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      2. 小學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告

        時(shí)間:2022-02-17 16:32:59 報(bào)告 我要投稿

        小學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告

          在不斷進(jìn)步的時(shí)代,報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫吧,下面是小編幫大家整理的小學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        小學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告

        小學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告1

          周一上午淘淘返校,發(fā)試卷,評(píng)三好。等10點(diǎn)多去接他時(shí),已經(jīng)完事在校園門口跟同學(xué)打板呢。不過(guò)見了我,不是太興高采烈,告訴我沒(méi)評(píng)上三好,不過(guò)也算意料之中,上學(xué)期雖然評(píng)上了,但得票數(shù)也不算多,這次沒(méi)評(píng)上,也不奇怪。不過(guò)知道這個(gè)結(jié)果,還是讓人有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心是不是淘淘人緣不夠好呢?

          成績(jī)跟上學(xué)期也有差距,那次雙百,這次數(shù)學(xué)100,語(yǔ)文98分,記得淘淘考完試那天告訴我,考題太簡(jiǎn)單了,但還是扣了兩分。其他科目都是隨便考的,當(dāng)然都是優(yōu),可能絕大多數(shù)同學(xué)都是優(yōu)吧。

          一分扣在按課文原文填空上面,是司馬光砸缸里的一句,大體是“別的小朋友都慌了,有的嚇得哭,有的叫”,需要填“別”還有另外兩個(gè)字,淘淘大概沒(méi)背熟,我考前也沒(méi)檢查,他把“別”填成了“有”,而“有”又寫成了“用”,即使他不會(huì)寫“有”字,可這一句后面印著兩個(gè)“有的”,就沒(méi)想著參考一下,真不知是馬虎,還是真不會(huì),按他的水平,一個(gè)簡(jiǎn)單的“有”字不該不會(huì)寫啊,也許就是像大人偶爾的提筆忘字?

          還有一分扣在最后的寫短話上,又是像以前似的,寫完了檢查時(shí),句子中很明顯漏寫的字還是檢查不出來(lái)。

          全班語(yǔ)文13個(gè)100分的,還有99、99.5的,低于95分的只有兩個(gè),淘淘的成績(jī)也就算中等。以前測(cè)驗(yàn)還有過(guò)3個(gè)100,淘淘能占一個(gè)的時(shí)候,可惜比較重要的期末考試不夠好。一年級(jí)的課程簡(jiǎn)單,考試也簡(jiǎn)單,分?jǐn)?shù)不是差太多的話,同學(xué)之間的真正水平也看不出很大差異,等三、四年級(jí)以后可能會(huì)看得更明顯一些。淘爸安慰他兒子說(shuō)“我小時(shí)候還考過(guò)10分呢,讓你爺爺追著我打”,現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)也不能太在意,不過(guò)通過(guò)考試看出,淘淘的寫作以后需要加強(qiáng)了,這也是我上學(xué)時(shí)比較頭疼的,希望他以后不要像我一樣。

          數(shù)學(xué)試卷真的太簡(jiǎn)單了,連個(gè)拓展題也沒(méi)有,如果不是計(jì)算粗心,確實(shí)應(yīng)該人人都得滿分,所以通過(guò)分?jǐn)?shù)分不出數(shù)學(xué)水平高低。淘淘這次沒(méi)粗心,還算滿意。

          下午四點(diǎn)開家長(zhǎng)會(huì),上次開家長(zhǎng)會(huì),還是一年級(jí)的入學(xué)教育時(shí)。班主任老師主要講到,讓家長(zhǎng)多費(fèi)心在檢查作業(yè)、閱讀、復(fù)習(xí)等方面,讓孩子打好基礎(chǔ),要不然落后了,以后越來(lái)越難趕上來(lái)。檢查作業(yè)我覺(jué)得我盡職了,閱讀管得差些,而復(fù)習(xí)基本上沒(méi)管過(guò)。以后注意一下。原來(lái)還猶豫是不是應(yīng)該給他檢查作業(yè)(因?yàn)橛X(jué)著都改對(duì)了交上去,老師就看不出學(xué)生的薄弱地方,沒(méi)法有針對(duì)性地教),看來(lái)以后還得繼續(xù)檢查,但是以后應(yīng)該讓他自己先檢查一遍,家長(zhǎng)再檢查。

          總起來(lái),淘淘比較聰明,在班里學(xué)習(xí)也算是比較好的里面的,但不是最拔尖的。在學(xué)習(xí)上用的時(shí)間不多,雖然不算用功,但也有上進(jìn)心,以后應(yīng)該會(huì)有后勁吧。

          總之,一年級(jí)期末成績(jī),沒(méi)有多少欣喜,也沒(méi)有多少失望,還能接受。希望淘淘下學(xué)期能有更好的成績(jī)。

        小學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告2

          一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn):

          1、試卷資料生活化、情境化。把知識(shí)點(diǎn)融于具體的生活情境,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

          2、注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,試題涉及的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋本冊(cè)的教學(xué)資料,覆蓋面廣,各知識(shí)點(diǎn)分布較為合理。主要有“分?jǐn)?shù)的意義、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形與正方形的作圖和周長(zhǎng)計(jì)算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識(shí)相關(guān)的生活問(wèn)題、觀察物體。

          二、試卷分析

          本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為精神指導(dǎo),資料全面,各部分分值權(quán)重合理,深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學(xué)生的試卷中,注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本本事的培養(yǎng)情景,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

          可是期望在命題中不要出現(xiàn)大家有爭(zhēng)議的'題目。如:填空題數(shù)角中出現(xiàn)了平角,選擇題中照鏡子的問(wèn)題。這樣的題目讓教師和學(xué)生都很為難。

