，他在網(wǎng)上自學(xué)日語，高考外語成績很高，總分超出二本線30分，這提醒我們，教育者要善于發(fā)揮學(xué)生的長處，尊重學(xué)生的選擇，發(fā)揮學(xué)生的長處；二是男生和女生在教室接觸過密，手機(jī)依賴過重等等，這些說明作為一名教育者，我們還任重而道遠(yuǎn)。
有一位班主任老師曾說過：“每個(gè)學(xué)生都是一朵花，我們靜等他的開放�！蔽乙f：花開了，才能讓更多的人感受到他的芬芳！只要我們付出了，總會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。
謝謝大家！
高中班主任養(yǎng)成教育總結(jié)發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!感謝領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)組給了我一次跟大家一起學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。我深深的明白，跟在座的各位班主任相比，無論是在敬業(yè)精神還是在班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)上我都自愧弗如。要我來談班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的味道。但回首這一年來的工作經(jīng)歷，有收獲，有喜悅，更有失落和迷茫，我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。因此，站在那里既是拋磚引玉，亦是期望各位前輩多提寶貴意見。初為人師，熱情，有活力，勁頭十足，敢做敢為是我的優(yōu)勢(shì)，但我最缺乏的還是經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)管理中，常常很多結(jié)果不盡如人意�？偨Y(jié)一次次教訓(xùn)，使我深刻的認(rèn)識(shí)到：工作不能光靠熱情，更需要方法，需要智慧。
一、良好的環(huán)境
第一次以班主任的身份站在講臺(tái)上，看著講臺(tái)下37位可愛的孩子，我忐忑：“我能夠帶領(lǐng)這37位活潑可愛的小伙伴健康快樂的成長嗎?”第一次進(jìn)入預(yù)初辦公室，環(huán)顧辦公室里七張新面孔，我不安：“我能夠和我的新同事們愉快相處嗎?”但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快，我便融入了這個(gè)群眾。開學(xué)初，由于我沒有任何班主任經(jīng)驗(yàn)，便很想找個(gè)師父帶著。但很快，我發(fā)現(xiàn)完全的沒有必要。在我的辦公室里就有著五位經(jīng)驗(yàn)豐富的師父，在一起工作間隙，不知不覺的熏陶著我，成為我學(xué)習(xí)的`榜樣。我們時(shí)常會(huì)拿出一兩個(gè)班級(jí)管理案例相互討論，毫無保留的闡述著自己的見解。熱鬧的場(chǎng)面，真的讓我感動(dòng)。自認(rèn)為是“徒弟”的我從他們身上獲益良多。
在班級(jí)管理中，我一向堅(jiān)持著圍繞班風(fēng)，學(xué)風(fēng)開展。極力促成良好的班風(fēng)，畢竟一個(gè)良好的班風(fēng)是一個(gè)好的學(xué)風(fēng)構(gòu)成的保障。對(duì)于良好班風(fēng)的構(gòu)成，我逐步實(shí)施了以下措施。
第一：開學(xué)初，全體師生共同完成班級(jí)公約，以便成為日后班級(jí)管理的“法律依據(jù)”。同時(shí)班級(jí)公約分成兩塊資料：課堂紀(jì)律及課間紀(jì)律。結(jié)合本班實(shí)際狀況，盡量做到簡練，切中要害。
