小學(xué)一年級家長會語文教師發(fā)言稿簡短
在日常生活和工作中,發(fā)言稿對我們的作用越來越大,發(fā)言稿是一種實用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級家長會語文教師發(fā)言稿簡短,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級家長會語文教師發(fā)言稿簡短1
各位家長朋友們:
下午好!
我是一(x)班的語文老師。非常感謝你們能配合我們學(xué)校安排準(zhǔn)時來參加這次家長會。首先我向大家做個簡單的自我介紹:(內(nèi)容略)
下面我就語文學(xué)科和家長朋友們聊聊怎樣讓學(xué)生學(xué)好語文。我將從以下幾個方面談:
一、教學(xué)用書
除了語文書外,我們配套使用了《補(bǔ)充習(xí)題》和《小學(xué)硬筆習(xí)字》,主要在課堂上完成。另外,還給每個孩子準(zhǔn)備了一本默寫本,默寫情況會定期帶回去給你們看。你們可以了解孩子近期學(xué)習(xí)情況并根據(jù)他們的默寫的情況采取相應(yīng)的措施。
二、拼音學(xué)習(xí)
本學(xué)期我們將要用一個多月的時間進(jìn)行漢語拼音的學(xué)習(xí),雖然大多數(shù)孩子在幼兒園都進(jìn)行過拼音的啟蒙,但幼兒園的學(xué)習(xí)只是蜻蜓點水,非常簡單,淺顯,和小學(xué)的要求相差甚遠(yuǎn),所以家長千萬不要以為自己的孩子拼音已經(jīng)會了就不再重視,要按老師的要求每天督促孩子誦讀,拼寫。家長朋友們在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時,如果你指著相關(guān)的字母,你的孩子能夠準(zhǔn)確地發(fā)音;正確規(guī)范地書寫;了解占格位置、標(biāo)調(diào)及筆順;能夠正確地與別的拼音進(jìn)行拼讀,并組成音節(jié),這就說明你的孩子已經(jīng)掌握了拼音學(xué)習(xí),接下來我們應(yīng)該做的是經(jīng)過大量的“耳聽口練”把知識轉(zhuǎn)化為能力,力爭做到看到音節(jié)便能準(zhǔn)確、熟練地讀出來。為了增加學(xué)生拼讀興趣和效果,還要從學(xué)生最熟悉的口語入手;從學(xué)生日常生活用品入手;從學(xué)生使用的學(xué)習(xí)文具入手;從學(xué)生最樂于做的事情入手。每日一句,為孩子營造喜聞樂見的拼音音節(jié)氛圍,使他們愛學(xué)樂學(xué),既提高拼音能力又發(fā)展了口語交際能力,最終為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三、寫字
大家都知道,現(xiàn)在的教材對學(xué)生的要求很高,就寫字來說,不僅要寫準(zhǔn)田字格中的位置,還要把字寫美觀。也許有的家長覺得一年級能把字寫正確已經(jīng)不錯了,但是我還是要提醒各位家長,學(xué)習(xí)一定要有一個良好的開端,如果一旦成形就很難改正過來了,所以請各位家長對孩子的書寫一定要嚴(yán)格要求,當(dāng)發(fā)現(xiàn)寫得不夠美觀時就一定要他再來一遍。
四、口頭作業(yè)
口頭作業(yè),也就是回家讀的作業(yè),讀的作業(yè)我們一般包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩塊內(nèi)容,預(yù)習(xí)下一課要學(xué)的拼音,生字,課文等,復(fù)習(xí)當(dāng)天所教的拼音,生詞,背誦課文以及經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,這些預(yù)復(fù)習(xí)工作,每天都應(yīng)該認(rèn)真監(jiān)督孩子完成,能夠切實做到這點的家長,他的孩子在知識的掌握上,肯定要超出其他孩子。
五、筆頭作業(yè)
一年級的小孩子,他自己沒法獨立做筆頭作業(yè)。所以每一個孩子回家后作業(yè)應(yīng)該這樣做,家長要讀題,領(lǐng)著做;聽寫這樣的作業(yè)即使老師沒留,家長也應(yīng)抽查,以便及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。家長一定要檢查孩子的作業(yè),保質(zhì)保量。尤其是質(zhì)量,您只要細(xì)心不難發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯誤,有了錯誤要及時讓孩子改正,這才能使他在學(xué)校掌握不扎實的知識及時得到鞏固。有些家長覺得這樣孩子累,自己也累,但希望各位家長體諒,因為幼兒園與小學(xué)所學(xué)的知識有著很大的差別,僅僅靠老師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,希望各位家長擠出一點兒時間,幫一幫你的孩子,讓你的孩子有一個良好的開端,為以后的學(xué)習(xí)奠定一個扎實穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
六、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
良好的閱讀習(xí)慣可以是學(xué)生終生受益。我建議家長可以和孩子一起看書,看報,這樣有利于習(xí)慣的養(yǎng)成。建立一個書香家庭,讓孩子有一個良好的讀書氛圍,F(xiàn)在孩子可以讀一些寓言故事,成語故事,童話故事,神話故事,古詩,名著等。例如《木偶奇遇記》和《小豬西里呼嚕(上)》《中華神話》等,因為這些不僅能豐富學(xué)生的語言,還在他日后的考試中會出現(xiàn)。所以家長應(yīng)該給孩子建立一個書香家庭。
七、經(jīng)典誦讀
根據(jù)上級教育部門的安排,本學(xué)期我們要完成《古詩文xx首》中前xx首的背誦以及《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》中的部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)!度纸(jīng)》的內(nèi)容我們會放在相關(guān)郵箱里,沒有書的請家長打印后。在老師教學(xué)的同時,請家長們對孩子加強(qiáng)督促。
總之,我們只有一個共同的目標(biāo):那就是您的孩子能快樂成長,將來成為有用的人。我們各位教師會盡所有的智慧和知識,與他們一起學(xué)做人,學(xué)知識,學(xué)交往。我們也殷切地盼望著能得到各位家長的大力支持,讓孩子在家,校這兩個生活和學(xué)習(xí)的主環(huán)境里和諧,快樂,蓬勃向上地發(fā)展。
小學(xué)一年級家長會語文教師發(fā)言稿簡短2
各位家長:
大家好!