          三、學(xué)生答題分析

          (一)學(xué)生答題的總體情景

          根據(jù)學(xué)生的答題情景看出,學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。計(jì)算題的考試成績(jī)比較夢(mèng)想,學(xué)生整體操作本事較強(qiáng),運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本事有很大提高。但個(gè)別學(xué)生計(jì)算的正確率還有待加強(qiáng)。

         。ǘ┑湫湾e(cuò)題情景分析

          1、試卷第二題“我會(huì)選!敝械牡谌☆}出示五個(gè)小正方體堆成的立體圖形,小強(qiáng)、小京、小紅分別在物體的正面、右面、后面。提出“下頭哪個(gè)是小紅看到的()。”因?yàn)樾〖t站在物體的后面,看到的是與正面小強(qiáng)看到的圖形呈左右相反的圖形。很多學(xué)生選擇了小強(qiáng)看到的圖形。這說(shuō)明學(xué)生空間想像本事與分析本事還比較弱,觀察物體時(shí)辨認(rèn)不一樣位置觀察到的物體形狀本事有待加強(qiáng)。

          可是本人認(rèn)為數(shù)學(xué)是抽象的,生活是現(xiàn)實(shí)的。假如本題把“五個(gè)小正方體堆成的立體圖形”改為生活中的實(shí)物,如“一個(gè)帶手柄的杯子”、“一輛車”、“一只猴子”等等,更能體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活”這一特點(diǎn)。

          2、試卷第二題“我會(huì)選。”中的第五小題“照鏡子時(shí),離鏡子越近,鏡子中的物體就()。A、越大B、一樣大C、越小”教師們對(duì)于選項(xiàng)A和B出現(xiàn)了爭(zhēng)議。

          上網(wǎng)查找得到:平面鏡成像的特點(diǎn)是物象等大等距。所以像的大小跟平面鏡到物的距離沒(méi)有關(guān)系。那么為什么會(huì)近大遠(yuǎn)小呢?這是由于我們?nèi)搜蹖?duì)物理的大小的確定根據(jù)的是視角,也就是一個(gè)物體對(duì)人眼構(gòu)成張角。當(dāng)物體(或像)距離人眼近時(shí),張角較大,因而人會(huì)覺(jué)得物體比較大。而距離較遠(yuǎn)時(shí),由于張角較小,所以覺(jué)得比較小。而物體(或像)本身的大小是不變的。如果上述觀點(diǎn)純屬科學(xué)道理,那在本學(xué)期觀察物體知識(shí)領(lǐng)域中,如何確定鏡中物體的遠(yuǎn)近呢?

          最終考研組經(jīng)討論決定從不一樣角度思考,選擇A與B都是正確的。

          四、思考

          1、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。

          2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,幫忙學(xué)生建立表象。

          3、在今后的教學(xué)中,要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的本事。

          4、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會(huì),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

        小學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告3

          一、參考學(xué)生的基本情況分析

          全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分74.32,及格人數(shù)為20人,及格率為87.0%。優(yōu)秀人數(shù)為10人,優(yōu)秀率43.5%。

          二、對(duì)試卷的分析

          本次檢測(cè)的內(nèi)容依托于冀教版第八冊(cè)教材一到八單元內(nèi)容。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求,本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊,分別是:第一部分,基礎(chǔ)訓(xùn)練;旧鲜瞧邆(gè)題型。有看拼音寫詞語(yǔ);給加點(diǎn)的字選正確的讀音;形近字組詞;選詞填空;補(bǔ)充成語(yǔ)并選擇合適的填入句子中;根據(jù)提示,把內(nèi)容寫具體;主動(dòng)積累。第二部分是快樂(lè)閱讀,分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分,自由習(xí)作。題目從寫人的作文以及想象作文中二選一。

          命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如:看拼音寫詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空、把詩(shī)句補(bǔ)充完整等。

          第一部分前六道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況,第七題檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文詩(shī)詞的背誦與理解以及綜合學(xué)習(xí)能力的考察。第二部分是快樂(lè)閱讀,這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的積累。第三部分,自由習(xí)作主要是考查學(xué)生通過(guò)具體事例描寫人物特點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

          三、失分情況及存在的問(wèn)題

          1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌握住了,但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。例如學(xué)生都知道“紙老虎”其實(shí)指的是表面上強(qiáng)壯其實(shí)內(nèi)心空虛的人,但一換成“困難”就不知道其實(shí)也是“紙老虎”而不少學(xué)生選填了“活雷鋒”,證明他們并不理解“活雷鋒”的含義。雖然課本中沒(méi)有涉及到,但也是常識(shí)性問(wèn)題。由此可以看出學(xué)生們的知識(shí)面狹窄。雖然書本中的知識(shí)掌握了,但還是差距很大。說(shuō)明語(yǔ)文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無(wú)止境的。

          2、根據(jù)提示,把句子寫具體,寫生動(dòng)丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深刻,所以回答起來(lái)比較吃力。

          3、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫得不具體,事例選擇不生動(dòng),對(duì)人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。

          四、存在的問(wèn)題

          1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

          2、教學(xué)方法不夠靈活。

          3、學(xué)生平時(shí)書寫不過(guò)關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求,作文無(wú)話可說(shuō),主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。語(yǔ)言表達(dá)不清晰,語(yǔ)句不夠通順,有明顯的語(yǔ)病。

          4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求:

          5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。

          五、努力方向及措施

          1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

          2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ) 。

          3、重視語(yǔ)言積累,重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

          4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

        小學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告4

          一、整體成績(jī)情況

          平均分:97.64

          優(yōu)秀率:90.16% (95分以上)

          及格率:100% (60分以上)

          核分人:劉凌

          二、取得成績(jī)

          1、卷面成績(jī)顯現(xiàn)及優(yōu)勢(shì)題目列舉(可粘貼例題圖片)

