四年級期末試卷分析報(bào)告

四年級期末試卷分析報(bào)告（精選34篇）

　　期末考試已經(jīng)落下帷幕，對于四年級的同學(xué)們來說，這是一次對本學(xué)期知識(shí)掌握程度的重要檢驗(yàn)。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，讓我們一起來看一下小編為大家整理的四年級期末試卷分析報(bào)告，希望能夠幫助到大家。（點(diǎn)擊對應(yīng)目錄可以直接查閱哦�。�

　　四年級期末試卷分析報(bào)告 1

　　一、基本情況分析

　　本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生�，F(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡要分析。

　　二、試卷分析

　　數(shù)學(xué)試卷分為計(jì)算、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐操作、解決問題共五道大題。參加考試的共有49名學(xué)生，平均分81.2，及格率86.7%，從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績是良好的，達(dá)到了我的預(yù)期。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)。

　　1、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題的4題，1小題、這是一道植樹問題，另外一道是5題，平時(shí)做此類型題很多，但此次出的題我感覺學(xué)生不易看出題意，也沒有理解題意。按我們平時(shí)練習(xí)像這種題不該出錯(cuò)，我在練習(xí)時(shí)沒有練過這類似的題，學(xué)生感到陌生，這也是我的一個(gè)失誤，另外也由于學(xué)生的'分析問題的能力不強(qiáng)，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

　　2、填空這部分基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平，較以前都有明顯的提高，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練是分不開的。但也有部分學(xué)生對概念的理解不深。答填空題和判斷題時(shí)不理解出錯(cuò)的。比如一大題的8小題，這是找規(guī)律單元的題，出錯(cuò)較多，一是沒有認(rèn)真看題，另一個(gè)就是練習(xí)2——3個(gè)人的較多，出現(xiàn)4個(gè)人對基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說反應(yīng)不過來，以后對這些類型的題也要進(jìn)行個(gè)別講解，引起注意。

　　3、計(jì)算方面較理想，平時(shí)的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識(shí)抓的緊、穩(wěn)，對學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)訓(xùn)練的到位�？谒阒蛔鲥e(cuò)幾道，簡便計(jì)算做錯(cuò)的也很少，這與平時(shí)練的多要求高有關(guān)，計(jì)算時(shí)我要求學(xué)生做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數(shù)學(xué)生對本冊計(jì)算知識(shí)點(diǎn)掌握得很牢固，僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問題，計(jì)算能力有待提高。

　　三、改進(jìn)措施：

　　從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現(xiàn)問題，并不是他們都是真的不會(huì)，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是學(xué)生中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、通過考試我發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題，不少學(xué)生做錯(cuò)，我有時(shí)也埋怨學(xué)生，但靜下心來想一想，其實(shí)問題不是出在學(xué)生身上，而是我對學(xué)上把握度上出了偏差，過高過低的估計(jì)了學(xué)生的能力，這是我教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我一定想辦法克服這一毛病。

　　3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

　　4、平時(shí)練習(xí)時(shí)要有針對性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時(shí)間，又收到良好效果。

　　通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

　　四年級期末試卷分析報(bào)告 2

　　一、綜合評價(jià)

　　本次試卷的覆蓋面大，知識(shí)點(diǎn)小，能檢測出學(xué)生的知識(shí)水平。大部分試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。

　　突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。重點(diǎn)考察了本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)了三個(gè)亮點(diǎn)：

　　第一個(gè)亮點(diǎn)：遷移能力的檢測。

　　第二個(gè)亮點(diǎn)：用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的思考魅力。

　　第三個(gè)亮點(diǎn)：巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

　　二、試題分析：

　　從學(xué)生的答題分析，對基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，最大的失誤是學(xué)生對知識(shí)的延伸性沒有掌握。從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重�？梢妼W(xué)生更多的時(shí)候只會(huì)簡單的模仿，沒有深層次的形成知識(shí)體系。例如：

　　第1題大題：口算

　　此題包括10小題，加減乘除算是都有，考察了學(xué)生的口算能力，從卷面看，學(xué)生正確率比較高。

　　第2大題：填空

　　此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的'形成情況及對數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。但個(gè)別題目對中下水平的的學(xué)生過難，如7、8、11、13題，錯(cuò)誤多，扣分均在10分以上。

　　第3大題：選擇

　　此題包括5個(gè)小題，這5個(gè)小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，這幾個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想，就很容易錯(cuò)誤理解，尤其是第1小題確定方位，第3小題數(shù)角，錯(cuò)的多。

　　第4大題：判斷

　　10個(gè)小題，覆蓋了本冊教材知識(shí)及概念，考察了學(xué)生對概念、技能的掌握情況，看似簡單卻錯(cuò)誤較多，主要是學(xué)生不認(rèn)真讀題分析，找出判斷的理由。

　　第5大題：計(jì)算

　　此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，就容易出錯(cuò)。如簡便運(yùn)算第3小題，部分學(xué)生少加79。

　　第6大題：作圖

　　這個(gè)題考察學(xué)生動(dòng)手操作能力：一是過直線外一點(diǎn)畫垂線，二是平移與旋轉(zhuǎn)。第一題95%的學(xué)生都正確，錯(cuò)的學(xué)生主要是沒有理解題意。第2題，平移98%的學(xué)生正確，可是旋轉(zhuǎn)，由于沒有指定旋轉(zhuǎn)點(diǎn)，學(xué)生錯(cuò)誤較多。

　　第7大題：知識(shí)運(yùn)用，解決問題。

　　此題是考察學(xué)生的理解能力，并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，如：第1、5小題，這兩題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生很感興趣�？蓮木砻婵吹脻M分的學(xué)生較少，中下水平的學(xué)生出錯(cuò)較多，主要原因是：學(xué)生不認(rèn)真審題，計(jì)算錯(cuò)誤，步驟過多，難度稍大。

　　三、建議及措施：

　　1、對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣”。

　　2、在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)解決問題的方法與策略，發(fā)揮學(xué)生的思維，形成解題技能。

　　3、對知識(shí)的掌握精雕細(xì)琢，直至學(xué)生靈活運(yùn)用。

　　4、試卷排版要符合小學(xué)生的特點(diǎn)，試題難易要面向全體，特別是中下水平的學(xué)生。

　　從這次考試中，我深刻體驗(yàn)到學(xué)生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學(xué)生也會(huì)顧頭不顧尾，今后教學(xué)要多考慮學(xué)生，多考慮如何把握知識(shí)、運(yùn)用問題，切實(shí)做到學(xué)以致用。

　　四年級期末試卷分析報(bào)告 3

　　一、試題的特點(diǎn)

　　從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考察，難以適度。

　　這份試卷分聽力、筆試兩個(gè)部分，各占50%。試卷在所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運(yùn)用能力，基本能對學(xué)生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價(jià)。平均分65.6，及格率58%，優(yōu)秀率（85分以上）23%。

　　二、答題情況簡要分析：

　　1、聽力部分主要問題分析：

　　第一題，聽音，圈出你聽到的單詞；第四題，聽問句，選擇恰當(dāng)?shù)拇鹁�；第五題，聽音，判斷正誤三道題屬簡單題，學(xué)生答得比較理想。失誤較多的是第二題聽音，將下面人物與所做的事情連線，這是一道綜合聽力題，此題有一定的區(qū)分度，這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習(xí)抓得比較緊，但忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用，致使有的學(xué)生知道題意，但卻不能正確的做出選擇。總之，有的學(xué)生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣，大部分學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會(huì)抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。

　　2、筆試部分主要問題分析：

　　筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運(yùn)用和讀寫能力的.考查�，F(xiàn)分述如下：

　　第六題，按要求給下列單詞歸類。這道題目丟分比較多，考查的詞匯量比較大，基礎(chǔ)不太好的同學(xué)面對這道題目往往是不知從何下手。而且還考察了四線三格的寫法，又增加了一定的難度。第七題也是考察詞匯量和四線三格寫法。

　　第八題，為下列句子選擇合適的答語。這道題目出錯(cuò)率較高，在平常的練習(xí)中學(xué)生也往往是這樣的題目大得不太好。

　　第九題閱讀理解考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運(yùn)用能力，這是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，是學(xué)生的弱項(xiàng)，學(xué)生失分較多。平均得分率為70%，原因之一是一部分學(xué)生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學(xué)生對原文的理解和綜合概況能力不強(qiáng)。答題時(shí)不會(huì)從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)多讓學(xué)生接觸一些語言材料和閱讀理解題型，適當(dāng)增加一些英語課外讀物；

　　三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考及改進(jìn)措施：

　　本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運(yùn)用不足。現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

　　1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法，同時(shí)加強(qiáng)對單詞，句型的檢查力度；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在平時(shí)的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題型。

　　2、鉆研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)聽、說、讀、寫四會(huì)的能力訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。尤其加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

　　3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

　　總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績有所提高。

　　四年級期末試卷分析報(bào)告 4

　　一、試題分析

　　這次四年級的語文試題共100分，十大題，基本上是十個(gè)題型。有看拼音寫詞語、形近字組詞、補(bǔ)充成語、按要求填空、修改用錯(cuò)的成語，修改病句、按課文內(nèi)容填空、閱讀和作文。

　　命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，形近字組詞等。

　　二、卷面分析

　　全班參加考試的20人�？偡譃�1319分，平均65.95分。及格人數(shù)為13人，及格率為65%。

　　三、失分情況及存在的問題

　　1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。

　　2、修改病句中平均失2分。

　　3、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，平均失分3分。一是課文沒背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。

　　4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。

　　5、作文題是以“我真的很棒”為題，寫自己棒在哪里。雖然是寫過的，而且復(fù)習(xí)了，但仍然存在以下問題：

　　(1)審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生迷惑，沒仔細(xì)讀題目的要求。

　　(2)個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

　　(3)個(gè)別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，錯(cuò)字率高，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。作文平均失分8分。

　　四、努力方向及措施

　　1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的'今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

　　3、重視語言積累，重視過程評價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

　　四年級期末試卷分析報(bào)告 5

　　一、整體分析

　　本套試題涵蓋了字詞的積累、詞語運(yùn)用、古詩詞的默寫、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作五大部分。重點(diǎn)考察看拼音寫詞語、組詞、四字詞語填空、變換句子等。本套題是在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。從測試中也可以找出孩子的不足，給老師指明以后教學(xué)的方向。我班孩子出現(xiàn)的最大問題是書寫，這也是很多老師頭疼的問題。

　　二、具體分析如下：

　�。ㄒ唬┢匆魧懺~語

　　本題既考查學(xué)生對要求會(huì)寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的課外知識(shí)。錯(cuò)誤多出在“巡視”、“凝結(jié)”上。但這樣的`孩子只有很少幾位。

　�。ǘ�）辯字組詞

　　學(xué)生做的比較好，說明對這些能區(qū)分開。而且成語運(yùn)用得當(dāng)，但還需提高、努力。要做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人。

　�。ㄈ�）選擇正確讀音、補(bǔ)充詞語并分類

　　針對本冊易錯(cuò)字的讀音掌握，從這可以看到一些孩子在“供”“間”等詞語的掌握不好�？荚囍�，一些學(xué)生不敢放手去做，結(jié)果，得分偏低，需多加練習(xí)。但大多數(shù)同學(xué)還是認(rèn)真完成任務(wù)。

　�。ㄋ模�、按要求改句子

　　這是學(xué)生詞語句段的練習(xí)，是孩子們的弱點(diǎn)。如“改成打比方的句子，把物當(dāng)作人來寫”等要求有三分之一的孩子不理解，讀不懂這個(gè)要求，導(dǎo)致自己寫的句子不夠準(zhǔn)確。

　�。ㄎ澹┓e累運(yùn)用按要求填空

　　重點(diǎn)考查學(xué)生對語文知識(shí)的積累，題目相對簡單，錯(cuò)誤出在書寫不規(guī)范和別字上。整個(gè)年級基本都能做對。

　�。�六）閱讀理解

　　本題為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀出的是《那片綠綠的爬山虎》看似簡單，可整個(gè)年級拿到滿分的很少，從中可以看出閱讀是孩子們的弱點(diǎn)。對于深刻的內(nèi)容孩子們理解有困難。課外閱讀所設(shè)計(jì)的內(nèi)容也是較困難。孩子們概括不出文章的內(nèi)容。學(xué)生們在考試中，閱讀不到位，往往出現(xiàn)理解不清或?qū)哟尾桓叩�，需要提高閱讀水平。

　　四年級期末試卷分析報(bào)告 6

　　一、試題分析

　　從試卷來看，本次期末試卷所考內(nèi)容全面、靈活，較好地體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“填空、判斷、選擇、計(jì)算、畫圖、解決實(shí)際問題”五個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。

　　從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　�。�1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。

　　考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

　　（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

　　“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

　�。�3）重視各種能力的考查。

　　本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的`能力。

　　二、學(xué)生答題分析

　　1、填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)接近全卷的1/5，得分率達(dá)到87.1%。本題主要考察學(xué)生書本知識(shí)的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問題。錯(cuò)的較多的題是第8題：黑板上下兩條邊互相（），上面的邊和左邊的邊互相（）。本題主要考查學(xué)生平行、垂直概念在實(shí)際生活中的運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能靈活運(yùn)用。錯(cuò)誤率較高。說明要幾何圖形聯(lián)系生活這方面還做得不夠。需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

　　2、判斷題：第5小題：梯形是特殊的平行四邊形。錯(cuò)誤極高，這是一題是考查學(xué)生對梯形與平行四邊形之間的聯(lián)系。知識(shí)的理解要做到互相聯(lián)系和區(qū)別。

　　3、選擇題：第1小題：76÷55，如果商是一位數(shù)，里可填（）。本題主要考查學(xué)生對試商知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能靈活運(yùn)用。錯(cuò)誤率較高，其中也有不少因?yàn)榇中脑斐傻腻e(cuò)誤，把數(shù)字看錯(cuò)了。

　　4、計(jì)算部分：估算的后兩題：996÷51603÷29的錯(cuò)誤很高，大部分學(xué)生都是缺0出錯(cuò)，還有一部分學(xué)生是受前兩題的影響把除號看成乘號，而出錯(cuò)。

　　5、解決問題；第4小題：李叔叔家的豆芽店，平時(shí)用40千克黃豆可以做120千克豆芽。為了在元旦期間多售點(diǎn)豆芽，現(xiàn)在準(zhǔn)備要生成600千克豆芽，160千克黃豆夠？這題主要考察學(xué)生對連除兩步計(jì)算的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對題意的理解不夠，是導(dǎo)致失分的主要原因，在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

　　三、思考與建議

　　針對上面這些問題特提出如下建議：

　　1、要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中教師要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。

　　2、教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識(shí)的形成過程中去，通過學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生自己的能力。

　　3、要注意把知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　通過本次測試反映出大部分學(xué)生對本冊所學(xué)知識(shí)掌握較好，能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算、驗(yàn)算，能獨(dú)立地解決生活中的數(shù)學(xué)問題，不過本次測試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識(shí)遷移能力較差，同時(shí)還暴露出學(xué)生的計(jì)算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng)。我們在下期的教學(xué)中，將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。