第二：組建班委，不同之處在于我將班委細(xì)化，將其分成了六大部，學(xué)習(xí)部，紀(jì)律部，安全部，文藝部，衛(wèi)生部以及體育部，然后給每位成員(也就是部長)特定的任務(wù)，這樣就解決了一些問題：班干部不明白做什么，管理什么�；虬喔刹恐g沒有任何的聯(lián)系，效果不大，相互推卸。同時(shí)，班主任也能夠更好的隨時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。每周各部長都有個(gè)總結(jié)，反思。待到班會(huì)課及時(shí)向全班反饋。各部分工也比較明確，例如學(xué)習(xí)部：部長也就是班長，加兩個(gè)學(xué)習(xí)委員和六個(gè)學(xué)習(xí)小組組長，他們本身比較優(yōu)秀，比較自覺。先讓她們養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，然后就是帶動(dòng)其他同學(xué)一起養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從早讀到最后的放學(xué)，注重每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重每個(gè)細(xì)節(jié)。班級(jí)的學(xué)風(fēng)主要以這種方式培養(yǎng)。班風(fēng)主要是由安全部，紀(jì)律部及體育部來負(fù)責(zé)。主要涉及到課堂紀(jì)律，課間安全及出操，整隊(duì)。衛(wèi)生部自己編排了“預(yù)3衛(wèi)生一日行”，在不斷的提醒下，衛(wèi)生問題有了很大的改觀。記得開學(xué)第一個(gè)月份，衛(wèi)生，紀(jì)律扣分十分嚴(yán)重。實(shí)施措施以后，有了很大的改善，效果還是比較明顯。最后，六個(gè)部門有十多個(gè)學(xué)生能夠參加班級(jí)管理。這樣大部分學(xué)生多少有種意識(shí)：我是班干部，我不能夠過多的違反班規(guī)。對(duì)于班級(jí)公約的初步實(shí)施也起到了推進(jìn)作用。
第三：組建學(xué)習(xí)小組!到目前為止，學(xué)習(xí)小組是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施的主要載體。在組建小組期間，依據(jù)“組間同質(zhì)”“組內(nèi)異質(zhì)”原則分組，合理搭配。各小組內(nèi)盡量到達(dá)潛力互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。同時(shí)自己研討組名，口號(hào)及目標(biāo)。設(shè)立組長一人，副組長一人，組長主抓學(xué)習(xí)，副組長抓常規(guī)。其實(shí)學(xué)習(xí)小組不單單只是學(xué)習(xí)，同時(shí)還是衛(wèi)生小組及假期活動(dòng)小隊(duì)。選取職責(zé)心較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長。實(shí)施一年下來，還是取得了不錯(cuò)的效果，尤其是六個(gè)組長，各方面潛力得到很好鍛煉的同時(shí)，學(xué)習(xí)也是突飛猛進(jìn)。得到各位老師的好評(píng)。
第四：建立量化制度：在各項(xiàng)制度漸漸成型之時(shí)，為了能更形象，直接的反饋學(xué)生學(xué)習(xí)，行規(guī)狀況，便建立了一個(gè)量化表。實(shí)施措施：以紅，藍(lán)星為基礎(chǔ)量化成績，能夠得星，也可能被扣星。隨著班級(jí)管理的深入，逐漸構(gòu)成了一個(gè)較為完善的評(píng)比細(xì)則。再就是以學(xué)習(xí)小組為單位。六小組之間也有競賽，三周進(jìn)行總結(jié)，第一名的小組全體有小獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)也設(shè)有個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
為了讓每位同學(xué)引起重視，同時(shí)以量化的總成績?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行學(xué)期末的評(píng)優(yōu)(優(yōu)秀班干部，三好學(xué)生，先進(jìn)個(gè)人.....)，成長記錄記載及納入學(xué)期末的總評(píng).出現(xiàn)減星嚴(yán)重的同學(xué)或小組給與嚴(yán)重警告。這樣有獎(jiǎng)有罰，學(xué)生十分重視，所以大都力爭做到最好。