          第三題: 我會(huì)把下列句子補(bǔ)充完整。

          本題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的記憶以及對(duì)生字的掌握,正確率為96.72%,全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫反,整體掌握較好。

          第四題:認(rèn)一認(rèn),連一連

          本題考查學(xué)生識(shí)記象形文字的能力,正確率100%。和期中考試相比,孩子們均能做到正確規(guī)范連線,做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見成效。

          第六題:加減筆畫,變新字。

          本題主要檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字量以及對(duì)漢字字形的掌握,通過(guò)變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識(shí)記漢字的興趣,此題型比較常見,孩子們掌握的比較熟練,正確率達(dá)到100%。

          2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

          從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn):

          (一)、教師注重課文的背誦,漢字的識(shí)記和書寫。

         。ǘ⒑⒆觽兊木砻婵梢宰龅阶舟E工整、卷面干凈。

          三、存在問(wèn)題

          1、卷面存在問(wèn)題及典型錯(cuò)例列舉(可粘貼例題圖片)

          第一題:讀拼音,寫詞語(yǔ),看誰(shuí)寫得最漂亮。

          本題考察學(xué)生對(duì)拼音的拼讀,以及對(duì)一類字的掌握,本班一共有16位同學(xué)出錯(cuò),出錯(cuò)的原因主要有以下幾點(diǎn):1、書寫不規(guī)范:尤其是“心”和“書”的書寫,關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強(qiáng)調(diào)的不夠到位。2、拼讀出錯(cuò):兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”,一個(gè)孩子把“開心”拼成了“開學(xué)”。3、字形記憶不牢固:有兩個(gè)孩子把“早”寫錯(cuò),第六筆“豎”是否出頭,孩子識(shí)記出錯(cuò)。

          第二題:比一比,再組詞

          本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記,正確率為80.33%,主要出錯(cuò)的原因有以下幾點(diǎn):1、書寫不規(guī)范:部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫成了橫折彎鉤,這個(gè)字不是本冊(cè)書的一類字,很多孩子通過(guò)生活識(shí)記出現(xiàn)錯(cuò)誤。2、區(qū)分不清“午”和“五”,在給“五”組詞時(shí),部分孩子寫成了“中五”。

          第五題:寫筆順,數(shù)筆畫。

          本題考查孩子對(duì)筆順的掌握,此題失分最嚴(yán)重,共有20人出錯(cuò),但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯(cuò)誤,剩下的失分均是由于做題不細(xì)心,漏寫筆畫或者數(shù)筆畫數(shù)錯(cuò),說(shuō)明對(duì)筆畫的練習(xí)還不到位,孩子做題習(xí)慣有待提高。

          第七題、讀一讀,做一做。

          這道題考察孩子的閱讀能力,正確率86.89%,有8個(gè)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤,尤其是第二小題“填一填”,一些孩子沒(méi)有從文中找答案,而是用自己的話將句子補(bǔ)充完整導(dǎo)致失分。主要是因?yàn)橐荒昙?jí)孩子接觸閱讀題比較少,沒(méi)有掌握好的做題技巧,今后在這方面也要下功夫。

          2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題

         。ㄒ唬、在教學(xué)一類字的書寫時(shí),雖然逐字范寫,但沒(méi)有確保每個(gè)孩子都能夠書寫規(guī)范、準(zhǔn)確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的,應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面批,還可以跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

          (二)、組詞這一塊訓(xùn)練強(qiáng)度不夠,應(yīng)該在課堂中多提問(wèn),作業(yè)中多練習(xí)。也可以開展一些有趣的活動(dòng),比如:詞語(yǔ)開花等等。培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣的同時(shí),也能增加孩子的識(shí)字量。

         。ㄈ、在培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣時(shí)應(yīng)該再下一些功夫,粗心、不細(xì)致、不檢查的習(xí)慣還是存在。

          四、整改措施

          1、自身業(yè)務(wù)方面

         。1)繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書寫一直是弱項(xiàng),通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí),雖然有所提高,但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求。

         。2)多讀書。一個(gè)月讀一本好書,尤其是教學(xué)方面的書籍,多看看名家優(yōu)質(zhì)課,努力讓自己的課堂再精致一些。

         。3)多寫文章。后半學(xué)期在博文撰寫方面懈怠了,身為一個(gè)語(yǔ)文老師,如果自己都不能手寫一篇好文章,又如何教育孩子寫話(作文)呢?

          2、學(xué)科教學(xué)方面

         。1)一年級(jí)下學(xué)期,識(shí)字仍是重點(diǎn),在識(shí)字方面,杜絕機(jī)械化教學(xué),需要采取多種方式激發(fā)孩子識(shí)字興趣,讓他們能夠做到主動(dòng)識(shí)字喜歡識(shí)字。

          (2)寫字方面,創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo),尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細(xì)一些。

         。3)繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,做好閱讀課的備課,下學(xué)期可以開展共讀繪本,共讀童話等活動(dòng),讓孩子們真正愛(ài)上閱讀。

          (4)逐步開始指導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫話訓(xùn)練,給他們足夠的自由空間讓他們?cè)敢獍芽吹降穆牭降南氲降膶懴聛?lái),哪怕一句話也行,慢慢培養(yǎng)孩子想寫、敢寫、愛(ài)寫的習(xí)慣。

          3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

         。1)保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間,下學(xué)期開始,讀書筆記不再由爸爸媽媽代筆,自己來(lái)寫,可以摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

         。2)養(yǎng)成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺(jué)讀書的習(xí)慣,要求孩子大聲朗讀。

         。3)培養(yǎng)孩子的專注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中,一方面課要備的扎實(shí),另一方面要幫助他們培養(yǎng)專注度。這一方面可以家校合作。

        小學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告5

          一、試卷簡(jiǎn)析

          1、命題依據(jù)。本次試卷依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)理念精神及第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo),緊扣教材具體要求,立足我市學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。