　　四年級期末試卷分析報(bào)告 7

　　一、計(jì)算：

　　1、直接寫得數(shù)，這道題學(xué)生失分率比較高，題目涉及因數(shù)末尾有0的乘法，被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法，以及三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算，學(xué)生出錯(cuò)的原因：馬虎，把乘號看成除號，或是因數(shù)末尾應(yīng)加幾個(gè)“0”，多加或是少加“0”，在平時(shí)的練習(xí)中，多加注意；

　　2、用豎式計(jì)算考查學(xué)生三位數(shù)乘兩位數(shù)，因數(shù)末尾有“0”的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)以及被除數(shù)和除數(shù)末尾有的除法算式，題目很典型，涵蓋了這學(xué)期所學(xué)的列豎式類型，學(xué)生的錯(cuò)誤：忘記驗(yàn)算，豎式列正確，橫式中只寫商忘記寫余數(shù)等。

　　二、填空：

　　1題、考查學(xué)生兩條直線互相垂直的的關(guān)系，學(xué)生錯(cuò)誤較多：對垂直的概念理解不清。

　　3題、5題考查學(xué)生三位數(shù)除以兩位數(shù)，商是一位數(shù)或兩位數(shù)，補(bǔ)全被除數(shù)或除數(shù)，被除數(shù)的前兩位與除數(shù)的關(guān)系，這兩道題錯(cuò)誤較少；

　　4題、考查學(xué)生兩條平行線間的垂直線段都相等，學(xué)生能理解概念，所以錯(cuò)誤很少；

　　7題、考查學(xué)生平方米與公頃間的進(jìn)率，平時(shí)加強(qiáng)了練習(xí)，錯(cuò)誤較少；

　　8題、考查學(xué)生角的大小的認(rèn)識(shí)，對角進(jìn)行排序，個(gè)別同學(xué)沒有看清按從大到小排；

　　10題、考查學(xué)生在乘法算式中，乘法規(guī)律的應(yīng)用，有同學(xué)不理解題意，做錯(cuò)。

　　三、判斷：

　　錯(cuò)誤最多的是：個(gè)位、十位、百位、千位、萬位......都是計(jì)數(shù)單位（），計(jì)數(shù)單位與數(shù)位混淆，判斷錯(cuò)誤，其他題錯(cuò)的很少。

　　四、選擇：

　　錯(cuò)誤最多的是3題、把一個(gè)長方形拉成一個(gè)平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的周長和原長方形的周長相比（），學(xué)生選錯(cuò)主要是對四邊形周長的概念不理解，5題、三位數(shù)除以兩位數(shù)，商（）幾位數(shù)，學(xué)生選錯(cuò)是對三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)不理解。

　　五、解決問題：

　　錯(cuò)誤最多的是4題，這道題考查學(xué)生對單價(jià)，數(shù)量，總價(jià)的理解、對題目的理解是否全面，學(xué)生考慮的不周全，做了一項(xiàng)，就忘了另一項(xiàng)，還有的忘記了比較。還有算式列對，計(jì)算錯(cuò)誤，這就要在以后的'教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的自主審題及對條件和問題的理解，鍛煉考慮問題的全面性。

　　六、“實(shí)踐操作”畫一畫：

　　錯(cuò)的最多，大部分同學(xué)都能畫出垂線，但不是離河岸最近的，說明不理解題意。

　　七、改進(jìn)措施：

　　1、注意對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績能漸漸趕上來。

　　2、對學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時(shí)。

　　3、注意解決問題的培養(yǎng)，多進(jìn)行問題意識(shí)的教學(xué)。

　　4、學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。

　　今后要更加注重教會(huì)孩子怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎樣在生活當(dāng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問題。

　　四年級期末試卷分析報(bào)告 8

　　一、試卷成績總體分析

　　這份試卷，圍繞學(xué)段教材的重點(diǎn)，并側(cè)重本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解與掌握，以及對于聯(lián)系生活實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)能力等等。本次試卷命題較好地體現(xiàn)新課程理念，內(nèi)容覆蓋面廣，題型全面、多樣、靈活，難度也較大。

　　成績反映：平均分一般，及格率較高說明，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的可以，但高分率低，說明學(xué)生解決復(fù)雜問題的數(shù)學(xué)能力較弱。

　　二、存在問題分析

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，個(gè)別同學(xué)較差

　　大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，對基本知識(shí)掌握得較牢固。個(gè)別較差的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2、解決問題能力不強(qiáng)

　　在本張?jiān)囶}中有多個(gè)題目是解決實(shí)際問題的題目，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的'。學(xué)生的得分率較低，反映出學(xué)生不能很好的將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，能夠解決一些實(shí)際問題。

　　3、解答方法多樣化，但有解題不規(guī)范的現(xiàn)象

　　試題中有一定數(shù)量的靈活、開放的題目�？梢哉f學(xué)生的解答方法多樣，表現(xiàn)出了思維的靈活性和方法的多樣性。試卷中有許多同學(xué)明明知道道理，卻未得滿分，在解題規(guī)范性上海存在問題。

　　4、 有些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成

　　據(jù)卷面失分情況結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)情分析，許多數(shù)學(xué)生失分可歸因于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒很好養(yǎng)成，從卷面的答題情況看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，忘記做題，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。

　　通過以上的分析，我們可以看出：教師們已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們在夯實(shí)知識(shí)與技能的同時(shí)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生 數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。

　　四年級期末試卷分析報(bào)告 9

　　一、試題質(zhì)量分析：

　　1、試題的題型：

　　試題分聽力和筆試兩大部分，由聽音選圖、聽音判斷、聽音排序、聽音選答語、選擇不同類、單項(xiàng)選擇、讀讀選選、情景選擇、連詞成句、閱讀理解等十二個(gè)大題組成。

　　2、試題的難易程度分析：

　　本套試題內(nèi)容豐富，形式也直觀，配以圖畫，而且圖畫較為清晰，對學(xué)生單詞、句子等基礎(chǔ)知識(shí)考查全面，側(cè)重對學(xué)生語言交際知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力的考查，題目所占比例搭配較為合理，但是筆試部分第五大題連詞成句，個(gè)別題不很嚴(yán)謹(jǐn)，存在陳述句和一般疑問句兩種可能。而且閱讀理解題第三個(gè)判斷題存在爭議。“There are many animals at the farm。”和“I can see many animals。”是否相通。但總的來說，是一套質(zhì)量較為不錯(cuò)的試題。

　　3、知識(shí)點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)分析：

　　試題直觀生動(dòng)，有畫圖文字的說明，且較為形象，適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。題型的覆蓋面很廣，從單詞—句子的層次過渡，側(cè)重對語言基礎(chǔ)知識(shí)的考查，對語言交際能力的考查。小學(xué)四年級英語的`過渡階段很好地體現(xiàn)出來。

　　4、試題與新課改的對應(yīng)分析

　　本套試題注重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，語言交際能力，詞匯的運(yùn)用能力。突出學(xué)生的興趣的發(fā)展，重視雙向交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心。

　　二、試題質(zhì)量評價(jià)：

　　1、試題質(zhì)量的評價(jià)：

　　本試題為xxx學(xué)年度小學(xué)四年級英語試題，由縣教研室統(tǒng)一命題，滿分為100分，時(shí)值為60分鐘，該試題由聽力和筆試兩大部分組成。題型配有圖畫，便于學(xué)生的觀察和記憶。題型的覆蓋面很廣，從單詞—句子的層次過渡，側(cè)重對語言基礎(chǔ)知識(shí)的考查，對語言交際能力的考查。

　　2、試題自身的特點(diǎn)：

　　1、注重了學(xué)生的書寫習(xí)慣和語言交際貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)思想。

　　2、突出興趣激發(fā)，本試題的指導(dǎo)思想是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。緊密聯(lián)系小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，充分考慮到小學(xué)生的需求讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。

　　3、注重各年級之間的知識(shí)銜接，知識(shí)的考查主要是四年級，同時(shí)還照顧到以前的知識(shí)，使學(xué)生倍感親切，樂于接受。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力、觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

　　三、對今后命題的建議：

　　鑒于以上對試題的綜合評價(jià)，以學(xué)生的發(fā)展為主，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)為主，對今后的命題提出如下的建議：

　　1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，為四年級知識(shí)內(nèi)容的過渡，繼續(xù)加強(qiáng)書寫題所占分值，如：字母的書寫、單詞與句子的仿寫或連詞成句等等。

　　2、試題內(nèi)容要嚴(yán)謹(jǐn)，對于存在歧義部分應(yīng)仔細(xì)排查。

　　3、注重突出學(xué)生的興趣激發(fā)，多出一些緊密聯(lián)系生活實(shí)際的題目。

　　四年級期末試卷分析報(bào)告 10

　　一、試題分析

　　本次期末試題緊扣《大綱》及《課標(biāo)》，覆蓋面廣，中高等難度，對于學(xué)生有較高區(qū)分度。

　　二、試卷分析

　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　本次期末測試，學(xué)生對漢語拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分較好,看來期末這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對凡是要求背誦的課文，基本掌握成語和句子都能較好的掌握，特別是對于第9題的課內(nèi)知識(shí)的答題情況，學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。此外，修改病句學(xué)生也改得不錯(cuò)，知道先辨別錯(cuò)句的原因再著手改動(dòng)。

　　發(fā)現(xiàn)問題：

　　1、最新四年級下冊語文期末考試試題分析：受方言影響較重，證券的“券”字，有一部分學(xué)生選擇了“juàn”的讀音。

　　2、縮句還需加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生不能做到把句子縮到最簡，常常被句子的次要成分所迷惑。

　　3、成語填空雖然可以填寫完整，可是也有一部分同學(xué)寫白字，導(dǎo)致了不必要的丟分。

　　(二)基本技能

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　學(xué)生對課內(nèi)閱讀的重點(diǎn)句子理解得較到位，會(huì)對句子進(jìn)行變型，再結(jié)合課文理解;相關(guān)的字詞知道聯(lián)系上下文去理解。課外閱讀中，對文章的內(nèi)容能夠較好的理解，第5、6、7題能夠結(jié)合課文的主題，加上自己的理解來答。

　　發(fā)現(xiàn)問題：

　　1、課內(nèi)閱讀審題不仔細(xì)，第3、4小題看起來很像，但是有實(shí)質(zhì)的區(qū)別，學(xué)生不分青紅皂白拿來就寫，兩道題的答案寫反了，丟了不該丟的'分。

　　2、結(jié)合語境釋詞的能力較欠缺。結(jié)合上下文理解詞語，是小學(xué)階段學(xué)生釋詞的基本重要方法之一，但從試卷看出，學(xué)生對此方法掌握不好，突出表現(xiàn)在課外閱讀中的第1小題。

　　3、學(xué)生歸納概括能力不強(qiáng)，普遍歸納段意這道題丟分較多，要么只歸納了前一半，要么只歸納了后一半。

　　(三)作文

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　書寫較工整，比期中考試有明顯的提高，而且學(xué)生能從生活中尋找寫作素材。

　　發(fā)現(xiàn)問題：

　　1、書寫習(xí)慣較差。從整體上看，學(xué)生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。

　　2、審題不認(rèn)真，習(xí)作要求的第2條，“要求寫活動(dòng)或事件”這幾個(gè)關(guān)鍵的字有一部分學(xué)生沒注意，而寫成了狀物的文章，丟了不少分。

　　3、雖然有一部分學(xué)生能結(jié)合生活寫出記事文，但是卻有一部分不能突出“趣”字，組材方面還有待加強(qiáng)。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。正確、深入解讀文本是當(dāng)前的第一要?jiǎng)?wù)。

　　2、加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗，語文教學(xué)過份強(qiáng)調(diào)其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言“能力”的訓(xùn)練。

　　3、建立大語文課堂。堅(jiān)持生活即語文的觀念，融課堂語文、生活語文、課外語文于一爐，重視學(xué)生的課外閱讀，尤其是閱讀量的增加。

　　4、提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)圍繞“有效”而教，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。從本次測試來看，學(xué)生對知識(shí)缺乏靈活運(yùn)用的能力，特別是學(xué)生的獨(dú)立見解能力，需要在課堂予以重視。

　　四年級期末試卷分析報(bào)告 11

　　一、試卷概況

　　這份期末測試卷滿分100分，時(shí)間90分鐘，對四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期內(nèi)容分別從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)”三個(gè)方面進(jìn)行了全面考查，題型豐富多樣，難易程度適中，是一份很好的期末質(zhì)量檢測試卷。

　　二、學(xué)生答題情況分析。

　　試卷共有五大項(xiàng)題目，下面逐項(xiàng)進(jìn)行分析。

　　第一大項(xiàng)，填空題，共11小題，重點(diǎn)考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的理解和掌握。其中第3、9兩題考查空間與圖形知識(shí)，學(xué)生得分較高；第8題學(xué)生失分較多，主要原因是對除法中商不變的規(guī)律還不能正確加以運(yùn)用，其它各小題失分較少。

　　第二大項(xiàng)，判斷。6道題中，第1題失分的同學(xué)較多，主要原因是對“數(shù)位”與代數(shù)單位的概念混淆，其余各題失分較少。

　　第三大項(xiàng)，計(jì)算。這一大項(xiàng)的題目，有70%的同學(xué)能得滿分，另有30%的`同學(xué)失分，主要原因有以下幾點(diǎn)：

　　1、計(jì)算時(shí)粗心大意，如“84萬－56萬=28”；

　　2、部分學(xué)生計(jì)算時(shí)運(yùn)算順序出現(xiàn)錯(cuò)誤；

　　3、利用乘法分配律做簡便運(yùn)算有的學(xué)生還不能掌握。

　　第四大項(xiàng)，按要求做一做。本題主要考查了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象能力。第1題和第3題90%的同學(xué)基本得滿分；第2題和第4題有50%的同學(xué)失分較多，主要原因是：

　　1、用方向確定位置，部分學(xué)生有困難；

　　2、在平移圖形時(shí)平移的格數(shù)有誤差；

　　3、旋轉(zhuǎn)后的圖形畫不準(zhǔn)確。

　　第五大項(xiàng)，解決問題。這大項(xiàng)共有5道題，其中第1、2、4題學(xué)生基本得滿分，少數(shù)失分的同學(xué)主要原因還是沒有弄清題目中的數(shù)量關(guān)系；第5題制作條形統(tǒng)計(jì)圖，比較簡單，全班同學(xué)都得滿分；第3題，只有70%的同學(xué)能得滿分；還有30%的同學(xué)，由于對速度、時(shí)間和路程三者之間的數(shù)量關(guān)系含糊不清，加之看圖能力較差，因而失分較多。

　　三、改進(jìn)措施。

　　針對以上答題情況，在今后的教學(xué)工作中教師應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué) 運(yùn)算定律的正確理解，并在理解的基礎(chǔ)上加以正確運(yùn)用。

　　2、加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，以達(dá)到正確、熟練的程度。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

　　4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種數(shù)量關(guān)系的正確理解，幫助他們獲得解決問題的正確途徑和方法。

