國際暑校調(diào)查報告
隨著中國赴美留學(xué)人數(shù)的逐年增長，國內(nèi)的暑期學(xué)校行業(yè)也在近兩年迎來了井噴式的發(fā)展。但相較于數(shù)量上的爆發(fā)，暑校項目在質(zhì)量上卻呈現(xiàn)出良莠不齊的態(tài)勢，有些甚至不具有完備的教學(xué)資質(zhì)，由此引發(fā)諸多問題，嚴(yán)重的甚至影響到了學(xué)生的整體學(xué)業(yè)規(guī)劃。本系列文就將從校區(qū)選址、成績單和轉(zhuǎn)學(xué)分、課程設(shè)置、師資力量、后續(xù)服務(wù)等方面，列舉一些不良暑校的問題和影響，并教你如何精挑細(xì)選、辨別一家暑校是否靠譜。
【暑假去哪上課去哪玩?——校區(qū)很重要】
首先，暑期學(xué)校的辦學(xué)地點應(yīng)該位于受教育部認(rèn)可的、可以提供學(xué)歷教育的正規(guī)高等院校(也就是有資格發(fā)放學(xué)位證書的大學(xué))，并由該院校出具成績單，加蓋院校教務(wù)處(而非下屬某個學(xué)院)的公章，密封后直接寄往美國大學(xué)，進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)分操作。同時對于中國大陸的暑校，應(yīng)該通過中國教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心(CDGDC)的認(rèn)證，這些都是美國大學(xué)在審核暑校課程的學(xué)分是否能轉(zhuǎn)回本校時的重要標(biāo)準(zhǔn)。
而不良暑校由于經(jīng)營資質(zhì)不合規(guī)，或缺乏與正規(guī)大學(xué)合作的能力，常常將辦學(xué)地點設(shè)在高等院校以外的非正規(guī)場所，例如課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社區(qū)活動場所、辦公寫字樓等。
以下面這所暑校為例，雖然其網(wǎng)站上顯示了相當(dāng)多的校區(qū)，遍布全國各地，但是仔細(xì)比較開課地點，我們卻發(fā)現(xiàn)，除了尚未確定的，余下有一半是在工人文化宮、辦公樓、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、科技創(chuàng)業(yè)園等正規(guī)大學(xué)以外的場所，這些顯然都是不符合要求的，將有非常大的風(fēng)險被美國大學(xué)拒絕轉(zhuǎn)學(xué)分。由此也提醒廣大家長，在挑選暑校時，相比于校區(qū)數(shù)量，質(zhì)量才是更為關(guān)鍵的因素，畢竟孩子只會在選定的某一個校區(qū)上課，這個指定的校區(qū)是否正規(guī)、符合資質(zhì)，才是家長應(yīng)該首要考慮的，切勿被所謂的“X大校區(qū)，覆蓋全國”等宣傳語所蒙騙。
再以下面這所位于上海的暑校為例，其網(wǎng)站明確表示暑校課程成績單是由繼續(xù)教育學(xué)院出具，而非大學(xué)教務(wù)處。如此暑校資質(zhì)顯然無法通過CDGDC認(rèn)證，對于后期的無論是轉(zhuǎn)學(xué)分還是申請研究生，都將造成很大的隱患。
另外，有些暑校項目雖然與正規(guī)大學(xué)合作，卻將校區(qū)選址在城市的非中心地段，這些地點大多交通不便，周邊生活設(shè)施也不盡完善，很多同學(xué)直到報到當(dāng)天才得知這一情況，很難想象這些同學(xué)要如何愉快地在郊區(qū)度過一個多月的暑假生活。
以這兩所暑校位于臺灣的校區(qū)為例，雖然符合大部分美國大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)分的要求，卻都遠(yuǎn)離市中心的繁華區(qū)域，搭乘公共交通往返市區(qū)都需要兩個小時左右，學(xué)生要么只能選擇學(xué)校酒店兩點一線、放棄業(yè)余活動，要么就必須花費大量時間在通勤上。在這樣的校區(qū)學(xué)習(xí)生活，不僅造成各種不便，也會導(dǎo)致體驗當(dāng)?shù)爻鞘形幕男Ч蟠蛘劭�，喪失了前往海外校區(qū)的絕大部分意義。
