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關(guān)于高中生使用手機(jī)情況的調(diào)查研究
關(guān)于高中生使用手機(jī)情況的調(diào)查研究
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代人普遍使用的通訊工具，也逐漸走進(jìn)了中學(xué)生的生活。使用手機(jī)對(duì)尚未踏入社會(huì)的中學(xué)生究竟是有害還是有利，一直以來(lái)是社會(huì)廣泛探討的話題。
為了了解高中生使用手機(jī)的使用情況，特對(duì)我校高一學(xué)生做了一次調(diào)查。
一、調(diào)查安排
調(diào)查題目：高中學(xué)生使用手機(jī)的情況調(diào)查
步驟：1、組織、整理、撰寫報(bào)告
2、網(wǎng)上搜集資料、策劃
3、打印、拍照
4、設(shè)計(jì)問(wèn)卷及整理部分文稿
5、搜集文字資料
6、分發(fā)問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查 、隨機(jī)采訪
調(diào)查對(duì)象：該校高一學(xué)生，老師及學(xué)生家長(zhǎng)
調(diào)查工具：?jiǎn)柧�、表格、相機(jī)
預(yù)期成果：調(diào)查報(bào)告、相關(guān)照片
二、問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)
對(duì)學(xué)生手機(jī)使用情況的調(diào)查，我們一共發(fā)出學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷150份，收回135份，廢卷1份;另發(fā)出并收回了老師調(diào)查問(wèn)卷10份和家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷20份。
在收回的調(diào)查卷中，擁有手機(jī)(包括小靈通)的學(xué)生人數(shù)占了大多數(shù)(55.5%)，剩下沒(méi)有手機(jī)的人中，打算購(gòu)買的人占了43.3%，即在不久以后，75%以上的同學(xué)都將擁有手機(jī)(包括小靈通)。在擁有手機(jī)(包括小靈通)的同學(xué)中，使用在2年以內(nèi)的占77%，而使用2年以上的僅占23%(如圖2)，說(shuō)明同學(xué)們使用手機(jī)普遍是在近2年內(nèi)。
調(diào)查顯示，同學(xué)們通常用手機(jī)接打電話，發(fā)短信。每月花在手機(jī)上的錢占零用錢的40%的同學(xué)有80人，40%～70%的有42人，70%以上的為12人。在上課期間，沒(méi)有使用過(guò)手機(jī)的占大多數(shù)(為52%)，偶爾使用的為36%，經(jīng)常使用的為12%。
據(jù)調(diào)查，家長(zhǎng)對(duì)高中生使用手機(jī)的態(tài)度分為了3類。多數(shù)家長(zhǎng)贊同孩子使用手機(jī)(占53.3%)，反對(duì)的為46.6%，無(wú)所謂的占20%。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)中對(duì)是否應(yīng)該有手機(jī)的態(tài)度也不盡相同，贊成為34%，否定的為12.6%，無(wú)所謂的則高達(dá)51.3%
三、分析與思考
通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師在學(xué)生是否應(yīng)該持有和使用手機(jī)的態(tài)度上的分析，我們認(rèn)為三種態(tài)度即贊同、反對(duì)以及無(wú)所謂的原因不盡相同。見下表：
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贊同原因 |
反對(duì)原因 |
無(wú)所謂的原因 |
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家長(zhǎng) |
便于溝通（34.4%） |
影響學(xué)習(xí)（26.5%）
