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小學朗讀比賽方案(精選16篇)
為了確保工作或事情順利進行,通常會被要求事先制定方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案應該怎么制定呢?以下是小編為大家整理的小學朗讀比賽方案,歡迎閱讀與收藏。
小學朗讀比賽方案 1
一、比賽目的:
針對我校學生朗讀水平不高,甚至低下的現象,我校開展“宅山中心小學課文朗讀比賽”。首先,通過比賽,激發學生讀課文的興趣,養成學生讀課文的習慣,促進學生朗讀水平的提高;其次,檢查課堂朗讀教學的成效,引起教師對朗讀教學的重視,不斷提升自己朗讀教學的水平;最后,通過比賽活動發展學生語言能力,培養學生熱愛祖國語言文字的.情感。
二、參賽對象:
全校學生
三、比賽時間:
元旦
四、比賽地點:
學校后操場
五、比賽規則:
1、以班級為單位,全員參加。
2、朗讀內容:1——6年級教材(任選)
3、朗讀的形式、場景、音響配合等各班自行安排,以突出“朗讀競賽”為主,重點指導學生讀正確、流利,讀出味道,有一定的感染力。
4、時間不超過10分鐘。
5、賽后由評委負責評分及公布獲獎班級工作。
六、評分標準:
1、使用普通話,聲音響亮,語速適中,富有感情,輕重緩急合理,聲音能傳達出文章的韻味。
2、朗讀正確流利,吐字清晰,不破句,停頓恰如其分。
3、舉止大方、得體,表情投入,充滿自信。
七、獎項設置:
全校分低、中、高年級分別評出一等獎1名、二等獎2名。
八、注意事項:
1、教師及早做好準備,積極組織學生朗讀,保證比賽質量,確保比賽順暢進行。
2、全體同學脫稿。
3、整個活動過程全校師生均用普通話交流。
九、評分標準:
班級:
舞臺風貌(10分)
課文內容(20分)
正確流利(20分)
語氣感情(30分)
表現形式(20分)
小學朗讀比賽方案 2
一、指導思想:
英語課程標準明確指出:基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣。通過朗讀英語課文,學生自然會把自己對課文的理解,美的體驗和情感融進去。這樣,學生的學習動機、興趣都會自然的得到開發。
二、活動的意義:
1、全員參與競賽準備,強調參與率和吸引力。培養學生學習英語的.興趣、豐富學生的課余生活。
2、營造良好的校園英語氛圍,倡導“敢用英語、能用英語”。
3、鞏固課上所學知識,拓展學生視野,培養學生學習情趣。
4、通過英語朗讀比賽,生生互動找到差距,互相幫助,增強整個團隊的競爭意識。
三、比賽時間及地點:
20xx年11月25日下午第二節課。
四、比賽內容及方式:
三、四年級課英語教材前五個單元的課文。每班抽選2人代表班級參賽。以抽簽的形式決定朗讀的內容。
五、朗讀要求:
1、發音標準,語速適中,吐字清晰。
2、注意語音語調的模仿,語調自然得體,符合課文內容。
六、獎項設置:
一等獎4名,二等獎6名,三等獎6名,班級優秀組織獎。
七、評分標準:
讀音準確20分
單詞發音清晰20分
朗讀流利,語速適中20分
語調自然得體,符合課文容20分
學生精神面貌20分
評審小組:小學全體英語老師及實習生
小學朗讀比賽方案 3
為切實提高學生語文素養,促進各班學生整體朗讀水平和能力的提升,展示學生熱愛學習、蓬勃向上的精神風貌,經學校研究決定舉行我校整班朗讀比賽。為落實好此次朗讀比賽任務,現將有關事項布置如下:
一、參賽對象:
