課后服務(wù)培訓(xùn)方案

課后服務(wù)培訓(xùn)方案

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的課后服務(wù)培訓(xùn)方案，歡迎閱讀與收藏。

課后服務(wù)培訓(xùn)方案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　為滿足學(xué)生課后在校服務(wù)需求，緩解學(xué)生家長實(shí)際困難，完善社會(huì)服務(wù)體系，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的意見》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，認(rèn)真做好學(xué)生放學(xué)后托管服務(wù)工作，幫助家長解決無人看管、無力輔導(dǎo)等實(shí)際困難，避免監(jiān)管盲區(qū)，減少意外事故，促進(jìn)學(xué)生健康成長，現(xiàn)制定本實(shí)施方案。

　　二、實(shí)施原則

　　（一）堅(jiān)持學(xué)校主體原則

　　學(xué)校是實(shí)施課后服務(wù)工作的主體，在上級教育行政部門指導(dǎo)和監(jiān)督下，統(tǒng)一組織實(shí)施和全程管理課后服務(wù)工作，確保課后服務(wù)工作科學(xué)、規(guī)范、安全、高效、有序。

　�。ǘ�）堅(jiān)持立足服務(wù)原則

　　為學(xué)生提供適合的課后服務(wù)幫助，解決家長無法按時(shí)接領(lǐng)學(xué)生和“補(bǔ)課”負(fù)擔(dān)過重的困難，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。

　�。ㄈ�）堅(jiān)持自愿參加原則

　　充分尊重家長、學(xué)生的需求和意愿，由家長自愿報(bào)名并提出書面申請，經(jīng)學(xué)校核準(zhǔn)后參加課后服務(wù)，不得以任何方式強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參與，嚴(yán)禁以任何方式拒絕或推諉學(xué)生參與。

　�。ㄋ模﹫�(jiān)持安全第一原則

　　學(xué)校要健全課后服務(wù)的各項(xiàng)管理制度，保證各種教學(xué)設(shè)施的完好，提供好后勤安全保障。

　　三、服務(wù)對象、時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)

　　（一）服務(wù)對象

　　嚴(yán)格按照上級文件規(guī)定，確實(shí)有困難不能按時(shí)接領(lǐng)學(xué)生，真正自愿留校完成課外作業(yè)，并且家長提出書面申請，經(jīng)學(xué)校核準(zhǔn)的學(xué)生。

　�。ǘ�）服務(wù)時(shí)間

　　自20xx年9月1日起，每天下午放學(xué)后服務(wù)60分鐘。

　　其中，冬春季（10月下旬至5月上旬）16：40放學(xué)——17：40；夏秋季（5月中旬至10月中旬）17：00放學(xué)——18：30。

　　注：

　　1、若上級部門根據(jù)季節(jié)變化適當(dāng)調(diào)整時(shí)間，學(xué)校也作相應(yīng)調(diào)整。

　　2、若服務(wù)點(diǎn)結(jié)束前所有服務(wù)對象接領(lǐng)完畢，則服務(wù)工作結(jié)束。

　　（三）服務(wù)內(nèi)容

　　本著“因地制宜，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，拓展延伸課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的`興趣和特長，”的原則，以切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中進(jìn)步為目的。

　　1、集中完成作業(yè)。安排學(xué)生在指定場所自主完成作業(yè)，并可進(jìn)行學(xué)生作業(yè)個(gè)別答疑，提倡對個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費(fèi)輔導(dǎo)幫助。堅(jiān)決禁止進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”。

　　2、開展文體、科普、社團(tuán)活動(dòng)。安排學(xué)生參加各種社團(tuán)和興趣小組活動(dòng)。學(xué)校要立足本校實(shí)際和特色建設(shè)，開展覆蓋面廣的、滿足學(xué)生興趣愛好的各類社團(tuán)活動(dòng)，可依托體育、科技、文化藝術(shù)等部門，充分挖掘和重點(diǎn)建設(shè)體育訓(xùn)練、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、傳統(tǒng)工藝等各類社團(tuán)或興趣小組，為學(xué)生提供“菜單式”服務(wù)。

　　3、自主閱讀。安排學(xué)生在閱覽室等區(qū)域自主閱讀或開展讀書交流活動(dòng)。

　　4、組織專題教育活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一安排專題教育等其他有益活動(dòng)�；顒�(dòng)安排要體現(xiàn)實(shí)踐性、體驗(yàn)性、自主性。

　　5、開展學(xué)校特色活動(dòng)。充分發(fā)揮各類課程基地等學(xué)習(xí)場所的作用，促進(jìn)課后服務(wù)與轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合。

　�。ㄋ模┓�務(wù)地點(diǎn)

　　各小學(xué)