第五：輔助制度：還有部分制度或者說是一些傳統(tǒng)吧，是在班級(jí)管理出現(xiàn)問題后，為了補(bǔ)救而慢慢構(gòu)成的。比如班里很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有目的性!主動(dòng)性，積極性不夠。沒有目標(biāo)就沒有動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績始終原地踏步。于是我就在班里開墾了一塊“農(nóng)田”，每個(gè)人只能撒播兩顆“種子”。那里的種子不是真的菜種或花種。而是一個(gè)短期目標(biāo)和長期目標(biāo)。目標(biāo)達(dá)成，便是自己收獲之時(shí)。同時(shí)也有來自老師的獎(jiǎng)勵(lì)。還有個(gè)傳統(tǒng)就是班群眾為每位同學(xué)過生日。記得上半學(xué)期開學(xué)不久，戚同學(xué)過生日，邀請(qǐng)了很多好朋友幫她慶生，本來是一件好事，但方式卻出乎我們意料，下午放學(xué)一群孩子跑到自由港唱歌，之后去大餐。鋪張浪費(fèi)不說，且作為未成年，國家法律明確規(guī)定不得進(jìn)入有贏利性質(zhì)的娛樂場(chǎng)所。當(dāng)時(shí)在班級(jí)，甚至年級(jí)產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后，自己反思著一個(gè)問題，如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風(fēng)呢?最后便想到這個(gè)法子。每次有同學(xué)過生日，他們能夠帶些餅干，棒棒糖送給同學(xué)。同學(xué)之間也能夠互送禮物。其次班委也會(huì)送上精美的賀卡或禮品。當(dāng)全班唱起生日歌時(shí)，現(xiàn)在的他們真的很幸福，真正的能夠感受到班級(jí)的溫暖。同時(shí)也很好的解決了我的困惑。在這些制度的開展中，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則“民主管理，愛心教育”。作為一名新班主任，我覺得想法是好，但在開展中真的是困難重重。記得去年的軍訓(xùn)，短短的四天時(shí)間便讓我清楚的記得一個(gè)名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓門特別大，不斷有學(xué)生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負(fù)男生，或整出這樣那樣的惡作劇。當(dāng)時(shí)吳老師就提醒我，以后要多留意她。說不定會(huì)出什么亂子。我也默默的記在心里。果然，意想不到的事情發(fā)生了。
記得那是個(gè)午后，午餐后的她在過道之間來回奔跑，一不留意滑倒，正好雙手撐在了窗戶上。由于沖撞力道太大，將窗戶上的玻璃撞破，玻璃的碎片插入了她的手腕中。當(dāng)時(shí)血流不止，有些同學(xué)甚至被嚇哭，留下的兩個(gè)玻璃手印，更是觸目驚心。處理完醫(yī)院的一些事情之后到班級(jí)，我并沒有在班里大發(fā)雷霆。我只是將大概狀況描述一下，講到她堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的精神時(shí)，很多同學(xué)大有感觸。對(duì)她的印象有了很大的改觀。之后的事情便開展的很順利，同學(xué)主動(dòng)組織看望，與她有矛盾的同學(xué)忘記了之前的不愉快。事情平息之后，在班會(huì)課上我組織部分學(xué)生談了這次事件的感受。很多同學(xué)談到的便是課間紀(jì)律問題。當(dāng)我談到金怡時(shí)，她低下了頭，但我的第一句是“金怡很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)。同學(xué)們很團(tuán)結(jié)，很強(qiáng)大。我認(rèn)
為經(jīng)歷過這件事之后，金怡同學(xué)肯定真正的明白了課間紀(jì)律存在的好處。所以，等你康復(fù)以后，我破格提拔你為安全部副部長。你有信心把這項(xiàng)任務(wù)完成嗎?”自從這件事后，班級(jí)很少再有同學(xué)在課間打鬧奔跑�，F(xiàn)在，金怡還是一如既往的認(rèn)真對(duì)待“安全部副部長”這個(gè)“職務(wù)”，再?zèng)]了以前的“橫沖直撞”。畢竟那是血的教訓(xùn)。
以上便是我的一些不成熟的班級(jí)管理想法及做法。期望某些不恰當(dāng)?shù)牡胤揭材軌虻玫礁魑活I(lǐng)導(dǎo)及老師的指證批評(píng)。謝謝!