          2、試卷特點(diǎn)。試卷中的題目對(duì)應(yīng)或參照教材內(nèi)容、課后練習(xí)及語(yǔ)文百花園出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容形式,或?qū)⒔滩幕A(chǔ)知識(shí)題進(jìn)行適度綜合或拓展延伸,難易梯度控制在8:1:1,力求做到難易適度,既面向全體學(xué)生,又兼顧個(gè)體差異,比較客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真實(shí)水平。同時(shí),命題在題型及內(nèi)容設(shè)計(jì)上滲透了本學(xué)期教材里出現(xiàn)的幾種主要識(shí)字的方法,如除了借助拼音識(shí)字外,還有看圖識(shí)字、按書寫順序歸類識(shí)字、加筆畫歸類識(shí)字、形近字辨析識(shí)字等,突出了本學(xué)期“識(shí)字寫字”的教學(xué)重點(diǎn)。此外,命題還滲透了提示學(xué)生平時(shí)注意對(duì)課文中優(yōu)美詞句、典型句式的積累運(yùn)用的意圖。如第十大題中“小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞,“高興、喜歡”兩個(gè)意思相近的詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用等。

          3、試卷呈現(xiàn)方式。整張?jiān)嚲砉灿惺箢},大致可分為“拼音識(shí)字”、“詞語(yǔ)句子”、“閱讀寫話”三個(gè)版塊。試卷呈現(xiàn)的方式力求圖文結(jié)合、形象清晰,符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,能通過(guò)此次考試都有所收獲。

          二、檢測(cè)情況分析

          參考人數(shù)

          平均分

          及格人數(shù)

          60分以下

          60—79分

          80—90分

          90分以上

          三、答題情況分析

          本班實(shí)有學(xué)生58人,參試58人,平均分81.64分,及格人數(shù)52,及格率89.66%,優(yōu)秀率37.9%。通過(guò)本次測(cè)試可以看出:大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字、詞語(yǔ)等掌握不牢,基礎(chǔ)不扎實(shí),靈活運(yùn)用能力較差。少部分學(xué)生對(duì)要求背誦的課文、片斷掌握不到位,觀察能力和表達(dá)能能力有待提高。主要表現(xiàn)在:

          第一大題:看拼音寫詞語(yǔ)中“巖石、功課”的拼寫錯(cuò)誤較多:究其原因,一是平時(shí)我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位,二是學(xué)生沒(méi)有用心注意同音字的用法。

          第二大題:給加點(diǎn)字標(biāo)讀音丟分也多,主要原因是學(xué)生對(duì)多音字的記憶不牢固。

          第三大題:寫出帶偏旁的字,主要考察學(xué)生的識(shí)字量,基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了,其原因是對(duì)很多字都是只記大概不記細(xì)節(jié)。

          第四大題:筆畫及組詞,主要考察筆畫、筆順及漢字的運(yùn)用,學(xué)生筆順的寫法錯(cuò)誤較多,在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。

          第五大題:照樣子,我會(huì)填。主要考察學(xué)生通過(guò)加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會(huì)看樣子導(dǎo)致出錯(cuò),今后要加強(qiáng)引導(dǎo)。

          第六大題:我會(huì)選,主要考察量詞的運(yùn)用,大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成,但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J(rèn)真而丟分,今后要加強(qiáng)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。

          第七大題:我會(huì)連,主要考察學(xué)生的詞語(yǔ)搭配能力,很多學(xué)生都會(huì)做,但劃線不規(guī)范,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

          第八大題:照樣子填反義詞,屬于超級(jí)模仿范疇的題目,大部分學(xué)生因不認(rèn)真看例子和寫錯(cuò)字而丟分,需要加強(qiáng)記憶,加大訓(xùn)練力度。

          第九大題:填標(biāo)點(diǎn)符號(hào),主要考察“.,?”的用法,學(xué)生基本能夠做對(duì)。

          第十大題:照樣子,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。屬于詞語(yǔ)的運(yùn)用范疇,少部分學(xué)生所寫句子有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

          第十一大題:照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度,特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多度多記。

          第十二大題:閱讀理解,大部分學(xué)生因不認(rèn)識(shí)字和不會(huì)看要求而丟分較多,今后的教學(xué)中需要對(duì)孩子的閱讀理解能力加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心。

          第十三大題:看圖寫話。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫出相應(yīng)的內(nèi)容,但少部分學(xué)生只寫了一兩句話,個(gè)別格式不對(duì)、語(yǔ)句不通順,有的錯(cuò)字較多,有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確,有的不符合主題?梢妼W(xué)生的綜合運(yùn)用能力十分欠缺,因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。

          從以上做題情況看:學(xué)生的拼音、字詞句、口語(yǔ)交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在很多問(wèn)題。究其原因:

          1、學(xué)生在幼兒教育階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,沒(méi)有進(jìn)行必要的常規(guī)訓(xùn)練,造成了幼小銜接嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象(有的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)教育用了一個(gè)學(xué)期都還不會(huì));

          2、 家長(zhǎng)文化水平較低,有的甚至一字不識(shí),導(dǎo)致家庭教育跟不上需要;

          3、 我的外出培訓(xùn)較多(一個(gè)多月沒(méi)上課),耽誤了很多課程,導(dǎo)致時(shí)間緊迫,學(xué)生訓(xùn)練不扎實(shí)。

          四、改進(jìn)措施

          1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識(shí),要求人人過(guò)關(guān);

          2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高,注重方法的引領(lǐng),真正做到“授人以漁”,使學(xué)生能舉一反三,學(xué)以致用;

          3、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作,繼續(xù)采取“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習(xí)形式,加大監(jiān)督和訓(xùn)練力度,以改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的現(xiàn)狀;

