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加強(qiáng)寫字教學(xué)工作實(shí)施方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編幫大家整理的加強(qiáng)寫字教學(xué)工作實(shí)施方案，歡迎大家分享。
加強(qiáng)寫字教學(xué)工作實(shí)施方案1
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見(jiàn)》精神，為傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的漢字書寫能力，結(jié)合我校實(shí)際，就加強(qiáng)寫字教學(xué)，提出如下實(shí)施方案。
一、提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)
規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字書寫藝術(shù)可以養(yǎng)成學(xué)生高雅的審美情趣，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解，提高他們的文化品位，促進(jìn)學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高。但近幾年來(lái)，由于對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練，學(xué)生在書寫方面存在很多問(wèn)題，缺乏良好的書寫習(xí)慣，字跡潦草、行款不整齊、作業(yè)和卷面不整潔等現(xiàn)象相當(dāng)普遍，加強(qiáng)寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。我們要充分認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)的目的和意義，高度重視學(xué)生寫字教學(xué)。
加強(qiáng)寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，是語(yǔ)文教師和其他學(xué)科教師的共同任務(wù)。各科教師都應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求，要特別重視學(xué)生日常寫字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)，并及時(shí)地予以指導(dǎo)糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。對(duì)書寫潦草的，要采取措施，及時(shí)糾正，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生的書寫時(shí)時(shí)處處受到良好的熏陶。各科教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，包括板書、作業(yè)批語(yǔ)和日常公眾用字。抓好教師粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功訓(xùn)練。只有教師能寫一手好字，才能給學(xué)生做示范，給學(xué)生以熏陶和感染，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，也才能有效地指導(dǎo)學(xué)生練字。
二、寫字教學(xué)的要求和重點(diǎn)
中小學(xué)寫字教學(xué)總的要求是：要使學(xué)生會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢(shì)，并有一定的速度，具備正確書寫漢字的基本能力。通過(guò)寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法，欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。
小學(xué)培養(yǎng)重點(diǎn)是：小學(xué)低年級(jí)應(yīng)進(jìn)行鉛筆字書寫訓(xùn)練，中、高年級(jí)應(yīng)堅(jiān)持用鋼筆進(jìn)行書寫訓(xùn)練，習(xí)字時(shí)不宜采用其他硬筆。低年級(jí)(1-2年級(jí))：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)用鉛筆寫字，二年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始練習(xí)用毛筆描紅，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地糾正不正確的執(zhí)筆和坐姿，并注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育。中年級(jí)(3-4年級(jí))：能比較熟練地寫鉛筆字。三年開(kāi)始練習(xí)用鋼筆寫字，四年級(jí)能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字。高年級(jí)(5-6年級(jí))：用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
三、寫字教學(xué)的常規(guī)管理
教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見(jiàn)》(教基[20xx]8號(hào))和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，制訂加強(qiáng)寫字教學(xué)的措施，納入到學(xué)校教學(xué)的.常規(guī)管理。
(一)選好、用好寫字教材。
加強(qiáng)寫字教材培訓(xùn)和寫字教學(xué)研究，提高寫字教師和語(yǔ)文教師的寫字教學(xué)水平。
(二)確保學(xué)生練字時(shí)間。
除各年級(jí)每周一節(jié)寫字課外，每天15--20分鐘練字
(三)規(guī)范書寫工具使用。
為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要在小學(xué)中適當(dāng)控制使用自動(dòng)鉛筆，合理限制使用圓珠筆。要適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯(cuò)率，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
(四)嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。