從家長和學(xué)生的角度來說，判斷暑校的校區(qū)在哪里是篩選暑校最基礎(chǔ)的步驟，除了挑選所在城市，更重要的是通過校區(qū)來辨別出暑校是否正規(guī)、有實力、對轉(zhuǎn)學(xué)分有保障。身為家長，在篩選暑校的過程中應(yīng)該為孩子把好關(guān)，避免上述幾類情況的發(fā)生，挑選符合資質(zhì)、具有CDGDC認(rèn)證、同時地理位置較好的暑校，讓孩子在修得學(xué)分的同時，度過一個完美的暑假。
【確定真的能轉(zhuǎn)學(xué)分?——成績單的那些貓膩】
除了在校區(qū)上課的過程，上完課后獲得什么樣的成績單也非常重要。自2012年起，有些美國大學(xué)(尤其是中國學(xué)生體量較大的Big Ten學(xué)校，如俄亥俄州立大學(xué)、賓夕法尼亞州立大學(xué)、密歇根州立大學(xué)等)對于在中國開辦的暑期學(xué)校提高了轉(zhuǎn)學(xué)分門檻，在提供成績單的同事，還必須出具中國教育部的CDGDC認(rèn)證及美國WES認(rèn)證，才予以轉(zhuǎn)學(xué)分。而不良暑校由于未能與正規(guī)大學(xué)合作，當(dāng)然也無法獲得CDGDC認(rèn)證或WES認(rèn)證，使得這些學(xué)校的同學(xué)在轉(zhuǎn)學(xué)分過程中遭遇無數(shù)阻礙，甚至直接被學(xué)校拒絕轉(zhuǎn)學(xué)分，導(dǎo)致整個暑假的時間精力和金錢白白浪費，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)規(guī)劃和畢業(yè)進(jìn)度。這并非危言聳聽，早在2012年，就曾發(fā)生過20余所美國大學(xué)拒絕了一大批中國暑校轉(zhuǎn)學(xué)分的情況，給留學(xué)生們造成了相當(dāng)大的困擾，甚至有人因此被打亂學(xué)業(yè)計劃，在多次與涉事暑校和所在大學(xué)交涉無果后，被迫辦理緊急轉(zhuǎn)學(xué)。[1]
針對這一情況，有些不良暑校會采取在校外上課，卻出具大學(xué)成績單的做法，相當(dāng)于“購買”該校成績單，企圖蒙混過關(guān)。
以上文提及的那所開設(shè)了眾多校區(qū)、遍布全國的暑校為例，根據(jù)其網(wǎng)站顯示，該暑校位于杭州、南京、鄭州、重慶、青島、廈門等地的校區(qū)，在非正規(guī)地點上課的同時，都“掛名”了武漢大學(xué)，即使用武漢大學(xué)成績單作為這些根本不在武漢的校區(qū)的成績單，以此欺騙廣大學(xué)生和美國高校。
同樣是該暑校，其網(wǎng)站明確表示只有上海校區(qū)和西安校區(qū)通過了CDGDC認(rèn)證，因此對于來自需認(rèn)證高校的學(xué)生，暑校建議他們報名上�；蛭靼残^(qū)，其他高校學(xué)生則可以報名任意校區(qū)。然而，其他高校的學(xué)生雖然在轉(zhuǎn)學(xué)分回本校時不需要CDGDC認(rèn)證，但是一旦涉及到轉(zhuǎn)學(xué)、申請研究生等再次轉(zhuǎn)學(xué)分的情況，大部分美國高校都會要求出具CDGDC認(rèn)證。該暑�；蛟S是未能掌握這一情況，也可能是故意隱瞞事實而意圖獲取更多招生，但無論是出于哪種原因，對于“未來轉(zhuǎn)學(xué)、申研需要CDGDC認(rèn)證而暑校無法提供”這一事實絕口不提，是對上課學(xué)生極大的不負(fù)責(zé)任�？梢灶A(yù)見在幾年后，當(dāng)這批在該暑校上課的學(xué)生進(jìn)行升學(xué)深造、需要回溯暑校成績單和CDGDC認(rèn)證時，一定會遭遇許多麻煩，而這所暑校能否給出妥善的解決辦法還是未知。
由CDGDC認(rèn)證衍伸而出的另一個問題在于，有部分國內(nèi)暑校以“提供美國成績單”作為賣點，目的是避開CDGDC認(rèn)證。