首先非常感謝大家抽空來校參加這次家長學(xué);顒樱瑲g迎你們一起來探討您的孩子在教育、學(xué)習(xí)、生活中的問題。感謝大家平時對我工作的支持。
結(jié)合開學(xué)x周來,結(jié)合我班孩子在語文學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn),我想說的是:一年級語文與家庭教育是緊密相連的,為此,我提出四個建議,供家長們參考:
一、堅持每天至少抽出xx分鐘時間與孩子交談
為什么提出這個要求?有兩個起因:一是緣于《語文園地二》《鞋》這首兒歌的教學(xué)!按蟠笮⌒〉男,像是一家人,依偎在一起,說著一天的見聞!睘榱俗尯⒆觽兝斫庠娋,我當(dāng)時設(shè)計了一個環(huán)節(jié):“晚上,當(dāng)你放學(xué)、爸爸媽媽下班回家,你們一家人在一起的時候,都會說些什么呢?”孩子們都面面相覷,不知道怎么回答。然后我示范了一下:我下班回到家,女兒說:幼兒園里好多小朋友發(fā)熱啊,今天只有xx個小朋友讀書呢;孩子爸爸說:香腸里面有瘦肉精,得得以后可要少吃香腸了!我說了學(xué)校里發(fā)生的一件小事。這樣示范后,孩子舉手的多了,但接連叫了三個優(yōu)秀的孩子,都只有一個答案:放學(xué)回家,爸爸媽媽問今天在校表現(xiàn)如何,自己是怎么回答的。爸爸媽媽的見聞都不會談。由此可見,父母與孩子的交流還需要加強(qiáng)。
第二個原因:第二單元試卷中,有一道題:爸爸的媽媽是我的。我以為這樣的生活常識,孩子早該知道了。沒想到,只有十多個小朋友填寫正確,有些小朋友填:是我的父母,有些干脆不填。這個結(jié)果真是大大出乎我的意料。我記得我家女兒在讀小班的時候,有一天回家,她就賣弄過這個常識。她回到家,指著我說:媽媽的媽媽是外婆,媽媽的.爸爸是外公;又指著她爸爸說:爸爸的媽媽是奶奶,爸爸的爸爸是爺爺。我記得當(dāng)時我還根據(jù)我們家的家庭成員狀況,給她拓展了一下:爸爸的姐姐是姑媽,媽媽的弟弟是舅舅。
所以,我想說的是,學(xué)校只是一個學(xué)習(xí)、活動的平臺,老師教授的知識也只是大海里的一滴水,不可能涵蓋所有內(nèi)容,生活中的很多常識,還是靠家長潛移默化的熏陶和大量閱讀得來的。
那么,作為一年級家長,我們每天跟孩子談什么?談話的時候注意什么呢?給大家三個建議:
。1)談話內(nèi)容:了解孩子一天的學(xué)習(xí)、生活情況,這是必須的;同時更重要的是,要隨機(jī)地講一些生活常識。不能讓孩子在學(xué)校呆了一天,回家還是只知道回顧學(xué)校生活,對其他事情一無所知。現(xiàn)在不是“兩耳不聞窗外事”的時代了。
(2)交談過程中注意孩子的表達(dá)是否正確,語句是否通順連貫,并示范性地向他介紹爸爸媽媽一天的見聞,以此培養(yǎng)孩子對生活的觀察能力和感受能力,同時鍛煉口頭表達(dá)能力。觀察力、感受力,不是與生俱來的,是可以培養(yǎng)出來的。
。3)注意以樂觀、積極的生活態(tài)度感染孩子,教育孩子正確地面對困難和挫折,正確地對待老師的表揚和批評,學(xué)會關(guān)心他人,學(xué)會與人合作,盡力幫助他們克服獨生子女特有的“嬌、驕、焦”的弱點,培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和健全的人格品質(zhì)。這一點,可以結(jié)合我們的語文教材。
二、鼓勵孩子多讀、多背古詩
x月份,我們學(xué)校要舉辦“紅x月書香節(jié)”,其中有一項內(nèi)容是“古詩考級”。就是在規(guī)定的時間里,讓孩子背誦古詩,背得又多又好的小朋友可以評選為“古詩小博士”。很多孩子都有《小學(xué)生必備古詩xx首或xx首》。低段我們讓孩子自由背誦,中段要求分類背誦,我們一年級也有所滲透。所以,家長督促孩子除了背出老師每周規(guī)定的兩首詩外,有能力的孩子可補(bǔ)充背誦其他古詩。
