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最新語文作業(yè)管理實(shí)施方案（精選5篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的最新語文作業(yè)管理實(shí)施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
最新語文作業(yè)管理實(shí)施方案 1
一、作業(yè)編寫
1、制定計(jì)劃
每學(xué)期初，備課組全體教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動(dòng)，在集體備課時(shí)對(duì)校本作業(yè)的編排進(jìn)行具體研究，備課組長(zhǎng)分配好組內(nèi)教師的編寫任務(wù)，確定學(xué)期內(nèi)作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業(yè)編寫完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業(yè)為范本，在此基礎(chǔ)上根據(jù)本屆學(xué)生實(shí)際學(xué)情作精準(zhǔn)修改，鼓勵(lì)題目原創(chuàng)，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進(jìn)。
2、明確題量
（1）語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語每一課時(shí)一份校本作業(yè)，每一章（單元）一份綜合性練習(xí)，提倡語文以布置拓展視野、提升素養(yǎng)的課外閱讀作業(yè)為主。
（2）每一課時(shí)版面為16K正反一面，其中英語學(xué)科為8k一面，上下左右各空出2cm，字體為五號(hào)宋體，行間距不得低于16磅，標(biāo)題寫在頁眉上，并編號(hào)，在標(biāo)題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習(xí)8K雙面，每?jī)芍芤环荨?/p>
（3）語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、初三社會(huì)每一課時(shí)的習(xí)題量為：七、八年級(jí)中等生完成作業(yè)合計(jì)時(shí)間不超過20分鐘，九年級(jí)中等生數(shù)學(xué)、科學(xué)不超過25分鐘，語文、英語、社會(huì)不超過20分鐘。雙休日作業(yè)以日常兩次校本作業(yè)的.量編寫。七、八年級(jí)社會(huì)、思品平時(shí)不布置回家作業(yè)，雙休日可以適當(dāng)布置（不超過25分鐘）。
3．各班主任要協(xié)調(diào)好本班學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，各任課老師要服從班主任的協(xié)調(diào)。
4．注意作業(yè)形式的多樣化，可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生年齡心理特點(diǎn)，布置一些動(dòng)手操作、社會(huì)實(shí)踐等較為開放性的作業(yè)。寒暑假全校布置以培養(yǎng)動(dòng)手能力為主的創(chuàng)新創(chuàng)意作業(yè)，積極爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)的創(chuàng)造發(fā)明專利。
5．嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，減少機(jī)械性的抄寫作業(yè)。
6、作業(yè)公示。每個(gè)老師布置的作業(yè)必須在校網(wǎng)中公示，實(shí)際作業(yè)與公示必須保持一致，嚴(yán)禁弄虛作假。
7、不允許使用除了與教材配套的練習(xí)之外的教輔資料，禁止集體購買或暗示學(xué)生購買各種樣式的教輔資料。
二、作業(yè)批改
1、教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵(lì)個(gè)性化批改，可在批改中書面表揚(yáng)、批評(píng)或指出存在的問題。批改時(shí)，要根據(jù)學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度（如：是否做完、是否認(rèn)真等）和準(zhǔn)確度進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)，注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生作業(yè)的積極性。
2．對(duì)學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤，教師應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)訂正并對(duì)學(xué)生訂正的情況進(jìn)行檢查，禁止把作業(yè)批改等任務(wù)轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)或?qū)W生。
3、建議教師對(duì)學(xué)困生面批作業(yè)，通過面批及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行有效訂正。
三、作業(yè)檢查
每學(xué)期期中和期末，學(xué)校教學(xué)處對(duì)教師校本撰稿、作業(yè)布置、批改、反饋等方面組織檢查并進(jìn)行評(píng)比，根據(jù)校本作業(yè)質(zhì)量劃定A、B、C三個(gè)等級(jí)，與教師的評(píng)先評(píng)優(yōu)直接掛鉤；每學(xué)期不定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，作業(yè)調(diào)查主要從以下幾方面入手：
1、作業(yè)量是否適當(dāng)；
2、作業(yè)內(nèi)容是否太難或太易（即是否依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和大綱要求）；
3、作業(yè)題型是否體現(xiàn)多樣性，是否布置了分層作業(yè)；
4、作業(yè)格式是否規(guī)范，基礎(chǔ)知識(shí)、鞏固練習(xí)、能力拓展內(nèi)容比例是否合理；
5、作業(yè)批改是否及時(shí)、認(rèn)真；
6、有無布置懲罰性作業(yè)；
7、是否允許學(xué)生以自己思考問題的研究痕跡代替作業(yè)；
8、有否違規(guī)購買教輔資料，
9、有否抄襲現(xiàn)象，如何處理。