學校1~6年級共31個班級,以班級為單位,人人參與。由各班語文教師負責落實朗讀訓練的指導,切實有效地幫助學生提升朗讀水平,展示班級風采。
二、比賽時間:
20xx年1月15日(周四)
三、參賽內容:
比賽篇目由評委當場抽取
在1~6年級蘇教版語文教材中各選取6篇課文備選,朗讀比賽時分年級現場抽簽選取其中1篇為參賽朗讀內容,同年級各班朗讀同樣的內容,學生現場朗讀。
注:整班朗讀比賽備選課文
一年級:《5家》《6東方明珠》《7秋姑娘的信》《9大海睡了》《11冰花》《13小河與青草》
二年級:《1秋游》《10狼和小羊》《14梅蘭芳學藝》《15大禹治水》《20美麗的丹頂鶴》《23夕陽真美》
三年級:《4做一片美的葉子》《5北大荒的秋天》《7拉薩的天空》《10哪吒鬧海》
《16石榴》《18小稻秧脫險記》
四年級:《4秋天》《9泉城》《10九寨溝》《11田園詩情》《13開天辟地》《23霧凇》
五年級:《4去打開大自然綠色的`課本》《13在大海中永生》《16黃山奇松》《18莫高窟》
《14高爾基和他的兒子》《25黃鶴樓送別》
六年級:《3把我的心臟帶回祖國》《7船長》《9小草和大樹》《12姥姥的剪紙》
《15青海高原一株柳》《16草原》
四、評比辦法:
組織全體語文老師及學校領導、中層參與做評委,根據朗讀評價標準按年級評選出整班朗讀水平優秀的班級,按年級各設一、二、三等獎若干。
評委老師安排:六年級評四年級五年級評三年級四年級評二年級,三年級評一年級二年級評六年級一年級評五年級。
小學朗讀比賽方案 4
一、活動意義:
誦讀經典美文對陶冶學生的情操,培養審美能力,提高文化素養顯得至關重要。我們把經典詩文誦讀活動,作為增厚學生文化底蘊、建設書香校園、開展語文綜合性學習、建設校本課程的一種策略。通過開展經典誦讀活動,幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟大量優秀的經典名篇,弘揚祖國優秀的傳統文化,潛移默化地形成優良的道德思想,并逐漸完善自己的人格。
三、總體目標:
1、營造濃厚的閱讀氛圍,提升學生語文水平,培養學生良好的語文素養。
2、誦讀經典、理解經文,提升個人修養和健全的人格。
3、培養學生讀書興趣,增強文化積淀,增加其它學科以及藝術審美等各方面的素養。
三、誦讀內容:
誦讀的內容為現行教材中的優秀篇目。
四、時間安排和活動措施:
1、每天利用早自修時間組織學生誦讀。
2、以語文課作為主陣地進行有效的.朗讀訓練。
3、在教室里開辟誦讀角,營造濃濃的書香氛圍,讓學生徜徉在書香的海洋。
4、每天回家與家長一起誦讀十分鐘。
五、檢測方式:
1、每天對各班早自修的朗讀情況進行檢查、記錄
12月初對各班的朗讀情況進行考評,評出早自修星級朗讀班:
一星級:A級12次以上(包括12次)。
一(1)、二(1)、二(2)每周安排了3次朗讀,次數有所調整,A級要求18次以上(包括18次)。
沒有達到的班級不能評星級。
2、12月份對各班各層次學生的朗誦能力進行檢測,以個別抽讀的方式進行。
將各班三名同學的所得分(取評委合計分的平均分,不取舍評委的最高分和最低分)進行合計,按合計分高低評出個別抽讀星級朗讀班:
一星級:一般為27名學生中排名10—18名的9個學生。
二星級:一般為27名學生中排名1—9名的9個學生。
備注:每個學生的最高分為10分,得分相同或者非常接近的學生可被評為同一星級,獲得這個星級的人數可以增加。
3、12月份對各班的集體朗誦能力進行檢測,舉辦一次校集體朗誦賽。
以段作為單位,按各班所得分高低(取評委合計分的平均分,去掉評委的一個最高分和最低分)評出集體誦讀星級朗讀班:
一星級:一般為9個班中排名4—6名的3個班級。
二星級:一般為9個班中排名1—3名的3個班級。
排名后3名的班級不評星級。
小學朗讀比賽方案 5
一、指導思想:
為了激發學生朗讀興趣,提高學生朗誦水平,經校領導研究決定,在我校開展一次朗誦比賽活動。
二、朗誦比賽要求:
1、以班級為單位,各班班主任負責,語文老師認真配合,每位老師必須認真負責,根據評分規則進行精心指導每位學生朗讀,推薦最優秀的學生參加比賽。
2、各班參加活動人數1——2名。
3、朗誦內容:各班從本年級本學期語文課本中任意挑選,體裁不限。
三、比賽評分規則:
1、分基礎和提高兩部分。
2、基礎部分分普通話標準、語言流暢和感情充沛這三個評分點;提高部分分儀表得體、臺風自然和脫稿朗誦這三個評分點。各評分點分值見附表。
3、評委公平公證打分,班主任不參加本班的打分。
4、分一到三年級和四到六年級兩個組別進行評比,每組評選出一二三等獎各一名,未獲獎的參賽學生均發鼓勵獎。對榮獲一等獎的'學生所在的班級頒發優秀指導獎。
5、獎品設置:獎狀及學習用品。
四、評委組織:
1、打分:全體教師
2、統計與核算:李麗郭翠
五、活動時間:
11月30號(第13周周五)下午
六、其他:
音響功放:鄧群
拍照錄音:王存強
獎狀填寫:潘合朗
小學朗讀比賽方案 6
一、指導思想
為豐富校園文化生活,營造學生讀書的氛圍,展現學生個性才華,培養學生良好的思想品德和文學藝術素養,努力營造良好的校園文化氛圍。
二、比賽目的
首先,通過比賽,激發學生讀書的興趣,養成學生愛讀書的習慣,促進學生朗讀水平的提高;其次,檢查學生課外朗讀的成效,引起學生對朗讀的.重視,不斷提升自我朗讀的水平;最后,通過比賽活動發展學生語言能力,培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
三、參賽對象:
一至六年級(每班推選兩名同學)。
四、比賽時間:
10月15日(周五)附:(請各位班主任于10月13日前把參賽名單上教導處)。
五、比賽地點:
多媒體教室
六、比賽規則:
1、朗讀內容為課外詩歌、散文等朗誦作品為中國古今優秀經典詩文,散文、寓言故事,也可是原創作品,作品要求主題鮮明,內容健康真實,感染力強,弘揚傳統文明,體現時代精神。
2、朗讀必須使用普通話。
3.朗誦時間:不超過4分鐘。
4.能夠讀出真情實感。
5.賽后由評委負責評分及公布獲獎班級工作。
七、評委:
劉福香校長、刁立成校長、孫業斌主任、李景艷主任、顧元寶主任、馬博主任、張建華主任。
八、獎項設置:
全校按高中二個年級組,每組評出一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名,優秀獎3名。
小學朗讀比賽方案 7
一、指導思想:
首先,通過比賽,激發學生讀課文的興趣,養成學生讀課文的習慣,促進學生朗讀水平的提高;其次,檢查課堂朗讀教學的成效,引起教師對朗讀教學的重視,不斷提升自我朗讀教學的水平;最后,通過比賽活動發展學生語言能力,培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
二、參賽對象:
一至六年級每班隨機抽取3人參加比賽
三、比賽時間:
20xx年11月12日(星期三)下午第二節課
四、地點:
多媒體
五、評委:
許麗紅、許怡玲、蘇錦雯、姚雅君、吳婷婷
統分:吳雅紅
六、評比方法:
評委打分采用十分制,最高分10分,最低分6分,有效數字到小數點后2位。
七、獎項設置:
分低、中、高三段,各設一等獎一名,二等獎三名,三等獎四名。
八、評分標準:
低年級:
1、使用普通話,吐字清晰。
2、朗讀正確流利,讀準字音,不丟字,不添字,不破句,停頓適當。
3、朗讀聲音洪亮、不拖聲。
4、朗讀時感情豐富,聲情并茂。
5、精神飽滿,姿態大方。
中年級:
1、普通話標準,口齒清晰。
2、朗讀正確流利,不重讀,不添字,不減字,語速適中,輕重緩急合理。
3、聲音清楚響亮,能有效地表情達意。
4、要有感情朗讀。感情飽滿真摯,能夠表達課文中的語言情境,富有激情。
5、儀表端莊大方,表情豐富自然。
高年級:
1、普通話標準,口齒清晰,節奏感強。
2、朗讀正確、流利順暢。不漏字、添字和錯字,語速適合文章體裁的需要。
3、聲音清楚響亮,能有效地表情達意,情感真實,聲情并茂。
4、要有感情朗讀。情感充沛細膩,引人入勝,感染力強,能看出對課文內容準確而深層的`感悟。
5、儀表端莊大方,表情豐富自然。
九、其它事項:
1、朗讀的內容從學生所學的課文中選三篇抽簽。
2、比賽以抽簽的形式抽順序號和所要讀的內容,比賽時即抽即讀。
小學朗讀比賽方案 8
一、活動目的:
示范朗讀是課堂教學不可分割的一部分,教師朗讀能力高低直接影響著朗讀教學的有效開展。為了鍛煉我校教師的朗讀基本功,提高教師普通話朗讀水平,提升教師的綜合素養,使教師們能夠在緊張的工作之余充分展示自己的風采,借以促進教師專業化發展,我校特舉行“朗讀課文展我風采”教師朗讀課文比賽。
二、活動安排:
1、時間:20xx年5月20日
2、地點:永勝路小學校
3、參賽人員:所有教師
4、比賽內容:在選定的課文中選擇。
5、評委名單:付敏、李欣、李智慧
三、比賽方法:
1、抽取參賽文章。(在提供的`朗讀課文中)
2、比賽順序由教師抽簽決定。
3、比賽分語文組:郝玉榮、趙艾梅、李娜、李姝程;數學組:趙艷波、于亞輝、具春紅、劉渭
4、評分方法:本次比賽采用現場打分,滿分為了100分,取平均分。
5、設獎情況:語文組設一等獎2名,二等獎2名;數學組設一等獎2名,二等獎2名。
四、比賽要求
1、評委要做到公平、公正、公開。
2、參賽人員要認真對待,精心準備,按時參加比賽。
3、參賽人員要遵守比賽紀律,尊重評委意見。
五、評分標準:
語言(40分):
1、教師普通話標準,口齒清晰,表達準確(不重讀,不錯讀,不添字,不減字)。—(20分)
2、聲音效果好,悅耳動聽,富有節奏感。—(10分)
3、語速適合文章體裁的需要,因不熟練,每停頓一次扣1分。—(10分)感情:(40分)
1、感情豐富,聲情并茂,能再現課文情境,感情真摯,正確體現課文的思想感情。—(30分)
2、表達自然得體,—(10分)
儀態:(10分)
教師精神飽滿,能夠恰當地運用身體語言,表情、態度自然。
效果:(10分)
整體效果好,有感染力,增強語言表達效果。
小學朗讀比賽方案 9
一、活動目的:
為給每個學生提供參與朗誦活動的機會,激發學生對朗誦藝術的興趣;在活動中使學生掌握初步的朗誦技巧,提高他們的朗誦能力;培養學生的合作精神,鍛煉他們熱愛集體主義的情懷;同時也為了在全校范圍內大力宣傳普通話,加大推普力度,特制定本次朗誦比賽方案。
二、活動要求:內容積極向上;朗誦時間3~5分鐘為宜;參賽隊可自備背景音樂。
參賽者:
①面對二年級學生。
②參賽者必須服從主持人與評委的判定。
③參賽者必須遵守比賽規則。
三、活動事項安排如下:
第一輪選拔賽(班內選拔)
參賽對象:二年級學生。
時間:即日開始。
地點:各班教室。