以暑校行業(yè)競爭激烈的北京、上海為例，以下兩所暑校都聲稱其北京、上海校區(qū)可以提供美國大學(xué)官方成績單，然而實際上整體教學(xué)過程都與出具成績單的美國大學(xué)毫無關(guān)系，純粹是“掛羊頭賣狗肉”。
上述這些針對成績單的“操作”，包括在非正規(guī)地點上課、卻拿著大學(xué)出具的成績單，或者在國內(nèi)上課、卻拿著美國大學(xué)的成績單去轉(zhuǎn)學(xué)分，顯然都是投機(jī)取巧的做法，存在著非常大的風(fēng)險。須知北美的大學(xué)極其注重學(xué)術(shù)誠信，這樣的行為一旦為學(xué)校所察覺，不但無法成功轉(zhuǎn)學(xué)分，嚴(yán)重的還有可能影響到學(xué)生的整個學(xué)業(yè)生涯，甚至個人信用記錄，可以說是后患無窮，實為得不償失。
為了讓暑假的課程獲得正規(guī)成績單的認(rèn)可，進(jìn)而順利轉(zhuǎn)學(xué)分，家長和學(xué)生在挑選暑校時，應(yīng)該更深入調(diào)查，確保暑校所在的大學(xué)和發(fā)放成績單的大學(xué)一致，并且是通過CDGDC認(rèn)證的(指中國大陸高校)。還需要注意，有些暑校會聲稱自己已經(jīng)拿到了CDGDC認(rèn)證，但學(xué)生跟暑校索要復(fù)印件時卻遮遮掩掩百般拖延，也有些暑校會使用之前的CDGDC認(rèn)證來偽造今年的，以此來蒙騙學(xué)生家長。因此，在挑選暑校時，不妨多留個心眼，親自登錄中國學(xué)位與教育文憑認(rèn)證網(wǎng)站查詢(http://www.cdgdc.edu.cn/cn/)，也可以撥打客服電話咨詢(010-82379480)，得到最可靠的答案。對于中國大陸以外地區(qū)的暑校，例如臺灣和韓國的暑校，則無需CDGDC認(rèn)證，省去了許多麻煩。因此，假如學(xué)生是來自需要CDGDC認(rèn)證的學(xué)校，選擇臺灣或韓國的暑校不失為一個簡便而保險的方法。
【不上課就能轉(zhuǎn)學(xué)分?——課程不正規(guī)將帶來后患無窮】
不良暑校的課程設(shè)置與北美大學(xué)課程相去甚遠(yuǎn)。通常美國的大學(xué)對于一門課程的課時要求在42-48課時之間，臺灣教育主管部門的要求則更嚴(yán)格，必須達(dá)到72個課時。而不良暑校的課時往往無法達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)分上遭遇困難。
早在2015年10月，在北美頗有影響力的`自媒體“北美留學(xué)生日報”就曾報道過某暑校一度鬧得沸沸揚揚的轉(zhuǎn)學(xué)分事故，學(xué)生上課后把課程轉(zhuǎn)回MU、MSU等美國大學(xué)時，原本暑校承諾可轉(zhuǎn)的4個學(xué)分被降為了3學(xué)分;而ASU的學(xué)生每門課程只轉(zhuǎn)回了2.68分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于本校的要求和暑校事前的宣傳;MSU則直接將暑校學(xué)分判定為選修學(xué)分，導(dǎo)致學(xué)生不得不在學(xué)校重修這些課程，大大打亂了學(xué)業(yè)計劃。事后被曝該涉事暑校態(tài)度惡劣，千方百計尋找托詞推卸責(zé)任，甚至試圖花錢私了，令學(xué)生相當(dāng)不滿。由此，該暑校在行業(yè)內(nèi)以及北美留學(xué)生群體中的口碑也一落千丈。[2]
另外，美國的大學(xué)通常不會承認(rèn)在美國以外修習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)分，然而以下圖為例的有些國內(nèi)暑校卻開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，并將之與暑期課程放在一起宣傳，以此誤導(dǎo)學(xué)生。