作業(yè)量過(guò)大不僅有害于學(xué)生的身心健康，而且不利于學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，嚴(yán)重違背教育規(guī)律。當(dāng)前作業(yè)量過(guò)大導(dǎo)致學(xué)生重答案輕書寫的現(xiàn)象必須引起高度重視。要搞好各學(xué)科之間的相互協(xié)調(diào)，避免造成學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和書寫壓力。
(五)建立和完善常規(guī)檢查制度。
學(xué)校要注意規(guī)范各科作業(yè)書寫要求，定期抽查寫字教學(xué)落實(shí)情況。同時(shí)，要重視平日的隨機(jī)抽查，要把學(xué)生書寫問(wèn)題作為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時(shí)給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。每學(xué)年要至少組織一次面向全體學(xué)生的寫字比賽，定期舉辦作業(yè)展覽等。學(xué)校、班級(jí)要積極開(kāi)辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)凇?/p>
四、寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)
寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣，有利于提高學(xué)生寫字的基本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對(duì)漢字文化的尊重與熱愛(ài)。
(一)分學(xué)段確定寫字教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容及原則。
對(duì)小學(xué)低年級(jí)的寫字評(píng)價(jià)，特別要關(guān)注認(rèn)真書寫的態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。對(duì)小學(xué)高年的書寫評(píng)價(jià)，除關(guān)注上述基本要求外，還要注意學(xué)生書寫的速度，尊重他們的個(gè)體審美情趣。要用發(fā)展性評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，杜絕用大量重復(fù)抄寫的做法來(lái)懲罰學(xué)生。
(二)嚴(yán)格考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。
在語(yǔ)文學(xué)科考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中增加書寫評(píng)價(jià)項(xiàng)目，在低年級(jí)的漢字書寫、中高年級(jí)的作文題目中要將學(xué)生的書寫情況單列評(píng)分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要把書寫水平納入教師課堂教學(xué)評(píng)議，板書要作為教學(xué)基本功的重要內(nèi)容參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。
各位教師要積極開(kāi)展寫字教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，共同探索一條既全面要求又突出學(xué)段重點(diǎn)，既科學(xué)又易行，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育性、發(fā)展性、階段性和可操作性的寫字教學(xué)評(píng)價(jià)新路。
六、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
成員：全體語(yǔ)文教師
加強(qiáng)寫字教學(xué)工作實(shí)施方案2
一、現(xiàn)狀憂思
在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)任教二十年，筆者最深的感受就是：農(nóng)村學(xué)子的學(xué)習(xí)水平越來(lái)越不及城里孩子，農(nóng)村孩子的書寫能力越來(lái)越差了！作為一個(gè)一心扎根農(nóng)村教育的教育工作者，筆者為此深表憂心與痛心，更深感責(zé)任之重大和改進(jìn)之迫切。
在一個(gè)普通的農(nóng)村初中三年級(jí)的教學(xué)班上，你能看到有約三分之一的學(xué)生書寫潦草、字跡難以辨認(rèn)，有一半以上的學(xué)生存在較嚴(yán)重的書寫方法不正確的現(xiàn)象，相當(dāng)部分學(xué)生不能順利地讀寫常用字。甚至一些學(xué)生，讓他照著書抄寫，也是一大把的錯(cuò)字，筆順錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤比比皆是。而作業(yè)中涂涂畫畫叉叉改改弄得面目全非的就如家常便飯。每屆都有部分學(xué)生到畢業(yè)了還幾乎是個(gè)文盲，認(rèn)字寫字難達(dá)小學(xué)二三年級(jí)的水平。我從教的學(xué)校，在該地區(qū)是教學(xué)水平排名靠前的農(nóng)村中學(xué)，書寫真正能達(dá)到正確、端正、整潔、美觀的難上10%。長(zhǎng)期對(duì)寫字教學(xué)的忽視等一系列原因，導(dǎo)致學(xué)生漢字書寫水平的普遍降低。
二、原因探究
造成農(nóng)村初中生書寫水平如此低下，原因是多方面的。要改變這一現(xiàn)狀，也需從原因著手。從筆者從教農(nóng)村中學(xué)二十年的經(jīng)歷來(lái)看，造成農(nóng)村初中學(xué)生寫字水平低下的原因大致有以下這些：
一是漢字本身構(gòu)形復(fù)雜又字字獨(dú)立，書寫難度大。寫好漢字須構(gòu)形準(zhǔn)確、筆畫無(wú)誤、筆順正確，有曲直、疏密、粗細(xì)、輕重、斜正之分，還要講究均勻、對(duì)稱、和諧、美觀等等。小孩子學(xué)習(xí)起來(lái)是不大容易。
二是農(nóng)村小學(xué)階段寫字教學(xué)抓得不夠成功，學(xué)生沒(méi)有掌握正確科學(xué)的書寫方法、打下扎實(shí)的書寫底子。據(jù)所知情況比較，城市小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)高出農(nóng)村學(xué)生很多。據(jù)知，縣城小學(xué)三年級(jí)以下學(xué)生的統(tǒng)考成績(jī)語(yǔ)文班平均分一般在90分以上，而農(nóng)村小學(xué)同卷同題班平均分難上70分，甚至有的低到四五十分。一些農(nóng)村小學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始語(yǔ)文就從沒(méi)及格過(guò)，到小學(xué)畢業(yè)有的就低到了幾分。這主要是在識(shí)字寫字的水平上有差距。這一現(xiàn)象的形成與師資、家庭、學(xué)生重視度、農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下滑等都有關(guān)系。