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　　四年級語文期末試卷分析報(bào)告 1

　　一、學(xué)生原來情況

　　本期我班共有學(xué)生40名，其中男生20人，女生20人。從學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，有一定的閱讀能力和寫作能力，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變能力差，對已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)的運(yùn)用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模�部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄;語言表達(dá)能力差，不太善于表達(dá)自己的思想。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的鼓勵(lì)和訓(xùn)練，部分學(xué)生學(xué)會(huì)一些表達(dá)方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強(qiáng)。

　　二、試卷評析

　　從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

　　三、考題分析

　　現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析如下：

　　第一大題漢語拼音和第二大題的把詞語補(bǔ)充完整、按課文內(nèi)容填空主要考查學(xué)生的記憶力。學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大�？嫉帽容^理想，得分率是84.2%。但是因?yàn)闆]有任何時(shí)間的復(fù)習(xí)，也有部分學(xué)生對所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學(xué)生字、生詞。

　　考查學(xué)習(xí)力的分?jǐn)?shù)比重最大，是51分。其中改錯(cuò)別字、填同音字考得比較好，選擇題、閱讀題考得較差，得分率是78.3%。在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的概括能力和知識(shí)的運(yùn)用等綜合能力都比較差。第(1)小題，關(guān)于查字典的，對于“衡”字的音序、音節(jié)和再查幾畫都有一定的生疏。第(3)題中“調(diào)整、端詳”的近義詞失分嚴(yán)重。由于一部分學(xué)生閱讀時(shí)不夠細(xì)心，對分不清人物的對話中說話的內(nèi)容，回答問答題時(shí)答非所問，普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用的`現(xiàn)象。

　　本次習(xí)作內(nèi)容是半命題作文，題目是“我愛”，可以介紹自己喜愛的人，可以寫自己喜愛的物品及景點(diǎn)等，內(nèi)容開放，學(xué)生可以選擇的內(nèi)容很多，所以寫起來比較得心應(yīng)手。本題是五大題中失分最少的題目，得分率是92%。但在整個(gè)卷面上，一部分學(xué)生書寫有待提高。

　　四、今后的努力方向

　　本次考試已告于段落，這只是這半個(gè)學(xué)期來對自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一個(gè)小測試，在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)的想象能力，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。

　　四年級語文期末試卷分析報(bào)告 2

　　一、試題分析

　　這次期末考試，卷面共分七道大題，分別從書寫﹑基礎(chǔ)知識(shí)﹑積累運(yùn)用、閱讀理解、口語交際﹑寫作等方面較為全面地考察了學(xué)生的各方面能力。題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如看拼音寫詞語，按原課文填空等。

　　二、失分情況及存在的問題

　　1、根據(jù)拼音寫出漢字一題平均失分0．5分。主要表現(xiàn)在拼音沒有讀準(zhǔn)。

　　2、組詞題大多學(xué)生都對，個(gè)別學(xué)生有失分。這主要是學(xué)生馬虎造成的。

　　3、積累運(yùn)用一題，大多數(shù)學(xué)生做得較好，少數(shù)學(xué)生有個(gè)別題做得不對。

　　4、按課文填空題，此題學(xué)生掌握不好，錯(cuò)誤較多。

　　5、閱讀題型單一，平時(shí)訓(xùn)練過，學(xué)生答得好。但也有學(xué)生審題不細(xì)心，個(gè)別題出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　6、作文題是記事作文，有些學(xué)生寫得不錯(cuò)，做到了內(nèi)容具體，語句通順，書寫工整，有真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)在400字以上。個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明的語病。

　　三、努力方向及措施

　　1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的'方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

　　3、重視語言積累，重視過程評價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

　　四年級語文期末試卷分析報(bào)告 3

　　一、試題分析

　　這次四年級的語文試題共100分，四個(gè)大題，基本上是十一個(gè)題型。有看拼音寫詞語、選擇準(zhǔn)確的讀音、加偏旁組新字、修改病句、選詞填空、按要求寫句子、判斷對錯(cuò)、按課文內(nèi)容完成、課外閱讀考察、閱讀和作文。

　　命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧絕大部分學(xué)生，且考察孩子們的多樣語文素養(yǎng)。題目容量適中，絕大部分題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如看拼音寫詞語，選擇準(zhǔn)確的讀音，按課文內(nèi)容填空等。

　　二、卷面分析

　　兩個(gè)班參加考試的107人。四三班平均分98.3，優(yōu)秀率62.75%；四四班平均分100.08，優(yōu)秀率70%；兩個(gè)班及格率都達(dá)到100%。成績略感安慰。但仍有以下問題：

　�。ㄒ唬┛雌匆�，寫詞語

　　本題主要考查學(xué)生的書寫水平，在田字格中怎樣才能按部首準(zhǔn)確、均勻地書寫書寫。總體來看本題的得分率較高，約95%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能準(zhǔn)確書寫，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，

　　（二）加偏旁組新字后組詞

　　這道題人均失分1分�！皧J”＋偏旁，多數(shù)孩子沒能準(zhǔn)確把握“渙”“煥”兩個(gè)字的區(qū)別，導(dǎo)致混淆，造成失分。主要在于積累少、記得不牢靠。

　�。ㄈ�）修改病句

　　一考察關(guān)聯(lián)詞的搭配，二考察詞語的正確使用。究其原因：題比較靈活，此類題訓(xùn)練少。所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成。

　�。ㄋ模┡袛鄬﹀e(cuò)

　　此題考察了三字詞、文言文注釋、課文內(nèi)容理解以及生字的正確書寫四個(gè)方面。從其作答來看掌握的還是不錯(cuò)的，僅僅出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤現(xiàn)象，應(yīng)增強(qiáng)日常教學(xué)中的訓(xùn)練。

　　另一判斷對錯(cuò)，考察了孩子們對四年級下冊推薦書目《十萬個(gè)為什么》的閱讀情況。以此種方式提醒孩子們閱讀的重要性，敦促其堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣，非常好！

　�。ㄎ�)閱讀短文

　　第（一）部分課內(nèi)閱讀的題目不難，且基本上都是課堂上的`訓(xùn)練點(diǎn)。

　　第（二）部分閱讀為課本閱讀鏈接中的文章，學(xué)生較熟悉，但卻因此“輕敵”——不細(xì)致讀文章內(nèi)容、馬虎審題，造成失分�？梢娖匠＝虒W(xué)中，應(yīng)增強(qiáng)課外閱讀及其歸納總結(jié)概括水平的訓(xùn)練，并且形成良好的做題習(xí)慣。

　　(六)作文

　　本題絕大部分學(xué)生寫的不錯(cuò)，句子通順，字跡清楚，書寫也很認(rèn)真，題目擬的很恰當(dāng)，也能夠描寫出自己想象的內(nèi)容。但仍然存有以下問題：

　�。�1）審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒仔細(xì)讀下面的要求，寫背了題。還有的題目寫對了，卻沒理解要求，寫成了別的童話故事。

　�。�2）個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

　　（3）個(gè)別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，錯(cuò)字率高，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不準(zhǔn)確。

　　三、閱卷疑惑及發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)

　　1、修改病句分值較小，每句一分。但第二個(gè)句子卻出現(xiàn)了兩處錯(cuò)誤，不合常理；

　　2、針對《天窗》短文提問，這道題放在了第二的位置。導(dǎo)致學(xué)生答此題時(shí)還未發(fā)現(xiàn)后續(xù)出題情況，因此和后題出現(xiàn)重復(fù)，沒能很好地考察到他們的思考和提問能力；

　　3、亮點(diǎn)有二：一是按要求寫句子沒有像以往一樣聚集一起，而是零散了分布在基礎(chǔ)題和閱讀題中。這樣可以更好地讓短文閱讀引導(dǎo)應(yīng)用。二是以判斷對錯(cuò)的形式考察課外閱讀，算是提醒、算是督促、算是檢測，手段高明！

　　四、努力方向及措施

　　1、增強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫準(zhǔn)確、工整和規(guī)范。

　　2、繼續(xù)增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

　　3、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時(shí)增大寫作水平及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

　　四年級語文期末試卷分析報(bào)告 4

　　在這寒風(fēng)凜冽的冬季，我們卻洋溢著豐收的喜悅，盤點(diǎn)著這學(xué)期的收獲。落下期末考試的帷幕。讓我們教師細(xì)細(xì)品味點(diǎn)點(diǎn)滴滴的得與失。展開語文試卷，給人以清晰明了的印象。從內(nèi)容上看，基本上涵蓋了本學(xué)期的語文知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。從音、詞、句閱讀的訓(xùn)練到平時(shí)的語言積累，考核了學(xué)生語文基本功是否扎實(shí)，是否會(huì)靈活的運(yùn)用，還有學(xué)生的閱讀和寫作能力。對學(xué)生的考查可謂全面至極。下面，我就這次四年級的語文期末試卷進(jìn)行全面的分析。

　　一.考試情況分析

　　四(2)中隊(duì)本次考試，班級平均分?jǐn)?shù)78.94分，最高分91分，最低分69.5分。90分以上1人，80分以上7人，70分以上6人，65分以上3人。班級合格率100%。

　　二. 學(xué)生學(xué)情分析

　　本次試卷由外校統(tǒng)一出卷，統(tǒng)一測試，這次測試卷重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與綜合素質(zhì)的考查。評價(jià)形式比較靈活，體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價(jià)要求。從考試成績來看，我們四年級組的2個(gè)班級都有進(jìn)步。平均分比期中考試都有明顯地提高。最令人高興的是，我們2個(gè)班級的合格率都達(dá)到了100%。

　　三.試卷質(zhì)量分析

　　本試次卷共分三大塊

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)。(包括字、詞、句)

　　2.綜合練習(xí)

　　3.寫作

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)——有4個(gè)大題。其中第3大題，“用下面的三個(gè)詞語寫幾句話”是一個(gè)難點(diǎn)，它首先考察學(xué)生們對這幾個(gè)詞語的理解，同時(shí)又考察了學(xué)生們對詞語的運(yùn)用能力，最后考察學(xué)生們寫話的能力。這一個(gè)大題我們班的得分率是73%。錯(cuò)誤的類型有，字寫錯(cuò)，句子不通，3個(gè)的寫錯(cuò)，標(biāo)點(diǎn)符號漏寫。其余的3個(gè)大題，我們2個(gè)班級的得分率都在90%以上，只有個(gè)別同學(xué)有錯(cuò)誤。可以看出教師在教學(xué)中，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對學(xué)生的基本功進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練。

　　2.綜合練習(xí)-這部分有2篇閱讀，第一篇《鳥語》我們班的得分率只有67%。偏低。錯(cuò)誤的原因是：學(xué)生沒有讀懂課文，即使按照老師的要求讀了2遍，也不過是表面地讀，根本沒有讀懂文章，不明白文章告訴我們的道理。所以在做閱讀題時(shí)，不能充分地利用文本內(nèi)容，自己亂寫，錯(cuò)誤率就高了。第2篇閱讀《奇跡》，我們班的得分率是77%。明顯高于第1篇。課后，我問同學(xué)，你們喜歡哪一篇閱讀，他們都說是第2篇�？梢�，閱讀文章的內(nèi)容吸引大家，學(xué)生們對這篇閱讀感興趣，就會(huì)認(rèn)真地讀，去體會(huì)，去做題。尤其是第4題，請用上“痛惜萬分，不悲觀，體育鍛煉，增強(qiáng)，創(chuàng)作不懈”這些詞語寫出第二段的段意。這題我班的得分率是84%。說明學(xué)生的概述能力和理解能力在半學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所提升。歸納段意內(nèi)容時(shí)能抓住要點(diǎn)，正確描述。

　　3.寫作練習(xí)-本次作文題為《成長》。給了學(xué)生提示，基本上沒有審題障礙，學(xué)生都有內(nèi)容可寫，我班的得分率是：80%。學(xué)生的基本寫作素養(yǎng)都能得到很好的考查。但也有少部分同學(xué)，審題不清，也有的不注意書寫，還有少部分同學(xué)基本的表達(dá)能力較差，文章內(nèi)容枯燥，語言干癟，病句滿篇，明顯是平時(shí)不看書，不讀報(bào)的。自己寫好的作文，從來不讀的。以后要注意寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　四.冷靜反思

　　本次測試我班盡管取得了一定的成績，但也存在著明顯的問題，反映出了目前語文教學(xué)的偏差，表現(xiàn)在：

　　(1)成績分布不均。呈“金字塔”現(xiàn)象。好生鳳毛麟角，中等生和“超級小蝸�！币淮笃�。

　　(2)閱讀能力薄弱。可以這樣說，學(xué)生閱讀水平是語文能力高低一個(gè)最直接的反映。課外閱讀做得成功與否，直接影響班級成績的高低。做題目時(shí)，學(xué)生不能聯(lián)系文章作者表達(dá)的思想感情，只是淺層次地理解文章的表面意思，有的學(xué)生干脆照原句抄寫一遍。沒有讀懂文章的精髓。

　　(3)提高綜合素養(yǎng)。充分利用學(xué)校、家庭、網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高收集信息、處理信息能力，以語文為載體思考、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造，讓語文教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間心靈和智慧的對話。

　　五.改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)語言積累。

　　我們知道積累語言是提高口頭、書面表達(dá)能力的基石，沒有基石，任何表達(dá)交流的高樓大廈都不能建立起來。我們班一直有“讀書筆記”的摘抄作業(yè)，在語言文字積累中下了很大功夫，因此，學(xué)生的語文詞匯量大大增加了。正如郭沫若所說：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，這就是說，只有積累了豐富的語言材料，運(yùn)用語言才會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源。

　　2、重視語言訓(xùn)練。

　　要在語言訓(xùn)練中提升學(xué)生的人格素養(yǎng)，這樣的'訓(xùn)練既體現(xiàn)了有效的語言文字學(xué)習(xí)，又滲透了人文精神的無聲浸潤，體現(xiàn)出訓(xùn)練的整合性。教師要在教學(xué)新課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在語言文字的品味與咀嚼中對文本了然于心，從而獲得文本的精神滋養(yǎng)。

　　3、夯實(shí)作文教學(xué)。

　　重在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，減少對學(xué)生的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，讓學(xué)生的思緒飛起來。下學(xué)期我們將開展每日寫作“900秒”的活動(dòng)，寫同學(xué)，寫自己，寫班級，寫老師，在每天的日記中提高自己的寫作水平。其次，要上好習(xí)作講評課。要通過評價(jià)，激發(fā)學(xué)生再次習(xí)作的欲望，使評價(jià)成為學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評價(jià)、自我激勵(lì)、自我調(diào)整的過程。

　　總之，語文是具有靈氣的學(xué)科，古人有云：“不積跬步,無以致千里，不積小流,無以成江海”我相信，通過我們四年級組2位語文老師，堅(jiān)持不懈的努力，定會(huì)再創(chuàng)輝煌。

