初中物理電學(xué)中的“微點(diǎn)突破”課題申請報(bào)告
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢，寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？下面是小編收集整理的初中物理電學(xué)中的“微點(diǎn)突破”課題申請報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題名稱初中物理電學(xué)中的“微點(diǎn)突破”
課題主持人李昌華
任教學(xué)科
初中物理
職稱
中學(xué)高級
聯(lián)系方式
15972600885
研究周期xx年月至xx年月
其他研究人員趙清�；矢▌�
實(shí)踐中的困惑與問題課堂的主要功能仍然是教與學(xué)，每一次的教學(xué)過程都是由若干個(gè)關(guān)鍵的知識點(diǎn)連接起來的線，而怎樣突破這些關(guān)鍵點(diǎn)生成出高效的課堂，讓學(xué)生更容易的去突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，以能夠一直保持學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣和信心，則是我們教學(xué)的主要任務(wù)。特別是到了八年級電學(xué)部分的學(xué)習(xí)，可以說是初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理過程中的一個(gè)承上啟下的重要階段。前面聲、光、熱的學(xué)習(xí)相對來說較為簡單，主要是識記性的、概念性的；而進(jìn)入電學(xué)的學(xué)習(xí)后，知識較為抽象，邏輯性較強(qiáng)，有大量的概念容易混淆，大量規(guī)律需要應(yīng)用，大量的公式需要區(qū)別，大量的方法技巧需要掌握。一個(gè)接著一個(gè)的困難不斷地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如果這一階段的問題不能正確面對、正確處理，學(xué)生將很難過這一關(guān)，從而就會喪失學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)習(xí)物理的激情將從此終結(jié)，更不用說去面對九年級的力學(xué)了。所以八年級物理教師的迫切任務(wù)是幫學(xué)生度過這個(gè)難關(guān)，幫學(xué)生建立起繼續(xù)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。我們將嘗試從小知識點(diǎn)的突破和解題方法技巧的突破兩個(gè)方面進(jìn)行研究，以期望能達(dá)到預(yù)期的目的，讓學(xué)生能順利度過這個(gè)難關(guān)。
擬采取的行動與方法
1、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對實(shí)驗(yàn)老師一些具有代表性的`個(gè)案進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的分析，對教學(xué)實(shí)踐的具體做法進(jìn)行深入探討，去偽存真，并對實(shí)驗(yàn)老師在自己的實(shí)踐活動中獲得的經(jīng)驗(yàn)和材料加以整理、篩選、提煉、完善和發(fā)展，以形成系統(tǒng)的理論和方法。
2、選點(diǎn)對比實(shí)驗(yàn)法：選點(diǎn)對比實(shí)驗(yàn)是由一位實(shí)驗(yàn)教師在兩個(gè)平行班中選取一個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前后課題組要編制好單元前測試題和后測試題，取全班或部分抽樣成績進(jìn)行評價(jià)記錄
3、行動研究法：在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以教學(xué)目標(biāo)為主體開展不同不同形式的物理教學(xué)活動，并隨時(shí)對反饋信息進(jìn)行分析研究，修正教學(xué)活動的組織策略、方式方法，逐步探索積累“微點(diǎn)突破”的有效途徑及方法。
預(yù)期成效
1、通過“小知識點(diǎn)的突破”研究，讓學(xué)生能盡快掌握知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓“點(diǎn)”形成“線”系統(tǒng)化、條理化，并能熟練的把各種知識點(diǎn)、規(guī)律、結(jié)論、公式應(yīng)用到具體的解題答疑上。
2、通過“答題方法技巧的突破”研究，讓學(xué)生掌握答題的一般技巧和方法，達(dá)到快速答題，嚴(yán)密答題，正確答題。
3、通過微點(diǎn)突破的研究，讓學(xué)生擺脫困境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣，為下一階段的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校推薦意見
縣教科所評審意見公章負(fù)責(zé)人年月日
市教科所審查意見公章負(fù)責(zé)人年月日
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