浪費(fèi)錢 造成攀比（39.0%） |
對(duì)此話題不感興趣（59%） 認(rèn)為利益相當(dāng)（41%） |
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學(xué)生 |
便于溝通（53.5%） |
影響學(xué)習(xí)（55.9%）
浪費(fèi)錢 造成攀比（19.7%） |
對(duì)此話題不感興趣（37%） 認(rèn)為利益相當(dāng)（63%） |
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老師 |
便于溝通（45.9%） |
影響學(xué)習(xí)（43.2%）
浪費(fèi)錢 造成攀比（34.4%） |
對(duì)此話題不感興趣（21%） 認(rèn)為利益相當(dāng)（79%） |
顯然，手機(jī)給該校學(xué)生生活和學(xué)習(xí)肯定帶來(lái)看許多影響。這些影響大致可以劃分為有利有弊兩個(gè)方面：
1.對(duì)我們有利的方面
l 便于交流與溝通
學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)交際。62.8%的學(xué)生及 12.8%的老師認(rèn)為高中生使用手機(jī)能更方便與朋友家人和老師的交流與聯(lián)系。另外，部分手機(jī)的攝像功能能夠看到對(duì)方形象增加樂(lè)趣和親切感。
在緊張的學(xué)習(xí)之余，與朋友家人談心可放松許多，有助于提高學(xué)習(xí)效率，改善人際關(guān)系。我們主張學(xué)生不僅學(xué)習(xí)還要學(xué)會(huì)與人相處，擁有良好的人際關(guān)系。
l 獲取信息、拓寬眼界
手機(jī)中帶有的電子時(shí)鬧，有利于同學(xué)們準(zhǔn)確掌握時(shí)間，安排作息和出行。而計(jì)算功能可以幫助我們快速準(zhǔn)確的進(jìn)行各種復(fù)雜運(yùn)算。
部分手機(jī)還附有其它先進(jìn)功能，比如：通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)，我們可以及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事要聞，拓寬我們的眼界，豐富我們的知識(shí);收聽氣象訊息，為我們出行做出提示，減少旅途困難。
總之，手機(jī)的確為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很多便利與好處，所以哪怕價(jià)格昂貴也迅速普及，讓很多中學(xué)生持有使用。
2.對(duì)我們有弊的方面
l 影響學(xué)習(xí)
在我們調(diào)查的同學(xué)中有12%上課經(jīng)常使用手機(jī)，36%的學(xué)生上課偶爾使用手機(jī)，畢竟部分高中生自控能力較差，當(dāng)他們對(duì)課堂內(nèi)容感覺(jué)枯燥乏味時(shí)，就會(huì)用手機(jī)玩游戲、發(fā)短信，甚至通話，如此以來(lái)，課堂紀(jì)律及聽課質(zhì)量必定大受影響。有時(shí)學(xué)生們上課不關(guān)機(jī)而是把手機(jī)調(diào)為震動(dòng)，一旦有電話打進(jìn)，這些同學(xué)往往是想接有不敢接，并猜測(cè)是誰(shuí)打來(lái)的電話，從而無(wú)法集中精神。
l 影響他人、集體
高中學(xué)生頻繁使用手機(jī)不僅影響自己，還會(huì)影響和干擾他人的學(xué)習(xí)、生活。這樣的鏡頭并不少見：
鏡頭一：圖書館內(nèi)，本來(lái)只有輕輕的腳步聲與翻書聲，突然一陣尖銳的手機(jī)鈴聲響起，眾多老師和學(xué)生怒目而視。
鏡頭二：課堂內(nèi)，老師正講得投入，不少同學(xué)在下面低頭發(fā)短信，玩的不亦樂(lè)乎;老師侃侃而談是，突然冒出一陣個(gè)性十足的手機(jī)鈴聲，惹的學(xué)生哄堂大笑，老師和同學(xué)的思緒都被打斷了。