高中班主任養(yǎng)成教育總結(jié)發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
晚上好！
首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)在此向大家學(xué)習(xí)和分享。
班主任工作，我只有半個(gè)學(xué)期的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生，在座的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导?jí)別的老師，在這里講話顯得班門弄斧，讓我感到有些忐忑。
對(duì)于我來說，擔(dān)任高一1401班班主任的這段時(shí)間是摸著石頭過河，本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，從年輕班主任的角度把我在這幾個(gè)月里的得失和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。
一、對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)
當(dāng)班主任至今，我一直都在思考這么一個(gè)問題：在一個(gè)班級(jí)中，班主任究竟應(yīng)該定位于一個(gè)什么角色？
在當(dāng)班主任初期時(shí)，我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者�；谶@樣一個(gè)想法，結(jié)果是事事操心，就像長城的一塊磚，哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理效果不佳�，F(xiàn)在回頭反思，我認(rèn)為，班主任應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。
如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會(huì)導(dǎo)致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力，帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵(lì)他們，從而不斷前進(jìn)。
記得有一位班主任曾說過這樣一段話：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話。
二、要善于運(yùn)用自己的人格魅力去影響學(xué)生
古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！笨梢姲嘀魅紊眢w力行對(duì)學(xué)生行為影響的重要性。
本學(xué)期為了使我所帶的高一1401班的學(xué)生在思想與學(xué)習(xí)上都能有一些長進(jìn)，我首先在班級(jí)強(qiáng)化了德育教育，堅(jiān)持實(shí)實(shí)在在把德育放在第一位。
我為自己定下了一個(gè)目標(biāo)：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。
因此，要求學(xué)生勤奮守時(shí)，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節(jié)課；任何我要求他們到的時(shí)間我一定會(huì)比他們?cè)绲�，要求他們認(rèn)真完成的事情，我一定會(huì)首先將自己的事情做好，要求學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，我就做到學(xué)生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助。所以當(dāng)我們班的學(xué)生行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差的時(shí)候我才有立場(chǎng)去教育他們，他們也才會(huì)信服于我。
正是在平日的工作中力求用我的做人標(biāo)準(zhǔn)與人格魅力去影響我的班級(jí)，去熏陶我的學(xué)生，我們班才一天天進(jìn)步起來。
三、要善于運(yùn)用榜樣的力量去教育學(xué)生
一個(gè)班主任，特別是一個(gè)擔(dān)任高中年級(jí)的班主任，所面對(duì)的是一批世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成的年輕人，他們對(duì)一些事物的認(rèn)知，對(duì)人生價(jià)值的思考還存在一定的盲點(diǎn)和誤區(qū)，如何正確引導(dǎo)和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長期思考的課題。
我們班上的班長雖然是一個(gè)女生，但是可以說是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)成績對(duì)比起重點(diǎn)班的學(xué)生還有很大差異，但是她的責(zé)任心讓我佩服，她報(bào)名競選班長，我們班的同學(xué)全票通過。那么從這里開始她就樹立了一個(gè)榜樣的作用，我們班成績比較靠前的同學(xué)都以他的成績?yōu)槟繕?biāo)，所以在這次月考和期中考試中有很多成績不是太好的同學(xué)都考得很好，我想這就是榜樣的作用。一個(gè)班級(jí)的氛圍一定要是有正氣的，那就需要班主任在成績比較靠前的同學(xué)中培養(yǎng)一批有責(zé)任心的同學(xué)，讓他們帶動(dòng)整個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍。