選拔方式:語文老師利用課堂和早自修等時間,在班級中選拔出在朗誦方面有特長的學生。(保留班級選拔比賽的照片)
第二輪校級比賽
參賽對象:二年級每班選拔2名隊員參賽
時間:十一月中旬
地點:多媒體教室
四、活動內容、形式:
(參賽個人)二年級朗誦材料由學生自由選定,內容健康向上,富有兒童情趣。
比賽評委:學校行政及特邀老師。
(一)、評委評分標準:
1、語音:普通話發音規范,字正腔圓;30分
2、語速:朗誦抑揚頓挫、輕重緩急適宜;30分
3、臺風:具有較強的感染力,能引起聽眾共鳴;20分
4、儀態:精神飽滿、動作得體、衣著統一整齊;20分
(二)、評分辦法:
①滿分為100分;
②選手的最后得分:去掉一個最高分與最低分取平均分;
五、活動結語:
美好的情感需要用美妙的語言來賦予它生命,感受情感的美;感受普通話的`美;感受詩歌的美;感受團結一心、和諧合作的美。通過大家的真情演繹相信這次活動一定會取得圓滿的成功。
小學朗讀比賽方案 10
一、朗讀要求
“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,是朗讀的總要求”(《語文課程標準》)。人民教育出版社(小語室)提出中、低年級朗讀應達到的具體要求:
(1)正確讀準每一個字,尤其是前鼻音、后鼻音、平舌音、翹舌音,或根據地方方言特點容易讀錯的音,還要讀準輕聲、兒化、變調。
(2)讀通句子,包括不多字、不少字、不錯字,不顛倒、重復字句;讀準標點符號的.停頓;讀好長句子中詞語間的停頓和難讀的句子。
(3)流利朗讀,并有一定的表達語氣,有適當的情感投入。
二、測試標準
朗讀測試分“正確、流利、感情、姿勢”四方面進行,采用星級評定法(總分10分,9分以上,8分以上,7分以上,6分以上,6分以下)。8分以上為優秀,6分以下為不合格(即不過關)。
1.正確(3分)
●要求:能正確地進行朗讀,念準字、詞的讀音,不讀錯字。
●評分:錯、漏、添,每出現一次扣0.2分,最高扣分不超過2分。
2.流利(3分)
●要求:能通順、流利地通讀完整的一段文字,不讀破句,不重復。處理好語氣上的停頓及段與段、句與句之間的停頓。
●評分:每回讀一次扣0.2分;停頓不當酌情扣0.1——0.5分;語速、節奏過快或過慢,酌情扣0.1——0.5分。最高扣分不超過3分。
3.感情(2分)
●要求:朗讀習慣良好,神態自然、大方,聲音響亮,有適當的情感投入。
●評分:聲音不響亮、神態不大方酌情扣0.1——0.5分;沒有適當的情感投入酌情扣0.5——1.0分。
4.姿勢(2分)
●要求:朗讀的姿勢良好。
●評分:姿勢不正確酌情扣0.1——1.0分。
備注:希望各任課教師充分利用課堂教學時間,針對本班學生朗讀中存在的問題,進行及時、有效的練習,切忌不可進行集中強化訓練。
小學朗讀比賽方案 11
一、指導思想
為了培植學生熱愛祖國語言文字的情感,培養學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的能力,激發學生朗讀的積極性,使學生在誦讀實踐中增加積累,發展語感,加深體驗與感悟,根據學校教學教研工作計劃。學校教導處準備于第十一周舉行朗讀比賽。
二、賽前準備
教導處制定評分標準、選定抽選篇目;各班語文教師在教學中加強朗讀指導,并在各班選拔優秀學生精心指導。
三、活動具體安排
1、時間:第十一周,星期三12:10開始
2、地點:多媒體教室
3、參加對象:二年級每班推選4名學生
4、比賽順序:抽簽決定
5、活動形式:在規定的篇目中個人抽簽朗誦
6、比賽內容:將課外的'一篇注音文章作為朗讀內容,比賽前給即將參賽選手看內容5分鐘