10、有否要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)或通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。
對(duì)作業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的各種問題，學(xué)校將以通報(bào)形式提出嚴(yán)肅批評(píng)，以教學(xué)事故按《實(shí)驗(yàn)中學(xué)績(jī)效考核條例》的有關(guān)規(guī)定處理，嚴(yán)重的將取消年度評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。
最新語文作業(yè)管理實(shí)施方案 2
一、作業(yè)布置要求
（一）教師布置作業(yè)堅(jiān)持“精選、先做、精析”。
教師要精心進(jìn)行作業(yè)布置,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求。
（二）減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神。
二、作業(yè)建設(shè)基本要求
（一）總量要求
教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)量應(yīng)嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時(shí)。
（二）作業(yè)設(shè)計(jì)與布置要求
1.學(xué)校各學(xué)科教研組必須堅(jiān)持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。最后由教導(dǎo)處進(jìn)行審批。
2.精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3.豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)形式的.靈活性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。既要有練習(xí)型、準(zhǔn)備型作業(yè)，也要有擴(kuò)展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，要鼓勵(lì)編制口語交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。
4.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。
5.建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范格式、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對(duì)性。
6.堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習(xí)或以套題、教輔練習(xí)代替作業(yè)的現(xiàn)象。
7.嚴(yán)禁教師布置學(xué)生利用手機(jī)完成的作業(yè)。教師不得讓學(xué)生或家長(zhǎng)下載相關(guān)手機(jī)app，利用手機(jī)打卡等形式代替書面或?qū)嵺`作業(yè)。
（三）作業(yè)批改要求
1.教師要認(rèn)真、及時(shí)批改學(xué)生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改，鼓勵(lì)教師對(duì)部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師不得讓學(xué)生、家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。
2.注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據(jù)學(xué)科作業(yè)特點(diǎn)，做到逐題批改，防止漏批、錯(cuò)批。批改符號(hào)要規(guī)范，要有等級(jí)、時(shí)間以及激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)語。
3.注重對(duì)作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思。要深入分析學(xué)生作業(yè)的過程表現(xiàn)，研究、歸納學(xué)生共性的作業(yè)錯(cuò)誤，分析致錯(cuò)原因，為作業(yè)講評(píng)和學(xué)習(xí)改進(jìn)積累資料。
4.關(guān)注不能及時(shí)完成并上交作業(yè)的學(xué)生。要深入分析學(xué)生不能完成作業(yè)的情況，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)并及時(shí)調(diào)整作業(yè)量。
（四）作業(yè)講評(píng)要求
1.學(xué)生作業(yè)情況，教師要及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的共性問題要集中講評(píng)，個(gè)性問題要面批校正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中存在的錯(cuò)誤應(yīng)要求學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。
2.把作業(yè)講評(píng)作為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要根據(jù)作業(yè)錯(cuò)誤找到學(xué)生思維上的障礙，然后通過講評(píng)來理清思路，克服障礙，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
（五）作業(yè)管理要求
1.加強(qiáng)集體備課制。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力，組織教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材，明確學(xué)科知識(shí)體系和認(rèn)知要求，掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法。
2.實(shí)行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立教導(dǎo)處牽頭、年級(jí)長(zhǎng)協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師會(huì)商的工作機(jī)制，做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時(shí)間的協(xié)調(diào)。