前一段時(shí)間從別的班學(xué)生口中得知我班上的李加杰同學(xué)初中三年都是睡覺過來的，根本沒有學(xué)過，但是來到我班上后，除了前兩個(gè)星期上課依然睡覺外，后面再?zèng)]有出現(xiàn)過上課睡覺的情況。用他自己的話說：“別人都沒有睡覺，我也不好意思睡”。他的學(xué)習(xí)成績以前落下很多，但是我還是常常鼓勵(lì)他，對(duì)于聽得懂的科目認(rèn)認(rèn)真真聽，聽不懂的慢慢聽。我還給我們班基礎(chǔ)較差的同學(xué)一人配備了一個(gè)同伴互助的小伙伴，而這些小伙伴就是我之前所培養(yǎng)的那一群有責(zé)任心、又有班級(jí)凝聚力的學(xué)生。要讓他們主動(dòng)去幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)，這樣才能將這個(gè)同伴互助落到實(shí)處。還有，一定不能逼這些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，高一最主要的是要讓他們有學(xué)習(xí)的態(tài)度，結(jié)果并不是最重要的。所以對(duì)于我班上的后進(jìn)生，他們并沒有感覺到學(xué)習(xí)的巨大壓力，但又能明白我對(duì)他們的要求。所以在這次期中考試中，李加杰同學(xué)對(duì)比起上次月考進(jìn)步了十幾個(gè)名次，我還把他評(píng)為了我們班的進(jìn)步之星。
四、要善于運(yùn)用智慧去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈
我國當(dāng)代知名教育家魏書生老師說：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心。”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界，用自己積極、樂觀、實(shí)干、豁達(dá)、好學(xué)的一面，戰(zhàn)勝自己消極、悲觀、空談、狹隘、厭學(xué)的另一面。教育學(xué)生通過自己的努力，干好自己的事，為社會(huì)的前進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量，這就實(shí)現(xiàn)了一個(gè)人的生命價(jià)值。
進(jìn)入普通班學(xué)習(xí)，讓不少同學(xué)感到心靈的壓抑，覺得永遠(yuǎn)無法與重點(diǎn)班的同學(xué)們縮小差距，從而造成了極為消極的局面。
現(xiàn)實(shí)引起了我一次次的思考，我在想，只有點(diǎn)亮學(xué)生們的`心燈，才能激發(fā)他們奮斗的熱情，只有擁有奮斗的熱情，我們才有可能創(chuàng)造奇跡，贏得高考的勝利。
針對(duì)我班現(xiàn)狀與三年后所必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，告訴同學(xué)們，我們是一個(gè)普通班，我們?cè)诔踔幸呀?jīng)與重點(diǎn)班的同學(xué)在學(xué)習(xí)上拉下了一段不小的距離，這就是現(xiàn)實(shí)。三年以后高考是我們每一個(gè)同學(xué)都要面對(duì)的，這是第二個(gè)現(xiàn)實(shí)。目前中國的高考制度不可能改變，三年后我們與現(xiàn)在全省的考生所考的內(nèi)容完全一樣，這是第三個(gè)現(xiàn)實(shí)。家長、學(xué)校、社會(huì)都在關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)，三年后我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)心我們的人們及自己交一份滿意的答卷，這是第四個(gè)現(xiàn)實(shí)。但是我們是一個(gè)美術(shù)班，我們與重點(diǎn)班的同學(xué)高考考上大學(xué)的人數(shù)是差不多的，甚至可以更多。從這些方面給他們信心，讓他們明白我們待在這個(gè)班上是來考大學(xué)的，并且我們的大學(xué)夢(mèng)并不是那么的遙遠(yuǎn)。要想把自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地是關(guān)鍵，沒有平常實(shí)實(shí)在在的付出要想走向成功的彼岸完全是不可能的，只有在平時(shí)我們能堅(jiān)實(shí)的走好每一步，成功才會(huì)與我們握手。
五、班主任不是要“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”，而是要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“勤”字
當(dāng)班主任以來，我的體會(huì)是：要帶好一個(gè)班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤。
所謂眼勤，就是要注意觀察學(xué)生的言行舉止，一個(gè)班主任要能從學(xué)生的眼神與表情中讀出學(xué)生的內(nèi)心在想什么和將會(huì)發(fā)生什么。班主任的眼勤能防范班級(jí)將要發(fā)生的很多麻煩事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，性格也很活潑，但有一次月假返校后突然心事重重，憑直覺這孩子家里應(yīng)該出了麻煩事。當(dāng)晚我試探著給孩子的媽媽打電話，從詢問才得知爸爸媽媽鬧離婚。情況了解清楚了，工作就好做了。我跟這位學(xué)生說：“大人們的事讓大人去解決，作為子女能做的是如何以自己的乖巧來給家庭的穩(wěn)定與幸福提供足夠的向心力，我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)�！�
所謂腿勤，就是班主任要善于利用課余時(shí)間多到學(xué)生中去，只有融入到學(xué)生中去才能掌握和了解第一手材料。課間到教室，晚間下宿舍，甚至學(xué)生在上體育課也偶然去看一看。這樣做不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學(xué)生對(duì)班主任的信任度。信任度一旦建立起來了，班主任在班級(jí)的核心地位就確定了，班級(jí)管理也就自然而然順當(dāng)了。
三是嘴勤。有人說班主任是一張婆婆嘴，這話不無一定道理。學(xué)生一天24小時(shí)在學(xué)校，與他們交道最多的是班主任，從思想到學(xué)業(yè)，從教育到教學(xué)都得為孩子們導(dǎo)航。比如本學(xué)期活動(dòng)多，如何做到既讓學(xué)生能積極參與活動(dòng)又不能把心思分得太散，尤其是活動(dòng)一結(jié)束能否立即將學(xué)生的主要精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來，班主任的嘴就得勤。以前我是利用第一節(jié)晚自習(xí)的時(shí)間，現(xiàn)在是利用讀報(bào)課的時(shí)間，當(dāng)然并不是每天都講，講太多學(xué)生會(huì)覺得你特別啰嗦，而是在學(xué)生思想出現(xiàn)波動(dòng)或者可能會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行思想教育。
所謂耳勤和腦勤，就是要多聽多思考，凡事不要急于作結(jié)論，要多分析調(diào)查。一個(gè)學(xué)期來我與班上的每一位學(xué)生都有過一兩次談心，至于平時(shí)針對(duì)全班的簡短教育談心則是經(jīng)常性的。
要想管理好一個(gè)班級(jí)除了要做到上述五勤還必須做好“四心”。即愛心、耐心、細(xì)心和寬容心。如果班主任的所作所為能讓學(xué)生感受到你是真正的從內(nèi)心在愛他們，無論你對(duì)學(xué)生的批評(píng)多么嚴(yán)厲，學(xué)生絕不會(huì)頂撞你。因?yàn)槭歉咧猩�，要相信他們還是有分辨是非的能力，有些學(xué)生性子急躁，遇到了不順心的事一下子爆發(fā)出來，這時(shí)班主任必須要理智和有耐心。讓學(xué)生靜下心來，耐心聽他的傾訴，通過交心談心，曉之以理、動(dòng)之以情，就沒有解決不了的問題。
六、作為一個(gè)班主任，還要能允許學(xué)生犯錯(cuò)誤
前一段時(shí)間我們班上有一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯蠈I(yè)課的時(shí)候在廁所玩手機(jī)被蔡主任抓住了，他很怕蔡主任會(huì)責(zé)罰他，也怕我和專業(yè)老師嚴(yán)老師不相信他了，在上完專業(yè)課之后就背著東西翻墻跑了。他的性格比較內(nèi)向，做事情也有點(diǎn)極端，手機(jī)又被繳了，聯(lián)系不到人，他又一個(gè)親人都不在家里，所以我很害怕他出什么事情。因?yàn)槭峭砩衔铱此麤]什么地方可去，就猜他可能上網(wǎng)去了，我就用我的給他發(fā)了一個(gè)信息，果然過了不久他就回信息了，我就要一個(gè)學(xué)生在辦公室用我的和他聊，讓他覺得我還在學(xué)校，其實(shí)那時(shí)我已經(jīng)帶著一個(gè)他玩的好的同學(xué)要?jiǎng)⒇懢蠋熭d我們到江口找他去了，后來在某一個(gè)網(wǎng)吧里面我找到了他。他向我坦白如果我當(dāng)時(shí)沒有去江口找到他，他可能就去廣東找他爸爸媽媽去了。我很感謝我當(dāng)時(shí)的判斷，把他找了回來。我找到他的時(shí)候并沒有急著把他帶出來，因?yàn)榫W(wǎng)吧里面沒幾個(gè)人，我就在那里聽著他把事情說了一個(gè)遍，對(duì)他進(jìn)行了教育，再把他帶回了學(xué)校。帶他回學(xué)校之后要他寫下事情經(jīng)過，我并沒有責(zé)備他，接受了他的道歉，并且相信他、鼓勵(lì)他，給他自信。所以現(xiàn)在只要是我說的話，不管多難，他都會(huì)去做。盡管他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，但是他還是很主動(dòng)的去學(xué)，這讓我非常感動(dòng)。所以班主任對(duì)待學(xué)生要有一顆寬容之心，要允許他們犯錯(cuò)誤。
在對(duì)待班主任工作上，我始終堅(jiān)信用力干只能干出稱職，用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。以上就是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，講的不好的地方請(qǐng)各位老師多多指教。
高中班主任養(yǎng)成教育總結(jié)發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校和級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我發(fā)言。領(lǐng)導(dǎo)給我安排這個(gè)任務(wù)，讓我感到有些慚愧，因?yàn)樵谧暮芏喟嘀魅味甲龅帽任液�，我談不上成功，更談不上�?jīng)驗(yàn)。今天，很榮幸能有機(jī)會(huì)將我做班主任的一些心得體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)！
班主任是教育學(xué)生的第一責(zé)任人，肩負(fù)著學(xué)校的重托，家長的期望，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責(zé)任心，關(guān)心學(xué)生，一切為了學(xué)生著想。
之前，我看到這么一句話：“人性本懶”。人性趨樂避苦，惰性是很難根除的，只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志，建立目標(biāo)感，樹立學(xué)生的目標(biāo)，奮力向前。
在開學(xué)之初，我就告誡學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、加強(qiáng)時(shí)間管理
