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      2. 學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃

        時(shí)間:2023-06-19 07:05:44 工作計(jì)劃 我要投稿

        學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃15篇

          時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢?下面是小編為大家整理的學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃15篇

        學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃1

          本學(xué)期我校心理健康教育工作,以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

          一、指導(dǎo)思想:

          提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

          二、具體目標(biāo):

          1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo),做好學(xué)生心理咨詢工作,做好個(gè)案輔導(dǎo)、登記工作。

          2、重視心理咨詢室的'常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。

          3、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作。

          4、不斷豐富教師的教學(xué)策略,有效提高教育教學(xué)水平。

          5、做好家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)講座。

          6、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。(每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì))

          三、內(nèi)容要求:

          1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

          (1)幫助學(xué)生了解自己,認(rèn)識(shí)自己的潛能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。

          (2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

          (3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          (4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo),包括閱讀、記憶、思維、問(wèn)題解決、自我監(jiān)控等策略。

          (5)特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競(jìng)賽前夕、升學(xué)考試前夕。

          2、情緒、情感、情操教育。

          (1)認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情緒。

          (2)掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。

          (3)學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。

          3、堅(jiān)強(qiáng)意志與承受挫折的教育。

          (1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

          (2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

          (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

          (4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。

        學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃2

          一、指導(dǎo)思想

          結(jié)合錦苑小學(xué)發(fā)展三年規(guī)劃目標(biāo),根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的優(yōu)勢(shì),通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

          通過(guò)心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教育、教學(xué)方法,改進(jìn)班主任方法,提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氛圍。

          二、具體目標(biāo)

          1.做好開心小屋心理咨詢室檔案工作。

          2.注重學(xué)生心理輔導(dǎo),做好學(xué)生心理咨詢工作。利用好沙盤游戲、心語(yǔ)信箱,做好學(xué)生的個(gè)體和團(tuán)體輔導(dǎo);

          3.努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,進(jìn)一步在全校利用展板、板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。利用5.25(我愛我)心理健康宣傳日加強(qiáng)對(duì)心理健康知識(shí)的宣傳力度;

          4.繼續(xù)開展班級(jí)心理健康教育活動(dòng)課。

          5.做好家長(zhǎng)輔導(dǎo)的'心理健康知識(shí)講座。

          6.利用每月的最后一周班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育;

          7.選好每班心理保健員,并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn);

          8.關(guān)注教師的身心健康,聘請(qǐng)勝利醫(yī)院婦產(chǎn)科主任講解如何關(guān)注女性健康。

          9.加強(qiáng)教師的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練;

          10.做好班主任心理健康教育的培訓(xùn)工作,聘請(qǐng)心理專家心理健康知識(shí)講座。

          11.加強(qiáng)與特校的聯(lián)誼活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛。

          三、具體工作安排:

          三月份

          1.心理咨詢師建檔工作;

          2.開放開心小屋:

          時(shí)間:周一--周五下午15:35--17:15

          3.選每班愛心小隊(duì)長(zhǎng)并培訓(xùn);

          4.利用家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間,做好家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)知識(shí)宣傳;

          5.聘請(qǐng)勝利醫(yī)院婦產(chǎn)科醫(yī)生講解女性健康知識(shí)講座;

          6.月末心理健康班隊(duì)會(huì);

          7.設(shè)立心語(yǔ)信箱、紅領(lǐng)巾廣播站“心靈之窗”板塊;

          四月份

          1.除做好個(gè)體與團(tuán)體心理輔導(dǎo)外,利用班級(jí)手抄報(bào)進(jìn)行心理健康知識(shí)普及;

          2.月末心理健康班隊(duì)會(huì);

          3.加強(qiáng)教師的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練;

          五月份

          1.做好5.25心理健康宣傳活動(dòng);

          2.月末心理健康班隊(duì)會(huì);

          六月份

          1.做好開心小屋工作總結(jié);

          2.做好個(gè)案與團(tuán)體輔導(dǎo)的資料整理工作。

        學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃3

          小學(xué)心理健康教育,是提高小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育,是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。開展小學(xué)心理健康教育要根據(jù)小學(xué)生生理,心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高,是落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程,培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié),對(duì)推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史影響。

          一、指導(dǎo)思想:

          認(rèn)真貫徹省、市、縣關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)要求、小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過(guò)各種途徑認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),提高心理素質(zhì),增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

          二、工作目標(biāo):

         。ㄒ唬﹫(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

          (二)立足教育,重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

         。ㄈ┨岣呷w學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

          (四)對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

          三、具體措施:

         。ㄒ唬┳龊眯睦斫處熍嘤(xùn)工作。為了順利開展學(xué)校的心理健康教育工作,根據(jù)縣鎮(zhèn)校的要求,以《如何開展心理健康教育》為主題,對(duì)全校心理健康教育教師進(jìn)行培訓(xùn),讓教師了解教師和學(xué)生的心理健康和學(xué)生開設(shè)心理健康教育的背景,教師素養(yǎng),心理咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)等,學(xué)會(huì)初步判斷自己或同事的健康狀況,并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,正確認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題。

         。ǘ╅_設(shè)心理健康教育課。保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開展形式多樣的`心理健康活動(dòng),提高班級(jí)凝聚力,集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。

          (三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,滲透有機(jī)專題教育,如語(yǔ)文課,課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

          、具體工作:

         。ㄒ唬⿲W(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

          進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí),了解心理課設(shè)計(jì)方法。學(xué)校對(duì)師資培養(yǎng)十分重視,花了很多心血。然而,學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

         。ǘ⿲W(xué)校心理健康教育的方式

          1、心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由班主任教師作為心理輔導(dǎo)老師在班內(nèi)試行心理課,每個(gè)星期開展一節(jié)心理健康課(或活動(dòng)),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。

          2、心理咨詢室。開設(shè)“知心小屋”,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé),固定的開放時(shí)間,固定的場(chǎng)所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,還要考慮兒童的審美特點(diǎn)。

          3、辦好“知心信箱”,以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。

          4、以“點(diǎn)”帶“面”,利用學(xué)校宣傳陣地

          “校園報(bào)”、“小主人廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí),在電臺(tái)進(jìn)行講座,對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析,對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

          5、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

          指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法:

          (1)學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

         。2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)?梢哉依蠋、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象,如心理咨詢電話等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話,學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

         。3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái),這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他做好?男畔涞木庉嫻ぷ魅酥,要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

          本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要,成人比成才重要”的理念,我們?nèi)w教育工作者全心投入,重視小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

        學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃4

          一、指導(dǎo)思想

          以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持育人為本,根據(jù)新時(shí)期中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的生理和心理特點(diǎn),運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,有針對(duì)性地開展心理健康教育,培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)中學(xué)生身心和諧發(fā)展。

          二、目標(biāo)和任務(wù)

          1.目標(biāo):全面貫徹黨的教育方針,提高學(xué)生心理素質(zhì),充分開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

          2.任務(wù):根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí),開展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng),幫助中學(xué)生樹立心理健康意識(shí),優(yōu)化心理品質(zhì),增強(qiáng)心理適應(yīng)能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。

          三、主要內(nèi)容

          1.宣傳普及心理健康知識(shí),使中學(xué)生樹立心理健康意識(shí)。

          2.介紹增進(jìn)心理健康的途徑,使中學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺地開發(fā)潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

          3.傳授心理調(diào)試的方法,使中學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)試,有效消除心理困惑,自覺培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神,提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力,以及社會(huì)的適應(yīng)能力。

          4.解析異常心理現(xiàn)象,使中學(xué)生了解常見心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn),以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待各種心理問(wèn)題。

          四、工作分工

          教導(dǎo)處及班主任、政治教師負(fù)責(zé)課內(nèi)教學(xué),開設(shè)心理健康教育等課程、心語(yǔ)室負(fù)責(zé)學(xué)生心理咨詢,進(jìn)行課外教育指導(dǎo)。學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)生日常教育與管理工作的重要內(nèi)容,班主任不僅要在日常思想教育中發(fā)揮作用,也要在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。

          五、具體方案

          (一)健康教育

          通過(guò)課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。根據(jù)不同層次、不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要定期舉辦專題性的講座(如:適應(yīng)、生涯規(guī)劃、人際溝通、情緒調(diào)節(jié)、應(yīng)對(duì)焦慮、擇業(yè)等),并舉辦心理健康宣傳活動(dòng)(活動(dòng)的形式包括講座、電影、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等),向?qū)W生普及心理健康知識(shí),傳授心理調(diào)試技能。同時(shí),對(duì)從事學(xué)生工作的.教師進(jìn)行心理健康方面知識(shí)的專題培訓(xùn),讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。

          (二)心理測(cè)驗(yàn)及輔導(dǎo)

