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課題評審鑒定意見
什么是“課題”,國家都可以申請哪些課題?專家對于課題的鑒定是依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)呢?
一、課題評審鑒定意見
受****教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托,專家組于2012年*月*日,對******(學(xué)校)***同志承擔(dān)的****(省市區(qū))教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“*****的研究”(編號:********)成果進(jìn)行了鑒定驗收。專家組通過認(rèn)真審閱課題研究報告,查看課題研究相關(guān)資料,經(jīng)討論,形成如下鑒定意見:注:所有課題均按此方式敘述。
一、課題選題具有較強(qiáng)的實踐價值。該課題以阻礙學(xué)生自主管理能力發(fā)展的現(xiàn)實問題的解決為目標(biāo),緊緊抓住班集體建設(shè)這一途徑進(jìn)行學(xué)生自主能力培養(yǎng)的研究,對教育改革背景下創(chuàng)建提高學(xué)生自主能力的德育新模式具有重要的現(xiàn)實意義。
二、課題研究的組織管理工作扎實有效。課題組組織結(jié)構(gòu)合理,能認(rèn)真組織開展各項培訓(xùn)活動,結(jié)合本校實際進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,協(xié)調(diào)指導(dǎo),從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施,到研究成果的總結(jié)提升,都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué)。
三、課題研究方法選用恰當(dāng),科學(xué)性、操作性較強(qiáng)。該課題主要采用教育行動研究的方法,遵循引導(dǎo)教師邊研究邊實踐、著力于解決教育實踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進(jìn)行研究。課題研究具有較強(qiáng)的實效性和一定的'創(chuàng)新性。
四、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料,并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進(jìn)行了記錄,真實反映了課題研究的過程和軌跡,有利于研究者進(jìn)行進(jìn)一步的反思和提升,并為同類研究提供了操作性較強(qiáng)的做法和經(jīng)驗。
五、該課題研究構(gòu)建SOP學(xué)生養(yǎng)成目標(biāo)體系、形成了“成長三部曲”德育課程、建立了班級自主管理的德育機(jī)制、開發(fā)了“我與**共成長”月主題教育活動、構(gòu)建了相對完善的“**之星”多元評價機(jī)制、提煉了“提高小學(xué)生自主能力的班集體建設(shè)”小策略,有力地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主生活、自主管理等綜合素質(zhì)的發(fā)展,推動了班主任隊伍的專業(yè)化成長,形成了鮮明的辦學(xué)特色。
注:此意見僅供參考。制定意見時必須根據(jù)具體課題草擬有針對性的鑒定意見。
專家組認(rèn)為,該課題研究完成了預(yù)定的研究目標(biāo),在市同類研究中居于領(lǐng)先水平。專家組一致同意,通過對該課題的鑒定。注:所有課題均按此方式敘述。建議課題組在下一步的研究中,應(yīng)進(jìn)一步研究班集體建設(shè)和學(xué)生自主發(fā)展的評價體系,使策略研究、活動實施與自主評價能有效結(jié)合,形成更為完整的操作體系。注:根據(jù)課題實際研究情況,提出課題研究建議。
二、課題評審鑒定意見
“培養(yǎng)初中學(xué)生語文閱讀興趣和習(xí)慣的策略及措施研究”課題,是重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《語文閱讀學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及教育對策研究》的子課題。通過課題組全體成員數(shù)年的辛勤耕耘,現(xiàn)在已到收獲成果的時候,為更好地總結(jié)經(jīng)驗,提高認(rèn)識,現(xiàn)就該課題的結(jié)題提出如下鑒定意見。
一.課題兼具理論價值和實踐意義
實踐證明,激發(fā)閱讀興趣才能促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,創(chuàng)建閱讀學(xué)習(xí)平臺才能引領(lǐng)學(xué)生積極參與,廣泛閱讀、注重積累才能開拓學(xué)生視野、升華學(xué)生情感;教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法才能提高閱讀學(xué)習(xí)效率,閱讀的收獲外化為寫作才鞏固閱讀成果。這些對策能有效解決中學(xué)生的閱讀障礙,本課題的研究成果具有一定的操作性、有效性和推廣性,可資同類學(xué)校閱讀學(xué)習(xí)借鑒之用。
二、課題研究周期長,措施有保障
本課題從2008年10月申報、立項,開展研究至2011年10月,歷時四年,課題組的全體成員按照制定的周期和步驟,進(jìn)行了認(rèn)真扎實的教學(xué)研究,完成了預(yù)期的目標(biāo)。課題在實驗中,建立了組織機(jī)構(gòu),設(shè)立了實驗班級,培訓(xùn)了實驗教師,出版了補(bǔ)充教材,對課題的順利實施提供了有力的保障。