          4、重視平時(shí)的識(shí)字、寫字、交際、閱讀和看圖寫話的訓(xùn)練及講評(píng),教給學(xué)生寫話的技巧與方法,使學(xué)生輕松地提高寫話能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng);

          5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取把字寫工整、規(guī)范;

          6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,加大學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累量,教給學(xué)生閱讀的方法和技巧,進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。

          總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,收獲很多,遺憾也不少。下學(xué)期,將盡量減少外出時(shí)間,并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練,充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語(yǔ)交際和看圖寫話訓(xùn)練,以爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

          小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告二

          教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn)。今天召開教學(xué)工作質(zhì)量分析會(huì),目的就是認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作的'成績(jī)以及好的做法,以便繼續(xù)沿用和推廣;客觀分析存在的問(wèn)題,研究對(duì)策,促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)中有升,F(xiàn)就20xx學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下:

          一、出題意圖

          除四年級(jí)統(tǒng)考外,二年級(jí)由毛校長(zhǎng)出題,一、三、五、六年級(jí)由我出題。我們本著以教材為載體的思想,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出試題的靈活性、綜合性,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

          另外我們?cè)诔鲱}時(shí),還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會(huì)做,中等生百分之80—90會(huì)做,優(yōu)等生鼓勵(lì)考滿分,同時(shí)也有一到兩道題有一定難度,讓優(yōu)等生嘗到挑戰(zhàn)自己的喜悅。

          還有,在出題的類型上除了以往的閱讀積累,閱讀運(yùn)用,習(xí)作外,還加了寫字的檢測(cè),目的是讓教師重視指導(dǎo)寫字,學(xué)生重視練好漢字,人人能寫一手好字。

          設(shè)想是美好的,但由于經(jīng)驗(yàn)不足,能力有限,試題難免會(huì)存在一些問(wèn)題,我們非常歡迎大家誠(chéng)懇地提意見,我們會(huì)虛心接受,力求今后的試題能更科學(xué),能對(duì)我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。

          二、閱卷標(biāo)準(zhǔn)

          學(xué)校的閱卷標(biāo)準(zhǔn):

          1、寫字只要字大體寫在田字格中間即給滿分,沒(méi)有細(xì)致強(qiáng)調(diào)筆畫和間架結(jié)構(gòu)是否合理。

          2、生字只要是寫正確即給分,沒(méi)有細(xì)究每個(gè)筆畫是否寫得規(guī)范。

          3、閱讀積累和閱讀運(yùn)用中,詞語(yǔ)填空或組詞是錯(cuò)一個(gè)字本空全扣分。其余的填句子,無(wú)論是課內(nèi)還是課外,三個(gè)錯(cuò)字扣一分,不累計(jì)。

          統(tǒng)考的閱卷標(biāo)準(zhǔn):

          1、生字扣分很嚴(yán)格,比如:該封口沒(méi)封口,該勾沒(méi)勾,斜勾寫成彎鉤等等諸如此類的情況,就按照錯(cuò)字扣分。

          2、積累和運(yùn)用中,不管是詞語(yǔ)還是句子,課內(nèi)的題只要有一個(gè)錯(cuò)字,本空全扣分;課內(nèi)的句子,只要標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤也扣分。如果是課外的,三個(gè)錯(cuò)字扣0。5分。

          3、作文方面,

          三、今后考題

          期中或期末,除統(tǒng)考年級(jí)外,我們可能參加連片考試。倡導(dǎo)平時(shí)練的內(nèi)容就是考的內(nèi)容。

          四、教學(xué)建議

         。ㄒ唬┒喾N方式解決混讀問(wèn)題

          我區(qū)大部分學(xué)生自小講粵語(yǔ),往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此,我們?cè)诮虒W(xué)生字時(shí)可用多種方式解決混讀問(wèn)題,為讓學(xué)生講標(biāo)準(zhǔn)的普通話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字,請(qǐng)學(xué)生按聲母給生字分類,讓學(xué)生做做辨音練習(xí),還可以把生字編成繞口令,舉行讀繞口令比賽。

         。ǘ├米灾瓶ㄆ柟潭䲡(huì)字

          雖然考查二會(huì)字的題目不多,但二會(huì)字字形較四會(huì)字復(fù)雜,學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀,因此,應(yīng)落實(shí)二會(huì)字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會(huì)字,可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法,另外還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助制作生字卡片,學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀,通過(guò)讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會(huì)字。

         。ㄈ┝⒆阌谡n堂培養(yǎng)閱讀能力

          提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)注意引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生在讀句子時(shí)準(zhǔn)確把握“四要素”。

          (四)聯(lián)系生活開展寫話練習(xí)

          寫話練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵(lì)學(xué)生用拼音寫話,用一兩句話把身邊人身邊事記錄下來(lái),培養(yǎng)觀察能力和寫話能力。對(duì)能積極寫話的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)學(xué)生寫的欲望,樹立寫的信心。

        小學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告6

          隨著課改的深入,考試評(píng)價(jià)的形式和資料也在做相應(yīng)的改變,突現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手本事和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題本事的關(guān)注;在發(fā)展性上,進(jìn)取尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性,加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。具體而言,此次命題題量大,題目類型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及口算、筆算本事又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問(wèn)題的本事和動(dòng)手本事,還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。

          考生卷面得分率及失分狀況分析

          試卷共分六個(gè)大題:

          (一)填一填。

          共7小題。出錯(cuò)最多的是第5,7題。這道題是考查學(xué)生對(duì)“找規(guī)律”“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分的知識(shí)的掌握,出錯(cuò)原因是部分學(xué)生沒(méi)有靈活掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)得不扎實(shí)。

          (二)直接寫出得數(shù)

          小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末考試試卷分析:共12小題。8×4÷6超綱了,我校改成8×4÷4,學(xué)生多能做對(duì)。