          為使心理健康教育建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上,使之符合學(xué)生的實(shí)際需要,心語(yǔ)室為學(xué)生提供心理測(cè)驗(yàn)及相應(yīng)的輔導(dǎo),具體如下:

          1.心理普查

          心語(yǔ)室每年對(duì)新生進(jìn)行心理健康狀況普查、建立學(xué)生心理健康檔案。并對(duì)普查結(jié)果進(jìn)行分析,形成報(bào)告,印發(fā)給有關(guān)部門,以便于有針對(duì)性地作好學(xué)生工作;同時(shí)對(duì)有心理問(wèn)題傾向的學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程追蹤輔導(dǎo)。

          2.學(xué)生自選心理測(cè)驗(yàn)

          為了讓學(xué)生更了解自己,心語(yǔ)室為學(xué)生安排了各種心理測(cè)驗(yàn),學(xué)生可根據(jù)自己的需要,選擇現(xiàn)有的量表進(jìn)行測(cè)驗(yàn),心理輔導(dǎo)教師對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析解釋,并根據(jù)結(jié)果進(jìn)行輔導(dǎo)。

          (三)心理咨詢

          心理咨詢是心理健康教育工作的一個(gè)重要組成部分,心理輔導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助學(xué)生緩解情緒壓力,協(xié)助學(xué)生對(duì)人、事樹立正確的觀念和態(tài)度,以幫助其更好的適應(yīng)和成長(zhǎng)。

        學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃5

          當(dāng)今社會(huì)的快節(jié)奏和激烈竟?fàn),小學(xué)生周圍的一切也急劇地變化,物質(zhì)條件逐漸豐裕,家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高,獨(dú)生子女缺少玩伴,自我表現(xiàn)欲過(guò)強(qiáng),造成很多小學(xué)生的心理不健康。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育?我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)校、家庭和學(xué)生自我教育三個(gè)方面進(jìn)行心理輔導(dǎo):

          一、學(xué)校心理健康教育的途徑和方法:

          1、老師以一個(gè)朋友的身份參與學(xué)生的討論和游戲活動(dòng),學(xué)生可以說(shuō)出心里話,傾聽別人的心聲。

          2、及時(shí)做好筆記、談話記錄。

          二、家庭對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育:

          小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校完成是不夠的,從某種意義上講,家庭教育才是主要的。因此,學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,利用家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)開放日等多種途徑,向家長(zhǎng)多提建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

          三、小學(xué)生自我心理健康教育:

          培養(yǎng)小學(xué)生自我心理健康教育的意識(shí)。要通過(guò)多種途徑使小學(xué)生知道它的重要性及基本常識(shí),知道心理若有疑問(wèn)怎樣才能獲得幫助。

          四、從實(shí)用出發(fā),教會(huì)學(xué)生一些自我心理健康教育的方法常用方法:

          1、學(xué)會(huì)放松。要使學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂(lè)、閱讀等方法調(diào)節(jié)放松。

          2、與人談心。使學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助,找老師、長(zhǎng)輩、親友談心,學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

          3、喜歡寫小練筆和日記,小學(xué)生要學(xué)會(huì)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)。沒得到本人的允許,教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的'隱私。

          4、在學(xué)習(xí)文化知識(shí)和基本技能的同時(shí),還必須有計(jì)劃、有目的地參加一些集體活動(dòng)和社會(huì)交往,如體育比賽、文藝活動(dòng)等,更好地培養(yǎng)多樣的興趣和愛好。

          5、學(xué)會(huì)觀察、分析、評(píng)價(jià)自己,逐步形成自尊、自愛、自信、自制的良好心理品質(zhì),有利于形成并長(zhǎng)期保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。

          6、那些已經(jīng)形成的不良行為習(xí)慣的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師和家長(zhǎng)的直接指導(dǎo)下,努力抑制和改正自己的缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),不斷完善自己的個(gè)性

          作為班主任,要觀察學(xué)生在校的情況,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,做到防患于未然。認(rèn)真觀察孩子的性格是否開朗,是否活潑主動(dòng),好奇心強(qiáng);跟父母的關(guān)系是否融恰,能不能主動(dòng)與父母、老師溝通,同學(xué)關(guān)系好;是非觀念、自覺性、是否強(qiáng);學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈與否,面部表情愉悅不愉快,精力是否充沛,是否善于交友不孤獨(dú)等。來(lái)觀察孩子是否有心理問(wèn)題,努力使學(xué)校教育和家庭教育形成合力使學(xué)生成為“樂(lè)于學(xué)習(xí)、工作;情緒樂(lè)觀、穩(wěn)定;人際關(guān)系和諧、融洽;能面對(duì)現(xiàn)實(shí),適應(yīng)環(huán)境,能認(rèn)識(shí)自我。

          在對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育的整個(gè)過(guò)程中,學(xué)校教育始終處于主導(dǎo)地位,家庭教育卻起著關(guān)鍵作用。作為教師,特別是班主任,是連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。我們要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,反映學(xué)生在校情況,了解在家表現(xiàn),針對(duì)情況制定心理個(gè)案。家長(zhǎng)更應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生在校表現(xiàn),配合老師做好孩子的心理工作。只有這樣學(xué)生才會(huì)有一個(gè)健康的心理,高尚的人格。

        學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃6

          一、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),助力心理健康教育工作更上新臺(tái)階。

          完善基礎(chǔ)設(shè)施,為心理健康工作開展提供強(qiáng)力保障。改善心理健康教育條件,加強(qiáng)團(tuán)體輔導(dǎo)室、情緒宣泄室、音樂(lè)放松室、心理沙盤室等建設(shè),努力營(yíng)造溫馨舒適的互動(dòng)空間,為廣泛開展團(tuán)體輔導(dǎo)、提供心理服務(wù)奠定基礎(chǔ);進(jìn)一步優(yōu)化心理健康教育中心現(xiàn)有功能區(qū),充分發(fā)揮心理咨詢室、心理閱覽室、心理測(cè)評(píng)室等的作用,為有效開展心理咨詢工作提供有力支撐;除學(xué)生外對(duì)全校教師開放中心功能區(qū),為廣大教師提供溫馨心理服務(wù)。

          二、加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè),實(shí)現(xiàn)工作重心下移。

          出臺(tái)《二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)方案(試行)》,穩(wěn)步推進(jìn)二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)和規(guī)范化運(yùn)作,實(shí)質(zhì)性開展工作,顯著提升二級(jí)學(xué)院心理健康服務(wù)水平;建立輔導(dǎo)站業(yè)務(wù)交流和工作研討機(jī)制,資源共享、互促共進(jìn);定期督導(dǎo),對(duì)二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站從學(xué)院重視和支持程度、工作機(jī)制、教育活動(dòng)、心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)以及工作實(shí)效等方面進(jìn)行檢查、評(píng)估和考核。實(shí)現(xiàn)心理健康教育工作重心下移,擴(kuò)大心理健康教育的覆蓋面。

          三、聚焦心理健康宣傳和教育,營(yíng)造全員育心氛圍。

          加強(qiáng)宣傳。以網(wǎng)絡(luò)(微博、人人網(wǎng)、青春湖醫(yī)藥App)、宣傳窗、《心語(yǔ)馨園》會(huì)刊、宣傳冊(cè)等形式對(duì)心理健康知識(shí)進(jìn)行廣泛深入宣傳。持續(xù)適時(shí)對(duì)中心網(wǎng)站進(jìn)行更新。從外觀和內(nèi)容上豐富信息,對(duì)外展示學(xué)校心理健康教育工作的良好態(tài)勢(shì)和形象。開展心理服務(wù)信息進(jìn)課堂、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍“三進(jìn)”活動(dòng),提高中心知曉率和宣傳度。

          推出心理健康教育特色活動(dòng)。中心組織的特色活動(dòng)擬以音樂(lè)心理休閑會(huì)、心靈瑜伽會(huì)和團(tuán)體輔導(dǎo)式班會(huì)為主,進(jìn)一步增強(qiáng)心理健康教育的吸引力和感染力。

          指導(dǎo)學(xué)院開展特色活動(dòng)。學(xué)院是心理健康教育的主體,支持各學(xué)院開展“量身訂制”的特色活動(dòng),實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)院一個(gè)精品項(xiàng)目。

          指導(dǎo)社團(tuán)開展活動(dòng)。指導(dǎo)朋輩心理咨詢團(tuán)、心理協(xié)會(huì)以“助人自助,互助成長(zhǎng)”為宗旨,通過(guò)知識(shí)宣傳、團(tuán)體活動(dòng)、心影賞析、心理游園、陽(yáng)光心理舞會(huì)等各種形式開展活動(dòng),營(yíng)造良好的校園心理教育氛圍。