　　四、服務(wù)人員

　　1、在職教師：自愿報(bào)名，擇優(yōu)錄取。

　　2、聘請社會(huì)志愿者：從社會(huì)志愿者隊(duì)伍中選取有責(zé)任心、能力強(qiáng)的志愿者。

　　3、購買第三方人員和有辦學(xué)資質(zhì)機(jī)構(gòu)的服務(wù)等方式予以補(bǔ)充。

　　4、學(xué)校管理人員：各校至少每天有一名校級領(lǐng)導(dǎo)巡視護(hù)導(dǎo)。

　　五、實(shí)施步驟

　　1、制定方案

　　學(xué)校結(jié)合實(shí)際，根據(jù)上級要求，召開專題研討會(huì)，根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有的場地、設(shè)施、師資和學(xué)校特色等，廣泛征求意見，確定服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，認(rèn)真制定課后服務(wù)詳細(xì)方案。

　　2、廣泛宣傳，自愿報(bào)名登記。

　　通過學(xué)校網(wǎng)站，告家長書等形式，廣泛宣傳學(xué)�！皩W(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作”的實(shí)施方案。召開班主任會(huì)議，布置家長申報(bào)等相關(guān)工作。建立家長申請、班級審核、學(xué)校統(tǒng)一核準(zhǔn)并組織實(shí)施的工作機(jī)制。

　　3、設(shè)定班級，確定服務(wù)人員。

　　學(xué)校根據(jù)家長自愿報(bào)名情況，統(tǒng)計(jì)好人數(shù)，根據(jù)年級或?qū)W生興趣愛好設(shè)定好課后服務(wù)班級。根據(jù)課后服務(wù)班級數(shù)，推出服務(wù)崗位與服務(wù)人數(shù)，通過教師、志愿者自愿報(bào)名，擇優(yōu)錄取，確定好服務(wù)人員。

　　4、編排課表

　　學(xué)校根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況和校情實(shí)際，為每個(gè)課后服務(wù)班級安排周課表，輪流安排集中完成作業(yè)、社團(tuán)活動(dòng)、自主閱讀交流、專題教育、其他學(xué)校特色活動(dòng)。

　　5、開展服務(wù)

　　課后服務(wù)教師應(yīng)明確自身工作任務(wù)，認(rèn)真按學(xué)校要求組織課后服務(wù)。要積極開發(fā)和實(shí)施社團(tuán)活動(dòng)課程、專題教育活動(dòng)，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，提升課程實(shí)施水平和質(zhì)量。要為學(xué)生作業(yè)個(gè)別答疑、為個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。每節(jié)課開始前課后服務(wù)教師要做好點(diǎn)名考勤工作。

　　6、組織管理

　　成立課后服務(wù)工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全課后服務(wù)考核管理細(xì)則。由考核領(lǐng)導(dǎo)小組每月對參與服務(wù)教師從服務(wù)工作量、考勤、服務(wù)備課、服務(wù)交接與記錄、滿意度調(diào)查等方面進(jìn)行考核。

　　六、經(jīng)費(fèi)籌措及使用

　�。ㄒ唬┙�(jīng)費(fèi)來源

　　根據(jù)課后服務(wù)性質(zhì)，采取爭取財(cái)政補(bǔ)貼一部分、服務(wù)性收費(fèi)一部分、社會(huì)贊助補(bǔ)充一部分等方式籌措經(jīng)費(fèi)。貧困、單親、殘疾家庭學(xué)生課后服務(wù)實(shí)施免費(fèi)政策。

　　1、財(cái)政補(bǔ)貼。

　　2、服務(wù)性收費(fèi)每生每月80——120元。

　　3、社會(huì)贊助。

　　4、經(jīng)費(fèi)管理：以小學(xué)為單位上繳聯(lián)校課后服務(wù)專用賬戶。

　　（二）經(jīng)費(fèi)支出

　　堅(jiān)持成本補(bǔ)償和非營利性原則，按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，用于參與課后服務(wù)教職工績效工資分配、社會(huì)志愿者補(bǔ)助、第三方服務(wù)購買等課后服務(wù)合理性、必要性支出，不得挪作他用，接受社會(huì)和家長的監(jiān)督。

　　1、以收定支。

　　2、以各小學(xué)為核算單位。

　　3、課后服務(wù)教師職工績效補(bǔ)貼分配方案：

　�、倩�礎(chǔ)性績效補(bǔ)貼——按照個(gè)人所服務(wù)學(xué)生人數(shù)經(jīng)費(fèi)的60%核算。

　�、诜�務(wù)性績效補(bǔ)貼——依據(jù)每月課后服務(wù)考核結(jié)果分類，按照校學(xué)生人數(shù)經(jīng)費(fèi)的40%核算。

　　七、保障措施

　　加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立“課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)學(xué)生課后服務(wù)工作謀劃、指導(dǎo)和監(jiān)督、考核等。