          (三)列豎式計(jì)算。

          共三題,正確率較高。

          (四)我會(huì)畫。

          學(xué)生失分率較高,不能正確定位,圖形畫得不準(zhǔn)確。

          (五)統(tǒng)計(jì)。

          第四題解決實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算中失分,原因是沒(méi)看清題目給的數(shù)字信息,很混亂。

          (六)解決問(wèn)題。

          共3小題。異常是第3小題,此題本身有必須難度。并且在這一個(gè)題目中出現(xiàn)了3個(gè)不一樣的問(wèn)題,學(xué)生不明白逐一解答,反而無(wú)從下手,將上頭“便宜約——元”答在最下頭,并且他們不明白“此刻買”的意思,在加上要先約后算,增加了難度,好多學(xué)生不懂題意,加上分值較大,造成學(xué)生失分率比較高,看來(lái)在今后教學(xué)中學(xué)生認(rèn)真讀題,理解題意需要強(qiáng)化訓(xùn)練。

          1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)。

          2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)構(gòu)成過(guò)程與本事發(fā)展并重。

          3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

          4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)本事等方面的差距,做到既面向全體,又因才施教。

        小學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告7

          從本次學(xué)生考試失分的情況來(lái)分析,主要存在以下問(wèn)題:

          1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。從抽樣試卷看,拼音不過(guò)關(guān),基礎(chǔ)不扎實(shí)。一是部分年級(jí)的部分學(xué)生書寫潦草,喜歡寫錯(cuò)字,二是部分學(xué)生粗心大意,不認(rèn)真審題,主要體現(xiàn)在:如三年級(jí)要求寫課間活動(dòng)的情景,而有的同學(xué)寫成了一節(jié)體育課,還有的同學(xué)寫成了狀物的文章《月季花》。試卷上要求劃去括號(hào)不正確讀音,學(xué)生卻在正確的讀音打“√”。

          2、教法單一,基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)。拼音、字詞不過(guò)關(guān),我們從各年級(jí)的試卷上看到,學(xué)生的拼音不過(guò)關(guān),中、高年級(jí)中“給多音字選擇正確的讀音”失分較多,還有極少數(shù)學(xué)生完全不認(rèn)識(shí)拼音,試卷上的“看拼音寫漢字”則是亂寫一通,究其原因,一是學(xué)生在入學(xué)時(shí),拼音掌握不夠牢,而中、高年級(jí)重視了漢字,忽視了拼音教學(xué)。二是受方言影響。例如:學(xué)生對(duì)平舌與翹舌混淆不清,“邊音”與“鼻音”未弄清楚。

          字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,它是閱讀和寫作的基礎(chǔ),然而,我們從試卷上看到:學(xué)生該掌握的字、詞沒(méi)有掌握。課堂上,教師對(duì)易寫錯(cuò)的字進(jìn)行了糾正、指導(dǎo),試卷上學(xué)生還是照錯(cuò)不誤。從學(xué)生的掌握情況認(rèn)真審視教師的識(shí)字教學(xué),主要存在以下原因是平時(shí)教學(xué)字、詞時(shí),方法單一,未能激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣,因而,學(xué)生對(duì)所學(xué)的字過(guò)目就忘。

          3、基礎(chǔ)掌握較死,不善靈活應(yīng)變

          我校每位語(yǔ)文老師拿到試卷后,都說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)的題型都是課堂上訓(xùn)練過(guò)的。但從本次答題看,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生失分較多,主要體現(xiàn)在“修改病句”、“給句子換個(gè)說(shuō)法”、“填寫關(guān)聯(lián)詞”等,這主要因?yàn)檫@些題型平時(shí)訓(xùn)練不夠扎實(shí),學(xué)生未能從根本上掌握方法,句子的內(nèi)容變了,學(xué)生卻不能靈活變化。如四年級(jí)閱讀短文是《我做了一件好事》,作文是《我為別人做了一件有益的事》?梢哉f(shuō)閱讀短文就是作文的范文,但學(xué)生就是不會(huì)遷移,不會(huì)根據(jù)范文來(lái)選擇材料、確定材料,進(jìn)行作文練習(xí),很多學(xué)生作文扣題目不緊,甚至跑題。而市一小的學(xué)生很會(huì)根據(jù)閱讀短文來(lái)進(jìn)行作文,這說(shuō)明我們學(xué)生的思路還不夠開闊,體現(xiàn)在教學(xué)上是教師的思維方式也不夠開闊。

          4、學(xué)生主動(dòng)閱讀、個(gè)性閱讀能力欠功夫

          我們從每一次的試卷上看到:閱讀題是學(xué)生失分最多的地方,一是學(xué)生的理解能力差,如“聯(lián)系上下文理解短文中詞語(yǔ)的意思”或?qū)ξ闹心骋痪湓挼睦斫獾;二是個(gè)性閱讀答題能力差,如三年級(jí)試卷上的“那里的海島上為什么有這么多厚厚的鳥糞?”這句話的理解,二年級(jí)中“從這篇短文中,你明白了什么道理”等。學(xué)生從一年級(jí)起,就開始進(jìn)行閱讀,為何學(xué)生的閱讀能力這樣差,主要原因是我們老師沒(méi)有從學(xué)生的心靈出發(fā),沒(méi)有從學(xué)生閱讀興趣入手,沒(méi)有把閱讀變成學(xué)生的一種內(nèi)在的需要。學(xué)生被動(dòng)閱讀,閱讀的“量”不夠,更談不上閱讀的“質(zhì)”了。

          對(duì)教師今后教學(xué)的建議:

          結(jié)合試卷命題傾向性和學(xué)生答題中存在的問(wèn)題,特將教學(xué)建議強(qiáng)調(diào)如下:

          1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí);真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、態(tài)度情感價(jià)值觀的三維目標(biāo)。