　　四年級語文期末試卷分析報(bào)告 5

　　一、答題情況分析

　　第一大題：聽寫句子，然后正確、工整地寫下來。（5分）

　　這題主要考查學(xué)生對課文重點(diǎn)句子的熟悉情況，以及考查學(xué)生聽與寫的能力。本題得分范圍在4.44—4.9分之間，平均值為4.73分，從得分范圍來看，學(xué)生對課文比較熟悉，傾聽的習(xí)慣比較好。但是有個(gè)別學(xué)生對個(gè)別同音字區(qū)分不開，例如：“知”跟“之”。有個(gè)別學(xué)生的書寫不規(guī)范，粗心大意，出現(xiàn)錯(cuò)別字，如：“傲、吃、善”。

　　第二大題：讀拼音，寫詞語。（6分）

　　這題主要考查學(xué)生對生字詞語的掌握情況。本題得分范圍在4.6—6分之間，平均值為5.46分，從得分范圍來看，普遍學(xué)生的拼讀能力比較強(qiáng)，而且對于課文中要求掌握的生字詞能正確書寫。但學(xué)生對于平常易錯(cuò)難寫的字掌握得不夠扎實(shí)，如：“縫隙” “罩”、“旋”、“魄”的出錯(cuò)率比較高。

　　第三大題：按要求完成下列各題。（30分）

　　這題主要是考查學(xué)生對形近字、四字詞語、近義詞、句式、古詩理解、按課文內(nèi)容填空、積累童話、課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。本題得分范圍在22.8—28.7分之間，平均值為26.15分，從得分范圍來看，得分的差距比較大，比較多出現(xiàn)錯(cuò)別字，而且閱讀理解能力有待加強(qiáng)。

　　1、辨字組詞。

　　這題主要考查學(xué)生對形近字和多音字的掌握情況。大部分學(xué)生都會(huì)組詞，但錯(cuò)別字較為明顯，如折紙的“紙”字下面多加一點(diǎn)，給予的“予”字多加一撇。形近字的區(qū)別掌握不牢固，如：“拆和折”，“陡與徒”；“經(jīng)與莖”。多音字“給”的jǐ音不會(huì)組詞。

　　2、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

　　這題主要是考查學(xué)生對課內(nèi)四字詞語的積累。整體完成得較好，但學(xué)生書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)別字比較多，如：“耀武揚(yáng)威”的“武”字多加了一撇，或者寫成舞蹈的“舞”。有個(gè)別的同學(xué)不會(huì)填“南征北戰(zhàn)”。

　　3、選擇正確的字詞填空。

　　這題主要考查學(xué)生對近義詞的區(qū)別與運(yùn)用。這道題做得比較好，只有個(gè)別學(xué)生不會(huì)區(qū)分“陸續(xù)”和“繼續(xù)”。

　　4、按要求改寫句子。

　　這題主要考查學(xué)生把反問句改陳述句的掌握情況。小部分中下層的學(xué)生不會(huì)改，原因是掌握不好反問句改陳述句的方法，有部分學(xué)生把句子開頭的“不”字去掉，后部分又不加不字。

　　5、按課文提示填空。

　　本題整體完成得比較好，說明學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉，課外閱讀的積累比較多。

　�。�1）默寫《題西林壁》�？疾閷W(xué)生對這首詩的掌握情況。大部分學(xué)生都能默寫出這首詩，但錯(cuò)別字太多，如：“低”字少了一點(diǎn)；“身”字那一撇沒有穿過去；“緣”字也有部分學(xué)生寫錯(cuò)。

　　（2）補(bǔ)充課內(nèi)對聯(lián)�？疾閷W(xué)生對課內(nèi)對聯(lián)的掌握情況，完成得很好。

　　（3）填寫《觀潮》節(jié)選的一句話，考查學(xué)生對于要背誦的課文的掌握情況。小部分中下層的學(xué)生不會(huì)填寫，但總體錯(cuò)別字較多，如“裂”、“顫”。

　　（4）填寫課外喜歡的童話故事，并能寫出原因。但是個(gè)別同學(xué)沒有認(rèn)真審題，題目要求寫課外的童話，卻寫成課內(nèi)的童話故事。

　　6、判斷對錯(cuò)。

　　本題主要是考查學(xué)生對課內(nèi)一些知識(shí)點(diǎn)的整體記憶。判斷比較準(zhǔn)確，但是第（2）小題個(gè)別同學(xué)不理解“重視”的“視”的意思，所以導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤，

　　第四大題：閱讀課內(nèi)文章，按要求回答問題。（9分）

　　本題主要考查學(xué)生對課內(nèi)重點(diǎn)文段的理解及掌握。本題得分范圍在5.01—7.6分之間，平均值為6.19分，從得分范圍來看，學(xué)校之間的差距很大，掌握程度不均衡。

　　1、寫出長廊的特點(diǎn)。有部分學(xué)生只知道長廊的“長”，而另外一個(gè)特點(diǎn)不會(huì)概括。

　　2、劃出表示長廊很長的詞和句。有個(gè)別學(xué)生比較粗心，漏做了。有個(gè)別沒有劃完整寫長廊長的句子。

　　3、用音序查字法，查音節(jié)。由于該文段按音序查字法要查的字沒有標(biāo)出拼音，因此音節(jié)找不出來。而有個(gè)別的學(xué)生完成“爽”用音序查字法先查什么，沒有審好題目，看成用部首查字法，而“神清氣爽”的“爽”字的解釋，由于學(xué)生對詞語的理解不夠深刻，所以很多學(xué)生選擇詞語解釋的時(shí)候出錯(cuò)了。

　　4、寫導(dǎo)游詞，介紹頤和園的長廊。此題完成效果的差距比較大。有的學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)寫導(dǎo)游詞時(shí)，都懂得寫法，而且能在文章中選好詞好句來介紹頤和園的長廊，所以得分比較高。但有的學(xué)校因?yàn)閷��?dǎo)游詞的寫法掌握不牢固，或是寫得不夠詳細(xì)，更有個(gè)別學(xué)生導(dǎo)游詞不會(huì)寫，所以得分很低。

　　第五大題：閱讀課外文章，按要求回答問題。（20分）

　　這題主要考查學(xué)生的課外閱讀、理解能力。本題得分范圍在12.06—17.9分之間，平均值為14.67分，從得分范圍來看，學(xué)校之間的差距很大。

　　1、找近義詞。大部分同學(xué)掌握較好。在文中能正確找出“晶亮”的近義詞，但“純凈”的近義詞有小部分學(xué)生寫成了“純真”，說明對詞語理解不深刻。

　　2、填合適的詞。總體掌握得很好，很多學(xué)生能按文章內(nèi)容正確選出，只有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字。

　　3、理解詞語。一部分的學(xué)生不會(huì)理解“和顏悅色”的意思，不懂得理解詞語的方法，課外積累的詞語也比較少，所以導(dǎo)致失分比較嚴(yán)重。

　　4、加標(biāo)點(diǎn)。大多數(shù)同學(xué)做得較好。但有個(gè)別學(xué)生因標(biāo)點(diǎn)符號書寫不規(guī)范失分，還有的學(xué)生見到“呀”字就加感嘆號。

　　5、找比喻句�？傮w掌握不夠好，沒有真正掌握比喻句，又因?yàn)楸疚牡谋扔骶洳幻黠@，所以有部分學(xué)生不會(huì)找出比喻句。

　　6、找出短文中說珍貴的原因。大多數(shù)同學(xué)能深入讀懂文章，回答得較好，但有部分學(xué)生的閱讀能力比較差，不會(huì)在原文里面找答案，而且概括能力也比較差。中下層的學(xué)生失分比較嚴(yán)重。

　　7、讀故事，寫啟發(fā)。大部分同學(xué)掌握較好，有個(gè)別學(xué)生閱讀能力還不高，對于受到的啟發(fā)作答不夠全面，不夠完整。

　　第六大題：作文。寫一種喜歡的動(dòng)物，并寫出其特點(diǎn)。

　　這題主要考查學(xué)生的閱讀、理解能力。本題得分范圍在24.31—26.6之間，平均值為24.93，從得分范圍來看，學(xué)校之間發(fā)展比較均衡。大部分的學(xué)生能寫出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，能按一定的順序來寫，其中有不少新而有趣的創(chuàng)意的文章。學(xué)生基本能做到字?jǐn)?shù)足夠，語句通順。但有一部分學(xué)生詞語積累比較少，在文章中很少運(yùn)用到好詞佳句。有個(gè)別學(xué)生內(nèi)容欠具體寫，不能突出喜愛之情。部分學(xué)生語句不夠通順，錯(cuò)別字也多，沒能抓住特點(diǎn)寫。

　　二、教學(xué)建議

　　要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確四年級教材是起著承上啟下的作用。因此，在教學(xué)過程中，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，積累課內(nèi)外知識(shí)。

　�。ㄒ唬�鮮活的課堂教學(xué)，更要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

　　1、預(yù)防“拼音回生”，生字教學(xué)不脫離拼音與識(shí)字相結(jié)合，可以讓學(xué)生在生字表上標(biāo)出難讀讀錯(cuò)生字的拼音，反復(fù)見面、反復(fù)記憶。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己解決。

　　2、注重教給學(xué)生記憶生字的方法，如：加減筆畫、拼音認(rèn)字、比一比、分析結(jié)構(gòu)法、形聲法、基本字帶字法、奇特聯(lián)想法、會(huì)意法、比較法、編字形歌等方法。聽一聽，記一記，抄一抄，注意糾正錯(cuò)別字，強(qiáng)調(diào)書寫工整規(guī)范。可以進(jìn)行“生字醫(yī)院、真假孫悟空”等的找錯(cuò)別字游戲。

　　3、注重“詞語盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語。

　　4、注重對句子的知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，如對陳述句和疑問句的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和修改病句的訓(xùn)練。關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清楚陳述句如何轉(zhuǎn)化成疑問句的方法，還要搜羅一些特例歸納方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，形成能力。

　　5、靈活運(yùn)用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的.“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí)；讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點(diǎn)”。

　�。ǘ�）課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法，形成能力

　　1、多讀少講，把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。

　　2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí)，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運(yùn)用到課外閱讀中。

　　3、在課堂教學(xué)中通過課文的對比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；體會(huì)語句的具體形象；體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；體會(huì)選材的別具一格。

　　4、利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。

　　5、發(fā)揮備課組作用，經(jīng)常在一起聽課、交流、分享、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，針對知識(shí)點(diǎn)出練習(xí)題。

　�。ㄈ�）想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫為心

　　1、在班上設(shè)立一定的作文梯度，對于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對于特優(yōu)生可以學(xué)著評價(jià)自己和別人習(xí)作。

　　2、多開展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，能

　　四年級語文期末試卷分析報(bào)告 6

　　這次的試卷出得很有水平，打開它，無論是學(xué)生，還是教師都會(huì)感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。

　　一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。

　　通觀四年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（識(shí)字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題）。這次試卷內(nèi)容共分為四大板塊：第一大題是積累與運(yùn)用、第二大題是口語交際、第三大題是閱讀理解、第四大題是習(xí)作展示。下面我來談?wù)剬W(xué)生的答題情況。

　　二、學(xué)生答題情況。

　�。ㄒ唬�、第一大題的第一小題是選擇正確的讀音。這一題中多數(shù)學(xué)生都做得很好，就是“營”是前后鼻音拿不準(zhǔn)，有20%的學(xué)生選錯(cuò)了，選成后鼻音了，看來在中年級的教學(xué)中不能忽視字音的教學(xué)，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。

　　第二小題是“字如其人”在田字格中，看拼音寫詞語。在書寫過程中有少數(shù)同學(xué)把“泰山”寫成了“燙傷”，把“裝飾”的“飾”寫成了金字旁，“求饒”的“饒”畫蛇添足多寫一點(diǎn)�？磥碓诮虒W(xué)中要加強(qiáng)生的正確書寫的能力，每個(gè)單元的詞語盤點(diǎn)中的詞語要學(xué)生都能正確的書寫，把字詞教學(xué)落到實(shí)處。

　　第三小題是給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。這一題大多數(shù)學(xué)生都能寫對，正確率很高，鍛煉了學(xué)生在語境中理解詞語的能力，這一題很符合本冊第四組課文的教學(xué)要求。

　　第四小題是按要求寫成語。這些成語都出自課本中語文園地中的“日積月累”，他們都是些歷史故事、寓言故事、描寫人物品質(zhì)的詞語、自然風(fēng)光的詞語、與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語。學(xué)生都會(huì)說，也會(huì)被這些成語，就是少數(shù)學(xué)生不會(huì)正確的寫，這也以此為戒，在以后的學(xué)習(xí)中不但教他們會(huì)背更重要的是要他們會(huì)寫，書寫要緊密結(jié)合。對學(xué)習(xí)要嚴(yán)格要求。第五小題是選詞填空。多數(shù)學(xué)生不能正確的理解這些相近詞語的意思，填的時(shí)候錯(cuò)誤率都很高，失分很嚴(yán)重。

　　第六小題是按要求寫句子。這一題做得很理想，得分率很高。

　　第七小題判斷題。這一題占分比例很高4分，也就是這一題能拉開學(xué)生之間的分值，我個(gè)人認(rèn)為這一題地分值太高。同時(shí)它又是一個(gè)多項(xiàng)選擇題，正確答案是1、4。學(xué)生弄不明白是多項(xiàng)選擇題，都選了一個(gè)答案，失分太多。但是也給了我們一個(gè)提醒，在平時(shí)的講課文的過程中要把文本所表達(dá)的重點(diǎn)講透，不能“蜻蜓點(diǎn)水般”的掠過。必要的時(shí)候啰嗦、重復(fù)還是需要的。第八小題按要求寫句子。這題同學(xué)們做得都很好。這一大題也是對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的檢測，分值占42%。體現(xiàn)重基礎(chǔ)知識(shí)與技能。

　�。ǘ�）、口語交際。分值占10%。內(nèi)容是“今年6月5日是李芳同學(xué)媽媽的生日，李芳準(zhǔn)備給當(dāng)?shù)厝嗣駨V播電臺(tái)《真情點(diǎn)歌》欄目打電話為她媽媽點(diǎn)播一首歌，請你設(shè)計(jì)一組他們的對話。這一題體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。很重視生的親情教育，教學(xué)生懂的回報(bào)及感恩，同時(shí)，也讓學(xué)生注意說話時(shí)要有禮貌、有條理性，這考察生的語言運(yùn)用能力。這一題做得很不好，在以后的教學(xué)中，語文園地里的口語交際要踏踏實(shí)實(shí)的開展，培養(yǎng)和鍛煉這一方面的能力。

　�。ㄈ�）閱讀理解。

　　這一大題，要求學(xué)生在對短文反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，閱讀題就是為了更進(jìn)一步考察學(xué)生靈活運(yùn)用語文知識(shí)的能力、分析能力、判斷能力，同時(shí)也是為了進(jìn)一步檢驗(yàn)教師是否教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的金鑰匙的重要標(biāo)志。分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀中的第一個(gè)閱讀較難多數(shù)學(xué)生回答不正確；第二個(gè)閱讀學(xué)生們做得還好，不難理解。這一大題6分，只能得到4分，滿分的很少。課外閱讀是：水的自白。這個(gè)閱讀出的真好。題目很靈活，能發(fā)揮生的自主能動(dòng)性，鍛煉生的概括和理解能力。以后是還不能講的太多，要讓生動(dòng)眼、動(dòng)心、動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力，而師只能做輔助引導(dǎo)。