最新語文作業(yè)管理實(shí)施方案 3
一、目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
提高作業(yè)的針對(duì)性和有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
二、實(shí)施步驟
學(xué)生分層
根據(jù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和興趣，將學(xué)生分為A（基礎(chǔ)層）、B（提高層）、C（拓展層）三個(gè)層次。
作業(yè)設(shè)計(jì)
A層作業(yè)：以基礎(chǔ)知識(shí)為主，如字詞默寫、課文背誦、簡(jiǎn)單閱讀理解等，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。
B層作業(yè)：在基礎(chǔ)知識(shí)上增加難度，如段落分析、寫作練習(xí)、中等難度閱讀題等，幫助學(xué)生提升能力。
C層作業(yè)：注重拓展與創(chuàng)新，如課外閱讀、主題寫作、綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)等，激發(fā)學(xué)生的思維深度。
作業(yè)批改與反饋
教師分層批改作業(yè)，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予個(gè)性化反饋。
定期組織作業(yè)展示與交流，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
動(dòng)態(tài)調(diào)整
根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況，定期調(diào)整分層，確保作業(yè)設(shè)計(jì)的`科學(xué)性和合理性。
三、評(píng)價(jià)機(jī)制
通過作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)和測(cè)試成績(jī)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)全體學(xué)生共同進(jìn)步。
最新語文作業(yè)管理實(shí)施方案 4
一、目標(biāo)
通過設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如閱讀、寫作、表達(dá)和合作能力。
二、實(shí)施步驟
作業(yè)類型設(shè)計(jì)
閱讀類作業(yè)：推薦適合學(xué)生年齡段的`經(jīng)典書籍，設(shè)計(jì)讀書筆記、讀后感或角色扮演活動(dòng)。
寫作類作業(yè)：結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)主題寫作任務(wù)，如“我的家鄉(xiāng)”“未來的夢(mèng)想”等。
實(shí)踐類作業(yè)：組織學(xué)生開展語文實(shí)踐活動(dòng)，如采訪家人、制作手抄報(bào)、錄制朗誦視頻等。
合作類作業(yè)：設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，如課本劇表演、辯論賽等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
作業(yè)布置與指導(dǎo)
教師提前布置作業(yè)，并提供必要的指導(dǎo)和資源支持。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，自主完成作業(yè)。
作業(yè)展示與評(píng)價(jià)
定期舉辦作業(yè)展示活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、寫作比賽、手抄報(bào)展覽等。
采用多元評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
三、評(píng)價(jià)機(jī)制
通過作業(yè)完成質(zhì)量、創(chuàng)意表現(xiàn)和參與度，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
對(duì)優(yōu)秀作業(yè)和積極參與的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
最新語文作業(yè)管理實(shí)施方案 5
一、目標(biāo)
利用數(shù)字化工具優(yōu)化作業(yè)管理，提高作業(yè)布置、批改和反饋的效率。
通過數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化輔導(dǎo)。
二、實(shí)施步驟
作業(yè)布置
利用在線平臺(tái)（如班級(jí)微信群、釘釘、學(xué)習(xí)通等）發(fā)布作業(yè)，明確作業(yè)要求和提交時(shí)間。
設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)形式，如在線測(cè)試、視頻作業(yè)、電子閱讀等。
作業(yè)提交與批改
學(xué)生通過平臺(tái)提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋。
利用平臺(tái)的自動(dòng)批改功能，快速完成客觀題批改，節(jié)省時(shí)間。
數(shù)據(jù)分析與反饋
通過平臺(tái)的`數(shù)據(jù)分析功能，了解學(xué)生的作業(yè)完成情況、正確率和薄弱環(huán)節(jié)。
根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生。
家校互動(dòng)
通過平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的作業(yè)管理，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
三、評(píng)價(jià)機(jī)制
通過平臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)效果。
對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予線上表彰，如頒發(fā)電子獎(jiǎng)狀或積分獎(jiǎng)勵(lì)。
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