          適時(shí)舉辦有針對(duì)性的心理健康講座。根據(jù)學(xué)生在不同時(shí)期、不同階段普遍存在的心理問(wèn)題,適時(shí)舉辦有針對(duì)性的心理健康講座。如:針對(duì)大一新生的《適應(yīng)心理》講座,針對(duì)大二學(xué)生的《人際交往心理》、《戀愛心理》講座,針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的《壓力管理》、《就業(yè)心理》等。本學(xué)期計(jì)劃邀請(qǐng)校內(nèi)外專家作報(bào)告,以使大學(xué)生用更加理性的眼光看待專業(yè)學(xué)習(xí)和情感生活中問(wèn)題,樂(lè)觀的面對(duì)各種困難,健康成長(zhǎng)。

          開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。9月份開學(xué)后確定主題、撰寫方案、招募成員,計(jì)劃開展2個(gè)主題的團(tuán)體輔導(dǎo),每個(gè)主題6-8次。

          自主編印心理健康教育材料。擬編印《怡心園》心理刊物和《新生活,心適應(yīng)》、《新起點(diǎn),心起航》、《一個(gè)都不能少》等系列宣傳單頁(yè)。

          四、力促心理健康教育工作隊(duì)伍學(xué)習(xí)成長(zhǎng),打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。

          試行雙周例會(huì)學(xué)習(xí)制度和案例研討制度等措施,實(shí)行學(xué)工干部心理干預(yù)能力提升計(jì)劃,使專兼職教師、學(xué)工干部逐步掌握心理咨詢、學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)以及常見心理問(wèn)題干預(yù)、危機(jī)干預(yù)等基本知識(shí),不斷提升工作團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)。

          舉辦陽(yáng)光心理學(xué)校,加強(qiáng)對(duì)朋輩心理咨詢員、班級(jí)心理委員、宿舍心情聯(lián)絡(luò)員等學(xué)生骨干的培訓(xùn)與指導(dǎo),發(fā)揮他們?cè)谛麄鹘逃⑽C(jī)干預(yù)等方面的基層堡壘作用。

          五、著力打造“新生心靈成長(zhǎng)計(jì)劃”,提高學(xué)生自助和互助能力。

          以新生為主體,啟動(dòng)“新生心靈成長(zhǎng)計(jì)劃”,內(nèi)容包括新生適應(yīng)性講座、心理健康教育中心新生開放月、新生心理委員培訓(xùn)、新生心理測(cè)評(píng)及訪談、新生團(tuán)體輔導(dǎo)、“10.10”世界精神衛(wèi)生日宣傳、新生心愿望征集、“心悅聊吧”、陽(yáng)光心理舞臺(tái)、新生心理趣味聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng),關(guān)注“95后”學(xué)生心理需求。

          六、全力做好心理咨詢這項(xiàng)重點(diǎn)工作,切實(shí)為學(xué)生提供全程化優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

          進(jìn)一步完善預(yù)約、值班、咨詢、反饋、督導(dǎo)、檔案管理等制度,啟用新版《心理咨詢記錄冊(cè)》,加強(qiáng)心理咨詢的專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè),保證和提升心理健康教育和咨詢服務(wù)的專業(yè)水準(zhǔn);繼續(xù)實(shí)行臨床心理咨詢專家每周來(lái)校坐診制度,邀請(qǐng)校內(nèi)外具有心理督導(dǎo)師資格的高水平專家任督導(dǎo)師,以便為學(xué)生提供更貼心的心理咨詢服務(wù);設(shè)立24小時(shí)怡心熱線,為學(xué)生提供全方位的悉心服務(wù);做好網(wǎng)上QQ預(yù)約及在線咨詢、E-mail咨詢、心理信箱預(yù)約咨詢,通過(guò)多種方式滿足學(xué)生需求。

          七、健全危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系,促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)。

          健全“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早預(yù)防、早控制”“五早”預(yù)警機(jī)制,完善“學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、宿舍”四級(jí)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)和自殺預(yù)防快速反應(yīng)機(jī)制,明確相關(guān)部門在危機(jī)預(yù)防、干預(yù)、善后工作中的責(zé)任與義務(wù),以降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率;扎實(shí)開展20xx級(jí)新生心理測(cè)評(píng)工作,建立心理檔案,組織疑有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一面談或個(gè)別輔導(dǎo);組織各學(xué)院認(rèn)真排查特殊群體學(xué)生,并開展輔導(dǎo)工作;試行心理健康信息雙向月報(bào)制度,堅(jiān)持“月月隨訪”,扎實(shí)做好特殊群體學(xué)生和危機(jī)學(xué)生的心理干預(yù)工作,定期跟蹤輔導(dǎo)并記錄學(xué)生心理發(fā)展趨勢(shì),關(guān)注危機(jī)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),把握其發(fā)展方向,力爭(zhēng)將危機(jī)問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài);加強(qiáng)與心理健康教育實(shí)踐基地的聯(lián)系,建立高效、順暢的`精神疾病轉(zhuǎn)介、聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

          八、積極開展大學(xué)生心理健康教育研究,促進(jìn)心理健康教育專業(yè)化發(fā)展。

          積極開展大學(xué)生心理健康教育科研,調(diào)查、研究醫(yī)學(xué)生突出心理問(wèn)題及教育對(duì)策。組織、參與大學(xué)生心理健康教育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。做好《自信心團(tuán)體輔導(dǎo)緩解貧困醫(yī)學(xué)生心理壓力的實(shí)驗(yàn)研究》、《壓力通過(guò)緩沖因子影響心理健康的機(jī)制研究》、《大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)研究》等三項(xiàng)課題的研究工作。

          九、拓寬心理健康教育工作領(lǐng)域和空間,提升心育工作內(nèi)涵。

          積極拓展工作領(lǐng)域,心理服務(wù)對(duì)象覆蓋全校學(xué)生和教師,嘗試在教師中開展心理健康講堂;出臺(tái)《研究生心理健康教育工作實(shí)施方案》,探索研究生心理健康教育工作模式;依托蒲公英心理志愿服務(wù)隊(duì),借助茅箭區(qū)心理疏導(dǎo)進(jìn)社區(qū)、心理健康教育實(shí)踐基地、十堰市教育電視臺(tái)、十堰市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心等平臺(tái),將服務(wù)對(duì)象由校內(nèi)逐步向周邊社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、企業(yè)、地區(qū)等輻射;加強(qiáng)與市內(nèi)其他高校的聯(lián)系,交流工作成績(jī)與特色,開展案例研討與督導(dǎo),試行疑難案例會(huì)診轉(zhuǎn)介制度,促進(jìn)心理健康教育教師職業(yè)成長(zhǎng)。

          工作月歷

          日常工作

          心理健康教育示范中心建設(shè)工作、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證相關(guān)工作、二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站(室)建設(shè)及規(guī)范運(yùn)作工作、心理咨詢?nèi)粘V蛋、咨詢記錄管理、咨詢師案例討論?huì)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)和戶外素質(zhì)拓展、三大心理社團(tuán)(朋輩心理咨詢團(tuán)、蒲公英心理志愿服務(wù)隊(duì)、心理協(xié)會(huì))管理和指導(dǎo)工作、《班級(jí)學(xué)生心理晴雨表》收集整理、網(wǎng)站更新與管理、《心語(yǔ)馨園》刊物、《怡心園》刊物和《新生活心起航》系列宣傳手冊(cè)編印、“心悅聊吧”系列活動(dòng)。

          九月

          1、秋季學(xué)期學(xué)生返校心理問(wèn)題排查和心理測(cè)評(píng)關(guān)注對(duì)象跟蹤訪談;

          2、秋季學(xué)期心理咨詢值班安排及相關(guān)宣傳;

          3、開展新生心理健康教育宣傳活動(dòng),組織朋輩心理咨詢團(tuán)走訪軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)和新生宿舍;

          4、擬定《新生心靈成長(zhǎng)計(jì)劃》方案;

          5、擬定《貧困醫(yī)學(xué)生自信心團(tuán)體輔導(dǎo)》方案,招募、篩選人員,開展活動(dòng);

          6、招聘第六期朋輩心理咨詢員、蒲公英心理志愿服務(wù)隊(duì)學(xué)生干部調(diào)整;

          7、籌劃第六期朋輩心理咨詢員和新生心理委員培訓(xùn);

          8、20xx級(jí)新生心理測(cè)評(píng)準(zhǔn)備工作(數(shù)據(jù)導(dǎo)入、系統(tǒng)調(diào)試、學(xué)生助理培訓(xùn)等);

          9、新生適應(yīng)性講座;

          10、《緣來(lái)一家人》新生團(tuán)體輔導(dǎo);