鏡頭三：已是凌晨，某學(xué)生宿舍，窩談會(huì)早已結(jié)束，但見一些蚊帳內(nèi)不斷傳來(lái)按鍵聲，手機(jī)屏幕閃亮，一些學(xué)生與電話里的他(她)傾訴心聲。害得別的室友學(xué)習(xí)了一天，卻不能及時(shí)入睡，不得不與“手機(jī)一族”同時(shí)“下班”。如此以來(lái)，也難怪老師和同學(xué)抱怨紛紛了。
l 考試作弊
根據(jù)我們現(xiàn)場(chǎng)采訪表明，有少部分學(xué)生利用手機(jī)小巧，便攜的特點(diǎn)，在考試中發(fā)短信答案，這樣不僅嚴(yán)重違反了考試規(guī)則，還在師生中引起極惡劣的影響。
l 鋪張浪費(fèi)
9.33%的同學(xué)表示他們每月花在手機(jī)上的費(fèi)用占當(dāng)月零花錢的70%以上，每月花費(fèi)占40%-70%的也有30.6%。高中生都沒(méi)有收入，他們沒(méi)把錢花在購(gòu)買學(xué)生習(xí)輔導(dǎo)資料上，卻在手機(jī)上鋪張浪費(fèi)。
l 攀比成風(fēng)
現(xiàn)在學(xué)生買手機(jī)，很多人都是因?yàn)榭匆娖渌瑢W(xué)有手機(jī)而眼紅，想自己也有一部手機(jī)好在同學(xué)面前炫耀。再說(shuō)，他們選手機(jī)時(shí)也并不是看功能和實(shí)用價(jià)值，而是看外觀和價(jià)錢。手機(jī)的更新?lián)Q代越來(lái)越快，功能也越來(lái)越全面，這手機(jī)不帶還好，帶到學(xué)校就成了攀比的籌碼。
手機(jī)族們常常買一些飾品給它們裝扮一番，而在挑選這一方面就存在著一定的攀比現(xiàn)象。手機(jī)功能的攀比現(xiàn)象較為嚴(yán)重，你有三十二和弦，我就要新款彩屏;你的手機(jī)能錄音，我的能數(shù)碼拍照。一時(shí)間，校園內(nèi)手機(jī)竟成為流行趨勢(shì)的風(fēng)向標(biāo)。所以，據(jù)我們調(diào)查、分析，中學(xué)生佩帶手機(jī)在一定程度上已構(gòu)成了攀比現(xiàn)象。
l 手機(jī)輻射影響身體健康
一些資料研究表明低強(qiáng)度電磁輻射長(zhǎng)期照射會(huì)引響機(jī)體健康，諸如頭痛、頭昏、乏力、失眠、脫發(fā)等癥狀。長(zhǎng)期使用手機(jī)可引起神經(jīng)衰弱癥狀發(fā)生率增加。去年，國(guó)際癌癥研究所將極低頻輻射列為人類可疑致癌物質(zhì)。這一結(jié)論得到世界衛(wèi)生組織的認(rèn)可。并希望從預(yù)防控制的角度，努力避免電磁輻射。
l “手機(jī)中毒”
過(guò)度使用手機(jī)不但會(huì)影響我們的身體健康更不利于我們的心理健康。據(jù)我們搜集的有關(guān)資料，現(xiàn)在不少青少年由于過(guò)度使用手機(jī)，使手機(jī)成為他們生活的中心，一刻也離不開。一旦離開他們的情緒就會(huì)出現(xiàn)極端變化，要么言語(yǔ)粗俗，煩躁不安，要么情緒低落抑郁寡歡，甚至很正常的手機(jī)沒(méi)電、信號(hào)減弱等情況，也會(huì)造成他們的緊張和焦慮，這些都是“手機(jī)中毒”的表現(xiàn)。
“手機(jī)中毒”會(huì)對(duì)人體機(jī)能造成一定的傷害，如手臂麻木，視力下降等，更嚴(yán)重的還可能引發(fā)人體植物神經(jīng)紊亂緊張性頭痛、焦慮、憂郁等。
l 侵犯他人隱私
據(jù)有關(guān)資料顯示：2003年中國(guó)市場(chǎng)內(nèi)帶有攝像頭的手機(jī)共買出2500萬(wàn)部，比數(shù)碼相機(jī)還要多。預(yù)計(jì)到2008年，帶攝像頭的手機(jī)將占據(jù)整個(gè)手機(jī)市場(chǎng)的一半!帶攝像頭的手機(jī)如此快速的普及，不得不讓人擔(dān)心個(gè)人隱私問(wèn)題。來(lái)看我們身邊的中學(xué)生，拿著“攝像頭”干嘛吧。老師上課講的津津有味眉飛色舞，渾然不覺(jué)下面幾個(gè)“攝像頭”早已“咔、咔……”從不同角度來(lái)了個(gè)“全記錄”，下課后就成了同學(xué)的談資笑料……
有時(shí)這些手機(jī)偷拍下來(lái)的圖片還被好事的同學(xué)發(fā)到網(wǎng)上，和眾“網(wǎng)友”們一起分享，在不知不覺(jué)中侵犯了他人的隱私權(quán)。這些行為都引起了同學(xué)們和老師的反感和憂慮，難道以后要帶面具上學(xué)嗎?