　　（四）習(xí)作展示

　　“你我最親密的人是誰？他（她）有什么特點(diǎn)（愛好、性格……）？從哪些事例可以看出這個(gè)特點(diǎn)？仔細(xì)想一想，在寫下來，題目自擬”。設(shè)計(jì)思路是注意喚起學(xué)生對已有體驗(yàn)的記憶，重視學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特感受。因?yàn)檫x材于學(xué)生的生活中親密的人，學(xué)生馬上就能有素材可寫，，拓展了學(xué)生的選材思路，放手讓學(xué)生自由選材，尊重學(xué)生特有感受，突破習(xí)作難點(diǎn)。讓學(xué)生樂于習(xí)作，善于習(xí)作，寫好作文。這個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)是對于那些不善于選材的學(xué)生可以起到一定的幫助。學(xué)生在自由選材的基礎(chǔ)上得到了很好的寫作技能訓(xùn)練。這樣既使教師指導(dǎo)作文有思路，引導(dǎo)學(xué)生有辦法。這樣既降低了學(xué)生寫作文的門坎，使學(xué)生有話可說，有話可寫，并且又克服了學(xué)生背作文的頑癥，還可以克服學(xué)生寫些無病呻吟的作文。多數(shù)學(xué)生的`作文得分在18分左右，位居B等，A等太少，要加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)。

　　三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

　　這份試題做到全、新、活，合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)�？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。

　�。�1）詞語積累不夠。

　　重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

　�。�2）綜合能力薄弱。

　　由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)的歸類、整理及對新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)

　　對試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。

　�。�3）邏輯思維能力欠佳。

　　本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系�？赵�、套話、假話太多，童真、童趣則瘳瘳無幾�？梢娫谶@方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

　�。�4）書寫不規(guī)范。

　　從整體卷面看，四年級學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

　�。�5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。

　　通過整張?jiān)嚲�，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會(huì)。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書、教參費(fèi)力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。

　　四、教學(xué)反思。

　　1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

　　從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

　　2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

　　“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

　　4、要樹立大語文觀，拓展思維。

　　要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。

　　總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

　　四年級語文期末試卷分析報(bào)告 7

　　本次期末考試的試題設(shè)計(jì)靈活多樣，與教材內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)。我的班級平均分為73分，及格率為81%，優(yōu)秀率為50%。

　　試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　試卷分為四個(gè)部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、口語交際、課內(nèi)外閱讀和習(xí)作。

　　試卷的難度適中，突出了以人為本，回歸本色的語文教學(xué)理念。通過試卷我們可以看出，命題人員希望通過試卷對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教學(xué)，還要注重課外閱讀的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題和多元答案的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　學(xué)生答題情況

　　1、答卷情況

　　通過學(xué)生的答卷情況，我們可以大致分為三個(gè)層次來看學(xué)生對知識(shí)掌握和運(yùn)用的情況：

　　掌握較好的是基本知識(shí)題，學(xué)生在“基礎(chǔ)知識(shí)”部分的題目中表現(xiàn)得很好，基本上沒有什么失分。但是在第六題的第3小題上，學(xué)生的回答不夠靈活，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

　　對于靈活性較強(qiáng)的題目，學(xué)生的回答較差。例如閱讀題：很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕，不敢去做，因此他們不理解題意，特別是對于理解性的題目，如理解自卑、固然的意思，學(xué)生根本不會(huì)去理解，有些學(xué)生雖然知道意思，但語言表達(dá)不規(guī)范。對于習(xí)作“想起這事就高興”，學(xué)生的作文寫得很空，不能突出“高興”。今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓他們能夠?qū)懗鐾�順的文章�?/p>

　　2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題

　　這份試卷在試題的選擇和難度上做到了全面、新穎、有活力，稍微有一些難度，但符合學(xué)生的.知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。它在考查“雙基”基礎(chǔ)上追求提高和發(fā)展，以適應(yīng)新課標(biāo)對“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的要求。然而，通過這次質(zhì)量檢測，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

　　1）詞語積累不夠。

　　重視詞語積累，就等于給學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效果會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞和感悟，遇到一些較靈活的題目就感到無從下手。

　　2）綜合能力薄弱。

　　本次考試涉及的內(nèi)容不僅涵蓋了拼音和邏輯思維訓(xùn)練，還考查了學(xué)生對短文內(nèi)容的準(zhǔn)確理解能力以及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對新舊知識(shí)滲透的訓(xùn)練相對較少，導(dǎo)致學(xué)生在面對綜合性較強(qiáng)的試題時(shí)缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。

　　3）邏輯思維能力不足。

　　本次作文素材雖然都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所以他們寫的作文語序散亂，缺乏很好的邏輯聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

　　改進(jìn)措施

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，我們將采取以下教學(xué)措施：

　　1、注重靈活的語言積累。

　　2、深入解讀文本。

　　3、重視語言運(yùn)用的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。

　　4、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析和概括能力，讓他們?nèi)�面了解文章的�?nèi)容，并多教一些“設(shè)身處地想”和“聯(lián)系上下文”的方法，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)。

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　　四年級英語期末試卷分析報(bào)告 1

　　一、試題的特點(diǎn)

　　從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考察，難以適度。

　　這份試卷分聽力、筆試兩個(gè)部分，各占50%。試卷在所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運(yùn)用能力，基本能對學(xué)生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價(jià)。平均分65.6，及格率58%，優(yōu)秀率（85分以上）23%。二、答題情況簡要分析：

　　1、聽力部分主要問題分析：

　　第一題，聽音，圈出你聽到的單詞；第四題，聽問句，選擇恰當(dāng)?shù)拇鹁�；第五題，聽音，判斷正誤三道題屬簡單題，學(xué)生答得比較理想。失誤較多的是第二題聽音，將下面人物與所做的事情連線，這是一道綜合聽力題，此題有一定的區(qū)分度，這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習(xí)抓得比較緊，但忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用，致使有的學(xué)生知道題意，但卻不能正確的做出選擇�？傊�，有的學(xué)生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣，大部分學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對所聽信息分析加工的`能力，不會(huì)抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。

　　2、筆試部分主要問題分析：

　　筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查�，F(xiàn)分述如下：

　　第六題，按要求給下列單詞歸類。這道題目丟分比較多，考查的詞匯量比較大，基礎(chǔ)不太好的同學(xué)面對這道題目往往是不知從何下手。而且還考察了四線三格的寫法，又增加了一定的難度。第七題也是考察詞匯量和四線三格寫法。

　　第八題，為下列句子選擇合適的答語。這道題目出錯(cuò)率較高，在平常的練習(xí)中學(xué)生也往往是這樣的題目大得不太好。

　　第九題閱讀理解考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運(yùn)用能力，這是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，是學(xué)生的弱項(xiàng)，學(xué)生失分較多。平均得分率為70%，原因之一是一部分學(xué)生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學(xué)生對原文的理解和綜合概況能力不強(qiáng)。答題時(shí)不會(huì)從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)多讓學(xué)生接觸一些語言材料和閱讀理解題型，適當(dāng)增加一些英語課外讀物；

　　二、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考及改進(jìn)措施：

　　本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運(yùn)用不足。現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

　　1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法，同時(shí)加強(qiáng)對單詞，句型的檢查力度；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在平時(shí)的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題型。

　　2、鉆研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)聽、說、讀、寫四會(huì)的能力訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。尤其加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

　　3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

　　總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績有所提高。

　　四年級英語期末試卷分析報(bào)告 2

　　一、概況展示

　　本年級共有學(xué)生60人，四年一班為36人，全體參加考試，四年二班24人、其中四年一班優(yōu)秀人數(shù)4人，及格人數(shù)19人，平均分為61.4，四年二班優(yōu)秀人數(shù)為1人，及格人數(shù)為10人，平均分為53.3。

　　二、試卷分析

　　本次測評既是對學(xué)生掌握知識(shí)的檢測，也是對自己教學(xué)工作的一個(gè)階段性反思、在這次測評中我了解到學(xué)生存在的一些問題，同時(shí)也知道了自己在教學(xué)中存在的不足，為了不斷完善自己的教學(xué)，提高學(xué)生的總體水平，我對此成績做如下分析：

　　1、第一題為聽錄音，選擇與聽到單詞同類的一項(xiàng)題、分值是5分、這道題主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況，這道題大多數(shù)同學(xué)都做的非常好，只有個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)誤、但是有些同學(xué)對于這種考查方式有點(diǎn)不適應(yīng)，以后我要加強(qiáng)學(xué)生對這方面的練習(xí)

　　2、第二題為聽錄音，判斷題、分值是10分、這道題主要考察學(xué)生對單詞的讀音和意思的掌握情況，其中學(xué)生對于goat和sheep圖片的區(qū)分不是很好，不知道山羊和綿羊到底什么區(qū)別，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象嚴(yán)重

　　3、第三題為聽錄音，選答語題、分值是10分、這道題主要考察學(xué)生對四會(huì)句子及單詞的發(fā)音的掌握情況，這道題難度適中，學(xué)生總體掌握情況良好

　　4、第四題為筆試，選擇正確單詞填空題、分值是12分、這道題主要考察學(xué)生對黑體單詞的掌握情況，但是個(gè)別圖片不是很清晰、這道題大多數(shù)同學(xué)都能夠正確的寫出正確答案，只有個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)誤

　　5、第五題為選詞分類題、分值是8分、這道題存在一定的難度，主要考察學(xué)生對單詞的發(fā)音掌握情況，大多數(shù)同學(xué)都存在錯(cuò)誤，不知道怎么找規(guī)律，只有極少數(shù)同學(xué)能正確作答，丟分現(xiàn)象很嚴(yán)重

　　6、第六題為選不同類單詞題、分值是10分、這道題難度較低，主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況，大多數(shù)同學(xué)都能夠正確作答，只有少數(shù)同學(xué)存在丟分現(xiàn)象

　　7、第七題為單項(xiàng)選擇題、分值是20分、這道題存在一定的難度，主要考察學(xué)生對一些簡單的語法，和固定搭配的掌握情況、這道題學(xué)生掌握的不是很好，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)

　　8、第八題為讀句子，選答句題、分值是10分、這道題難度中等，主要考察學(xué)生對四會(huì)句子和日常用語的掌握情況、這道題大多數(shù)同學(xué)都能夠正確選擇，只有個(gè)別同學(xué)存在不認(rèn)真，掌握知識(shí)不扎實(shí)的情況

　　9、第九題為閱讀理解題、分值為15分、這道題也存在一定的難度，主要考察學(xué)生的綜合情況、這道題學(xué)生丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致了成績低的現(xiàn)象

　　三、存在的問題

　　從教師來說，在教學(xué)過程中還存在很多問題，有些知識(shí)的滲透不到位，對學(xué)生的訓(xùn)練還不到位、從學(xué)生來說，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在不認(rèn)真，馬虎的現(xiàn)象，對知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，不經(jīng)常復(fù)習(xí)、

　　四、改進(jìn)的建議

　　1、加強(qiáng)學(xué)生對單詞和四會(huì)句子的.掌握情況，加強(qiáng)教學(xué)，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和書寫情況、與此同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生聽力的練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到在玩中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、

　　2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、

　　3、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并糾正，對學(xué)生要求嚴(yán)格、多關(guān)注差生，對上課有困難的同學(xué)多提問，并隨時(shí)鼓勵(lì)他們，樹立學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績、

　　4、充分利用白板教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力、

　　四年級英語期末試卷分析報(bào)告 3

　　一、試題的特點(diǎn)

　　本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。

　　1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，考查了學(xué)生必須掌握的`基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、突出語言的交際能力。第六題是聽句子，選答語。這道題要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須掌握最基本的常用對話，很好地地考查了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

　　二、學(xué)生答題情況

　　聽力部分，我在課堂上訓(xùn)練得多，所以做聽力題，學(xué)生得分較多。不過，一部分學(xué)生仍然存在這這樣的問題：會(huì)讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認(rèn)識(shí)。所以，他們聽錄音一讀出句子后，就知道了答案。這充分說明學(xué)生們只注重了讀，不注重認(rèn)識(shí)句子。今后在教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)句子的訓(xùn)練。

　　筆試部分，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍還存在著以下幾點(diǎn)問題：

　�。�1）學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用。

　�。�2）基本的語法概念較模糊。

　�。�3）知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。

　�。�4）語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。

　　三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

　　考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

　　1、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。

　　2、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。

　　3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　四年級英語期末試卷分析報(bào)告 4

　　一、試卷情況：

　　小學(xué)英語四年級期末檢測卷，是縣教研室統(tǒng)一提供。試卷分兩大部分共8大題，本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說能力和認(rèn)知能力，以及英語交際會(huì)話的能力，整張?jiān)嚲砣萘枯^大，知識(shí)面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識(shí)來進(jìn)行交際的能力，同時(shí)注意對學(xué)生聽力水平、思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的.檢測。根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生總體答卷情況作了以下分析。

　　二、學(xué)生試卷分析：

　　本試卷共分為八道大題，下面逐題進(jìn)行分析：

　　一題考查了學(xué)生的辨音能力，這題得分率較高，但有個(gè)別學(xué)生沒記住單詞不會(huì)讀，學(xué)生做題不認(rèn)真。

　　二題考查了學(xué)生的判斷能力，這題得分率較高，但有個(gè)別學(xué)生沒記住單詞現(xiàn)象，學(xué)生做題不認(rèn)真。

　　三題是考察學(xué)生的問答反應(yīng)能力，得分率不高而且有些學(xué)生聽不懂問句，不能做出正確的判斷。

　　四題是主要考察學(xué)生書寫格式，這道題得分率較高。

　　五題主要考察學(xué)生對一些單詞的過關(guān)，大部分學(xué)生選擇正確，但有些學(xué)生單詞沒掌握，因而失分了。

　　六題單項(xiàng)選擇。學(xué)生完成還行。

　　七題連詞成句。

　�。�1）學(xué)生完成很不理想。

　�。�2）失分主要原因：

　�、賹χ攸c(diǎn)句型掌握不夠牢。

　　②部分學(xué)生對一般疑問句及陳述句的未能正確掌握。

　�、畚茨茏⒁鈫卧~的大小寫形式及標(biāo)點(diǎn)符號的書寫。

　　八題閱讀短文，少部分學(xué)生不會(huì)理解閱讀內(nèi)容。

　　三、存在的問題：

　　從卷面分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。

　�。�1）學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣，審題不清，導(dǎo)致失分。

　�。�2）學(xué)生對知識(shí)掌握不牢，導(dǎo)致做題正確率不高，如六題和七題，學(xué)生不知道干什么，因?yàn)樗麤]見過這樣的題型，自己也不去審題，造成失分。

　　（3）學(xué)生對于單詞和句子，普遍存在著會(huì)讀不會(huì)譯，這就給考試帶來很大的困難。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，教學(xué)單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。

　　2、在教學(xué)中，注意知識(shí)的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞，更要對白體單詞加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