          2、注重學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展,積累豐富的詞匯和語(yǔ)言樣式,在運(yùn)用中加以掌握。

          3、加強(qiáng)學(xué)生閱讀和習(xí)作能力的培養(yǎng),構(gòu)建自主探究為主的閱讀教學(xué)模式,教會(huì)其方法,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),形成較強(qiáng)的閱讀能力。習(xí)作要重視材料的擁有及方法習(xí)慣的培養(yǎng)。

          4、正確處理好因材施教的關(guān)系。教師要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的指導(dǎo),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法,落實(shí)“雙基”,發(fā)展能力,努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

          問(wèn)題及建議

          1、部分試卷上存在明顯錯(cuò)誤。如五年級(jí)試題第二大題“看拼音寫詞語(yǔ)”,jǐliáng()聲調(diào)標(biāo)得不正確:jíliáng。第三大題補(bǔ)充成語(yǔ):斬釘鐵( )。其實(shí)并沒(méi)有這個(gè)成語(yǔ),望今后認(rèn)真校對(duì)試題,減少此類錯(cuò)誤。

          2、分值要合理。如一二年級(jí),字詞的教學(xué)是重點(diǎn),分值應(yīng)為20-30分以上,而這次一二年級(jí)語(yǔ)文試卷中看拼音寫漢字的分值只有5分。課本知識(shí)的比例低年級(jí)為95%以上;中年級(jí)為85%以上,高年級(jí)為80%以上。

          3、如三年級(jí)作文是寫課間活動(dòng)的情景,這個(gè)“課間”是指“上課期間”還是“下課十分鐘期間”,就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生岐意,造成理解上的混亂。如四年級(jí)在填成語(yǔ)之后,要求學(xué)生解釋帶點(diǎn)字的意思,而題目中將一個(gè)成語(yǔ)中所有的字都打了點(diǎn)。學(xué)生是解釋詞語(yǔ)還是將每個(gè)字的意思都解釋一遍呢?語(yǔ)言表述不明確。

          4、超標(biāo),許多只要求學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)讀的字拿來(lái)讓學(xué)生拼讀拼寫,這超出了課標(biāo)范疇。修訂后的課標(biāo)將學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫的字減少了200個(gè)。

          5、部分試題偏難,如一年級(jí)填數(shù)學(xué)成語(yǔ):三七二十一;丟三落四,等。另外二年級(jí)短文太難,學(xué)生無(wú)法卒讀,更談不上完成課后的“這篇短文說(shuō)明了什么道理?”

        小學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告8

          我鎮(zhèn)中心校組織了xx年度第二學(xué)期期末考試工作,考試結(jié)束后對(duì)我校全體教師要求認(rèn)真分析自我的學(xué)科成績(jī)并要求寫出自我的試卷分析與反思,我們也經(jīng)過(guò)分析各班和各個(gè)學(xué)科的的成績(jī)和上學(xué)年期末和本學(xué)年的期中考試進(jìn)行比對(duì)分析,現(xiàn)將期末考試的情景總結(jié)如下:

          一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

          1、一年級(jí)、二年級(jí),無(wú)論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面,二年級(jí)數(shù)學(xué)及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來(lái)看,一二年級(jí)和前幾名比較還存在很大差距,平均分相差最多18分,及格率相差最多20個(gè)百分點(diǎn)。一二年級(jí)我們不止要保證及格率還應(yīng)當(dāng)保證優(yōu)秀率。對(duì)于學(xué)差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級(jí)教師應(yīng)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

          二、數(shù)據(jù)分析

          2、三年級(jí)較好,數(shù)據(jù)顯示我們的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)都處于中游,和前幾名的優(yōu)秀年級(jí)比較我們的平均分差距不大也就在5分左右,語(yǔ)文數(shù)學(xué)的及格率存在很大差距,英語(yǔ)及格率很好100%。這就要求我們?nèi)昙?jí)教師把好及格率這一關(guān)。

          3、四年級(jí):語(yǔ)文成績(jī)統(tǒng)計(jì)不好,各項(xiàng)都比較靠后。數(shù)學(xué)英語(yǔ)處于中下游。語(yǔ)文數(shù)學(xué)平均分和前幾名比較相差在12分左右,英語(yǔ)相差在5分左右。四年級(jí)也主要體此刻平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

          4、五、六年級(jí)從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看,都處于中游,其中六年級(jí)語(yǔ)文及格率偏低。五、六年級(jí)的平均分和及格率同前幾名比較分?jǐn)?shù)差距不是很大。

          三、總體分析

          學(xué)生總體來(lái)說(shuō)考的不是很夢(mèng)想,平均分、及格率和兄弟學(xué)校比較存在很大差距。其中三、五、六年級(jí)相對(duì)較好,佟xx的英語(yǔ)都不一樣程度的有所提高。

          四、存在的主要問(wèn)題:

          看了一下各位教師的試卷分析,學(xué)生中存在的問(wèn)題匯總?cè)缦隆?/p>

          1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固,致使平均分、及格率偏低?荚嚨馁Y料是面向所有學(xué)生的考試,題隨靈活但萬(wàn)變不離其宗,一張?jiān)嚲聿⒉恢皇轻槍?duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷,讓每一個(gè)學(xué)生都站在相同的起跑線上,是我們教師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。

          2、試卷分析中教師們普遍反映一個(gè)問(wèn)題就是書寫潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì),中高年級(jí)審題不清。這確實(shí)也是我們普遍存在的一個(gè)問(wèn)題,那就要求我們的教師們平時(shí)要嚴(yán)格要求,使之構(gòu)成習(xí)慣,尤其一二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點(diǎn)很重要。

          3、各班的中下等生偏多,致使我們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊(duì),及格不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生要求到達(dá)的最終目標(biāo),而應(yīng)當(dāng)是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個(gè)問(wèn)題。