課后服務(wù)培訓(xùn)方案2

　　一、引言

　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在電子政務(wù)、電子商務(wù)、金融證券、電力通信、物流倉儲、智能旅游、在線學(xué)習(xí)等領(lǐng)域得到廣泛普及，提高了人類社會(huì)信息化水平，進(jìn)一步改進(jìn)人類智能化、共享化[1]。互聯(lián)網(wǎng)在教育培訓(xùn)領(lǐng)域也得到了廣泛普及和使用，已經(jīng)開發(fā)了許多的教育培訓(xùn)系統(tǒng)，比如網(wǎng)上大學(xué)管理系統(tǒng)、員工培訓(xùn)管理系統(tǒng)、員工培訓(xùn)評估系統(tǒng)等，這些信息化系統(tǒng)可以有效提高培訓(xùn)自動(dòng)化、共享化水平，便于培訓(xùn)方案、課程及結(jié)果評估，具有重要的作用和意義[2]。

　　二、互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)服務(wù)平臺功能分析

　　互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)服務(wù)平臺功能很多，本文針對政企單位人力資源部、咨詢培訓(xùn)公司等進(jìn)行調(diào)研和分析，詳細(xì)地導(dǎo)出了互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)服務(wù)功能，這些功能如下所述：

　　2.1培訓(xùn)計(jì)劃管理

　　人們開展專業(yè)技術(shù)、管理知識等相關(guān)理論、實(shí)訓(xùn)操作培訓(xùn)時(shí)，首先要制定一個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃方案，統(tǒng)計(jì)參與培訓(xùn)的人員信息，并且針對這些人員信息按照培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行分類，制定一個(gè)能夠滿足多方面需求培訓(xùn)計(jì)劃，安排專業(yè)的培訓(xùn)師或培訓(xùn)地點(diǎn)。

　　2.2培訓(xùn)課程管理

　　課程是培訓(xùn)的關(guān)鍵內(nèi)容，為了能夠更好的執(zhí)行培訓(xùn)方案，需要根據(jù)培訓(xùn)方案內(nèi)容制定一個(gè)嚴(yán)格的培訓(xùn)課程，全面的部署和安排每一節(jié)課。

　　2.3培訓(xùn)教師管理

　　教師是培訓(xùn)方案的執(zhí)行者，也是專業(yè)技術(shù)和管理知識的傳播者，因此培訓(xùn)服務(wù)平臺需要制定一個(gè)專業(yè)教師數(shù)據(jù)庫，保存教師的信息，包括教師名稱、職稱、工齡、薪酬、擅長知識等，這樣就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)大的操作管理支撐。

　　2.3培訓(xùn)結(jié)果管理

　　培訓(xùn)完成之后，需要對培訓(xùn)的執(zhí)行進(jìn)行評估分析，以便能夠檢查是否真的實(shí)現(xiàn)了期望的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)結(jié)果可以制定一個(gè)培訓(xùn)考試、培訓(xùn)成績和統(tǒng)計(jì)分析三個(gè)關(guān)鍵功能。

　　三、互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)服務(wù)平臺構(gòu)建與設(shè)計(jì)

　　互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)服務(wù)平臺采用三層的B/S體系架構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣就可以實(shí)現(xiàn)將系統(tǒng)劃分為三個(gè)層次，分別是表示層、服務(wù)層和數(shù)據(jù)層[3]。表示層可以為用戶提供一個(gè)前臺頁面，這個(gè)頁面能夠接收用戶邏輯業(yè)務(wù)請求、展示請求結(jié)果，前臺頁面開發(fā)采用JSP技術(shù)，其可以動(dòng)態(tài)的對運(yùn)行頁面進(jìn)行整合，提供一個(gè)美觀的、友好的'操作界面；服務(wù)層集成了系統(tǒng)的Web邏輯業(yè)務(wù)解析、信息封裝等功能，其可以接收用戶的邏輯業(yè)務(wù)請求，利用語法規(guī)則將培訓(xùn)信息邏輯業(yè)務(wù)劃分為兩個(gè)部分，分別是數(shù)據(jù)請求和業(yè)務(wù)請求，將數(shù)據(jù)請求發(fā)送給數(shù)據(jù)層，并且可以接收數(shù)據(jù)層的處理結(jié)果，將業(yè)務(wù)請求和數(shù)據(jù)請求的處理封裝在一起，發(fā)送給客戶。數(shù)據(jù)層可以接收數(shù)據(jù)請求，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的連接、插入、修改、刪除和查詢，加工培訓(xùn)信息[4]�；ヂ�(lián)網(wǎng)培訓(xùn)服務(wù)平臺如圖1所示。

　　四、Y束語

　　互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)服務(wù)平臺可以采用先進(jìn)的軟件工程技術(shù)、系統(tǒng)架構(gòu)技術(shù)等進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且能夠利用Java程序語言進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，為培訓(xùn)服務(wù)提供強(qiáng)大的信息化平臺支撐。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]徐矗趙丙辰，蘇廣.計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的建立與應(yīng)用[J].教育與職業(yè)，20xx，31（29）：191-192.

　　[2]張浩.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新教師培訓(xùn)平臺的構(gòu)建研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然版），20xx，32（13）：236-237.

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