          11、心理咨詢師座談會(huì);

          十月

          1、20xx級(jí)新生心理測(cè)評(píng)工作;

          2、開展第六期朋輩心理咨詢員培訓(xùn);

          3、開展“10·10世界精神衛(wèi)生日”主題宣傳活動(dòng);

          4、開展貧困醫(yī)學(xué)生自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)(第1-2次);

          5、舉辦陽(yáng)光心理學(xué)校,開展新生班級(jí)心理委員的選拔及培訓(xùn);

          6、舉辦心理健康教育中心新生開放月活動(dòng);

          7、新生心愿望征集活動(dòng);

          十一月

          1、新生心理測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、結(jié)果反饋、關(guān)注對(duì)象訪談和后期干預(yù);

          2、新生心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì);

          3、《心理疾病的識(shí)別與處理》主題培訓(xùn);

          4、市內(nèi)高校心理健康教育工作交流;

          5、開展貧困醫(yī)學(xué)生自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)(第3-6次);

          6、繪畫心理治療班學(xué)習(xí);

          7、人情講堂——宿舍相處藝術(shù);

          十二月

          1、20xx年學(xué)生心理健康摸底排查和干預(yù)工作;

          2、“12·5要愛我”主題宣傳活動(dòng);

          3、《心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)》主題培訓(xùn);

          4、《考試焦慮調(diào)適》團(tuán)體輔導(dǎo);

          二〇一五年一月

          1、心理健康教育與咨詢工作總結(jié)與工作計(jì)劃;

          2、20xx年詳細(xì)的咨詢工作量統(tǒng)計(jì)及關(guān)注學(xué)生的匯總整理分析;

          3、20xx年臨床心理咨詢專家咨詢費(fèi)核算。

        學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃7

          心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是學(xué)校德育工作的重要方面。對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,悅納自我,增強(qiáng)調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學(xué)的全過(guò)程,貫徹在學(xué)校工作的方方面面。

          一、指導(dǎo)思想

          進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,充分認(rèn)識(shí)心理健康教育對(duì)未成年人成長(zhǎng)的重要作用,加強(qiáng)對(duì)本校心理健康教育工作的組織和管理,面向全體學(xué)生,培養(yǎng)其健全的人格和良好的`個(gè)性心理品質(zhì),并助其充分認(rèn)識(shí)和發(fā)展心理潛能,促進(jìn)他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展。

          二、具體目標(biāo):

          面向全體學(xué)生,開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境,以及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

          三、主要內(nèi)容:

          小學(xué)低年級(jí)主要包括:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活和感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣;樂(lè)與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。小學(xué)中、高年級(jí)主要包括:幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè),調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,養(yǎng)成開朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主、自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

          四、工作措施

          1、全員參與,提高師資心理素質(zhì)。

          心理健康教育的主要途徑,應(yīng)是滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中,在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中,都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。為此,我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊(duì)伍:一是教師群體,二是班主任隊(duì)伍。通過(guò)學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識(shí),組織外出學(xué)習(xí)、參觀等途徑,幫助老師樹立新觀念,重視心理輔導(dǎo)教育。

          2、面向全體,開展心理健康教育。

          根據(jù)心理健康教育的“主體性、發(fā)展性、活動(dòng)性、協(xié)同性”等實(shí)施原則,我們的心理健康教育要著力于面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,通過(guò)班級(jí)各科教學(xué)、班集體建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)管理以及整合班級(jí)內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外各種教育,實(shí)施心理健康教育。班主任要在本學(xué)期內(nèi)組織二次心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。

          3、關(guān)注個(gè)別,重視心理咨詢輔導(dǎo)。

          對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予有關(guān)的心理咨詢和輔導(dǎo)。班主任和課任教師要關(guān)注班內(nèi)心理上比較特殊的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)者要本著理解、尊重、真誠(chéng)、同感等原則,協(xié)助學(xué)生提高其正確認(rèn)識(shí)自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

          4、結(jié)合德育,提高心理健康教育的質(zhì)量。

          心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學(xué)校教育的最佳互補(bǔ)模式。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,同時(shí),利用活動(dòng)課、班隊(duì)活動(dòng)等,幫助學(xué)生掌握一般的心理知識(shí)和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。充分利用社區(qū)教育資源,建立好學(xué)校和家庭、社會(huì)心理健康教育的溝通渠道。

          五、健全組織

          心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組:

          組長(zhǎng):孔慶宏

          組員:林功剛 鄒同英 宇麗華

          心理咨詢教師:

          各班主任

        學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃8

          一、做好實(shí)習(xí)生心理健康的教育輔導(dǎo)工作。

          在本班學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中,要針對(duì)學(xué)校與社會(huì)的巨大落差、人際交往上的障礙、與低年級(jí)學(xué)生之間的溝通等常見心理問(wèn)題,通過(guò)電話個(gè)別談心等活動(dòng),克服學(xué)生心理障礙,進(jìn)行有效的教育輔導(dǎo)。

          二、做好即將就業(yè)的心理健康輔導(dǎo)工作。

          教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念,先就業(yè)后擇業(yè),低位進(jìn)入。要有吃苦的思想準(zhǔn)備,以誠(chéng)待人,主動(dòng)工作,要從自己的實(shí)際出發(fā),在實(shí)踐中磨練自己,克服過(guò)高的欲望,以免錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。同時(shí),擇業(yè)時(shí)要有安全心理準(zhǔn)備,不要被陷阱蒙蔽,以防上當(dāng)受騙

          三、做好學(xué)生的心理測(cè)試工作。

          按照學(xué)院要求,要認(rèn)真組織學(xué)生參加心理測(cè)試,及時(shí)了解和掌握學(xué)生心理狀況。

          四、建立健全學(xué)生心理檔案。

          對(duì)心理測(cè)試過(guò)的學(xué)生,及時(shí)了解和掌握學(xué)生的心理狀況,特別要對(duì)貧困生、有心理障礙、心理沖突、心里困惑以及其他心理疾病的`同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn),做好心理咨詢和溝通,幫助學(xué)生走出心理困境。同時(shí),要建立學(xué)生心理檔案,將心理咨詢、談話記錄、家長(zhǎng)來(lái)訪等記錄在案。

          五、積極組織學(xué)生參加學(xué)校、學(xué)院各類心理健康活動(dòng)。

          凡學(xué)校、學(xué)院舉辦的心理測(cè)試、咨詢、演講比賽、觀看教育電影等活動(dòng),要做好宣傳、組織學(xué)生按時(shí)參加。同時(shí),要聯(lián)系本班的實(shí)際,舉辦心理講座、召開主題班會(huì),提高學(xué)生心理健康素質(zhì)。

          六、建立心理健康制度。

          心理委員每周一召開專門會(huì)議,了解掌握學(xué)生心理狀況,及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。

          七、積極參加院系安排的心理健康教育講座等。

          八、有計(jì)劃地組織好、開展好心理健康教育主題班會(huì)。

        學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃9

          中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此,新時(shí)期班主任要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的重要性,根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,以積極認(rèn)真的態(tài)度,加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)學(xué)生心理健康教育的指導(dǎo),這是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,也是新時(shí)期班主任工作的重要內(nèi)容和班主任義不容辭的責(zé)任。

          良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的主觀因素,也是決定學(xué)生未來(lái)適應(yīng)社會(huì)程度的重要條件。

          學(xué)生的心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,素質(zhì)教育的總目標(biāo)是:貫徹國(guó)家的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義方向,使學(xué)生在自然素質(zhì),心理素質(zhì),社會(huì)文化等方面和諧發(fā)展,為提高全民族的素質(zhì),培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。心理健康教育同時(shí)也是實(shí)施德育教育的重要內(nèi)容。我國(guó)中小學(xué)德育內(nèi)容主要集中在國(guó)家教育部頒布的“《小學(xué)德育綱要》(1993年)和《中學(xué)生德育大綱》(1995年)兩個(gè)重要文件。其中《小學(xué)德育綱要》規(guī)定了十條德育內(nèi)容:其中第九條是良好的意志和品格教育!吨袑W(xué)德育大綱》中規(guī)定了八個(gè)方面的內(nèi)容,其中第八條是良好的個(gè)性心理品質(zhì)教育!薄爸行W(xué)心理健康教育的主要任務(wù),一是對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育,使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)空自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)。二是對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。”

          中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理心理的發(fā)展,社會(huì)閱歷的擴(kuò)展和思維方式的變化,特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活人際交往升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)方面存在著來(lái)自于學(xué)校家長(zhǎng)和社會(huì)多方面的壓力,會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理困惑、或問(wèn)題影響著他們的健康成長(zhǎng)。新時(shí)期的班主任,做為素質(zhì)教育的德育教育的主要實(shí)施者,要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康的教育重要性,根據(jù)中小學(xué)生生理和心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),運(yùn)用科學(xué)的心理教育方法和手段,以積極認(rèn)真的態(tài)度,加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生心理健康的指導(dǎo),這是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。