對于自然科學(xué)類的課程，例如物理、化學(xué)、生物等，美國大學(xué)本校的課程內(nèi)容通常會包括一定課時的實驗部分(Lab)，優(yōu)質(zhì)暑校為了達(dá)到與美國大學(xué)對等的學(xué)術(shù)要求，開設(shè)的對應(yīng)課程也會包含實驗。而不良暑校由于缺乏開展實驗的條件，往往不會在課程中安排實驗內(nèi)容，由此造成的后果就是原本價值4學(xué)分的課程通過不良暑校只能轉(zhuǎn)回3學(xué)分，損失了實驗部分的1個學(xué)分。
更為嚴(yán)重的是，有些不良暑校甚至冒天下之大不韙，在招生過程中明示或暗示學(xué)生，無需上課即可拿到成績單轉(zhuǎn)學(xué)分，擾亂了行業(yè)秩序的同時，也給上課學(xué)生帶來無窮隱患，實為極度不負(fù)責(zé)任的做法。
還是前文提及的開設(shè)了眾多校區(qū)的某暑校，據(jù)來自雪城大學(xué)的同學(xué)反饋，該暑校在雪城大學(xué)的校園代表在本校的招生咨詢?nèi)簝?nèi)自稱，此前在沒有上課的情況下，只是“去了一個開頭一個結(jié)尾”，“做做樣子”，就轉(zhuǎn)回了三節(jié)課12個學(xué)分。由此，我們似乎也明白了，為何該暑校有“如此”實力，可以開設(shè)眾多校區(qū)、遍布全國，原來是根本沒有上課，只需偽造一份成績單即可騙過北美高校。
在此有必要重申一遍，北美社會對于個人誠信、尤其是北美大學(xué)對于學(xué)術(shù)誠信的重視程度，怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。偽造成績單的做法假如被發(fā)現(xiàn)，不但轉(zhuǎn)不了學(xué)分，還極有可能被學(xué)校以學(xué)術(shù)不端為由停學(xué)或開除。在留學(xué)生已經(jīng)被強(qiáng)烈污名化的今天，我們每個人都代表著中國留學(xué)生這一群體，因而更應(yīng)該嚴(yán)以律己，杜絕此類行為的發(fā)生。這也是對自己和家長的負(fù)責(zé)，畢竟家長花費幾十萬送孩子出國讀書，一定是希望孩子能真正學(xué)到東西，而不是僅僅混一個文憑回來吧。
家長和學(xué)生在挑選暑校時，應(yīng)該嚴(yán)格把好課程這一關(guān)，利用不同的渠道多多調(diào)查，尤其是意向暑校是否曾有過負(fù)面消息被曝光，同時與客服人員多接觸，詳細(xì)詢問往年暑假開課的流程和真實情況，請上過暑校的學(xué)姐學(xué)長反饋課程質(zhì)量和教學(xué)效果，也可以讓孩子在向?qū)W校確認(rèn)學(xué)分之前，先拿暑校的課程大綱和本校的作比較，看課程大綱是否正規(guī)、符合要求。一所好的暑校，除了做到轉(zhuǎn)學(xué)分無憂這一最基本的要求之外，還應(yīng)該有良好的課程質(zhì)量，保證孩子在一個多月的學(xué)習(xí)過程中，真正收獲到知識。
【想拿常春藤大牛教授的推薦信?——師資力量，這里面水很深】
在師資方面，不良暑校常常利用家長學(xué)生與暑校機(jī)構(gòu)間的信息不對等，大做文章，編造或夸大教師信息，常見的手法有：捏造教授的學(xué)術(shù)背景;招聘來自不知名大學(xué)的教授，或僅僅在名校有學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師，謊稱其執(zhí)教于常春藤名校;將只具有“講師(Lecturer)”職稱的教師、甚至沒有任何授課經(jīng)驗或職稱的在讀研究生，包裝為“教授(Professor)”;打著“標(biāo)準(zhǔn)北美大學(xué)課程”的旗號，卻聘用從未在北美授課的國內(nèi)當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行教學(xué)，其中有些教師的英語水平都不盡如人意……試問憑借這樣的師資力量，如何實現(xiàn)對學(xué)生承諾的“原汁原味美式學(xué)術(shù)體驗”?而對于想要通過暑校與教授“套磁”的同學(xué)，假如拿著這些來自所謂“常春藤名�！�、實為國內(nèi)大學(xué)、甚至是“野雞大學(xué)”的教授所寫的推薦信，真的能為自己的研究生申請增添砝碼嗎?