　　3、多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

　　四年級英語期末試卷分析報(bào)告 5

　　一、基本情況

　　今學(xué)期參加小學(xué)四年級英語檢測的總?cè)藬?shù)為34人。

　　二、考試試題的特點(diǎn):

　　1.注重英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查

　　考查側(cè)重學(xué)生的語言交際能力。試卷主要體現(xiàn)了考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如語音、詞匯、短語、句型等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2.突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。

　　3.滲透了能力考查的要求

　　無論是考試還是考查在問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　二、試卷的總體情況

　　1、聽力;主要考查學(xué)生對字母或字母組合的.發(fā)音掌握情況。目的在于通過字母及字母組合相同的發(fā)音讓學(xué)生掌握一定的發(fā)音規(guī)則，從卷面上看得分還可以。這和平時(shí)學(xué)生們的領(lǐng)讀有關(guān)。

　　2、筆試。學(xué)生在本部分做的也可以，雖然學(xué)生之間有差異，但是基本能體現(xiàn)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)水平。

　　三、幾點(diǎn)教學(xué)建議

　　1、運(yùn)用切實(shí)的評價(jià)手段，規(guī)范小學(xué)英語的教學(xué)。

　　這些年，小學(xué)英語教學(xué)越來越受到各級領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)、家長的重視，但由于沒有落實(shí)到位的評價(jià)手段，希望能使用各種切實(shí)的評價(jià)手段，督促各學(xué)校抓實(shí)英語課堂教學(xué)，規(guī)范英語教學(xué)常規(guī)，提升學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量。

　　2、重視音標(biāo)教學(xué)。

　　教師在英語教學(xué)中要有意識(shí)地教授學(xué)生一定的語音知識(shí)，逐步教會(huì)學(xué)生能正確熟練地讀出符合讀音規(guī)則的單詞，能借助音標(biāo)正確讀出單詞。這樣有助于學(xué)生記憶單詞，同時(shí)也有助于學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。

　　包括基本單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要落實(shí)。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記憶。避免學(xué)后即忘。所學(xué)英語知識(shí)一定要反復(fù)鞏固。

　　4、基本的句型教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。

　　進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。

　　總之通過對學(xué)生的綜合評價(jià)，可以更好的指導(dǎo)我們今后的教學(xué)。

　　四年級英語期末試卷分析報(bào)告 6

　　一、試題分析

　　1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布

　　本次期末考試由區(qū)教師發(fā)展中心統(tǒng)一命題。聽力占40%，筆試占60%。聽力從聽單詞、短語逐漸地發(fā)展到聽句子，對話。內(nèi)容體現(xiàn)了英語一級目標(biāo)的基本要求，筆試從單詞辨音，到看圖選單詞，到根據(jù)語言情境，對話選句子逐漸發(fā)展到語段的任務(wù)型閱讀，還有看圖選單詞。試卷有一定難度，題型符合學(xué)生的實(shí)際水平，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測，又有對學(xué)生英語能力的考查。由于目前小學(xué)生動(dòng)手書寫的能力還不夠強(qiáng)，所以在題型設(shè)置上盡可能安排了選擇題、判斷題等客觀題型，還有最后一題的書寫題，看圖選單詞，在四線格上正確書寫。

　　2、試卷的特點(diǎn)等方面

　　試卷圖文并茂，題型豐富多樣，覆蓋面廣，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期正常教學(xué)進(jìn)度的重點(diǎn)，在考查知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生理解、觀察及運(yùn)用語言的能力，還體現(xiàn)了知識(shí)的層次性和循序漸進(jìn)原則。試題具有一定的彈性，給學(xué)生選擇空間，難度中上，從不同方面對學(xué)生進(jìn)行考查，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)有一定的導(dǎo)向作用。

　　二、學(xué)生答題分析

　　1、學(xué)生答題的總體情況

　　學(xué)生總體答題情況不夠理想，難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)都有較大失分。對語音、第三人稱單數(shù)，物主代詞方面，掌握得不夠理想。

　　2、典型錯(cuò)題情況分析

　　要寫出學(xué)生答題出現(xiàn)的典型錯(cuò)例，剖析造成錯(cuò)誤的原因。

　　聽力部分：

　　第一大題的第2、4小題失分較多，原因在于學(xué)生對語音方面掌握得不夠扎實(shí)，還有這種單詞辨音題型的聽力第1次接觸。

　　第二大題的第5小題失分較多，原因在于學(xué)生對于穿上鞋的表達(dá)不理解。

　　第四大題的第3小題失分較多，原因在于學(xué)生聽對話沒聽完整，聽1半就選答案了。

　　讀寫做部分：

　　第二大題的第1小題，部分失分，原因在于學(xué)生把電腦看成電視。

　　第三大題的第1小題，失分較多，原因在于學(xué)生對于第三人稱的單數(shù)，后面接動(dòng)詞形式，該如何變化的知識(shí)點(diǎn)，掌握得不理想。第2小題，失分較多，原因在于學(xué)生對于第三人稱女方的物主代詞知識(shí)點(diǎn)混淆，沒掌握。第3小題，失分較多，原因在于對知識(shí)點(diǎn)復(fù)數(shù)后面要加are，沒能掌握。第4小題，失分較多，原因在于表示一個(gè)物體，元音之前要加an，沒能掌握。

　　第6大題，部分失分，原因在于沒看清圖片，應(yīng)該是讓我，而不是讓我們。

　　第五大題的第4、5小題失分較多，原因在于沒看清整個(gè)對話的意思。

　　第七大題的Task2的第6小題，失分較多，原因在于學(xué)生對12和20的英文表達(dá)，沒能區(qū)分開來。

　　第八大題，失分較多，原因在于學(xué)生在選詞填空時(shí)，沒有仔細(xì)看物體前面的數(shù)量，對于an，a，some和圖片提示忽略不看，就只管把單詞填滿，復(fù)數(shù)、單數(shù)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠理想，導(dǎo)致失分。

　　三、思考與建議

　　（1）要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

　�。�2）教師在抓聽力、口語訓(xùn)練的`同時(shí)要加強(qiáng)單詞的音、形、意的記憶。小學(xué)學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背，甚至連讀單詞還按中文注音去認(rèn)讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此教師一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞。

　�。�3）口筆頭練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生英語能力。語言知識(shí)點(diǎn)在一定口頭操練的同時(shí)還需落實(shí)到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。

　　（4）教師日常教學(xué)應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。應(yīng)開展豐富的英語學(xué)科活動(dòng)，如英語口語競賽、朗讀比賽，唱英語歌曲比賽，英語書寫競賽等多種方式加強(qiáng)學(xué)生的英語語言積累。讓學(xué)生展示英語學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�5）做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的。但我們一定要讓學(xué)生通過教師、家長、學(xué)生本人的不懈努力，在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略。及時(shí)做好補(bǔ)差工作，盡可能縮小兩極分化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四年級英語期末試卷分析報(bào)告 7

　　一、命題意圖:

　　本次期末試卷注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，命題緊扣新課程理念，內(nèi)容比較全面，覆蓋廣泛，難易也適度，能比較真實(shí)地反映出學(xué)生英語知識(shí)的掌握及運(yùn)用情況。較全面考察學(xué)生在具體情境中運(yùn)用知識(shí)的能力。整張?jiān)嚲砻嫦蛉�體學(xué)生，是一份很切合新課標(biāo)的試卷。

　　二、檢測分析:

　　本次的英語試卷分兩大部分：聽力部分和筆試部分。

　　聽力部分（50分）

　　第一題，聽錄音，選出你所聽到的單詞。這一題共5小題，旨在測試學(xué)生對單詞讀音的掌握，全是學(xué)過的單詞，所以這道題正確率較高，得分率為98%，這與本題難度小和學(xué)生對于該題型較熟悉很有關(guān)系。

　　第二題，聽錄音，按所聽內(nèi)容選擇正確的圖片。此題比較簡單，主要考查學(xué)生對單詞讀音及意思的掌握情況，得滿分的學(xué)生較多，只有個(gè)別學(xué)困生丟了2-4分，主要原因是對單詞的讀音沒有掌握，聽到單詞不知道是什么意思。

　　第三題，聽錄音，給下列圖片排序。此題得滿分的學(xué)生較多。

　　第四題，聽錄音，選出所聽句子的答語。此題考查學(xué)生對所學(xué)問答句的靈活運(yùn)用情況，選用的問答句都是比較簡單的常用的，但是對學(xué)困生來說有一定難度，個(gè)別孩子失分在4-6分。

　　第五題，聽錄音，選單詞，補(bǔ)全句子。這道題也比較簡單，大部分學(xué)生都能得滿分。

　　筆試部分（50分）

　　第一題，選出下列每組單詞中不同類的一項(xiàng)。這一題共5小題，考核學(xué)生對單詞意義及詞類的掌握情況，大部分學(xué)生都得了滿分，個(gè)別丟分的同學(xué)是因?yàn)閭�(gè)別相似的單詞，學(xué)生無法正確辨別，歸根到底還是學(xué)生對單詞的認(rèn)讀掌握的不扎實(shí)。

　　第二題，選擇最佳答案。這道題共5小題，句子都是出自書本，其中第4小題考察be動(dòng)詞am,is,are的用法，第5小題考察have和has的用法，雖然在平時(shí)的習(xí)題中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但還是有學(xué)生在這兩道題上丟分，另一個(gè)原因是平時(shí)讀書不用心。

　　第三題，從B欄中選出與A欄相對應(yīng)的答語。這類題型逢考必出，也是考察本學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)問答句，整體來說得分率較高。

　　第四題，連詞成句。此題考查了學(xué)生對句型的掌握，因?yàn)槠綍r(shí)都要求學(xué)生背課文，所以一大半學(xué)生還是得了滿分，但這道題在整張?jiān)嚲碇惺Х致蔬�是較高的。說明丟分的這部分學(xué)生對學(xué)過句型的整體感知能力和識(shí)記能力沒有達(dá)標(biāo)，今后要嚴(yán)抓學(xué)困生的基礎(chǔ)。

　　第五題，閱讀理解，判斷正誤。此題是考核學(xué)生的短文閱讀能力，最后一題失分較多，原因之一，閱讀、分析問題不夠認(rèn)真，馬馬虎虎，大部分學(xué)生沒有看清短文中的not一詞，輕而易舉地做出判斷，；原因之二，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，詞匯量有限，導(dǎo)致無法理解短文的意思，依然按照平時(shí)的做法——在文中找答案，找不到一樣的句子就判斷為錯(cuò)。

　　三、存在問題：

　　學(xué)生方面:

　　1、部分學(xué)生對單詞和句型的認(rèn)讀能力較差，只掌握了聽的技能。

　　2、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。

　　3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力較弱。試卷的筆試部分主要考察學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力，部分學(xué)生對句子意思理解不準(zhǔn)確，說明學(xué)生的理解力、在語境中運(yùn)用語言的能力還有待提高。

　　教師方面：

　　1、平時(shí)的“培優(yōu)輔困”工作做得還不夠扎實(shí)，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)，有時(shí)會(huì)因?yàn)楦鞣N事情而耽誤，沒有做到長期堅(jiān)持。

　　2、因課時(shí)緊張，平時(shí)的測試次數(shù)較少，也沒有及時(shí)的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，僅靠學(xué)期末的集中復(fù)習(xí)。

　　3、對于不寫作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量不高的'孩子始終沒有找到有效的方法，要求孩子每天在朗讀群里讀英語，但每個(gè)班至少有七八個(gè)孩子是不讀英語的，久而久之就加入了學(xué)困生的行列，而無法完成朗讀作業(yè)的原因和家長也是分不開的，所以怎樣讓這些家庭特殊的孩子也能每天堅(jiān)持讀英語是我們后期需要商討的。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)學(xué)生的常量訓(xùn)練。每天堅(jiān)持朗讀，當(dāng)天學(xué)的單詞必須背會(huì)，對于班級的優(yōu)等生可以要求背課文，做好“三清背誦”的抽查。

　　2、還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面狠下功夫，從小養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

　　3、課前多鉆研教材，找到更加容易理解的方法教授給學(xué)生，讓學(xué)生快速掌握解題技巧。

　　4、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。

　　5、對學(xué)困生采取有實(shí)效性的幫助，結(jié)合班級小組合作，發(fā)揮優(yōu)生的作用，老師也要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，及時(shí)解決他們的學(xué)習(xí)困難，多鼓勵(lì)他們，并和家長多溝通，取得家長的支持，同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中要及時(shí)地幫助學(xué)生梳理知識(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生自己復(fù)習(xí)整理知識(shí)點(diǎn)，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

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　　四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告 1

　　一、試卷分析

　　本次考試試卷為縣教體局統(tǒng)一組織試題，試題難度總體中等，質(zhì)量較高，基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧，尊重個(gè)性，強(qiáng)調(diào)能力、注重運(yùn)用、聯(lián)系生活、試題靈活，注重用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，教學(xué)導(dǎo)向作用鮮明，是這次四年級數(shù)學(xué)試題的總體特征。

　　本張?jiān)嚲頋M分100分，分為 七個(gè)板塊

　�。ㄒ唬┨羁疹}。21分

　�。ǘ�）判斷題。5分

　�。ㄈ�）選擇題。5分

　　（四）計(jì)算題。26分

　�。ㄎ�、六）動(dòng)手操作題18分

　　（七）解決問題。25分

　　二、學(xué)生答題情況分析

　�。ㄒ唬┨羁疹}。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不全面，如讀數(shù)、寫數(shù)都出現(xiàn)錯(cuò)誤，單位不寫等很多問題，需加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)掌握訓(xùn)練。

　�。ǘ�）判斷題、選擇題。從卷面上看，很多學(xué)生偷懶不去認(rèn)真審題、不認(rèn)真分析計(jì)算，亂選。

　　（三）計(jì)算題�？傮w看學(xué)生書寫都不認(rèn)真，卷面臟亂。計(jì)算不認(rèn)真，出現(xiàn)數(shù)字寫錯(cuò)，格式雜亂無章。需加強(qiáng)計(jì)算題的書寫格式，規(guī)范作業(yè)格式。

　　（四）解決問題。這個(gè)題只有22%的學(xué)生能做的出來，從試卷上看學(xué)生很缺乏思考問題和解決問題的能力，需加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和獨(dú)立思考問題的能力。

　　三、存在的問題

　　1、對基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握的比較牢固，但還不夠靈活。

　　2、部分學(xué)生計(jì)算的精確性不高，在應(yīng)用題中能列隊(duì)式子，卻不能正確計(jì)算計(jì)算結(jié)果。

　　3、部分學(xué)生的答題習(xí)慣不好，粗心大意，不能審題，基本上沒有檢驗(yàn)的習(xí)慣。

　　四、今后努力方向

　　1、加強(qiáng)學(xué)生對概念的理解掌握，今后教學(xué)中可以借助多媒體直觀教具的使用來加強(qiáng)學(xué)生的`掌握理解。

　　2、計(jì)算能力是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)該在以后的教學(xué)中強(qiáng)化計(jì)算，簡算以及學(xué)會(huì)用多種方法來檢驗(yàn)。