          目前中小學(xué)生常見的心理問(wèn)題有以下幾種:

          一、入學(xué)不良的問(wèn)題

          “入學(xué)不良問(wèn)題是中小學(xué)生常見的發(fā)展性心理問(wèn)題,可見于各級(jí)各類學(xué)校新生入學(xué),老生轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)程之中,入學(xué)不良主要表現(xiàn)為:產(chǎn)生情緒障礙,出現(xiàn)焦慮、恐懼、抑郁、孤獨(dú)等不良情緒;自我評(píng)價(jià)下降,產(chǎn)生自卑心理,注意力不集中,學(xué)習(xí)興趣喪失,學(xué)習(xí)成績(jī)不良,出現(xiàn)行為問(wèn)題,經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì);出現(xiàn)攻擊或退縮行為等!崩纾盒(qiáng)同學(xué)是我班在八年級(jí)下學(xué)期新轉(zhuǎn)入的同學(xué),他來(lái)自東北大慶油田,由于父母工作的關(guān)系所以才轉(zhuǎn)入河北,到達(dá)我班后由于新教材版本內(nèi)容相差較大,而且周圍環(huán)境,同學(xué)老師都很陌生,所以他總是坐在角落里一言不發(fā),上課時(shí)常發(fā)呆,上課注意力不集中,從不舉手回答問(wèn)題,下課后從不主動(dòng)的`和同學(xué)們談話,針對(duì)這種情況,作為班主任,我主動(dòng)找到他談心,和他談起以前他在東北大慶學(xué)習(xí)時(shí)的老師、同學(xué)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容課程,沒想到他說(shuō)得頭頭是道,而且他還是那所中學(xué)班級(jí)的班長(zhǎng)呢,我便借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他:“你以前在大慶中學(xué)那么出色,我相信你在咱們新的班集體肯定能做得更好!但是你必須敢于亮出你自己,讓老師和同學(xué)們都重新認(rèn)識(shí)你!”通過(guò)這次談心,小強(qiáng)克服了不自信的心理障礙。,上課的時(shí)候總是積極舉手回答,課下我又找了熱心的班干部和同學(xué)幫助他,現(xiàn)在他已經(jīng)完全融入了我們班集體了,他說(shuō):“我又找到回家的感覺了!彼宰鰹榘嘀魅我獙(duì)這種入學(xué)不良問(wèn)題及時(shí)的正確的引導(dǎo),建立和諧的民主的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的師生關(guān)系,同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛教育,集體主義教育,能有效的克服這一心理障礙。

          二、與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理問(wèn)題

          與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理問(wèn)題通常有:學(xué)習(xí)疲勞,學(xué)業(yè)不良、考試焦慮、厭學(xué)等

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)疲勞

          學(xué)習(xí)疲勞與很多因素有關(guān),學(xué)生的身體素質(zhì)學(xué)習(xí)的緊張程度,學(xué)習(xí)持續(xù)的時(shí)間、環(huán)境條件學(xué)生的情緒變化等,都有可能引起或加重學(xué)習(xí)疲勞的原因,為了預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞,班主任應(yīng)和各科老師商量科學(xué)安排好課程,教師的方法也應(yīng)靈活多變,直觀有趣,講練結(jié)合,講課內(nèi)容當(dāng)堂講授,當(dāng)堂消化,少留作業(yè)。

         。ǘ⿲W(xué)業(yè)不良

          學(xué)生的學(xué)業(yè)不良是指學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常明顯低于同齡學(xué)生的一般水平,這些學(xué)生由于跟不上班級(jí)學(xué)習(xí)的進(jìn)度,完不成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù),經(jīng)常受到老師的批評(píng),家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,很容易產(chǎn)生自卑、自暴自棄。逆反厭學(xué)的心理。出現(xiàn)逃學(xué)、打架等違紀(jì)行為,作為班主任老師對(duì)這些學(xué)業(yè)不良的學(xué)生不應(yīng)責(zé)罰、歧視,而是對(duì)他們應(yīng)該更多的付出自己的愛心,讓他們這些孩子心力不要感覺到自己在班里是被遺忘的角落,而讓他們感受到版納主任對(duì)他們的無(wú)限關(guān)愛,著名的知心姐姐盧勤曾說(shuō):“愛的力量是教育中的重要力量。有位科學(xué)家說(shuō):”人類在探索太空征服自然后,終究會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有一種更大的能力,那就是愛的力量,當(dāng)這天來(lái)臨時(shí),人類的文明將邁向一個(gè)新的紀(jì)元!八⑶掖_定了對(duì)孩子施愛入法即:用愛的目光注視孩子,愛的目光是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)液;用愛的微笑面對(duì)孩子,微笑,是愛的語(yǔ)言;用愛的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子,愛的語(yǔ)言能培養(yǎng)出懂得愛的孩子;用愛的渴望調(diào)動(dòng)孩子;用愛的細(xì)節(jié)感染孩子;用愛的管教約束孩子;用愛的懷抱包容孩子;把愛的機(jī)會(huì)還給孩子;我相信只要我們的心中有愛,堅(jiān)持付出愛,總會(huì)有回報(bào)的。”

         。ㄈ┛荚嚱箲]

          “考試焦慮主要表現(xiàn)為肌肉緊張,心跳加快,血壓增高,出汗,手足發(fā)冷等生理反應(yīng)和苦惱、無(wú)助、擔(dān)憂自我否定,膽怯等心理情緒反應(yīng),隨著考試焦慮的加劇,應(yīng)試者也會(huì)出現(xiàn)坐立不安,頭痛腦昏,注意立不集中,思維僵滯,等身心反應(yīng),這時(shí)他們往往采取逃避的方式進(jìn)行心理自衛(wèi)!雹晌野嘤幸幻行熨唬瑥男W(xué)到初中學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀,平時(shí)老師把她當(dāng)做全班的榜樣,經(jīng)常在班里表?yè)P(yáng)她,可是升入初三以來(lái)的第一期中考試,她的成績(jī)從全年級(jí)的前10名滑到156名,她的母親知道后到家里對(duì)她便是一頓毒打,自那以后,她的臉上再也沒有了往日自信的笑容,每到考試前她會(huì)跑到我面前說(shuō):“老師我害怕考試,我放棄吧!”我發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,并且批評(píng)了她母親的做法,并讓她母親調(diào)整了期待水平,不要給她過(guò)多的壓力。我又和她深入的談心,我對(duì)她說(shuō):“徐倩,你不要在乎別人怎么看你,也不要在意你的成績(jī),你考的再不好,你在我心目中也是最好的!你能行!”經(jīng)過(guò)我和她母親的努力,徐倩目前心理穩(wěn)定,成績(jī)穩(wěn)步上升了。

          (四)厭學(xué)

          有厭學(xué)心理的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,他們或者在課堂上東張西望,魂不守舍,打瞌睡,或者在下面偷著看課外書,玩玩具,有的擺弄手機(jī),用手機(jī)發(fā)信息等,有的干脆逃學(xué),針對(duì)這些情況,班主任不能放棄這些學(xué)生,而是努力的培養(yǎng)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向,努力讓學(xué)生了解到知識(shí)就是力量,當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)就是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并且對(duì)于落后的學(xué)生給予及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

          三、人際關(guān)系失調(diào)問(wèn)題

          人際關(guān)系失調(diào)包括親子關(guān)系緊張,師生關(guān)系緊張,同學(xué)間的矛盾沖突等,也可表現(xiàn)為人際交往困難,缺乏友誼孤獨(dú)等,為了維護(hù)學(xué)生的心理健康,提高學(xué)生人際交往能力,一是培養(yǎng)中小學(xué)生優(yōu)良人格,二是端正學(xué)生的人際認(rèn)知,三是培養(yǎng)學(xué)生人際交往技能。

          四、青春期性發(fā)展中的心理問(wèn)題

          很多學(xué)生對(duì)自己的性心理變化感到無(wú)所適從,有的對(duì)自己的性心理變化感到困惑或恐懼,有的甚至導(dǎo)致了心理障礙,特別是早戀行為對(duì)學(xué)生身心健康是很不利的,針對(duì)這些心理問(wèn)題班主任應(yīng)及時(shí)開展青春期性教育,對(duì)中學(xué)生的異性交往進(jìn)行耐心的說(shuō)服、教育。