          4、經(jīng)過(guò)我們觀看試卷語(yǔ)文寫作方面。學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)普遍較低。平常教師訓(xùn)練的不夠,致使作文題學(xué)生對(duì)于作文的整體把握不夠,在寫作文的時(shí)候也是在一味的要求字?jǐn)?shù)的多少。

          5、經(jīng)過(guò)看教師們的試卷分析,教師們都不一樣程度的反映了一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生就是學(xué)生分析和解決問(wèn)題的本事較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差,所以很難構(gòu)成本事,致使這方面丟分太多。各個(gè)年級(jí)在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨,所以也就很難答題。

          總之基礎(chǔ)、習(xí)慣、本事是我們面臨提高的三個(gè)重點(diǎn)。

          五、改善措施:

          1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。認(rèn)真督促學(xué)生完成家庭作業(yè),對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要求必須要嚴(yán)格,今日要學(xué)生學(xué)會(huì)什么、要學(xué)生掌握什么、要學(xué)生預(yù)習(xí)什么、經(jīng)過(guò)作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們經(jīng)過(guò)(翟倩倩、張微、佟麗偉)三位教師平常的做法和考試成績(jī)不難看出。

          2、教師課上所教的知識(shí)除了我們的課上鞏固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練習(xí)同樣很重要。課上教師要精講多練,最大限度的實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個(gè)問(wèn)題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。所謂的精講多練,還需有教師在課下備課時(shí)多下工夫,今日我要講什么,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么要做到心中有數(shù),僅有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。另外我們?cè)诰毩?xí)課和課下還應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的多做有效題,練習(xí)題的設(shè)計(jì)不能盲目性的貪多,更主要的還是應(yīng)當(dāng)有很好的針對(duì)性,從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)本事。

          3、對(duì)于平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)必須要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印,這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān),日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。

          4、家是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)境,但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的重要因素,教師應(yīng)和家長(zhǎng)勤溝通,及時(shí)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情景。僅有我們和家長(zhǎng)齊抓共管才能收刀良好的效果。

          總之,我校這次期末考試不單考了學(xué)生,同時(shí)也考了教師。檢查了教師在前一階段的教學(xué)情景,同時(shí)也是一次練兵。我校教師將以此為契機(jī),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取下個(gè)學(xué)期更上一層樓。

        小學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告9

          一、試卷總評(píng)本次試卷覆蓋了一年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容,涉及的知識(shí)點(diǎn)全面,全卷共九道題,題型多樣,基礎(chǔ)、拔高、能力運(yùn)用等各類型定分合理,從學(xué)生的考試成績(jī)能較準(zhǔn)確地反映出本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

          二、各班學(xué)生參加考試情況:一一班:82人一二班:80人一三班:81人

          一四班:82人一五班:81人一六班:82人

          一七班:82人一八班:81人

          三、學(xué)生答題情況具體分析:本次考試各班優(yōu)秀率達(dá)到90%以上,合格率達(dá)到100%,平均分達(dá)到91分以上。

          第一大題“我會(huì)寫數(shù)”考查學(xué)生對(duì)數(shù)一數(shù),數(shù)的組成等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。正確率較高,達(dá)到98%

          第二大題“我會(huì)填”考查孩子對(duì)排序問(wèn)題及立體圖形的掌握,孩子在這道題中失分現(xiàn)象嚴(yán)重,例如“參觀樂(lè)園”,青蛙前面應(yīng)該有()只小動(dòng)物,由于孩子對(duì)空間方位理解能力有欠缺,導(dǎo)致失分多。這也是本次試卷中的難題和拔高題。

          第三至八題考查孩子的計(jì)算能力,也是本冊(cè)書中基礎(chǔ)知識(shí)的考查,各班學(xué)生在這部分題中失分現(xiàn)象較少,個(gè)別孩子失分,原因在于平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:漏題,看錯(cuò)符號(hào),看錯(cuò)數(shù)字等原因造成失分。平時(shí)教學(xué)中對(duì)計(jì)算題要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,做到面批面改,每節(jié)課前進(jìn)行三分鐘口算訓(xùn)練應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。

          第九題“看圖寫算式”第一小題失分較多,原因在于1、關(guān)于總數(shù),個(gè)別孩子搞不清楚到底是幾,對(duì)總數(shù)的概念模糊,導(dǎo)致失分2、求圖中另一部分,個(gè)別孩子不理解題意,心里知道答案,但在列式時(shí)不會(huì)合理運(yùn)用題中所給信息做出正確判斷。

          第“十”題”用數(shù)學(xué)”本道大題考查孩子對(duì)題意的理解,是否會(huì)學(xué)以致用。第一小題失分較多,學(xué)生不理解題意,盲目做題,只知道從題上找數(shù)字,但忽略圖中所給信息,不會(huì)全面分析題意。

          四、存在問(wèn)題部分學(xué)生在計(jì)算中粗心,導(dǎo)致錯(cuò)誤,尤其在解決問(wèn)題中體現(xiàn):有的在列橫式時(shí)就出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字,有的算式正確,但橫式中得數(shù)寫錯(cuò)。

          考試中盲目做題,不聽監(jiān)考老師讀題就開始做題。

          五、努力方向:

          1、強(qiáng)化概念的訓(xùn)練,讓學(xué)生牢牢掌握概念,并能活學(xué)活用。

          2、在實(shí)際生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表,了解更多的鐘表知識(shí)。

          3、每天充分利用課前三分鐘進(jìn)行口算練習(xí),定期進(jìn)行口算比賽,并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

          4、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問(wèn)題的能力。

          5、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,敢于提問(wèn),認(rèn)真傾聽別人的意見,樂(lè)于表達(dá)自己的想法,用于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          6、開展分層教學(xué),抓兩頭帶中間,促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高。

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