　　3、加強(qiáng)對應(yīng)用題的強(qiáng)化訓(xùn)練，主要是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力，應(yīng)用方法以及計(jì)算，檢驗(yàn)等能力。

　　4、在教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)解決問題的方法，以策略發(fā)散學(xué)生的思維，形成解題技能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生計(jì)算粗心，不認(rèn)真，計(jì)算不檢驗(yàn)等壞習(xí)慣。

　　四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告 2

　　期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對統(tǒng)測試卷做以下幾個(gè)方面的個(gè)人分析：

　　一、試卷情況：

　　本次命題，從不同方面對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)考查，所涉及到的題型有填空、選擇、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決實(shí)際問題等形式，試卷考查內(nèi)容涉及本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。試卷著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的掌握情況。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。題目難易程度適中，題量也適中。

　　二、卷面考試成績總體評價(jià)及原因分析

　　四年級1班有44名學(xué)生，女生21名，男生23名。90分以上的有29人，80分以上的有11人，60分以上的有3人，60分以下的有1人，大部分同學(xué)成績都有不同程度的提高。這次考試成績讓人非常滿意。

　　具體分析如下：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較好，但基本技能個(gè)別同學(xué)較差，造成計(jì)算丟分。有小部分同學(xué)解決問題能力較差，所以丟分嚴(yán)重。

　　2、動(dòng)手操作實(shí)踐能力需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練。部分學(xué)生對于畫圖的操作很難做出來。主要原因是平時(shí)訓(xùn)練少，沒有熟練的掌握操作手法。

　　3、綜合運(yùn)用知識(shí)和靈活轉(zhuǎn)換的能力個(gè)別同學(xué)較弱。表現(xiàn)在填空題和應(yīng)用題。

　　4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些書寫不規(guī)范、抄錯(cuò)題、漏做題等低級錯(cuò)誤。

　　認(rèn)識(shí)到學(xué)生對于知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足、態(tài)度不端正、答題不認(rèn)真、書寫不規(guī)范等原因做出如一下改進(jìn)措施：

　　加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。加強(qiáng)教學(xué)概念避免學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤，教學(xué)中努力做到“吃透學(xué)生”“吃透教材”狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過操作實(shí)踐探索等活動(dòng)充分感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)的過程中獲取知識(shí)培養(yǎng)能力。培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng)，教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓基礎(chǔ)課性和能力課型相并進(jìn)。在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率，堅(jiān)持對學(xué)困生的課前輔導(dǎo)課堂觀察和課后跟蹤努力使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都能過關(guān)。注意計(jì)算能力的培養(yǎng)。計(jì)算能力是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，平時(shí)教學(xué)時(shí)要多注意讓孩子訓(xùn)練。可以采取多種渠道如：課前拿出幾分鐘小練，課后堅(jiān)持每天練、階段性的比賽等。總之通過多種方式一定能提高孩子的計(jì)算能力。

　　三、學(xué)生答題情況及成因分析：

　　第一大題：填空題

　　基礎(chǔ)知識(shí)部分本次考試，共有9道填空題。從不同方面考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)概念的掌握情況。從答卷情況看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)得過死，不會(huì)靈活的解決問題。造成丟分現(xiàn)象。

　　第二大題：畫一畫

　　此題包括3個(gè)小題，操作題平常學(xué)生也練得少，但是最后復(fù)習(xí)時(shí)我有特別注意訓(xùn)練他們，大部分學(xué)生掌握還好，個(gè)別也有丟分的。接受教訓(xùn)，下學(xué)期不能靠突擊訓(xùn)練，要平時(shí)注意多練。

　　第三大題：選擇題

　　此題有5小題，此5小題出的比較好，能反映出學(xué)生對知識(shí)重點(diǎn)的掌握情況，但分值比較重，只要是孩子不細(xì)心、或是不會(huì)就會(huì)丟分嚴(yán)重。

　　第四大題：計(jì)算題

　　此題包括含有估算、口算、豎式計(jì)算，出的比較不錯(cuò)，能充分考察到學(xué)生對計(jì)算的掌握情況，和計(jì)算過程中的細(xì)心、認(rèn)真程度。本次考試學(xué)生計(jì)算題成績還算理想，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算上有不同程度的失分現(xiàn)象，主要原因是粗心，馬虎。由此可見，本學(xué)期在這方面做的訓(xùn)練大大起了作用。下學(xué)期還要在平時(shí)的口算、計(jì)算訓(xùn)練方面加大力度。一定要把這方面教學(xué)作為重中之重，想盡辦法提高學(xué)生的計(jì)算水準(zhǔn)。

　　第五大題：應(yīng)用題

　　用所學(xué)知識(shí)對問題進(jìn)行分析與解決問題，學(xué)生解決問題的能力都有待加強(qiáng)。不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問題時(shí)候，不會(huì)運(yùn)處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實(shí)際問題，更為遜色，這不能不引起我的深思。

　　四、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后措施。

　　1、提高學(xué)困生的成績。從分?jǐn)?shù)的公布情況看，我班學(xué)困生的成績在60到70分之間。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力比較差，平時(shí)�！捌�浮”于課堂之外。這給我提出了一個(gè)思考題，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生？還需要探討，要靜下心來認(rèn)真思考，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，找出多種教學(xué)方法，嘗試有效教學(xué)方法，切實(shí)解決學(xué)困生的`學(xué)習(xí)能力問題，制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃，并力爭在每一節(jié)課中實(shí)踐。

　　2、學(xué)生的計(jì)算水平有待進(jìn)一步提高。由于粗心，馬虎或不明算理，致使計(jì)算題嚴(yán)重失分。尤其是學(xué)困生，計(jì)算的準(zhǔn)確率特低。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。

　　3、部分知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究的過淺。在數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。強(qiáng)化思維過程，努力提高思維能力和應(yīng)變能力，從每天一道應(yīng)用題起，逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，用心計(jì)算，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，也適當(dāng)給學(xué)優(yōu)生一定的空間，開闊他們的視野，訓(xùn)練他們的思維，提高他們解決問題的應(yīng)變能力。

　　本次考試再次提醒我，教師只有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研、改進(jìn)教學(xué)方法，才會(huì)為我們的課堂帶來改變，才會(huì)改變我們的教學(xué)，改變我們的學(xué)生。

　　四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告 3

　　一、學(xué)生基本情況

　　我班共有學(xué)生13人，實(shí)際參考學(xué)生13人，其中1人100分，90—99分的有6人、80—89分的有5人、75—80分的有1人。學(xué)生及格率100%，優(yōu)生3人，優(yōu)生率為23.08%，年級平均成績?yōu)?0.46分。

　　二、考試內(nèi)容

　　本次考試以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第八冊中所涉及的內(nèi)容為考試范圍。考試內(nèi)容力求做到體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、靈活性、思考性。

　　三、自我評價(jià)

　　此次考試試題比較簡單，考試成績也比較理想，主要是優(yōu)生配套好。當(dāng)然也存在問題，如我班班容量小，班級平均成績卻沒有取得預(yù)想的效果，只名列全鎮(zhèn)第五名，并且與全鎮(zhèn)第一名學(xué)校平均成績相差達(dá)五分之多，從中發(fā)現(xiàn)了平常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了抓“兩頭”，卻忽視了“中間”的發(fā)展。

　　四、各題完成情況

　　第一題填空題，26分，1人滿分，多數(shù)學(xué)生在20-26分之間。大多數(shù)學(xué)生問題出在第（4）、（8）、（9）(13)小題。第4小題，主要考察學(xué)生用字母表示公式，強(qiáng)調(diào)結(jié)果是等式，而大多數(shù)學(xué)生只表示了式子。第8小題主要考察學(xué)生對等邊三角形的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生沒有審清題。第9小題主要考察學(xué)生對平行四邊形特性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生沒有聯(lián)系實(shí)際，所以出現(xiàn)了問題。最后的第13小題，主要考察學(xué)生綜合分析問題，解決問題的能力。大多數(shù)學(xué)生不能很好的用方程來解決。

　　第二題判斷題，5分，10人滿分。主要錯(cuò)誤出在第（2）、(3)小題，第2小題主要考察學(xué)生對小數(shù)個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)。第3小題考察的是學(xué)生對梯形定義的掌握。

　　第三題選擇題，5分，2人滿分，大多數(shù)學(xué)生4分。錯(cuò)誤均出現(xiàn)在第1題，此題不僅考察學(xué)生對三角形三邊關(guān)系的掌握，而且也考察學(xué)生的臨場應(yīng)變能力。

　　第四題計(jì)算題，35分，涉及內(nèi)容有直接寫出得數(shù)的小數(shù)口算加、減、乘、除題，小數(shù)脫式計(jì)算，以及應(yīng)用小數(shù)加法、乘法交換律和結(jié)合律，乘法分配律進(jìn)行簡算的計(jì)算、解方程等計(jì)算題。學(xué)生滿分10人，其余學(xué)生大多在30-34分之間。學(xué)生計(jì)算整體情況比較好，但學(xué)生做口算題粗心，失誤。解方程之后不能有效的檢查。

　　第六題應(yīng)用題，24分，涉及內(nèi)容主要是小數(shù)計(jì)算、利用方程解決問題，以及可能性設(shè)計(jì)方案的應(yīng)用題。學(xué)生5人滿分。大多數(shù)學(xué)生在15分-23分之間。此題中存在問題主要在第（2），（4），（5）小題。第（2）小題，學(xué)生審題不清，沒有抽選正確的條件去解決問題。第（4）小題，是教學(xué)難點(diǎn)，很多學(xué)生仍沒有找到合適的解決方法。第（5）題，說明學(xué)生實(shí)際生活的能力不強(qiáng)，對錢的大寫寫法不熟悉，導(dǎo)致做題失誤。

　　五、存在問題

　　整份試卷存在以下問題：

　　1.對基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握的比較牢固，但還不夠靈活。

　　2.部分學(xué)生計(jì)算的精確性不高，在應(yīng)用題中能列對式子，卻不能正確計(jì)算結(jié)果。

　　3.部分學(xué)生的'答題習(xí)慣不好，粗心大意，不能審題，基本上沒有檢驗(yàn)的習(xí)慣。

　　4.在應(yīng)用題方面，仍是失分較多的環(huán)節(jié)。其中有部分原因是學(xué)生解應(yīng)用題審題不清楚，計(jì)算粗心等，當(dāng)然也有一部分原因是教師平時(shí)在訓(xùn)練中對學(xué)生的掌握情況缺乏深入的了解。

　　六、補(bǔ)救措施及整改方案。

　　1.加強(qiáng)學(xué)生對概念的理解，掌握。今后教學(xué)中可以借助多媒體，直觀教具的使用來加強(qiáng)學(xué)生的掌握理解。

　　2.計(jì)算能力是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)該在以后的教學(xué)中強(qiáng)化豎式計(jì)算，簡算，以及學(xué)會(huì)用多種方法來檢驗(yàn)。

　　3.加強(qiáng)對應(yīng)用題的強(qiáng)化訓(xùn)練。主要是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力，應(yīng)用方法，以及計(jì)算檢驗(yàn)等能力。

　　4.在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)解決問題的方法與策略，發(fā)散學(xué)生的思維，形成解題技能。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生計(jì)算粗心，審題不認(rèn)真，計(jì)算不檢驗(yàn)等壞習(xí)慣。

　　七、努力方向

　　在下學(xué)期期末考試中，力爭成績保持全鎮(zhèn)前三名。

　　四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告 4

　　一、試卷分析

　　本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和北師大版教材的要求為依據(jù)，以課改所倡導(dǎo)的新理念為指導(dǎo)命制。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，涵蓋了整個(gè)小學(xué)階段的重要知識(shí)點(diǎn)，以檢驗(yàn)小學(xué)四年級學(xué)生應(yīng)具備的基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，又不乏體現(xiàn)開放性、層次性和多元性的命題原則。注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，以及實(shí)際應(yīng)用能力和靈活應(yīng)變能力，無偏題怪題，難易適中，適合用于檢測小學(xué)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。

　　學(xué)生成績：參考人數(shù)：88人�？偡郑�8366分。平均分：95.07分。優(yōu)秀人數(shù)：85人。優(yōu)秀率：96.6%。及格人數(shù)：88人。及格率：100%。

　　二、試題分析

　　1、取得成績概述及分析

　�。�1）本次考試取得了比較令人滿意的成績，教師平時(shí)重視學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，將口算、筆算有機(jī)納入課堂常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，加強(qiáng)課后的鞏固練習(xí)，以此提高學(xué)生的基本運(yùn)算能力及其運(yùn)算的正確率。

　�。�2）大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，不僅僅書寫工整，并且學(xué)生能做到積極思考、逐一答題、認(rèn)真檢查沒有出現(xiàn)落題現(xiàn)象。

　�。�3）學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較扎實(shí)，這體此刻試卷的第一、二、三大題中。學(xué)生能夠較為快速地解決簡單的基礎(chǔ)知識(shí)題，準(zhǔn)確率較高。

　�。�4）學(xué)生具備必須的動(dòng)手實(shí)踐能力，能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決實(shí)際的動(dòng)手操作問題，這體此刻第四大題、第六大題中。

　�。�5）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理生活中遇到的實(shí)際問題，能夠經(jīng)過分析、推理，較為靈活地解決生活中可能遇到的問題。這體此刻第七大題中。

　　2、存在問題概述及分析

　�。�1）第一大題的第2小題，填上適宜的長度單位。部分學(xué)生對剛剛接觸的長度單位厘米、米，實(shí)際感受得少，實(shí)踐的少，所以出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　（2）第二大題選擇題，有幾個(gè)正確的答案選幾個(gè)正確答案。平時(shí)我們做的選擇題正確答案僅有一個(gè)。本卷的第二小題正確答案有五個(gè)，部分學(xué)生選不全。

　�。�3）第三大題第一部分考察本學(xué)期的重點(diǎn)---乘法口訣，個(gè)別學(xué)生口訣不熟練。

　　（4）第七大題的第3小題的第四個(gè)小問題，“樂樂有20元，買一袋奶糖和一袋果凍，剩下的錢能買一袋瓜子嗎？“步驟太多，兩步計(jì)算，一步比較，還需要答，有點(diǎn)繁瑣，部分學(xué)生步驟寫不全。

　　三、反思與提議

　　在對本次測試卷和學(xué)生答題情景進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要從改善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫�？偨Y(jié)為以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)研究，準(zhǔn)確把握“課標(biāo)”“教材”，教師要認(rèn)真開展校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組的作用，加強(qiáng)研讀“課標(biāo)”和“教材”，準(zhǔn)確把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念、教學(xué)資料和知識(shí)的難度要求。能夠采用比較、分析等方法，弄清新舊教材的異同點(diǎn)，弄清前后教材的聯(lián)系，有的放矢，靈活使用好教材。

　�。ǘ�）以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力及合作研究的能力，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，做到精講多練。

　　（三）對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題，書寫及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　�。ㄋ模┒嚓P(guān)注后進(jìn)生，對后進(jìn)生要有耐心，對癥下藥，并且要少批評，多鼓勵(lì)，要從基礎(chǔ)抓起。