三是應(yīng)試教育模式下，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有足夠的時(shí)間練習(xí)寫字。為了應(yīng)付考試，學(xué)生在老師的指揮下，大量做重復(fù)性的練習(xí)，為了考高分卻忽視了最根本的東西。讓老師學(xué)生拿出大把的時(shí)間來(lái)練字，恐怕很多人會(huì)覺(jué)得這是腦子進(jìn)水了。曾經(jīng)有好多學(xué)生在剛進(jìn)入我的教學(xué)班時(shí)，聽(tīng)到要天天練字叫苦不迭還嘲笑說(shuō)這是小學(xué)生干的活。
四是認(rèn)識(shí)上不到位。很多學(xué)生教師包括領(lǐng)導(dǎo)者沒(méi)有看到寫字教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)甚至素質(zhì)教育中的重要性。加上時(shí)代的發(fā)展，人們以為以后都不用“寫”字了，認(rèn)真練字自然是可笑而愚笨的行為。多數(shù)人認(rèn)為，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，練字就更加不切實(shí)際了。
五是初中課程設(shè)置的`問(wèn)題。初中寫字課程少，一周一節(jié)，一般沒(méi)有專業(yè)教師或?qū)Ｂ毥處�，有的被所謂主課擠占，有的改讓學(xué)生自習(xí)，大多是形同虛設(shè)，甚至一些學(xué)校不曾開(kāi)設(shè)。學(xué)生沒(méi)有得到專門的科學(xué)的寫字指導(dǎo)，又沒(méi)有練習(xí)的時(shí)間，質(zhì)量自然無(wú)保障。
六是沒(méi)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。當(dāng)下對(duì)學(xué)生書寫能力缺乏必要的評(píng)估，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊甚至缺失，即使有也無(wú)操作性、指導(dǎo)性可言。教育主管部門和各學(xué)校沒(méi)有對(duì)寫字教學(xué)作出考查考評(píng)要求，教師也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的寫字課和寫字作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。就是備受指責(zé)的作文評(píng)分，看來(lái)是寫字有用武之地了，也大多是粗粗一看，隨便給個(gè)分了事，真正字好和字一般秀分?jǐn)?shù)差距閉幕式不怎么大。雖然教師多有要求學(xué)生在考試和作文時(shí)寫好字，但這又有于寫字教學(xué)有多大補(bǔ)益呢？
三、措施辦法
聽(tīng)說(shuō)讀寫是語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容。寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué)，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們總在喊抓素質(zhì)教育抓素質(zhì)教育，寫字教學(xué)就是最基本的素質(zhì)教育。提高學(xué)生素質(zhì)提高學(xué)生文化素養(yǎng)，就得從寫字抓起。
提高學(xué)生書寫水平的措施辦法是比困難多的。筆者結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識(shí)，集體發(fā)力。
前文所述贅者，無(wú)非想引起各位同仁對(duì)寫字教學(xué)現(xiàn)狀的重視和反思，一同來(lái)致力改變這一現(xiàn)狀。前文主要從反面立說(shuō)，以下再?gòu)恼嬲撝�，同時(shí)也希望廣大的學(xué)子們能提高對(duì)寫字意義的認(rèn)識(shí)。
首先，寫字教學(xué)，有助于提高學(xué)生的記憶能力、觀察能力、思維能力、想像能力等，有助于提高學(xué)生智力水平，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。能寫好字的學(xué)生，智力發(fā)展好學(xué)習(xí)成績(jī)也就好。這點(diǎn)不必多說(shuō)，老師學(xué)生都深有體會(huì)。
其次，寫字教學(xué)有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力、文化素養(yǎng)等。漢字的書寫本身就是一門藝術(shù)。你看，有的字形體像花鳥蟲魚，有的字筆畫像行云流水，有的字結(jié)構(gòu)像籬笆穿插，各具美態(tài)。書寫出來(lái)的字，因體勢(shì)不同，因書者不同，或端莊，或纖秀，或竣威，或疏朗，總之是各具美感。一個(gè)愛(ài)書法練書法的人其氣質(zhì)，必佳；其涵養(yǎng)，必富。
再者，寫字教學(xué)有助于學(xué)生的身心健康和自我完善。比如學(xué)生在練字的過(guò)程中做到靜心專一，堅(jiān)持不懈完成目標(biāo)，這就磨煉了意志，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和做人的品質(zhì)，又陶冶了情操提高了文化品位。清代書法家周星蓮說(shuō)：“作書能養(yǎng)氣，變能助氣。作楷法數(shù)十字或數(shù)字，便覺(jué)矜躁俱平。若行草，任意揮灑，至痛快淋漓之時(shí)，又覺(jué)靈心煥發(fā)�！标愐愕壤弦惠吀锩疫�在百忙之中抽時(shí)間寫寫字，說(shuō)學(xué)書能“休養(yǎng)腦筋，轉(zhuǎn)移精力，增進(jìn)健康”。你看，寫字的好處多吧？
在提高了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該是從教育主管部門到學(xué)校到教師到學(xué)生個(gè)人，都齊心協(xié)力來(lái)抓寫字教學(xué)。
教育主管部門和各學(xué)校要從宏觀上規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)寫字教學(xué)，在課程設(shè)置、評(píng)價(jià)評(píng)估、檢查督促、師資培訓(xùn)、管理措施上要給出有力方案和行動(dòng)。這樣從上到下就會(huì)對(duì)寫出字教學(xué)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和重視，真正轉(zhuǎn)變觀念，付出行動(dòng)，做出成效。
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