學(xué)校管理中的引領(lǐng)、管理與發(fā)展發(fā)言稿
一、引領(lǐng)
一所學(xué)校需要有核心的文化，這就需要校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的一切資源進(jìn)行有價(jià)值的判斷，通過(guò)判斷來(lái)確定近、中、遠(yuǎn)工作的目標(biāo)。而總目標(biāo)或指導(dǎo)思想不是可以隨意更改的，特別是學(xué)校教育，教育自有其內(nèi)在的客觀(guān)規(guī)律，是需要積淀與傳承的。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我校領(lǐng)導(dǎo)班子明確了這樣一個(gè)辦學(xué)思路：“依法辦學(xué)、以法治校、尊重規(guī)律、務(wù)實(shí)求進(jìn)。牢固樹(shù)立為學(xué)生一生幸福奠基的教育理念，以落實(shí)校訓(xùn)‘敦品勵(lì)學(xué)’為工作主線(xiàn)，努力打造一支‘學(xué)高為師，身正為范’的干部、教師隊(duì)伍，積極營(yíng)造書(shū)香校園、文化校園、和諧校園，為全體學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)�！�
我們力圖通過(guò)本屆班子的努力，構(gòu)建咸水沽一中的文化背景，凝聚人心，形成精神動(dòng)力。各學(xué)年度我們圍繞辦學(xué)思路，根據(jù)不同工作重點(diǎn)，進(jìn)行不同的表述。如在上年度重點(diǎn)構(gòu)建管理體系、明確管理內(nèi)涵等工作基礎(chǔ)上，07——08學(xué)年度提出的辦學(xué)指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持“依法辦學(xué)、以法治校、尊重規(guī)律、務(wù)實(shí)求進(jìn)”的工作思路，進(jìn)一步以落實(shí)校訓(xùn)“敦品勵(lì)學(xué)”為工作主線(xiàn)，強(qiáng)化行為養(yǎng)成教育，強(qiáng)化以自主教育為核心的理想、信念教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。進(jìn)一步以提高質(zhì)量為目標(biāo)，為干部、教師的發(fā)展構(gòu)筑平臺(tái)，努力打造“學(xué)高為師，身正為范”的干部、教師隊(duì)伍；加大年級(jí)組、教研組、備課組的管理力度，初步形成富有學(xué)術(shù)氛圍的團(tuán)隊(duì)精神；加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理以學(xué)定教、以研促教，以教師學(xué)、研、思環(huán)節(jié)的提升為重點(diǎn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。進(jìn)一步以文化校園建設(shè)為根本，立足學(xué)生全面健康發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，面向未來(lái)，以人為本、積淀具有咸一中特色的人文精神。
學(xué)校要打造的人文精神核心是鍛造一支競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)勁的師資隊(duì)伍，而“敦品勵(lì)學(xué)”的校訓(xùn)就是我們工作的主線(xiàn)。兩年來(lái)學(xué)校從上到下，從校長(zhǎng)到中層到一線(xiàn)教師緊緊圍繞這條主線(xiàn)開(kāi)展工作，使校訓(xùn)深人人心，踐行到行動(dòng)中。通過(guò)“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢內(nèi)自省也”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的做人教育，通過(guò)“為個(gè)人未來(lái)幸福人生、回報(bào)家庭、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)”的學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生的日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)氛圍、悄然發(fā)生著改變。例如：紅綠燈前靜候的學(xué)生增多了，遵守校紀(jì)校規(guī)的意識(shí)增強(qiáng)了，師生關(guān)系更融洽了等等。目前，“校訓(xùn)解讀”已列為新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容之一。
二、管理
管理是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的主要工作之一。我們走出去學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合校情，確立了依法辦學(xué)、以法治校，刪繁就簡(jiǎn)，調(diào)動(dòng)教師主體參與規(guī)章修訂的工作思路。在制度形成的過(guò)程中體現(xiàn)以人為本，人人參與討論，把整個(gè)制度的修訂過(guò)程變成了全體教職工重新學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想的過(guò)程，其中有的制度歷經(jīng)半年達(dá)成共識(shí)，這樣就將制度由簡(jiǎn)單人為制定，變成共同約定契約式的團(tuán)隊(duì)守則，增強(qiáng)成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自我約束意識(shí)。當(dāng)然，學(xué)校新的考評(píng)方案，并未將學(xué)校全部制度歸入其中，我們的思考是：管理的進(jìn)程是漸進(jìn)式的，不可能一蹴而就，管理應(yīng)結(jié)合不同時(shí)期，針對(duì)不同的問(wèn)題，突出重點(diǎn)，有節(jié)奏，有彈性地不斷加大力度，從認(rèn)可到實(shí)現(xiàn)真正地管起來(lái)。
圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們采取常規(guī)管理——從規(guī)范入手，不斷加大力度，嚴(yán)把過(guò)程管理關(guān)。我們從教學(xué)五認(rèn)真的要求培訓(xùn)、統(tǒng)一思想開(kāi)始，備課環(huán)節(jié)做到了學(xué)期兩次集中檢查，講課環(huán)節(jié)干部推門(mén)聽(tīng)課，批改作業(yè)適時(shí)檢查，教師指導(dǎo)有嚴(yán)格要求，考試環(huán)節(jié)從命題到考試分析建立嚴(yán)格的責(zé)任制和責(zé)任追究制——“學(xué)�？紕�(wù)工作規(guī)范要求”。結(jié)合常規(guī)檢查，我們建立了嚴(yán)格的分析、評(píng)價(jià)和談話(huà)制度，教學(xué)檢查通過(guò)全體會(huì)進(jìn)行分析，月考、期中考試、聯(lián)考各年級(jí)都要召開(kāi)年級(jí)教學(xué)分析會(huì)，各種分析以肯定成績(jī)、激勵(lì)教師為基點(diǎn)，但從不回避矛盾和問(wèn)題，查擺問(wèn)題的同時(shí)，我們立足自身找問(wèn)題，確立下一步或一個(gè)階段的工作策略和主要工作點(diǎn)。兩年來(lái)我們一直把自己擺在弱勢(shì)的位置上，教師的思想能統(tǒng)一到找差距，謀發(fā)展上，工作上不做虛假文章，大家能踏下心來(lái)搞教學(xué)、研究教學(xué)，使咸一中步入了新的上升期。
三、發(fā)展
發(fā)展是學(xué)校文化的核心要義，學(xué)校發(fā)展要有其發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)展好壞、快慢的核心問(wèn)題，取決于校園文化，而校園文化的主體是師資隊(duì)伍，為此鍛造一支競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)勁的師資隊(duì)伍，是校長(zhǎng)的.首要職責(zé)。要打造學(xué)校的品牌，品牌是一種象征，一種歸屬感，一種安全感。品牌是一種文化，是一種紀(jì)律，是學(xué)校最重要的資產(chǎn)。
學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校才能得到很好的發(fā)展，這里的結(jié)點(diǎn)是教師，基點(diǎn)是學(xué)生。
在基點(diǎn)上，我們?yōu)榱藢W(xué)生全面健康地發(fā)展，一方面以學(xué)生自主教育為重點(diǎn)，如開(kāi)展辯論賽，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)等，輔以學(xué)校正面教育及制度規(guī)章約束。另一方面，廣開(kāi)音樂(lè)、美術(shù)、體育等活動(dòng)大門(mén)，成立藝術(shù)社團(tuán)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。我們認(rèn)為：掌握任何一項(xiàng)技能，都會(huì)豐富孩子們的未來(lái)人生，他們也許會(huì)從中找到快樂(lè)，找到信心，獲得幸福人生。
在結(jié)點(diǎn)上，我們狠抓兩支隊(duì)伍建設(shè)。
干部隊(duì)伍：通過(guò)崗位職責(zé)考評(píng)責(zé)任制及年度工作計(jì)劃，抓思想、強(qiáng)素質(zhì)、教方法、壓擔(dān)子。常規(guī)工作之內(nèi)的責(zé)權(quán)利相隨；常規(guī)工作之外實(shí)行層級(jí)管理，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)。
教師隊(duì)伍：對(duì)于青年教師繼續(xù)以育才學(xué)校為重點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)基本功、教學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)；開(kāi)展拜師學(xué)藝活動(dòng)；開(kāi)展達(dá)標(biāo)課活動(dòng)等。對(duì)于整體教師隊(duì)伍，不斷搭建平臺(tái)，促其成長(zhǎng)。
在隊(duì)伍的建設(shè)上我們大膽使用有能力的新人，并采取相關(guān)措施保證我們目標(biāo)的落實(shí)，如：我們采取了老中青分別談話(huà)制度，為備課組開(kāi)展工作打下基礎(chǔ)，實(shí)行高三備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和責(zé)任制，新教高三的教師在統(tǒng)一備課研究的基礎(chǔ)上實(shí)行聽(tīng)課上課制，確保課的質(zhì)量和講練的力度、梯度。這樣高中循環(huán)的條件就初步形成了。
在發(fā)展的問(wèn)題上，我們采取多樣措施，為師生搭建展示自我的舞臺(tái)。同時(shí)結(jié)合發(fā)展以“和”為中心發(fā)展教育，使上下共同認(rèn)識(shí)合作的重要性，部門(mén)、干群之間的配合。教師之間的合作是成就事業(yè)的重要因素，認(rèn)同只有合作才能形成戰(zhàn)斗力，只有合作才能共同發(fā)展。
總之，學(xué)校管理工作是一個(gè)大課題。只要在其中貫穿一個(gè)真字，工作上突出一個(gè)實(shí)字，對(duì)自己要求高一點(diǎn)，處理事務(wù)公一點(diǎn)，離著好處遠(yuǎn)一點(diǎn)，做好還是不難的。
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