          五、不良人格問(wèn)題

          中小學(xué)生常見的不良人格主要有:偏激、狹隘、嫉妒、敵對(duì)、暴躁、依賴、孤僻、怯懦、自卑神經(jīng)質(zhì)等。

          以上種種中學(xué)生不良的心理行為都在警示著我們,中小學(xué)生,我們的孩子祖國(guó)的花朵和未來(lái),急待我們新時(shí)期班主任應(yīng)肩負(fù)歷史的使命和社會(huì)的責(zé)任,把學(xué)生的心理健康教育納入班級(jí)的日常管理工作中?茖W(xué)地看待學(xué)生的心理問(wèn)題,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境,開展有效的班級(jí)活動(dòng),通過(guò)這次有效途徑,做好中學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)工作。

          1.科學(xué)地看待學(xué)生的心理問(wèn)題

          “在班集體的建設(shè)中,學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題,往往是因?yàn)閷W(xué)生的心理暫時(shí)不平衡所致,并不一定是思想品德問(wèn)題。如果我們都以思想品德有問(wèn)題來(lái)評(píng)定學(xué)生,教育工作不僅沒有實(shí)效,還會(huì)引起學(xué)生的心理反抗,有時(shí)會(huì)造成學(xué)生終生的心理創(chuàng)傷。在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),新時(shí)期班主任不要急于給問(wèn)題定性質(zhì),要細(xì)心了解情況,站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,透過(guò)表面現(xiàn)象分析其心理動(dòng)機(jī),然后施以心理疏導(dǎo)和教育!雹世,一個(gè)學(xué)生趁放學(xué)教室無(wú)人時(shí),弄亂班里的桌椅,把同學(xué)的書仍了一地,還把垃圾丟滿教室,班主任老師沒有簡(jiǎn)單地指責(zé)他“破壞班集體”。在與之交談中發(fā)現(xiàn),他是因?yàn)闆]有朋友,內(nèi)心感到孤獨(dú)而引起了心理失衡,企圖通過(guò)這次“破壞”行動(dòng),引起同學(xué)們對(duì)他的注意。

          2.創(chuàng)設(shè)班級(jí)良好的心理環(huán)境

          “新時(shí)期班主任在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)和諧、民主、健康的心理氛圍,有利于學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。”良好的心理環(huán)境要從以下幾方面創(chuàng)設(shè):一是教室桌椅整齊,窗明幾凈,懸掛名人名言及繪畫,盡可能地體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的風(fēng)貌,啟迪學(xué)生的心智。二是要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,要求班主任必須健康。班主任應(yīng)該不斷完善自身人格,樹立平和、善良、正直、民主、敬業(yè)、愛生的形象,發(fā)揮班主任的人格魅力。要求班主任熱愛學(xué)生,對(duì)所有學(xué)生一視同仁,不僅喜愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,更要關(guān)心那些智能偏低,或犯有過(guò)失錯(cuò)誤的學(xué)生。班主任不擺架子,主動(dòng)與學(xué)生交朋友,師生關(guān)系民主、和諧、融洽,帶動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生之間友好相處。三是營(yíng)造有利于學(xué)生心理健康的輿論氛圍。知心姐姐盧勤曾說(shuō)“給孩子一個(gè)和諧的世界,和諧的環(huán)境能塑造出孩子美好的心靈,充分挖掘孩子的潛力。給孩子一個(gè)自信的世界,自信的人能走遍天涯海角,自信的根基就是他能夠揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,人生是大樹,自信是根,給孩子一個(gè)誠(chéng)信的世界,誠(chéng)信是真明禮誠(chéng)信踏踏實(shí)實(shí)地做人,才是真正的人生起跑線!

          給孩子一個(gè)真愛的世界,不要給孩子一個(gè)恐懼的世界,所以作為班主任,要用自己的真愛構(gòu)建積極進(jìn)取、“文明、向上”的班級(jí)輿論氛圍,就能激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生技藝,活躍學(xué)生身心、改善學(xué)生心理環(huán)境,達(dá)到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的,促使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我,調(diào)空自我,從而不斷完善自我和人格。四是要確立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),它能反映班級(jí)的特色,也是穩(wěn)定學(xué)生心理環(huán)境的因素。

          3.寓心理健康教育于豐富多彩的活動(dòng)中

          新時(shí)期班主任要充分利用班會(huì)、晨會(huì)、科技文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式,開展各種文化、藝術(shù)、體育、科技和學(xué)習(xí)名人的活動(dòng),有利于塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì),還要協(xié)助學(xué)校進(jìn)行必要的心理健康知識(shí)講座,或針對(duì)學(xué)生提出的有普遍性的心理問(wèn)題給予解答和指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法,增進(jìn)學(xué)生對(duì)健康心理的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),使他們知道,擁有健康的心理才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。

          4.堅(jiān)持個(gè)別談心和輔導(dǎo)

          學(xué)生具有的煩惱、焦慮、緊張,往往是因人而異,面對(duì)團(tuán)體的指導(dǎo)有時(shí)難以收到最佳效果,應(yīng)對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行認(rèn)真、耐心的交流和輔導(dǎo),對(duì)癥下藥。通過(guò)以朋友式的談心,有針對(duì)性地梳理、引導(dǎo),幫助分析利害關(guān)系,減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān),達(dá)到解除他們減輕心理障礙的目的。對(duì)有的學(xué)生心理問(wèn)題的解決要有一個(gè)過(guò)程,甚至是比較緩慢的過(guò)程,這時(shí)需要班主任要善于等待,通過(guò)潛移默化的方式、堅(jiān)持不懈的努力去協(xié)調(diào),這不僅是解決心理問(wèn)題的有效方法,也是鍛煉學(xué)生解決心理問(wèn)題、提高班主任心理素質(zhì)的重要途徑。

          5.與家長(zhǎng)保持聯(lián)系與溝通

          新時(shí)期班主任還要繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)的教育力量,與家長(zhǎng)齊心合力,促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)的教育態(tài)度、方式和內(nèi)容也影響著學(xué)生心理素質(zhì)的形成和發(fā)展。如果家長(zhǎng)與班主任的教育方法,內(nèi)容不一致,相互矛盾,會(huì)使學(xué)生無(wú)所適從,甚至導(dǎo)致形成多重人格。班主任要充分利用現(xiàn)代化教育手段,與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,向家長(zhǎng)宣傳對(duì)學(xué)生心理健康教育的意義、學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、家長(zhǎng)如何維護(hù)學(xué)生的心理健康等知識(shí),使家長(zhǎng)既關(guān)心子女的身體健康,更重視孩子的心理健康,讓他們認(rèn)識(shí)到:培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)離不開文明、和睦、明朗、愉快的家庭環(huán)境,學(xué)生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中,得到父母、長(zhǎng)輩的正確的愛,必然會(huì)感受到家庭的溫暖、安全、愉快,充滿歡樂(lè)和信心,同時(shí),引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀,以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女,從而保證他們身心都得到健康地發(fā)展。

          總之,對(duì)學(xué)生只有全方位、多角度、多種途徑地進(jìn)行綜合的心理健康教育,才能有效地維護(hù)學(xué)生的心理健康,提高學(xué)生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì),逐漸達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人的目的。

        學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃10

          為了貫徹教育部的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育,本學(xué)期,心理輔導(dǎo)室計(jì)劃擬開展以下工作:

          一、 繼續(xù)開展普及心理衛(wèi)生常識(shí)活動(dòng),注重學(xué)生身心健康發(fā)展。

          定期將心理輔導(dǎo)室輔導(dǎo)的成功且具有普遍性的問(wèn)題和案例,以匿名的方式,展示在校園健康櫥窗內(nèi),同時(shí)積極布置心理健康櫥窗,發(fā)動(dòng)學(xué)生去主動(dòng)關(guān)注自己的心理健康狀況,并吸引更多學(xué)生解除顧慮,大膽走進(jìn)心理輔導(dǎo)室,及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通交流,從而有效提高自己的心理健康水平。

          二、將心理健康教育滲透到班團(tuán)活動(dòng)中。加大校心理健康教育在全校范圍內(nèi)的影響。

          聯(lián)合學(xué)生會(huì)和校團(tuán)委,將心理輔導(dǎo)滲透到學(xué)生各項(xiàng)的活動(dòng)中,以豐富的團(tuán)體活動(dòng)課形式,解決班集體的普遍心理問(wèn)題,如團(tuán)結(jié)、合作、榮譽(yù)、自信等,并接受政教處和校團(tuán)委老師的指導(dǎo)。