四、朗誦比賽評分細則(總計100分)
正確(60分):朗誦過程中無讀錯的字音,否則將酌情扣分;
流利(25分):朗誦語句流暢,不斷斷續續,不回讀;
有感情(15分):能根據文章內容把握好感情基調,表達感情自然,不做作;選手上、下舞臺從容大方,彬彬有禮。
五、評價和獎勵方式:
評委:負責參賽學生在場外等待
評委當場打分,去掉一個最高分,去掉一個最低分,得出成績,評出一等獎六名、二等獎六名。
小學朗讀比賽方案 12
朗讀是語文教學中的重要環節,也是理解課文的重要途徑,更是學生的重要語文能力之一。為了展現及提高我校學生的朗讀水平和朗讀能力,促進學生理解能力的提高,使學生更會讀書,更愛學習,特擬定本方案。
一、指導思想:
強化師生朗讀能力訓練,培養正確的朗讀習慣。能使用普通話朗讀,發音標準,聲音響亮,按句逗停頓,不唱讀,讀出不同的語氣語調,恰如其分的把握文章的思想感情。通過朗讀訓練,使學生能深刻的`感受到祖國語言文字的字正腔圓,熱愛表達。通過本次朗讀比賽活動激發師生朗讀興趣,培養學生良好的朗讀能力,提高語文素養;豐富校園文化生活,展現我校“五好教育”成果。
二、參賽對象:
各班在五月上旬自行評比的基礎上推選2名以上代表參加學校比賽。5月9日前報送名單到大隊部處。
三、比賽內容及形式
1、朗讀的內容:一至三年級,可以是本學期學過的課文、詩歌;四至六年級以“學雷鋒”和“國學經典為主要內容”;具體篇目和朗誦形式自定;朗讀時間大約在4分鐘左右,不可超過5分鐘,也不能少于3分鐘。可以脫稿朗讀,也可以持稿朗讀。
2、朗讀的形式:(1)個人朗讀和集體朗讀均可;(2)朗讀可以配樂。
四、比賽時間:
1、5月6日至5月10日,各班以班為單位進行預賽,選出1至2名或以上學生(男女不限)作為代表參加學校的決賽,選派兩組以上隊員參賽。
2、5月17日下午進行全校的決賽。
五、比賽地點及要求:
1、學校操場或食堂。
2、決賽時按抽簽決定選手出場順序。各班嚴格遵守賽場規定,聽從統一指揮,有序進退場,不許帶任何零食入場,保證比賽順利進行。
3、穿著整潔;態度認真、有禮貌,充滿自信;舉止穩重大方。
4、朗讀正確、流利。不丟字,不添字,不破句,停頓適當。
5、使用普通話;語速適中,輕重緩急合理;有感情地朗讀,能讀出作品的韻味。
六、人員安排:
策劃:徐揚
主持:王利
評委:趙成
統計分數:趙曉
音響調試、攝影:藍清
七、獎勵
各設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名;
八、注意事項:
1、各班主任要嚴格按要求主持好本級的預賽,及早定好參賽選手,積極組織學生朗讀,保證比賽質量,確保比賽順暢進行。
2、參賽班級將朗讀內容報給大隊部并準備相應的朗讀作品5份,如是自己作品或其他非書本作品,要求自備朗讀稿5份,一同交到大隊部。
小學朗讀比賽方案 13
一、活動目的:
為了進一步促成教師間的相互學習,提高我校語文教師的朗讀能力,展現語文教師良好的'誦讀素養,特開展朗讀比賽活動。
二、比賽時間:
3月19日下午3:50至4:50
三、比賽對象:
全體語文教師
四、比賽地點:
多功能室
五、朗誦內容:
任教年級的語文教材(篇目為規定+自選,總時間3分鐘以內)
規定篇目:
一年級:《螞蟻和蟈蟈》全文二年級:《歡樂的潑水節》第2自然段
三年級:《槐鄉五月》第1自然段四年級:《黃河的主人》第1、2自然段
五年級:《只揀兒童多處行》第7自然段六年級:《廣玉蘭》第2自然段
六、評分標準:
1.語言(3分):教師普通話標準,口齒清晰,表達準確(不重讀,不錯讀,不添字,不減字),語速適合文章體裁的需要。語調樸實、自然,富有節奏感。
2.感情(3分):感情豐富,聲情并茂,能再現文章情境,感情真摯,正確體現課文的思想感情。
3.儀態(2分):教師精神飽滿,著裝得體大方,能夠恰當地運用身體語言,表情、態度自然。
4.效果(2分):整體效果好,有感染力,增強語言表達效果。
七、獎項設置
一等獎:6名二等獎:16名
八、比賽要求:
1.參賽教師按時到比賽場地比賽。
2.參賽教師必須遵守比賽紀律,尊重評委意見。
小學朗讀比賽方案 14
一、活動目的
為了全面貫徹落實《語文課程標準》“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”之精神,激發學生朗讀的興趣,養成良好的朗讀習慣,促進學生朗讀水平的提高;并借此檢查學生朗讀的成效,引起學生對朗讀的重視,通過比賽活動發展學生語言能力,培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
二、活動主題
口誦心惟,有聲的創作
三、參賽對象
四年級全體同學
四、比賽時間、地點:
周四下午四年級教室
五、比賽規則:
朗讀內容為本年級現行教材中的課文,具體篇目由學生當場抽簽決定,即抽即讀。篇目短者朗讀全文,篇目長者由評委決定朗讀的段落。
六、評委:
語文老師、學生代表
七、評分標準
見表格。
八、獎項設置:
全班按總分高低共評出一等獎6個、二等獎6個。
為了更有效地促進朗讀教學,進一步提高全體學生的朗讀能力,我班在于12月23日組織了四年級學生的朗讀比賽。此次比賽學生積極,人人參與,盡顯了每個學生的風采,帶給老師很多的感動和感想。
在這次比賽中,參賽選手的順序、比賽的篇目,完全都是現場抽取。這就相當于同學們在沒有進行任何武裝的情況下就上了戰場,唯一的武器就是平時的語言訓練和對課文的熟悉程度,這絕對是一次有挑戰性的任務。同學們還是做到了從容應對,在舞臺上不慌不忙,顯得落落大方,從上臺的介紹到朗讀,到最后的下臺,孩子們都盡量做到更好。同時在活動過程中教師通過微信群實時直播,得到了家長的關注個鼓勵,孩子們更用心了。
當然在取得成績的同時,也有一些有待加強的地方:
1、重技巧,輕感悟。多數學生在朗讀方面有體現聲音的輕重緩急,但仍有不和諧的地方,如感情不到位,沒有充分理解感悟作者的思想感情。
2、學生表現不一。能讀、聲音大的`同學就大聲地讀,而朗讀能力差、聲音小的同學則很被動。在平時的教學中要注重整體水平的提高。
3、缺乏自然大方的表達。多數孩子規規矩矩地讀完一篇文章,雖然不折不扣,但也不能動人,美讀,應適當輔以表情,感情顯得很重要。
在今后的教學中要注重朗讀教學。教育我們的學生語音正確,但要注意字的變調;語速要適中,要有快有慢,有變化;語調要有抑揚頓挫,要有高低變化,要把課文的感情表達出來。相信孩子們會有更大進步,超越自己,在朗讀中找到樂趣。
小學朗讀比賽方案 15
一、活動意義:
誦讀經典美文對陶冶學生的情操,培養審美能力,提高文化素養顯得至關重要。我們把課文誦讀活動,作為增強學生文化底蘊、建設書香校園、開展語文綜合性學習、建設校本課程的一種策略。通過開展課文朗讀比賽活動,強化學生的語感,鍛煉學生對小學語文課文的解讀、分析和范讀能力,提升學生的'語文素養。通過比賽,激發學生朗讀課文的興趣,養成學生朗讀課文的習慣,促進學生朗讀水平的提高;其次,檢查課堂朗讀教學的成效,引起對朗讀教學的重視,不斷提升自己朗讀教學的水平;最后,通過比賽活動發展學生語言能力,培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