l 手機(jī)陷阱
如今，利用中獎(jiǎng)行騙的'短信比比皆是;成人笑話和不良短信令人防不勝防;占卜，整蠱和無(wú)聊短信更是鋪天蓋地。學(xué)生們心智尚未成熟，而且沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，很容易上當(dāng)受騙或是陷入不良短信的泥沼無(wú)法自拔。
l 移動(dòng)上網(wǎng)，防不勝防
本來(lái)青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)一直是老師家長(zhǎng)為之頭疼的問(wèn)題，雖然反復(fù)教育，但網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天仍然像磁石一樣吸引著青少年。如今國(guó)家明令禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，但用手機(jī)移動(dòng)上網(wǎng)防不勝防。如今手機(jī)功能越發(fā)完善，移動(dòng)QQ是許多手機(jī)必備功能之一，于是部分中學(xué)生即使不用進(jìn)網(wǎng)吧仍可隨時(shí)隨地上網(wǎng)聊天，甚至引發(fā)網(wǎng)戀。
四、建議與措施
同學(xué)們對(duì)校園使用手機(jī)的建議：23.8%學(xué)生認(rèn)為上課不要用手機(jī)，11.2%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)減少對(duì)手機(jī)的使用，8.4%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂，14.3%的同學(xué)選擇了“其它”，而建議合理使用的同學(xué)則高達(dá)42.3%。
對(duì)此，針對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)的諸多弊端提出如下建議與措施：
l 合理使用，上課必須關(guān)機(jī)
現(xiàn)在，隨著科技的進(jìn)步手機(jī)的功能越來(lái)越多，服務(wù)也越來(lái)越入潮，在我校隨處可見拿起小靈通、手機(jī)聊天的、發(fā)短信的、打游戲的……更有甚者，在課堂上使用手機(jī)。從某方面來(lái)講，它已直接或間接的影響了我們的學(xué)習(xí)生活。所以，我們必須從根本上認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性，要懂得合理、合量的使用手機(jī)、小靈通。當(dāng)然，在嚴(yán)肅的課堂上我們必須關(guān)機(jī)。
l 限制手機(jī)、小靈通的檔次
處于我們這個(gè)年齡的人，不夠成熟，所以自控力并不高。往往會(huì)“情不自禁”的無(wú)限量的發(fā)短信(大多數(shù)同學(xué)手機(jī)用途)，特別是在課堂上，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。同時(shí)，又浪費(fèi)錢，所以，我們務(wù)必要限制手機(jī)、小靈通的檔次，以此限制短信功能。同時(shí)也可以遏止學(xué)生攀比手機(jī)的不良風(fēng)氣。
l 學(xué)生手機(jī)學(xué)生用
中國(guó)的科學(xué)技術(shù)在飛躍，任何電子產(chǎn)品都在換代，手機(jī)作為其中一員，也在不斷更新�，F(xiàn)在，市場(chǎng)上功能繁多的手機(jī)已普及到學(xué)生，給大家?guī)?lái)方便，同時(shí)也帶來(lái)諸多麻煩，危害也越來(lái)越明顯。學(xué)生是手機(jī)消費(fèi)的一大主力軍，然而市場(chǎng)上卻未出現(xiàn)為學(xué)生專門設(shè)計(jì)的手機(jī)。所以，針對(duì)手機(jī)的危害，我們希望有廠家能為學(xué)生專制一款手機(jī)，沒(méi)有游戲，有電子詞典功能，并且能在教室內(nèi)通過(guò)某種方法屏蔽信號(hào)，杜絕學(xué)生在課堂上通話、發(fā)短信。同時(shí)也希望廣大家長(zhǎng)配合對(duì)孩子使用手機(jī)進(jìn)行約束。