          三、繼續(xù)積極有效地開展個(gè)別心理咨詢工作。

          心理輔導(dǎo)室仍將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間安排來(lái)調(diào)整咨詢接待時(shí)間,以學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間安排來(lái)調(diào)整咨詢接待時(shí)間,以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)。心理輔導(dǎo)室將本著家校教育協(xié)同合作的理念,與家長(zhǎng)合作,“想他們之所想,急他們之所急”,熱心真誠(chéng)地為他們?cè)诩彝ソ逃谐霈F(xiàn)的困惑提供幫助,成為家長(zhǎng)、學(xué)生、教師溝通的橋梁,與相關(guān)教師配合,對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo),同時(shí)幫助改變家長(zhǎng)一些不合理的家教觀念,使教育工作得到全面的穩(wěn)固。

          四、開設(shè)心理輔導(dǎo)講座,加強(qiáng)對(duì)師生的心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)。

          某些心理問(wèn)題在特定的年級(jí)或班級(jí)具有普遍性,為了避免單純個(gè)別咨詢的重復(fù)低效率,本學(xué)期,心理咨詢室將從不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),有步驟、有計(jì)劃地開展一系列有針對(duì)性的心理講座,為同學(xué)們切實(shí)解決一些問(wèn)題,也為心理輔導(dǎo)老師提供更多簡(jiǎn)便實(shí)用的心理輔導(dǎo)方法,幫助教師加強(qiáng)對(duì)自我心理行為的控制和調(diào)節(jié),保持健康積極的心理狀態(tài),以促進(jìn)發(fā)展良好的師生關(guān)系,不斷完善提升自我達(dá)到良性循環(huán)。

          五、進(jìn)一步充實(shí)和完善學(xué)生的心理檔案,完善心理輔導(dǎo)室的建設(shè)。

          由于本學(xué)期心理輔導(dǎo)室辦公室要獨(dú)立設(shè)置,借此機(jī)會(huì),將對(duì)辦公室重新布置考慮先完成心理咨詢室的硬件建設(shè)(如電腦配備、信箱設(shè)置等),然后重新整理以往的心理咨詢工作檔案,對(duì)相關(guān)材料和書籍進(jìn)行整理和歸檔,做到今后有據(jù)可查,保證心理咨詢工作的'延續(xù)性。

          六、安置心理信箱,對(duì)心理信箱的留言及時(shí)進(jìn)行回復(fù)。

          安置心理信箱,開辟多條咨詢途徑,使學(xué)生意識(shí)到咨詢不僅僅是擺設(shè),讓學(xué)生感受到心理咨詢老師的真誠(chéng),從而敞開心扉,積極咨詢,最后達(dá)到互助自助的效果。

          以上是心理輔導(dǎo)室制定的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計(jì)劃,由于自身理論有待完善,經(jīng)驗(yàn)也不夠充足,難免有疏漏和不合理之處,屆時(shí)將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善,使計(jì)劃得到有效的落實(shí) 。

          七、具體月工作安排:

          九月份:

          1、制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。

          2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。

          3、做好心理咨詢室的布置和建設(shè)。

          4、建立新生心理檔案。

          十月份:

          1、 做好日常心理咨詢室的開放工作,并做好記錄。

          2、 做好班級(jí)心護(hù)員的培訓(xùn)工作。 3 、利用班會(huì)課心理健康活動(dòng)(講座 《網(wǎng)癮問(wèn)題》)。

          十一月份:

          1、 心理健康活動(dòng)( 舉辦全校女生青春期心理衛(wèi)生講座)。

          2、 出好心理健康教育專題黑板報(bào)。 ⒊召開特殊學(xué)生會(huì)議,并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。 十二月份:

          1、 心理健康活動(dòng)周系列活動(dòng)(講座、 游戲、心理沙龍、心理影片等)

          一月份:

          1、 心理健康活動(dòng)(講座 《考前心理健康輔導(dǎo)》)

          2、 心理輔導(dǎo)室學(xué)期總結(jié)工作, 資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作

        學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃11

          一、指導(dǎo)思想:

          本學(xué)期,我校心理健康教育將繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極的情緒、正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、健康的興趣愛好、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度、良好的適應(yīng)能力作為我們心理服務(wù)的重點(diǎn)。把面向全體學(xué)生、教師、家長(zhǎng),開設(shè)學(xué)生課堂、教師課堂、家長(zhǎng)課堂,用好心理健康校本教材,全方位、大面積提高學(xué)生的心理健康品質(zhì),提升教師、家長(zhǎng)的育人質(zhì)量作為我們心理服務(wù)的.途徑;把預(yù)防學(xué)生心理疾病,排除學(xué)生心理障礙作為我們心理服務(wù)的難點(diǎn)。進(jìn)一步形成縱向橫向結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合,學(xué)校家庭結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò),優(yōu)化“健康講座、課堂教學(xué)、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢”的學(xué)校心理健康“十六字”教育模式。

          二、工作要點(diǎn):

          1、堅(jiān)持心理健康教育進(jìn)課堂,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理品質(zhì)教育;

          2、堅(jiān)持每月一次的心理健康講座,有的放矢進(jìn)行心理健康教育;3、做好團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo),因材施教解決學(xué)生的心理困惑;

          4、開設(shè)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)課堂,提升育人水平與質(zhì)量;

          5、用好心理健康校本教材,做好心理健康課題成果的宣傳、推廣;

          6、心理教師要加強(qiáng)培訓(xùn),提高自身的服務(wù)意識(shí)與服務(wù)水平;

          7、加強(qiáng)心理健康教育的檔案建設(shè)與管理;

          8、做好來(lái)訪學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的個(gè)別心理輔導(dǎo)。

          三、具體工作安排

          9月:

          1、制定心理健康教育學(xué)期工作計(jì)劃、

          2、召開教研組工作會(huì)議,布置工作。

          3、高一上好“開學(xué)第一課”

          10月:

          1、協(xié)助政教室申報(bào)班主任以及德育課題

          2、配合期中考試,開設(shè)“智慧家長(zhǎng)課堂”

          3、學(xué)生心理健康教育講座(內(nèi)容待定)

          11月:

          1、高三第一次心理輔導(dǎo)講座

          2、做好團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)

          3、建立高一學(xué)生心理健康檔案;

          12月:

          1、心理健康教育講座(內(nèi)容待定)

          2、學(xué)生心理輔導(dǎo)講座

          3、個(gè)別心理輔導(dǎo)研究

          元月:

          1、考試焦慮學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,確?荚図樌M(jìn)行;

          2、團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)研究

          3、整理心理健康檔案

        學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃12

          一、指導(dǎo)思想

          根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》,開展小學(xué)生心理健康教育工作,必須根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù),運(yùn)用心理健康教育的知識(shí)理論和方法技能,并堅(jiān)持“科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合”、“發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合”、“面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合”、“教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合”四項(xiàng)基本原則,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。

          根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,繼續(xù)圍繞學(xué)校“四心”教育主題,結(jié)合區(qū)心理健康指導(dǎo)中心的工作安排,扎實(shí)開展我校心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的'身心發(fā)展,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。

          二、各年級(jí)具體目標(biāo)

          低年組:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣;與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

          中年級(jí):培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

          高年級(jí):幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè),調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度。

          三、主要工作

          (一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高自身素質(zhì)

          1、結(jié)合片區(qū)活動(dòng)與專業(yè)聯(lián)盟開展心理健康教育的校際交流活動(dòng),我校黃彬彬老師加入了區(qū)龍灣區(qū)心理健康教育專業(yè)委員會(huì)并成為理事會(huì)成員之一,我校將以此為平臺(tái)開展校際心理健康活動(dòng)課的打磨和個(gè)別輔導(dǎo)之間的交流活動(dòng)。

          2、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康工作預(yù)防為主,讓14位獲C證老師起到“領(lǐng)頭雁”的作用,開展好學(xué)校的工作,進(jìn)行教師之間的心理健康團(tuán)隊(duì)活動(dòng),讓老師們掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。

          (二)認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作

          1.加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),做好學(xué)生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。主要咨詢途徑:

          (1)學(xué)生自愿前往咨詢

          (2)班主任老師推薦

          (3)輔導(dǎo)老師訪談

          2.開通“心語(yǔ)z”,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢輔導(dǎo)。

          3.開通“晨曦QQ空間”,宣傳心理健康知識(shí)。

          4.有針對(duì)性地對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)。

          5.開展家庭知識(shí)教育活動(dòng),對(duì)新生家長(zhǎng)進(jìn)行“孩子上小學(xué)啦——新生適應(yīng)家庭教育講座”專題講座,讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶,使家校教育形成合力,促進(jìn)親子溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

          6.六年級(jí)開設(shè)常規(guī)課程:將“心理健康”列入課程表,積極發(fā)揮課堂主渠道作用。

          四、具體工作

          月份 主要工作

          九月份

          1、制定本學(xué)期學(xué)校心理健康工作計(jì)劃;