三、課題研究內(nèi)容豐富,成果具有可操作性
專門設(shè)立讀書課,在校內(nèi)從制度上保障學(xué)生有閱讀時間。設(shè)立班級圖書館。由班級班費(fèi)購書,學(xué)生捐書為主要途徑,由學(xué)生管理。在教學(xué)實踐中貫徹“獨(dú)立自主,先學(xué)后教”的教育理念,并結(jié)合杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)模式的教育理念,貫徹有效課堂的教學(xué)宗旨,利用專業(yè)知識指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地選擇性的`閱讀。在怎樣讀文章上也盡量做到“授人以漁”。在方法論層面上進(jìn)行引導(dǎo)教育。
四、課題研究成果豐富,特色鮮明
課題組成員撰寫多篇相關(guān)論文,獲得市區(qū)級多項獎勵,并有成員獲得重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《語文閱讀學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及教育對策研究》“先進(jìn)個人”稱號;同時,課題組根據(jù)實際情況編輯印行《補(bǔ)充閱讀材料》兩冊共四十萬字,作為和本課題研究配套的科研教材。通過實踐,課題班學(xué)生的成績明顯提高,三年的教學(xué)實踐與研究,產(chǎn)生的效果是顯著的。從歷次期末功半期的檢測中可以看出,所抽課題班的成績較為突出。
三、課題評審鑒定意見
由馬樹超主持的“新時期上海職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育的問題與對策研究”, 作為上海市教育科研規(guī)劃項目,經(jīng)過近兩年的研究與實驗,取得了豐富的成果。專家組特提出如下鑒定意見:
該項課題的選題和立項具有非常重要的現(xiàn)實意義。它抓住了當(dāng)前我國社會轉(zhuǎn)型期,人們在思想和行為上出現(xiàn)多元價值觀念碰撞和道德沖突的現(xiàn)實,在國際化和信息化的開放性大背景下,結(jié)合職業(yè)教育的特色和上海地區(qū)的特點(diǎn),借鑒了國內(nèi)外職業(yè)道德教育先進(jìn)的思想理念和有效的方法途徑,對上海職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育進(jìn)行了全面深入的研究,為政府部門和廣大職業(yè)學(xué)校的具體實踐提供了很好的咨詢建議。
該課題成果思路清晰,內(nèi)容充實,結(jié)構(gòu)完整,資料豐富,方法科學(xué),分析客觀?倛蟾媾c各專題報告互為補(bǔ)充,科研人員、行政人員與來自基層的校長、教師緊密配合,發(fā)揮了課題組成員的集體力量,進(jìn)行了多方位、多角度的探索性研究。該課題研究強(qiáng)調(diào)學(xué)校調(diào)研與企業(yè)調(diào)研、問卷調(diào)研與實地調(diào)研、文獻(xiàn)調(diào)研與專家調(diào)研、宏觀調(diào)研與微觀調(diào)研相結(jié)合。由于組織了大量的專題調(diào)研,在現(xiàn)狀分析和理論思辨基礎(chǔ)上提出的對策建議就能夠緊貼現(xiàn)實,此外在研究過程中還同步開展了不同模式的教學(xué)實驗,充分體現(xiàn)了應(yīng)用性研究的特點(diǎn)。
該課題總報告主要論點(diǎn)視角獨(dú)特,具有一定的開拓性和創(chuàng)新性。報告中提出的`不少鮮活而有特色的觀點(diǎn),例如提出“職業(yè)道德風(fēng)險”的理論概念,對道德教育體系和職業(yè)道德教育屬性的分析,拓寬職業(yè)道德教育的內(nèi)涵和引入企業(yè)文化等方面的思路等具體對策建議,不但在職業(yè)教育研究和德育研究領(lǐng)域中具有一定原創(chuàng)的性質(zhì),而且對于職業(yè)學(xué)校和整個社會職業(yè)道德建設(shè)的實際工作具有相當(dāng)?shù)目刹僮餍浴?/p>
從報告中可以看出,該課題在實施過程中不但進(jìn)行了大量和深入的理論研究,而且進(jìn)行了一系列與該課題密切聯(lián)系的實踐活動,幾種實驗?zāi)J揭言诟髀殬I(yè)學(xué)校的實踐中得到不同程度的應(yīng)用,形成了課題研究理論聯(lián)系實際、理論研究與實踐探索并行的顯著特點(diǎn),從而使得該課題的研究具有較高的可信性和應(yīng)用推廣價值。所涉及的職業(yè)道德教育新思路,既適合于當(dāng)前上海的廣大職業(yè)學(xué)校,且對我國其他地區(qū)職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育具有相當(dāng)?shù)钠毡橐饬x。因此,本課題不但充實了職教理論,也充實了德育理論,為今后我國職業(yè)道德教育的持續(xù)深入探索奠定了堅實的基礎(chǔ)。
總之,專家鑒定組認(rèn)為該課題研究成果已完成預(yù)期目標(biāo)要求,并達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平,一致同意通過評審。希望課題組在總結(jié)課題成果的基礎(chǔ)上再作更深入的研究,繼續(xù)完善各種不同特色的實驗?zāi)J。建議課題組對總報告作進(jìn)一步修改完善后報送政府機(jī)構(gòu),并將課題全部成果整理修改后正式出版;同時建議市級行政部門采納報告中具有操作意義的對策建議。
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