繼續(xù)每天堅持課外閱讀,本周開始記錄在家校聯(lián)系本的“家長頻道”里。x月份必讀《大個子老鼠小個子貓》,有能力的孩子看不注音的讀物,大多數(shù)孩子選擇注音讀物,因為有x本,價格比較貴,所以我讓孩子們分散購買,互相借閱,既是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),也是對孩子合作分享的一次鍛煉。每月選讀《小精靈的秋天》,供學(xué)有余力的孩子或閱讀特別有興趣的孩子選擇閱讀。x月份《小布頭奇遇記》、x月份《格林童話》。也許有的家長會說,讀童話有什么用?讀童話有什么出息?我想,如果你是這樣想的話,我可以肯定地說,你要么沒讀過童話,要么沒領(lǐng)略到童話的魅力。童話里有太多的我們的孩子所需要的真善美。很多孩子上個星期還買了沈石溪的動物小說,我想,家長們不妨讓孩子從閱讀注音的動物小說開始,引導(dǎo)孩子慢慢喜愛上百科知識等科普類讀物。我們的家長要教育孩子——書買了就得閱讀,現(xiàn)在讀不懂沒關(guān)系,大致讀一讀,以后年級高了再細(xì)讀。
三、關(guān)于寫句子的知識點
這個學(xué)期,我們每周寫一種句子,從完整句抓起起,逐步引導(dǎo)孩子把句子寫生動。四個句式練習(xí)下來,我發(fā)現(xiàn)孩子的掌握程度參差不齊,有些孩子已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出規(guī)定要求,但有些孩子反復(fù)犯錯。今天順便在家長會上把常見的錯誤告知家長,大家在平時的輔導(dǎo)中,可以有針對性地改進(jìn):
(1)“的、地、得”的區(qū)分:怎樣的什么,即名詞前用“的”;怎樣地干什么,即動詞前用“地”;做得怎樣,這里用“得”。
(2)句子開頭空兩格。
。3)標(biāo)點不能寫在一行的開頭第一格。
。4)引導(dǎo)孩子用學(xué)過的詞語、掌握的課外好詞,把句子寫通順、寫生動。
四、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、寫字習(xí)慣培養(yǎng)要持之以恒
x個習(xí)慣的培養(yǎng)要點,我在開學(xué)初都讓孩子們寫在書本前面。現(xiàn)在的問題是:課文朗讀、生字識記大部分孩子預(yù)習(xí)時很扎實,但也有大概x個孩子,預(yù)習(xí)很不到位;復(fù)習(xí)時,要結(jié)合詞語紙的讀、背、默,做到當(dāng)天功課當(dāng)天過關(guān)復(fù)習(xí)。這其中的重要性與科學(xué)性,我在上個學(xué)期的家長會上提到過人的遺忘規(guī)律。
我班有很多孩子都在校外學(xué)習(xí)寫字,但我感覺這個學(xué)期好像到了“瓶頸期”,書寫進(jìn)步很小,反而有部分孩子潦草了,沒學(xué)會走,倒學(xué)會飛了。還不如上學(xué)期后半階段寫得漂亮。找了原因,主要是態(tài)度不端正,不肯靜下心來好好寫。其實學(xué)校寫的內(nèi)容不多,為什么有的孩子已經(jīng)學(xué)會潦草寫字?我想找找是否有家庭因素,如果你在家里給孩子做過多的書面作業(yè),我建議停止或減少。
經(jīng)常有家長打電話來詢問孩子表現(xiàn),我想說的是:與老師溝通時,不單單問孩子的表現(xiàn),還可以咨詢你們在日常教育中遇到的疑難問題。說句不客氣的話,老師面對那么多小朋友,了解的教育方法相對多一點,如果你信任我們,盡管咨詢;如果孩子在家里出現(xiàn)問題,及時與老師聯(lián)系,商討改進(jìn)的對策。我們一(x)班的班主任x老師和我這個語文老師,都是直爽、熱愛孩子的人,我們都像教育自己的子女一樣教育我們的學(xué)生。我還是那句老話:家校合力,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家或校的單方面教育!
【小學(xué)一年級家長會語文教師發(fā)言稿簡短】相關(guān)文章:
小學(xué)語文家長會發(fā)言稿04-02
初中家長會英語教師簡短發(fā)言稿03-16
教師家長會簡短發(fā)言稿(通用9篇)03-15
一年級語文家長會發(fā)言稿03-14
家長會簡短發(fā)言稿04-03
家長會發(fā)言稿大全簡短02-23