          2、“心海軟件”心理普測(cè)前的準(zhǔn)備工作(學(xué)生資料錄入、試測(cè));

          3、為新生家長(zhǎng)開設(shè)“孩子上小學(xué)啦——新生適應(yīng)家庭教育講座”;

          4、參加省教科院第二期親子輔導(dǎo)培訓(xùn)。

          十月份

          1、利用“心海軟件”給三~六年級(jí)學(xué)生開展心理普測(cè),嘗試建立學(xué)生心理檔案;

          2、參加龍灣區(qū)心理健康團(tuán)隊(duì)賽課;

          3、開展“信任主題”戶外活動(dòng);

          4、發(fā)動(dòng)教師報(bào)名浙江省中小學(xué)心理健康教育教師C證培訓(xùn)。

          十一月份

          1、組織教師參加浙江省中小學(xué)心理健康教育教師C證培訓(xùn);

          2、利用“心海軟件”給全體教師開展心理普測(cè);

          3、為五年級(jí)學(xué)生開展《我輕松我快樂(lè)》“管理壓力”公開課;

          4、組織教師開展《Stress Can Really Get on Your Nerves!》讀書交流會(huì)。

          十二月份

          1、為六年級(jí)學(xué)生開展“我們長(zhǎng)大啦——青春期教育講座”;

          2、為四年級(jí)孩子開展《愛護(hù)我們的身體》活動(dòng);

          3、參加龍灣區(qū)心理教師學(xué)科專業(yè)提升行動(dòng)座談會(huì);

          4、參加龍灣區(qū)中小學(xué)心理教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)崗位提升行動(dòng)評(píng)議。

          20xx年

          一月份

          1、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析;

          2、心理檔案建立工作。

        學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃13

          為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生心理健康教育的總目標(biāo),提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀,向上的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,希望通過(guò)本學(xué)期的心理健康教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

          一、主要工作目標(biāo)

          1.堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

          2.立足教育,重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

          3.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

          4.對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的.、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

          二、具體措施

          1.繼續(xù)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育。

          2.進(jìn)一步完善心理工作平臺(tái),提供心理健康教育知識(shí),接受學(xué)生和家長(zhǎng)的咨詢。

          3.加強(qiáng)師生交流,以信箱為媒介加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通。

          各種關(guān)于心理健康話題的大討論

          1、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)(如“我們的校園”;“集體生活真快樂(lè)”)

          2、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如“好習(xí)慣交朋友”)

          3、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)友情(如“大家一起來(lái)”;“我和同學(xué)手拉手”)

          4、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)(如“我能行”;“成功體驗(yàn)真好”)

          5、學(xué)習(xí)興趣(如“興趣是最好的老師”;“到興趣樂(lè)園去”)

          6、自理、自立意識(shí)(如“今天我值日”;“自己能做的事自己做”)

          7、排除不良情緒方法(如“情緒氣象臺(tái)”;“讓自己更快樂(lè)”)

          8、正確處理同伴人際沖突的方法(如“溝通化解小矛盾”;)

          9、自我保護(hù)方法(如“披著人皮的狼”;“自護(hù)在我心”)

          10、時(shí)間觀念(如“做守時(shí)的好學(xué)生”;“時(shí)間的妙用”)

        學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃14

          一、指導(dǎo)思想

          本學(xué)期將認(rèn)真貫徹學(xué)校心理健康教育精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

          二、具體目標(biāo)

          1.利用現(xiàn)有的心理健康的.環(huán)境,注重學(xué)生心理輔導(dǎo),做好學(xué)生心理咨詢工作。

          2.重視未成年人心理輔導(dǎo)站的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理活動(dòng)室的作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。

          3.利用心理健康廣播、心理輔導(dǎo)及手抄報(bào)等方式,幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

          4.充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。

          三、主要工作

          (一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高自身素質(zhì)

          1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),充實(shí)自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。

          2.繼續(xù)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,使家長(zhǎng)逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開展心理健康教育的重要性,不斷地提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。

         。ǘ┱J(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作

          1.加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),做好學(xué)生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。咨詢途徑:

         。1)學(xué)生自愿前往咨詢;

         。2)班主任老師推薦;

         。3)輔導(dǎo)老師訪談。

          2.開設(shè)“心靈信箱”,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

          3.全校開展跑操活動(dòng),調(diào)節(jié)呼吸,強(qiáng)健身心。

          4.對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)講座。

          5.在家教指導(dǎo)活動(dòng)中,舉行專題講座,讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶,使家校教育形成合力,促進(jìn)親子溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

          6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用晨會(huì)、班會(huì)進(jìn)行心理健康教育。

          四、具體工作

          結(jié)合我校實(shí)際,主要通過(guò)以下途徑開展心理健康教育:

          1)以課堂為主渠道,圍繞市級(jí)課題《綜合評(píng)價(jià)背景下的學(xué)生身心健康教育研究》進(jìn)行探究,將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。

          2)每個(gè)班級(jí)每月開展一節(jié)心理健康課(或活動(dòng))。班主任根據(jù)本班的實(shí)際和心理健康課本進(jìn)行心理健康教育。

          3)開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。

          4)辦好“心靈信箱”, 以便個(gè)別學(xué)生表達(dá)宣泄,利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。

          5)以“點(diǎn)”帶“面”,利用學(xué)校廣播站、黑板報(bào)為宣傳陣地,對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析,對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

          6)加強(qiáng)家校聯(lián)系,優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

          全學(xué)年重視學(xué)生心理健康教育,利用一切資源開展學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生的身心健康發(fā)展,在潛移默化中實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng),促進(jìn)校園的和諧發(fā)展,是我校心理健康教育工作的終極目標(biāo)。

        學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃15

          根據(jù)學(xué)院及學(xué)部工作安排及要求,現(xiàn)將20xx年度心理健康工作計(jì)劃如下:

          一、心理工作日;、基礎(chǔ)化,做好心理健康教育日常宣講工作

          心理工作是與我們的日常工作結(jié)合在一起的,繼續(xù)做好面向全體學(xué)生開展預(yù)防性和發(fā)展性的'心理健康教育。開拓宣傳通道,從網(wǎng)絡(luò)、寢室等多渠道介紹心理健康的一些小常識(shí),讓同學(xué)們能從不同方面了解心理知識(shí),也幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)自己、了解自己、悅納自己,提高學(xué)生們對(duì)心理知識(shí)的興趣,將心理健康教育進(jìn)寢室工作真正做到實(shí)處。

          二、健全心理工作機(jī)制,加強(qiáng)學(xué)部心理工作領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

          明確學(xué)部心理協(xié)會(huì)職責(zé),積極動(dòng)員心協(xié)成員,將心理工作做實(shí)做細(xì),同時(shí)定期開展讀書會(huì)活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)教師與輔導(dǎo)員參與心理工作的積極性,對(duì)教職員工、班團(tuán)干部、學(xué)生黨員等開展心理健康教育,加強(qiáng)培訓(xùn)工作,增強(qiáng)其對(duì)心理危機(jī)的預(yù)防意識(shí)和敏感性。

          三、完善心理健康活動(dòng)體系

          積極組織學(xué)生參與學(xué)院心理健康月、心理委員培訓(xùn)、心理委員風(fēng)采秀等活動(dòng),同時(shí)結(jié)合學(xué)部特點(diǎn),通過(guò)多種形式,如心理書籍分享、心理電影賞析、心理講座開展,利用網(wǎng)絡(luò)媒介與多媒體等現(xiàn)代科技手段,開展立志勵(lì)志教育、感恩教育、女生教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等心理健康教育活動(dòng)。為調(diào)動(dòng)心理委員工作積極性,定期對(duì)心理委員進(jìn)行考核,為10月份學(xué)院心理委員風(fēng)采秀做好準(zhǔn)備。

          四、加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù)體系建設(shè)

          根據(jù)20xx級(jí)新生心理普查分析結(jié)果,做好重點(diǎn)學(xué)生訪談工作。對(duì)全學(xué)部學(xué)生進(jìn)行心理健康定期排查工作,及時(shí)關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生,建立心理健康檔案,做好監(jiān)控,并有詳細(xì)處理過(guò)程記錄。

          五、全員參與,開辟經(jīng)管心理工作特色

          積極動(dòng)員輔導(dǎo)員參與學(xué)生學(xué)習(xí)心理、人際交往心理、生涯規(guī)劃等的調(diào)查研究,從理論和實(shí)踐角度出發(fā)關(guān)注學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。在8棟和10棟定期出版心理板報(bào),并指導(dǎo)心理協(xié)會(huì)編輯經(jīng)管心理刊物,以便分享心情故事、常見心理現(xiàn)象、心理書籍等。力爭(zhēng)做到每周一版,每月一期心理刊物。

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