以上文曾一再提及的某暑校為例，在該暑校網(wǎng)站的教授列表中排在第一位的“名校教授”，明確說明了其任教大學(xué)為耶魯大學(xué)哲學(xué)系，并且學(xué)術(shù)背景也是畢業(yè)自耶魯大學(xué)的Ph.D(哲學(xué)博士)。但經(jīng)過搜索該“教授”的LinkedIn頁面卻發(fā)現(xiàn)，其真實的任職大學(xué)為佐治亞州立大學(xué)，教職為研究生研究助理(Graduate Research Assistant)，學(xué)術(shù)背景則僅僅為佐治亞州立大學(xué)的法學(xué)博士候選人(J.D. Candidate)，2015年入學(xué)，將于2018年畢業(yè)，相當(dāng)于在讀研究生，尚未獲得博士學(xué)位。至于暑校宣稱的所謂“耶魯大學(xué)背景”，僅僅是2013年在耶魯大學(xué)的某暑期機(jī)構(gòu)擔(dān)任過講師(Instructor)，既非學(xué)術(shù)背景，也非正式任教于耶魯大學(xué)。由于中國家長們對于名校背景過度狂熱的追捧，像這樣對于教授的“過度包裝”乃至“捏造背景”絕非偶然現(xiàn)象。
再以同樣在前文多次提及的另一家暑校為例，該暑校以提供美國成績單為最大賣點，宣稱邀請德克薩斯衛(wèi)斯理大學(xué)的教授團(tuán)隊空降北京教學(xué)，而其網(wǎng)站上也顯示教授的原執(zhí)教學(xué)校為德克薩斯衛(wèi)斯理大學(xué)。然而，在德克薩斯衛(wèi)斯理大學(xué)的網(wǎng)站上搜索得到的結(jié)果顯示，該教授為了中國的項目，僅在此校掛名了一個行政類的職務(wù)(Provost Office)，并沒有任教于任何專業(yè)或院系。該教授的LinkedIn頁面則提示了我們，這位“教授”真正執(zhí)教的學(xué)校是一所名為“Cuyahoga”的社區(qū)學(xué)院，并非任何名校，而所謂“教授”的真實職稱只不過是講師(Lecturer)。以上種種信息與暑校宣傳中所謂的“匯集了世界頂級名校的明星教授”可謂相去甚遠(yuǎn)，甚至有欺騙消費者的嫌疑。
再以另一所中部某Big Ten大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生創(chuàng)立的暑校為例，根據(jù)網(wǎng)站顯示，該暑校位于西安的校區(qū)聘請了數(shù)名來自埃默里大學(xué)的教授任教，但經(jīng)過在埃默里大學(xué)網(wǎng)站的搜索，我們發(fā)現(xiàn)這兩位所謂“教授”，一位是三年級的在讀研究生，另一位則是2016年畢業(yè)的博士生，也就是說，這兩位雖然的確來自埃默里大學(xué)，卻并非在該校任教的教師，甚至還沒有任何正式執(zhí)教的經(jīng)驗。很難想象憑借這樣的師資力量，能帶給孩子怎樣的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)體驗。
再以下列兩所位于南京和青島的暑校為例，在缺乏北美優(yōu)秀師資力量的情況下，聘請了本�；蛘弑镜仄渌髮W(xué)的中國教師任職。這些老師或許在學(xué)術(shù)方面并不輸于北美老師，但他們大多沒有北美高校的執(zhí)教經(jīng)驗，對于北美的教學(xué)模式和教材也不甚了解，又怎么能保證提供的是“原汁原味的美式學(xué)術(shù)體驗”呢?