二、總體目標:
1、營造濃厚的閱讀氛圍,提升學生語文水平,培養學生良好的語文素養。
2、培養學生讀書興趣,增強文化積淀,增加其它學科以及藝術審美等各方面的素養。
三、參加對象:
三年級所有學生
四、活動時間
比賽時間:20XX年11月29日
五、活動地點:
班級初評地點:各班教室
決賽地點:學校大堂
六、比賽規則:
1、朗讀內容為三年級現行教材中的課文,朗讀內容均由老師指定。
2、朗讀的形式:個人或小組
①個人朗讀(每班初評推薦3-5名同學);
②小組朗讀。(1-2個小組)
3、賽后由評委班主任及家長負責評分;級長公布獲獎班級及個人名單。
4、分數統計:李志平老師負責,成績的計算去掉一個最高分,再去掉一個最低分后,計算平均得分為最后成績。
5、評獎方式:
個人評出一等獎3名,二等獎4名,三等獎5名。
小組評出一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名
七、朗讀內容:
各班自定
八、進程安排:
比賽分兩個階段進行
1.第一階段:班級初評。由語文教師組織,要求每人參加,每班選出2人參加學校比賽。
2.第二階段:決賽。地點設在學校大堂。三年級全體學生及所有老師參加觀看。
決賽采用個人賽和小組賽結合的形式。
八、人員安排
1、策劃:三年級語文老師
2、音響配樂:李xx老師
3、主持培訓:三年級語文老師
4、各班邀請兩名家長參加。
5、拍照:肖xx老師
班級人員安排:
三(1)班:
三(2)班:
三(3)班:
九、朗讀比賽要求與評分標準:
(一)朗讀要求:
1、語言要求:
(1)普通話標準、流利,不添字、漏字、改字;
(2)吐字清晰,節奏優美。
2、表達要求:
(1)準確把握作品感情基調;
(2)能恰當運用朗讀技巧,語速恰當,有感染力。
3、臺風要求:
(1)上下場禮儀、儀態大方自然;
(2)服裝得體,整體形象良好。
(二)評分標準:
1、使用普通話,聲音整齊,語速適中,富有感情,輕重緩急合理,聲音能傳達出文章的韻味。
2、朗讀正確流利,吐字清晰,不破句,停頓恰如其分。
3、舉止大方、得體,表情投入,充滿自信。
小學朗讀比賽方案 16
一、活動目的:
給每個學生提供參與朗誦活動的機會,激發學生對朗誦藝術的興趣;在活動中使學生掌握初步的'朗誦技巧,提高他們的朗誦能力;培養學生的合作精神,鍛煉他們熱愛集體主義的情懷;同時也為了在全校范圍內大力宣傳普通話,加大推普力度。
二、活動主題:
誦讀千古美文,爭做博學少年。
三、比賽要求:
1、所選詩詞內容脫稿朗誦,限時三分鐘。
2、學生參賽的詩詞是學生認識的或感興趣的。從詩詞內容、語言表達和服裝動作等多方面綜合評分。
3、各班可在朗誦的形式上有所創新,可播放背景音樂,以創造良好的欣賞情境,獲取良好的藝術效果。
4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。
四、參賽對象:
全校學生。
五、比賽時間:
20xx年5月5日
六、比賽地點:
學校大會堂。
七、比賽內容:
參見《小學生必讀古詩》。
八、比賽評委:
葉翡、秦毅、鄧紅喜及五位語文組長。
九、評分方法:
滿分為100分,去掉一個最高分和一個最低分,求平均分。
十、獎勵方法:
本次比賽按分值高低評出一等獎2名;二等獎3名;三等獎3名。
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