　�。ㄎ澹┳⒅亟虒W(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，注重應(yīng)用及發(fā)展。

　�。�六）平時(shí)注重教研，互相探究，開闊思路，取長補(bǔ)短。

　　四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告 5

　　為了更進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，及時(shí)總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足，有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對本次四年級數(shù)學(xué)期末測試進(jìn)行質(zhì)量分析。

　　一、基本情況

　　本次應(yīng)參考人數(shù)為61人，實(shí)參考人數(shù)為61人。實(shí)得總分5142分，人平得分84.3，及格61人，及格率為100，優(yōu)秀54人，優(yōu)秀率為88.5，無低分人數(shù)，最高分為98分，最低分為61分，綜合指數(shù)為0.9258。

　　二、逐題分析

　　本次測試共有六個(gè)大題，卷面總值為100分，無附加題。題型分別為：填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖，解決問題六個(gè)類型，具體分析如下：

　　（一）填空題。

　　注重于本冊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的題型，但本題無得滿分學(xué)生，共性問題表現(xiàn)在“一個(gè)兩位小數(shù)精確到十分位后是5.0，這兩個(gè)小數(shù)最大是多少？最小是多少？”大部分填最大數(shù)是4.99，最小的數(shù)也填的是五花八門，這與老師平時(shí)的訓(xùn)練有關(guān)，學(xué)生對這類題型不熟悉，從而失去2分。還有失分的就是對乘法的分配律掌握部分學(xué)生不牢固，不能用字母表示，更不會(huì)舉例。其它題得分率高，學(xué)生掌握了三角形的特性及有關(guān)三角形的知識(shí)，比如計(jì)算三角形的內(nèi)角給三角形分類；掌握了求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法；能把一個(gè)能較低單位的數(shù)改成用小數(shù)表示的高級單位的數(shù)；掌握了四則混合運(yùn)算順序，能利用數(shù)字組成按要求組成的數(shù)等等。此題的得分率為92。

　　(二）判斷題。

　　共五個(gè)小題，掌握了“0”在計(jì)算中的特殊形式，知道“0”不能做除數(shù)，可以做其他任何數(shù)；對三角形的類別也分辨的清晰。失分原因主要是部分學(xué)生對小數(shù)的基本性質(zhì)一知半解導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤。

　�。ㄈ�）選擇題。

　　此題得分率較高的是2、4、5小題，表明學(xué)生掌握了“被減數(shù)、減數(shù)、差三者之間的關(guān)系”，“三角形三邊關(guān)系”，“一個(gè)小數(shù)的各個(gè)數(shù)位的相應(yīng)位置”等方面知識(shí)。失分較多的是第1題和第3題“102x68的簡算方法是（）”，“一個(gè)直角三角形的一個(gè)銳角是另一個(gè)銳角的2倍，那么最小的銳角是（）”。究其原因是學(xué)生對乘法的分配率沒有掌握好，還有學(xué)生的審題能力有待提高。

　　（四）計(jì)算題。

　　內(nèi)容包括直接寫得數(shù)、用遞等式計(jì)算（包括簡便運(yùn)算），正確率為91。學(xué)生掌握較好的有直接寫得數(shù)。不足的是：

　　1、計(jì)算粗心。如口算題：如6+6x4算成結(jié)果為48。

　　2、用遞等式計(jì)算中能簡算的兩道題正確率高，但還有個(gè)別學(xué)生沒能自覺主動(dòng)地應(yīng)用簡便方法進(jìn)行計(jì)算。

　�。ㄎ澹┊嬕划�，說一說。

　　本題主要考查學(xué)生的實(shí)際操作能力，考察學(xué)生是否掌握了給三角形作高的方法，方向與位置，制折線統(tǒng)計(jì)圖等方面知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生會(huì)使用量角器或三角板畫角，用方向和距離表示物體的位置，能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)圖示回答有關(guān)問題。十分較多的是根據(jù)描述畫線路圖，部分學(xué)生缺乏細(xì)心審題，錯(cuò)用方向來表示。

　　（六）解決問題。

　　總分24分，共6小題。從卷面做題可以看出多數(shù)學(xué)生能掌握簡單的數(shù)量關(guān)系，也能從不同的角度去分析問題，具有一定的發(fā)散思維能力，但少部分同學(xué)不能應(yīng)用知識(shí)解決生活中的問題，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)規(guī)律掌握不牢固，學(xué)生分析問題解決問題能力有待提高。

　　三、改進(jìn)措施

　　要充分利用備課組和開展校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)研讀“課標(biāo)”和“教材”，切實(shí)把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念、教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的難度要求，使用好教材。

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練提高教學(xué)質(zhì)量

　�、�、要加強(qiáng)重視概念教學(xué)，通過多層次、多角度、多形式的練習(xí)，使學(xué)生理解概念的內(nèi)涵和處延，掌握和靈活應(yīng)用概念。

　　②、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，堅(jiān)持每天口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力。強(qiáng)調(diào)估算的必要性，重視教給驗(yàn)算的'方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。

　�、�、教師在教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。

　�、堋⒁�讓學(xué)生親歷操作過程，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和空間想象能力。在教學(xué)時(shí)，要從日常生活中學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入，多讓學(xué)生通過觀察、比較、分析。要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素，在教學(xué)中，教師要重視

　　2、對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　�、� 、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦、善用腦的好習(xí)慣，不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力，形成良好的思維品質(zhì)。

　�、� 、在教學(xué)中，要把數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來，積極創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　③、在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。要加強(qiáng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平。

　　④、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如要認(rèn)真審題，書寫要整潔，仔細(xì)計(jì)算、自覺驗(yàn)算等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告 6

　　一、試題分析

　　本次四年級數(shù)學(xué)期末試題，命題基本上符合新課程新理念。整個(gè)試題可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。我認(rèn)為：衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要看試題是否涵蓋了教材所有方方面面的主要內(nèi)容，是否比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本次試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度。

　　二、學(xué)生答題分析

　　這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來說題量稍有點(diǎn)大. 所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測出學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

　　1、判斷題：本題量不大，本題主要考察學(xué)生概念的靈活應(yīng)用。

　　2、選擇題：本題是考查學(xué)生角的理解，但學(xué)生粗心角與三角形的概念混淆。

　　3、舒適計(jì)算：本題主要考查學(xué)生的`計(jì)算及單位換算的能力，這樣可以促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。從測試中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不能正確地進(jìn)行單位換算才計(jì)算(不能正確地應(yīng)用進(jìn)率)，還有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字導(dǎo)致錯(cuò)誤。

　　4、怎樣用簡便就怎樣計(jì)算。這道題是應(yīng)用小數(shù)的形式出示的，由于學(xué)生在計(jì)算時(shí)都粗心大意，小數(shù)點(diǎn)沒有對齊就計(jì)算，大都數(shù)學(xué)生計(jì)算做錯(cuò)。

　　5、解決問題;由于學(xué)生的粗心大意，是導(dǎo)致失分的主要原因，在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

　　三、思考與建議

　　從本次測試的卷面答題來看，教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識(shí)的形成過程中去，通過學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識(shí)變?yōu)榛顚W(xué)活用的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　通過本次測試反映出大部分學(xué)生對本冊所學(xué)知識(shí)掌握較好，能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算，能獨(dú)立地解決生活中的數(shù)學(xué)問題，不過本次測試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識(shí)遷移能力較差，同時(shí)還暴露出學(xué)生的計(jì)算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng)。在下期的教學(xué)中，我將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。

　　四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告 7

　　一、卷面分析：

　�。ㄒ唬┍敬卧嚲砉卜职舜箢}題型有：第一題口算、第二題、豎式計(jì)算及驗(yàn)算、第三題、簡算、第四題填空，第五題判斷題，第六題選擇，第七題、操作實(shí)踐，第八題應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問題。讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問題。

　�。ǘ�）學(xué)生答卷分析：

　　1、計(jì)算方面：口算完成得較好，有24名學(xué)生全對，筆算方面有22名學(xué)生全對。脫式計(jì)算（能簡便計(jì)算的要簡便）有21人全對。大部分部分學(xué)生都能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行計(jì)算。但少部分學(xué)生由于粗心造成錯(cuò)誤。

　　2、大部分學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣。個(gè)別學(xué)生還是書寫亂。

　　本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生能做到了書寫工整，卷面整潔，這與我平時(shí)的指導(dǎo)和要求及學(xué)生的努力是密不可分。

　　3、學(xué)生對讀數(shù)、寫數(shù)、三角形和統(tǒng)計(jì)這部分知識(shí)掌握較好，出現(xiàn)錯(cuò)誤少，個(gè)別是因?yàn)椴徽J(rèn)真審題造成的。

　　4、在單位換算、數(shù)的改寫及求近似值方面，能較好地完成，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)的情況。從中看出對小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)、數(shù)的改寫的意義、求近似值的方法等方面，沒有把所學(xué)的知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)際中去，如學(xué)生知道單位換算的方法，但到作題時(shí)就不懂得用，說明學(xué)生學(xué)的知識(shí)較死。

　　5、少部分學(xué)生分析問題能力欠缺，聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力有待于提高。

　　二、改進(jìn)措施：

　�。�1）、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

　�。�2）、加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

　�。�3）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�4）、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　三、教學(xué)反思：

　　1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的`問題。

　　2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，多做多練，提高成績。

　　3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如; 估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

　　4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

　　四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告 8

　　本次考試的目的是對四年級學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行大致了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我校小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對性的開展各項(xiàng)教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡要分析。

　　一、試卷說明

　　1、形式：這張?jiān)嚲砼c以往相比，在試題類型和敘述方式上有所變化，比如把概念及計(jì)算用填空的形式出現(xiàn)，增加了發(fā)展性題目的權(quán)重。

　　2、難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為7：2：1，整體來說比上次試題要稍難一些。計(jì)算共計(jì)10分,填空題共14分,判斷8分；選擇題共10分,操作題12分,應(yīng)用題28分、

　　3、考查知識(shí)及能力：這張?jiān)嚲砜疾榈闹�識(shí)涵蓋整個(gè)教材，側(cè)重后半部分。計(jì)算題考查一些最間單的計(jì)算,填空1是考查平行四邊形和梯形的概念；2考查多位數(shù)的計(jì)算;4考查商的變化規(guī)律,5考查數(shù)的改寫,6考查億以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法,7考查估算

　　4、試卷特點(diǎn)：題型結(jié)構(gòu)合理,難度適中、

　　二、試卷分析

　　我校參加這次四年級數(shù)學(xué)考試的共22名同學(xué)，我對他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計(jì):平均分80分,及格率95、3%，優(yōu)秀率45、9%、最高分98分,最低分82分、從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績是良好的，幾個(gè)率也超過了90％，達(dá)到了我的預(yù)期。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從四年級的試卷情況反映出以下五個(gè)問題：

　　1、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重、好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

　　2、對概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對概念理解不深,平行四邊形和梯形的概念,角的大小由什么來決定,數(shù)的改寫,商的變化規(guī)律,積的變化規(guī)律,億以內(nèi)數(shù)的讀寫等方面都還有問題

　　3、計(jì)算能力有待提高。計(jì)算的得分率雖然相對最高，但也只有不到86％。這里不光有粗心的習(xí)慣問題，在被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法中、在因數(shù)的末尾有零的乘法計(jì)算中都出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。

　　4、表述能力欠佳。這是個(gè)新的考查內(nèi)容，是為了體現(xiàn)課標(biāo)中“能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得結(jié)果”的目標(biāo)。在這張?jiān)嚲碇斜容^有代表性的例子是完成統(tǒng)計(jì)圖并回答問題，暴露出的問題比較多。從統(tǒng)計(jì)圖中能得到什么信息?你有什么建議?好多學(xué)生表達(dá)不清楚

　　三、對今后教學(xué)工作的建議：

　　通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此，教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”：

　　1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些知識(shí)轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過傳授知識(shí)，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的'同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。

　　2、多一些過程探究，少一些知識(shí)陳列。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識(shí)生長的基礎(chǔ)，對知識(shí)的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動(dòng)性探究來理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

　　3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。

　　四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告 9

　　一、成績情況：

　　本班學(xué)生37人，考試人數(shù)37人。本次考試成績90分以上18人，80-89分12人，70-79分2人，60-69分1人，不及格4人，總分3016.5分，平均分81.5分，及格人數(shù)33人，及格率89.1%，優(yōu)秀人數(shù)28人，優(yōu)秀率76%。本次成績比較理想，還需繼續(xù)進(jìn)步。

　　二、試卷分析：

　　1、填空題

　　主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。本卷共設(shè)10道填空題，其中前8道題都是基礎(chǔ)題，第6、7、8、10題的靈活性就較強(qiáng)。因此，大部分學(xué)生完成得較好，但第9、10小題失分較多。這兩個(gè)小題是考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和空間想象能力。

　　2、判斷題

　　判斷題有助于考查學(xué)生思維的批判性、縝密性。從學(xué)生的答題來看，學(xué)生在判斷題、選擇題所含的幾點(diǎn)知識(shí)方面都還完成得不錯(cuò)。

　　3、選擇題

　　學(xué)生沒有出現(xiàn)太多的錯(cuò)誤，正確率比較高。

　　4、操作題

　�。�1）統(tǒng)計(jì)題

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決問題：大部分學(xué)生都會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，但提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題，個(gè)別學(xué)生粗心，計(jì)算有誤。

　　（2）此操作題對訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力很有好處，正確率較高，只是個(gè)別學(xué)生漏寫度數(shù)。

　　5、計(jì)算題

　　這道題得分比較高，但是也有少量學(xué)生在驗(yàn)算時(shí)和將乘積相加時(shí)出錯(cuò)，這反映了學(xué)生計(jì)算品質(zhì)還有待于提高。

　　6、解決問題

　　數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活。學(xué)以致用的思想一直是新課標(biāo)的精髓。應(yīng)該說本試卷中的5道題都不難，主要體現(xiàn)在兩步應(yīng)用上。其中表現(xiàn)形式有圖片式、文字式兩種。正確率較高。其中第四題有錯(cuò)誤，不認(rèn)真審題。

　　三、改進(jìn)措施

　　在教學(xué)中我們要把教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系。注意把教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生語言，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)語言與生活語言的差距。加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的理解訓(xùn)練，在課堂上適時(shí)把學(xué)生用語言表述的'變化規(guī)律加以提煉，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。

　　針對學(xué)生計(jì)算能力相對薄弱的問題，合理安排有關(guān)計(jì)算的練習(xí)，平時(shí)有目的、有計(jì)劃、有指導(dǎo)加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。抓住學(xué)生在計(jì)算小數(shù)的乘除法時(shí)的典型錯(cuò)誤，重點(diǎn)進(jìn)行針對性的練習(xí)，在練習(xí)、糾錯(cuò)中理解算法，正確計(jì)算。同時(shí)，在練習(xí)時(shí)精選習(xí)題，形式多樣，把計(jì)算靈活運(yùn)用與解決問題、填空、選擇等題目中，避免單獨(dú)計(jì)算練習(xí)的枯燥，也同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的靈活性。

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