有了以上種種例子，相信大家對于國內(nèi)暑校是如何包裝和夸大師資力量應(yīng)該有所了解了。正因如此，學(xué)生和家長在挑選暑校時更應(yīng)該擦亮眼睛，在師資方面仔細(xì)甄別，可以搜索教授的LinkedIn頁面、臉譜網(wǎng)頁面、RateMyProfessor網(wǎng)站、任職學(xué)校的網(wǎng)站、甚至Google Scholar，來與暑校網(wǎng)站宣傳的內(nèi)容進(jìn)行對比，從而判斷出這所暑校是否在師資力量的宣傳上作假。一位真正優(yōu)秀的教授，不僅在學(xué)術(shù)方面有深厚的造詣，還能切身理解學(xué)生的需求，在傳授知識的同時不為難學(xué)生，給認(rèn)真上課的孩子一個好成績。好的教授還會毫不吝嗇給出推薦信，這對于將來有意向繼續(xù)深造的孩子來說，意義遠(yuǎn)大于在暑校獲得的學(xué)分。
【簽證?住宿?接機(jī)?電話卡?——前期和后續(xù)服務(wù)將決定你的暑期體驗】
從后續(xù)服務(wù)的角度來說，有些不良暑校的工作人員也毫無專業(yè)度可言。他們往往在簽約成單前，極盡忽悠之能事，而一旦學(xué)生交完錢，就對學(xué)生的疑問敷衍了事，更有甚者會直接消失得一干二凈。此前某暑校就曾發(fā)生過學(xué)生上完課，轉(zhuǎn)學(xué)分過程中遇到阻礙，卻投訴無門的情況，并且遲遲沒有負(fù)責(zé)人來給出一個合理的解釋。此外，這些不良暑校由于缺乏運營經(jīng)驗，往往也沒有能力提供課程以外的服務(wù)，包括海外校區(qū)的學(xué)習(xí)簽證、優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)住宿、正版的教科書材料、以及小到學(xué)生卡、大到接送機(jī)這些在日常生活上的幫助。須知在陌生的城市學(xué)習(xí)，一切生活上的細(xì)節(jié)，尤其是前期準(zhǔn)備工作，將在極大程度上決定了同學(xué)在這一個月內(nèi)過得是否安心，學(xué)得是否舒心，玩得是否開心，以及會對這個城市留下怎樣的印象。
家長可以通過與客服人員咨詢，也可以讓孩子向?qū)W長學(xué)姐取經(jīng)，大致了解暑校的服務(wù)是否全面到位。目前大部分的暑期學(xué)校都開通了公眾號，家長不妨從公眾號推送的文章，對往年的暑校開課情況一窺究竟，假如一所暑校的公眾號從未推送過暑假期間在校區(qū)的任何活動，那就需要留一個心眼了，考慮該暑校是否有足夠的經(jīng)驗來把孩子一個多月的生活學(xué)習(xí)安排妥當(dāng)。
北美留學(xué)生在暑假期間參加暑校，不論是回到家鄉(xiāng)城市與親人團(tuán)聚，還是前往海外校區(qū)邊修學(xué)分邊旅游，都是一種明智的選擇。但是在暑校行業(yè)魚龍混雜的當(dāng)下，如何選擇一所優(yōu)質(zhì)的暑校，獲得極致的暑期體驗，值得每位學(xué)生和家長好好研究和考慮，希望這篇文章能給正在挑選暑校挑花了眼的留學(xué)生和家長帶來有用的信息，幫助大家找到最適合自己的完美假期。
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