另外，還可以設(shè)立特意為學(xué)生服務(wù)的信息臺(tái)，避免不良信息的對(duì)學(xué)生的騷擾，而且信息臺(tái)還可以設(shè)立心理咨詢這個(gè)服務(wù)欄目，幫助同學(xué)們及時(shí)排除各種心理健康問(wèn)題。
l 少用手機(jī)，多用公話手機(jī)
輻射會(huì)傷害我們身體健康，由于對(duì)手機(jī)過(guò)度使用而引起的“手機(jī)中毒”更是傷害我們的心理健康，而且使用手機(jī)鋪張浪費(fèi)。所以，盡量少用手機(jī)，多用公話。學(xué)校也應(yīng)多設(shè)立IC電話，甚至可以在校內(nèi)建立公話超市，方便師生，避免了在公話前排“長(zhǎng)龍”的惱人情形。
社會(huì)在發(fā)展,人們已不再滿足與書信、電報(bào)的聯(lián)絡(luò)方式，因此手機(jī)以其方便、快捷甚至可視之優(yōu)點(diǎn)已逐漸開始廣泛使用。隨著我國(guó)通信衛(wèi)星技術(shù)的迅猛發(fā)展，從前“大哥大”時(shí)代到“小靈通”時(shí)代變化之快，說(shuō)不一定未來(lái)的某一天又將會(huì)變成“學(xué)生手機(jī)時(shí)代”，發(fā)展速度猶如劉翔跨欄般在飛躍。同時(shí)，手機(jī)價(jià)格大幅度下調(diào)，將使在社會(huì)發(fā)展中口袋越來(lái)越鼓的人們使用它，所以手機(jī)是社會(huì)發(fā)展的必然。
現(xiàn)在，手機(jī)已普及到學(xué)生人群中，據(jù)在校統(tǒng)計(jì)，該校平均兩人手中就有一部手機(jī)或小靈通。手機(jī)似乎正在成為學(xué)生必不可少的通訊工具。我認(rèn)為，手機(jī)使用在學(xué)生人群中將越來(lái)越廣泛，這也是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中必然的，必要的。所以我們學(xué)生應(yīng)怎樣使用才更合理，更有利于學(xué)習(xí)將成為熱門話題，在此我們應(yīng)提高防范意識(shí)!盡量避免手機(jī)使用過(guò)程中所產(chǎn)生的弊端。讓手機(jī)在我們生活中發(fā)揮更積極的作用!
五、調(diào)查心得
1、 發(fā)現(xiàn)了一種全新的、積極的、高效的學(xué)習(xí)方法。
通過(guò)過(guò)此次調(diào)查，我有很多感想，但更重要的是在這次實(shí)踐中運(yùn)用了研究性學(xué)習(xí)的方法。定計(jì)劃，想方案，查資料，積極的思考，經(jīng)過(guò)數(shù)天，我的努力和探索取得了成果。在這個(gè)過(guò)程中，我不但學(xué)到了知識(shí)，想問(wèn)題做事情的方法也有了新的提高。
2、找到了另一個(gè)大課堂-社會(huì)。
社會(huì)是一本豐富多彩的無(wú)形書，當(dāng)你真正翻開它的時(shí)候，你才發(fā)現(xiàn)它的博大精深，才發(fā)現(xiàn)書本上的知識(shí)是死的，社會(huì)才是活的，只有把這些死的知識(shí)運(yùn)用于活的社會(huì)時(shí)，知識(shí)才會(huì)活起來(lái)。
最后，在對(duì)師生的隨機(jī)采訪中，同學(xué)、老師都非常配合，在我發(fā)問(wèn)卷時(shí)也很合作，這對(duì)調(diào)查非常有利。在此，對(duì)積極配合調(diào)查的老師同學(xué)和同學(xué)家長(zhǎng)表示感謝!
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