在時(shí)間管理中，早晨到教室后，起立站讀，對(duì)于遲到的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行一定的懲戒，比如站一早讀，進(jìn)行警示。不給學(xué)生規(guī)定模糊的時(shí)間點(diǎn)，晚飯后如果規(guī)定的一個(gè)時(shí)間段內(nèi)到教室，學(xué)生會(huì)按照這個(gè)時(shí)間段的`最后的時(shí)間進(jìn)教室。我們級(jí)部是6點(diǎn)03分放學(xué)，我規(guī)定6點(diǎn)25分進(jìn)教室安靜下來復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
2、維持班級(jí)衛(wèi)生
在衛(wèi)生管理中，班級(jí)衛(wèi)生分配到組，做不好的在全班同學(xué)面前開展自我批評(píng)，并告訴同學(xué)們搞好班級(jí)衛(wèi)生是為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了愉悅身心，提高學(xué)習(xí)效率。倘若班級(jí)衛(wèi)生差，蒼蠅成團(tuán)亂飛，多媒體就無法正常使用，影響教學(xué)，蒼蠅還會(huì)在學(xué)生周圍嗡嗡作響，影響學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。擦黑板不能留下上節(jié)課書寫痕跡，否則會(huì)影響下一節(jié)課的講課。
嚴(yán)格的要求是最大的尊重。懲罰功能是通過“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵(lì)的教育功能，使學(xué)生學(xué)會(huì)“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”。
首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”。“懲”是手段，“戒”是目的。用恰當(dāng)?shù)膽徒涫侄巫寣W(xué)生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”每個(gè)班都有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。嚴(yán)格要求學(xué)生，這樣做，有的同學(xué)可能當(dāng)時(shí)很難接受，但總有一天他會(huì)想明白，會(huì)感激你，但如果縱容學(xué)生，或看到學(xué)生違紀(jì)視而不見，當(dāng)時(shí)他可能感激你，但時(shí)間長了他就會(huì)恨你。所以，我對(duì)學(xué)生一貫要求嚴(yán)格，違反了紀(jì)律，不管是誰都要按校紀(jì)班規(guī)進(jìn)行處理。當(dāng)然，一味的批評(píng)懲罰是不可取的，首先，應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的思想教育，防患于未然，其次就是，批評(píng)懲罰之后要給學(xué)生做深入的思想工作，讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對(duì)他的關(guān)愛。
3、嚴(yán)格紀(jì)律要求
在紀(jì)律上嚴(yán)格要求，用制度規(guī)范班級(jí)日常工作。制度是管理的重要依據(jù)，為此，我們也形成了一些班級(jí)管理制度。紀(jì)律面前人人平等，普通學(xué)生要遵守，班干部更要遵守。班干部一旦犯錯(cuò)，懲罰加倍，讓班干部明白，自己要起一個(gè)帶頭的作用。課前自習(xí)以及晚自習(xí)要求學(xué)生早到，早安靜，早學(xué)習(xí)。每天都會(huì)讓班長記錄班級(jí)情況，我會(huì)定期與班長交流，詢問班級(jí)情況。發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，及時(shí)喊過來談話，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。同時(shí)也會(huì)去主任辦公室拷貝監(jiān)控錄像，看一下學(xué)生的上課聽講情況和自習(xí)紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題立即解決。在班會(huì)時(shí)，告訴學(xué)生，要團(tuán)結(jié)一致，包庇同學(xué)的錯(cuò)誤不叫團(tuán)結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)告訴同學(xué)，這才叫團(tuán)結(jié)。拉幫結(jié)伙是危害班集體的團(tuán)結(jié)發(fā)展，同學(xué)應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。普通班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來說較差，自制能力較差，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和紀(jì)律的重要性，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并促進(jìn)這種環(huán)境的形成。在班內(nèi)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)一心，奮力追趕，努力學(xué)習(xí)氛圍，是我們最應(yīng)該做的。
以上是我個(gè)人的一些理解，多有不足。
謝謝大家！
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